數學減負工作計劃

數學減負工作計劃（精選10篇）

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，讓我們一起來學習寫工作計劃吧。什么樣的工作計劃才是好的工作計劃呢？以下是小編為大家收集的數學減負工作計劃，歡迎大家分享。

　　數學減負工作計劃 1

　　現在小學生課業負擔比較重，怎樣能讓孩子愉快的度過小學的學習階段，我覺得減負不應減質，應從以下幾方面做起;

　　1、老師精心設計作業，控制學生作業量;小學生每日在校用于集體教育活動的時間，五、六年級最多不超過6小時，其他年級還應適當減少，四年級作業不超過45分鐘。不設早自習，落實每天兩個大課間活動

　　2、不讓學生訂購盛市、區教育局所規定以外的教材，教師不準統一或要求學生自行訂購教輔讀物;不讓學生參加學科補習班，節假日、寒暑假不組織學生上新課或補課;保證學生在校一小時體育活動時間等等。

　　3、小學階段不舉行面向學生的學科類競賽。

　　4、確保學生睡眠不少于9小時。

　　5、全面評價學生，不以考試成績給學生排名，不以學生的考試成績作為唯一標準評價學生。

　　6、要減去繁瑣的教學設計、不恰當的課件和無效的非語文活動，提倡長文短教、精講多練，多讀書少做題。

　　7、老師“有智慧”地教;按照“限時、分層、有效、校內完成”的.作業設計原則，精心設計作業，控制作業量，避免學生機械地背誦、抄寫和訓練，讓學生提高學習效率

　　只有把減負落到實處，我們的孩子才會有真正快樂的童年，我們與孩子們的負擔才會真正減輕。

　　數學減負工作計劃 2

　　(一)、提高課堂教學效率

　　1、教育教學知識要向課堂教學要效率。

　　“學生猶如一顆剛剛生長的幼苗，教師則是一片肥沃的土壤。”作為一名教師，首先要經常學習教育理論，不斷充實自己;其次要經常參加教研活動，與同行進行學術與知識的的交流，汲取新穎的教育教學方法。

　　2、精心準備的教案是向課堂教學高效率的基本保證。

　　進行精心的備課。高質量的教案是向40分鐘要效率的基本保證。優秀的教案設計要達到重點要讓學生牢牢掌握，難點要能使學生徹底解決。

　　3、適宜的教學教法是向課堂教學要效率的`關鍵。

　　教師應該充分調動學生的學習積極性，使學生的思維活躍，與教師緊密配合，學生既學得輕松，又學得快樂，這難道不是減輕學生的負擔嗎?在實踐教學活動中，根據學生的特點，結合自己教學特點，設計出新穎、富有活力的教學過程。

　　(二)巧妙布置作業

　　學生作業安排的精、巧、細、量，關乎孩子學習負擔重、輕與學習興趣濃、淡。我們數學教師只有把學生作業的有效設計、安排與實施的有效教法，統籌安排科學搭配，才能從根本意義上達到減負增效。

　　精選數學作業題，我根據教學進度，從課本和練習冊中，把作業題進行挑選，自己先做一下，看看是否有價值;或有針對性地自行設計數學作業題，使學生通過做這些作業題得到所期望的發展，而且練得恰到好處。比如，我會挑選學生平時容易出錯的練習集中對比展示，這樣的練習不僅減輕了學生的作業負擔，又提高了課堂的效率。

　　數學減負工作計劃 3

　　作為一名小學數學教師，首先需要明白減負的真正含義：減負提質。也就是說我們應該關注教學的方方面面，進一步提高教學效益，當然，也要關注學生學習能力的培養，留更多的時間和空間給孩子們做自己喜歡的事情，做到學習和能力養成兩不誤。但是，減負是雙刃劍。必須科學協調好孩子們學習要素之間的銜接，才能避免讓有更多空余時間的孩子們變得無所事事，甚至變成電視迷、網蟲，以至于讓家長朋友們防不勝防。

