篇1:
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校對教研室工作的要求，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點，以實施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以課題為引領(lǐng)，以教師隊伍建設(shè)和學(xué)生發(fā)展為根本，以整體推進課堂教學(xué)改革為中心，發(fā)揮教務(wù)教研處“指導(dǎo)、服務(wù)、督查、創(chuàng)新”的功能，扎扎實實開展教務(wù)處的工作，實施規(guī)范、科學(xué)、精細化的教學(xué)管理，加強教科研和教師繼續(xù)教育培訓(xùn)管理工作，全面提升教師業(yè)務(wù)能力，加強過程管理，注重質(zhì)量管理，向過程要質(zhì)量。
二、重點工作
1、加強教學(xué)常規(guī)管理
(1)加強教研組、學(xué)科隊伍建設(shè)，加強教研組長的培養(yǎng)和鍛煉，加強對教研活動和集體備課的指導(dǎo)，保證充足的活動時間以提高效率。
(2)嚴(yán)格課堂教學(xué)常規(guī)管理，提高備課、聽課、批改作業(yè)等常規(guī)檢查的實效。2、加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
(1)認(rèn)真落實各年級教學(xué)質(zhì)量檢測。
(2)加強分析評價，組織好教學(xué)質(zhì)量分析。3、進一步加強生本教育新課堂創(chuàng)建研究與實踐
4、抓好課題研究，做好迎接“雙有效”教學(xué)現(xiàn)場會工作
三、工作目標(biāo)
1、初一重在習(xí)慣養(yǎng)成、知識平穩(wěn)過渡，初二重在學(xué)生分化期的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，初三重在知識落實與能力提高。2、以新課堂創(chuàng)建研究為先導(dǎo)，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，開啟師生智慧，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、積極探索，在教學(xué)上敢于創(chuàng)新，繼續(xù)深化適合我校學(xué)生發(fā)展的新課堂教學(xué)模式。
4、形成教風(fēng)正、素質(zhì)優(yōu)的教師團隊，和諧共進、積極向上，確保學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。促成完善學(xué)者型、研究型學(xué)科教師隊伍建設(shè)。
四、教學(xué)工作管理
1、滲透生本教育思想，構(gòu)建和諧高效課堂模式
全面落實教學(xué)課程計劃，努力構(gòu)建符合生本教育需求的新課堂教學(xué)模式，設(shè)計以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率為核心的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。注重教法、學(xué)法的研究與落實，教學(xué)中做到面向中下層，課堂上讓學(xué)生學(xué)好第一遍，在重視學(xué)生知識積累的前提下，注重學(xué)生能力的培養(yǎng);課堂教學(xué)起點恰當(dāng)，容量適度，落腳點準(zhǔn)，不僅要讓學(xué)生學(xué)懂學(xué)會，還要強調(diào)學(xué)生當(dāng)堂鞏固，注重遷移、運用;復(fù)習(xí)突出“講、練、評、補”四結(jié)合，強化答題技巧、答題規(guī)范訓(xùn)練。所有教師都要從研究學(xué)法入手，切切實實改革教法，認(rèn)認(rèn)真真指導(dǎo)學(xué)法;更要把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)全過程之中，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有目的、有計劃地加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。
2、落實教學(xué)基本要求，不斷提高課堂效益
