上學(xué)期小學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃
【指導(dǎo)思想】
本學(xué)期繼續(xù)貫徹落實(shí)溫州市教育工作會(huì)議精神和學(xué)校工作要點(diǎn)，以立德樹人為根本任務(wù)，以“提高教學(xué)質(zhì)量”為中心，圍繞“課程建設(shè)”和“課堂變革”兩大重點(diǎn)，做好“教學(xué)常規(guī)”、“質(zhì)量評(píng)價(jià)”和“校本教研”三項(xiàng)工作，推進(jìn)我校教學(xué)品質(zhì)優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
【工作目標(biāo)】
1.深化課程改革，積極探索拓展性課程和綜合實(shí)踐課程的開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步完善學(xué)校六藝課程體系，提高“六藝”課程教學(xué)質(zhì)量。
2．落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范備課、上課、作業(yè)批改等行為，細(xì)化過程監(jiān)督。
3.嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，組織好期末項(xiàng)目評(píng)估，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。
4.推進(jìn)主題教研，加強(qiáng)課題和項(xiàng)目研究，立足自主研訓(xùn)，做好省平臺(tái)選課管理工作及參訓(xùn)管理工作，逐步提升教師專業(yè)水平；
5.建設(shè)“學(xué)為中心”的課堂，逐步改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；
6.開展豐富多彩的學(xué)科序列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。
【具體措施】
一、深化課程改革，提高課程質(zhì)量
貫徹落實(shí)《浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》精神，強(qiáng)化選擇性教育思想，立足學(xué)校實(shí)際，在落實(shí)基礎(chǔ)性課程的同時(shí)，積極探索拓展性課程和綜合實(shí)踐課程的開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步完善“六藝”課程體系，提高教學(xué)質(zhì)量。開發(fā)“做中學(xué)”系列課程，以“學(xué)的課程”為中心，設(shè)計(jì)以“主題探求表現(xiàn)”為單位的“登山型”課程。樹立課程意識(shí)與整合意識(shí)，深化學(xué)科整合實(shí)施，構(gòu)建、培育拓展精品課程。重要的是明確，在學(xué)習(xí)過程中能進(jìn)行以“主題”為中心的探究性學(xué)習(xí)就可以了，“課程”不是事先做好“計(jì)劃”的，而是作為學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累事后確定的。
（一）拓展普及類課程
1.閱讀課程。繼續(xù)將課外閱讀與各年級(jí)的語文課堂相整合，每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀課，作為學(xué)科知識(shí)拓展類課程，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，深化書香校園建設(shè)。
2.經(jīng)典誦讀課程。倡導(dǎo)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，我們根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，利用晨讀和午讀時(shí)間。除了小學(xué)生必背古詩詞外，一年級(jí)學(xué)生讀《三字經(jīng)》、二年級(jí)讀《千字文》和《弟子規(guī)》、三年級(jí)讀《聲律啟蒙》、四年級(jí)讀《小古文100篇》、五年級(jí)讀《論語》、六年級(jí)讀《孟子》。
3.寫字、七巧板課程。我們繼續(xù)把“書法”作為校本課程，（1－4）年級(jí)開設(shè)硬筆書法課；二年級(jí)開設(shè)七巧板課程，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象能力。
