有關數(shù)學教學工作計劃模板集合6篇
時間真是轉瞬即逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始制定工作計劃了。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，以下是小編為大家收集的數(shù)學教學工作計劃6篇，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學教學工作計劃 篇1
一、教材分析：
這一冊教材內容包括：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內容。
在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題，是小學生應具備的基本數(shù)學能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置;初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
在數(shù)學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。 愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。
二、教學目標：
1、理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。
2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題
4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標思想。
7、使學生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。
8、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
9、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
三、學生情況分析：
本學期我教學的是6(2)班，這個班都是帶了好幾年因此對學生的學習情況了如指掌。6(2)班的學習習慣較差，特別是作業(yè)習慣的自習習慣，困此必須對其進行培養(yǎng)。兩極分化比較嚴重，因此對學生的關心和思想教育也十分重要。另外大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力,在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差,上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務,需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。
四、教學措施：
1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。
2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
5、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。
8、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
9、體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。
10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據(jù)教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。
五、教學進度：略
以上就是最新一年-最新一年度人教版六年級上冊數(shù)學教學計劃 ，數(shù)學課帶給我們的不只是愉悅，更是心靈的成長。
數(shù)學教學工作計劃 篇2
一、情況分析：
通過上學期的教與學，幼兒已初步掌握了1—6的加減運算，理解了1—6的數(shù)的組成，另外對于長方體和正方體等立體圖形產生了濃厚的興趣，在他們的摸索發(fā)現(xiàn)中發(fā)展了空間思維能力。在活動中還發(fā)現(xiàn)他們對于動手操作，自己嘗試的活動非常有興趣和耐心，所以在以后的活動中力求新、奇，恰當?shù)厝诤现R和趣味。
二、學期目標：
1、 教幼兒學習6—10數(shù)的分解和組成。引導幼兒體驗總數(shù)與部分之間的關系。部分數(shù)的互補和互換。
2、 教幼兒學習10以內的加減，正確迅速掌握10以內數(shù)的加減運算，體驗加減、互逆關系。
3、 教幼兒學習等分實物或圖形，并區(qū)別物體的高矮。
4、 引導幼兒學習按物體兩個以上特征或特性進行分類，學習在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征尋找圖形，學習交集分類。
5、 啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數(shù)量的不同進行10以內的正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關系。
