全面構建高效課堂，全面提升教育質量，全面提高辦學水平。確保學生鞏固率達100%。貫徹落實省“五嚴”、市“六嚴”規定，全面推進素質教育實施，切實加強教育督導，不斷深化教學改革，加大教育科研力度，深入開展體衛藝工作。
1、辦一流學校：進一步提高辦學品味，打造辦學特色，為爭創市級德育工作示范學校、校本研訓示范學校奠定基礎。
2、創一流質量：
(1)學生品德習慣培養好，“學規范，爭五好”標兵達30%，合格在95%以上;(2)學生文化知識掌握好，在全學區各科質量監測和競賽中保持領先位次，確保在全縣居于上游;(3)提升質量，強化教學常規管理。(4)努力建構生態課堂，強化考核。
3、建一流隊伍：
不斷加強行風建設，加強教師在崗培訓和繼續教育，校本培訓參與率100%，教師參加各類培訓考核合格率100%，教師課題研究參與率達100%，課堂教學合格率達100%，優秀率達50%以上，骨干教師占40%以上，家長、學生評議教師滿意率達95%以上。
三、具體工作措施
(一)認清形勢，實施質量提升工程
1.成立教學質量領導小組，層層落實責任。
為了大抓狠抓猛抓教學質量，我校專門成立下坊中心小學教學質量領導小組：由楊端良校長任組長，潘勝、楊學武副校長任副組長，各校的校長和教導主任為具體責任人，各學科老師為直接責任人。并分層級簽訂目標責任狀。教學質量領導小組正式成立，必將促進我校教學質量的全面提升并高效運作。
召開教學質量提升專題會議。擬召開全學區只來能夠提升工作會議，六年級質量提升工作會議，英語學科質量提升會議等。
(3)繼續開展“堂堂清”、“周周練”、“月月結”活動。本學期以來除了開展高效課堂優質課評比以外，還要求所有老師實行“堂堂清”、“周周練”、“月月結”，把質量調研與平時檢測相結合。
開展質量調研。本學期學校擬對一至五年級各班級進行了兩次教學質量調研，對六年級年級進行四次調研，對不同學科采取隨機調研。
研究試卷，認真做好試卷分析。研究試卷的命題方向，全面實施國家課程計劃，向小學科要質量。對薄弱學科加強跟蹤督查工作，多聽薄弱學科任課教師的隨堂課，多了解他們備課情況，幫助他們找差距，求進步。
加大獎懲力度。我們把質量調研納入教師考核、績效工資發放、職稱評聘的重要依據。對教學質量在全縣取得優異名次的給予重獎，對教學質量末三位的采取一票否決制，不評優、不晉級、績效工資在最低一類，并在學區內硬性流動。
(二)抓好管理，實施規范管理工程
1.扎扎實實抓好教學常規的管理。
要認真落實市縣教研室關于教學常規的要求。抓好備課、上課、學生練習、作業批改、講評、課外輔導、測驗等環節的研究、指導和管理。在工作的針對性和細致度上下功夫，扎實有效地把教學常規的各項要求落到實處，切實減輕學生過重的負擔，促進教學工作的精細化、科學化和規范化。
2.抓好制度管理。學校要進一步完善教學常規檢查制度、考核評價制度，學習管理經驗，建立日清日結制度，抓好各項教學常規的落實，全力實施精細化管理。學校不僅要把對教師的教學常規管理和落實作為保證教學工作高效有序運行的大事來抓，還要把學生學習的常規作為一個重大的教學課題來研究。目前，不少學生還沒有真正形成良好的學習習慣，我們必須正視學生學習過程中面上存在的問題，持之以恒，點滴做起，狠抓學生的學習常規。學校要將落實學習常規工作貫穿于學生整個學生成長過程當中。
3.抓好集體備課。根據縣教研室精神，我們繼續實行“個人自備——集體研備——個人復備”的集體備課模式。要增強責任意識，堅決做到不備課不上課堂，學校要加大這方面檢查力度，學校于期中、期末進行定期檢查，每周對所有教師檢查一次，其他時間不定期抽查。找出問題，及時糾正。
4.加強輔優轉困工作。進一步加強優秀生、邊緣生輔導和學困生轉化工作，學期初，學校、教師要制定切實可行的輔優轉困工作計劃。學校要早一點打算，早一點落實，教師們要多一點行動，少一點埋怨，多一點體貼，要本著“輕負擔、高質量”的思路，從培養學生興趣入手，讓學生想學，會學，樂學，促進學生整體發展。要認真組織好興趣小組，從學校實際出發，精心組織，做到定目標、定時間、定地點、定內容。