每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、把握和運用新課標(biāo)、新教材，認(rèn)真研究新課標(biāo)思想和理念，特別要研究所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，做到以新思想、新理念來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)。把教學(xué)“五認(rèn)真”真正落實到教學(xué)管理的全過程:一是認(rèn)真?zhèn)湔n，備課要在吃透課標(biāo)、教材的前提下，強調(diào)備好學(xué)生、備好教法，備好例題和練習(xí);二是認(rèn)真上課，要努力提高課堂教學(xué)效率，杜絕廢課，不講廢話，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用;三是認(rèn)真選編、批改、評講效能作業(yè)，效能作業(yè)要精選精編，認(rèn)真批改，講評到位，做到有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評，任課教師和學(xué)生要建立錯題檔案，抓實學(xué)生的錯題訂正，提高目標(biāo)達成度;四是認(rèn)真輔導(dǎo)，在集體輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上切實加強個別輔導(dǎo)，同時要科學(xué)合理配置各學(xué)科課時和輔導(dǎo)時間;五是認(rèn)真組織考試，要不斷研究考試的模式與方法，從批改分析到整合講評，都要以效果為落腳點。
3、強化集體備課，整合教學(xué)資源
加強教研組學(xué)科建設(shè)，抓實備課組活動。積極推行“集體備課，資源共享，課后反思”的集體備課制度。開展備課組觀摩和交流活動，抓實組內(nèi)聽課活動，對聽課提出更加明確更加具體的要求。年級學(xué)科備課組每周集中備課一次，組員不得無故缺席，全體教師以團結(jié)協(xié)作精神為已任，貢獻個人智慧、尋求共同發(fā)展，服從組長分工，主動承擔(dān)組內(nèi)工作。努力做到“五定”、“五議”、“六有”，“五定”即定時間、定地點、定每周進度、定教學(xué)內(nèi)容、定中心發(fā)言人;“五議”即議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、議備課中疑難問題、議可供的教學(xué)方法手段、議課后心得體會、議教改動態(tài)信息。“六有”即有重點，有措施，有收獲，有提高，有記錄。各備課組將課堂教學(xué)研究、教學(xué)方法研討、學(xué)生能力培養(yǎng)研究、學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)作為備課組活動的核心內(nèi)容。
效能作業(yè)的布置量適中，作業(yè)的目的要放在通過信息反饋、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題上，反對貪多貪難、食而不消，作業(yè)必須對教學(xué)內(nèi)容具有典型性、基礎(chǔ)性和概括性。對資料中的習(xí)題要加以分析，去粗取精，對參考資料的內(nèi)容加以比較、適當(dāng)補充。作業(yè)要分層，以減輕學(xué)生負擔(dān)為根本原則。要“日日清”“周周清”。
4、加強業(yè)務(wù)精細管理，確保教學(xué)規(guī)范有序
進一步加強教學(xué)常規(guī)管理，要求全體教師在課堂教學(xué)中做到“六個有效”(有效備課、有效選題、有效訓(xùn)練、有效講評、有效自學(xué)、有效補差);依據(jù)《區(qū)文教體局關(guān)于加強教學(xué)常規(guī)管理，促進基礎(chǔ)教育課程改革實施意見》，結(jié)合學(xué)校實際修訂和完善教學(xué)管理、常規(guī)管理、考核管理等方面的制度，加大對教學(xué)常規(guī)管理和專項管理督查力度。
5、強化學(xué)科組織建設(shè)，建立校本教研制度
完善學(xué)科教研組制度;定期組織學(xué)科教研活動，加大學(xué)科教學(xué)研究力度;實施全面質(zhì)量管理，健全和完善聽課、評課等制度;加強學(xué)科內(nèi)、外部之間的交流與合作，加強與市、區(qū)同級學(xué)校的聯(lián)誼，真真切切地在學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)活動等方面做到互通有無，開展經(jīng)常性的相互交流。