4.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。本學(xué)期，我們將以“魅力家鄉(xiāng)”為主題，開展校本化的綜合實(shí)踐活動(dòng)。主要有以下方面工作。（1）學(xué)校工作：提升研究團(tuán)隊(duì)能力；訂購(gòu)有關(guān)書籍；邀請(qǐng)專家來校講學(xué)或講座；組織教師外出參觀學(xué)習(xí)；（2）教研組工作：制訂教研組學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃；開展主題實(shí)踐研究；總結(jié)成果并交流。（3）教師工作：閱讀有關(guān)書籍，把握相關(guān)教育理論；交一篇實(shí)施建議；上交一個(gè)主題實(shí)施計(jì)劃、相關(guān)實(shí)施指導(dǎo)材料、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)材料。
（二）拓展個(gè)性類課程
拓展性個(gè)性類課程主要指社團(tuán)選修課程。每周二學(xué)生開展課程活動(dòng)。每位學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好或特長(zhǎng)自主選擇適合自己的課程，走班教學(xué)。分別開設(shè)了合唱、形體舞蹈、DIY手工、篆刻、詩文誦讀班、走近名作家、英語口語、玩轉(zhuǎn)足球、玩轉(zhuǎn)籃球、剪紙、觀察與實(shí)驗(yàn)、漫畫、情商課程、硬筆書法、七巧板、十字繡等十九門課程。開設(shè)拓展課程的教師要撰寫課程綱要，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，提高教學(xué)質(zhì)量，努力開發(fā)校本教材。
（三）拓展性課程評(píng)價(jià)
學(xué)校成立課程管理領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)課程的完善程度、教師參與課程的`實(shí)施狀況、學(xué)生的興趣和教學(xué)成效等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)形式主要有：
1.星級(jí)式評(píng)價(jià)。根據(jù)所開發(fā)的校本課程的完善程度和教師參與社團(tuán)課程的實(shí)施狀況、學(xué)生的興趣、課程成效等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。對(duì)負(fù)責(zé)優(yōu)秀課程開發(fā)與實(shí)施的老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2.發(fā)表式評(píng)價(jià),通過校刊、網(wǎng)絡(luò)、展覽等媒介展示學(xué)生的課程作品。
3.分享式評(píng)價(jià)，每學(xué)期設(shè)立一個(gè)社團(tuán)節(jié)，用表演、對(duì)抗賽、作品展示等豐富多樣的形式展示學(xué)生的才藝，還邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校，分享課程學(xué)習(xí)的過程與成果；在展示的同時(shí)，其余學(xué)生也可以以評(píng)價(jià)者的身份共同參與。
二、細(xì)化過程管理，落實(shí)教學(xué)常規(guī)。
1．嚴(yán)格執(zhí)行課程安排。按照省、市有關(guān)課程設(shè)置要求，開足、開齊、開好基礎(chǔ)性課程和拓展性課程。堅(jiān)持專課專用，教師要嚴(yán)格按日課表上課，不得任意停課，無特殊原因不得隨意調(diào)課。教導(dǎo)處按照每日課堂巡查制度進(jìn)行檢查，尤其是對(duì)音、體、美、勞、綜合實(shí)踐、拓展課程等課的巡查，保證教學(xué)計(jì)劃的嚴(yán)肅執(zhí)行。
2．細(xì)化教學(xué)過程管理。認(rèn)真落實(shí)《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)新常規(guī)》，強(qiáng)化教學(xué)過程管理，促進(jìn)教學(xué)規(guī)范化建設(shè)。重視對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析，特別關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，每學(xué)期到各年級(jí)辦公室開展兩次教學(xué)常規(guī)檢查。
（1）規(guī)范備課。同年段教師分工合作備課，共享各單元的電子教案與課件（教案與課件配套），備課要熟悉教材編排目的，根據(jù)學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重難點(diǎn)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)環(huán)節(jié)。在此基礎(chǔ)上，語數(shù)學(xué)科試行備書角案，教師在書角上要書寫本課的教學(xué)重難點(diǎn)，以及對(duì)應(yīng)重難點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)，務(wù)求“規(guī)范+實(shí)效”，讓備課真正為課堂教學(xué)服務(wù)。教學(xué)反思要求電子教案總課時(shí)的20%，寫在學(xué)科設(shè)計(jì)的統(tǒng)一格式上。
