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初一生物培優補差工作計劃范文（通用7篇）
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又將迎來新的進步，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。好的工作計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的初一生物培優補差工作計劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初一生物培優補差工作計劃 1
一、指導思想
根據七年級的實際情況和學生特點，為了提高七年級學生的優生自主合作學習能力，進一步鞏固和提高中學生的學業成績，幫助后進生取得適當的進步。讓后進生在老師和優生的幫助下逐步提高學習成績，培養學生學習初中生物的良好學習習慣和基本學習技能。我們可以真正將計劃付諸實踐，培養一批成績優秀的學生，挖掘他們的潛力，培養學生學習初中生物良好的學習習慣和科學的學習方法，從而形成堅實的基礎，幫助教師開展互補活動，從而提高學生的生物科學素養。
二、培養人才和幫助他人的目標
根據七年級班級的特點和學生的個性，要因材施教，注重學生的智力培養、思想道德教育和良好習慣的培養，努力激發學生學習生物的興趣，時刻關注每個學生的發展，特別是關注“后進生”的成長，做好“后進生”的轉化，防止學生掉隊。爭取在上一次期末考試的基礎上有不同程度的提高。
三、培訓內容的優與差
利用課余時間引導學生發現日常生活中的問題，關注社會熱點問題，捕捉社會信息。加強學生對生活中典型有價值材料的收集，提出具有探究價值的問題，組織學生小組探究，探究過程和結果等信息上報，上課交流。從而培養學生設計實驗、操作實驗和分析實驗現象的能力。
四、具體措施
（一）卓越培養措施——培養學生在課堂上積極探索、認真思考、努力工作的精神，提高理解、判斷、歸納、分析和創造的`能力。應注意啟發和誘導學生發現有價值的問題，引導學生從多個角度思考問題，發展思維過程，培養創新精神和能力，全面發展學生的各層次智力。
（二）輔助措施——經常提醒學生注意傾聽，鼓勵學生積極參與活動，發現亮點，積極引導，經常幫助學生，經常聯系家長。
1、在教學時，設計更多接近“后進生”最近發展區的問題，讓他們積極參與學習的欲望。當他們回答正確時，應該及時得到鼓勵和表揚。當他們答錯了，也要熱情引導，耐心幫助，以一個好學生一個落后學生一組的方式成立學習小組。
2、在課堂上創造機會，用優生學的思維和方法去影響后進生，讓后進生展示才華。讓“后進生”在黑板上表演可以幫助他們建立信心，增強他們的自律和學習的責任感，改變他們缺乏動力的狀況
3、對后進生采取多做多練的措施，采用激勵機制提升后進生的每一分，所有的步驟都要肯定，鼓勵他們不斷進步，在優生學上以身作則，給他們展示的機會，激發他們的學習熱情和成功感。
4、充分了解后進生目前的學習方法，給予正確的指導，向正確的方向發展，從而保證后進生能夠改善目前學習不良的狀況，提高學習成績。
5、請有天賦的學生介紹自己的學習經驗，后進生學習。如有必要，聯系家長幫助解決后進生的學習問題。
6、不要責備和批評，在業余時間多關注和愛護他們。
初一生物培優補差工作計劃 2
一、指導思想
結合七年級學生的實際情況，為了提高尖子生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固和提高中學生的學習成績，幫助差生取得適當的進步，讓學生逐步提高學習成績，借助教師和優生學培養更好的生物科學素養和學習生活習慣，逐步提高學科意識和思想道德水平，形成良好的自我素質；這個計劃是專門制定的。
二、目的
1、提高學生學習的主動性和積極性；
2、讓學生轉變觀念，努力學習，開發智力，陶冶情操；
3、讓學生樹立學習的信心和勇氣，克服自卑；
4、在學生中形成一種強烈的“搶、幫、超”的學習氛圍，讓每個學生都能學以致用。
三、細節
1、認真研究培養人才和彌補差異的學生，每學期做不低于一定量的額外輔導，并做好記錄。
