精選初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃4篇
時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，成績(jī)已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。做好工作計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔！下面是小編為大家整理的初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生理解眾數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。
2、使學(xué)生初步了解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，能初步根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況合理選擇統(tǒng)計(jì)量。
3、能利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考問題的習(xí)慣，積極參與小組的討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真研究探索的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解眾數(shù)的意義及特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)具體的問題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量，表示數(shù)據(jù)的不同特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、談話激趣 情境引入
1、師：同學(xué)們，你們有參加興趣小組嗎，喜歡參加什么興趣小組?
師(播放課件)：瞧，這是我們學(xué)校的王老師在教同學(xué)們跳舞的場(chǎng)景，每年的4月底各校要選送一個(gè)節(jié)目參加縣藝術(shù)節(jié)舞蹈比賽。今年的集體舞，決定選10名隊(duì)員，大家說選什么條件的合適呢?
生：選舞姿比較優(yōu)美的，跳的比較好的。
生：選個(gè)頭比較均勻的，能夠代表學(xué)校的水平的。
師：說的好，下面我們來看看王老師是怎么選的?
王老師(課件播放)：我先選出了20名舞姿比較好的同學(xué)。從中要挑出10名，唉!真不知道該挑誰?
師：現(xiàn)在我們來看看20名候選隊(duì)員的身高情況(課件出示)：
二、提出問題 探索新知
1、挑選舞蹈隊(duì)員
師：根據(jù)以上數(shù)據(jù)，你認(rèn)為參賽隊(duì)員身高是多少比較合適?請(qǐng)同學(xué)們分四人小組討論一下。
(1)分組討論，分析處理數(shù)據(jù)。
(2)交流匯報(bào)
師：這么快就討論好了，我請(qǐng)小組代表來匯報(bào)。
生1：我們組用求平均數(shù)的方法算出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是1.475米，所以我認(rèn)為身高接近1.475米的比較合適。
生2：我們組用求中位數(shù)的方法，算出這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是1.485米，所以我認(rèn)為身高接近1.485米的比較合適。
生3：我們組認(rèn)為應(yīng)該選身高1.52米左右的隊(duì)員比較合適，因?yàn)樯砀?.52米的人最多。
師：三位代表發(fā)表了各自不同的看法，說出了三個(gè)不同的數(shù)據(jù)，根據(jù)選擇跳集體舞的要求，請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察這組數(shù)據(jù)，就這三種方案再次進(jìn)行討論，你贊成哪種方案，請(qǐng)說明理由。
生4:我認(rèn)為第三種方案比較合適，因?yàn)樵谶@組數(shù)據(jù)中，身高是1.52米的隊(duì)員最多，有7個(gè)，和他接近的數(shù)有1.51、1.50、1.49.這10個(gè)隊(duì)員的身高比較均勻，最低的和最高的相差是0.03米，所以我贊成第三種方案。
生5：我比較了這三個(gè)數(shù)據(jù)，如果用這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)或中位數(shù)來選，這10名隊(duì)員的身高最低和最高的相差都是0.06米，都沒有第三種方案合適，所以我們也贊成第三種方案。
師：其他的同學(xué)有什么意見?
生：我們也贊成第三種方案。
師：都贊成第三種方案，看來大家的意見達(dá)成共識(shí)。的確，集體舞一般要求隊(duì)員身高差不多，所以1.52為標(biāo)準(zhǔn)選出來的隊(duì)員身高會(huì)很勻稱，組成的舞蹈隊(duì)形也會(huì)很整齊很美觀。
(3)揭示課題
師：同學(xué)們，為什么以1.52為標(biāo)準(zhǔn)選出來的隊(duì)員身高會(huì)很勻稱呢，仔細(xì)觀察這組數(shù)據(jù)，它有什么特點(diǎn)?(1.52出現(xiàn)的次數(shù)最多)
師：的確，1.52在這組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)的次數(shù)最多，我們能不能像平均數(shù)、中位數(shù)那樣給它取一個(gè)數(shù)學(xué)名字?(學(xué)生自由發(fā)言)
師：同學(xué)們有自己的想法，真不錯(cuò)!想知道數(shù)學(xué)家給它取的名字嗎?