6、 教幼兒認識球體、圓柱體，能根據(jù)形體特征進行分類，體驗平面和立體圖形之間的關系。
7、 引導幼兒學習以自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會向左右轉動。
8、 教幼兒認識時鐘，學著看整點和半點，學習看日歷，知道一星期中每天的名稱和順序。
9、 教幼兒認識一元以內的紙幣，能說出它們的單位名稱，知道它們的值是不同的。
10、培養(yǎng)幼兒能清楚講述操作活動的過程和結果。
11、在老師的幫助下能歸納、概括有關數(shù)學經驗，學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學問題。
12、培養(yǎng)幼兒積極主動的進行數(shù)學活動，學會迅速，有條理的擺放、整理活動材料。
三、教學進度表：
時間
活動內容
活動目標
備注
第一周
一、學習7的組成
1、 學習7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法。
2、 學習按序分合和記錄。
二、學習7的加減
1、 讓幼兒講述圖意并列出算式，會編應用題。
2、 學習7的三組加減。
第二周
一、學習用三個數(shù)字寫四道算式題
1、 鼓勵幼兒嘗試按圖中的動物不同特征，找出三個相關聯(lián)的數(shù)，并列出算式計算。
2、 幫助幼兒進一步理解加減運算中三數(shù)的關系。
二、認識圓柱體和球體
1、 讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體，說出其名稱和特征。
第三周
一、學習二等分
1、 教幼兒初步學習把一個物體等分成兩份。
2、 培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
二、分成幾小杯
1．感覺用瓶瓶罐罐一起玩水的快樂。
2．觀察生活中水在流動的現(xiàn)象。
附頁
第四周
一、學習8的組成
1、 教幼兒學習8的組成，了解8分成兩份有7種分法。
2、 引導幼兒觀察兩個部分數(shù)之間的互相關系（增1、減1）
二、圓柱體的游戲
1、 通過實踐體驗，激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的積極性，培養(yǎng)主動的探索精神。
2、能辨別認識圓柱體，感知其基本特征。
3、在動手嘗試的基礎上，會自己說出、找出并制作與圓柱體相似的物體。
第五周
一、學習8的加減
1、 引導幼兒學習按實物圖的內容選擇答案圖，列算式。教幼兒學習8的四組加減。
二、學習看點圖列算式
1、引導幼兒觀察點子圖，列出相應的算式，復習8的加減。
第六周
一、看點子圖列算式
1、學習看兩張點子圖，根據(jù)點子圖的變化列算式。
二、按差異個數(shù)擺放圖形
1、 教幼兒學習在相鄰的兩個圖形之間，用短波浪線作標記表差異個數(shù)。
2、 教幼兒學習按標記表示的差異數(shù)目擺放圖形。
第七周
一、學習9的組成
1、學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。
二、學習9的加減
1、 學習看分合式列算式，體驗總數(shù)和部分數(shù)之間的關系。
2、 學習9的加減。
第八周
一、改錯題（一）
1、 學習改錯題中的得數(shù)，使得算式運算結算正確。
2、 復習9的組成、加減。能熟練準確得進行運算。
二、改錯題（二）
1、學習改錯題的三種方法，使幼兒知道三個數(shù)的任一個數(shù)均可以改動。
第九周
一、兩個特征分類
1、學習按運算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類。進行9以內的加減。
二、分類
1、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和合作意識，觀察比較物體的不同特征并進行分類。
附頁
第十周
一、認識時鐘
1、 使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要特征。
2、 使幼兒知道時針、分針及它們之間的運轉關系，能辨認整、半點。
二、記錄時間
1、 讓幼兒知道整點半點的記錄方法，理解鐘點和指針關系。
2、 進一步使幼兒感知時鐘和生活的關系，初步發(fā)展幼兒的時間感。
第十一周
一、學習10的組成
1、 要求幼兒有序的進行10的分解。
2、 引導幼兒從9的分合推導10的分合。
二、學習10的加減
1、 引導幼兒看實物圖列算式，學習10的加減。
2、 教幼兒講述應用題。
第十二周
一、學習“0”的算式
1、 學習有關“0”的算式。
2、 復習10以內的加減。
二、復習10以內的加減（一）
1、會兩個、三個加減符號的連續(xù)加減。
第十二周
一、復習10以內加減（二）
1、會把算式題目填寫完整，如1+（ ）=3
二、快速口算
1、練習口算的能力，能相互之間玩出題游戲。
第十三周
一、認識人民幣
1、 認識十元以內的貨幣，并能說出它們的單位名稱。
2、 學習錢幣兌換，復習10以內加減。
二、超市
1、復習10的加法，并感受數(shù)學活動帶來的樂趣。激發(fā)幼兒主動探索的學習態(tài)度，提高幼兒解決問題的能力。
第十四周
一、學習以客體為中心區(qū)分左右
1、 教幼兒以客體為中心區(qū)分左右。
2、 讓幼兒感受到客體和自我為中心的左右方向不同。
二、依樣接畫