6、提升教研水平，強化教學(xué)實效性
走一條“教學(xué)、科研一體化”的道路，向科研要質(zhì)量，以科研求生存、求發(fā)展。以課題研究為中心，教研科研有機融合，通過課堂教學(xué)實踐形成一些典型性、普遍性、現(xiàn)實性的問題加以探索和研究，各教研組、備課組積極制訂好各組的課題計劃和活動計劃，做到有準(zhǔn)備、有主題、有質(zhì)量，堅持理論與實踐相結(jié)合，在深層次上開展教學(xué)研究。
組織骨干示范，引導(dǎo)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的帶頭作用，以達到引領(lǐng)和示范的作用。本期以迎接省課題“雙有效教學(xué)”活動現(xiàn)場會為契機，，組織一批教師展示新課堂研究匯報課，同時加強新聘教師管理工作，使他們盡快進入狀態(tài)。教師一學(xué)期聽課不少于10節(jié)，年級組長、教研組長、備課組長、行政領(lǐng)導(dǎo)不少20節(jié)。組織好教師的論文撰寫、交流、評比、推廣工作。
7、增強教學(xué)輔助功能，確保一線穩(wěn)定有序
加強班級圖書館、閱覽室、實驗室、微機室、文印室的管理，將學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)管理規(guī)定的具體專項要求落到實處，做到物品完好、維修及時、賬冊完整、記錄齊全，為教學(xué)一線提供安全、優(yōu)質(zhì)的服務(wù);教輔工作管理，教材分發(fā)、排課調(diào)課、制卷打印、考務(wù)安排、資料收繳等要嚴(yán)格有序，為教學(xué)常規(guī)管理的有效落實做好先行保證。做好迎接河北省均衡教育檢查工作。
8、組織好教師參加河北省遠程教育、生本教育等培訓(xùn)工作。
五、具體工作安排:(略)
篇2:
一、指導(dǎo)思想
在市教研室落實科學(xué)發(fā)展觀、實現(xiàn)“三個定位轉(zhuǎn)變”(研究領(lǐng)域從單純以學(xué)科課堂教學(xué)為主的研究，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)科課程的整體研究;研究方法從基于經(jīng)驗的教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變?yōu)樽C據(jù)與經(jīng)驗相結(jié)合的教學(xué)研究;教研員從“個人權(quán)威式”研究，轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;合作共同體”式研究)的指導(dǎo)思想引領(lǐng)下，學(xué)前教育以貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為契機，突出重點、做實教研，提高本市各級各類幼兒園課程實施品質(zhì)與區(qū)域教研質(zhì)量，促進學(xué)前教育內(nèi)涵發(fā)展。
二、教研活動
(一) 整體性工作
工作思路：堅持“育人為本”理念，加強“規(guī)準(zhǔn)”建設(shè)，夯實學(xué)前教育科學(xué)化水平。
繼續(xù)開展《上海市學(xué)前教育課程指南》修訂工作：進一步開展文獻學(xué)習(xí)與比較，通過現(xiàn)場調(diào)研、專家訪談圍繞課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施部分的若干關(guān)鍵問題作深入研討，從課程要素的角度形成明確的各版塊修訂要點，并進行文本修訂。
參與教研室“課程與教學(xué)調(diào)研”工作，開展幼兒園課程與教學(xué)調(diào)研。(上半年靜安、下半年虹口)：加強“規(guī)準(zhǔn)”建設(shè)，進一步研究、完善學(xué)前教育評測工具，為區(qū)域(園所)關(guān)注過程質(zhì)量、提升課程品質(zhì)提供監(jiān)測依據(jù)。
(二)部門專題性項目(課題)研究
工作思路：構(gòu)建合作共同體、開展經(jīng)驗與實證相結(jié)合的研究，實現(xiàn)教研工作轉(zhuǎn)型發(fā)展。
完成教育部《0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)與發(fā)展指南》指標(biāo)(結(jié)構(gòu))編制的研究：在完成結(jié)構(gòu)框架的基礎(chǔ)上，繼續(xù)編制發(fā)展要點、行為例舉和支持策略，并對編制內(nèi)容做進一步的驗證和修改。
