語文教研組工作計劃

時間：2021-10-31 08:12:42 工作計劃我要投稿

關于語文教研組工作計劃（通用6篇）

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將迎來新的挑戰(zhàn)，是時候開始寫工作計劃了。好的工作計劃是什么樣的呢？以下是小編精心整理的關于語文教研組工作計劃（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關于語文教研組工作計劃（通用6篇）

　　語文教研組工作計劃1

　　一、明確指導思想

　　以20XX年江蘇高考說明為指向，順應高考要求，依據(jù)教學大綱和考試說明，切實組織好高三語文教學和復習安排，力爭高考語文取得優(yōu)秀成績。加強集體備課，更新教學觀念，努力提高40分鐘課堂教學效率。爭取在20XX年的高考中取得理想的成績。

　　二、語文工作教學目標

　　1、強化本年級學生語文學習意識，優(yōu)化語文學習習慣，全面提高學生語文學習成績。

　　2、突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質(zhì)的整體推進;

　　3、強化新課改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。

　　三、向集體備課要質(zhì)量

　　高三復習具有知識容量大，信息密度高，思想方法多等特點。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長，拓展思路，發(fā)揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實的業(yè)務水平，更需要教師有無私的精神、合作的態(tài)度、全局的觀念，否則最好的形式也只能流于形式。具體設想：

　　加強集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧。每周二進行集體備課，探討近階段高三語文教學的教法學法，研究高考動態(tài)，要求每位組員都要發(fā)言，提出建設性的建議，備課組長作好集體備課記錄。

　　分工合作，適當減輕工作壓力。各個考點負責主備任務的教師務必要提前一周完成自己分到的任務。其他組員一定要幫助主備人查找、搜集資料，認真做好習題的檢篩工作，不得馬虎應付。

　　四、時間、進度安排

　　(一)第一階段

　　1、時間：20XX年3月份至20XX年5月初。

　　2、目的：全面鋪開、夯實基礎。

　　3、具體安排：7大專題：

　　(1)語言文字運用(第1-2周)

　　(2)文言文閱讀(第3-4周)

　　(3)古代詩歌鑒賞與古詩文默寫(第5-6周)

　　(4)論述類、實用類文章閱讀(第7-8周)

　　(5)文學類文本閱讀(第9-10周)

　　(6)選考內(nèi)容(第11-12周)

　　(7)作文(作文復習與訓練計劃單列，貫穿始終每周，由各科任老師輪流命題。)

　　(二)第二階段20XX年5月初至6月

　　1、目的：鞏固提高。

　　2、具體安排：以模擬考試試卷以及選訂的資料為主，對語文考試的各個知識點以及各種能力進行鞏固提高。

　　(三)第三階段

　　1、時間：20XX年6月。

　　2、目的：補缺補漏、考前心理指導、狀態(tài)調(diào)整。調(diào)整學生應試心理，提高答卷技巧，減少非知識點掌握的失誤分。

　　語文教研組工作計劃2

　　一、教研的指導思想

　　以學生發(fā)展為本，以課程改革為動力，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，以語文課程標準的精神為指導，以提高課堂教學效率為重點，加強語文教學的研究，提高語文教師群體的業(yè)務素質(zhì)和課堂教學水平，不斷解決教學中的新問題，努力探索一條科學、低負、高效的素質(zhì)教育新路，培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高教學質(zhì)量。促進學生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。

　　二、教研的理念和目標

　　以實施課堂教學模式改革和教學方法創(chuàng)新、學習方式轉變?yōu)橹攸c，開展有新意的切合本校教學實際的教研活動。構建立體課堂結構，激發(fā)學生學習語文的興趣，為學生提供豐富多彩的情景，給學生留有想象與思考的空間，提倡合作交流的課堂學習氛圍。重視知識獲得的過程，利用語文發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，讓學生會在生活中學語文，實現(xiàn)語文的工具性與人文性的統(tǒng)一。

