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八年級英語培優(yōu)補差工作計劃（通用10篇）
時間就如同白駒過隙般的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時候開始制定工作計劃了。工作計劃的開頭要怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的八年級英語培優(yōu)補差工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
八年級英語培優(yōu)補差工作計劃 1
一、優(yōu)等生情況分析
學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發(fā)言，課后及時復習；基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧。
二、培優(yōu)措施
1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量。
2、加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓練。
3、對個別突出的學生進行單獨輔導。
三、學困生情況分析
缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握；學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師布置的要求任務；對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的`應用較差。
四、輔差措施
1、對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān)。
2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣。
3、要求他們課后及時輔導，并進行檢查。
4、抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。
5、努力培養(yǎng)他們的英語學習方法和英語學習習慣。
6、多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導。
八年級英語培優(yōu)補差工作計劃 2
上學期我的教學成績很不理想，細細想來有很多原因。從我自身來說，雖然也付出了不少精力，并且一直向課堂要效率，但仍然不是太專心，精力分散較多。對學生來說，由于沒有濃厚的學習氛圍，成績沒見好轉(zhuǎn)，反而和其它班相比出現(xiàn)了倒退的情況；對基礎(chǔ)較差的學生我也想了各種辦法，但從一測成績看也很令人失望。這學期要吸取教訓，從我個人及學生方面入手，多找一些好的方法，在培優(yōu)補差方面爭取有切實的進步，以期取得較好的成績。
對我個人來說，本學期工作一定要做細，全神貫注于教學工作。從講解知識方面，要把所有重點知識進行清晰的梳理，并要求學生務必掌握，每天多一些檢查。在練習方面要考慮細致一些，從聽力、完形填空、閱讀理解、補全對話、作文等題型上進行有效的`針對性練習。并且要求學生多讀課文，這方面我有些疏忽，影響了學生對句型及語感等方面的提高。對基礎(chǔ)較好的學生，要求做題一定要獨立完成。原來學生一見題就問，根本不愿查找筆記。更令人擔心的是不愿主動把講過的知識強化記憶，一些基礎(chǔ)知識始終存不進他們的腦子，學習很被動。現(xiàn)在開始，還要要求他們務必把學過的知識強化記憶。
本學期要多與其他老師溝通，從根本上扭轉(zhuǎn)學生的不良態(tài)度。可通過在講題的過程中提問學生等形式，讓學生及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，真正懂得踏踏實實地學習。還要讓學生適當緊張起來，上學期的散漫作風已帶來惡果，這學期要堅決避免再繼續(xù)。
對基礎(chǔ)欠缺的學生，要鼓勵他們背初中各冊英語中每個單元的少量的知識點，主要還是八年級的知識。另外由于考試中詞匯的比例逐漸增大，還要讓他們背各冊的單詞。在課堂上要將各種詞性、句型、交際英語等內(nèi)容給學生詳細羅列出來，請他們在課下強化記憶。
對于基礎(chǔ)非常差的學生，還要要求他們掌握做題的技巧，保證將來多得分，不忽視任何得分的可能。每次考試前要強調(diào)做題要注意的問題。平時要給學生強調(diào)考試的重要性，避免滿不在乎的思想。給他們安排得分的指標，每次小型考試后都要評價他們的表現(xiàn)，這樣會逐漸扭轉(zhuǎn)他們的思想與行動。
八年級英語培優(yōu)補差工作計劃 3
一、指導思想
以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。
二、差原因分析
尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。
1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。
2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。
3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內(nèi)在的需要。
4、環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。
三、采取措施。
由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手。
1、引導學習困難學生正確認識自我
學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。
2、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度
正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學習。所以在激發(fā)學生興趣的同時，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。
3、優(yōu)化課堂教學的手段
學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。
4、教育他們學會如何學習。
從某種意義上說，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關(guān)鍵應該是掌握學習策略。應結(jié)合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調(diào)控策略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。