師：在這組數(shù)據(jù)中，1.52出現(xiàn)的次數(shù)最多，我們就把它叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。這節(jié)課我們研究的就是有關(guān)眾數(shù)的知識(shí)。(板書課題：眾數(shù))
師：根據(jù)你們的理解，能不能用自己的話說說什么是眾數(shù)?(學(xué)生自由說：師歸納板書：一組數(shù)據(jù)中，出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù))
師：根據(jù)眾數(shù)的定義，判斷一組數(shù)據(jù)中有沒有眾數(shù)該怎樣判斷?
生：
師：比如，在這組數(shù)據(jù)中，1.52出現(xiàn)的次數(shù)最多，所以1.52是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，眾數(shù)能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。它在我們生活中占有很重要的作用。瞧，他們?cè)诟墒裁茨?
2、1分鐘跳繩比賽
師：學(xué)校舉行1分鐘跳繩比賽，三(1)班、三(2)班、三(3)班6名參賽選手的成績(jī)?nèi)缦拢?/p>
三(1)：120 105 150 150 186 150
三(2)：108 183 183 196 216 216
三(3)：126 157 169 198 224 215
(1)請(qǐng)求出這三組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。
生：先獨(dú)立思考，再全班交流。
●在找三組數(shù)據(jù)的眾數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：在一組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)可能不止一個(gè)，也可能沒有眾數(shù)。
(2)請(qǐng)求出這三組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
學(xué)校舉行1分鐘跳繩比賽，三(1)班、三(2)班、三(3)班6名參賽選手的成績(jī)?nèi)缦拢?眾數(shù) 中位數(shù)
三(1)：120 105 150 150 186 150 ( 150 ) ( )
三(2)：108 183 183 196 216 216 (183和216)( )
三(3)：126 157 169 198 224 215 ( 無 ) ( )
●通過找三組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：一組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)和中位數(shù)可能是同一個(gè)數(shù)據(jù)，也可能不同。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
教學(xué)內(nèi)容：國(guó)標(biāo)蘇教版第十二冊(cè)第80-81頁(yè)例3、例4、練一練，練習(xí)十六第2題
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生通過具體的實(shí)例，初步理解中位數(shù)的意義，會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的中位數(shù);能根據(jù)具體的問題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)的特征，體會(huì)不同統(tǒng)計(jì)量的特點(diǎn)。
2.讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)中位數(shù)的過程中，經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、做出判斷、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3.讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解中位數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解平均數(shù)、中位
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)矛盾，引出新知
1.跳繩是一項(xiàng)強(qiáng)身健體的體育運(yùn)動(dòng)，體育課上四一班舉行了1分鐘跳繩比賽，你想看看他們的成績(jī)嗎?
2.這是第一小組的成績(jī)。
⑴這個(gè)小組中，孫瑾排在第幾名?排在第四名的是哪位同學(xué)?為什么很難看出來呀?要想清楚地看出來怎么辦呢?
⑵排序方法高低低高
出示排序后的表格。
⑶這一小組的跳的最好的是哪位同學(xué)?她代表最高水平，誰代表最低水平?
⑷要表示這一組同學(xué)跳繩的一般水平，你覺得可以用什么數(shù)據(jù)來表示?
⑸一般水平大概在這一組數(shù)據(jù)的什么位置?出示一般水平生：
⑹那么孫瑾同學(xué)的成績(jī)和一般水平相比呢?也就是比平均數(shù)要高，是嗎?
⑺請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這一組同學(xué)跳繩的一般水平大概是多少?比孫瑾的成績(jī)要少，是吧!
⑻我們來算一算，好嗎?交流出示平均數(shù)128比我們猜的數(shù)要大。
孫瑾同學(xué)的成績(jī)和平均數(shù)相比，和一般水平要比呢?用平均數(shù)來表示一般水平怎么樣?
師小結(jié)：用平均數(shù)來表示一般水平怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碛^察這一組數(shù)據(jù)，是什么原因?qū)е掠闷骄鶖?shù)來表示這組數(shù)據(jù)的一般水平行不通呢?
⑼如果一個(gè)數(shù)據(jù)比其它數(shù)據(jù)大的多，或者少得多，我們稱這些數(shù)據(jù)為極端數(shù)據(jù)，板書。極端數(shù)據(jù)
⑽這個(gè)極端數(shù)據(jù)比平均數(shù)要大得多，在這里用平均數(shù)表示這組成績(jī)的一般水平合適嗎?