　　三、教研工作要點與措施

　　（1）、加強教育科學理論學習，提高教學理論水平，大力改革教學思想、教學方法，開展專題性研究，不斷提高教學質(zhì)量；

　　（2）、分段集體備課，開展形式多樣的語文教研活動，優(yōu)化語文課堂教學模式，提高語文課堂教學效率；

　　（3）、外出培訓、聽課取經(jīng)，作“小講座”、上“匯報課”傳寶；

　　語文教研組將配合學校組織檢查、督促和指導，進一步增強廣大語文教師的科研意識，以進一步適應新課標新理念課程改革的需求。

　　1、教學研究：

　　（1）規(guī)定每周研修時間進行集體備課、每次學校公開課后及時評課。（教研組為單位，組長負責）

　　（2）寫好一年一度的學科論文或經(jīng)驗總結，努力爭取獲獎。

　　（3）提倡個人主動上公開課。全校語文教師沒學期至少上一次公開課。

　　（4）落實“五個一”的要求：每月被聽或聽別人一節(jié)課；每學期設計一篇優(yōu)秀教案或活動方案，每月寫一篇教學隨筆；每學期完成一本的業(yè)務學習筆記；每學期上一節(jié)公開課；

　　2、課堂教學：

　　（1）認真搞好組織教學。堅持由始至終全過程調(diào)動學生學習的積極性，特別重視非智力因素的作用，做到教書育人。

　　（2）貫徹教學原則。科學性和思想性統(tǒng)一，理論聯(lián)系實際。直觀性、啟發(fā)性、循序漸進、鞏固性、因材施教等全面靈活的配合運用，提高教學質(zhì)量。

　　（3）盡量做到每課一得。

　　（4）做到每一節(jié)課教有目的，練有中心、學有效果，觀點正確，概念清楚，突出重點，講清難點，精講精練，教師講課一般不超過一節(jié)的二分之一時間。

　　（5）講課語言要準確、鮮明、生動，要用普通話教學。板書有計劃，書寫工整、規(guī)范。

　　（6）要杜絕拖堂現(xiàn)象。

　　（7）作業(yè)以精練為原則，新課講完后，留適量作業(yè)，要求學生按時完成。教師要認真批改，普通性問題及時完成作業(yè)和作業(yè)潦草的學生做到熱心教育，耐心幫助。

　　（8）加強對學生課外閱讀和學習活動指導，培養(yǎng)學生自學習慣和能力，擴大知識領域

　　語文教研組工作計劃3

　　一、指導思想：

　　在新的學年里，我們語文教研組全體教師，將以《語文課程標準》為指針，以縣教研室和學校教科研工作計劃中的有關內(nèi)容為切入點，以“促進教師專業(yè)成長，提高學生的語文綜合素質(zhì)”為落腳點，進一步完善常規(guī)管理，深化課堂教學改革，使我校語文教育教學質(zhì)量穩(wěn)中有升，努力構建具有一中特色的高中語文教育教學教研體系，進一步提高我校語文教育教學質(zhì)量，為創(chuàng)建省四星級高中而努力。

　　二、工作目標：

　　在新的教學理念的指導下，抓好各年級的常規(guī)教學，認真?zhèn)湔n，認真反思并總結個人的教育、教學心得，切實提高自己的教育、教學水平。繼續(xù)開展提高課堂教學效益的研究，努力提高語文教學質(zhì)量，提升學生的語文素養(yǎng)。具體地說：

　　1、管理目標：進一步規(guī)范語文各項教學常規(guī)，確立“向規(guī)范要質(zhì)量”意識。

　　2、教學目標：多管齊下，探索語文教學“減負增效”的具體策略。

　　3、教師成長目標：以校“十二五”規(guī)劃為指導，結合教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提升“新基礎教育”研究水平，促教師更快更好發(fā)展。

　　4、教研目標：著力做好教研組建設，逐步形成教研組文化。

　　三、具體措施：

　　1、進一步完善讀書學習制度，創(chuàng)設良好的學習氛圍。

　　為進一步提升我們語文教師的教育理念，本學期我們語文組將進一步完善讀書學習制度，創(chuàng)設良好的學習氛圍。把語文教研組建設成學習型的教研組，形成學習上的互動、聯(lián)動。繼續(xù)向老師推薦一些與語文教學密切相關的網(wǎng)站，繼續(xù)不定期發(fā)放相關學習資料并集中組織學習，把校本培訓與平時學習結合起來，要求每位語文老師每周讀一篇有關新課程的教學論文，每月至少讀一本教育雜志，每學期至少讀一部教育理論專著，并做好讀書筆記。讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐。

　　2、重視學生學習習慣和方法的培養(yǎng)，促進語文學習的健康發(fā)展。

　　要求學生在平時的學習過程中，字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，話要清清楚楚的說，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成。要求學生要有書法練習本、周記本、語文摘抄本（素材積累）和作文本。不定期舉行學習方法經(jīng)驗交流會。