5.進一步加強體育、藝術及衛生工作
抓好體育與衛生工作，堅持每天的大課間活動，確保學生每天1小時的體育鍛煉時間，組織參與好縣春季運動會，舉辦好2014年藝術節和體育節。要努力培養學生多樣的藝術的素質，積極做好市教研室對學生能力培養情況的質量考察。
(三)深化教改，實施“高效課堂建設工程”
課堂是教學主陣地，是提高教學質量的主渠道。強化質量意識，力促課堂教學從低效到高效，從低耗到高質，從低水平向高水平發展，是高效課堂建設的根本任務。一是以人為本，深化教與學方式的變革，優化課堂教學方法和藝術，充分利用現代教育技術，豐富課堂教學資源，夯實課前研究和課后反思，實現課堂高效。二是創先爭優，培育典型，樹立榜樣，推廣經驗。樹立一批高效課堂建設工程先進學校、教研組、備課組，樹立一批過硬的高效課堂標桿教師，培育一批具有校本特色的高效課堂教學模式，舉辦一系列高水平的研討、觀摩和論壇活動，形成推進高效課堂工程的強大合力。三是構建促進高效課堂建設與發展的培訓制度、研究制度、管理制度、評價制度，以及激勵與保障機制，確保高效課堂有序推進，確保全縣課堂教學質量全面提高。
(四)扎實開展振興寫字工程。
我們將把申報縣寫字領航學校為契機，全面提升寫字質量。我們要營造濃厚的寫字氛圍，要不斷加強訓練，力爭多出寫字成果，把師生的寫字當做重要工作來抓。
1.建立組織，加強領導。
為推動振興寫字活動全面開展，提高活動的實效性，要成立“振興寫字行動”領導小組，制定出科學合理的學校“振興寫字行動計劃”，分工明確，責任到人，層層落實。
2.優化環境，營造氛圍。
要充分挖掘本校資源，營造濃郁的“振興寫字行動”氛圍。班級設立寫字專欄，學校建設走廊文化，開辟場所，定期展示廣大師生的寫字作品。
3.建章立制，整體提高寫字能力。
(1)建立教師“三字”過關制，實施“123”工程(即教師每周必須練寫100個毛筆字、200個粉筆字、300個鋼筆字)，促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字和毛筆字。學校將于每學期末對每位教師進行“三字”達標驗收，并將成績納入教師職責考評中。
(2)建立學生個體寫字合格制。讓學生做到提筆即練字，在平時寫字教學中加強訓練，不斷提高寫字水平，人人達標，不斷提高作業質量。
(3)建立《寫字優秀學生評價標準》。給寫字優秀的學生提供發展的機會，挖掘學生寫字潛能，形成書法特長生。
4.開展活動，整體推進。
創造性地開展形式多樣的寫字活動，以活動為主要載體，培養學生的寫字興趣，提高學生的寫字技能。廣泛開展“寫字月賽”活動，學校將對教師進行三字達標驗收，每學期組織對學生寫字檢測評估1—2次，評估結果計入學校管理考評檔案。
(五)高效開展振興閱讀工程。
1.印發《下坊小學振興閱讀告家長書》、倡議書，通過板報、櫥窗、標語、等宣傳陣地，營造振興閱讀的氛圍，使廣大師生和學生家長認識到振興閱讀的重要性和必要性。
2.把課外閱讀納入語文教學體系，保證班級每周開設一節課外閱讀課，采取閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀欣賞課、讀書匯報課，多種形式保證課時，保證質量。
3.教師要控制過多的機械繁瑣的語文書面作業，保證學生每天有30分鐘的自由閱讀時間，注意精讀，既保質保量又不加重學生的學習負擔。
4.按照低、中、高年級段的特點向學生進行推薦讀物，其中包括古今中外的經典名篇。在推薦時考慮適合小學生的版本，力求做到通俗易懂，突出趣味性。
5.學生制定讀書計劃。在老師的指導下，根據自身情況制定適合個人的讀書計劃。老師及家長要幫助和監督學生按照計劃落實。
6.制定《個人讀書檔案》，學生可以把讀書活動中讀到的精彩片斷，好詞好句，名人名言，心得體會以及每學期制定的讀書計劃，參加閱讀活動的作品，獲獎記錄如實地記錄到《個人讀書檔案》之中。