2、重點是拔尖訓練，重點是提高。在課堂上，要有意識地給學生創造機會，讓好學生吃得好，差學生吃得好。充分發揮優生學的優勢，讓他點名帶一個差生，介紹方法讓差生懂得學習，激發學習興趣。對于差生，主要是引導他們多學多復讀，在熟練的基礎上不斷提高能力，尤其是在改變學習態度，提高學習積極性方面。
優生學應該鼓勵他們做更多創新的事情。無論是尖子生還是學困生，一定要明確自己的學習目的，不是為了別人，是為了自己；老師幫助學生取得小成功，提高自信心和意志力。
3、轉變觀念，積極配合其他學科的老師。在工作中，積極轉變觀念，正確對待每個學生，注重培養學生的生物素養。在工作過程中，可以進行個體分析和群體分析，確立發展目標和措施，找出學生的優勢、劣勢、潛在優勢、劣勢和新的增長點。從發展的角度看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，給予適當的鼓勵性評價，讓每一個學生在課堂學習中感到安心。
4、在班級內建立學生學習檔案，成立不同層次的學習輔助小組，設定學習目標，努力營造良好的.班級學習氛圍。根據學生的能力，不同層次的學生有不同的目標，按部就班的推進容易，也難。
5、實施“低、小、多、快”的教學改革，摸清學生的相關準備知識、基礎、能力和心理準備情況，把起點放在學生努力就能達到的水平上，使新舊知識相銜接，形成網絡。根據學生實際，確定可以達到的實際進度，減少教學步驟，按照由易到難，由簡到繁的原則，將教學內容分解到合理的層次，層層推進。實際教學中，學生活動時間為三分之一，教師連續講課控制在20分鐘以內。快速反饋，及時發現學生的問題，及時糾正和調整教學進度，從而有效提高課堂教學效率，避免課后大規模補課。
初一生物培優補差工作計劃 3
一、指導思想
大規模提高教育教學質量，促進學生發展，已成為世界教育發展的一大趨勢。為了適應這一發展趨勢，實現“科教興國”的國策，有必要對培養優等生和引導優生進行理論和實踐上的研究和實驗。為了全面提高我校學生的成績，說明“尖子生吃得好，中年學生吃得好，學困生吃得好。”這個計劃是為了實現大規模收獲而專門制定的。
二、學生情況
那些智力、學習成績、日常表現都比較優秀的學生，往往被認為是好學生，也叫優生。優秀的學生有正確的學習態度，學習積極主動，自學能力強，上課認真聽講，課后及時復習，能很好地掌握知識。但是年級的'資優學生數量少，但是影響還是挺大的。抓好他們的教育，對形成良好的班風有很大的作用。這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作，無疑會對班級工作情況產生很大的影響。我們往往只注重優生學習成績的提高，而忽略了優生心理障礙的引導。
三、優秀學生和學習困難學生名單
（略）
四、培養優秀人才的具體措施
1、要求教師精心設計教案，設計具有一定梯度的習題，將訓練工作納入課堂教學。
2、注重培養學生的創新精神。比如讓學生拿出論文，讓學生走出校門，開展社會實踐活動，把學到的知識與現實生活結合起來，激發他們深入學習，靈活運用學到的知識解決實際問題。
3、你不能因為天賦異稟的學生成績好就盲目“捧”他們，也不能對他們的缺點嗤之以鼻，這樣會導致嚴重的心理障礙。我們應該熱情地支持他們，深入地引導他們，讓他們成為積極、勤奮、樂于助人的學生。
五、實現的目標
抓兩頭，促中間，可以調動學生的積極性，讓所有學生的成績都有所提高，在學習中有所收獲。
初一生物培優補差工作計劃 4
一、指導思想
教育應“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發展智力、智能，培養人才。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，采用“感化──轉化──優化”是培優補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使每個學生都學有所長，學有所用。從而讓優生更優，差生不差，共享成功。
二、總體工作目標
為提高我校生物教育教學工作，全面提高各年級學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優補差使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。
三、具體工作目標