（2）規(guī)范上課。教師上課，要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效益意識(shí)。強(qiáng)化課堂關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、展開與落實(shí)，在保證知識(shí)技能目標(biāo)（注重一課一得）順利達(dá)成的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)過程和能力以及情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到知識(shí)，提高能力，養(yǎng)成習(xí)慣，享受到成功的快樂。
（3）規(guī)范作業(yè)布置與批改。
①嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)關(guān)于學(xué)生作業(yè)的相關(guān)規(guī)定，課堂作業(yè)課內(nèi)完成，一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，中高年級(jí)書面家庭作業(yè)總量不超過一小時(shí)。教師課堂作業(yè)設(shè)計(jì)求精：課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要圍繞文本目標(biāo)，走向生本。各學(xué)科在課堂上要為學(xué)生的課堂作業(yè)練習(xí)留足實(shí)踐的時(shí)間。尤其是語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等學(xué)科的課堂作業(yè)練習(xí)時(shí)間必須不少于10分鐘。家庭作業(yè)設(shè)計(jì)重“趣”：趣在多元性、趣在實(shí)踐性、趣在創(chuàng)造性。作業(yè)設(shè)計(jì)是備課的一部分，要在教案中體現(xiàn)清楚。語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等學(xué)生課堂作業(yè)本，學(xué)科教師要提前做，是教學(xué)常規(guī)必查內(nèi)容。
②作業(yè)批改必須堅(jiān)持“五必”，即有發(fā)必收，有收必批，有批必反饋，有錯(cuò)必糾，有練必評(píng)。對(duì)特殊學(xué)生作業(yè)堅(jiān)持面批，適時(shí)應(yīng)用短語加等第的激勵(lì)性評(píng)價(jià)手段批改作業(yè)，將《作業(yè)批改情況記錄本》做到位。在批改“細(xì)心、細(xì)致”的前提下，注重研究作業(yè)批改的形式和實(shí)效性。
③學(xué)科作業(yè)檢查要求：
A、語文學(xué)科：
一年級(jí)：課堂作業(yè)本
二年級(jí)：課堂作業(yè)本
三-六年級(jí)：課堂作業(yè)本、小作文（或周記本）
B、數(shù)學(xué)學(xué)科：課堂作業(yè)本、口算練習(xí)本
C、英語學(xué)科：課堂作業(yè)本
D、科學(xué)學(xué)科：課堂作業(yè)本
（4）規(guī)范學(xué)生輔導(dǎo)。教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生、因材施教、注重實(shí)效。持續(xù)關(guān)注后20%學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量變化情況，加強(qiáng)后20%學(xué)生的學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)研究，促進(jìn)班內(nèi)教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展；主抓畢業(yè)班四門功課的學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)，重視質(zhì)量評(píng)估和教學(xué)過程質(zhì)量跟蹤，進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)，以點(diǎn)帶面提升教學(xué)質(zhì)量。