5、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。
在講授教學內(nèi)容之前，先提出一些與教學內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題，引起他們的好奇心。為學習困難學生創(chuàng)設問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累。他們的基礎(chǔ)知識較差，只有當某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。
6、加強個別輔導，提高個別輔導的質(zhì)量
幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。
7、提倡積極鼓勵評價
學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。“哀莫大于心死”，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的.鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。因此，要尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經(jīng)常與學生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。
8、給予學生成功的機會
學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。相反，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣。學習困難學生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點，包括課內(nèi)增加學生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。
通過補差，使學生掌握該學科的基本知識和基本技能，從而提高學習語文的能力與學習成績。爭取在中考時取得優(yōu)異的成績。
八年級英語培優(yōu)補差工作計劃 4
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高、中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、學生情況分析
八（2）班共有學生44人，八（3）班共有學生43人大部分學生學習積極性不高，學習目的不明確，上課不夠認真，個別學生各科作業(yè)未能按時按量完成，大多數(shù)學生，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、具體措施
1．圍繞提高平均分、合格率和優(yōu)秀率的目標，制定切實可行的培優(yōu)和輔差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。在上學期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。對本班基礎(chǔ)差生進行個別輔導，挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。爭取縮小差生范圍。
2、進一步培養(yǎng)學生良好的'學習習慣，教會學生如何去學英語
3．做到”堂堂清”，“月月清”：要求學生每天做好”預習聽課復習”三步、并積極檢查、把當天的功課在當天解決。在月考中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。
4．加強集體備課的作用，有想法大家探討，出了問題大家研究，共同進步；對教材要全面分析和了解。與組內(nèi)各位教師一起討論各班的學情，在教案設計，教學活動安排，作業(yè)批改等等方面給適當?shù)闹笇Ш蛶椭沟盟麄兯鶐У陌嗉壞軌蛟诒緦W期有幅度較大的進步。
5、利用早讀對學生進行口語訓練。要求教會學生一個日常英語的主題。并進行訓練。加強背誦，記單詞和閱讀的訓練，利用早讀，口語操練等時間進行有組織，有目的，有意義并且有效的練習。
四、培補名單：
1、培優(yōu)名單：
2、補差名單：
八年級英語培優(yōu)補差工作計劃 5
一、指導思想
為了實施素質(zhì)教育、面向全體學生，我們必須充分重視特長生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。在這個過程中，班主任不僅需要關(guān)心學生，發(fā)現(xiàn)他們的亮點，根據(jù)他們的特點進行個別化教學，還要注重培養(yǎng)后進生的非智力因素和智力因素。本學期，為了適應八年級學生的需求，我制定了以下計劃：
二、學生名單
差生：
三、學困生形成原因情況分析
1、后進生形成的家庭原因
父母的言行舉止對孩子的健康成長產(chǎn)生了直接影響。他們認為，只要考上大學就能夠順利就業(yè)，初中畢業(yè)后的學習就不太重要了。
2、后進生形成的`學校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時。
3、非智力因素(個人原因)
xx同學原本智力較出眾，然而他卻逐漸滑向了差生群體，這一轉(zhuǎn)變與他從小養(yǎng)成的不良學習習慣有直接關(guān)系。在初中七年級時，他對面對困難感到畏懼，對承受挫折和堅持都缺乏耐心。只要遇到困難，他就會很快打退堂鼓；只要經(jīng)歷挫折，他就會徹底垮掉，完全失去信心和勇氣。同時，他認為老師和同學都看不起自己，覺得自己無法與他人相比，因此他開始放棄努力，既不愿意繼續(xù)學習，也沒有積極推動別人學習，最終淪入“雙差生”的行列。
八年級上學期從向陽轉(zhuǎn)來的。這孩子英語很差，只能認識26個母字，對于音標卻一點也不通。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了。這讓我非常著急。家長又不配合，找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外。(聽說家長智力有問題)。所以一直也不能與家長溝通。
三、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學困生措施、方法。
后進生轉(zhuǎn)化:
1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育后進生。
3、對后進生多寬容，少責備。
