活動方案

實用的活動方案匯編[9篇]

　　為了確保工作或事情順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。優秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的活動方案9篇，希望能夠幫助到大家。

活動方案 篇1

　　一、活動目標：

　　1、提高跑的技能和技巧，培養快速反應能力。

　　2、培養幼兒和父母的配合，促進親子感情。

　　活動重難點：

　　重熱愛運動的良好習慣。

　　難鍛煉幼兒可以較好的完成跑的動作。

　　活動準備：

　　1、圈圈寶寶7個

　　2、寬敞，平整的室外場地

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、教師出示圈圈寶寶，提起幼兒興趣。

　　教師：小朋友們你們知道這是什么嗎？（圈圈，）

　　2、今天我們就來玩一個游戲，游戲的名字叫做《有趣的圈圈寶寶》。

　　二、基本部分

　　1、將4個幼兒4個家長分成一組，把圈圈擺成一圈。

　　2、教師介紹游戲規則和玩法。

　　幼兒和家長站在圈圈的'旁邊，家長和孩子參加比賽，家長和孩圍著圈圈轉起來，兒歌（幸福來敲門）當教師喊停，家長和孩子要迅速的站到圈圈里面去，沒搶到圈圈的家長或孩子被淘汰，最后沒有被淘汰者獲勝。每一輪減少一個圈和一個人。

　　三，結束部分

　　幼兒與家長互相捶背，揉揉肩。

活動方案 篇2

　　今天是勞動節，是全世界勞動人民的節日。接下來是小編為大家準備的5.1勞動節活動方案，希望對大家有幫助。

　　一、項目市場分析

　　五一勞動節、五四青年節，形成假日經濟的小黃金周，這賦予人們一個娛樂、休閑、消費活動的契機，這對釋放潛在的消費需求尤其是周邊旅游需求，帶動交通、賓館、餐飲、娛樂、購物等有很大作用，也為我們開展5.1國際勞動節主題營銷活動帶來商機。

　　二、項目時間安排

　　(一)項目活動時間： 4月25日—— 5月15日

　　(二)階段安排

　　階段

　　主要工作

　　時間安排

　　責任部門

　　項目推廣

　　1、項目宣傳、人員組織、培訓

　　2、項目營銷推廣

　　4月10日—5月4日

　　省函件局、各地市函件局

　　項目總結反饋

　　1、客戶營銷效果分析、客戶維護反饋

　　2、全省項目收入統計、分析、總結

　　5月5日-5月15日

　　三、目標市場需求分析

　　(一)政府部門：五一勞動表彰宣傳、五四青年表彰宣傳。

　　(二)行業客戶：重點做好針對黃金周通信、金融、房產、商超、旅游、快速消費品等行業客戶的促銷宣傳活動。

　　四、產品策略

　　(一)創新產品功能，開發節日商函市場

　　可為客戶提供信函型商函、郵簡型商函、郵資封片、幸運卡、郵送廣告、百變形象郵、郵送廣告以及賬單搭載廣告等商函產品。

　　1、信函型商函：可內置優惠券、打折卡、禮品券、調查問卷等;

　　2、郵簡型商函：制作“五一節”活動邀請函、產品介紹推薦函;

　　3、明信片型商函(定制型、銷售型)：商家寄送節日祝福、提醒式邀請函、傳遞祝福的載體。

　　4、百變形象郵：突出產品形象宣傳，如珠寶手飾、香水手表等實物型產品，能夠直接形象的展示產品特色。

　　5、郵送廣告：可發布促銷信息、結合剪角式小禮品兌換券、優惠折扣券等。如，可開發本冊式、散頁式的《五一周邊游—旅游專刊》等五一旅游樂產品。

　　6、幸運卡：電影院等娛樂場所“五一節”門票、商家節日特色產品促銷等。

　　7、樣品實物商函：可在商函內夾寄禮品、樣品、試用品等小物品，提升商函的廣告宣傳促銷效果。

　　(二)推廣“信函傳媒”品牌商函產品。結合“信函傳媒”開展五一節行業營銷，如推廣以“五一”為主題的“五一節·大禮包”、“五一節·旅游樂”、“五一節·歡樂購”、“五一節·資訊達”、“五一節·財富通”等多個子產品。

　　(三)配套名址數據。適合于“五一節”商函的.目標受眾主要包括18-40歲中高收入人群，工商英才、白領女性、私家車主、大中專學生等人群。

　　(四)推廣聯合商函。針對廣大中小客戶，可引導2個及2個以上客戶聯合寄遞拼版商函。

　　五、服務策略及運作要求

　　(一)為廣大企事業單位開展“五一節”主題活動提供以商函為核心的整套商務解決方案，并提供配套服務。

　　(二)提供個性化投遞服務。有條件的局可開設個性化投遞信箱，為客戶提供限時投遞、定時投遞、小禮品配送等個性化投遞服務。對于有“五一節”logo的商函，可開通“綠色通道”，確保實現投遞的服務承諾。對于退信，要先退回業務攬收局，做好退信名址整理，再征求客戶的意見處理退信。

　　(三)項目閉環反饋對項目進行閉環管理，主動向客戶提供項目反饋報告，幫助客戶對項目的實施情況進行跟蹤。

　　(四)項目推廣，專人負責。各局要成立五一節商函項目組，負責本局五一節商函項目推廣，指定專人對接省公司，負責指導所屬縣局、分支局按biu六步法開展營銷工作，做好本地項目運作的動態跟蹤，及時向省函件局反饋項目運作的最新成效，省函件局將及時提煉經驗，供各局開展復制營銷。

活動方案 篇3

各基層團組織：

　　XX年是我國的青年文明號活動開展15周年，也是我區經濟社會發展面臨嚴峻挑戰和嚴重困難的一年。為貫徹落實團省委《關于開展“保增長促發展，青年文明號在行動”主題活動的通知》精神，動員全區各級青年文明號發揮自身優勢，深入學習實踐科學發展觀，全力做好保增長保民生保穩定各項工作，以實際行動紀念青年文明號活動xx周年，決定在全區開展“保增長促發展，青年文明號在行動”主題活動。現將有關事項通知如下：

　　一、活動對象

　　全區各級青年文明號集體和爭創集體。

　　二、活動內容

　　“保增長促發展，青年文明號在行動”主題活動，以服務企業為切入點，以優化服務為著力點，以保增長促發展為落腳點。

　　1、提高服務效能。各級青年文明號要進一步強化服務發展、服務企業、服務群眾的`意識，推出一批創新性服務舉措，進一步提高辦事效率和工作效能。涉及到服務企業的青年文明號，至少要與1戶企業長期結對，開展“一助一”定點掛鉤服務，主動為企業提供實實在在的幫助。企業青年文明號要樹立爭先創優意識，立足本職崗位開展勞動競賽，著力在降本增效上下功夫，提升企業經濟效益。機關青年文明號要密切關注企業動態，積極提供保障服務，促進企業和諧、社會穩定。

　　2、加強政策服務。稅務、工商、建設等系統的青年文明號要主動深入企業，廣泛開展政策宣傳，幫助企業全面了解國家和省、市、區扶持企業發展的政策措施和具體操作方法，切實兌現各項優惠政策，幫助企業渡過難關。

　　3、積極承擔社會責任。各級青年文明號集體要進一步強化社會責任意識，圍繞保障和改善民生，積極開展志愿服務、結對幫扶、扶貧濟困等活動，最大限度地為群眾排憂解難。當前要把幫助和促進青年就業創業作為重點來做，積極建立青年就業創業見習基地，努力為青年提供更多的就業機會和就業崗位。