3.深化期末教學(xué)評(píng)價(jià)改革。貫徹省廳《關(guān)于“調(diào)整規(guī)范小學(xué)低年級(jí)教學(xué)”的通知》精神，落實(shí)《瑞安市小學(xué)各學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量項(xiàng)目評(píng)價(jià)方案》，加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià)、項(xiàng)目式評(píng)價(jià)。本學(xué)期繼續(xù)試行1-2年級(jí)學(xué)生期末評(píng)價(jià)實(shí)施分項(xiàng)目考核，把語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育等學(xué)科面試部分的項(xiàng)目采用游考的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)；中高年級(jí)學(xué)生實(shí)施學(xué)科期末免考制度，切實(shí)減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。
4．充實(shí)學(xué)校資源庫(kù)。根據(jù)師生對(duì)遠(yuǎn)程資源的需求情況，整合有關(guān)教學(xué)資源和大社會(huì)資源，充分利用學(xué)校豐厚的教師資源，通過收集、整理和再次開發(fā)，分門別類建立學(xué)校資源庫(kù)（試題資源庫(kù)、課件資源庫(kù)、教學(xué)設(shè)計(jì)庫(kù)、論文案例庫(kù)、課題研究庫(kù)等），達(dá)到資源共享和應(yīng)用，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。
加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)教學(xué)新常規(guī)，充分利用縣學(xué)區(qū)教研活動(dòng)和學(xué)校校本研修時(shí)間，組織有關(guān)學(xué)科全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓其成為教師常規(guī)教學(xué)工作中的標(biāo)桿，時(shí)刻對(duì)照，經(jīng)常反思。五月下旬配合市教育教學(xué)研究院開展“新常規(guī)新設(shè)計(jì)”征集評(píng)比活動(dòng)，落實(shí)并細(xì)化教學(xué)常規(guī)。三月份，積極做好“一師一優(yōu)課、一課一名師”推薦工作。重視培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講、認(rèn)真完成作業(yè)和正確坐姿與書寫習(xí)慣，五月底繼續(xù)組織進(jìn)行二、四年級(jí)學(xué)生的規(guī)范漢字書寫比賽。六月份，繼續(xù)推進(jìn)科學(xué)記錄活動(dòng)，讓每一位學(xué)生科學(xué)課堂的“動(dòng)手做”和“動(dòng)筆記”成為習(xí)慣，讓邊實(shí)驗(yàn)、邊思考、邊記錄成為我校小學(xué)科學(xué)課堂的常態(tài)，促進(jìn)科學(xué)課堂有效探究。三月底，學(xué)校要交“有效落實(shí)”備課常規(guī)的實(shí)踐與反思給縣發(fā)展中心。三月份，備課組組織填表《教師備課形式調(diào)查表》給發(fā)展中心。期末學(xué)校要整理出教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則實(shí)施方案給發(fā)展中心。
三、完善主題教研，追求高效課堂
本學(xué)期各學(xué)科繼續(xù)實(shí)施主題式校本教研制度，以課題研究為載體，以“課堂教學(xué)方式變革”為抓手，推進(jìn)“有效學(xué)習(xí)”課堂研究，深化課堂變革，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提升。
1.制訂教研規(guī)劃。各學(xué)科教研課組制定詳盡的教研規(guī)劃，由組長(zhǎng)執(zhí)筆，組成員共同探討、形成，發(fā)揮學(xué)校骨干教師小團(tuán)體的指導(dǎo)作用。
2.開展主題研究。圍繞研究主題，開展靈活多樣、講求實(shí)效的教學(xué)研究活動(dòng)，教學(xué)反思交流活動(dòng)，注重調(diào)動(dòng)教師的積極性，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。同時(shí)，主題教研活動(dòng)采取一人觀點(diǎn)報(bào)告、一人文本解讀、一人上課、一人評(píng)課，不分年齡，人人參與，分工合作，并在此基礎(chǔ)上推薦作專家引領(lǐng)公開課。讓教師始終以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中的問題，改進(jìn)教學(xué)行為。
