數學活動方案（精品）
為了確保事情或工作得以順利進行，時常需要預先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的數學活動方案，希望能夠幫助到大家。
數學活動方案1
【教學內容】
教材第3—4頁例3。
【教學目標】
知識與技能：結合具體情境理解一個數乘分數的意義就是“求一個數的幾分之幾是多少”。
過程與方法：通過組織學生進行遷移、類推、歸納、交流等數學活動，培養學生的類推、歸納能力。
情感、態度與價值觀：通過一個數乘以分數應用的廣泛性事例，對學生進行學習目的性教育，激發學生學習動機和興趣。
【重點難點】
重點：理解一個數乘分數的意義，掌握分數乘分數的計算方法。
難點：推導算理，總結法則。
【新知探究】
明確算理，探究算法
出示例3情境圖，說說從圖上你獲得了哪些信息，可以解決什么問題？（根據學生的回答板書兩個問題并請學生先看第一個問題）
（一）探究幾分之一乘幾分之一的'算理算法
1。求種土豆的面積是多少公頃，我們可以怎么列式？你是怎么想的？（如果學生有困難，可以從上節課的整數乘分數的意義進行類推）
求一個數的幾分之幾，我們可以用乘法來計算。
3。學生進行嘗試（可引導學生用畫圖的方式來解釋自己的想法）。
4。進行交流反饋
重點反饋描畫涂色的想法，并在學生講解后，教師再利用課件進行講解鞏固：
5。得出結果
6。猜想計算方法
觀察這幾個算式，說說你發現了什么？你覺得幾分之一乘幾分之一可以怎樣計算？這個方法可以推廣到所有分數乘分數的計算中嗎？
數學活動方案2
中班數學活動：汽車大檢查
設計者：cc
設計意圖：
“分類”是數學活動中的一個重要內容，在日常生活中也經常要運用。比如：超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運用到有關的分類知識。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗到數學活動的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強的數學知識變得生動、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動中去，我設計了本次活動。整個活動以孩子們熟悉的各種汽車為活動題材，將“汽車大檢查”的游戲貫穿始終。活動中，讓孩子們主動探索、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發現問題，解決問題，從而獲得有關分類的經驗。從而發展幼兒的合作、協商、操作能力，讓幼兒充分體驗到數學的重要性和有趣性。
一、活動目標：
1、學習按事物不同特征進行分類，培養幼兒多維分類計數的能力。
2、訓練幼兒觀察能力及歸類能力。
3、體驗數學活動的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。
二、活動準備：
已有經驗：認識出租車、公交車、小轎車
物質準備：ppt；出租車、公交車、小轎車（紅黃兩色）圖片人手一個；標志圖三組：紅色與黃色出租車、公交車、小轎車（沒有顏色）出租車、公交車、小轎車（分別有紅黃兩色）；
三、活動重點：學習按事物不同特征進行分類，培養幼兒多維分類計數的能力。
四、活動難點：訓練幼兒觀察能力及歸類能力。
五、活動過程：
（一）以游戲“紅黃燈”導入，激發幼兒興趣。（ppt出示指示燈）
提問：①看！這是什么樣？（幼：紅綠燈）
②紅綠燈用來干什么的？（幼：告訴司機什么時候開車、停車）
③紅燈要怎么樣？黃燈要怎么樣？路燈又要怎么樣呢？（幼：紅燈停、綠
燈行、黃燈請你等一等）
師：我們來玩“紅綠燈”的游戲，請你拿出小椅子下的汽車圖片，現在你就是這輛汽車的司機，請看清你的汽車的.款式、顏色。
