初中學部學年第二學期工作計劃

時間：2020-12-17 11:57:09 工作計劃我要投稿

學年第二學期教學工作計劃推薦度：
第二學期初中語文教研組工作計劃推薦度：
第二學期中班安全工作計劃推薦度：
初中第二學期教務(wù)處工作計劃推薦度：
小學第二學期學校教學工作計劃推薦度：
相關(guān)推薦

初中學部2020學年第二學期工作計劃

　　遵循學年工作計劃中的工作思路、工作目標，主體工作措施，在此基礎(chǔ)上依據(jù)“青少年茁壯成長工程”要求，突出抓好“三個三”的工作。

初中學部2020學年第二學期工作計劃

　　三個加強：

　　㈠、加強學生常規(guī)，在確保安全基礎(chǔ)上，重點抓好“安靜”、“干凈”、“有序”的工作。

　　抓“安靜”，要求在校園室內(nèi)外做到禁臟話、少閑話，不大聲喧嘩。

　　抓“干凈”，要提高檢查的標準，全天關(guān)注保持情況，禁止亂扔亂吐（禁吃口香糖、禁喝碳酸飲料），突破性抓如廁衛(wèi)生（分班包干）。

　　抓“有序”，重點建立四個有序：一是嚴格作息秩序；二是建立學生個體學習流程序列；三是校園內(nèi)集合、進餐、就寢、乘車等要文明有序；四是課桌抽屜內(nèi)、書包書本文具擺放有序。

　　要分別制定規(guī)范，及時嚴格檢查評價，并作為班級、學生考核評價的重要內(nèi)容。

　　㈡、加強教學規(guī)范。

　　1、建立學部、年級組雙層巡課制度（年級主要負責自習、活動、午休、班會及課堂狀態(tài)，學部主要負責課表執(zhí)行情況檢查）。

　　優(yōu)化集體備課常規(guī)，按照“備”（主備人說課）、“教”（主備人執(zhí)教組內(nèi)研究課）、“評”（評議組內(nèi)研究課）、“統(tǒng)”（統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一備課組工作）、“研”（研究一個教學中的具體問題）的五字要求，確保集備實效。

　　要加強學科教研組的工作，每個學月必須有一次主題明確的教研活動，深化學科特點與年段特點的研究，保證教學策略的落實，同時要提升學生學科活動的質(zhì)量與水平。

　　嚴肅作業(yè)監(jiān)測制度，要分班確立作業(yè)監(jiān)測點，明確作業(yè)監(jiān)測內(nèi)容（每次監(jiān)測內(nèi)容可視情況有所變化），特別要聚焦作業(yè)種類、作業(yè)量與質(zhì)的檢測。強化“三分”作業(yè)實施。并對監(jiān)測所得信息及時分析，用以指導教學，用作對教師工作評價。

　　㈢、加強以問題為導向（或以年級特點為主題）的微課題的校本研究。每個備課組或教師個人都要有貫穿一個學期的微課題研究，并形成實踐性研究成果（階段性或終結(jié)性），在此基礎(chǔ)上寫成論文予以發(fā)表。

　　三個完善

　　㈠、完善年級主題德育和班本德育。各年級要在本學期內(nèi)形成年級主題德育的系列（時間序列、活動序列、內(nèi)容序列、評價成果序列）。

　　各班要圍繞班本德育要求，構(gòu)建班本德育序列（班級命名與標志、班級組織、班級制度、班級活動、班級節(jié)日、班級空間、班級評價），突出呈現(xiàn)某個方面特色，其核心就是要建設(shè)一個優(yōu)秀班級團隊，培養(yǎng)學生自主管理、自主發(fā)展的精神。

　　㈡、完善教師、學生的評價機制

　　1、為了避免“唯分數(shù)論”評價教師，將依據(jù)教師績效考核方案，把過程與結(jié)果并重，即各占50%。教師過程考核以“師德”、“出勤”、“工作量”、“教學常規(guī)”、“完成任務(wù)”、“合作育人”六個方面內(nèi)容為考核指標，工作結(jié)果以考試成績、教學研究的成果為考核內(nèi)容，分項評分、綜合定等，依等發(fā)放績效。

　　2、完善學生綜合素質(zhì)評價，充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評價在學生成長過程中的導向作用，激勵作用，要強化學生個體臺賬與學生成長檔案建設(shè)，使其成為學生青春的足跡，人生的記憶。繼續(xù)推行班級合作小組建設(shè)，班級積分管理，突現(xiàn)班本特色。

　　㈢、完善家校結(jié)合的教育體系

　　在信息高度發(fā)達的今天，既要充分利用現(xiàn)代信息手段，多渠道建立家校聯(lián)系，又要通過必要的形式與途徑如家長學校、家長論壇、家長委員會、社區(qū)聯(lián)動等制度化工作措施加強學校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系，提高家庭教育水平，形成家校合力，最大限度發(fā)揮教育的'效能。

　　三個提升

　　㈠、提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提升課堂教學水平。

　　堅持崗位練兵，繼續(xù)實施青年教師“十個一”工程，特別是針對每個教師專業(yè)成長的弱項制定專門提升計劃，并對計劃實施與達成情況進行評估。

　　在上述工作基礎(chǔ)上，要通過走出去請進來的方式，加強對中青年教師培養(yǎng)，促進其成長，同時要發(fā)揮現(xiàn)有骨干教師在教師成長與學生成長中的引領(lǐng)與帶頭作用。

　　聚焦課堂這個中心環(huán)節(jié)，堅決貫徹“三五”課堂模式的核心要求，優(yōu)化學習流程，把握學習節(jié)奏，培養(yǎng)學習品質(zhì)，提高教學效率。

　　要在對“兩個征文”評比基礎(chǔ)上，做好對“課堂”“作業(yè)”優(yōu)秀案例的推介工作，分享成功經(jīng)驗，優(yōu)化整體教學水平。

　　㈡、提升教學質(zhì)量的達標水平。

　　繼續(xù)完善和推行質(zhì)量目標責任制（分級制定教學目標責任書），讓質(zhì)量目標落實到班、到組、到人（教師、學生）。

　　加強動態(tài)評價與分析，建立班級、備課組、學生質(zhì)量達標的坐標圖。

　　繼續(xù)推行質(zhì)量“三榜”，促進質(zhì)量均衡發(fā)展。

　　緊緊抓住培優(yōu)（中考700分以上人數(shù)）轉(zhuǎn)差（中考低控線人數(shù)）這兩個群體，采取相應(yīng)措施，確保這兩項指標在過去基礎(chǔ)上有一定提升（提升3-5%）。20xx年中考力爭創(chuàng)兩項指標新高。

　　㈢、提升社團活動水平，力爭形成校本課程。