1、加強對培優補差的`常規管理。
2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50％的學生參與到培優補差活動中去。
3、通過培優補差，使90％的學生能認識到學習的重要性。
4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每周不少于三次。
四、基本實施措施
1、首先制定教師培優補差責任目標，讓輔導教師通過培優補差明確目標。
2、輔導教師認真制訂各科培優補差工作計劃。定培訓人、培訓內容，培訓時間。
3、重點做高考、會考、統一考試等備考的培優補差工作。
4、定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經驗和心得，共同提高。
5、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。
6、科組長定期對輔導情況實施督查。
五、考評辦法
1、對此項活動實行，在學期末，結合期末考試，對培訓教師進行量化考評，對完成任務表現特別突出的，給予公開表揚。
2、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的教師，在學校會議中給予公開批評，并限期進行改正。
我科要長期堅持下去培優補差的工作，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標。
初一生物培優補差工作計劃 5
近年來，隨著課改的進行，教育的宗旨正發生著悄然變化——以人為本，意在從教育教學出發，提高學生的思想素質和文化水平，規范其道德行為，培養學生的各種能力。所以要面向所有學生，面向學生的每一個方面。綜合前幾年培優補差工作的成績，結合七年級學生特點及我校實際情況，做培優補差工作計劃如下：
本學年我擔任的是七年級一、二、三、四班的生物教學任務。我校新校區也即將建成，預計九月份就可搬過去，七年級的學生剛剛進入到一個新的環境中，對學校、同學和老師都不熟，都想給自己的老師或同學留一個好印象，這時的表現欲望也是最強的，所以，不應該對他們分類，應在課堂上應盡量滿足他們的表現欲，對他們的表現及時地予以肯定和鼓勵，增強他們自信心。
但隨著時間的推移，學生的新鮮感一過，成績和上課表現的差異也就會突顯出來，這時就給他們分為A、B、C三類，逐類進行培優補差工作：
對于A類學生，這類學生的學習能力比較強，有一定的學習方法，在課堂上應讓他們以自學為主，在課下鼓勵他們多讀書，增大知識面。為避免其驕傲，可使他們曉得“天外有天、人外有人”的道理。
B類學生占很大的比例，這類學生有一定的基礎，學習常隨著學習興趣的高低而發生著變化，與教師平時的關注也有很大的關系，所以上課時應以這些學生為主，多提問他們，及時地給與表揚，使他們知道老師在關注他，獲得一定的成就感，學習興趣就會提高，成績也隨之而來。
C類學生，課堂上自制能力差，學習成績不好，對他們來說，增強他們的自制能力是第一位的。每一個壞毛病的養成是很快的，但每一個好習慣的'養成很慢很慢，所以不要希冀于學生一節課就會改掉壞毛病，養成好習慣，只要學生在這節課上的表現比上節課的表現好一些，就能說明學生在進步，我們應抓住這個契機，對他進行鼓勵甚至是表揚，使他們感到改掉壞毛病很容易，久而久之，那些壞毛病就會煙消云散，成績也會有所提高。
當然，單靠一個老師是很難做到的，所以在實施的過程中，應時刻與班主任及學生的家長保持聯系，及時地發現學生的改變，多方合作，爭取盡快提高學生的成績。
以上是本人本學期的培優補差工作計劃，在實施的過程中如有不當之處還望各位領導予以指出，提出寶貴的意見。
初一生物培優補差工作計劃 6
一、指導思想
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。
二、學生情況分析
初一學生剛剛接觸生物這門學科，學生之間存在著較大的差異。有的學生對生物學習有濃厚的興趣，基礎知識掌握較好，學習能力較強；而有的學生則對生物學習缺乏興趣，基礎知識薄弱，學習能力較差。因此，需要通過培優補差工作，提高全體學生的生物學習水平。
三、培優補差目標
1.使優等生在知識、技能方面得到進一步提升，培養其創新精神和實踐能力。