1、 培養(yǎng)幼兒仔細觀察排隊規(guī)律的能力。
2、 教幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律并依著接畫。
第十五周
一、學習四等分物體
1、 幫助幼兒學習將物體四等分的方法。
2、 提高幼兒的動手能力。
二、補漏洞
1、 引導幼兒學習根據(jù)物體缺口而選擇形狀相同的填。
2、 發(fā)展幼兒的空間知覺。
第十六周
一、10的加減試題
1、 會運算各類形式的加減題目。
2、 提高幼兒的運算正確度。
自編
二、復習和考核
數(shù)學：分成幾小杯
活動目標：
1．感覺用瓶瓶罐罐一起玩水的快樂。
2．觀察生活中水在流動的現(xiàn)象。
3．在從大的容器舀水到小容器可以分成幾小杯。
活動準備：搜集各種可以盛水的瓶罐有大的 小的是果凍杯 接水的水管
活動過程：
取水：用小朋友常玩的水管，取幾個彎管和直管做成一根他幾個進水口，一個出水口的流動水系統(tǒng)，水流出后小朋友用大容器去接水。
選擇一個大的容器盛滿水，把水接回來，1~2個不同大小的舀水果凍杯。先用一種果凍杯舀水，一邊口頭記錄次數(shù)，最后報給老師（自己記手濕不方便），也可以自己記錄，直到舀完為止。
再換第二種舀水的器皿，口頭記錄用多少次舀完水。
怎樣會盡量避免弄濕衣服。
比較二種器皿，究竟哪一種舀水的次數(shù)多（或少），為什么，老師在用若干次實驗證實自己的理由是否正確，交流各自玩水經驗和方法。
量水記錄表 號數(shù)
超市
活動目標：
1．復習10的加法，并感受數(shù)學活動帶來的樂趣。
2．激發(fā)幼兒主動探索的學習態(tài)度，提高幼兒解決問題的能力。
活動準備：
1．將活動室周邊布置成超市；已標價實物商品若干。
2．數(shù)字卡、自制10元面值代金券若干。
3．小筐、錢袋若干。
4．大鼓一面。
活動過程：
一、語言誘導，激發(fā)興趣。
帶幼兒逛超市，看看超市里有哪些物品，請幼兒說一說自己想買些什么。
二、自己購物，自由探索。
1．幼兒到超市自選商品，然后自己計算總價是否與錢袋里的錢數(shù)相等。
2．將所購物品的價格用加法算式記錄在紙上，并互相交流。
三、驗證結果，鞏固知識。
教師展示幼兒的記錄結果，共同驗證結果是否正確。
四、有獎游戲，復習知識。
游戲玩法：
教師出示二至三樣實物商品，幼兒計算總價后，舉起相應的數(shù)字卡，最先舉對的可以免費獲得商品。
延伸活動：
1．將部分材料投放于角色區(qū)，供幼兒玩角色游戲超市。
2．繼續(xù)以超市形式復習10以內數(shù)的減法，讓幼兒在游戲中獲得發(fā)展。
分類
活動目標
培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和合作意識，觀察比較物體的不同特征并進行分類。
區(qū)域活動一：分圖形
準備；○、△、□幾何圖形若干，每種形狀有2種顏色、2種大小，小籃子若干。
過程：師：“弟弟妹妹要玩拼圖游戲，可是這些圖形都混在一起，他們不容易很快找到想要的圖形，怎么辦呢？”（讓幼兒思考后說一說，然后教師再提出操作要求）“想一想，這些圖形可以怎么分？小朋友可以一起商量，看你們能找出幾種不同的分法。”
區(qū)域活動二：娃娃超市
準備：絨布玩具、飲料瓶、塑料恐龍、塑料水果、衣服、玩具汽車、積木等
過程：師：“娃娃超市現(xiàn)在有一批東西亂糟糟的，經理可頭疼啦。他請我們班的小朋友去幫忙，怎么幫呢？”（可以提示幼兒：小朋友都去過超市嗎？超市里的東西是怎樣擺放的）“對，超市里的東西都是把一樣的東西整齊地放在一起。”
區(qū)域活動三：涂色
準備：相似的物體若干
過程：給相同的物體涂上相同的顏色。
游戲：找朋友
玩法：給每個幼兒發(fā)一張不同數(shù)量的印章卡，當音樂起時，幼兒快速找朋友，音樂停時，找到同數(shù)量印章卡的
幼兒手牽手出教室。
認識圓柱體
活動目標：
1、 通過實踐體驗，激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的積極性，培養(yǎng)主動的探索精神。
2、 能辨別認識圓柱體，感知其基本特征。
3、在動手嘗試的基礎上，會自己說出、找出并制作與圓柱體相似的物體。
材料投放：
1、教具準備：用各種圓柱體制成的機器人一個。胡蘿卜、粉筆 、小刀、磁帶、錄音機
2、操作學具：人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊。①長方形紙8張、水筆8盒②廢衛(wèi)生紙筒8個、各色臘光紙若干③吸管一籃、薯片筒若干④各種空心小形體、鐵絲
3、環(huán)境創(chuàng)設：
① 體育角，內放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等]
② 自制玩具角，陳設會叫的陀螺、望遠鏡、萬花筒、柱狀風鈴等
③ 實物角，內置電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、廢舊蛋糕盒等
指導要點
一、通過機器人柱柱激發(fā)幼兒參觀圓柱世界的興致。
1、介紹機器人引題：今天，我們班來了一個小客人，它的名字叫柱柱。柱柱想請小朋友到柱柱世界宮玩，你們想去嗎？
2、聽音樂開火車帶領幼兒到柱柱世界。
二、通過反復嘗試初步認識圓柱體，引導幼兒體驗圓柱世界的秘密。
1、玩一玩、想一想——
引導幼兒第一次游戲嘗試，知道圓柱體的名稱。
① 讓幼兒任意挑選一種玩具，自由感知圓柱世界的豐富。
② 啟發(fā)提問：A、你玩的是什么？它象什么形狀？