完成“學(xué)前教育質(zhì)量評價體系重構(gòu)與評價實施的研究”之《實施指引》的編制：圍繞評價實施“40問”進行手冊編制，并鼓勵區(qū)(縣)建立適合本地區(qū)發(fā)展現(xiàn)實的質(zhì)量評價與管理機制，更好地規(guī)范各級各類幼兒園的保教質(zhì)量，推動不同水平的園所實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
繼續(xù)開展學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程建設(shè)：重點協(xié)助松江、浦東新區(qū)、靜安、楊浦四個區(qū)縣完善“生活”、“運動”、“游戲”、“學(xué)習(xí)”四門培訓(xùn)課程方案，為最終完成網(wǎng)絡(luò)課程提供專業(yè)支撐。
(三)學(xué)科日常教學(xué)研究工作
工作思路：開展主題教研，提升教研實效性;關(guān)注過程質(zhì)量，促進隊伍專業(yè)成長。
繼續(xù)開展“讓幼兒園個別化學(xué)習(xí)活動更有意義”的專題研究：依托二個中心組開展全年12-14次“幼兒園個別學(xué)習(xí)活動”的專題研究，在完成《幼兒園個別化學(xué)習(xí)區(qū)角活動設(shè)計參考(小班篇)》編制的基礎(chǔ)上，開展個別化學(xué)習(xí)活動的過程研究，大力推動教師觀察幼兒、解析幼兒、乃至把握教育契機、提供適應(yīng)幼兒個體差異的教學(xué)，讓個別化學(xué)習(xí)活動具有質(zhì)量內(nèi)涵。
繼續(xù)開展“幼兒園男孩游戲開發(fā)”的專題研究：全年組織7-8次“幼兒園男教師沙龍”活動，進一步發(fā)揮“男教師沙龍”中教師的個性特長，推動男教師創(chuàng)編幼兒園室(內(nèi))外教學(xué)游戲，在提升男教師專業(yè)水平不斷提升的同時，讓本市幼兒更健康、和諧的發(fā)展。
繼續(xù)開展0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)中心組：組織“社區(qū)教養(yǎng)中心組”開展《0-3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)服務(wù)指導(dǎo)機構(gòu)環(huán)境建設(shè)指引(修改稿)》的研究，繼續(xù)提高早教工作者觀察分析嬰幼兒行為的能力，提升本市早教指導(dǎo)服務(wù)的科學(xué)化水平。
繼續(xù)開展青年教師中心組活動：引領(lǐng)教師進一步圍繞“上海市幼兒園新課程典型活動實踐研究”修正幼兒園四類活動設(shè)計與實施的結(jié)構(gòu)圖，通過對話方式對各部分內(nèi)的關(guān)鍵要素進行實踐驗證。
繼續(xù)開展具有幼教特點的教學(xué)展示活動：
1.舉辦“貫徹指南 讓課程更適合幼兒發(fā)展”現(xiàn)場研討會(上半年);
2.舉辦“讓幼兒園個別化學(xué)習(xí)活動更有意義(小班專場)”(下半年)。
開展教研員培訓(xùn)的系列活動：
1. 寒暑假培訓(xùn)：進一步學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，關(guān)注過程實施內(nèi)涵，完成2015年全市幼教教研員寒假、暑假工作會議(3月和8月)。
2.繼續(xù)開展“區(qū)縣幼教負責(zé)人專題研討會”，圍繞“讓幼兒園個別化學(xué)習(xí)活動更有意義”進行專題研討，鼓勵區(qū)縣為提升幼兒園個別化學(xué)習(xí)活動質(zhì)量開展深入研究，從而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，獲得適宜區(qū)域發(fā)展的經(jīng)驗，提升區(qū)域整體實施水平。
3.繼續(xù)開展“基于幼兒發(fā)展 提升集體教學(xué)有效性”專題研究活動，組織教研員上實踐課，提高教研員的課程指導(dǎo)力。
4.繼續(xù)參與“長三角幼教教研員論壇”，鼓勵教研員將論壇作為成長的契機，并積累“課程建設(shè)研究”、“教育教學(xué)與幼兒發(fā)展研究”、“教研員與教師專業(yè)發(fā)展研究”相關(guān)研究的材料，為參與論壇打下扎實基礎(chǔ)。
5.擬將通過“教研之聲”欄目建設(shè)，推進教研員去發(fā)現(xiàn)課程實施中的問題，并著力思考、解決問題，從而提升教研員的問題意識及研究意識，夯實教研員的課程指導(dǎo)力。