四、規(guī)范科研管理，凸顯科研實(shí)效
（一）規(guī)范研究，注重實(shí)效
規(guī)范的管理是提高可以實(shí)效的保證，是實(shí)現(xiàn)工作健康有序、高效運(yùn)行的關(guān)鍵。繼續(xù)做好課題常規(guī)過程管理，為課題科學(xué)有序開展提供保障。
1．繼續(xù)扎實(shí)開展學(xué)校課堂變革核心項(xiàng)目（市級(jí)變革項(xiàng)目）。聽取多方建議，認(rèn)真實(shí)施，隨時(shí)保持與專家的對(duì)話，定期邀請(qǐng)專家對(duì)課題進(jìn)行、指導(dǎo)，總結(jié)新做法、新經(jīng)驗(yàn)，保障項(xiàng)目實(shí)施的有效與高質(zhì)。
2.對(duì)研究進(jìn)度作出量化的要求：①各課題組要明確本學(xué)期的研究方向，將任務(wù)細(xì)分到課題研究成員手中，切實(shí)制定出學(xué)期研究工作計(jì)劃；②分階段開展活動(dòng)，突破研究瓶頸，做好活動(dòng)的記錄與第一手資料（包括學(xué)習(xí)材料與發(fā)言稿等）的積累工作。③要求課題組成員學(xué)期課題研究論文不少于一篇，教案、課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思等不少于一份；④期末要做好研究資料的整理歸檔，每個(gè)成員寫好一份研究小結(jié)，每個(gè)課題組寫好一份課題研究總結(jié)。⑤整理我校現(xiàn)有的各級(jí)各類課題，對(duì)每個(gè)課題的研究人員、研究進(jìn)度、研究成果進(jìn)行梳理，同時(shí)對(duì)我校教育科學(xué)研究小組成員進(jìn)行詳細(xì)的分工，每個(gè)小組成員負(fù)責(zé)相應(yīng)課題的研究進(jìn)度，研究成果物化及開題、中期評(píng)估、結(jié)題相關(guān)事宜。
（二）推廣成果，資源共享
1．做好各類優(yōu)秀論文推薦
倡導(dǎo)教師注重理論學(xué)習(xí)，積極閱讀教育教學(xué)專著，撰寫教育教學(xué)論文、案例及隨筆，做好xxxx年各類優(yōu)秀教育教學(xué)論文的推薦工作，構(gòu)建優(yōu)秀教科研成果資源學(xué)習(xí)推廣與共享機(jī)制。積極組織教師的優(yōu)秀論文向市級(jí)以上刊物投稿，精心組織好教師參加各級(jí)各類征文評(píng)比。
2．做好優(yōu)秀成果網(wǎng)絡(luò)推廣
隨著信息技術(shù)日益普及，校園網(wǎng)平臺(tái)在教科研工作可以發(fā)揮日益重要的作用。原則上能在校園網(wǎng)上發(fā)表的教科研論文、案例、課題研究階段性成果報(bào)告等，以實(shí)名制都發(fā)表在校園網(wǎng)上，便于老師們互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
以《課堂改變，學(xué)校就會(huì)改變》理念為指導(dǎo)，從大一統(tǒng)的傳授型方式中蛻變出來，以學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)為軸心，向著活動(dòng)的、合作的、反思的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，追求“用心地相互傾聽的教室”。改革第一年的教學(xué)研究目標(biāo)，就是建立所有的教師一年上一次觀摩課并接受同事們?cè)u(píng)議的制度，以及讓教師各自確立自己要挑戰(zhàn)的教學(xué)研究課題。
五、強(qiáng)化校本培訓(xùn)提升教師素養(yǎng)
本著年輕教師進(jìn)步大，骨干教師出特色的思想，堅(jiān)持重點(diǎn)培養(yǎng)，普遍提高的原則，對(duì)教師進(jìn)行分層培養(yǎng)。建立“以校為本”的教研機(jī)制，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、在實(shí)踐中反思、在反思中提高。著力構(gòu)建校本交流平臺(tái)，積極推進(jìn)校本研究，打造教師專業(yè)成長(zhǎng)之路。
（一）教師校本培訓(xùn)路徑
1.積極倡導(dǎo)教師閱讀。營(yíng)造學(xué)習(xí)化環(huán)境，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理的科研型教師隊(duì)伍。繼續(xù)實(shí)施“教師讀書成長(zhǎng)”工程。堅(jiān)持“四個(gè)為主、四個(gè)結(jié)合”的讀書策略：學(xué)習(xí)內(nèi)容以學(xué)習(xí)教育名著和新課程理論為主，與博覽群書相結(jié)合；學(xué)習(xí)形式以個(gè)人自學(xué)為主，與集體學(xué)習(xí)結(jié)合；學(xué)習(xí)時(shí)間以業(yè)余為主，與課余學(xué)習(xí)相結(jié)合；考核結(jié)果以理論指導(dǎo)實(shí)踐為主，與檢查交流讀書筆記和讀后感相結(jié)合，鼓勵(lì)教師廣聞博覽。