　　3、繼續(xù)抓好集體備課，發(fā)揮集體效能。

　　集體備課是學校基本的教育教學常規(guī)。本學期要進一步落實并強化集體備課制度，首先備課組長思想上要重視，措施要到位，其它老師要緊密配合，講究求真務實，在“4+5”課堂模式的指導下，對各種課型都要進行研討，采取“分塊備課，集體評議、個人修改、注重反思”的總體思路思路。讓教師沿著“備課——評議——修改——反思”這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決，從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。

　　4、重視課堂視導工作，讓課堂煥發(fā)生命活力。

　　提高教育質(zhì)量，關鍵在課堂。本學期要繼續(xù)開展聽、說、評、講等教研形式，繼續(xù)開展“同課異構”的教研活動，探討高中語文講讀課、閱讀課、作文課、口語交際課、名著導讀課、研究性學習課、專題學習課的教法、學法和評課標準。

　　5、進一步深化課題研究活動，豐富和發(fā)展校本教研。

　　為豐富和發(fā)展校本教研，我們教研組將進一步深化課題研究活動，豐富和發(fā)展校本教研。配合學校對校級和縣級課題進行跟蹤和督助，每種材料都要定期上交，并進行階段成果匯報。防止“死課題”現(xiàn)象發(fā)生。

　　6、開展多種形式的語文學習活動，挖掘課外語文學習資源

　　本學期我們根據(jù)學生的特點和學校的實際情況繼續(xù)開展研究性學習和豐富多彩的課外活動，拓寬學生的學習空間，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系，挖掘課外語文學習資源增強學生在各種上場合學語文，用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。

　　7、重視名著閱讀活動，為學生今后人生打好精神底子。

　　培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。重點放在名著閱讀，根據(jù)江蘇高考要求，將名著導讀篇目分解到每個學期及暑假，每讀完一本，召開一次讀書交流會，講故事,談體會，讀完兩本舉行一次名著知識競賽。這樣高一、高二下來至少可讀10本名著，豐富了學生的知識儲備，培養(yǎng)了學生的語文素養(yǎng)。

　　語文教研組工作計劃4

　　一、指導思想

　　1、以全面貫徹落實黨的教育方針，全面實施新課程標準，全面提高教育教學質(zhì)量為中心，以實施素質(zhì)教育為突破口，結合語文教研組特點，充分發(fā)揮教師在教育教學中的作用，通過活動的開展來調(diào)動教師的積極性，形成較濃厚的教學教研氛圍。

　　2、以學校工作計劃和教導處工作計劃為指導，積極貫徹上級教育部門關于教學教研的意見，認真學習，適時反思和總結，創(chuàng)新教學方法，提高課堂教學效率。

　　二、工作目標

　　1、理論學習。堅持學習新課程理論，學習新課程標準，進一步明確初高中階段語文教育教學目標，探索教育教學方法，提升教育教學理論修養(yǎng)。

　　2、課堂教學研究。深入課堂，及時調(diào)研，關注常態(tài)語文教學，適時反思和總結，提高課堂教學效率，提高教育教學質(zhì)量。

　　3、教研教改。認真開展課題研究，提升教師個人研修能力，促進學校語文學科教學長足發(fā)展。

　　三、工作思路

　　(一)、加強常規(guī)教學過程管理，提高教學質(zhì)量。

　　1、組織本組教師深入解讀新課程標準，新課程教學法，新課程教學設計相關理論專著，加強理論與實踐并重的觀念，促使教師從觀念到行動的徹底轉變。

　　2、加強課堂教學的管理和研究，以課堂為主陣地，合理、科學、有效地進行課堂教學，向課堂要質(zhì)量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。

　　3、繼續(xù)推行集體備課制度。強調(diào)教師之間的協(xié)調(diào)合作，資源共享，互相學習，共同成長。備課組長按教學內(nèi)容劃分不同內(nèi)容的主備課負責人，主備課人要提出備課內(nèi)容的重難點分析，教法的組織和學法的指導，本單元檢測評價和分析方案。備課組活動還要加強對語文練習的研究，做到精要，實用，不做無效作業(yè)。各班作業(yè)要盡量統(tǒng)一，便于講評和集體調(diào)研。

　　4、規(guī)范日常教學常規(guī)，各教學環(huán)節(jié)要認真落實。備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思不要走過場。聽課評課活動要準時參加，認真記好聽課筆記，做好評課反思工作。

　　5、繼續(xù)落實好“傳幫帶，結對子工作”。一是組織本組教師學習掌握多媒體技術，以網(wǎng)絡教研為平臺，夯實教師教學基本功，促進教師自身的成長。二是關心青年教師的成長。指導教師要深入課堂，具體指導，有針對性，有實效。