4、班主任在關(guān)注后進生的學習興趣時，不僅應該注意培養(yǎng)他們的穩(wěn)定性和集中性，還要注重培養(yǎng)他們的毅力和恒心，使他們能夠?qū)Ｗ⒅轮镜赝度雽W習中。要讓后進生能夠在學習中追求卓越，從枯燥中找到樂趣，從困難中尋求喜悅。
5、作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志。
6、老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。
7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學生的特長，善于做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，注重科學教育，將轉(zhuǎn)化后進生納入素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，并肩承擔起教師肩上不可推卸的責任，那么這些遲開的花朵必將綻放出絢麗多彩的光芒。
八年級英語培優(yōu)補差工作計劃 6
一、指導思想
著眼于提升學校初中部的品牌質(zhì)量和學生的長遠可持續(xù)發(fā)展，因材施教，分層輔導，促成本年級整體實力的均衡提升，為學校的內(nèi)涵發(fā)展添磚加瓦。
二、職責分配
協(xié)調(diào)、獎評：
考核、督促：
具體執(zhí)行：張康、
三、具體辦法
1、對象：
(1)培優(yōu)：年級前150名(動態(tài));
(2)補差：年級后51-150名(動態(tài))。
2、做法：
（1）數(shù)據(jù)分析。通過對學生的成績進行數(shù)據(jù)分析，找出每個學生相對薄弱的科目，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)建立個人的培優(yōu)、補差成長檔案，然后將學生分類編班，以便實施針對性的培優(yōu)工作。
(2)分類編班：a.培優(yōu)班額控制在25人以內(nèi);補差在控制在約15人每班。
b.班別：上學期擬設數(shù)學、物理和英語三個科目的兩種班級;
(3)頻度：每周每班擬進行兩次培優(yōu)或補差。
3、教師：一般來說，根據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的'結(jié)果，入選學生比例最高的相關(guān)班級將由相關(guān)教師主要承擔，同時由相應備課組進行統(tǒng)一協(xié)調(diào)。
4、配套機制
(1)備課督促：
a.每位承擔教師提交學情分析報告，以及相應的針對性的培優(yōu)或補差設想或計劃;
b.教師應提前至少一天將本周培優(yōu)或補差的教案或材料提交給所在備課組，以備案審定和備查。
(2)效果評測：
a.通過階段性的統(tǒng)考數(shù)據(jù)變化測評實際效果;
b.學生座談反饋。不定期召開相關(guān)學生座談會，了解培優(yōu)、補差的情況;
c.推門聽課：年級主任和備課組長不定期走進相應課堂，掌握第一手資料;
d.充分發(fā)揮家長委員會的監(jiān)督作用，引入對于此項工作的監(jiān)督。
(3)獎懲設想：
a.設立基本工作補助(執(zhí)行學校相關(guān)標準)，實行有勞有酬;
b.依據(jù)上述綜合測評的結(jié)果，實行優(yōu)勞優(yōu)酬、無效勞動不酬的原則;
c.獎罰將根據(jù)實際數(shù)據(jù)和真實情況，遵循公正公平原則，嚴格遵守學校相關(guān)制度和紀律的要求，并在一定程度上考慮班級均衡的原則。
八年級英語培優(yōu)補差工作計劃 7
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成英語基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語基本能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀能力，提高他們的英語成績。
二、制定目標：
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)轉(zhuǎn)差對象按照計劃提高聽，讀、說、寫的綜合英語能力，成績將會在原有基礎(chǔ)上有一定的提高，特別是英語考試這一基本的'能力。英語成績的提高能夠為即將面臨中考考驗的學生的總成績做出貢獻。
三、學生情況分析
本學期我所任教的兩個班的知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極、上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學生，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
四、指定內(nèi)容：
這學期的培優(yōu)轉(zhuǎn)差教學主要是為了提高優(yōu)生的英語成績，因此，我擬計劃按照中考試題的題型劃分，對學生進行專項訓練，重點講解單選題，用所給詞的適當形式填空，補全對話，作文，聽力這幾方面的內(nèi)容，在課堂上精講，夯實學生的基礎(chǔ)知識，并布置一定的練習，有針對性地訓練，提高學生的做題能力。
五、主要措施
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)轉(zhuǎn)差教案，努力做好學習過程的知識性和實效性相結(jié)合。
2、制定切實可行的培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。進行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。
3、進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教會學生如何去學英語。
4、做到”堂堂清”，要求學生上課認真聽講，并做好筆記。在練習中檢查出學生未能掌握的知識點，并及時把進行講解和解決。讓學生建立錯題本，總結(jié)自己的易錯題，各個擊破。
5、加強集體備課的作用，有想法大家探討，出了問題大家研究，共同進步。八年級英語組共有兩名英語老師，我們倆人分工合作。
6、充分了解學生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證學生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
7、采用激勵機制，對學生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成就感。
總之，本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。堅信我們的努力和協(xié)作能夠提高學生的英語成績，實現(xiàn)我們本學期的升學目標。