7.建設圖書角,營造書香班級。書由學生自帶，班存書量不少于60本，書兩個月更換一次，使圖書能時時更新。保證學生隨時可以取到書，學生在課間可以隨時隨意地看書，將課外閱讀與課外活動融為一體。每個班級在教室中開辟“誦讀園”、“每日一背”、“今日推薦”等欄目，推薦與年齡特點適宜的書籍，選取那些貼近學生生活和經驗的書報，使學生在閱讀時易于領悟和感受，提高閱讀興趣。
8.開放學校圖書室，周一至周二低年級借閱，周三至周四中年級借閱，周五至周日高年級借閱，為學生提供充足的書源。班班之間、生生之間，開展“好書換著看”的活動，學校定期按照推薦的書目購買一批新書充實學校圖書室。
9.在讀書活動中，各班要要經常召開主題班隊會，大家集思廣益，談論如何買書、薦書、讀書。圍繞讀書活動，結合學校具體實際工作定期召開家長會，讓父母督促孩子自覺定量閱讀。建議有條件的家庭經常帶孩子到書店等文化氛圍較濃厚的場所及時增添精品書，廣泛而深層次地獲得“書本”以外的精神食糧。
10.以家庭讀書活動為依托，多層次開展讀書活動。家長與孩子建立平等的學習的平臺，指導孩子參加各類讀書活動，指導孩子寫成果小結。
11.注意督查學生讀書習慣的養成。運用評價機制督促學生隨時檢查讀書計劃的落實和讀書習慣的養成情況。
(六)重視教研工作，扎實抓好教學研究工程
1.積極開展課題研究。要結合實際，圍繞高效課堂和有效策略，從總結經驗和解決問題出發，確立課題，制定課題實施方案，進行實實在在研究，不走過場。在語文方面，要繼續開展閱讀自主探究課題的研究，數學方面要著重搞好口算能力和學生動手能力的培養，英語教學著力在興趣培養和情境教學等有效策略上進行研究，進一步理清研究思路，明確研究方向和研究重點，力爭實現突破，形成模式，邀請市教研室領導對課題進行指導。切實加強童話作文研究，力爭申報市十二五中長期規劃課題一個。
2. 切實加強教師培訓，搞好校本教研，提升教師實施新課程標準的能力和水平。學校要繼續支持教師積極參加上級組織的培訓及本學區的學科教研活動，落實對新課程理念與操作要求的理解。加強集體備課，做到在實踐中改進，在反思中總結，在交流中提高。大力提倡課后反思，促進教學研究水平和教師素質的進一步提高。學校應進一步完善校本教研制度，扎扎實實地開展校本教研活動，更多的為教師提供形式多樣的學習和觀摩的機會，特別是在同伴互助和自我反思方面，要根據學校的實際情況加強工作，促進教師專業化水平的不斷提高。開展校本研究，要從小處入手，著眼于解決教學過程中遇到的實際問題、共性問題，不走過場，真正把教研的過程作為相互學習共同提高的過程。
3.開展學生讀書活動。要充分發揮圖書角作用，通過捐贈、交換、學校圖書等多種渠道為學生提供閱讀圖書，制定讀書活動實施方案，學校將進行學生征文、演講等比賽活動，推動讀書活動扎實有效開展。
4.舉行學生作文比賽、雙語講故事比賽、書法比賽等活動。
(七)鞏固提高，實施“教育信息化提升工程”
完善教育裝備管理責任制，切實提高現有教育技術裝備的使用效益，不斷鞏固教育現代化創建成果。一是進一步加強“三通兩平臺”建設，全面推廣應用教育信息化公共服務平臺(資源平臺)和數字化校園服務平臺(辦公平臺)，全縣教育行政部門、中小學全部實行政務管理、校務管理數字化。二是進一步規范裝備管理，提高中小學教育信息化及教育技術裝備管理規范化水平，確保用兩年時間，全縣中學、中心小學達到縣級教育技術裝備管理規范化學校。三是進一步強化教學應用，繼續打造信息技術整合課堂、城鄉同步錄播課堂、農村教學點視頻點播課堂、名校開放共享課堂，名師網絡展示課堂。四是進一步狠抓競賽活動，爭取2014年國家一等獎實現零突破，省集體獎、個人獎再創新高。五是進一步狠抓資源開發，建設學科齊全、類型豐富的縣級教學資源庫，力爭資源數量、總量、訪問量、下載量所有指標在全省縣區級獲第一。六是進一步強化信息化培訓，完成各類培訓5000人次，提高中小學教師應用現代教育技術的能力。