　　數學學科該如何減負才科學呢？其實，減負首當其沖的是教師的責任更大了、家長的擔子更重了，對孩子的要求更高了。教師必須調動一切積極因素，在40分鐘內保質保量，孩子們亦如此，必須提高學習效率。減負措施主要有以下四點：

　　一、培養學習興趣，讓學生樂學愛學

　　對一件事有興趣，那么你就成功了一半。皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”對于小學生來說，一開始就要讓他們對學習產生興趣，使他們喜歡學習，感到學習是一件快樂的事情。培養學習興趣的方法是多種多樣的，可以創設情境激趣，利用媒體激趣，討論交流激趣，動手操作激趣，啟發誘導激趣等等。在教學過程中，教師應從課開始到課結束都帶有興趣，讓學生樂學愛學。

　　二、加強個性化學習的指導

　　每個孩子都有不同的基礎，如不同的領悟能力，家庭環境等。因此，盡可能做到小班化教學，但事實上，絕大多數班級都人數眾多，這就要求我們教師在進行教學設計時，必須充分考慮面向全體學生的問題。為此，建立長期有效的學生之間的互幫機制勢在必行，讓孩子體會到“能者為師”的快樂，從思想上也認識到互幫互助的重要性；其次，讓孩子及時改正作業中出現的錯誤成為一種習慣。這樣，雙管齊下，使孩子在學校盡可能消化掉當天學習的新內容，輕松度過每一天。

　　三、精選數學作業題

　　精選數學作業題，即教師根據教學進度，從課本和練習冊中，把有價值的.作業題挑選出來；或有針對性地自行設計數學作業題，使學生通過做這些作業題得到所期望的發展，而且練得恰到好處。比如，我會挑選學生平時容易出錯的練習集中對比展示，這樣的練習不僅減輕了學生的作業負擔，又提高了課堂的效率。

　　我們可以根據自己班級學生對知識技能的掌握情況，適當地設計一些有針對性的題目，這樣一方面可以減輕學生負擔，另一方面又能提高學生的學習效率，同時也解決了教師批閱量大的問題，可謂一舉多得。

　　總之，作業的內容應是具有代表性，典型性的題目，突出基本概念和基本原理，盡量避免煩瑣的運算。

　　四、改革傳統的作業評判標準

　　所謂改革傳統的作業評判標準，把學習的主動權還給學生，就是對學生在教師留作業時普遍存在的逆反心理做出如下規定：學生對不會做的題可以不做，只要在會做的題做完后，回答下列三個問題，就算完成了作業：

　　1、寫出本次作業中，你獨立完成的題的序號和在別人幫助下弄懂并完成的題的序號。

　　2、回答本次作業中，你不會做的題的序號，力爭分析出問題所在。

　　3、本次作業中用到的知識和技能有哪些？

　　學生每次作業要在教師眼皮底下獨立做，交上務必批好，詳細分析過，改好。緊緊盯住學習能力稍差一些的學生，作業訂正絕不馬虎，然后把完成最差的三道題（難度適宜，不要專門研究難題）摘錄下來，存入資料夾。有的適當改動，有的原本摘入，滿20題編成一份練習卷，再練習講評訂正，如此循環，對中等生很有幫助。