八年級英語培優(yōu)補差工作計劃 8
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在我的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助我對后進生進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、學生情況分析
本學期所教的八（1）班是我上學期帶的班，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，個大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，英語作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，而且擔任英語課代表的同學能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如等，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣，如何提高英語高分上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、具體措施
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。堅持輔潛工作，每周不少于一次。
3、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
4、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
四、主要措施
1、圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀（A等）率第一的目標，制定切實可行的培優(yōu)和輔差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。具體分析每一個目標學生的實際情況，穩(wěn)定并提高優(yōu)生的高分與人數(shù)，狠抓中間段。在上學期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進行集體與個體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。利用周周清時間對基礎(chǔ)差生進行個別輔導。挖掘潛力，查找弱項找準目標，有針對性的進行補差工作，防止兩極分化。
2、進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教會學生如何去學英語，加大閱讀量與寫作的訓練。
3、做到”堂堂清”，“月月清”：要求學生每天做好”預習聽課復習”三步、并積極檢查、把當天的功課在當天解決。在平時作業(yè)單元檢測或一月綜合檢測中檢查出學生未能掌握的知識及時把關(guān)講解和解決。
4、利用早讀落實單詞課文背誦訓練口語，并以英語主題模塊形式進行訓練。加強背誦，記單詞和閱讀的訓練，利用早讀進行有組織，有目的，有意義并且有效的練習與檢測。課前對話，課中操練管理，課間復誦檢查。并對優(yōu)生增加相關(guān)話題的背誦材料提高寫作水平。
5、開展本班學習小組與個人的競賽，看哪個組平均分、合格率、優(yōu)秀（A等）率高，紅榜公布、表彰獎勵。
6、作為任課教師的我要認真?zhèn)湔n，上課時，對不同層次的學生聽課一樣，作業(yè)要求不一樣。作業(yè)的量度，深淺度，難易度要精心設計，不能一刀切。英語成績優(yōu)秀的'學生要求更高更嚴。每天一定要有3－5道綜合性強、擴展思維活，重點考查能力的練習題或一篇（完形）閱讀篇章，提高優(yōu)生的分數(shù)。評講試卷時，重點講清解題思路和解題方法及閱讀策略等。
7、完善獎學制度，調(diào)動潛能生學習積極性和優(yōu)生競爭機制。修訂獎學的方式方法，盡量從調(diào)動潛能生學習興趣出發(fā)，加大對潛能生進步獎，提高獎的傾斜力度。中考、期末考都設立進步獎和高分獎。
8、及時與家長聯(lián)系，做到有困難及時解決，盡量讓家長協(xié)助解決學困生和優(yōu)生高分的提高學習問題。
總之，本學期我將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。但是我堅信我的努力和協(xié)作一定能夠使我的學生在原有基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍，實現(xiàn)自己的目標。
八年級英語培優(yōu)補差工作計劃 9
一、指導思想：
為了提高學生的自主學習能力和意識，進一步鞏固和提高中等生的學習成績，并培養(yǎng)良好的學習習慣，使他們具備基本的英語能力，我們制定了一項培優(yōu)計劃。該計劃旨在挖掘和培養(yǎng)英語方面的優(yōu)秀學生，從培養(yǎng)基本的英語能力開始，培養(yǎng)良好的學習習慣，建立扎實的基礎(chǔ)和閱讀能力，以提高他們的英語成績。我們將采取相應的措施，確保該計劃能夠落地實施。
二、制定目標：
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，我們致力于幫助培優(yōu)轉(zhuǎn)差的學生提高他們的英語聽、讀、說、寫的綜合能力。通過系統(tǒng)的學習和訓練，他們的英語成績將有所提升，尤其是在英語考試方面。這不僅會對他們的總體成績有所貢獻，還能為即將到來的中考做好充分準備。
二、學生情況分析
本學期我所承擔的兩個班級共有79名學生。根據(jù)上學期的學習情況和知識技能掌握情況來看，大多數(shù)學生積極主動地學習，明確了學習目標，認真聽課，并且按時完成了作業(yè)，質(zhì)量也較高。然而，也有少部分學生基礎(chǔ)薄弱，學習態(tài)度不夠端正，書寫潦草，有時無法及時完成作業(yè)。因此，為了滿足學生的個體差異，在本學期的教學中，我打算注重培養(yǎng)學生的學習興趣，通過幫助優(yōu)秀學生進一步提高，同時開發(fā)潛力生的潛能，使他們?nèi)〉酶蟮倪M步。
三、定內(nèi)容：
為了提高優(yōu)秀學生在英語方面的成績，我計劃通過培優(yōu)轉(zhuǎn)差教學來達到這一目的。我打算根據(jù)中考試題的不同題型，對學生進行專項訓練，并注重重點講解單選題、用所給詞的適當形式填空、補全對話、作文以及聽力等方面的內(nèi)容。在課堂上，我將精心講解這些題型，以鞏固學生的基礎(chǔ)知識，并布置一定的練習來有針對性地提高他們的解題能力。
四、主要措施
1.認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)轉(zhuǎn)差教案，努力做好學習過程的.知識性和實效性相結(jié)合。