B、你還發(fā)現(xiàn)了圓柱世界的什么秘密？
③ 鼓勵幼兒完整表述自己的經驗，重點能說出它象什么形狀？
④ 以機器人口吻小結——柱柱世界里的每樣東西都象柱子一樣，這種形體就叫圓柱體。
2、量一量，說一說——
引導幼兒第二次測量嘗試，感知圓柱體的特征。
① 啟發(fā)嘗試：A、你發(fā)現(xiàn)圓柱體是什么樣的？它跟圓形一樣嗎？
B、請你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的？
C、每個圓柱體摸上去都是什么感覺？請你用繩子或尺子量一量好嗎
② 鼓勵幼兒自由探索圓柱體的主要特征，能用手，繩子，尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣
③ 引導幼兒用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
④ 小結：圓柱體的兩端是兩個一樣大的圓形，中間部分一樣粗，放倒了還會滾動。
三、通過動手操作和觀察比較，鞏固認識圓柱體，提高
幼兒對圓柱世界的辨別能力。
1、疊一疊，變一變——
讓幼兒在比較嘗試中 加深對圓柱體的印象。
① 啟發(fā)提問：A、你知道硬幣是什么形狀的？
B、你能不能用許多硬幣變一個圓柱體？
② 幼兒操作，思考：你是怎么變的？一個一個一樣大的圓形疊起來象什么？
③ 小結：一個一個一樣大的圓形疊起來象圓柱體。
2、找一找，削一削——
讓幼兒在尋找相似與不似中加深對圓柱體的理解。
① 以柱柱口吻夸獎操作認真的幼兒，并尋求幫助：你能不能幫我把象圓柱體的東西找出來？
② 引導幼兒觀察陳列柜內實物，分辨相似與 不似圓柱體的東西，并說出原因。
③ 提出疑問：怎樣使胡蘿卜變得象圓柱體？
④ 教師操作：用削刀將胡蘿卜削掉，中間部分削去外皮，變成一樣粗細。
四、通過聯(lián)想生活中的圓柱體，開拓幼兒對圓柱世界的遷移發(fā)散能力。
想一想，說一說：你在生活中還見到、用到的東西有哪些象圓柱體？
五、通過分組小制作延伸幼兒對圓柱世界的想象創(chuàng)造能力。
1、 制作望遠鏡——在長方形卡紙上先涂上花紋，再粘制兩個一樣大的圓柱體，并用膠水固定。
2、花鏈數(shù)字玩具——在許多形狀中尋找圓柱體的小紙鏈，并串到彎好的鐵絲上，變成花鏈玩具。
3、紙筒小動物——利用廢衛(wèi)生紙筒，卷上色紙，粘貼眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鳥、螃蟹等小動物。
插吸管——把吸管有規(guī)律地插入紙杯，并調整吸管兩邊長度，變出各種形態(tài)東西。
數(shù)學教學工作計劃 篇3
一、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。其中除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內容。
二、教學措施
1、努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素質。表揚先進，鼓勵差生，積極調動學生積極性，全班平衡發(fā)展。
2、加強常規(guī)訓練，加強口算訓練，提高口算能力。將計算作為解決問題的一個組成部分進行教學，讓學生進一步體會計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成──面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應用計算達到解決問題的目的──這樣一種思維方法。
3、重視形象直觀教學。培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，有意識的逐步培養(yǎng)學生分析推理能力。創(chuàng)設豐富的便于操作的實踐活動情境，使學生親身體驗方位的知識，感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。
4、利用學生已有的知識學習新的統(tǒng)計知識──了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；結合實際問題，進一步教學根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。
5、讓學生通過小組合作探究，綜合運用所學的數(shù)學知識，動手實踐解決數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題能力。
6、讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數(shù)學思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識。
7、提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。激勵他們擴充知識面和進一步探索研究的興趣與欲望，并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增進學好數(shù)學、會用數(shù)學的信心。
三、培優(yōu)補差措施
1、制訂培優(yōu)補差計劃，確定培優(yōu)補差的學生名單和輔導時間，并及時告之于學生及家長。
