【指導(dǎo)思想】
以教師的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，努力提高教師課堂教學(xué)能力、教育科研能力、現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用能力;積極開(kāi)展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用，努力建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)基本功過(guò)硬的教師隊(duì)伍，開(kāi)創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。
【工作目標(biāo) 】
積極探索教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的工作模式，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教師培訓(xùn)工作新格局。
加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培養(yǎng)業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍。
加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)一支愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。
【具體工作】
1、抓好普通話(huà)運(yùn)用工作，以教體局組織的教師普通話(huà)測(cè)試為契機(jī)，促進(jìn)教師的普通話(huà)使用工作。
2、做好教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)測(cè)試，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校健康快速發(fā)展。
3、做好導(dǎo)學(xué)法的引導(dǎo)運(yùn)用，提高課堂教學(xué)效率。
4、以市進(jìn)修學(xué)校的教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)為契機(jī),加強(qiáng)教師現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用培訓(xùn)。
5、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)跟蹤管理，積極鼓勵(lì)青年教師爭(zhēng)當(dāng)名師、教學(xué)骨干。
6、做好小學(xué)教師第三周期第二批繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，切實(shí)加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度，教師的全員培訓(xùn)率達(dá)100%。
7、繼續(xù)抓好高學(xué)歷培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加高級(jí)學(xué)歷進(jìn)修，充分做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。
8、抓好教研組特色建設(shè)，教研組活動(dòng)要扎扎實(shí)實(shí)地研究課堂教學(xué)微觀(guān)領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題，營(yíng)造濃厚的教研氣氛。
【工作措施】
一、切實(shí)做好教師普通話(huà)使用工作
組織評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)：組織普通話(huà)骨干教師上好一堂公開(kāi)課。讓每位普通話(huà)骨干教師學(xué)以致用，把集中培訓(xùn)的結(jié)果展示給教師和同學(xué)們，讓師生深受啟發(fā)，引導(dǎo)全體師生自覺(jué)講好普通話(huà)。
組織師生朗誦比賽。讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)，規(guī)范學(xué)生的普通話(huà)水平，為將來(lái)走出學(xué)校，踏入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
集中培訓(xùn)后的由分管的骨干教師指導(dǎo)，在本級(jí)段上一節(jié)公開(kāi)課，展示自己的普通話(huà)使用水平。
營(yíng)造普通話(huà)使用氛圍。學(xué)校組織的集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)結(jié)束，全體師生不僅能講普通話(huà),而且要講好普通話(huà)，使普通話(huà)成為學(xué)學(xué)校的校園語(yǔ)言。學(xué)校將組織全體教師配合市局成立的普通話(huà)水平測(cè)試小組進(jìn)行測(cè)試，分出等級(jí)，力爭(zhēng)使每位教師都獲得《新鄭市教育體育局普通話(huà)培訓(xùn)合格證》。
對(duì)沒(méi)有獲得合格證的教師再培訓(xùn)，在評(píng)先樹(shù)優(yōu)上要免于考慮或給予相應(yīng)處罰，但還要繼續(xù)接受培訓(xùn)，并根據(jù)上級(jí)工作安排參加補(bǔ)考，到達(dá)標(biāo)為止。