學(xué)校將把讀書活動(dòng)列入教師專業(yè)發(fā)展考核及常規(guī)檢查中，學(xué)習(xí)內(nèi)容以學(xué)校研究主題為導(dǎo)向，自主安排。與此同時(shí)，全體教師共讀一本書，本學(xué)期推薦閱讀的是《美國(guó)中小學(xué)課堂觀察——一位教育學(xué)教授的筆記》。本書是李海林教授是他在美國(guó)觀摩了100多節(jié)課堂教學(xué)之后的思考結(jié)晶，這是美式教育一個(gè)鮮明的截圖，書中給我們提供了非常鮮活的美國(guó)教師的課堂教學(xué)案例，使讀者對(duì)美國(guó)教師的教學(xué)狀況有了更多的了解和認(rèn)識(shí)，更能引發(fā)我們對(duì)現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)的思考，予以啟迪。各教研組組織開展閱讀，期末每位教師上交一篇讀書心得積累成冊(cè)，并推薦5名教師作全校交流。
2.教師自主參與研訓(xùn)。新一輪五年培訓(xùn)，本學(xué)期啟動(dòng)，學(xué)校組織教師積極參加自主選課，按時(shí)參加短期培訓(xùn)或遠(yuǎn)程方式培訓(xùn)。另外，一個(gè)學(xué)期，我們要求教師上一節(jié)公開課（講座或評(píng)課）、看一部經(jīng)典教育電影、建一個(gè)網(wǎng)上智客（博客）、主持一項(xiàng)課題研究、拜一名師傅（或帶一名徒弟）。我們繼續(xù)提倡備課組內(nèi)的集體備課（每學(xué)期3次），教案課件個(gè)人原創(chuàng)（籌建教學(xué)資源庫(kù)，要求與上學(xué)期同）等，并規(guī)定與落實(shí)各個(gè)層面老師的聽課要求。
3.做好“一師一優(yōu)課、一課一名師”曬課工作。建設(shè)一支善于利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)教育資源開展教學(xué)活動(dòng)的教師隊(duì)伍，推動(dòng)信息技術(shù)和數(shù)字資源在教學(xué)中的有效運(yùn)用。
4．強(qiáng)化模塊培訓(xùn)。
引導(dǎo)教師積極參加校級(jí)師德培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)及心理健康培訓(xùn)。聘請(qǐng)專家和本校優(yōu)秀教師進(jìn)行專題講座，鼓勵(lì)教師積極參加心理健康教育教師上崗（A、B、C）級(jí)資格培訓(xùn)，并以校本模塊培訓(xùn)為平臺(tái)，拓展心育教師隊(duì)伍，提高教師心育工作水平，以評(píng)比為平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
5.完善校本研訓(xùn)項(xiàng)目管理
全面推廣校本研訓(xùn)項(xiàng)目，基于互聯(lián)網(wǎng)開展有效監(jiān)管，采取一人分管一項(xiàng)事務(wù)的方式。
六、豐富學(xué)業(yè)活動(dòng)，促進(jìn)全面成長(zhǎng)
1．繼續(xù)深入開展書香校園活動(dòng)。本學(xué)期要通過開展課外閱讀課、年級(jí)書目推薦、作家來校講座、傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀晨讀、評(píng)選校園閱讀小博士等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，增加學(xué)生的閱讀量，引領(lǐng)全校學(xué)生、教師及家長(zhǎng)，一起品讀好書，一起分享讀書的收獲。
2．開展學(xué)科序列活動(dòng)，為學(xué)生發(fā)展搭建平臺(tái)。積極組織學(xué)生參與各級(jí)各類競(jìng)賽展示活動(dòng)，力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)。本學(xué)期，開展數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等學(xué)科序列周活動(dòng)，確定各學(xué)科學(xué)生序列活動(dòng)周次，提前開會(huì)確定并撰寫學(xué)科序列活動(dòng)方案，明確各年級(jí)學(xué)科序列的層次性、提升性。活動(dòng)前，公開方案，制作方案版塊，使全校師生、家長(zhǎng)都能明確活動(dòng)目標(biāo)；活動(dòng)中，分年級(jí)開展；活動(dòng)后，成果有評(píng)比，有展出，有頒獎(jiǎng)，有總結(jié)，有報(bào)道。
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