那么用什么數(shù)據(jù)表示這組數(shù)據(jù)的一般水平才合適呢?分析平均數(shù)前后各有幾個(gè)，中間數(shù)各有幾個(gè)呢
⑾中間的數(shù)叫什么名字呢?中位數(shù)
⑿調(diào)整極端數(shù)據(jù)大變得更大，小變得更小，感受平均數(shù)的變化，中位數(shù)沒有變化。不受極端數(shù)據(jù)的影響，最中間的數(shù)。
二、新知應(yīng)用。
1.分男女生比賽。
出示4組數(shù)據(jù)。
讓學(xué)生找中位數(shù)
比賽中體會(huì)找中位數(shù) 需要排序。
2.男女生再次比賽，引入偶數(shù)個(gè)數(shù)據(jù)怎樣找中位數(shù)。
3.出示數(shù)據(jù)。
4.怎樣求這一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)呢?
正中間有兩個(gè)數(shù)的，中位數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的平均數(shù)。
5.學(xué)到這兒，誰能用自己的語言說說怎樣求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
分兩種情況分析：奇數(shù)：最中間的數(shù);偶數(shù)：正中間兩個(gè)數(shù)的平均數(shù)。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容：
本冊(cè)教材的編排順序是：相交線與平行線，實(shí)數(shù)，平面直角坐標(biāo)系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。
本冊(cè)書的6章內(nèi)容涉及《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”三個(gè)領(lǐng)域，其中“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”以課題學(xué)習(xí)的形式安排在第九章。這6章大體上采用相近內(nèi)容相對(duì)集中的方式安排，前一章基本屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，后章五基本屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，這樣安排有助于加強(qiáng)知識(shí)間的縱向聯(lián)系。在各章具體內(nèi)容的編寫中，又特別注意加強(qiáng)各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系。
教材編排有如下特點(diǎn)：
1。加強(qiáng)與實(shí)際的'聯(lián)系，體現(xiàn)由具體—抽象—具體的認(rèn)識(shí)過程。
2。注意給學(xué)生留出探索和交流的空間，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
3。體現(xiàn)由特殊到一般的認(rèn)識(shí)過程。
4。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想方法。本冊(cè)書突出體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想、轉(zhuǎn)化的思想以及類比的方法。
重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是：通過相交線與平行線的教學(xué)初步讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的推理；平方根與立方根的概念與求法，實(shí)數(shù)的概念及實(shí)數(shù)與平面直角坐標(biāo)系的關(guān)系；二元一次方程組的教法與應(yīng)用；不等式與不等式組的教法與應(yīng)用；數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。
二、學(xué)生學(xué)情：
本班學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然期末考試成績(jī)可以，但是發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課很多學(xué)生不認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，本學(xué)期要切實(shí)采取措施培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)要求：
如下表：
四、教學(xué)措施：
1。本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)仍然是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上努力培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。所以要抓好課前備課，這就要求我要認(rèn)真研究教材，把握每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂上注重教學(xué)方法，努力讓不同的學(xué)生都學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。
2。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法的運(yùn)用要切合學(xué)生的實(shí)際，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和解決問題的能力。采取多種教學(xué)方法，如多讓學(xué)生動(dòng)手操作，多設(shè)問，多啟發(fā)，多觀察等，增加學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)的教育方法。這樣通過多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，教學(xué)中通過鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)學(xué)生，使水同層次的學(xué)生都能得到鼓勵(lì)，以此增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。
3。根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)比較的學(xué)生，給他們留一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)性的作業(yè)，檢驗(yàn)他們對(duì)當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況；對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生，留一些綜合運(yùn)用或拓展能力方面的作業(yè)，檢查他們對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用情況。