2.使中等生在原有基礎上取得更大進步，逐步向優等生靠攏。
3.幫助差生克服學習困難，提高學習興趣，掌握基本的生物知識和技能，使其在學習上取得一定的進步。
四、具體措施
1.了解學生情況，建立學生檔案
通過與學生交流、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況、興趣愛好、學習習慣等，建立學生檔案。
根據學生檔案，將學生分為優等生、中等生和差生三個層次，為制定培優補差計劃提供依據。
2.培優措施
課堂上注重啟發思維，鼓勵學生積極思考，大膽發言，培養其創新精神。
課后針對優等生的薄弱環節進行輔導，幫助其解決學習中遇到的問題。
組織優等生參加生物競賽、科技創新等活動，拓寬其知識面和視野。
定期與家長溝通，了解學生的`學習情況，共同促進學生的成長。
3.補差措施
課堂上關注差生的學習狀態，及時給予鼓勵和幫助，提高其學習積極性。
課后針對差生的基礎知識進行輔導，幫助其掌握基本的生物知識和技能。
建立學習小組，讓優等生幫助差生，共同進步。
與家長保持密切聯系，共同關注學生的學習情況，形成教育合力。
五、教學進度安排
1.第一階段（第1-2周）
對學生進行全面評估，了解學生的學習情況。
制定培優補差計劃，確定培優補差對象。
2.第二階段（第3-16周）
按照培優補差計劃進行教學，定期進行測試和評估，調整教學策略。
組織學生參加生物競賽、科技創新等活動。
3.第三階段（第17-20周）
對培優補差工作進行總結和評估，展示培優補差成果。
為下學期的培優補差工作做好準備。
六、評估與反饋
1.定期進行測試和評估，了解學生的學習情況和進步情況。
2.根據測試和評估結果，及時調整培優補差計劃和教學策略。
3.鼓勵學生積極反饋學習中遇到的問題和困難，及時給予幫助和解決。
七、注意事項
1.培優補差工作要持之以恒，不能半途而廢。
2.要關注學生的心理健康，避免給學生造成過大的壓力。
3.要與家長保持密切聯系，共同促進學生的成長。
初一生物培優補差工作計劃 7
一、工作目標
1.提高優等生的生物學科素養，培養其創新思維和實踐能力。
2.幫助中等生夯實基礎，提高學習成績，逐步向優等生邁進。
3.轉化差生，激發其學習興趣，提高學習能力，使其在生物學習上取得一定進步。
二、具體措施
1.學生分層
通過入學測試、課堂表現、作業完成情況等對學生進行綜合評估，將學生分為優等生、中等生和差生三個層次。
為每個學生建立學習檔案，記錄其學習情況和進步軌跡。
2.培優計劃
課堂上注重啟發思維，鼓勵優等生積極參與討論和發言，培養其獨立思考和解決問題的能力。
課后為優等生提供拓展性學習資料和挑戰性作業，滿足其學習需求。
組織優等生參加生物興趣小組和學科競賽活動，拓寬其知識面和視野。
定期與家長溝通，反饋學生的學習情況，共同促進學生成長。
3.補差計劃
課堂上關注差生的學習狀態，及時給予鼓勵和幫助，增強其學習信心。
課后針對差生的薄弱環節進行個別輔導，幫助其掌握基礎知識和基本技能。
建立學習互助小組，讓優等生幫助差生，共同進步。
與家長保持密切聯系，共同關注學生的學習情況，形成教育合力。
三、教學安排
1.日常教學
精心備課，設計富有啟發性和趣味性的教學活動，滿足不同層次學生的.學習需求。
課堂上關注全體學生，注重分層教學，讓每個學生都能有所收獲。
及時批改作業，發現問題及時反饋和糾正。
2.課外輔導
每周安排一定時間的課外輔導，針對培優補差對象進行有針對性的輔導。
利用課余時間組織學生進行生物實驗和觀察活動，提高學生的實踐能力。
3.階段性測試
定期進行階段性測試，了解學生的學習情況和進步情況。
根據測試結果調整教學策略和培優補差計劃。
四、評估與反饋
1.建立多元化的評估體系，包括課堂表現、作業完成情況、測試成績、實踐活動參與度等。
2.定期與學生進行溝通，了解其學習感受和需求，及時調整教學方法和策略。
3.及時向家長反饋學生的學習情況，共同促進學生的成長。
五、注意事項
1.培優補差工作要循序漸進，不能急于求成。
2.要關注學生的心理健康，避免給學生造成過大的壓力。
3.要注重與家長的溝通與合作，共同為學生的成長創造良好的環境。
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