保障措施:學(xué)校成立以王校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一指導(dǎo)開(kāi)展活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)、布置、監(jiān)督推廣普及普通話(huà)工作的全過(guò)程，實(shí)施過(guò)程管理。
具體操作的小組成員要加強(qiáng)管理，認(rèn)真輔導(dǎo)，測(cè)試合格率低的年級(jí)或教研組由各年級(jí)組組長(zhǎng)和各教研組組長(zhǎng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。
加大本次活動(dòng)的資金投入。學(xué)校對(duì)本次活動(dòng)非常重視，積極鼓勵(lì)支持活動(dòng)的開(kāi)展，不管是骨干教師的培訓(xùn)，還是展示課，所有經(jīng)費(fèi)全額報(bào)銷(xiāo)。
加大教師使用普通話(huà)的激勵(lì)機(jī)制。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，加大課堂上使用普通話(huà)的分值，鼓勵(lì)教師使用普通話(huà)，并在年終評(píng)優(yōu)樹(shù)先中優(yōu)先考慮普通話(huà)水平較高的教師，使我校推廣使用普通話(huà)工作逐步走上制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。
二、組織教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)測(cè)試,提升教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平
依據(jù)《鄭市教育體育局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)測(cè)試活動(dòng)的通知》，學(xué)校立足本校實(shí)際，計(jì)劃用兩年的時(shí)間，通過(guò)教師學(xué)習(xí)、運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)和培養(yǎng)廣大教師讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)其鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)技能和提高自身綜合素質(zhì)的意識(shí)，激發(fā)其干事創(chuàng)業(yè)的積極性，不斷學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
認(rèn)真學(xué)習(xí)：學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材知識(shí)，每次學(xué)科測(cè)試的單元試卷、抽考測(cè)試卷，學(xué)校都要求教師保存在學(xué)校規(guī)定的電腦文件夾中，供全校教師使用，在使用過(guò)程中，教師遇到的知識(shí)方面的問(wèn)題，全組教師共同商討，集體研究，不斷提高。
組織測(cè)試：按照教體局要求，本學(xué)期開(kāi)學(xué)前，學(xué)校將組織申報(bào)小學(xué)理綜學(xué)科考試的教師參加測(cè)試，屆時(shí)學(xué)校將按照要求，統(tǒng)一組織，周密部署，切實(shí)保證測(cè)試工作的真實(shí)有效。
保障措施：學(xué)校為全體教師提供集中的學(xué)習(xí)研討時(shí)間，為全校教師提供多種形式的學(xué)習(xí)方式，促使教師不斷成長(zhǎng);為教師購(gòu)買(mǎi)各種書(shū)籍和教輔資料供教師學(xué)習(xí)研究。
三、全面推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)法”的實(shí)踐應(yīng)用工作
“導(dǎo)學(xué)法”的基本思想是不直接把知識(shí)傳授給學(xué)生，而是組織引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)知識(shí)，教師的職能由“授”改為“導(dǎo)”，學(xué)生由“接受”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;自學(xué)”，它淡化了教師的授課過(guò)程，強(qiáng)化了學(xué)生的自學(xué)，教師的引導(dǎo)，與我們當(dāng)前倡導(dǎo)推進(jìn)的新課改試驗(yàn)研究有著深刻的聯(lián)系，本學(xué)期我們將在課堂教學(xué)方面深入滲透“導(dǎo)學(xué)法”的思想精髓。
骨干教師的示范引領(lǐng)課：要求鄭州市以上的骨干教師、新鄭市名師、新鄭市教學(xué)標(biāo)兵、連年在新鄭市以上做公開(kāi)示范課的優(yōu)秀教師、年齡在45歲以上的老教師、教研組長(zhǎng)等教師結(jié)合上學(xué)年給自己定位的教學(xué)特色，和積累的經(jīng)驗(yàn)，借助教研組的名優(yōu)骨干教師特色展示課、教研組長(zhǎng)引導(dǎo)課、周公開(kāi)課活動(dòng)展示給同學(xué)科教師，由同學(xué)科教師對(duì)其特色給予評(píng)價(jià)和建議，其教學(xué)法必須滲透“導(dǎo)學(xué)法”思想精髓，以引領(lǐng)其他教師不斷不斷向深入研究