4。利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生課前自學(xué)，通過預(yù)習(xí)“我”知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書上做出記號(hào)。以便上課時(shí)重點(diǎn)聽講。課堂上，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣：課前做好上課的準(zhǔn)備，聽課時(shí)要集中精神，專心聽講，積極思考問題，認(rèn)真回答問題，不懂的及時(shí)提出來。要求課后養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，每天都要把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，可在頭腦中回顧當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，對(duì)于忘掉的或回想不起來的，可翻書重新記憶。另外，隔段時(shí)間還要把前面所學(xué)的知識(shí)再行回顧，以免時(shí)間長(zhǎng)了忘記了。要求學(xué)生每天認(rèn)真完成作業(yè)，作業(yè)要書寫工整，解題規(guī)范，杜絕抄襲現(xiàn)象，使學(xué)生養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣。
5。關(guān)注學(xué)困生，不歧視學(xué)困生，尊重、關(guān)心、愛護(hù)他們，使他們感到老師和同學(xué)對(duì)他們的關(guān)心。設(shè)置一些簡(jiǎn)單的問題，由他們回答，增強(qiáng)他們的自信心。利用中午休息時(shí)間或第八節(jié)自習(xí)時(shí)間為他們輔導(dǎo)，盡量使他們跟上教學(xué)進(jìn)度。另外，對(duì)他們要有耐心，對(duì)于他們提出的問題，耐心解答。
6。培優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的知識(shí)面，通過專題訓(xùn)練，提高他們的綜合分析問題的能力和解決問題的能力。鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間通過課外資料或上網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式拓寬他們知識(shí)面和視野，不懂就問，養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，以提高他們的各方面的能力。對(duì)于學(xué)困生多關(guān)心和幫助，在課堂上多提問他們一些簡(jiǎn)單的問題，多鼓勵(lì)他們，以增強(qiáng)他們的信心。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
寒冷的冬日已經(jīng)過去，轉(zhuǎn)眼已是溫暖的季節(jié)。本期我繼續(xù)教授初一（8）班和（9）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。新的學(xué)期，新的開始，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，茲制定教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
二、學(xué)情分析：
8班和9班在素質(zhì)上差距不大，紀(jì)律整體比較差。現(xiàn)在的學(xué)情與現(xiàn)實(shí)決定了并不是付出十分努力就一定有十分收獲。但教師的責(zé)任與職業(yè)道德時(shí)刻提醒我，沒有付出一定是沒有收獲的。作為新時(shí)代的教師，只有付出百倍的努力，苦干加巧干，才能對(duì)得起良心，對(duì)得起人民群眾的期望。
三、素質(zhì)教育：
我注重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
導(dǎo)學(xué)案是老師講課的依據(jù)，不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫清能力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個(gè)教育教學(xué)中成為一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，避免了盲目性，隨意性，增強(qiáng)了計(jì)劃性。在編寫教案時(shí)注意選擇教育的方法和時(shí)機(jī)，達(dá)到既給學(xué)生傳授知識(shí)，又開發(fā)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也吸取其它方面的“營(yíng)養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。
四、教研工作：
我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作 中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。
五、出勤：
在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領(lǐng)導(dǎo)分配，不挑肥揀瘦講價(jià)錢，平時(shí)團(tuán)結(jié)同志，尊老愛幼，做到互相關(guān)心，互相愛護(hù)。作為一名教師，我一定自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。
六、本期數(shù)學(xué)的能力要求
1、基本技能：能夠按照一定的程序與驟進(jìn)行運(yùn)算、作圖或畫圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。
2、邏輯思維能力：會(huì)觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括；會(huì)用歸納、演繹和類比進(jìn)行推理；會(huì)準(zhǔn)確地闡述自己的思想和觀點(diǎn)，形成良好的思維品質(zhì)。
3、運(yùn)算能力：不僅會(huì)根據(jù)法則、公式等正確地進(jìn)行運(yùn)算，而且理解運(yùn)算的算理，能夠根據(jù)題目條件尋求合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑。
4、分析問題和解決問題的能力：能夠解決實(shí)際問題，是指解決帶有實(shí)際意義的和相關(guān)學(xué)科中的數(shù)學(xué)問題，以及解決生產(chǎn)和日常生活中的實(shí)際問題。在解決實(shí)際問題中，把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
七、教學(xué)常規(guī)：
我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對(duì)教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，提高用理論來指導(dǎo)實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從知識(shí)能力兩方面精心設(shè)計(jì)教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學(xué)效益，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性，在課堂教學(xué)方面我力爭(zhēng)課堂解決問題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，既教書更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。
八、學(xué)期工作目標(biāo)：
通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，能自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題，形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
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