2、培優(yōu)：利用書、報等材料擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力，以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補差：為一些學習有困難的學生提供，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。
3、精心準備培優(yōu)補差的輔導內容，保證每次的輔導質量。同年段老師可以經常交流培優(yōu)補差心得，共同提高。
4、采取一對一的互助形式，給每一位學困生配備以為小老師，同時也讓優(yōu)等生有一個幫主對象，并采取一定的激勵措施，讓他們能更快的進步。
5、做好家校結合工作，進行家庭訪問等。特別是一些學困生的家長，經常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，和家長一起研討如何正確教育子女等，家校連手，促進學生的快速好轉。并鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展。
數(shù)學教學工作計劃 篇4
一、基本情況分析：
本期教五年級1班，共有學生31人，男生17人，女生14 人。
從去年的學習成績看，該班學生大部分學生平時在數(shù)學學習上態(tài)度較好，上課能認真聽講，平時能自覺按時完成作業(yè)，但是由于數(shù)學基礎較差，加上某些同學的學習方法有待改進，和班上的學習風氣不太濃，所以數(shù)學成績進步不是很明顯，該班也有一部分同學學習態(tài)度不端正，學習目的不明確，平時學習比較懶惰，加上學習興趣不夠濃厚，所以數(shù)學成績比較差，針對的數(shù)學教學現(xiàn)狀，本期的工作重點是在抓好基礎知識和基本技能教學的同時，提高學生的學習興趣和加強學生思想品德教育，使學生養(yǎng)成自覺學習的習慣。經過期末考試，本班學生的數(shù)學基礎不是太差，部分學生在數(shù)學方面有深厚的興趣，學習刻苦認真，且有一引起數(shù)學方面的尖子，同時也有部分的差生，針對的數(shù)學教學現(xiàn)狀，本期在的數(shù)學教學方面的工作重點是做好學生的思想工作，繼續(xù)讓學生保持學生習的濃厚興趣，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法，同時不忽視優(yōu)生的培養(yǎng)，爭取使的數(shù)學成績在原來的基礎上再上一個臺階。
二、指導思想
義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。
三、教學目的和要求
1．結合本冊教學內容進一步提高學生整數(shù)、小數(shù)四則運算的熟練程度。
2．使學生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征；會分解質因數(shù)；會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。
3．使學生認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升），能夠進行簡單的名數(shù)改定。
4．使學生知道體積的含義；掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。
5．使學生理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會進行假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
6．使學生理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加減法的計算法則，比較熟練地計算分數(shù)加、減法。
7．使學生學會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會看和制作簡單的統(tǒng)計表，通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，使學生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，學會較復雜的求平均數(shù)方法。
8．通過實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和動手操作能力。
四、本冊教材的教學重點是：
長方體正方體表面積和體積的計算；能被2，3，5整除的數(shù)的特征及對最大公約數(shù)，最小公倍數(shù)，質數(shù)，合數(shù)，通分約分等知識理解。在正確掌握分數(shù)的意義和性質的基礎上，教會學生分數(shù)加減法的計算方法。
本冊教材的教學難點是：
1，長方體。正方體的表面積，體積的算法及靈活應用。
2，求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，怎樣分解質因數(shù)。
3，對分數(shù)單位，分數(shù)基本性質的理解應用，使學生熟練掌握通分，約分的技巧。
4，異分母分數(shù)的加減法。
五、教學措施
教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。
（一）讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學