　　只要我們深刻認識到“減負”的真正含義是為學生提供更好的教育，我們就會在培養學生愛學習、會學習和肯學習的路上，勇往直前地走下去，而且會越走，路越寬。

　　數學減負工作計劃 4

　　一、轉變觀念

　　積極學習《新課程標準》的教學理念與“減負”的相關文件，從思想上認同增效減負，為更好地開展這項工作打好堅實的思想基本。

　　二、優化結構

　　1、研讀教材

　　認真分析教材，準確把握學期、單元及每課時的教學目標與教學的重難點。

　　通過研讀教材努力引導學生“知識技能”、“思想方法”、“情感態度價值觀”的和諧發展，并且使教學直接指向教學的關鍵點， 為學生進行高效的學習打好基礎。

　　2、研讀學生

　　3、研讀課堂

　　在研讀教材、研讀學生的基礎上設計適合學生終身可持續發展的課堂教學。精講精練，給每個學生動口、動手、動腦的機會，努力提高40分鐘的課堂教學效率。

　　三、精選習題

　　1、提高課堂訓練效率

　　根據教學內容設計有效的課堂練習，并且課課作到事先解題、課前預設。課堂練習做到全員參與，及時評析反思，提高訓練效率。

　　2、精選課外作業

　　總量不超過一小時，布置作業體現藝術性、目的性、針對性、趣味性與整體性。

　　四、培養習慣

　　注重學習習慣的培養，培養學生良好的聽、說、寫、算、操作、交流、質疑等習慣，更要關注培養學生預習、復習的習慣。主要培養學生的學習習慣，習慣教育有時比知識的.教學更重要。培養學生良好的習慣，習慣教育必須持之以恒，逐步形成。

　　五、培優補差

　　關愛每一個學生，根據學生的不同情況進行分層教育。通過培優補差，使不同的學生在數學上都能有所發展。

　　六、集體協作

　　對于一切有助于學生發展的素材，和同年段教師做到資源共享，共同探討、共同提高。

　　數學減負工作計劃 5

　　一、活動目的

　　為認真落實教育部門減輕學生課業負擔精神，結合學校教學工作實際，以學生作業與課堂練習為突破口，在數學組開展“有效作業”研究活動。從“備課、上課、作業、輔導”的教學環節中，將“作業”作為一個具體問題加以研究。希望通過這項研究，實現這樣的期望：減少重復、機械操練、死記硬背、東拼西湊的作業練習，改善作業效能；教師能圍繞教學目標比較系統地掌握不同類型練習題的功效，并能開發一些有針對性、層次性的思維能力訓練題。從而提高日常作業的效率，努力探索輕負擔高質量的教學之路，為學生減負辦實事。

　　二、活動目標

　　1、學校、家長、學生共同探討并行成正確地課業觀，形成積極的輿論導向。

　　2、認真研究達成教學目標的有效作業設計方法，提高教師設計作業的能力。

　　3、研究并努力解決一些造成無效、低效作業的問題。

　　4、推廣一批經驗豐富的教師進行作業管理與設計的.先進經驗介紹。

　　三、活動內容

　　1、開展“有效作業 關愛成長”專題問卷、對話等調研活動

　　開展全校性的“有效作業 關愛成長”調查問卷活動（家長、學生共同完成），從中選取各班有突出認識的家長代表與校長、教師、學生代表開展對話研討活動，針對當前存在的一些問題提出當下可行的建設性意見，建立正確的作業觀，形成積極的輿論導向。

　　2、開展學科年級組“作業規范”的研討制定活動

　　分學科分年組根據學科和年段要求，對照課標和教材自下而上研討制定作業設計、批改、訂正、單元檢測等實施要求和基本規范，并調整月常規檢查作業的管理制度，促進教師和學生養成良好的意識和習慣，確保學困生的基本學習任務得以完成。

　　3、教師書面作業設計評比

　　按照低、中、高三個年段開展作業設計評比。

　　4、“有效作業”案例研討活動

　　（1） 征集“有效作業”研究案例

　　包括作業管理、作業設計、作業批改等內容，案例收集、選錄。

　　（2）“有效作業”問題研討活動

　　開展“有效作業”問題研討交流活動，積累、推廣一些好的經驗。好的經驗包括：好的作業設計、作業設計的分析及評價，作業設計中的問題及其原因分析、練習題的功能分析等。研討活動分學科進行，聚焦問題，深入研究，形成便于操作、便于推廣的經驗，研究的成果同樣以案例的形式呈現，并可參加區經驗征集。

