2014年六年級《科學(xué)》上冊教學(xué)計劃-教學(xué)工作計劃_教學(xué)工作計劃

一、基本情況分析
六年級共有教學(xué)班4個，學(xué)生260多人。我教四個教學(xué)班。他們通過近六年的學(xué)習(xí)，對自然事物有了一些了解，能運用所學(xué)的知識解釋一些自然現(xiàn)象，也有了一定的實驗?zāi)芰�，推理能力，概括能力和設(shè)計實驗的能力。
二、教材分析
本冊教材共32課，分四個單元。
1、工具和機械的知識，包括1---8課，使學(xué)生知道，怎么樣使用工具，杠桿、輪軸、斜面、滑輪等機械的認識及作用的研究。
2、形狀與結(jié)構(gòu)知識，包括1---8課，讓學(xué)生知道怎樣建筐架、建高塔、找拱形。探究形狀與承受力的關(guān)系。
3、能量知識，包括電和磁的知識。認識電磁鐵及磁力大小與什么有關(guān)系。
4、生物的多樣性。包括1---8課，引導(dǎo)學(xué)生認識生物的多樣性等。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、通過引導(dǎo)學(xué)生做有關(guān)電和磁的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰�。通過使用工具，提高學(xué)生的操作能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生認識生物多樣性的事實，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
3、教育學(xué)生用聯(lián)系、運動、變化的科學(xué)自然觀認識和理解各種自然事物和現(xiàn)象。
四、教學(xué)重難點
1、學(xué)生會做有關(guān)電和磁的實驗。
2、引導(dǎo)學(xué)生認識工具的選擇和使用。。
3、教育學(xué)生用變化，運動，聯(lián)系的眼光去認識事物。
五、教學(xué)方法及措施
1、學(xué)習(xí)做電和磁的實驗，觀察其有關(guān)想象，概括其有關(guān)電磁磁力大小的規(guī)律。
2、通過學(xué)習(xí)有關(guān)生物的知識，教育學(xué)生用發(fā)展的眼光看事物。
六、教學(xué)進度安排
周 次
課 次
教學(xué)內(nèi)容
課 時
第1周
常規(guī)訓(xùn)練
1課時
工具和機械：1--2
使用工具、杠桿的科學(xué)
2課時
第2周
3--5
杠桿類工具的研究、輪軸的秘密、定滑輪和動滑輪
3課時
第3周
6--8
滑輪組、斜面的作用、自行車上的簡單機械
3課時
第4周

機動第一單元復(fù)習(xí)
3課時
第5周
形狀與結(jié)構(gòu)：1--3
抵抗彎曲、形狀與抗彎曲能力、拱形的力量
3課時
第6周
4--6
找拱形、做筐架、建高塔
3課時
第7周
7--8
橋的形狀和結(jié)構(gòu)、用紙造一座“橋”
3課時
第8周

機動第二單元復(fù)習(xí)
3課時
第9周
能量：1--3
電和磁、電磁鐵、電磁鐵的磁力（一）
3課時
第10周
4--6
電磁鐵的磁力（二）、神奇的小電動機、電能和能量
3課時
第11周
7--8
電能從哪里來、能量與太陽
3課時
第12周

機動第三單元復(fù)習(xí)
3課時
第13周
生物的多樣性：1--3
校園生物大搜索、校園生物分布圖、多種多樣的植物
3課時
第14周
4--6
種類繁多的動物、相貌各異的我們、原來是相互關(guān)聯(lián)的
3課時
第15周
7--8
誰選擇了它們、生物多樣性的意義
3課時
第16周

機動第四單元復(fù)習(xí)
3課時
17—20周
復(fù)習(xí)

12
一、基本情況分析
六年級共有教學(xué)班4個。我擔(dān)任這四個教學(xué)班的科學(xué)課教學(xué)。他們通過近六年的學(xué)習(xí)，對自然事物有了一些了解，能運用所學(xué)的知識解釋一些自然現(xiàn)象，也有了一定的實驗?zāi)芰Γ�推理能力，概括能力和設(shè)計實驗的能力。本學(xué)期對學(xué)生的探究能力提出了更高的要求，讓學(xué)生經(jīng)歷較完整的“收集證據(jù)、整理證據(jù)、分析數(shù)據(jù)、形成認識”的探究過程。還要求學(xué)生能夠用查閱資料、制定調(diào)查計劃、實地調(diào)查等方法獲取信息，能夠通過實驗、記錄收集證據(jù)，能夠通過表格進行歸類整理、分析數(shù)據(jù)、能夠通過討論、交流、展覽等方式最終形成認識。
二、教材分析
本冊教材共32課，分四個單元。
1、微小世界。包括1---8課，使學(xué)生知道，怎么樣使用放大鏡，知道放大鏡就是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)。放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀察工具。使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。
2、物質(zhì)的變化。包括1---8課，讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的變化進行比較分析分類。通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化。
3、宇宙。月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。按照科學(xué)探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。知道對信息進行分析比較，嘗試對信息的可信度進行判斷是必要的。知道科學(xué)的進步需要永無止境的科學(xué)探索精神。發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。
4、環(huán)境和我們。包括1---8課，引導(dǎo)學(xué)生認識人們在生活中會產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾，這些垃圾一經(jīng)丟棄會給環(huán)境帶來污染。調(diào)查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。認識到每個人每天都會產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對環(huán)境會造成破壞。關(guān)注垃圾的去向，提高保護環(huán)境的意識。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、通過引導(dǎo)學(xué)生使用放大鏡，知道放大鏡就是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)。放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的變化進行比較分析分類。通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化。
同時培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰�及操作能力、分析問題及比較分類能力。
2、學(xué)習(xí)宇宙知識。讓學(xué)生知道月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。按照科學(xué)探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。知道對信息進行分析比較，嘗試對信息的可信度進行判斷是必要的。知道科學(xué)的進步需要永無止境的科學(xué)探索精神。發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。
3、教育學(xué)生用聯(lián)系、運動、變化的科學(xué)自然觀認識和理解各種自然事物和現(xiàn)象。
四、教學(xué)重難點
1、能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分。認識放大鏡是“凸”“透”鏡。
2、能通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化。間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變
3、搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”。按照科學(xué)探究的要求進行信息交流、討論和整理
4、布置學(xué)生按要求帶垃圾來進行稱重測量。引導(dǎo)學(xué)生對垃圾產(chǎn)量大帶來的問題進行討論。
五、教學(xué)方法及措施
1、學(xué)習(xí)制造放大鏡。通過放大鏡、顯微鏡對物體的觀察、理解使用放大鏡觀察的意義。增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。
2、學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分離混合物、用蠟燭給白糖加熱。用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的變化進行比較分析分類。通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化。
3、能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。按照科學(xué)探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。
4、調(diào)查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。
六、教學(xué)進度安排
周 次
課 次
教學(xué)內(nèi)容
課 時
第1周
常規(guī)訓(xùn)練
1課時
微小世界：1--2
1 放大鏡
2 放大鏡下的昆蟲世界
2課時
第2周
3--5
3 放大鏡下的晶體