　　6、服從學校教導處的安排，做好教學常規(guī)檢查，努力做到有記錄，有總結，有提升。

　　7、配合政教處搞好校園文化活動。充分利用學校的讀書資源，組織學生讀好書。各年級要組織好學生讀書活動，除高三年級之外，要求每生本學期必讀一本名著，選讀一兩本好書。教師加強檢查和督促。

　　(二)加強課題研究管理，提升研修能力。

　　組織教師認真上好公開課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結合課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經(jīng)驗，積極撰寫論文，落實每人圍繞課題一節(jié)課例分析。

　　四具體工作要求

　　1、常規(guī)教學的幾點要求

　　(1)備課按照學校要求寫好手寫教案或者精心編寫電子打印教案，要求完整規(guī)范，教學反思要求一篇課文或一個教學內(nèi)容一反思，不搞形式，不走過場，真正達到不斷提高教學水平的目的。一個月一檢查通報。

　　(2)作業(yè)每周3至4次作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容要精選。各備課組要統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一要求，不搞各自為政，這樣便于集體研究，有針對性的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　(3)作文每學期8篇大作文(六個單元加上期中和期末調(diào)研考試)，要求全收全改，認真?zhèn)浜谜n，做好作前指導和作后講評。課外練筆，各備課組和老師們自行安排，原則上每周不少于1000字的寫作量。

　　五、活動安排

　　1、期初制訂語文教研組工作計劃。各備課組制定教學計劃、安排教學進度、集體備課的時間和內(nèi)容。

　　2、協(xié)助學校教科室組織好各備課組開展的賽課老師選拔活動。

　　3、協(xié)助學校教科室做好本組參加學校教學比武競賽老師的選拔工作。

　　4、協(xié)助學校教導處做好高二、高三兩考的指導工作。

　　5、開展其他教研活動。

　　語文教研組工作計劃5

　　語文課程改革的字樣在語文教師的心目中早已經(jīng)不在新鮮，但作為一線教師卻應該把這種創(chuàng)新與改革的意識深入骨髓。因為語文這門學科的人文性與工具性在學生的成長與學習過程中起到重要作用。所以全體語文教師在開學之初首先樹立起責任意識，做好充分的思想準備，有決心讓xxx地區(qū)中學的語文課堂呈現(xiàn)出一派全新的氣象。

　　新學期伊始，我們語文組的教研工作將繼續(xù)以課程改革為中心，探索適合課程改革的新型的語文課堂教學模式；以課題研究為抓手，有計劃、有步驟地進行評價改革；加大教學研究和教學改革的力度，不斷提高語文教學質(zhì)量，為我校教育教學水平的提高作出語文學科應有的貢獻。本學期根據(jù)教導處的工作安排制定如下計劃：

　　一、加強學習，更新教育觀念，轉變教學思想。

　　積極貫徹國家教育會議精神，認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》和《新課程標準》及上級行政部門有關的講話和本校領導的講座。借助本次課程改革的強勁東風，來一次教育思想的大解放。改革舊的教育觀念，確立課改的理念和策略，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，真正確立以“為了每一個學生的發(fā)展”為中心。

　　二、認真抓好教學常規(guī)，確保教學任務的順利完成。

　　1、抓好備課和集體備課。

　　集體備課要加強管理，做到開會及時，人員齊全，記錄認真，秩序井然，內(nèi)容充實，而且邀請領導康校長，張主任和王主任等領導參與并進行指導、評價。初一年級語文備課組要每周組織集體備課，做到定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；要定期檢查教師教案，教案除正常環(huán)節(jié)，還要有教學反思，做到有記載，有反饋。

　　2、抓好聽課、評課工作，把聽課、評課作為語文教學的常規(guī)。

　　語文備課組經(jīng)常安排聽隨堂課，定期安排聽研究課，使教研活動正常有序開展，每位教師至少每周聽2節(jié)課，并積極參觀兄弟學校組織的教研活動，虛心學習，探討研究。

