一、評價引導，做實德育基礎
㈠做好班級評價：
1、做好班級管理評價：繼續堅持政教處的班級量化管理評價，年級學生會自主管理評價、團委的活動德育評價、總務處公物德育管理評價，日記、周評、月總，以公平、公正的評價成績每月評選星級文明班集體和管理先進班，掛牌和發管理先進班紅旗，引導學校德育管理、德育教育。
2、做好班級教學評價：各年級主任根據期中、期末考試成績來確定班級教學成績，評選教學先進班級，發學習先進班級紅旗。
依據班級管理50和教學50成績，依次分配市區先進班集體、優干、三好等集體榮譽和個人榮譽的名額。
㈡做好課堂教學評價
繼續堅持完善、深化多元化遞進制星級評價，以課堂為主渠道，進行德育星卡評價、智育星卡評價，以星卡的激勵，深入管理和教學，激發學生主動發展、全面發展、個性發展，實現了全員育人，實現了人人都是德育教育者的目標。
二、激勵拓展，傳遞正能量
㈠集體激勵
1、2016年3月學校宣傳欄：“榜樣的力量”刊登出市、區先進班集體和優秀團支部。
2、教學樓年級展板：階段性刊登他們的精英團隊。
3、階段性、周期性評選管理優勝班、教學優勝班、體育、藝術、科技等活動的先進班，頒發紅旗，并懸掛教室。
4、依據管理成績每月評選星級文明班集體
5、利用升旗儀式、畢業典禮、開學典禮、運動會閉幕式、軍訓閉營式、年級全體學生會、家長會頒發各類獎項，并制成展板，懸掛宣傳欄。
㈡優秀小組激勵：
1、教室內側宣傳欄刊登優勝小組的先進事跡、后黑板的星光閃耀快樂成長每周刊登小組的星卡數量和排名。
2、學年末依據星卡小組數量評選優勝小組，3組/班，暑假免費參加夏令營活動。
㈢優秀個人激勵：
1、2016年3月學校宣傳欄：“榜樣的力量”，刊登市區優干、三好和優秀團員事跡。
2、開學典禮9月、畢業典禮次年6月，對金銀銅牌校園之星進行隆重表彰。
3、暑假組織校園之星參加少年宮組織的夏令營活動，以校園之星同學自愿報名，學校補貼500-1000元，并擇優選拔的形式。
4、金牌校園之星的事跡等制成展牌懸掛教學樓內。
5、個性發展的校園之星，如：拾金不昧之星、體藝之星、潛質之星、進步之星制成展板懸掛于學校和年級宣傳欄。
三、擴大德育影響，向社會、家庭延伸。
1、繼續辦好學校的《厚德》校刊第三期和第四期，向家庭、社會延伸。
2、繼續做好開放辦學，做好常態化的陽光志愿者服務隊活動。
3、繼續做好開放周/學期的活動。
4、繼續做好萬名教師訪萬家活動。
四、學習提高，夯實德育的根基。
學校的德育隊伍主要在班主任，班主任培訓做以下幾點：
1、在實踐中學習實踐，這是學習提高的主要途徑，身邊的榜樣、身邊的標桿、身邊的好辦法、好措施是最適應的，學習的意義和效果來的更實在、更直接，培訓的形式不搞集中形式培訓，主要是在日常工作的三五人的沙龍，化整為零。只要評價做實和激勵做足，競爭與合作就會在無聲中展開，班主任的主動學習、主動提高，就會自然持續，就自然走下去，班主任管理素質和馭班、育人能力就會提升。
2、立足校情，立足班情，立足自己的個性，走出青島，換個環境、換個心態、換個心情，換個角度、換個想法、換個思維邏輯、與所謂專家的教育理念、教育思想進行碰撞、凈化我們心靈，驗證我們的做法、對比我們措施，學習僅為借鑒，絕不照搬，走出屬于自己的道路，并內化為自己的習慣。具體安排具體2015年10月、12月，和2016年3月和5月。
關于以上工作我個人要做的就是以身作則，讓思想、行動、行為影響我們班主任。