青年教師層面的匯報(bào)展示課：要求教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，尤其是近一兩年新調(diào)入的教師，要從認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)“導(dǎo)學(xué)法”理論，特別注意實(shí)踐應(yīng)用，用好教案，踏踏實(shí)實(shí)地上好一節(jié)課，最大限度地發(fā)揮40分鐘課堂效率做起，盡快提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量。
“導(dǎo)學(xué)法”的課例研究：學(xué)校要求教師要立足課堂，結(jié)合“導(dǎo)學(xué)法”理論和實(shí)踐應(yīng)用，進(jìn)行課例研究，促進(jìn)教師進(jìn)一步理解“導(dǎo)學(xué)法”，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為促進(jìn)同事互動(dòng)，學(xué)校將結(jié)集出版有關(guān)學(xué)科的相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)，以便使成功案例及時(shí)推廣。加強(qiáng)同事互動(dòng)，提高教學(xué)水平。
保障措施：本學(xué)期，學(xué)科教師要上好課題研究課，學(xué)科組上好校級(jí)研究課。各個(gè)教研組要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究，充分發(fā)揮“教研”職能，通過(guò)“共享式的集體備課”、“探究式的課堂實(shí)踐”和“專(zhuān)題式的學(xué)習(xí)討論”等促進(jìn)教師之間的互動(dòng)。組內(nèi)的教學(xué)研討活動(dòng)要做到“三個(gè)結(jié)合”：個(gè)體鉆研與集體備課結(jié)合，個(gè)體實(shí)踐與集體評(píng)課結(jié)合，個(gè)體反思與集體研討結(jié)合，努力提高教學(xué)研討的針對(duì)性和實(shí)效性。
四、加強(qiáng)管理，做好校本研修及師資培訓(xùn)工作
1、積極推進(jìn)師訓(xùn)工作的層級(jí)管理。校級(jí)決策層(校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，把握師訓(xùn)工作的全面);培訓(xùn)執(zhí)行層(教導(dǎo)處組織和開(kāi)展教師培訓(xùn)、校本研修活動(dòng)，提高研修水平);教研組基礎(chǔ)層(教研組長(zhǎng)要?jiǎng)訂T組織本組教師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的校本研修活動(dòng))。
2、 深化校本研修，創(chuàng)設(shè)特色教研組。協(xié)助教導(dǎo)處對(duì)教研組實(shí)施有效的管理，以“鄭州市校本教研推進(jìn)會(huì)”在我市召開(kāi)為新的起點(diǎn)，鼓勵(lì)、指導(dǎo)各教研組深化教研主題，彰顯特色。在教研活動(dòng)中充分發(fā)揮組長(zhǎng)和組員兩支隊(duì)伍的作用，確保組長(zhǎng)認(rèn)真組織，組員全力參與。提升教研活動(dòng)的質(zhì)量，突出“研”字，圍繞教研組的中心課題開(kāi)展系列研討活動(dòng)。本學(xué)期教研組要把集體備課、精品課的研討、案例及教學(xué)反思的撰寫(xiě)、教學(xué)課件的制作、期中試卷的命題等做為重點(diǎn)工作。
3、創(chuàng)建立學(xué)習(xí)型、研究型的教師組織。本學(xué)期要求教師人人讀好一本書(shū)，并在其它資料上摘錄有價(jià)值的文獻(xiàn)片段，注明出處，學(xué)校組織教師間互相交流學(xué)習(xí)，營(yíng)造一個(gè)人人搞課題研究、人人寫(xiě)論文的良好格局，規(guī)定每位教師要上交一篇科研論文。
3、舉行各種賽課活動(dòng)，提高教師課堂教學(xué)能力。
①開(kāi)展“人人一堂好課”的教學(xué)展示活動(dòng)，提高教師課堂教學(xué)的駕馭能力，要求教師具備全新的知識(shí)儲(chǔ)備，做好知識(shí)的傳播者和能力的培養(yǎng)者。
②外出學(xué)習(xí)歸來(lái)的“模仿秀課”活動(dòng)。讓外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課的教師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的記錄，為同學(xué)科的教師現(xiàn)場(chǎng)模擬名師的課堂，實(shí)現(xiàn)名師課堂的再現(xiàn)。要求聽(tīng)課教師做現(xiàn)場(chǎng)模擬而且讓他們把現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的反思與感想以專(zhuān)題講座的形式匯報(bào)給其他教師，形成互動(dòng)式的學(xué)習(xí)氛圍，及時(shí)地將學(xué)習(xí)所得向全體教師輻射，培養(yǎng)出一批理論與實(shí)踐雙贏(yíng)的立足本校的“課改專(zhuān)家”。