　　5、落實好學校對教師的作業布置、批閱、訂正等環節的基本要求和管理制度。

　　數學減負工作計劃 6

　　一、優化教學內容和方法

　　精選教學內容：根據學生的學習水平和需求，精選適合的教學內容，避免過多過難的知識點，降低學生的學習壓力。

　　創新教學方法：采用生動有趣的教學方式，如游戲化教學、情景模擬等，激發學生的學習興趣，提高學習效果。

　　二、減輕作業負擔

　　控制作業量：合理安排作業量，避免過多的重復性練習，減輕學生的作業負擔。

　　提高作業質量：注重作業的針對性和有效性，確保作業能夠幫助學生鞏固所學知識，提高數學能力。

　　三、加強個性化指導

　　關注學生差異：針對不同學生的學習特點和需求，提供個性化的學習指導和輔導，幫助學生更好地掌握數學知識。

　　開展數學活動：組織豐富多彩的`數學活動，如數學競賽、數學游戲等，激發學生的學習興趣和積極性。

　　四、加強家校合作

　　定期與家長溝通：及時向家長反饋學生的學習情況，共同關注學生的學習成長，形成家校共育的良好氛圍。

　　指導家長參與：引導家長積極參與學生的數學學習，提供必要的支持和幫助，共同促進學生的數學學習進步。

　　五、完善評價與反饋機制

　　建立多元評價體系：采用多種評價方式，如課堂表現、作業完成情況、數學活動參與等，全面評價學生的數學學習情況。

　　及時反饋與指導：針對學生的學習問題和困難，及時給予反饋和指導，幫助學生解決問題，提高學習效果。

　　通過實施以上措施，可以有效地減輕學生的數學課業負擔，同時保證教學質量和學習效果。需要注意的是，減負工作不是簡單地減少教學內容和作業量，而是要在保證教學質量的前提下，通過優化教學內容和方法、減輕作業負擔、加強個性化指導、加強家校合作和完善評價與反饋機制等多種措施，實現真正意義上的減負。同時，也需要關注學生的心理健康和全面發展，避免過度追求成績而給學生帶來過大的壓力。

　　數學減負工作計劃 7

　　一、教學目標調整

　　強調數學學習的實際應用，減少純粹的應試訓練，讓學生理解數學在日常生活中的重要性。

　　注重培養學生的數學思維和解決問題的能力，而非單純的記憶和模仿。

　　二、教學內容優化

　　精簡教材內容，去除重復和過于復雜的內容，突出重點和基礎知識。

　　增加與生活實際相關的.數學問題，激發學生的學習興趣和積極性。

　　三、教學方法改進

　　采用啟發式、討論式等多樣化的教學方法，引導學生主動思考和探索。

　　利用多媒體等現代教學手段，提高課堂效率和學生的學習興趣。

　　四、作業與考試改革

　　精簡作業量，避免機械重復性的練習，注重作業的針對性和有效性。

　　改革考試方式，減少頻繁的考試和排名，以過程性評價和表現性評價為主，減輕學生的考試壓力。

　　五、課后輔導與答疑

　　加強課后輔導，及時解答學生的疑問，幫助學生鞏固和拓展數學知識。

　　建立學習小組或互助小組，鼓勵學生之間的合作學習和交流。

　　六、家校合作

　　加強與家長的溝通和合作，共同關注學生的學習情況和心理狀態。

　　指導家長正確看待孩子的學業成績，避免過度追求分數而增加孩子的壓力。

　　數學減負工作計劃 8

　　一、優化課程設置與教學內容

　　精簡課程內容，減少不必要的繁瑣計算和非核心知識點，使學生能夠集中精力學習重點知識。

　　引入與生活實際緊密相關的數學應用案例，提高學生的學習興趣和實踐能力。

　　二、改進教學方法與手段

　　采用多樣化的教學方法，如啟發式教學、討論式教學等，激發學生的學習興趣和主動性。

　　利用多媒體和網絡資源，提供豐富多樣的學習材料，拓寬學生的學習視野。

　　三、減輕作業負擔與考試壓力

　　精簡作業量，避免機械重復的練習，注重作業的'針對性和有效性。

　　優化考試制度，減少考試次數和難度，以過程性評價為主，關注學生的全面發展。

　　四、加強課后輔導與個性化指導

　　建立課后輔導制度，為學習困難的學生提供及時的幫助和指導。

　　針對學生的不同特點和學習需求，提供個性化的學習建議和輔導方案。

　　五、推進家校合作與社區參與

　　加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的學習和成長，形成教育合力。

　　充分利用社區資源，開展數學實踐活動和競賽，提高學生的數學素養和實踐能力。

　　六、建立減負長效機制

　　定期對減負工作進行評估和總結，及時調整和優化工作計劃。

　　建立激勵機制，對在減負工作中表現突出的教師和學生給予表彰和獎勵。

　　數學減負工作計劃 9

　　一、教學目標與原則

　　明確教學目標：以培養學生的數學素養和綜合能力為核心，注重基礎知識的掌握和思維能力的培養。

　　遵循教學原則：因材施教，注重啟發式教學，激發學生的學習興趣和主動性。

　　二、優化教學內容與方法

　　精簡教學內容：去除繁瑣、重復或超出學生認知水平的部分，確保教學內容與學生的實際需求和認知水平相匹配。

　　創新教學方法：采用多樣化的教學手段，如游戲化教學、情景模擬等，使數學學習更加生動有趣。

　　三、減輕學生課業負擔

　　減少作業量：合理設計作業，避免機械性、重復性的`練習，確保學生在完成作業的同時能夠鞏固所學知識。

　　限制考試次數：減少不必要的考試，降低考試壓力，讓學生有更多的時間和精力投入到學習和思考中。

　　四、加強個性化指導與輔導

　　實施分層教學：針對不同學生的基礎和需求，進行分層教學，確保每個學生都能得到適合自己的教學資源和指導。

　　提供個性化輔導：針對學生的薄弱環節和疑難問題，提供個性化的輔導和指導，幫助學生解決學習中的困難。

　　五、家校合作與社會支持

　　加強家校溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的學習進步和成長。

　　爭取社會支持：與社會各界合作，共同為學生創造一個良好的學習環境，提供豐富的學習資源和機會。

　　六、評估與反饋

　　建立科學的評估體系：采用多元化的評估方式，全面評價學生的學習成果和進步。

　　及時反饋與調整：根據學生的學習情況和反饋，及時調整教學計劃和方法，確保減負工作的有效實施。

　　數學減負工作計劃 10

　　數學減負工作計劃可以從以下幾個方面展開：

　　優化課程設置與教學內容：

　　不設早自習，確保學生有充足的休息時間。

　　落實每天兩個大課間活動，促進學生身心健康發展。

　　精簡教學內容，避免過于繁瑣的教學設計和無效的非數學活動，提倡長文短教、精講多練。

　　減去不恰當的教學課件，確保課堂的高效與質量。

　　減輕學生課業負擔：

　　不讓學生訂購除教育部門規定以外的教材，教師不得統一或要求學生自行訂購教輔讀物。

　　不讓學生參加學科補習班，節假日、寒暑假不組織學生上新課或補課。

　　嚴格按照規定控制作業量，避免學生機械地背誦、抄寫和訓練，按照“限時、分層、有效、校內完成”的原則設計作業。

　　改進教學方法與評價方式：

　　提倡教師“有智慧”地教，采用啟發式、探究式等教學方法，激發學生的學習興趣和積極性。

　　全面評價學生，不以考試成績給學生排名，不以學生的考試成績作為唯一標準評價學生，注重學生的綜合素質和能力的培養。

　　鼓勵學生參與課堂討論、小組合作等活動，培養學生的合作精神和解決問題的能力。

　　提升教師素質與專業能力：

　　加強教師的專業培訓和進修，提高教師的教學水平和教育理念。

　　鼓勵教師進行教學研究和創新實踐，探索適合學生的教學方法和策略。

　　建立良好的師生關系，關注學生的學習和成長，提供必要的幫助和支持。

　　家校合作，共同減負：

　　加強與家長的溝通和合作，讓家長了解學校的.減負政策和措施，共同關注孩子的成長和發展。

　　鼓勵家長參與孩子的學習和生活，提供必要的指導和支持，共同營造良好的學習氛圍。

　　強化監管與評估：

　　定期對減負工作進行檢查和評估，確保各項措施得到有效落實。

　　建立完善的反饋機制，及時收集和處理學生和家長的意見和建議，不斷優化減負工作。

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