　　三、時間安排

　　1、5月底至6月上旬，活動啟動。各基層團組織要緊密結合本系統、本單位實際，細化活動方案，組織青年文明號集體開展活動。

　　2、6月至11月，集中開展活動。集中開展青年文明號與企業結對共建、幫扶下崗職工家庭和子女、志愿服務等各項活動，并將信息及時上報團區委。

　　3、12月，活動總結。各系統、各行業對活動情況進行總結，團區委將通過適當形式對活動中表現突出的青年文明號集體和個人予以表彰。

　　四、有關要求

　　1、高度重視，精心組織。開展“保增長促發展，青年文明號在行動”主題活動，是以紀念青年文明號活動開展15周年為契機，深化青年文明號創建活動，推動青年文明號活動再上新臺階的重要舉措。全區各級團組織要充分認識開展這項活動的重要意義，擺上重要議事日程，精心謀劃，認真組織，加強指導，扎實推進。

　　2、突出重點，注重實效。各系統、各單位要緊密結合自身實際，找準工作著力點，突出一兩項重點，設計有效的活動載體，開展各具特色、豐富多彩的活動，真正使活動落到實處、產生實效。

　　3、加強宣傳，營造氛圍。要通過多種形式，大力宣傳開展活動的特色做法、活動中涌現的先進典型，營造濃厚的社會氛圍，充分展示青年文明號的良好形象，展示青年文明號活動的活力和影響力。

　　活動開展情況請及時報團區委青工青農部，聯系人：于鷺，電話：xxxxxxx，電子信箱：xxxxxxx@sohu.com。

　　共青團泰州市海陵區委員會

　　XX年6月1日

活動方案 篇4

　　現在的小學生，由于生活的極度優越，長輩的過分關愛，使得他們依賴心理非常嚴重，責任意識極度淡漠。為培養學生能夠以一種主動、認真、負責的態度來對待自己、周圍的人和事，能夠自覺、快樂地進行自我服務、自我管理、履行責任，關愛他人，明確自己作為子女、學生、公民應該承擔的家庭、學校和社會責任，結合市教育局20xx年德育工作意見和我校學生實際，在全校開展“快樂做主人”主題實踐活動。具體從以下幾個方面進行培養：

　　1、做一個對自己負責的勤奮人。教育主題是：“自主學習，爭做學習的小主人”。

　　2、做一個對生活負責的快樂人。教育主題是：“學會生活，爭做生活的小主人”。

　　3、做一個對集體負責的文明人。教育主題是：“關心集體，爭做集體的小主人”。

　　4、做一個對他人負責的愛心人。教育主題是：“關愛他人，爭做社會的小主人”

　　活動一：自主學習，爭做學習的小主人

　　目標：

　　1）、學會合理安排和利用時間，提高學習效率。

　　2）、自覺按計劃學習，不用家長督促和陪同。

　　3）、自己整理學習備品，物品擺放整齊、有序。

　　具體活動及要求：

　　1）、組織開展《走進新學期，點燃新希望》為主題的開學升旗儀式活動。通過學生、教師、家長、校長的講話及新學期誓言、少年中國說的朗誦等形式，引導學生樹立強烈的責任感和使命感，以良好的精神面貌、快樂地投入到學習生活中。

　　2）、新學期，每個學生結合自己的實際，或在家長的幫助下制定科學、合理的作息時間表，并自覺按計劃學習，盡量不用家長的監督和陪同。

　　3）、各班圍繞“快樂做主人”活動方案要求，設計符合班級實際、能體現學生成長足跡的墻報。班級各崗位，各星爭創或小組評比活動要在墻上真正體現，并不斷變化、更新，學校要根據班級主題活動計劃，班級崗位責任、各星爭創的措施不定期檢查。

　　4）、各班組織召開“互相學習，互相促進”自主學習小妙招交流會。通過交流與分享，讓學生體驗到學習的樂趣，提高自主學習的能力。

　　5）、各班組織召開讀書交流會或好書推介會，分享讀書心得，交流讀書體會，讓學生進一步體驗到閱讀的快樂與幸福。

　　6）、低段組織學生開展學習格言、諺語、經典名句交流活動，高段組織學生開展“我的學習名言”分享會，引導學生親近書籍，熱愛學習，掀起濃郁的學習、讀書氛圍。

　　7）、開展班級“學習小主人”爭創活動，學期末評選學校各類學習型小主人，幫助學生樹立學習的榜樣。

　　8）、組織三――六學年學生查找自己存在的問題和不足，制定自己的成長目標（文明禮儀、學習、交友、品行等方面），并提出改進的措施，通過定目標，見行動，時時對照自己，擔負起對自己的負責。

　　活動二、學會生活，爭做生活的小主人

　　目標：

　　1）、能夠做到自己的事情自己做，盡量不麻煩他人。

　　2）、學做簡單的自我服務性工作，掌握簡單的生活技能。

　　3）、學做簡單的家務，體驗父母的辛苦。

　　具體活動及要求：

　　1）、開展“我幫媽媽做家務”、“我給家人獻支歌”、“我給爸爸端杯茶”等活動，使孩子明確自己在家中的責任。

　　2）、學校組織開展“我的`房間我做主”攝影評選活動，展示學生家庭自理情況。

　　3）、組織學生開展“我和家人定家規”活動，引導學生結合家庭的實際情況與家人共同制定符合實際、簡單易行的家規家法，促進家庭成員的相互監督。

　　4）、組織低年級學生開展“我快樂，因為我成長”整理書包比賽，幫助學生養成獨立、自理的好習慣。

　　5）、在家庭中開展親子“整理床鋪大比拼”和“疊衣服比賽”，提高生活技能。

　　6）、開展“生活小達人”評選活動，向家長匯報自己的實踐情況。

　　活動三、關心集體，爭做集體小主人

　　目標：

　　1）、增強主人意識，提升禮儀素養。

　　2）、珍惜班級榮譽，自覺參與班級管理。

　　3）、珍惜同學友誼，團結互助共同進步。

　　活動內容與要求：

　　1）、在六學年組織開展“送給學弟學妹一句話”征集活動、“我為母校送本書”活動和六學年畢業典禮，培養學生的集體主義精神，進行感恩教育。

　　2）、在全校大力開展“我的班級我做主”崗位實踐活動。各班要建立切實可行的班級自主管理模式，把班級管理權還給學生，讓每一個學生都參與班級的管理活動，使他們在自主管理實踐中學會自我管理，在自主性的實踐活動中培養學生自我教育能力，逐步養成自我規范、自我管理的良好行為習慣。

　　3）、在全校開展“做一個負責任的小主人”故事、征文、演講、手抄報、比賽，在活動中調動學生參與班級管理的積極性和主動性，使其真正成為班級、學校的主人。

　　4）、在全校師生和家長中，開展“我為班級獻一計”、“我的學校我管理”金點子征集活動，充分發揮廣大師生、家長在學校發展中的主人翁精神、搭建班級、學校與家長之間的溝通渠道，促進學校更好發展。

　　5）、開展“崗位小先鋒”評選活動，引導學生積極參與到崗位實踐活動中，并通過校園廣播大力宣揚先進事跡，以此激勵、帶動全校學生認履行自己的崗位職責，增強責任意識、小主人意識。

　　6）、結合學雷鋒活動月，成立“學雷鋒，小主人在行動”紅領巾志愿者服務隊，讓愛心與少先隊員一起成長。

　　7）、開展“紅領巾找茬”活動，引導學生用自己的眼睛去發現校園內的不文明現象和存在的問題。

　　8）、開展“天使與伙伴”實踐活動，引導學生在豐富多樣的活動中體驗友情帶來的快樂與幸福。

　　活動四、關愛他人，爭做社會小主人

　　目標：

　　1）、孝敬父母，尊敬師長，關愛他人。

　　2）、熱愛自然，保護環境，珍愛生命。

　　3）、學會與他人合作，學會幫住他人。

　　活動內容與要求：

　　1）、組織開展《和爸爸媽媽談談心》活動，引導學生體驗一家人和睦相處的重要性以及快樂。

　　2）、結合重陽節，開展“我為老人送溫暖”活動，增強隊員們幫助別人、為他人服務的意識。

　　3）、開展“走進家鄉的名人”、“我和勞模面對面”教育活動，引導學生學習他們身上的敬業精神，培養熱愛家鄉的美好情感。

　　4）、組織開展“我為家鄉添光彩”文明禮儀社會實踐活動，引導學生走進社會，了解社會，樹立為家鄉服務的思想。

　　5）、開展“溫馨五月情，溫暖母親心”感恩教育系列活動，通過開展和母親談一次心，給母親送一張感恩卡、為母親端一杯茶、給母親一個深情的擁抱等活動，引導學生體會母親的辛勞，增進母子親情。

　　6）、在家長委員會和家長志愿者的協助下，組織學生走進父母的工作崗位，了解家長工作的艱辛。

　　7）、結合“母親節”、“父親節”、“教師節”、“國慶節”、“感恩節”等傳統節日，開展“感恩于心，回報于行”主題教育活動，通過講故事、繪畫、演講等活動，弘揚中華民族的傳統美德，全面提升學生的思想素質。

　　8)、開展“我的責任‘三個一”實踐活動，組織學生每天堅持做一件固定的家務活，為同學解決一個困難，在校園撿一次垃圾，給予身邊的人以力所能及的幫助和愛心。

　　9)、開展“愛心農場”實踐活動。每名學生選擇一種植物或動物，認真觀察動植物的成長變化，做好植物（動物）的觀察記錄。并組織《我們共成長》主題班會匯報實踐成果和感受。1至3年級可以由父母幫助進行，培養小學生的責任感和自信。

活動方案 篇5

　　為豐富中小學德育教育活動的內容和形式，加強愛國主義和革命傳統教育，發揮優秀影視作品的育人功能，根據省教育廳、省發改委、省財政廳、省文化廳、省廣電局《關于進一步加強中小學影視教育的通知及市教育局、市發改委、市財政局、市文廣新局《關于進一步在我市中小學加強影視教育的通知》精神，結合實際，制定我縣中小學影視教育工作實施方案。

　　一、組織機構

　　根據省市文件精神，縣教育局成立戶縣中小學影視教育工作領導小組。

　　領導小組下設辦公室（以下簡稱“影視辦”），辦公室設在戶縣電化教育中心，辦公室主任由孫蒼利同志兼任。具體負責影視教育的組織、協調和管理工作，協調基層單位對影視教育工作的計劃與安排、放映與組織、培訓與宣傳、活動與競賽、檢查與總結、獎勵與評價以及經費的收繳結算等工作。

　　二、基本情況

　　我縣現有中小學188所，在校學生72770名，預計每學年放映600場次。其中高中11所，在校學生16981人，預計每學年放映90場次；初中28所（含兩所九年制學校及三所完全高中初中部），22099人，預計每學年放映108場次；小學141所，33990人，預計每學期放映369場次。我縣中小學分布較散、學校較多，影視放映面大量廣，任務繁重。根據設備數量及放映場次，影視放映將分為三隊同時進行，按每隊1名專業人員計算，需專職放映人員3名，每次巡回放映歷時約三個月。

　　三、片源及放映方式

　　片源提供：按照不同學段學生受教育的特點，堅持時代性、實效性、針對性的原則，從國家五部和省教育廳逐年推薦的優秀影片中，每學年推薦6部影片作為必看片。

　　影視教育影片片源實行專供制度。我縣按照市教育局委托的'具有發行影視資質的經營機構對版權依法買斷，片源的提供嚴禁盜版行為發生，防止其它不良內容進入，保證影視教育的嚴肅性。

　　放映方式：影視辦每年對影視教育內容做出翔實安排，并制定詳細的放映計劃，組織專人深入各校進行放映。建立影視放映回執單制度，回執單要詳細記載放映時間、學校、觀看人數、場次、放映質量等，回執單經學校校長簽字、學生代表簽字、校方蓋章確認后生效，由影視辦建檔留存，作為經費結算依據。

　　各中小學校要安排專人主動積極配合，協助影視辦做好影視教育的影片放映工作。根據年度放映計劃，將影視教育列入教學課表，在學校醒目位置建立“影視教育電影公示欄”，定期將放映影片名稱、地點、時間向師生公布。

　　四、經費保障

　　按照陜教德5號文件要求，從20xx年開始，進入城市、農村義務教育階段學校為學生放映的愛國主義電影所需經費從學校公用經費中開支，不得向學生收取。高中可采取隨時放映隨時收取的方式進行。經費原則上按每名學生觀看一部“必看片”的成本收費，小學、初中、高中學段學生放映必看影片每學年不少于6部，均按每生每學年10元標準計費。

　　五、相關活動及表彰

　　在影視放映結束后，學校要及時組織師生開展形式多樣的影評活動，制定影評活動長效機制，收集、整理好相關資料，形成學校影視教育檔案。教育局每年至少組織一次縣級影評評比活動，并在“戶縣教育網”開辟“中小學影視教育影評活動專欄”，發布優秀影評作品，促進影視教育的普及化、經常化和系列化。

　　六、安全工作

　　影視教育活動持續時間長、參與人員多，各校要高度重視影視教育過程中的安全工作。要建立健全影視教育安全預案制度，消除一切不安全隱患，杜絕安全事故發生。

　　各校在影視放映前要對校園內及周邊環境的安全隱患進行認真排查，放映場所要符合防火、安全用電等各項標準，做到從源頭上消除安全隱患；要安排好帶隊教師，觀看前要加強對學生的安全教育，切實落實各項安全措施，確保師生人身財產安全。

　　七、幾點要求

　　1、 中小學影視教育工作是教育部聯合發改委、財政部、文化部、廣電總局開展的一項全國性工作，各校領導要提高認識，認真落實文件精神，配合局影視辦扎實做好影視教育的各項工作。縣教育局將把影視教育工作納入對各單位的年終考評之列。

　　2、各中小學要安排專人主動積極配合放映隊做好相關工作。在統一規定放映時間內，未經教育局許可，任何學校不得以任何借口推遲放映或拒絕放映。

活動方案 篇6

　　一、活動宗旨

　　以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，努力營造濃郁的科學氛圍，激發學生的學習的興趣，發揮學生的潛能，積極推動校園科技活動的蓬勃開展，讓學生在活動中充分體驗學習科學的樂趣，能力獲得進一步發展，科學文化素養得到進一步提升。

　　二、科技節領導小組及組委會成員

　　略

　　三、活動主題：篤行 挑戰 合作 成長

　　四、活動時間、對象

　　活動時間：20xx年12月

　　活動對象：全校師生

　　五、活動要求

　　1、堅持全員參與、點面結合。讓每個學生在活動中得到鍛煉，在活動中得到發展，又要注意參賽項目的質量，確保本次科技節順利進行。為讓更多的學生參與到校級活動中，特規定一名學生只能報一個校級項目。校級現場競賽類項目報名在該項目賽前兩天完成。

　　2、體現特色、突出個性。各班在組織科技活動時，要做到以班為本，以學生為本，根據學生實際，結合我校科技教育方面的特色，充分調動每個學生參與活動的'積極性，發揮創造性，突出每個班級的個性特色。

　　3、做到分工負責、責任明確、準備工作充分、宣傳到位、發動有力、體現協作精神。各個項目的負責人要盡職盡力，籌劃好賽程，有始有終。注意各個項目的資料收集，包括成績的匯總、獎狀的發放等。確保本次科技節圓滿、成功的進行和完成。

　　4、整個科技節的系列活動要有序的開展和進行，各項目的負責人要關注過程，確保活動過程的安全。

　　六、活動內容

　　（一）宣傳動員

　　1、出好一期有關科技節的黑板報（副班主任負責，完成時間12月3日—12月7日）

　　（二）知識儲備

　　1、讀一本科普書籍（各班主任負責，時間12月3日—12月21日）

　　2、講一個科學家的故事（各班主任負責，利用晨會時間完成，時間12月13日）

　　(三)科技節項目

　　本屆科技節項目分為成果評選和現場展評二大項，成果評選項目主要包

　　括科技制作（科技小發明或科技小制作）、科學幻想畫；現場展評項目主要

　　分制作類：航模制作和挑戰類：電腦打字、魔方競賽。

　　七、科技節項目實施日程安排

　　（一）成果評選項目

　　1、科技制作：小制作：講究實用性與藝術性，按制作難度及如何合理使

　　用原有材料的程度綜合打分。小發明：除了合理利用原有或廢舊材料外，還要體現作品的創意和創新性、科學性。每班至少送3件作品，不超過5件作品進行參評。（上交作品請貼好標簽，標簽見附件，各班主任自行填寫。）

　　項目負責人：劉麗娟老師、陶柳曳老師

　　評獎方法：按級組分別設一等獎15%；二等獎25%；三等獎35%進行評獎。

　　項目備注：此項目由一、二年級的學生參與，于12月16日完成后送至7號樓1樓科學辦公室劉麗娟老師處。

　　2、科學幻想畫：形式包括油畫、國畫、水彩畫、水粉畫、鋼筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫、電腦繪畫；繪畫風格及使用材料不限；作品一律在規格為54cm×38cm(4開)的紙質或是其它材料上繪制；要求干凈、整潔；必須是由作者本人獨立完成。每班至少送5個作品參評。

　　項目負責人：曹鋒老師

　　評獎方法：按級組分別設一等獎15%；二等獎25%；三等獎35%進行評獎。

　　項目備注：本項目全校學生均可參與，完成后送至7號樓3樓美術辦公室曹鋒老師處。（此項目已在11月8日前完成）

　　（二）現場展評項目

　　1、航模制作：三年級制作直升飛機，四年級制作天馳桿身機

　　具體比賽要求如下：此項目比賽分2個過程，第1過程為制作過程，第2過程為飛行過程，2個過程分開計分，按2次計分的總和來計算最終成績。

　　第1過程：制作過程 ：

　　①比賽器材自備，在規定的時間內完成制作，并在每架飛翼面上清楚地寫明班級和姓名。

　　②根據制作所用的時間，分3個檔次確定運動員第1輪的成績。

　　第2過程：飛行過程

　　①運動員必須使用剛剛制作的飛機模型參賽。

　　②根據飛機模型在空中停留的時間進行計時，分3個檔次確定運動員第2輪的成績。

　　③根據2輪成績確定該運動員最終的成績，如果2輪成績總和一樣，以第2輪成績優秀者獲勝。

　　項目備注：本項目為我校的傳統特色項目，全校學生均可參與，由各班自行組織比賽。三年級與四年級學生在班內完成初賽后，各班挑選出2位運動員參加校級比賽。

　　競賽辦法：競賽辦法及技術參照江蘇省青少年航空模型競賽規程執行。

　　評獎方法：按年級和機型分別設一等獎2名、二等獎6名、三等獎10名。

　　項目負責老師：三年級吳戈老師

　　四年級程琰老師

　　校級比賽時間：12月19日中午14:15～15:30

　　校級比賽地點：三年級7號樓1樓的航模制作室

　　四年級7號樓2樓的航模展示室

　　2、魔方競賽：選手分別恢復三階常規魔方所用時間短者優勝。

　　具體比賽要求如下：

　　①競賽時，根據報名情況選手分批進行，選手自行決定三名隊員的參賽順序，當第一位隊員恢復好魔方，且得到評委確認后，下一位隊員才能繼續比賽；

　　②如果比賽時，魔方意外損壞，由選手提出更換魔方，但是計時不停止；

　　③僅限五、六年級學生每班3名學生參加

　　④團體賽，成績統計以每班3名選手完成時間總和來進行排名，按年級組分別評出一等獎1名、二等獎3名、三等獎6名。

　　項目負責老師：陳軍老師

　　校級比賽時間：12月19日中午14:15～15:30

　　校級比賽地點：7號樓1樓科學實驗室（2）

　　3、打字比賽：3-4年級英文打字，5-6年級中文打字。

　　具體比賽要求如下：

　　①三至六年級各班在班級賽的基礎上選派2名選手參加校級比賽，在5分鐘內輸入指定的文章，中文打字可選擇機房中提供的任意一種輸入法。

　　②團體賽，成績統計根據選手在規定時間內輸入的字數及正確率按照一定的公式計算后，按年級組分別評出一等獎1名、二等獎3名、三等獎6名。

　　項目負責老師：蔡紅麗老師

　　校級比賽時間：12月19日中午14:15～15:30

　　校級比賽地點：6號樓四樓微機教室

　　（三）成果評選和現場展評項目獲獎表彰

　　比賽完成后，請各負責老師有選擇地收集優秀作品，并及時做好總結（文字稿中至少插入3張活動過程的照片），完成成績的評定和獎項的設置，于26日前匯總到顧新芬老師處。作好整個科技節活動的總結。

　　評獎及獎勵方法：

　　1、給獲獎學生頒發獎狀。

　　2、團體獎采用積分制，以校級比賽學生一等獎3分、二等獎2分、三等獎1分，來計算班級團體分，黑板報按時完成按5分計入班級團體分。按班級團體分高低，評出年級組團體獎：低年級一等獎1個，二等獎3個，三等獎4個；

　　其他年級一等獎1個，二等獎2個，三等獎3個。

　　3、團體獎納入班主任老師的年終績效考核獎勵。

活動方案 篇7

　　稻田幼兒園夏秀鳳、李佳? 為培養幼兒“愛護環境，從我做起”的美好心靈，大三班實行“彎腰行動，凈化環境”的活動，引導幼兒養成主動彎腰撿垃圾的良好習慣，做到心中有自己，心中有他人，心中有曙光的和諧校園。以下是大三班活動實施方案：

　　一、首先，我們兩位老師對活動進行了宣傳發動：

　　1、對環保知識收集整理后通過各種媒體如：垃圾危害的視頻、制作相關版面，各種垃圾展示等途徑對幼兒進行宣傳。

　　2、并利用家教宣傳欄做好家長工作，教師也要從自身做起。

　　二、第一階段實施過程：

　　1、教師提問幼兒問題：

　　（1)你見過哪些的垃圾？這些垃圾都是從哪里來的？

　　(2)我們每天都會制造大量的垃圾，這么多的垃圾怎樣處理呢？

　　(3)究竟什么垃圾可以回收呢？

　　(4) 垃圾對人們有哪些危害

　　(5)垃圾多了，我們的周圍會怎么樣

　　2、師幼共同調查生活中的垃圾。調查地點：本班教室、廣場、小便的'路上、馬路邊、以及幼兒家中等，收集各類垃圾的處理和再利用的方法。

　　3、老師帶領幼兒在外面活動（小便路上，去活動場地的路上）的時候，老師自己主動彎腰撿垃圾，并馬上告訴孩子老師為什么會這么做，會有幾個小朋友明白老師的意思，然后孩子們就會相互學習，彎腰行動就會很好的開展。

　　教師小結：我們在生活中要愛護環境，講究衛生，要從自身做起，從身邊的小事做起，減少垃圾的產生，并讓更多的人一起參與愛護環境的行動中來。

　　3、通過讓孩子們親身體驗并對活動進行討論，我們班設衛生督察員：

　　請幼兒共同選出兩名衛生干凈、衣著整潔、愛護環境的小朋友為衛生督查員，對本班幼兒、教師進行監督。（每天進行調換衛生督察員）

　　請幼兒共同討論衛生督查的好處，以及衛生干凈的好處。

　　4、師幼共同創設活動口號：“草兒綠、花兒香、不亂扔垃圾、環境優美人健康。讓幼兒牢記良好的衛生環境與我們生活的關系。

　　5、老師對幼兒提出要求：

　　（1）熟記口號“草兒綠、花兒香、不亂扔垃圾、環境優美人健康”。

　　（2）自己能做到愛護環境不亂扔垃圾。

　　（3）告訴好伙伴及家長不亂扔垃圾，愛護環境；并能起到監督作用。

　　第二階段實施過程。

　　“彎腰行動，凈化環境”活動是一項長期的活動，需要老師和孩子把這項活動貫穿于日常生活活動中，在這次活動中讓幼兒人人爭當環保小衛士。

　　三、階段評比：

　　在主題活動墻上專門設立“彎腰行動”的活動版面，對活動中表現好的幼兒進行表揚鼓勵，并把孩子在活動中的形象以照片的形式展示與活動版面中。

活動方案 篇8

　　目標：1、認識虛線和實線，學習畫圖。

　　2、掌握正確的握筆姿勢，練習均勻的涂色

　　3、積極快樂的參加美術活動，體驗美術活動的樂趣。

　　活動過程：

　　1、 以故事的形式導入

　　師：今天天氣真好，小熊貓拿著他最喜歡的氣球去草地上玩耍。突然刮起了一陣大風，等風吹過去后他的氣球就變成了這個樣子。(出示掛圖)

　　2、 探討氣球的畫法，教師示范。

　　師;小熊貓真可愛，我們來看看小熊貓有幾個氣球啊（引導幼兒數小熊貓手里的線）

　　1)第一個氣球——涂色

　　師;我們來看看小熊貓的第一個氣球變成什么樣了？

　　幼：沒有顏色

　　師：那我們來給他涂上漂亮的顏色吧，小朋友可以涂自己喜歡的顏色。老師喜歡紅色，所以我請紅色的蠟筆寶寶來幫我一起給小熊貓的氣球畫上漂亮的顏色。涂色的時候我們一定要從上往下涂，而且要均勻用力涂，不能留白色。不過要小心點，顏色不能涂到氣球外面去了要不然氣球就破了哦。

　　2）第二個氣球——沿虛線畫實線。

　　師：小熊貓的第二個氣球被大風給吹破了，我們來想想辦法幫他把氣球修好吧。第二個氣球跟第一個氣球有什么區別/

　　幼：第一個氣球的線沒有斷，第二個氣球的線斷了。

　　師：小朋友們觀察的真仔細，我們叫這個斷斷續續線條叫虛線，沒有斷的我們叫實線。我們把虛線之間的線段連接起來變成實線小熊貓的氣球就補好了。補好后我們再涂上漂亮的顏色，小熊貓的第二個氣球就找回來了。

　　3）第三個氣球——學習自己畫圓

　　師：哇！這個大風太可惡了，把小熊貓的氣球都吹不見了，現在請我們的小朋友給小熊貓畫一個漂亮的氣球吧。

　　3、 幼兒自由繪畫，教師在旁邊指導。

　　三：展示幼兒作品

　　師：小朋友們都把小熊貓的氣球找回來沒啊，沒找回來也沒關系我們下午接著找。現在請小朋友把你們的畫給旁邊的老師們看看吧，看老師們喜歡誰的畫，為什么?

　　【范例】

　　一、設計思想

　　喜歡畫畫，是孩子的天性，在紙上留下的每一根線條，每一個色塊，都是他們表達情感的結果。因此，繪畫便成了幼兒表達思想感情的一種方式。“新綱要”中指出“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣”。秋天是豐收的季節，遍地飄香的瓜果、金燦沉甸的稻谷、玉米……把秋天裝扮得多么豐盈和美麗，更讓辛勤耕耘了一年的農民叔叔、阿姨們樂開懷、喜歡欣。在這碩果累累的美麗秋天里，引領孩子們去感知秋天的美麗和富饒，去如同身受地感受、體會農村小朋友家豐收的無比喜悅心情，激勵他們用自己喜歡的繪畫方式去表現這美好的景象非常的有意義。不僅讓孩子們的表現欲望得到了滿足，而且能很好激發孩子們心中對美好生活和事物的向往和熱愛情感。為此，我們中班組教師根據幼兒的年齡特點和認知發展水品，選擇秋天豐收果實里的典型性碩果——南瓜為表現內容，以激發幼兒對美好事物的表現欲望和情感，在愉悅、積極的感知、體驗后能拿起畫筆大膽、自信的表現出豐收的各種南瓜形態及其表達出豐收的快樂情景為目的設計了這一繪畫活動。將以孩子們喜愛的游戲形式和生動活潑的學習方式貫穿始終，引領孩子們快樂、主動地體驗和學習。

　　二、教材分析

　　南瓜是秋天豐收果實里的典型性碩果，其圓鼓鼓的形狀、黃、綠、棕交錯的顏色、清晰相間的脈絡構成的外形十分有特點，不僅會讓孩子們喜歡，而且適合中班孩子的繪畫表現水平，易讓孩子們獲得成功而體會到快樂。通過引領孩子們充分與南瓜親密接觸，觀察、感知、認識南瓜的外形特征，在觀察、分析南瓜的外形結構的基礎上學習用橢圓形、線條、漸變色來創造性地表現出擬人化的“快樂南瓜娃娃”的外形特征，感同身受地體會農村小朋友家豐

　　收的喜悅，不僅能有利促進孩子們觀察、分析能力、表現能力的培養和自信心的獲得，而且能促進孩子們社會性美好情感的形成。

　　三、學情分析

　　南瓜對于在城市里生活的大多數孩子來說顯得很陌生。孩子們雖然吃過南瓜湯、南瓜餅等南瓜食品，但對于南瓜長什么樣并不知曉。只有一些祖輩家還住在農村的孩子可能有所見聞。對于南瓜豐收的景象更是沒有感知過。要讓孩子們深切感受到秋天豐收的喜悅，并能大膽、自信、生動、形象地表現出可愛的“快樂南瓜娃娃”的形象，沒有濃厚的豐收景象氛圍的感染，不與真實的南瓜親密接觸是難以實現的。

　　平時發現，孩子們喜歡涂涂畫畫，但到正式的繪畫活動中讓畫具體的事物時，往往有的孩子就不敢下筆畫了。有的敢下筆畫的.孩子顯得也很拘謹，畫得很小，放不開。反思其中原因，可能有兩方面：一是孩子們對組成物體結構、形態的線條、圖形等這些基本知識、技能認識、掌握不足，不知如何下筆，怎樣組合；二是缺乏大膽表現的自信心。南瓜的外形特征看似不復雜：有的是圓圓的，有的是橢圓形的，有的是葫蘆形的，身上都有許多清晰的經脈。但對于那些不敢下筆畫畫的孩子來說，從何下筆，怎樣畫仍是難題。如果不在方法和技能上給予清晰的引領和指導，讓他們知道從何畫起，怎樣來畫，這些孩子仍然不敢下筆而沒辦法體會到成功的快樂，樹立不起繪畫的自信心。因此在課前，我們先作一些相關的鋪墊：認識并學畫橢圓形、各種線條，特別是表現南瓜外形特征時將要用得最多的弧線（不同方向的：上弧線、下弧線、左弧線、右弧線）以及了解認識漸變色及其涂色方法。這樣會避免在一次活動中新的內容太多，孩子們接受、消化不了而影響學習興趣。

　　四、教學目標

　　根據《綱要》對中班幼兒在情感、態度、知識、技能等方面的目標要求，結合中班幼兒的年齡特點和實際接受水平以及對南瓜外形結構形態的分析，我們認為，此次活動將從實現兩方面的目標來開展活動：一、秋天是豐收的季節，它滿載著農民們豐收的喜悅和快樂，引導孩子們去感同身受地感受和體會其中的喜悅，激發孩子們積極、愉悅地用繪畫的形式來表現——南瓜這一秋天豐收果實對孩子們美好情感的形成有很好的促進作用。二、用橢圓形和線條能將南瓜的外形特征較形象地表現出來，并能將之擬人化成生動、活潑的“可愛南瓜娃娃;，進一步激發了孩子們對美好事物的表現欲望。引領孩子們學習用橢圓形和線條來表現出“快樂的南瓜娃娃”十分恰當，而且很符合中班孩子的認知發展水平。于是將活動的目標合理地擬定為：

　　1、學習用橢圓形和弧線表現出南瓜的主要特征。

　　2、嘗試用線條添加出南瓜的五官和四肢，將南瓜擬人化成“快樂的南瓜娃娃”。

　　3、感受秋天豐收的喜悅。

　　五、重點和難點

　　只有當孩子們體會到豐收南瓜的喜悅，對豐收的南瓜產生喜愛之情，孩子們才有表現南瓜的欲望；只有讓孩子們了解、掌握表現南瓜基本特征的方法，他們才能大膽、自信、自如地富有創造性地去表現出栩栩如生的“快樂南瓜娃娃”的特征和姿態。因此，將活動的重點擬定為：

　　“感受到豐收的喜悅，能用橢圓形和弧線條表現出南瓜的主要特征。”

　　《幼兒園教育指導綱要》明確指出:“幼兒創作過程和作品,是他們表達自己認識和情感的重要方式,應支持幼兒富有個性和創造性的表達,克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”。要讓孩子們富有個性和創造性地表現出表情、姿態不一的“快樂南瓜娃娃”對于孩子們現有的經驗有一定的難度，需要在活動過程中采取恰當的方法加以引導和指引。因此，將活動的難點確定為：

　　“嘗試用線條表現出不同姿態的“快樂南瓜娃娃”。

　　六、教學策略與手段

　　只有讓幼兒全身心投入活動的教學才是成功的教學，也是取得好的教學效果的重要前提。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園應以游戲為主要教學手段。”建構主義理論認為：“課程改革使幼兒成為課程的主體，學習不只是記憶，更是理解和創造的過程，師生關系不只是‘授與受’的關系，而是交互主體關系……。”“在課程活動方法上，應該注意探索的、親身體驗的、問題性的、合作性的學習。”在這些課程理念的指引下，為了能讓孩子們積極、主動、快樂地投入到學習活動中，很好地達到預期的教學效果，我們根據中班幼兒的思維以具體形象為主的特點，采用游戲式的手段來組織教學，并在活動中采用形象化的兒歌來幫助孩子們掌握基本的作畫方法，采取讓孩子們當“小老師”教畫南瓜的師幼合作方式參與主題范畫的講解，在整個活動過程中教師始終注意以飽滿的熱情、富于啟發性、激勵性的語言和語態來感染和激發孩子們的參與熱情以

　　及大膽、自信地作畫的信心吸引孩子們充分參與活動，改變“教師主講、幼兒臨摹”的傳統框架結構。讓幼兒在愉悅的游戲情境中繪畫，提高幼兒的繪畫興趣和技能。具體做法如下：

　　首先，借助電腦大屏幕展示農民叔叔、阿姨豐收南瓜的喜悅景象，并用許多南瓜實物和自制的滕、葉布置一個“瓜園”。活動開始，播放豐收的樂曲，以“農村小朋友—丫丫”邀請小朋友們到她家幫她豐收南瓜引起孩子的好奇和興趣，引出活動，帶孩子們來到活動現場，然后以丫丫的口吻通過提問的方式引導孩子們充分觀察、感知“瓜園”里南瓜的外形特征和屏幕上農民叔叔、阿姨豐收瓜果的無比開心的快樂表情，引導孩子們幫丫丫豐收南瓜，同丫丫一起圍著南瓜隨著歡快的音樂跳豐收舞來慶祝豐收，體會豐收的喜悅，從而使孩子們不僅對南瓜的外形特征有充分的感知和認識，而且引發了孩子們表現南瓜的欲望，為后面學習畫南瓜的活動作了很好的鋪墊。

　　第二環節，學習用繪畫形式來表現南瓜的基本外形特征。這一部分是活動的重點。孩子們只有掌握了表現南瓜基本特征的方法后，才能在此基礎上大膽、自如地富有個性和創造性地來畫出生動、形象的南瓜。怎樣才能讓孩子們積極、主動地投入到學習畫南瓜的活動中來呢？我們首先用“丫丫”的口吻來引發孩子們用繪畫形式來表現南瓜的欲望：“我家豐收的這些南瓜好可愛啊！我好喜歡，想幫它們都畫一張漂亮的畫像，小朋友，你們喜歡它們嗎？可是你們離開我家就看不到它們了，有什么辦法讓你們時常都能看到這些可愛的南瓜呢？”。然后始終以“丫丫”的角色組織活動，采取生動、有趣、直觀的方法引領孩子們在積極、主動的狀態中去學習畫南瓜的基本特征：一、出示用橢圓形和弧線組合畫成的圓形南瓜圖，引導孩子們觀察、發現圓形南瓜圖的外形組成結構：“這是我剛才給圓圓形狀的南瓜畫的一張像，你們看像嗎？仔細看看，是用幾個什么圖形和幾條什么線條組成的？這個圖形象什么？這些線條是什么線？是南瓜的什么？猜猜我是先畫什么？再畫什么？才會把南瓜畫得這么形象？”讓幼兒憑借自己的理解和認識來分析、猜測。二、“丫丫”用邊念兒歌邊根據兒歌內容作畫的方法來介紹自己的畫南瓜的方法：“小丫丫畫南瓜，先畫一個雞蛋蛋，再加兩半雞蛋蛋，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哎呀呀！南瓜不夠大，再來加兩半，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哈哈！大南瓜畫好了，添個瓜柄拎回家”。讓孩子們通過觀察和借助生動、有趣的兒歌來了解、學習南瓜基本特征的畫法。三、出示順序打亂的畫圓形南瓜步驟圖，以“丫丫”考小朋友的方式來引領孩子們進一步掌握畫南瓜的基本方法：現在我來考考誰最聰明，學會了畫南瓜的方法和步驟，這些是畫南瓜的方法步驟圖，可順序不對，誰能根據我念的兒歌來找出正確的步驟圖？”“丫丫”每念出一句兒歌，便請小朋友們將相應的步驟圖找出來按順序排列。并不斷用夸獎的語言和手勢激勵孩子們，以不斷增強孩子們的自信心和激發他們學習興趣。當步驟圖正確排列出來后，引領孩子們看著步驟圖邊念兒歌邊用右手食指跟著空畫來加深對圓形南瓜畫法的掌握。四、引導孩子們在探討的過程中學習畫橢圓形的南瓜。采取讓小朋友們當“小老師”教“丫丫”畫的方式調動孩子們參與的積極性：“小朋友們，我好想也給橢圓形的南瓜也畫張漂亮的像，可是我不知道應該怎樣畫，哪個聰明的小朋友愿意來當我的小老師教教我呀？”鼓勵幼兒大膽上臺展示、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法，然后，老師以“丫丫”的角色引領大家討論：“畫的象嗎？”若畫得形象，方法得當，便引領大家學習他的方法，若方法不恰當，畫不形象，便加以引導：“畫得怎樣？哪里不象，應該怎樣畫？”

　　第三環節：引領孩子們用自己學到的方法來大膽、自信地表現出自己喜愛的南瓜的外形特征。首先引導孩子們學習合理布局畫面，鼓勵大膽、自信地下筆畫南瓜，然后巡回觀察，有針對性地對每個孩子加以引導和指導，重點激發那些怕下筆的孩子的自信心，并給予適宜的幫助，讓他們體會到成功的快樂而樹立“我能行”的自信心。

　　第四環節：引導孩子們嘗試用線條添畫五官和四肢，將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。 這一環節目的是讓孩子們按自己的意愿用自己喜歡的線條來表現出“南瓜娃娃”的快樂表情和靈動的姿態。給予孩子們富有個性和創造性地表現提供了機會和條件。為了讓孩子們能用不同的線條富有個性地表現出表情、姿態不同的“可愛南瓜娃娃”，我們請孩子們上臺做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢讓大家觀察、討論用什么樣的線條表現恰當？怎樣表現？“xxx小朋友的表情可愛嗎？眼睛變成什么樣？可以用什么樣的線條來表現？誰來畫畫看？嘴巴呢？用什么樣的線條來表現？手和腳什么姿勢？用線條怎樣表現出來？”，讓孩子們充分感知后再讓孩子們在自己的南瓜圖上添畫自己喜歡的五官和姿態，并為那些繪畫表現能力不足的孩子提供不同表情和姿態的南瓜娃娃畫像給予他們啟發和指引。重點鼓勵孩子們自己創造性地表現，不要與別人的相同。

　　第五環節：“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。首先引導孩子們表述出南瓜有那些顏色？用什么涂色的方法能將南瓜的顏色較為恰當、美觀地表現出來？從而引導孩子們用漸變色的涂

　　色方法來裝扮南瓜：“可用那些顏色漸變來給南瓜涂色？怎樣涂才美觀？”然后讓孩子們選擇自己喜歡的顏色搭配給自己的南瓜娃娃涂上漸變色。

　　最后環節：用“丫丫”邀請小朋友和南瓜娃娃一起同她舉行“豐收舞會”的形式來讓孩子們在歡快的氣氛中愉悅地展示自己的作品，進一步體驗成功和豐收的快樂。讓孩子們美好的情感得到進一步的抒發和引發。

　　七、課前準備

　　（一）幼兒的學習準備：

　　1、認識并學畫各種線條，特別是不同方向的弧線，知道它們的名稱和特征。

　　2、認識漸變色，掌握漸變色的選配和涂色方法。

　　3、知道秋天是瓜果、糧食豐收的季節。

　　（二）教師的教學準備

　　1、認真觀察、分析南瓜外形特征，確定畫南瓜的方法和步驟。

　　2、精心思考、設計活動組織的形式、方法和引導語。

　　2、結合畫南瓜布驟圖創編生動、形象、有趣的繪畫步驟兒歌。

　　（三）教學環境的設計與布置

　　1、在電腦大屏幕呈現農民叔叔、阿姨豐收南瓜的喜悅景象。

　　2、用許多南瓜實物和自制的滕、葉布置一個“瓜園”。

　　（四）教學用具的設計與準備

　　1、用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南瓜形圖一張（不圖色）

　　2、圓形南瓜繪畫步驟圖一套。

　　3、不同可愛表情和姿態的南瓜娃娃圖。

　　4、形象可愛、表情愉悅的女孩人物卡片（“丫丫”）、《豐收舞曲》、畫紙、記號筆、油畫棒。

　　第二部分：教學過程

　　（一）新課導入

　　教師出示并操縱可愛的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動的欲望：“小朋友們好！我是農村的小朋友，名字叫丫丫。在秋天這個豐收的季節里，我們農村小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食，今天我家又要大豐收了，我真開心啊，誰想知道我家今天豐收的是什么嗎？是什么樣的嗎？”“想知道就幫我一起去豐收吧”，帶幼兒來到布置好的“瓜園”。

　　（二） 師生互動部分

　　1、以“丫丫”口吻引導幼兒感受豐收的氛圍。（體驗豐收的喜悅和快樂，誘發美好的情感）

　　（1）“我家今天豐收的是什么啊？哇，豐收這么多的南瓜，可以用來做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了，我好開心啊！你們呢？”

　　（2）指大屏幕上：“瞧，農民叔叔阿姨們在干什么？他們為什么笑的那么開心？我們同他們一起來跳豐收舞表達表達豐收的快樂心情吧”。（帶領幼兒圍著南瓜隨《豐收舞曲》的旋律開心地舞動身體）

　　2、引導幼兒感知獲取南瓜的有關信息。（了解、認識南瓜的外形特征，為繪畫南瓜作鋪墊）。

　　（1）以“丫丫”的角色引導幼兒：“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞，你發現了南瓜的什么秘密？”（讓幼兒自由感知南瓜的特征）

　　（2）引導性提問：“南瓜是什么形狀？什么顏色的？身體上有些什么？摸上去有什么感覺？頭上有什么？（幫助幼兒梳理清對南瓜外形特征的認識）

　　3、學習畫南瓜的方法（引領幼兒在積極主動的過程中掌握畫南瓜的基本方法，為幼兒能富有個性地表現南瓜的外型特征和姿態奠定基礎）

　　（1）出示用橢圓形和弧線組合畫成的圓形南瓜圖，以“丫丫”的角色引導幼兒觀察：

　　“這是我給什么形狀的南瓜畫的像？是由幾個什么圖形和幾條什么線條組成的？這個圖形象什么？這些線條是什么線？表現的是南瓜的什么？”（引導幼兒通過觀察發現組成圓形南瓜圖的基本元素，培養幼兒的觀察能力）

　　“猜猜我是先畫什么？再畫什么？才會把南瓜畫得這么形象？”（訓練幼兒的分析能力）

　　（2）用有趣、形象的兒歌引領幼兒學習畫南瓜的方法。（通過熟練的演示和利用有趣、形象的兒歌幫助幼兒清楚了解、記憶畫南瓜的方法和步驟）

　　“丫丫是這樣畫圓形狀的南瓜的”，邊念兒歌邊演示畫南瓜的基本步驟：“小丫丫畫南瓜，先畫一個雞蛋蛋，再加兩半雞蛋蛋，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哎呀呀！南瓜不夠大，再來加兩半，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哈哈！大南瓜畫好了，添個瓜柄拎回家”。

　　（3）給圓形南瓜繪畫步驟圖正確排序。（引領幼兒在積極主動的狀態中加深對圓形南瓜繪畫步驟的掌握）

　　出示順序打亂的畫圓形南瓜步驟圖，讓幼兒根據“丫丫”念出的兒歌找出相應的步驟圖依次排列，然后并邊念兒歌邊用右手食指進行空畫練習。

　　（4）引導幼兒在探討的過程中學習橢圓形南瓜的畫法。（充分調動幼兒學習的積極性，學習將

　　已學到的知識遷移和變通）

　　以“丫丫”的角色引領：“小朋友們，我好想也給橢圓形的南瓜也畫張漂亮的像，可是我不知道應該怎樣畫，哪個聰明的小朋友愿意來當我的小老師教教我呀？”

　　鼓勵幼兒大膽上臺展示、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法，然后，老師以“丫丫”的角色引領大家討論：“畫的象嗎？”若畫得形象，方法得當，便引領大家學習他的方法，若方法不恰當，畫不形象，便加以引導：“畫得怎樣？哪里不象，應該怎樣畫？”

　　4、幼兒在畫紙上畫南瓜。

　　教師巡回觀察，引導孩子們學習合理布局畫面，鼓勵大膽、自信地下筆，重點激發那些怕下筆的孩子的自信心，并給予適宜的幫助，讓他們完成作品體會到成功的快樂而樹立“我能行”的自信心。

　　5、嘗試用線條添畫五官和四肢，將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。（給予幼兒富有個性和創造性地表現提供了機會和條件）

　　分別請幼兒做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢，引導大家觀察、討論：“用什么樣的線條表現恰當？怎樣畫？”

　　幼兒在自己的南瓜圖上添畫自己喜歡的五官和姿態，并為那些繪畫表現能力不足的孩子提供不同表情和姿態的南瓜娃娃畫像給予他們啟發和指引。重點鼓勵孩子們自己創造性地表現，不要與別人的相同。

　　6、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。（練習漸變色的搭配和涂色方法）

　　提問：南瓜有那些顏色？用什么涂色的方法能會把南瓜娃娃打扮得更美？可用那些顏色漸變來給南瓜涂色？”

　　讓幼兒選擇自己喜歡的漸變顏色搭配裝扮自己畫的南瓜娃娃。

　　7、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會”。（展示作品，體驗成功的快樂）

　　隨著歡快的《豐收舞曲》旋律快樂地向大家展示并有節奏舞動自己的作品。

　　第三部分：教學后記

　　這是一個根據我們中班組教師對有效性繪畫教學活動的設計與組織感到困難而從所當前所開展的主題活動《我愛秋天》中選擇、確定出來進行“一課多研”活動的設計、觀摩與研討后，群體智慧優化出來的有效性繪畫教學活動方案范式。整個研討過程歷經了四次觀摩與研討活動。第一次活動中，教學策略采用：“觀察南瓜、給南瓜粘貼上不同的形狀的五官讓它變成南瓜娃娃、學畫南瓜、展示作品。”在學畫南瓜的過程中，老師逐一講解、示范不同形狀南瓜的畫法。

　　教師親切的教態，生動的語氣吸引著孩子們積極地去參與活動，活動氣氛看似熱熱鬧鬧，但到幼兒自己作畫時，許多卻不敢動手畫。導致老師一一去把著孩子們的手才能畫出來。活動后，我們及時進行研討、分析其原因，認為老師教學畫的方法仍是注入式的傳統方法，沒能給予孩子們充分的觀察、發現和探索、練習的主動學習的機會，孩子們被動接受，故印象不深，掌握不到位。并認為，采用“先畫一個大圓或橢圓，再在其中畫出幾條縱向的弧線表現南瓜的經脈”的表現方式不能將南瓜的外形特征形象地表現出來，通過認真觀察、分析南瓜的外形特征后認為：用中間一個橢圓，兩邊4條以上的弧線組成的圖形來表現南瓜的特征較形象。

　　并且發現，活動中缺少豐收的氛圍，可創設豐收情景來增強氣氛。于是第二次活動，教師根據前次研討中的討論，結合自己的一些有益經驗優化了活動方法：布置了豐收場景，繪制了由中間一個橢圓，兩邊4條弧線組成的南瓜圖。在學習南瓜畫法的過程中，先出示畫好的南瓜外形結構圖引導幼兒觀察：“南瓜圖是由什么圖形和什么線條組成的？”，讓幼兒發現其組成元素后，再采取提問式的方法引導幼兒學習畫南瓜，并進行空畫練習，接著鼓勵幼兒在紙上給南瓜畫像當老師教老師學畫采取形來表現南瓜的特征較形象。當孩子們畫好后又才引導孩子們學習用橙色和黃色進行漸變地給南瓜圖色。由于教師準備的范畫得當，活動程序和引導清晰、有序，讓孩子們易于接受，讓孩子們很好地掌握了方法，因此作畫時孩子們均能大膽、自如地表現南瓜的外形特征，且也較形象。但覺得仍然缺乏豐收的濃郁氛圍以及沒有活躍的課堂氣氛，導致孩子們的參與活動不那么積極，分析原因認為是老師的沒有飽滿、熱情的情緒和富有感召力的語言來感染、帶動孩子們。

　　同時發現省去表現南瓜娃娃的表情和姿態的環節讓孩子們失去了富有個性和創造性的表現的機會。于是又在此基礎上優化了活動方案后開展了第三次研討活動。在這次活動中，執教教師不僅創遍了直觀、有趣的兒歌來幫助孩子們記憶作畫步驟，而且還繪制了步驟圖引導孩子們通過聽兒歌排列步驟圖的方式來進一步鞏固、記憶畫南瓜的方法。注重引導孩子們在探索、發現、練習的過程中去主動學習。孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，可減少念兒歌反復畫和空手練習畫的次數。教師的教態、語言、語氣應再富有感召力些，課堂氣憤會更好。

　　決定在此基礎上全面優化目標、方法、策略與過程后再開展一次較為優質、有效的活動。就這樣，全體教師吸納了前三次活動中的優點完善了方案后又開展了第四次活動。在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當；富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中來。

活動方案 篇9

　　活動目標：

　　1、通過觀看“開學第一課”引導孩子們懂得今天的幸福生活來之不易，要珍惜今天的幸福，努力成長為中國特色社會主義建設者和接班人。倡導以積極的態度感受幸福，在不斷進步中獲得更大的幸福體驗。

　　2、幸福是一種感覺，要讓小學生理解幸福，是一件不容易的事。借開學第一課學校少先大隊組織全體師生通過開展一系列活動，讓學生體會什么是幸福，也讓別人感到因自己的存在而幸福。同時也倡導教師、家長和社會各方面共同努力，讓今天孩子擁有幸福的童年。

　　活動主題：幸福就在我們身邊。

　　活動過程：

　　一、觀看《開學第一課》節目。開學第一天，各中隊發動學生集體觀看中央電視臺《開學第一課》節目。

　　二、召開主題班隊會。(步驟僅供參考，各中隊可形式別樣)

　　1、討論什么是幸福。

　　2、從自身出發，談談自己現在所擁有的幸福。

　　3、搜集有關資料(災區、貧困地區、非洲部分地區的圖片、錄像)，通過討論對比，進一步體會幸福的含義。

　　4、建立近期目標。 活動時間：9月1號下午第二節——第三節。

　　注意事項：

　　1、每個班圍繞“幸福就在身邊”寫一份“主題班隊會”教案，于3號下午上交少先隊。

　　2、各中隊開展的活動：文字資料和圖片及錄像資料，及時上傳學校網站

　　活動內容：

　　為進一步加強學生思想道德建設工作，我校積極號召全校學生收看教育部與中央電視臺聯合制作的以加強中小學生理想信念教育為主題的大型公益電視節目《開學第一課乘著夢想的翅膀》。

　　活動時間：

　　20xx—20xx學年第一學期第1、2周

　　活動要求：

　　1. 把觀看《開學第一課》作為親子德育作業，布置給了全校師生和家長，并倡議在全校發起觀看《開學第一課》寫觀后感，在生活中向榜樣學習，做有夢想的人的活動。節目以航天員、音樂人、電影明星等知名人士和榜樣人物結合各自工作和人生成長經歷，給孩子們分享了美的`體驗和感悟。

　　2.班主任參與本班同學生一起收看;學生做好筆記，寫好一篇觀后感和;以班級為單位上好一節“開學第一課”主題班會課，討論觀后感。

　　3. 此外，《開學第一課》還有幾位“特別老師”：有航天夢的王亞平、有跳傘夢的付麗娟、有音樂夢的譚維維、堅持電影明星夢的章子怡和周星馳、有舞蹈夢的廖智、有足球夢的趙楠，不放棄的替補的鋼琴夢的朗朗等……讓學生們見到了不平凡的人擁有和平凡人一樣的夢想。通過這樣的夢想教育，培養孩子們積極的人生觀，完善孩子們健康健全的人格。讓學生在看完節目后，讓學生知道夢想就像宇宙中的星辰，看似遙不可及，但只要努力，一定能夠觸摸得到;讓學生知道一旦你不再恐懼害怕，困難也不是那么難以戰勝;讓學生知道堅持不懈的努力使你一舉成名。

　　4.節目寓教于樂，沒有主持人，只有老師和班主任。節目在歡樂與趣味中發現你我身邊的美。各班還利用班會組織召開《以夢想為動力，堅持夢想，讓夢想出彩》為主題的班會課，讓學生結合身邊的事例、感受說說自己對“美在身邊”的理解，在活動中去體驗幸福。

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