　　3、寫好導學案，統(tǒng)一進度，及時組內(nèi)集體備課，注重創(chuàng)新空間的設計。

　　做到認真完成教學反思，及時彌補缺漏，在最短時間內(nèi)達到最好的效果。

　　4、抓好作業(yè)批改和補差工作。

　　要精心設計作業(yè)、試卷，統(tǒng)一批改要求，并在作業(yè)上有針對性批語，而且本學期至少完成2次開放性作業(yè)。

　　5、加強對青年教師的培養(yǎng)。

　　今天的年輕就是明天的資本，青年教師有蓬勃的朝氣與很好的可塑性，因此我們學校的年輕教師從不因年輕而受冷落，反而會獲得更大的發(fā)展空間。在本學期我們教研組決定組織青年教師系列座談會，給他們與老教師學習與交流的機會，為他們創(chuàng)設發(fā)展的平臺。

　　三、新課改給教師提供了廣闊的教育教研天地。

　　教師要充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性積極參與，形成自己鮮明的個性。

　　1、校本教研活動的深入開展。

　　針對教導處的工作安排，確定本次教研主題為：作文教學研究。為更好的完成活動，我們在全體語文教師中倡導在實際教學中根據(jù)自己具體情況全面開展此項教研活動，并要求教師有個人的研究計劃或是幾人協(xié)同研究，目的要解決教學中的實際問題，并且在研究中要行動有計劃，實施有記錄，期末有成果。

　　2、積極開展課外小組活動。

　　要求活動有計劃，實施有記錄，結束有感悟。并且每一次活動的計劃撰寫與活動的記錄都要標清姓名。要求各班堅持上好閱讀課，寫好閱讀心得，一月開展一次班內(nèi)閱讀交流課，用好學生的現(xiàn)有閱讀資源。

　　語文教研組工作計劃6

　　一、指導思想：

　　認真學習學校教育工作的精神，以貫徹落實新課改理念為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心，繼續(xù)落實教學常規(guī)，落實、優(yōu)化教學過程，扎扎實實地提高教學質(zhì)量和學生的綜合素質(zhì)。

　　同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力。

　　二、定位語文學科素養(yǎng)：

　　語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，即讀好書，寫好字，要聽得明白，說得清楚，寫得通順，打好聽說讀寫的基礎。

　　語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。

　　(一)讀好書——培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)

　　1、激發(fā)學生的閱讀興趣

　　①要激發(fā)學生的閱讀興趣，可以從學生閱讀的個人興趣出發(fā)，充分挖掘閱讀中的興趣因素，是學生學有所獲，學有所感，感受成功的樂趣。

　　②可以采用多樣有趣的`教學形式，比如開展朗讀、表演、比賽等輔助閱讀教學的活動，或采用現(xiàn)代化的教學手段，讓學生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，鼓勵學生個性化的體驗的表達方式，是閱讀成為賞心悅目的享受，成為學生自我表現(xiàn)的舞臺。

　　2、培養(yǎng)學生的閱讀能力

　　這是閱讀課的基本任務，要學生通過閱讀訓練，掌握有效的閱讀方法策略，具備良好的閱讀習慣，具備適應社會生活需要的閱讀技能。

　　(1)加強讀書、背誦的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)積累的意識、方法和習慣，在閱讀的過程中不斷積累語言，積淀文化;加強引導學生領悟、借鑒基本的表達方法，加強讀寫結合。

　　(2)閱讀方法、技能—語文教師可以根據(jù)本年級課標關于閱讀能力的規(guī)定制定細化目標，達到相應閱讀能力。

　　根據(jù)年級特點教師結合課標，掌握下列閱讀方法。

　　①朗讀。

　　朗讀是閱讀的起點，是理解課文的重要手段。

　　不僅要求學生能用標準的普通話，還要求朗讀時口齒清楚，聲音洪亮，句讀分明，不重復顛倒，不添字漏字，基本上能控制語調(diào)和節(jié)奏。

　　②默讀。

　　默讀前教師要給學生提出明確目標，是學生帶著任務閱讀，在閱讀中有意識地搜尋文章中的相關信息，邊讀邊想，快讀快想，其目的在于理解，其速度快于朗讀。

　　在默讀過程中，要對重點的詞句做計劃，加批注，手腦并用，將閱讀過程中的感受記下來，形成良好的閱讀習慣。

　　③精讀。

　　所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。

　　它是培養(yǎng)學生閱讀能力最主要最基本的手段。

　　有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動，教師可以利用這些文章為依據(jù)，指導學生精讀，要求學生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習。

　　④略讀。

　　即粗略的、不進行深究的閱讀。

　　這種閱讀方法旨在通過比較快的閱讀，粗知文章大意。

　　略讀能力的培養(yǎng)，除了憑借教科書中的略讀課文外，還要在課外閱讀中進行。

　　⑤瀏覽。

　　指大略地看。

　　教會學生根據(jù)自己的閱讀需要，快速的瀏覽，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化，做到用最少的時間獲取盡量多的信息。