③新進(jìn)教師舉行“亮相課”。我校新調(diào)入教師8位，每位教師都有自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)特色，學(xué)校將以“亮相課”的形式指導(dǎo)新教師做展示課，同時(shí)也可以使這部分教師把各自學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)來(lái)，互相學(xué)習(xí)。
4、繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)工作。結(jié)合新課程改革，以教研組為單位開(kāi)展豐富多彩、扎實(shí)有效的教研活動(dòng)。搞好各科教師的學(xué)科培訓(xùn)，增強(qiáng)教師重新學(xué)習(xí)、反思調(diào)控的自覺(jué)性，縮短教師理念與行為相脫節(jié)的現(xiàn)象，鼓勵(lì)教師大膽探索，形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。以品牌學(xué)科、先進(jìn)教研組、教壇新秀評(píng)比活動(dòng)為載體，組織各項(xiàng)評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)教師的參與和提高，培養(yǎng)年輕教師。每位教師要上好一堂公開(kāi)課，寫(xiě)好一個(gè)教學(xué)反思，制作一只多媒體教學(xué)課件，并以此作為對(duì)教師教學(xué)能力、實(shí)踐的考核依據(jù)。
5、搭建學(xué)習(xí)交流的“反思案例推介”平臺(tái)。
寫(xiě)反思案例是教師自我成長(zhǎng)和提升的捷徑。撰寫(xiě)反思和案例已經(jīng)成了我校教師的自學(xué)行為。如今我們已不再滿(mǎn)足于教師的個(gè)人反思，而是通過(guò)為老師搭建展示交流反思案例的平臺(tái)，使他們有機(jī)會(huì)瀏覽學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和做法。本期我們將向全體教師推出“優(yōu)秀反思案例推介”活動(dòng)。學(xué)校教導(dǎo)處定期把老師們撰寫(xiě)的優(yōu)秀反思和案例裝訂成冊(cè)，印刷分發(fā)到各個(gè)教研組各個(gè)教師的手中，要求全體教師定時(shí)學(xué)習(xí)交流、觀(guān)摩瀏覽，并寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)，在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上我們還利用教研時(shí)間開(kāi)展了學(xué)后交流活動(dòng)。要知道從書(shū)本上得來(lái)的做法理論性太強(qiáng)實(shí)踐性不強(qiáng)，從雜志上學(xué)到的別人的方法與自己的實(shí)際不結(jié)合，只有身邊的與自己身處一校的同伴們身上的經(jīng)驗(yàn)最實(shí)用。
6、以校本培訓(xùn)為依托，全面提升學(xué)校師資隊(duì)伍的整體水平。我們要通過(guò)多渠道、多層次、多角度的校本培訓(xùn)，打造一支觀(guān)念新、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，強(qiáng)化校本培訓(xùn)力度，根據(jù)教師實(shí)際需要進(jìn)行“分層培訓(xùn)、分類(lèi)指導(dǎo)、逐步提高”。以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織全體教師完成好培訓(xùn)任務(wù)：摘錄有關(guān)理論;點(diǎn)評(píng)一個(gè)案例;撰寫(xiě)一個(gè)案例;設(shè)計(jì)實(shí)踐一堂教研課。
7、內(nèi)部挖潛，做好名師帶動(dòng)工程。安排好本學(xué)期“師徒活動(dòng)周”的內(nèi)容，啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，既可開(kāi)展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可通過(guò)示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓青年教師從中受益。
8、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級(jí)管理，就是各個(gè)管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向;二是培訓(xùn)執(zhí)行層，師訓(xùn)的主要職責(zé)是：在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過(guò)管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。三是教研組基礎(chǔ)層， 教研組長(zhǎng)主要職責(zé)是：動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的教科研活動(dòng)。
9、教師培訓(xùn)工作與教師職稱(chēng)評(píng)定和年度考核緊密掛鉤。每為位教師的年度考評(píng)工作涵蓋教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的情況，根據(jù)在各級(jí)組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和成績(jī)給予不同積分，以激勵(lì)教師參加不同層次的進(jìn)修培訓(xùn)。