2.制定切實可行的培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。進行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。
3.進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語。
4.為了使學生達到“堂堂清”的學習狀態(tài)，需要確保他們在課堂上認真聽講并做好筆記。同時，在練習中要能夠及時發(fā)現(xiàn)學生未掌握的知識點，并立即進行講解和解決。為此，讓學生建立一個錯題本是很有必要的，通過總結(jié)自己經(jīng)常出錯的題目，可以有針對性地加以攻克、逐個擊破。
5.加強集體備課的作用，可以提升教師們在教學中的水平和效果。通過集體備課，教師們可以分享彼此的教學經(jīng)驗和教材資源，相互借鑒和學習。當遇到問題時，大家可以一起探討并提供解決方案，共同進步。特別是對于我們八年級英語組的兩名老師，我們可以分工合作，相互補充，提高備課質(zhì)量和教學效果。這樣的合作方式不僅能夠提高我們自身的專業(yè)能力，也能夠為學生們提供更好的教育和學習環(huán)境。
6.充分了解學生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證學生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
7.我們可以通過引入激勵機制來對學生的每一個進步進行肯定，并鼓勵他們繼續(xù)努力。在優(yōu)秀學生中樹立典范，給予他們展示自我的機會，以此來激發(fā)他們的學習積極性和成就感。
總之，本學期，我們將充分發(fā)揮自身潛能，通過不斷實踐和學習來提升自己的水平。我們堅信，只要全力以赴并相互合作，就能夠提高英語成績，實現(xiàn)我們本學期的升學目標。
八年級英語培優(yōu)補差工作計劃 10
我擔任八年級一班數(shù)學課，從這個班的整體情況來看，學生的數(shù)學成績比較差，這部分學生數(shù)學基礎(chǔ)特差，有的學生甚至基本的代數(shù)式的運算都不會。因此，后進生的轉(zhuǎn)化的任務相當艱巨，本學年，我準備從以下幾個方面做起：
一、確立指導思想。
以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以限度的耐心和恒心補出成效。
二、差生原因分析及采取措施。
尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。
1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的態(tài)度。
2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下，久而久之成為學習困難學生。
3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，上課不聽講，練習不完成，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)。
根據(jù)以上這些情況要做好后進生的思想工作。一些學生腦子也很聰明，但是由于意識不到學習的重要性，對學習似乎一點興趣都沒有，再加上平時緊張不起來，這樣日久天長，基礎(chǔ)知識變逐漸拉了下來，從而變成后進生；對于這部分學生，我準備從三個方面做好學生思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手，告訴他們學習機會的來之不易；其二，提高課堂教學技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學習興趣；其三，盡量多從生活中取材，以讓學生意識到，學習并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學習積極性；通過這三項，來轉(zhuǎn)化他們的學習態(tài)度，使他們從消極的學習態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學習態(tài)度。
其次，由易到難，提高后進生的自信心。后進生因為學習基礎(chǔ)較差，所以學習起來，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學習不積極的重要原因。還有部分后進生，本身學習欲望很強，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多，成績?nèi)币廊缓懿睿站锰扉L的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無。
這樣的學生，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：其一，找出優(yōu)勢，提高自信；一部分后進生可能學習較差，但其他的`方面似乎并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這部分優(yōu)勢，以此來提高學習的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法；其二，降低難度，提高自信；部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學習的而優(yōu)越感，因此而不愿意學習。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平時的小測驗盡量降低難度，讓他們的成績有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。
四、提高優(yōu)等生措施。
優(yōu)等生容易驕傲，思想教育要跟的上，平時多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO而努力學習的偉大志向，在課堂中把知識擴展開，提高他們的綜合技能，注重數(shù)學技能的培養(yǎng)，系統(tǒng)的學習數(shù)學思想和數(shù)學方法，同時給與他們?nèi)蝿眨屆總�優(yōu)秀的學生帶動2—3名差生，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗快樂。
在課下要求他們建立學習計劃，有計劃的學習是有助于知識的獲取，老師要多給與幫助，在他們遇到問題是給與及時的指導，知道應該是具有建設性的、啟發(fā)性的，這樣利于這些學生的發(fā)展。同時還有有適當加壓，提高他們的學習動力。
五、培優(yōu)補差名單：
培優(yōu)名單：
補差名單：
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