　　高年級閱讀教學中應予以重視。

　　這是一種粗略讀書的方法。

　　(3)閱讀課中落實以課文為載體的教學思路，實施以一篇帶多篇的閱讀教學策略，教師在明確課文中的教學目標和閱讀素養(yǎng)之后，提供多篇相似的文本進行閱讀拓展，提出相應的任務，應用學過的方法，去閱讀新的文本，掌握閱讀方法，學會學習。

　　教師要將這些拓展閱讀以單元為單位、以課文為點進行整理，形成補充教材。

　　(4)閱讀課體現(xiàn)學生主體性，體現(xiàn)透過文本的學習策略的掌握，通過問題創(chuàng)設，引橋搭建，形成學生的學習習慣，進而形成方法。

　　(5)研究略讀教學，體會略讀教學的思路和教學目的

　　3、養(yǎng)成良好的閱讀習慣

　　①有效利用工具書、參考資料的習慣;

　　②勤于下批加注、提要勾劃的習慣;

　　③善于做摘錄、積累的習慣;

　　④質(zhì)疑問難、獨立思考的習慣。

　　⑤閱讀名篇名著的習慣。

　　⑥正確的閱讀姿勢、讀寫姿勢。

　　(二)寫好字——提高識字、寫字能力。

　　閱讀教學是識字的重要途徑，要在閱讀課文中不斷擴大識字量，引導學生在語言環(huán)境下識字。

　　同時，要引起對學生書寫習慣和能力的重視，養(yǎng)成良好的書寫習慣，掌握基本的筆順筆畫、間架結構，作業(yè)書寫整齊規(guī)范。

　　(三)學知識——掌握一定的語文知識

　　在語文教學中，要引導學生掌握拼音、漢字、詞匯等最基本的語文知識;簡單了解語法、修辭、文學及文章知識，并達到理解、應用的能力。

　　(四)會積累——豐富學生詞語、句子語言材料的積累。

　　教師應該教會學生學會積累，引導學生發(fā)現(xiàn)課文中的優(yōu)美詞句、精彩語段，多讀多背;以單元知識點為基點實現(xiàn)同一作者、同一題材的閱讀鏈接，大量的誦讀名篇、詩詞，積累語文素養(yǎng)，積累語文中的情感，提高學生的語文知識和語文水平。

　　(五)悟語感——培養(yǎng)學生對言語的感受、認識、把握能力

　　語感指個體的言語意識，即對言語的感受、認識、把握能力。

　　語感是語言能力的核心，《語文課程標準》也明確指出，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感。

　　語感訓練要以閱讀教學問主要陣地。

　　1、在生活中感受。

　　教師要引導學生留心生活中的言語交際行為，感受社會生活中美的語言。

　　2、在閱讀中體悟。

　　語文閱讀材料是從生活的言語交際行為中提煉出來的規(guī)范的、美的語言典范，符合學生的認知特點和成長需要，對培養(yǎng)學生的語感有著不可替代的作用。

　　3、在表達中升華。

　　具體說，就是在口語交際和寫作訓練中注重語感的培養(yǎng)和運用，在表達時引導學生充分運用語感，推敲如何將自己的思想、情感恰切地、優(yōu)美地表現(xiàn)出來。

　　(六)聽得明白——培養(yǎng)學生傾聽能力

　　低年級能聽別人說的一段話或簡單的事，養(yǎng)成認真聽話習慣;中年級學生能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事;高年級學生能認真耐心地聽別人的講話，能理解主要內(nèi)容，養(yǎng)成邊聽邊想象，能從聽話中吸收營養(yǎng)的習慣。

　　(七)說得清楚——訓練口語能力。

　　在閱讀教學過程中，要有意識地利用課文創(chuàng)設話語情境，安排口語實踐的時間和機會，讓學生在實踐中提高口語表達能力。

　　朗讀、復述和背誦等基本訓練都有利于提高學生的口語交際能力。

　　(八)寫得通順——提高書面表達能力。

　　小學語文教師更重要的一個環(huán)節(jié)就是盡早把學生引進寫作的層面上來。

　　低年級：

　　1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想.

　　2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語.

　　3.根據(jù)表達的需要，學習使用逗號，句號，問號，感嘆號.

　　中年級：

　　1.能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的，或印象最深，最受感動的內(nèi)容.

　　2.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂.