水的主題活動(dòng)方案

水的主題活動(dòng)方案

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的水的主題活動(dòng)方案，希望對(duì)大家有所幫助。

水的主題活動(dòng)方案1

　　幼兒園中班主題活動(dòng)：瓢蟲的世界

　　活動(dòng)由來：

　　寒假幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)經(jīng)常在墻根下尋找瓢蟲等小動(dòng)物，可是找不到。孩子們就問老師：“小瓢蟲都到那里去了？”教師組織幼兒進(jìn)行了對(duì)“瓢蟲去那里了？”的討論孩子們議論紛紛有的說：“它們凍死了。”有的說：“它們都藏在土里過冬。”馬上有孩子否定：“它們?cè)谕晾锊痪捅锼懒恕！弊罱K孩子們沒有討論出一個(gè)大家都同意的答案。也有很多孩子提出了不少關(guān)于瓢蟲的問題。于是孩子們就開始了對(duì)瓢蟲的探索。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　問題板塊

　　主題壁報(bào)

　　區(qū)域活動(dòng)

　　相關(guān)內(nèi)容

　　家園合作

　　資源利用

　　1、通過查找瓢蟲的資料，教幼兒學(xué)會(huì)經(jīng)驗(yàn)共享，及實(shí)際探究解決問題的能力。

　　2、通過用各種廢舊材料制作瓢蟲，發(fā)展幼兒的發(fā)散思維和小肌肉運(yùn)動(dòng)。

　　3、利用集體談話和小組討論的形式發(fā)展幼兒的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流探索的過程和結(jié)果。

　　4、通過對(duì)瓢蟲的了解讓孩子們發(fā)現(xiàn)和感受到自然界的奇妙和美好，進(jìn)而學(xué)會(huì)珍惜大自然、珍愛生命學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境。

　　1、為什么瓢蟲有點(diǎn)？

　　2、瓢蟲都是紅的嗎？

　　3、瓢蟲都是六條腿嗎？4、瓢蟲頭上的觸角有什么用？

　　5、瓢蟲住在哪？

　　6、遇到危險(xiǎn)瓢蟲怎為什么樣逃生？

　　7、瓢蟲是怎樣生下小寶寶的？

　　8、瓢蟲會(huì)脫皮嗎？

　　9、瓢蟲的眼睛在哪？

　　10、瓢蟲為什么要長(zhǎng)須？

　　11、瓢蟲喜歡吃什么？12、瓢蟲為什么天熱出來天冷就不出來？

　　13、瓢蟲為什么喜歡呆在太陽(yáng)下？

　　1、老師和我一起做網(wǎng)絡(luò)”：在幼兒的提問基礎(chǔ)上師幼共同制定了主題網(wǎng)絡(luò)圖并將幼兒的問題也寫在了網(wǎng)絡(luò)圖的四周。

　　2、“我喜歡的地方”：幼兒在了解瓢蟲的習(xí)性后要求在墻上做出瓢蟲都喜歡在那里生活，于是布置了此墻飾。3、“我的成長(zhǎng)過程”：在了解了瓢蟲的生長(zhǎng)與繁殖后孩子們制作了瓢蟲的`四個(gè)生長(zhǎng)階段布置在墻上。

　　4、“瓢蟲的朋友”：根據(jù)幼兒對(duì)其它昆蟲的興趣布置此墻，并引申到下一主題。

　　美工區(qū)：

　　1、用各種廢舊材料制作瓢蟲。

　　2、用各種方法畫瓢蟲。

　　3、用紙折瓢蟲。

　　科學(xué)區(qū)：

　　4、“瓢蟲賽跑”：利用木棍敲打盒底使牙刷頭在盒底走。

　　5、“旋轉(zhuǎn)瓢蟲”：利用水的吸附力讓用乒乓球做的瓢蟲在盒里旋轉(zhuǎn)。

　　6、“會(huì)飛的瓢蟲”：利用皮筋的彈力把瓢蟲飛標(biāo)彈出去。

　　自然角：

　　1、幼兒在戶外捕捉的瓢蟲。

　　2、瓢蟲的標(biāo)本。

　　1、幼兒與家長(zhǎng)一起查資料。

　　2、周末幼兒和家長(zhǎng)一起到戶外捉瓢蟲。

　　3、家長(zhǎng)帶幼兒參觀博物館、圖書館。

　　4、幼兒和家長(zhǎng)一起做瓢蟲。

　　家長(zhǎng)、社區(qū)花園、圖書館、博物館

　　主題網(wǎng)絡(luò)圖

　　主要活動(dòng)：

　　1、同制作網(wǎng)絡(luò)圖

　　2、找找瓢蟲的家

　　3、瓢蟲大搜尋

　　4、小瓢蟲的一生

　　5、瓢蟲吃什么

　　6、瓢蟲怎樣保護(hù)自己

　　活動(dòng)一：共同制作網(wǎng)絡(luò)圖

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.與幼兒共同制定主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖。

　　2.教會(huì)幼兒如何發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的方法。

　　活動(dòng)形式：集體談話、小組制作

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、幼兒的提問記錄、鉛筆、彩筆、剪刀、膠水

　　具體活動(dòng)：

　　設(shè)計(jì)意圖

　　師幼互動(dòng)

　　教育反思

　　教師通過與幼兒共同制定網(wǎng)絡(luò)，了解幼兒對(duì)此內(nèi)容的興趣。

　　1、教師讀上次活動(dòng)時(shí)記錄的幼兒感興趣的問題。

　　2、師生共同討論將問題分類。

　　3、幼兒自由分組，自愿取材和制作內(nèi)容。

　　4、幼兒動(dòng)手制作網(wǎng)絡(luò)圖，教師幫助寫說明。

　　5、師生共同將制作好的網(wǎng)絡(luò)布置上墻。

　　幼兒的興趣很高，都踴躍發(fā)言。

　　在制作網(wǎng)絡(luò)時(shí)幼兒積極想辦法主動(dòng)參與。

　　活動(dòng)形式有些單一，應(yīng)考慮更活潑的形式來引發(fā)幼兒更高的參與興趣。

　　活動(dòng)二.找找瓢蟲的家

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)瓢蟲的種類，觀察了解瓢蟲的居住環(huán)境。

　　活動(dòng)形式：集體談話與分組制作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：瓢蟲圖片、墻飾、彩筆、紙

　　具體活動(dòng)：

　　設(shè)計(jì)意圖

　　師幼互動(dòng)

　　教育反思

　　通過活動(dòng)讓幼兒了解瓢蟲的生活環(huán)境。

　　1、提問：你見過那些瓢蟲？它有幾個(gè)點(diǎn)？你常在什么地方見到它？

　　2、請(qǐng)幼兒交流分享曾經(jīng)接觸過的瓢蟲經(jīng)驗(yàn)。

　　3、請(qǐng)幼兒在準(zhǔn)備好的資料中找到相關(guān)信息。

　　4、把了解到的瓢蟲常去的地方布置在墻飾上。

　　幼兒通過經(jīng)驗(yàn)共享了解了瓢蟲的生活環(huán)境。在制作時(shí)幼兒想出了很多辦法制作瓢蟲。

　　幼兒的參與性強(qiáng)，教師也便于指導(dǎo)幼兒。活動(dòng)很成功。

　　活動(dòng)三：瓢蟲大搜尋

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察戶外地面及植物上的瓢蟲。

　　2.體會(huì)觀察的樂趣。

　　活動(dòng)形式：分組戶外觀察

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：放大鏡（每人一面）；選擇一處適合幼兒觀察的戶外場(chǎng)地。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　師幼互動(dòng)

　　教育反思

　　在學(xué)習(xí)了瓢蟲的生活環(huán)境后，有很多幼兒要求到戶外去看看小瓢蟲的生長(zhǎng)環(huán)境。而且通過戶外觀察可以培養(yǎng)幼兒的細(xì)心觀察能力，讓他們體驗(yàn)觀察的樂趣。

　　1、請(qǐng)幼兒去戶外尋找瓢蟲，看看誰(shuí)能最先找到。

　　2、幼兒每人發(fā)一面放大鏡，請(qǐng)他們把自己想象成一只小瓢蟲。目光盡量貼近地面或植物，利用放大鏡觀察周圍的世界。

　　3、教師適時(shí)的詢問幼兒：你看到了什么？小瓢蟲在干什么？如果你是一只小瓢蟲，你的感覺是什么樣的？

　　4、回班后，請(qǐng)幼兒把自己觀察到的畫出來。

　　幼兒對(duì)戶外觀察興趣很高，幼兒都能積極的參與活動(dòng)中。尤其是讓幼兒用放大鏡觀察時(shí)有的幼兒干脆就爬在了草地上。在回班繪畫時(shí)，幼兒能將自己看到的畫出來。幼兒不但用放大鏡觀察地面上的瓢蟲，而且還互相看。有的幼兒在觀察后驚奇的說：“我在小瓢蟲眼里是這樣大呀！”

　　戶外觀察使幼兒對(duì)瓢蟲的世界有了近一步的了解。把他們直接帶入了一個(gè)微觀的世界。讓幼兒親身體驗(yàn)了在小瓢蟲眼中世界是什么樣的。

　　活動(dòng)四：小瓢蟲的一生

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．了解瓢蟲是如何繁殖的。

　　2．體驗(yàn)自己收集制作的樂趣。

　　活動(dòng)形式：小組活動(dòng)與集體總結(jié)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：瓢蟲的相關(guān)資料、墻飾

　　具體活動(dòng)：

　　設(shè)計(jì)意圖

　　師幼互動(dòng)

　　教育反思

　　幼兒對(duì)小瓢蟲是從那里來得很感興趣。而且有自己制作一面“小瓢蟲的一生”墻飾的愿望。

　　1、觀察墻飾提出問題：小瓢蟲是從那里來得，它們是怎樣長(zhǎng)成大瓢蟲的。

　　2、幼兒分組討論，總結(jié)討論的結(jié)果。

水的主題活動(dòng)方案2

　　20xx年3月22日是第26屆“世界水日”，3月22-3月28日是第二十八屆“中國(guó)水周”。聯(lián)合國(guó)確定20xx年“世界水日”的宣傳主題是“水與可持續(xù)發(fā)展”(Water and Sustainable Development)，我國(guó)紀(jì)念20xx年“世界水日”和“中國(guó)水周”活動(dòng)的`宣傳主題為“節(jié)約水資源，保障水安全”。為切實(shí)做好我市今年“世界水日”、“中國(guó)水周”宣傳工作，特制定本方案。

　　一、活動(dòng)主題

　　“加強(qiáng)河道管理、建設(shè)xx河湖水生態(tài)文明”。

　　二、宣傳內(nèi)容

　　《中華人民共和國(guó)水法》、《中華人民共和國(guó)防洪法》、《中華人民共和國(guó)水土保持法》、《中華人民共和國(guó)水污染防治法》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)行最嚴(yán)格水資源管理制度的意見》、城區(qū)水源保護(hù)相關(guān)執(zhí)法行動(dòng)等。

　　三、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　（一）活動(dòng)組織單位：xx市水務(wù)局、xx區(qū)水務(wù)局、xx區(qū)水務(wù)局、xx區(qū)社會(huì)事務(wù)局；

　　（二）活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)：成立20xx年“世界水日”“中國(guó)水周”宣傳活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，市水務(wù)局局長(zhǎng)鄭建清任組長(zhǎng)，市水務(wù)局副局長(zhǎng)何海波、通川區(qū)水務(wù)局局長(zhǎng)劉元、達(dá)川水務(wù)局局長(zhǎng)程鵬、經(jīng)開區(qū)社會(huì)事務(wù)局局長(zhǎng)張德超任副組長(zhǎng)，局辦公室負(fù)責(zé)人雷晴、水政監(jiān)察支隊(duì)長(zhǎng)肖健、大管中心主任劉義君、防汛辦主任劉仕甸、水資源科科長(zhǎng)趙寧寧、水利科科長(zhǎng)劉玉堃、水保科科長(zhǎng)劉平、人事科長(zhǎng)楊素、財(cái)務(wù)科長(zhǎng)王雪鋒、行政審批科長(zhǎng)雷學(xué)清為成員的宣傳工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　四、宣傳形式與時(shí)間安排

　　（一)召開專題座談會(huì)。(責(zé)任單位：局辦公室；會(huì)議時(shí)間：3月19日上午；會(huì)議地點(diǎn)：市水務(wù)局十六樓會(huì)議室；擬邀請(qǐng)參會(huì)人員：市人大、市政府、市政協(xié)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，達(dá)川區(qū)、通川區(qū)、經(jīng)開區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員，局相關(guān)業(yè)務(wù)科室及直屬單位，相關(guān)企業(yè)、社區(qū)及學(xué)校代表，新聞媒體）

　　（二)廣場(chǎng)實(shí)地宣傳。(責(zé)任單位：通川區(qū)水務(wù)局、達(dá)川區(qū)水務(wù)局、經(jīng)開區(qū)社會(huì)事務(wù)局、辦公室、水利科、水保科、水資源科、防辦、水政執(zhí)法支隊(duì)、行政審批科；宣傳時(shí)間：3月22日；宣傳地點(diǎn)：市人民廣場(chǎng)、市中心廣場(chǎng)、達(dá)川區(qū)政府廣場(chǎng)、經(jīng)開區(qū)辦公地廣場(chǎng)）

　　1、氣球空飄標(biāo)語(yǔ)制作懸掛。（責(zé)任單位：市水務(wù)局、通川區(qū)水務(wù)局、達(dá)川區(qū)水務(wù)局、經(jīng)開區(qū)社會(huì)事務(wù)局；懸掛地點(diǎn)：西外人民廣場(chǎng)、市中心廣場(chǎng)、達(dá)川區(qū)政府廣場(chǎng)、經(jīng)開區(qū)辦公地廣場(chǎng)；懸掛內(nèi)容：20xx年“世界水日”“中國(guó)水周”宣傳口號(hào)各選兩條）

　　2、宣傳資料發(fā)放。（責(zé)任單位：行政審批科）

　　3、水務(wù)業(yè)務(wù)咨詢。（責(zé)任單位：通川區(qū)水務(wù)局、達(dá)川區(qū)水務(wù)局、經(jīng)開區(qū)社會(huì)事務(wù)局、水資源科、防辦、水利科、水保科）

　　（三）媒體宣傳報(bào)道

　　1.xx電視臺(tái)關(guān)于河道管理、水源保護(hù)專題新聞播報(bào)。（責(zé)任單位：xx市水務(wù)局；通川區(qū)水務(wù)局、達(dá)川區(qū)水務(wù)局、經(jīng)開區(qū)社會(huì)事務(wù)局協(xié)助；播出時(shí)間：3月22日；播出媒體：xx電視臺(tái)、達(dá)川區(qū)電視臺(tái)）

　　2、刊發(fā)xx市城市水源狀況、保護(hù)情況等為主要內(nèi)容的新聞報(bào)道。（責(zé)任單位：xx市水務(wù)局；時(shí)間：3月22日；刊登媒體：xx日?qǐng)?bào)、xx晚報(bào)、xx網(wǎng)、駐達(dá)省級(jí)報(bào)刊）

　　3、交通要道及出租車車載LED滾動(dòng)字幕循環(huán)宣傳。（刊登媒介：xx城區(qū)主要交通要道及有流動(dòng)字幕顯示功能的出租車；宣傳時(shí)間：3月22日-24日；屏顯內(nèi)容：“節(jié)水護(hù)水”相關(guān)口號(hào)；負(fù)責(zé)單位：行政審批科）

　　4、手機(jī)短信宣傳。（宣傳媒介：中國(guó)移動(dòng)xx分公司、中國(guó)聯(lián)通xx分公司、xx電信集團(tuán)；宣傳時(shí)間：3月22日；發(fā)送內(nèi)容：20xx年“世界水日”“中國(guó)水周”宣傳口號(hào)任選兩條；負(fù)責(zé)單位：行政審批科）

　　（四)下發(fā)“3.22世界水日、中國(guó)水周”宣傳活動(dòng)通知。(涉及單位：各縣、市、區(qū)水務(wù)局；下發(fā)時(shí)間：3月15日前；負(fù)責(zé)單位：行政審批科）

　　（五)發(fā)布節(jié)水護(hù)水倡議書。(責(zé)任單位：局辦公室、行政審批科；報(bào)道時(shí)間：3月22日；宣傳媒體：省級(jí)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、xx日?qǐng)?bào)、晚報(bào)、xx網(wǎng)、駐達(dá)省級(jí)媒體）

　　五、責(zé)任分工

　　（一）文字資料搜集準(zhǔn)備及專題文字報(bào)道由局辦公室負(fù)責(zé)。

　　（二）請(qǐng)示市政府、協(xié)調(diào)通訊運(yùn)營(yíng)商、GPS管理中心等相關(guān)工作由行政審批科負(fù)責(zé)。

　　（三）橫幅標(biāo)語(yǔ)及空飄制作由財(cái)務(wù)科負(fù)責(zé)，行政審批科提供文字資料。

　　（四）場(chǎng)地占用、展臺(tái)桌椅準(zhǔn)備及布設(shè)，中心廣場(chǎng)由通川區(qū)水務(wù)局負(fù)責(zé)、達(dá)川區(qū)政府廣場(chǎng)由達(dá)川區(qū)水務(wù)局負(fù)責(zé)。

　　（五）電視專題片及新聞視頻制作由市水務(wù)局辦公室負(fù)責(zé)，達(dá)川區(qū)水務(wù)局、通川區(qū)水務(wù)局、經(jīng)開區(qū)社會(huì)事務(wù)局配合，商xx電視臺(tái)、達(dá)川區(qū)電視臺(tái)共同完成。

　　(六)3月22日電視、報(bào)刊新聞媒體報(bào)道由局辦公室牽頭，xx電視臺(tái)專題片制作由局辦公室統(tǒng)籌，水利科、大管中心、通川區(qū)水務(wù)局、達(dá)川區(qū)水務(wù)局、經(jīng)開區(qū)社會(huì)事務(wù)局負(fù)責(zé)。

　　六、完成準(zhǔn)備時(shí)限

　　所有宣傳活動(dòng)準(zhǔn)備工作于20xx年3月15日前完成并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組審核通過。

水的主題活動(dòng)方案3

　　一、活動(dòng)主題

　　節(jié)水，從我做起

　　二、活動(dòng)背景

　　水是世界上最寶貴的資源之一。為了讓全世界的人們關(guān)注水問題，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)，1993年1月18日，第四十七屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)做出決議，確定每年的3月22日為“世界水日”。今年的3月22日是第二十個(gè)“世界水日”。

　　三、活動(dòng)目的.

　　水是生命之源!水，孕育和維持著地球上的全部生命。如果沒有水，人類社會(huì)就無法存在。節(jié)約用水，保護(hù)有限的生命之源。如果不珍惜水資源，最后一滴水將是人類的眼淚。所以，我們將以“節(jié)水，從我做起”為題，舉辦一次與節(jié)約用水有關(guān)的活動(dòng)。以強(qiáng)化節(jié)約觀念，培養(yǎng)節(jié)水習(xí)慣，樹立節(jié)水為榮、浪費(fèi)可恥的正氣，倡導(dǎo)廣大同學(xué)從小事做起，從個(gè)人做起，使耀華中學(xué)成為節(jié)水型。

　　節(jié)水行動(dòng)從我做起，永不止步!

　　四、活動(dòng)方案：

　　1.活動(dòng)內(nèi)容：

　　①在耀華高中發(fā)放500份“高中生水資源利用調(diào)查問卷表”，以調(diào)查高中生對(duì)目前水資源狀況的了解程度、節(jié)水意識(shí)如何、是否愿意參與節(jié)水行動(dòng)等，并征集學(xué)生們的節(jié)水建議或節(jié)水小竅門，通過對(duì)調(diào)查問卷總結(jié)分析，提交出分析報(bào)告。

　　②通過形式多樣的宣傳活動(dòng)，提高同學(xué)們的節(jié)水意識(shí)，使同學(xué)們能身體力行地參與到節(jié)水行動(dòng)中來。例如：向廣大同學(xué)分發(fā)保護(hù)水資源倡議書及水資源保護(hù)宣傳資料;在用水的公共場(chǎng)所如食堂、洗手間粘貼節(jié)水提示牌或招貼畫;在醒目的地方放置節(jié)水宣傳畫和展板。

　　2.節(jié)水宣傳口號(hào)：

　　節(jié)水，從我做起

　　水乃生命之源，請(qǐng)珍惜每一滴水

　　節(jié)約一滴水，凈化一顆心

　　珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水

　　3.22世界水日

　　節(jié)約水光榮，浪費(fèi)水可恥

　　3.活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年3月12日至18日：查閱資料，準(zhǔn)備文件，制作節(jié)水提示牌、招貼畫和展板

　　20xx年3月19日至20日：發(fā)放節(jié)水調(diào)查表，張貼節(jié)水提示牌、招貼畫

　　20xx年3月21日至22日：布置展板，發(fā)放保護(hù)水資源倡議書及水資源保護(hù)宣傳資料

　　20xx年3月23日至25日：統(tǒng)計(jì)、總結(jié)調(diào)查表，提交活動(dòng)分析報(bào)告

　　4.活動(dòng)地點(diǎn)：耀華中學(xué)

水的主題活動(dòng)方案4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為加強(qiáng)學(xué)生的水情教育，培養(yǎng)和提高青少年的水法制、水憂患意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛水、珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水的意識(shí)，切實(shí)保護(hù)水資源。我校接區(qū)教育局通知決定組織全校學(xué)生參加節(jié)水主題征集活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)主題：

　　節(jié)約用水由我做起

　　三、參加對(duì)象：

　　長(zhǎng)命小學(xué)全體學(xué)生（包括崇化校區(qū)）

　　四、活動(dòng)內(nèi)容：

　　節(jié)水主題征集活動(dòng)

　　征集截止時(shí)間：20xx年3月10日

　　征集形式及要求：作品要求原創(chuàng)

　　1、一至三年級(jí)：

　　（1）主題漫畫各班上交最好的一幅：4開紙(390×543mm)大小，形式單幅或四格，黑白、彩色不限。參賽用紙到金國(guó)慶老師處領(lǐng)取，自行裁取

　　（2）宣傳口號(hào)各班上交最好的一句：A4大小，簡(jiǎn)單易懂，朗朗上口，字跡清楚，每句不超過20個(gè)字，手寫稿或打印稿均可。

　　2、四至六年級(jí)：

　　（1）宣傳口號(hào)各班上交最好的一句：A4大小，簡(jiǎn)單易懂，朗朗上口，每句不超過20個(gè)字，手寫稿或打印稿均可。

　　（2）身邊的.節(jié)水故事各班上交最好的一篇：A4大小，內(nèi)容真實(shí)，字?jǐn)?shù)不少于1000字，字跡清楚，手寫稿或打印稿均可。

　　五、評(píng)獎(jiǎng)

　　1、一至三年級(jí)：

　　（1）主題漫畫：一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)4名

　　（2）宣傳口號(hào)：一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)4名

　　2、四至六年級(jí)：

　　（1）宣傳口號(hào)：一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)4名

　　（2）身邊的節(jié)水故事：一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)4名

　　備注：

　　1、參賽用紙到金國(guó)慶老師處領(lǐng)取

　　2、請(qǐng)各位班主任老師在20xx年3月10日下午放學(xué)前把作品交到金璐處。

水的主題活動(dòng)方案5

　　活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)水

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在玩水的的過程中，讓幼兒感知水的特性，水是流動(dòng)的、無色無味、透明的。

　　2、積極與同伴交流，分享受自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)過程

　　1、水是沒有顏色的。

　　有的孩子說水是白色的，有的孩子說水是黑色的，有的孩子說水是無色的……到底水是什么顏色的呢？我決定讓孩子們自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)水的顏色。于是找來幾個(gè)臉盆，里面盛滿清水，給幼兒準(zhǔn)備了不同的顏料，讓孩子們自己動(dòng)手把不同的顏料分別倒入每個(gè)臉盆中，水一下子就變成了各種顏色，這回孩子們總算明白了，在水中加入不同的顏料就會(huì)變成不同顏色的水，水本來是沒有顏色的。

　　2、水是透明的。

　　知道了水的顏色后，我讓每個(gè)幼兒都拿一塊石子分別放到清水中和帶顏色的水中去，看看會(huì)有什么結(jié)果？孩子們通過實(shí)驗(yàn)很快就發(fā)現(xiàn)了問題。有的孩子說：“石子放在帶有顏色的水中就會(huì)看不見了。”有的孩子說：“放在清水里的石子還能看的見。”有的孩子就說：“水也和玻璃一樣是透明的，所以才能看見石子的。”于是我根據(jù)孩子們的發(fā)現(xiàn)，總結(jié)得出：水是透明的，所以放在水中的任何東西都能看的見。

　　3、水是沒有味道的。

　　在知道了水是沒有顏色、透明的后，我們繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。讓每位幼兒用自己的杯子接上水，然后去聞一聞、喝一喝會(huì)有什么味道？孩子們都搖頭說什么味道也沒有。這時(shí)我拿出一包糖來給每個(gè)孩子的杯子放上一點(diǎn)，再讓孩子們?nèi)�嘗，這時(shí)孩子們都高興地喊起來：“老師老師，水變成甜的了。”然后我又在每個(gè)孩子的杯子里放了一點(diǎn)鹽，這回喝了后他們都不由地吐出了舌頭，“老師，水怎么又變成鹽的了？”在孩子們親身實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了小結(jié)：水是沒有味道的。

　　4、水是流動(dòng)的。

　　孩子們已經(jīng)迫不急待地想玩水了，我就在臉盆里放上許多玩水的小器具，然后提出玩水的要求：卷好衣袖，不要弄濕衣服，不要把水灑到外面，玩時(shí)說話聲音要小，不要影響到別人，玩完后要把你的想法告訴別人。一聲令下，孩子們開始玩水了，一會(huì)把瓶子里的水倒進(jìn)臉盆里，一會(huì)又把碗里的水倒進(jìn)小瓶子里，玩的不亦樂乎。這時(shí)我蹲下來問幼兒：“你們碗里的水是怎么到瓶子里去的啊？”孩子很自然地就告訴我：水是從碗里流到瓶子里去的；有的孩子說水會(huì)流啊，所以就流到那里面了。就這樣在玩水的過程中很容易就領(lǐng)會(huì)到了水是流動(dòng)的這一特性。

　　活動(dòng)二：水的本領(lǐng)大

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、啟發(fā)幼兒根據(jù)生活實(shí)際談?wù)勊�的用途�?/p>

　　2、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好品質(zhì)

　　活動(dòng)過程

　　1、聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，談?wù)勊�的用途�?/strong>

　　孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了水的性質(zhì)，我問孩子們：“水能用來做什么呢？”有的孩子說能用來洗臉洗手；有的孩子說能用來洗衣做飯；有的孩子說能用來澆花。孩子們的回答局限于日常生活中的一些感受，于是我請(qǐng)他們回家去問問爸爸媽媽，查查書上的資料，看看水還能做什么用？

　　在父母的幫助下，孩子們的思維得到了擴(kuò)展，很快就發(fā)現(xiàn)了水的好多用途：灌溉莊稼需要水，建筑施工需要水，水上運(yùn)輸需要水，滅火也需要水，發(fā)電也需要水。最后我和幼兒一起欣賞詩(shī)歌《水是寶中寶》，進(jìn)一步了解水的用途。

　　我告訴幼兒當(dāng)水不高興了的時(shí)候就會(huì)給人類帶來災(zāi)難，你們知道是什么嗎？這個(gè)問題沒有難住幼兒，因?yàn)樗麄円猜牬笕藗冋f起過，也從電視上看過一些有關(guān)水災(zāi)的報(bào)道，都知道洪水會(huì)沖壞房屋，淹沒莊稼，也知道是解放軍叔叔在抗洪水，保護(hù)人們的安全。

　　2、找水活動(dòng)，進(jìn)一步了解水無處不在。

　　明白了水的本領(lǐng)后，我便讓幼兒到院子里去找水，不一會(huì)兒，孩子們紛紛回來向我報(bào)告：發(fā)現(xiàn)水龍頭里有水；發(fā)現(xiàn)廁所里有水；發(fā)現(xiàn)樹坑里有水……我及時(shí)提出問題：“還有什么地方有水呢？請(qǐng)小朋友到幼兒園以外的地方去找找看。”第二天孩子們來告訴我：發(fā)現(xiàn)自己家的廚房里有水，衛(wèi)生間里也有水，公園里有水，小河里有水。我進(jìn)一步對(duì)孩子提出問題：“如果這些地方都沒有了水，會(huì)發(fā)生什么事情呢？”

　　3、了解水資源的珍貴。

　　根據(jù)我提出的問題，孩子們紛紛發(fā)言：有的說沒有了水人就會(huì)渴死；有的說沒有了水就不能做飯了；有的說沒有了水小樹就不長(zhǎng)了……最后我做了一個(gè)小結(jié)：水是一種非常珍貴的物質(zhì)，地球上的人和動(dòng)植物都離不開水，沒有了水，地球?qū)��?huì)變成一個(gè)荒涼的大沙球，可以說沒有水就沒有生命。

　　那么我們地球上的水是不是很多，用也用不完的呢？

　　對(duì)于我這個(gè)問題，大部分孩子的回答都說“是”。對(duì)于孩子們的回答我沒有肯定也沒有否定，而是讓他們通過上網(wǎng)、查書、問父母的方式來自己尋找答案。我也把我搜集到的一些資料展示給幼兒，并告訴他們水分為淡水和咸水，地球上的淡水非常少，只占3.5%，所以水有寶中寶之稱。聽到這里，孩子們都“哇”了一聲，張大了嘴巴，有的說：如果沒有了水，我們?cè)撛趺崔k啊？有的說：水這么少，我們可不能再浪費(fèi)水了。

　　4、教育幼兒節(jié)約用水。

　　聽到孩子們這么說，我便及時(shí)引導(dǎo)：那么在日常生活中，你們見過哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢？有的孩子說：水龍頭用了不關(guān)就是浪費(fèi)水，用好多水去沖廁所也是在浪費(fèi)……結(jié)合幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)：在生活中喝不完的水倒掉就是浪費(fèi)水的'表現(xiàn)，小朋友玩的滋水槍也是一種水的浪費(fèi)啊，水龍頭用了不關(guān)嚴(yán)滴嗒淌更是浪費(fèi)水了。

　　進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒：怎么樣才能節(jié)約用水呢？孩子們各抒已見，紛紛發(fā)表自己的意見。于是我教給幼兒一首歌曲《水龍頭不哭了》，歌曲中唱道：小小水龍頭呀，是誰(shuí)欺負(fù)你，一滴一滴眼淚往下掉？我呀擰一擰呀，它就不哭了。通過歌曲的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了幼兒的節(jié)水意識(shí)。

　　活動(dòng)三：水為什么變臟了

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、使幼兒知道水污染的危害，并了解污水變臟的一些原因。

　　2、幫助幼兒樹立起保護(hù)水資源的意識(shí)。

　　活動(dòng)過程

　　1、 組織幼兒討論分析水污染的危害。

　　在孩子們認(rèn)識(shí)了水的性質(zhì)，知道了水的用途后，我們便轉(zhuǎn)向水的環(huán)保這一主題。

　　我拿出一杯清水和一杯臟水，讓幼兒說說它們的不同之處，并說說對(duì)臟水的感覺。孩子們都說：清水沒有顏色，看上去干干凈凈的，大家都喜歡，而臟水是黑色的，一點(diǎn)都不想喝，多惡心啊。我進(jìn)一步向幼兒講解臟水的含義，讓幼兒知道臟水里面有好多有素物質(zhì)。有個(gè)孩子說：“如果我們不小心喝了臟水會(huì)怎么樣啊？” 也有的孩子問我：“臟水可不可以用來澆花？”我留給孩子們充足的討論空間，讓他們自己去想會(huì)發(fā)生的結(jié)果。

　　2、通過討論與繪畫形式，讓幼兒感知水污染的原因。

　　在孩子們知道了臟水的危害后，我向全班幼兒提出問題：為什么江河里的水會(huì)變臟的呢？你們回家可以問爸爸媽媽，也可以把自己心中是怎么想的都畫下來。第二天好多孩子都帶回了自己的作品，大部分幼兒畫面上都畫上了黑黑的水，有的還畫著小魚死了，樹苗死了，小花也死了，我問他們?yōu)槭裁催@樣畫？孩子們說：因?yàn)樗�太臟了，小魚、小花喝了臟水當(dāng)然會(huì)死掉的啊。從畫上看出來孩子對(duì)水污染的了解還只停留在臟水的危害上，并不真正知道水污染的原因，于是我從網(wǎng)上、書上找到各種資料，和孩子們一起來了解水污染的原因：工業(yè)污水的排放、生活垃圾丟進(jìn)河水里、森林被砍伐等等都是造成水污染的直接原因。等孩子們了解了水污染的原因后，便讓幼兒再次用繪畫的形式來表現(xiàn)，這一次幼兒的作品就非常有代表性了，有的幼兒在水里面畫上了一些垃圾等，有的幼兒畫著黑色的污水正在往河里流，有的幼兒在小魚的前面畫上了一道門，說是不想讓臟水跑進(jìn)來……孩子們的畫面各種各樣，說明他們已經(jīng)懂得了水污染的一些原因了。

　　3、 開展“護(hù)水小衛(wèi)士”活動(dòng)。

　　在幼兒初步了解了水污染的原因及危害后，孩子們都強(qiáng)烈地提出要保護(hù)我們的水資源。根據(jù)幼兒的要求，我們開展了“護(hù)水小衛(wèi)士”活動(dòng)。首先我們通過討論制定了這次活動(dòng)的口號(hào)“大家都來愛護(hù)水”，然后把每個(gè)幼兒的作品粘貼出去，作為宣傳的第一步，再讓幼兒回家后把水污染的危害講給自己的親人和朋友聽，這將是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。

　　主題綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)：會(huì)變的水

　　綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)及評(píng)析

　　案例1

　　準(zhǔn)備活動(dòng)：（1）全體寶寶聽快樂的歌曲，在活動(dòng)室作各種活動(dòng)。點(diǎn)名游戲；被點(diǎn)到的寶寶坐在小滑輪車上，讓媽媽推到前面，大家拍手歡迎。

　　認(rèn)知活動(dòng)：“認(rèn)識(shí)小動(dòng)物”游戲。

　　主要目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小動(dòng)物，模仿各種動(dòng)物叫的聲音。

　　材料準(zhǔn)備：錄音磁帶，小動(dòng)物玩具或圖片。

　　游戲玩法：教師、寶寶及家長(zhǎng)分別學(xué)著叫出不同動(dòng)物的聲音，然后互相猜測(cè)是什么動(dòng)物在叫。

　　身體律動(dòng)：（1）復(fù)習(xí)“上次活動(dòng)一個(gè)內(nèi)容”。（2）學(xué)習(xí)“擴(kuò)指游戲”。

　　視聽訓(xùn)練：全體寶寶一起看生動(dòng)有趣且?guī)в行��?dòng)物畫面的錄像，培養(yǎng)孩子的關(guān)注力，促進(jìn)孩子聽覺，視覺的發(fā)展。

　　模仿游戲：“敲小鼓”游戲。

　　主要目標(biāo)：培養(yǎng)孩子節(jié)奏感

　　材料準(zhǔn)備：鼓鈴若干。

　　游戲玩法：在媽媽的幫助下，薄薄模仿教師的樣子敲小鼓。

　　結(jié)束：發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)小貼畫，夸夸每個(gè)寶寶。

　　自由玩耍活動(dòng)：隨意玩耍自己喜歡的大中型玩具。

　　案例1

　　寶寶有一個(gè)好心情是參加各種活動(dòng)的基礎(chǔ)。教師巧妙地安排了以讓寶寶擁有一個(gè)好心情作為開端。如：教師在進(jìn)行點(diǎn)名游戲之前，先安排寶寶“聽健康歌曲”的活動(dòng)，并與寶寶一起隨著音樂的節(jié)奏歡快地做運(yùn)動(dòng)，讓寶寶在家長(zhǎng)的陪伴小阿放松心情，感受和體驗(yàn)參加親子活動(dòng)的快樂。這種安排，為寶寶愉快地參與親子班的各種活動(dòng)能夠打下良好的基礎(chǔ)。

　　年齡越小的寶寶，其注意力、堅(jiān)持性都相對(duì)較差，且易疲勞。因此，給寶寶所安排每項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，并且需要不斷變化方式。教師恰恰考慮了寶寶的這些年齡特點(diǎn)，進(jìn)行多種活動(dòng)的相互轉(zhuǎn)換。使寶寶在活動(dòng)中能做到：動(dòng)與靜的結(jié)合，集中與分散相結(jié)合，非常符合寶寶年齡特點(diǎn)。

　　寶寶的成長(zhǎng)離不開鼓勵(lì)。教師能以獎(jiǎng)勵(lì)的方式來吸引寶寶參加活動(dòng)。如：在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)小貼畫，為孩子下一次參加活動(dòng)埋下伏筆。

　　案例2

　　活動(dòng)目的及做法：

　　點(diǎn)名時(shí)間：寶寶能克服陌生感并愉快地參加活動(dòng)。教師點(diǎn)寶寶的名字時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)

　　舉起寶寶的手臂示意，發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)胸卡。不哭的寶寶教室給予鼓勵(lì)。

　　唱唱跳跳：激發(fā)寶寶對(duì)音樂的興趣，能在音樂聲中愉快地活動(dòng)。播放節(jié)奏強(qiáng)的音樂，家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶一起模仿教師的動(dòng)作。

　　拾球活動(dòng)：練習(xí)向指定方向爬去，如海洋球和小筐等，發(fā)展四肢協(xié)調(diào)性。家長(zhǎng)和寶寶一起向海洋球的方向爬去，揀一個(gè)球，然后爬回來放在小筐里，比一比看誰(shuí)揀得多。

　　抓豆活動(dòng)：能用手抓住豆子放進(jìn)小盆里，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。請(qǐng)家長(zhǎng)做抓豆子的示范動(dòng)作，讓寶寶進(jìn)行模仿。提示家長(zhǎng)要防止寶寶把豆子放進(jìn)嘴里。回家后可多進(jìn)行類似的活動(dòng)。

　　開心時(shí)刻：激發(fā)寶寶與家長(zhǎng)參與游戲的興趣。教師吹泡泡時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶一起抓泡泡，激發(fā)寶寶的愉快情緒。可在適當(dāng)分散游戲后，自然離開活動(dòng)室。

　　案例2

　　剛剛參加親子班的寶寶，對(duì)新的班級(jí)和新的環(huán)境會(huì)產(chǎn)生陌生感，寶寶會(huì)有情緒緊張，讓寶寶擁有安全感非常重要。在本活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師能夠考慮到寶寶的心理特點(diǎn)，力求讓寶寶有安全感，例如：在點(diǎn)名的時(shí)間里，教師沒有要求寶寶獨(dú)自回答自己的名字，而是讓家長(zhǎng)協(xié)助寶寶舉起手臂進(jìn)行示意答“到”，這樣做，既使寶寶感到安全，又能順利地完成點(diǎn)名活動(dòng)。

　　音樂能夠使人產(chǎn)生積極愉快地情緒體驗(yàn)，教師在點(diǎn)名后安排了唱唱跳跳的音樂活動(dòng)，使寶寶能夠在音樂的伴隨下，以輕松，愉快的心情參加活動(dòng)。

　　活動(dòng)安排能夠以寶寶健康發(fā)展為目的。在活動(dòng)中，教師給寶寶安排了大，小肌肉的活動(dòng)，如：練習(xí)向指定方向爬去，發(fā)展大肌肉動(dòng)作能力，同時(shí)，又安排寶寶抓豆子放入小盒中，發(fā)展小肌肉精細(xì)動(dòng)作練習(xí)。在這個(gè)年齡段，加強(qiáng)大肌肉和小肌肉的運(yùn)動(dòng)，對(duì)于寶寶的健康成長(zhǎng)起著十分重要的作用。

　　寶寶由于年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，不能估計(jì)危險(xiǎn)的存在，需要成人有很強(qiáng)的安全意識(shí)。本活動(dòng)的老師有強(qiáng)的安全意識(shí)。如：在“抓豆活動(dòng)”中，老師安排寶寶把豆子抓放到盆里時(shí)，特意提示家長(zhǎng)：注意寶寶不要把豆子放進(jìn)嘴里，老師的安全意識(shí)，值得提倡。

　　反思中班綜合活動(dòng)“有趣的葉子”活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)

　　1、感知葉子有多種外形!樂于探索，敢于表達(dá)自己的想法。

　　2、能根據(jù)葉子的某個(gè)特征分類"

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、筆、泥、顏料、大紙、海綿塊等。

　　2、與幼兒一起到戶外撿許多不同的葉子，將葉子分散放置在活動(dòng)室四周。

　　活動(dòng)過程預(yù)設(shè)

　　1、教師提出活動(dòng)內(nèi)容：這兒有這么多漂亮的葉子，把你最喜歡的葉子找出來好嗎？

　　2、幼兒自由觀察葉子的外形、顏色，并交流自己最喜歡的葉子。（教師根據(jù)幼兒的探索情況，個(gè)別引導(dǎo)幼兒用與葉子“親密”的方式探索!如撫摸它!聞聞它!與它說悄悄話等。)

　　3、幼兒集中交流探索的感受并說說葉子的外形像什么？（如像小船、扇子)

　　4、小組活動(dòng)：幼兒以小組為單位將葉子按某一特征分類。（如按外形、顏色分等)

　　5、幼兒集中觀看錄像《有趣的葉子》。

　　6、幼兒自選表征活動(dòng)：（1）手掌畫：探索用手掌畫出葉子的不同形態(tài)。（2）樹葉貼、泥塑樹葉。

　　7、幼兒自由交流作品

　　活動(dòng)反思

　　隨著《綱要》的頒布、實(shí)施，大家都知道在教育活動(dòng)中!應(yīng)注意發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)地探索。但是，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中!教師常會(huì)把握不住，以致出現(xiàn)事與愿違的情況，以下是我在借班組織“有趣的葉子”（綜合活動(dòng)）后的反思、體會(huì)。

　　1、活動(dòng)目標(biāo)的確立不能過大。我在選題時(shí)考慮到葉子是幼兒所熟悉的，且利于幼兒探索，但在確定目標(biāo)時(shí)，因?yàn)槭墙璋嗌险n，對(duì)幼的實(shí)際情況了解不多，只認(rèn)為中班下學(xué)期的幼兒能較好地分類，就將數(shù)學(xué)領(lǐng)域的分類目標(biāo)整合在內(nèi)，同時(shí)將語(yǔ)言表達(dá)和美術(shù)表征也列入活動(dòng)目標(biāo)!導(dǎo)致目標(biāo)太多，沒有重點(diǎn)。

　　2、材料的提供不當(dāng)。教師投放的葉子是活動(dòng)前與幼兒散步時(shí)撿回的，并按類整理后投放，注意讓各組都有不同形狀的葉子，但各組投放的量太大，且未分層次，無法當(dāng)場(chǎng)有效地指導(dǎo)幼兒到適合自己的組進(jìn)行分類活動(dòng)。

　　在美工表征中的“樹葉貼”方面，忽視應(yīng)提供暗示性的作品，以幫助部分幼兒根據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)。另外，在分組表征活動(dòng)中，還可再提供除葉子之外的其他材料，讓幼兒有更多選擇的機(jī)會(huì)。

　　3、過于注重幼兒的主體性導(dǎo)致幼兒注意力不集中、探索欲不強(qiáng)。活動(dòng)中，有些幼兒能夠不受別人干擾，始終積極地探索葉子顏色的不同、葉邊緣的不同、葉面粗糙光滑的不同，包括葉子味道的不同，并能大膽表達(dá)感受，主動(dòng)找老師或同伴交流。可是，孩子畢竟是孩子，當(dāng)幾個(gè)調(diào)皮的男孩拿起較長(zhǎng)的葉子當(dāng)槍當(dāng)劍舞動(dòng)時(shí)，引得其他人紛紛加入到舞動(dòng)的隊(duì)伍，全忘了探索的任務(wù)，原先在積極參與的幼兒也就無法更好地探索、交流了。我為了體現(xiàn)自主，忽略了教師的主導(dǎo)作用，導(dǎo)致活動(dòng)場(chǎng)面越來越混亂。其實(shí)，男孩們會(huì)拿葉子當(dāng)槍當(dāng)劍舞，是由于覺得它們像槍像劍，只是他們用直接的肢體動(dòng)作來表征，顧不上用語(yǔ)言來表征、交流，使之演變成偏離探索主題、過于興奮的“比劍”場(chǎng)面。而教師當(dāng)時(shí)卻一味地想讓幼兒改變這種方式，違背了幼兒的主體意愿。

　　4、教師作用發(fā)揮不足。當(dāng)幼兒選擇樹葉探索交流時(shí)，我想到了陳鶴琴老先生強(qiáng)調(diào)的“與幼兒平等”，就注意蹲下身、與孩子同一高度交流，這一成效在銳婕小朋友身上尤為明顯。我見她想說又怕，忙上前和她交流，她的態(tài)度馬上輕松了，也逐漸大方起來，兩次來找我告訴我她的發(fā)現(xiàn)。但我卻忽視了應(yīng)“一心多用，因蹲下交流，視線被擋，看不見后面未探索的孩子。事后我想，作為一名幼兒教師，在組織活動(dòng)中，”眼觀四路，耳聽八方“是很重要的，能更快了解幼兒的信息，及時(shí)調(diào)整教育手段。

　　通過這次活動(dòng)，我更深刻地體會(huì)到，教師應(yīng)在把握活動(dòng)目標(biāo)的同時(shí)隨時(shí)根據(jù)活動(dòng)的需要調(diào)整目標(biāo)，不能幼兒一亂，就亂了方陣，應(yīng)在幼兒集中注意的前提下讓幼兒探索。當(dāng)然，幼兒的集中注意需要教師的巧妙引導(dǎo)和及時(shí)調(diào)整、整合目標(biāo)。教師在觀察孩子的表現(xiàn)時(shí)，要善于捕捉教育契機(jī)，捉住幼兒感興趣的話題，用幼兒喜歡的方式在不知不覺中“收放自如”。這樣，在幼兒感興趣的前提下，才能主動(dòng)地積極探索，才能讓“葉子”成為幼兒真正感興趣的“有趣的葉子”。

　　社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)：小小廚師真能干

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過嘗、看、聞、比等方法了解涼拌菜的主要調(diào)味品。

　　2、幼兒回家后能根據(jù)在園的活動(dòng)，自己制作涼拌菜。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種涼拌菜的圖片和幾盤涼拌菜。

　　2、各種調(diào)料。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 聞一聞，看一看。

　　1、 老師拿出各種涼拌菜的圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)涼拌菜的特點(diǎn)。

　　2、 幼兒對(duì)涼拌菜有所了解后認(rèn)識(shí)各種做涼拌菜的調(diào)味品，如鹽、醋、醬油、糖、香油、味精。

　　3、 老師帶領(lǐng)幼兒用看顏色和問味的方法，認(rèn)識(shí)各種調(diào)味品。

　　二、 一起學(xué)習(xí)兒歌。

　　涼拌菜，味道美。水餃香，混飩鮮。

　　小朋友，快快來。學(xué)做廚師樂開懷。

　　三、 大家一起做起來。

　　1、 幼兒回家后再次認(rèn)識(shí)和復(fù)習(xí)涼拌菜和調(diào)味品。

　　2、 在家長(zhǎng)的幫助下，能做簡(jiǎn)單的涼拌菜。

　　3、 來園后和幼兒一起分享做涼拌菜的經(jīng)歷。

　　老師給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。

　　大班綜合活動(dòng)說課:各種各樣的鞋子

　　各位老師：大家好！今天，我說課的內(nèi)容是大班綜合活動(dòng)《各種各樣的鞋子》。鞋子是一種幼兒熟悉、常用且又不可缺少的物品。它有各種不同的顏色、樣式，制作材料及用途也各不相同。一年四季中鞋子也隨季節(jié)及天氣的變化而發(fā)生變化。幼兒從小到現(xiàn)在，穿過了各種不同材料制成的、用途不同、大小不同的鞋子。為了培養(yǎng)幼兒正確的認(rèn)識(shí)鞋子，我通過觀察、比較分類、交流討論等多種形式，把教育性，趣味性整合在一起，組織設(shè)計(jì)了綜合活動(dòng)“各種各樣的鞋子”。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我把目標(biāo)定為：

　　1、了解各種各樣的鞋子，激發(fā)探究鞋子的興趣。

　　2、通過觀察、分類等活動(dòng)，學(xué)習(xí)按照鞋子的不同特征從多種角度進(jìn)行分類。

　　3、嘗試與同伴協(xié)商合作進(jìn)行操作活動(dòng)。總之，我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程序，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境與游戲之中，為此，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　干凈的鞋子若干雙、鞋架；音樂；圖畫紙、剪刀、彩筆；特別的“小路”；鞋子圖片。

　　《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，學(xué)決定教，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，鼓勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)，讓師幼形成一種平行的、雙向、相互支持的合作關(guān)系，所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法：

　　１、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)探索。

　　２、談話法：根據(jù)幼兒已有的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)通過問答或交談，豐富知識(shí)。

　　３、操作法：讓幼兒通過動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，分清各類鞋子的名稱，用途及制作材料。

　　４、游戲法：根據(jù)《綱要》精神，以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，注重活動(dòng)過程，也不是結(jié)果，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，更升華了情感，本次活動(dòng)主要采用的學(xué)法有：

　　1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸，比一比，讓幼兒運(yùn)用多種感官參與，不知不覺對(duì)鞋子產(chǎn)生興趣。

　　2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果明顯提高”。為了使幼兒對(duì)鞋子有更深的印象，我們通過孩子動(dòng)手操作、設(shè)計(jì)，加深對(duì)鞋子的了解，同時(shí)體驗(yàn)到了合作的快樂。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）走“小路”，體驗(yàn)鞋子的作用。

　　“沒穿鞋子有什么感覺？”“能不能一直不穿鞋子？為什么？”

　　小結(jié)：鞋子可以御寒、可以保護(hù)我們的腳，也是一種裝飾，是我們的好朋友，我們離不開鞋子。

　　（二）看鞋、說鞋，了解不同鞋子的不同特征及用途。

　　1、幼兒自由觀察比較鞋子的不同。

　　2、說說各種各樣的鞋子。

　　（1）引導(dǎo)幼兒大膽描述自己鞋子的名稱、材料、顏色、款式等。

　　（2）通過事物觀察和生活聯(lián)想，讓幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性思維練習(xí)，“你以前還穿過什么鞋？你在什么時(shí)候穿過這種鞋？”“你還知道什么鞋子？（你還看見過什么鞋子？）它是什么樣的？”根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的鞋子。

　　（3）參觀《鞋子展覽會(huì)》。

　　（三）分鞋。觀察比較，嘗試從不同角度給鞋子分類。

　　1、游戲：給鞋子找朋友。

　　2、幼兒嘗試合作操作給鞋子分類，并做好記錄，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、交流、講評(píng)。

　　（四）活動(dòng)延伸：設(shè)計(jì)“奇妙的鞋子”。

　　幼兒自己設(shè)計(jì)奇妙的鞋子，并能大膽地講述自己的設(shè)計(jì)。

　　中班健康綜合活動(dòng)教學(xué)反思

　　一、活動(dòng)名稱：《好玩的絲巾》

　　二、設(shè)計(jì)意圖：

　　【在一個(gè)游戲活動(dòng)中，幾個(gè)圍在一起擺弄著一條絲巾的小朋友引起了我的注意，當(dāng)時(shí)我心想就一條普通的絲巾有什么好玩的，不就是往脖子上一圍就可以了嗎？我倒想看看他們幾個(gè)能玩出什么花樣。我沒有打斷他們的活動(dòng)，在一旁仔細(xì)的傾聽他們的對(duì)話，認(rèn)真觀察他們的動(dòng)作，出乎所料，他們對(duì)絲巾的玩法別出心裁，玩出了他們的花樣，連幾個(gè)男小朋友也對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　時(shí)逢春天，正是圍絲巾的時(shí)候，開展一節(jié)健康體育活動(dòng)的想法在我的腦海里一閃，幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”希望借助這一條普通的絲巾和幼兒對(duì)它的熱情，既滿足幼兒的興趣需要，又鍛煉幼兒的動(dòng)手能力、思維發(fā)展能力以及動(dòng)作技能。】

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)向上拋接的動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒手眼配合的能力。

　　2、促進(jìn)幼兒手臂肌肉發(fā)展及靈活協(xié)調(diào)能力。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、絲巾（絲巾、沙巾）與幼兒人數(shù)相等。

　　2、游戲時(shí)背景音樂（三首）。

　　3、舞蹈音樂《掀起你的蓋頭來》。

　　五、活動(dòng)過程：

　　（一）、激趣引入：

　　1、播放音樂，幼兒隨著音樂節(jié)奏拍手進(jìn)入教室。

　　【歡快的音樂節(jié)奏，激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒能隨著音樂有序地進(jìn)入教室，同時(shí)把注意力投向老師處，期待下一個(gè)精彩的出現(xiàn)。】

　　2、教師與幼兒玩常玩的帽子游戲。

　　（1）、將大拇指大小的筆蓋戴在拇指上扮演戴帽子的先生：“嗨！小朋友們好！我是帽子先生，今天我又來和小朋友玩我們的帽子游戲了，你們準(zhǔn)備好了嗎”？（唱：《郊游》的歌前半段。念游戲詞“東跑，西跑……）

　　（2）、反復(fù)游戲2―3次把絲巾變出來。

　　【這是一個(gè)老師與幼兒經(jīng)常玩的游戲，但每一次“帽子先生”都會(huì)以不同的方式、不同的地方出現(xiàn)，所以每一次游戲幼兒都會(huì)覺得意猶未盡，在這個(gè)小魔術(shù)進(jìn)行了三次左右，便引出了這節(jié)課的主角――“絲巾”。回看這一環(huán)節(jié)，總的來說效果很好，但在當(dāng)時(shí)作為激趣引入活動(dòng)的這個(gè)小魔術(shù)“帽子先生”，只考慮到了幼兒的興趣，稍忽略了主題，次數(shù)的掌握在兩次就差不多了。】

　　（二）、游戲：玩絲巾

　　1、帽子先生找到了什么？（絲巾）

　　【簡(jiǎn)單的問題就帶出了主題的名稱。】

　　2、小朋友們?cè)谀睦镆姷竭^絲巾？（商場(chǎng)，超市，街上。媽媽圍過……）

　　3、媽媽是怎么圍的？請(qǐng)個(gè)小朋友給老師也圍一下！（請(qǐng)幼兒上來）

　　4、這樣圍著很漂亮，可是我們的媽媽還可以把它做成一朵花來，那就更漂亮了！（請(qǐng)家長(zhǎng)將絲巾做成花）小朋友們一起表?yè)P(yáng)這位媽媽！

　　【幼兒園教育指導(dǎo)綱要健康領(lǐng)域要求：建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體中感到溫暖，形成安全、信賴感。】

　　5、剛才xx媽媽把我們的絲巾做成了一朵花，小朋友也想一想你們可以把它做成什么？還可以怎么玩？

　　【自然的過渡，簡(jiǎn)單明了的提問，不限制幼兒的思維，帶領(lǐng)幼兒發(fā)散思維還可以怎么玩？還可以做什么？】

　　6、請(qǐng)小朋友拿起凳子下小籃子里的絲巾自己做一做玩一玩！（播放背景音樂，教師觀察引導(dǎo)并與幼兒一起玩耍絲巾）。

　　7、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的玩法（做成了什么或怎么玩的？）

　　【幼兒園教育指導(dǎo)綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域要求：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴或他人的交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。”社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中提出：“能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信的、樂意與人交往、學(xué)習(xí)互助、合作和分享，幼兒在寬松的環(huán)境中的大膽創(chuàng)新、互相交流合作……”有的將絲巾當(dāng)作一塊飛毯，瞇上眼睛想象，有的兩人一組劃船，有的幾個(gè)一組跳起來，有的還將絲巾蓋在頭上扮成了新娘……】

　　（三）、游戲：絲巾舞

　　1、在玩耍是時(shí)發(fā)現(xiàn)有幼兒將絲巾蓋在頭上，扮成了新娘，教師和所有的幼兒一起扮扮新娘！

　　2、播放《掀起你的蓋頭來》的音樂。教師與幼兒一起舞蹈。

　　【一段歡快的音樂和優(yōu)美的舞蹈，為幼兒提供了自由表現(xiàn)藝術(shù)的機(jī)會(huì)。教師抓住時(shí)機(jī)自然的將活動(dòng)銜接到下一環(huán)節(jié)，一邊跳起絲巾舞，一邊進(jìn)一步增加幼兒興趣又為下面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。】

　　（四）、游戲：拋接絲巾

　　1、我們剛才扮成了新娘跳了個(gè)舞，問一問爸爸媽媽我們跳得好嗎？那我們一起來慶祝一下吧！（教師數(shù)到三，所有的幼兒一起將絲巾拋上去，連續(xù)三次左右）。

　　2、請(qǐng)幼兒說說你剛才是怎樣拋的？教師模仿他的動(dòng)作（單手從下往上拋，單手從上往上拋，雙手從下往上拋）。

　　3、請(qǐng)所有幼兒空手和老師一起學(xué)學(xué)三種拋接動(dòng)作，每一種空手模仿2―3次（講解手臂的動(dòng)作要領(lǐng)，大臂帶動(dòng)小臂使勁往上拋，在拋的同時(shí)眼睛注意上方，做到手眼配合，最后接住絲巾）。

　　4、請(qǐng)小朋友一起拿起絲巾，隨音樂自由選擇喜歡的動(dòng)作拋接絲巾。

　　5、分組比賽（教師注意請(qǐng)拿材質(zhì)差不多的絲巾的幼兒為一組）。

　　【此活動(dòng)中教師對(duì)動(dòng)作以及幼兒自己對(duì)動(dòng)作感受進(jìn)行了講解，教會(huì)幼兒能用不同的方法來達(dá)到拋接的目的，使幼兒可以選擇自己喜歡的方法隨著音樂拋接。在幼兒較為熟練掌握拋接后，還進(jìn)行了一定的拋接比賽，教師能在比賽中注意到絲巾材質(zhì)的不同，提醒幼兒拋接動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

　　這一環(huán)節(jié)達(dá)到了幼兒園教育指導(dǎo)綱要中關(guān)于健康領(lǐng)域的要求：“用幼兒敢興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”但在這一環(huán)節(jié)中不足的是教師對(duì)拋接動(dòng)作的講解應(yīng)該再詳細(xì)準(zhǔn)確點(diǎn)，比賽活動(dòng)的時(shí)間再延長(zhǎng)一點(diǎn)，不將幼兒分為大的三組，以讓每位幼兒都積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來，讓每一位幼兒都得到競(jìng)賽的體驗(yàn)。

　　（五）、游戲：絲巾不見了

　　1、在最后一組比賽的時(shí)候，教師將自己的絲巾藏在身上某處，故作絲巾不在了的神情，請(qǐng)幼兒幫忙找，吸引幼兒的注意，然后再將絲巾拿出來告訴幼兒是老師自己把他藏起來了！

　　2、請(qǐng)幼兒和老師一起玩藏絲巾的游戲，幼兒隨著音樂開火車，音樂停止后開始將自己絲巾藏起來，老師數(shù)三聲便開始找（鼓勵(lì)幼兒藏到不一樣的地方）。

　　【這是一個(gè)延伸趣味活動(dòng)，幼兒能想出身體的不同的部位來藏起絲巾，活動(dòng)效果很好！

　　六、結(jié)束活動(dòng)：

　　游戲2-3次后：“我們的絲巾真好玩，它有這么多的玩法，小朋友回家后也可以跟爸爸媽媽一起玩玩！現(xiàn)在我們開著我們的小火車出教室玩玩吧”！

　　【整個(gè)活動(dòng)教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往、耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受、支持、鼓勵(lì)他們大膽探索和表達(dá)，幼兒在活動(dòng)中一直保持著濃厚的興趣，每一環(huán)節(jié)過渡自然且形式、風(fēng)格各異，活動(dòng)材料做到一物多用。

　　但在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足和值得改進(jìn)的地方，這還需要在反思后通過實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)的積累，以將活動(dòng)考慮得更周到，上出更符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律與需要，更有特色的活動(dòng)課，使幼兒在我們的教學(xué)中更健康、快樂地成長(zhǎng)！

水的主題活動(dòng)方案6