（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流
數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。
（三）加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化
估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。
（四）重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力
本學段學生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過案例的教學過程，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。
教學目的：讓學生通過統(tǒng)計活動，經歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，加深對不同統(tǒng)計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學的知識和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染，以喚起他們的環(huán)保意識。
提高教學質量措施
在本學期中，要提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：
1，加強自身學習，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，不斷學習當今社會最新的教育理論和教學方法，轉變教育觀念，樹立為學生的發(fā)展服務的思想，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經驗。在學習貫徹"新課標"的實踐中力爭上游，搶占教學改革的制高點。
2，關注學生非智力因素，通過表揚，激勵的機制激發(fā)學生的學習熱情，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。開展活動，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。
3，注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。抓好班級數(shù)奧興趣小組的輔導，讓學優(yōu)生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。
4，踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。
六、 具體作法
從學生的實際情況出發(fā)，以三個面各為指導思想，以提高學生素質為目的和任務，以五年級教材為根本，以九年義務教育的教學大綱為依據(jù)，注重雙基，但不忽視學生能力的培養(yǎng)，大膽創(chuàng)新，改革教學方法，提高教育教學水平。
1、備課：備課嚴格依據(jù)大綱要求，靈活處理教材，做到以本為本，不脫離大綱和學生的實際，備課前認真鉆研教材和大綱，認真鉆研學生，做到既備教法又備學生，并能配備難度相當適當?shù)牧曨}。
2、上課：多學習教學經驗豐富的教師的課，取長補短，提高教學水平，上課思路清析，板書清楚，思維邏輯嚴密，注意活躍課堂氣氛，活躍學生思維，多采用啟發(fā)式，討論式教學，同時注重學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
3、作業(yè)：配備難度適中和數(shù)量適當?shù)恼n內課外習題，按時批改作業(yè)。
4、考試：科學命題，嚴格組考，考試后及時總結，分析試卷能提示問題的實質。
5、思想教育：認真做好優(yōu)生、中等生差生的工作。使優(yōu)生更優(yōu)、中等生趕優(yōu)，差生丟掉差的思想包袱。
6、輔導：課中和課后輔導，做到學生有求必應，有問必答，有疑必釋，有惑必解。
教學研究重點
根據(jù)我班的實際情況，多媒體教學的優(yōu)勢十分明顯。因此，對重點教學內容進行科學合理的課件設計，從而吸引學生主動參與課堂教學實踐，提高教學的效率，是本學期我在課堂教學中的研究重點。
七、課時安排
第1.2周（一）圖形變換5課時 第14-15周（五）分數(shù)加法和減法 10課時
1.軸對稱 1課時 1．同分母分數(shù)加減法 2課時
2. 旋轉1課時2．異分母分數(shù)加減法 3課時
3.欣賞設計1課時 3．分數(shù)加減混合運算 3課時
整理和復習 2課時 整理復習 2課時
第2-5周（二）約數(shù)和倍數(shù) 17課時 第16.17周（六）簡單的統(tǒng)計（一） 6課時
1．約數(shù)和倍數(shù)的意義 2課時 1．數(shù)據(jù)的收集和整理 3課時
2．能被2、3、5整除的數(shù) 3課時 2．求平均數(shù) 2課時
3．質數(shù)和合數(shù)，分解質因數(shù) 3課時 整理和復習 1課時
4．最大公約數(shù) 5課時 第18周（七）數(shù)學廣角 3課時
5．最小公倍數(shù) 2課時
數(shù)學教學工作計劃 篇5
一、復習內容分析：
本冊教材的主要內容有：四則運算，位置與方向，運算定律與簡便計算，小數(shù)的意義與性質，三角形，小數(shù)的加法和減法，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動。共分為四部分：小數(shù)，四則運算和運算定律，空間和圖形，統(tǒng)計。
二、復習目標：
通過總復習，使學生對本學期所學的知識進行系統(tǒng)整理和復習，進一步鞏固數(shù)的慨念，提高計算能力和解決實際問題的能力，發(fā)展空間觀念，統(tǒng)計觀念，獲得自身數(shù)學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。
1、知識與技能：
(1)進一步鞏固四則運算、運算定律與簡便計算、小數(shù)的意義和性質、小數(shù)的加法和減法、位置與方向、三角形、統(tǒng)計等知識，加深對這些知識的理解，提高對這些知識的掌握水平。
(2)進一步掌握四則混合運算的順序、加法運算定律和乘法運算定律，能正確計算三步以內的混合運算，并能運用運算定律進行簡便計算；進一步提高應用數(shù)學知識和方法解決實際問題的能力。
(3)進一步認識三角形的特征，進一步明確三角形三條邊之間，三個角之間的關系，更好地掌握三角形的`分類，加深對等腰三角形、等邊三角形特征的認識。
(4)進一步認識小數(shù)的意義和性質，能比較小數(shù)的大小，進一步認識小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律；進一步掌握求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法；進一步掌握小數(shù)加減法和加減混合運算，能運用小數(shù)加減法解決日常生活中的實際問題。
(5)進一步體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置；能描述簡單的路線圖。
(6)進一步感受折線統(tǒng)計圖的特點、作用；能讀懂折線統(tǒng)計圖，能從折線統(tǒng)計圖中獲取必要的信息；能根據(jù)折線統(tǒng)計圖中所提供的信息對事物的發(fā)展趨勢作出簡單的預測。
2、過程與方法：
讓學生經歷復習整理所學知識的過程，并通過必要的練習及交流活動，加深對所學知識的理解。
三、復習重點與難點：
1、重點：(1)四則運算、運算定律與簡便計算。
(2)小數(shù)的意義與性質、小數(shù)的加法與減法。
2、難點：(1)根據(jù)方向和距離確定物體的位置。
(2)靈活應用所學知識解決簡單的實際問題。
四、本年級學生存在的主要問題：
目前本年級主要存在的問題：
1、部分學生學習態(tài)度不夠端正，聽課效率低下，比較浮躁和驕傲，有愛做小動作的現(xiàn)象。需要對其加強教育，使學生認識到復習的重要性，端正學習態(tài)度；
2、每班都有少數(shù)學困生，知識前后學習不夠系統(tǒng)，知識上存在很多的缺漏。因此，除充分利用好課堂的時間對學生進行本學期重點基本知識的訓練外，還應對班級中的個別學生進行課后的輔導，以提高班級的整體水平。
3、學生中，大部分學生答題習慣很差。審題浮躁，不能靜心細審。計算答題粗心，態(tài)度馬虎潦草，不能認真對待。
五、復習的方法與措施：
1、逐單元、有重點進行復習
對本學期所學內容進行復習。自查每個單元有些什么困難，及時提出，解決。通過做課本以及練習冊上的有關練習，做到鞏固知識。
2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進行集中練習
針對逐單元復習中出現(xiàn)的比較集中的內容，采用多練精講的策略，使學生做到鞏固復習的目的。
3、多做綜合訓練試卷，形成綜合處理能力。
用作綜合試卷的方法，對學生本學期所學的知識進行綜合考驗，培養(yǎng)學生的解題能力，了解學生的不足，采取個別有針對性的復習。
4、抓住個別落后生，采取一對一的復習。
抓住落后面較大，在逐一復習和集中復習效果不好的個別學生，采取一對一式的復習。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。注重對個別學困生的轉化工作，知識補差與思想補差雙管齊下；并根據(jù)他們的實際情況，有針對性地補差，開好“小灶”，讓他們有進步。
數(shù)學教學工作計劃 篇6
一、教材簡析
通過第一學期“比長短”的學習，學生已經對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上，教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。
米和厘米是兩個最基本的長度單位，如果學生對這兩個長度單位的實際“大小”形成了較鮮明的表象，就可以正確運用它們進行估測或實測，也容易掌握單位間的進率。比如，學生形成了1厘米、1米實際長度的表象，就不至于產生“1米＝10厘米”的錯誤，才有可能利用表象進行一些簡單的估測，如估計窗的寬和高約是幾米。反過來，學生在進行實際測量的活動中，也能進一步加深和鞏固有關長度單位的觀念。
線段的概念與直線有著密切的聯(lián)系，但直線的概念比較抽象，教學時無法借助實際例子幫助學生理解其含義。因此教材在這里不教學直線，只教學線段，采取給出線段直接描述的方式說明什么是線段。
二、教學目標
1．使學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。
2．在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。
3．使學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。
4．在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。
5．使學生初步認識線段，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。
三、教學重難點、及突破重難點的措施
教學重難點：
1、初步建立1厘米、1米的長度觀念
2、用刻度尺量和畫線段的長度
突破措施：
1．注意讓學生經歷長度單位形成的過程。
2．通過多種活動，幫助學生形成厘米和米的正確表象。
3．把握好線段的教學要求。
四、課時安排
這部分內容可以用4課時進行教學。
“長度單位厘米”教學設計
【教學內容】
《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學（二年級上冊）》第1～3頁和練習一的第1～3題。
【教學目標】
1．通過動手實踐，使學生意識到量物體應該用相同的工具來量。
2．認識尺子，初步建立1厘米的長度概念，會用厘米度量比較短的物體的長度。
3．培養(yǎng)學生的估算意識和能力。
4．培養(yǎng)學生動手實踐和合作學習的學習方法，并感受到生活中處處有數(shù)學。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，生成問題
導入：同學們，今天老師給你們帶來了一些禮物，就放在盒子里面，想知道是什么嗎？請把盒子打開，拿出來相互看一看，并說說你們看到了什么。
（學生打開盒子觀察并進行交流）
二、探索交流，解決問題
（一）感知量物體可以用相同的工具來量
1．用學具量同樣長的邊。
教師請學生挑出一件自己最喜歡的物體，擺一擺數(shù)學書的短邊是幾個物體的長。（學生動手操作，并匯報測量結果，同時用多媒體顯示測量結果）
師：難道你們數(shù)學書的短邊不一樣長嗎？請動手比一比。
（學生相互動手比數(shù)學課本并回答“一樣長”）
師：一樣長的邊為什么測量的結果不一樣呢？
生：因為量書時用的東西有的長，有的短。
師：如果都用同樣長的工具來測量，結果會怎樣呢？請小組再用正方體擺一擺，數(shù)學書的短邊是幾個小正方體的長呢？
（學生動手操作并分小組匯報，使學生知道，如果都用同樣的物體量書的短邊，得到的結果相同。）
2．用學具量長度不同的邊。
（電腦出示數(shù)學課本和文具盒這兩幅圖，并演示用曲別針測量書的短邊，用小刀測量文具盒的長邊。）
測量后教師問發(fā)現(xiàn)了什么（小刀比曲別針長，文具盒的邊比書的邊也長）。
師：如果把小刀換成曲別針，讓我們來看一看會出現(xiàn)什么情況。
（多媒體演示用曲別針量文具盒的過程，讓學生知道文具盒的長度比書的短邊多用了6個曲別針。）
小結：我們通過動手實踐和觀察，知道了量物體應該用相同的工具。
3．實踐活動。
（1）處理第2頁“做一做”中的第1題。
（學生獨立完成）
（2）處理第2頁“做一做”中的第2題。
（學生都用新鉛筆量所想量的物體的長，可以自己量，也可以幾人合作，最后相互交流并匯報測量結果。）
（3）處理第2頁“做一做”中的第3題。
（多媒體顯示題目內容，說明題意，讓學生估算，電腦驗證。）
（二）、知道量物體的長度也可以用尺子來量
1．認識尺子。
師：剛才我們用鉛筆來測量物體時，量了一次又一次，多麻煩呀。用什么去量比較方便呢？（尺子）
教師請學生拿出尺子看一看，能發(fā)現(xiàn)什么（數(shù)字、刻度線、c），教師介紹刻度線和“c”；并向學生說明“厘米”是一種長度單位。
2．認識長度單位“厘米”。
（1）認識1厘米有多長。
（電腦演示從0到1中間的長是1厘米）
師：你認為還有從哪個數(shù)字到哪個數(shù)字中間的長度也是1厘米呢？在你的尺子上找出1厘米給你的同桌看一看。（小組活動）
（2）感知厘米有多長。
①測量棱長1厘米的小正方體的長。
②感知1厘米有多長（教師帶領學生用左手的拇指和食指輕輕夾住小正方體，右手慢慢把它拿走，告訴學生拇指與食指中間的空隙大約是1厘米，并讓學生把它記在腦子里）。
③閉上眼睛想想1厘米有多長。
④睜開眼睛比畫一下1厘米大約有多長。
（3）尋找生活中的“1厘米”。
①舉例（電腦出示圖釘，請學生仔細觀察，并演示它的長度是1厘米）。
②學生自己尋找生活中的“1厘米”。
（自由活動，可以用尺子量，也可以目測）
③匯報交流。
3．用厘米測量物體的長。
師：請同學們拿出黃色紙條，試著量一量它的長是幾厘米。
（動手測量之后，讓學生在展臺上演示，并說出測量的方法。同時教師提醒學生，在測量時，要把尺子的0刻度對準物體的左端，物體的右端對著幾，就是幾厘米。）
師：請同學們用這個方法，再量一遍黃色紙條的長。
三、鞏固應用，內化提高
1．進一步掌握用尺子測量物體的方法。處理課本練習一（第6頁）第1題。
2．通過學生用長度單位（厘米）量物體的實踐活動，來體驗用厘米量物體的過程。處理課本練習一（第6頁）第2～3題。
（學生自己量，之后同桌互查，小組交流）
四、回顧整理，反思提升
師：通過今天的學習，你學會了什么？
（先讓學生總結，教師最后進行歸納）
（1）要知道物體的長，可以用相同的物體量。
（2）要知道物體的長，可以用尺子量。
（3）用尺子量物體時，要把尺子的0刻度對準物體的左端，物體的右端對著幾，就是幾厘米。