（二）根據汽車的不同特征進行分類
師：剛才陳老師接到汽車公司的電話，要對我們所有的汽車進行檢查，但是那么多汽車又忙不過來，我們可以怎么樣分批過去檢查呢？司機們有什么好辦法呢？
1、第一次操作，按照汽車的顏色進行分類。（出示標志圖紅、黃）
①提問：這兩塊標志上的顏色一樣嗎？他們分別是什么顏色的？（幼：紅色和黃色）
請根據你的汽車顏色把你的汽車停到對應停車場。
②幼兒操作。
③師幼共同驗證。我們來數數紅黃兩種的汽車共有幾輛。
2、第二次操作，按照汽車的款式進行分類。（出示標志圖：沒顏色的各種汽車）①提問：這兩塊標志上的汽車款式一樣嗎？他們分別是什么汽車？（幼：出租車、公交車、小轎車）
請根據你的汽車款式把你的汽車停到對應停車場。
②幼兒操作。
③師幼共同驗證。我們來數數不同款式的汽車共有幾輛。
3、第三次操作，按照汽車的顏色、款式進行分類。（出示標志圖：紅色、黃色的各款式汽車各一輛）
①提問：這六塊標志上的汽車款式、顏色一樣嗎？他們分別什么不一樣？（幼：出租車、公交車、小轎車紅黃兩色各一輛）
請根據你的汽車款式和顏色把你的汽車停到對應停車場。
②幼兒操作。
③師幼共同驗證。我們來數數不同顏色、款式的汽車共有幾輛。
（三）活動結束，點評。
師：各位司機們，把你們的汽車停對地方了嗎？（幼：停對了）
公交公司的叔叔說了，各位小司機真能干。分完類后，他們工作就更方便了。
數學活動方案3
一、比賽時間 ： 12 月 30 日下午 3 ： 00-3 ： 50 （收、發卷以廣播為準）
二、地點 ： 一至四年級：各自教室
五年級：一樓奧數室
六年級：四樓語音室
三、監考安排 ：
一年級
二年級
三年級
四年級
五年級
六年級
1 班
xx
2 班
xx
3 班
xx
四、場外監考： 胡雪芳
五、領卷、交卷
1、 各監考老師于第二節課后到接待室領卷。
2、 上課鈴響后進教室發卷。
3、 姓名、班級統一寫在試卷左上角，便于裝訂。
4、 發、收卷時間以廣播為準。
5、 收卷后各監考老師把卷子點齊后交接待室裝訂。
六、裝訂：
xx xx
xx小學教導處
數學活動方案4
活動主題：
活動享受快樂智慧展示自我
指導思想：
本次活動以“和諧的數學、快樂的數學、創新的數學”為根本宗旨，以一系列數學活動為基本載體，為全體學生展示自身的聰明智慧提供平臺，感受數學的魅力，享受數學學習的樂趣，讓學生們體驗“學數學，其樂無窮；用數學，無處不在；愛數學，受益終身”，讓家感悟數學之美，擁有一雙用數學觀察世界的眼睛，擁有一個用數學思維認識世界的頭腦，從而去發現，去創造。
活動目的：
通過活動，希望能讓學生在參與活動中得到鍛煉，讓數學愛好者能一顯身手，脫穎而出；使學生進一步感受數學與生活的'密切聯系，讓每一個學生真正走進數學，感受數學，喜歡數學，在數學中得到快樂，加強我校數學文化建設。
活動時間：
4月18日4月30日
活動安排：
活動一：發揮想象，奇妙創造
活動內容：數學繪畫創作賽
參賽對象：一～三年級學生
參賽作品要求：
以數字、圖形等為創作基本素材，可運用平移、旋轉等規律做圖。繪畫形式不限，比賽統一用8開美術紙。各班選出5件優秀作品交給評教師，參加校想象畫比賽。評選出的優秀作品參加全校展覽。
作品上交截止日期：4月29日。
評教師：柯晶晶
活動二：我是小主編
活動內容：數學手抄報創作賽
參賽對象：四～六年級學生
活動要求：
學生立或合作完成制作數學手抄報，比賽統一用8開美術紙，要求規范、整潔、美觀，做出個性。各班選出5件優秀作品交給評教師，參加校“數學手抄報比賽”。評選出來的優秀作品參加全校展覽。手抄報內容可包括：數學家的故事、數學名人名句、數學名題、數學趣題、腦筋急轉彎、數學日記……等。
手抄報上交截止日期：4月29日。
評教師：何雅
活動三：用智慧創造速度
活動時間：4月20日下午
跳繩接力
參賽對象：一~三年級學生（每班10人）
10名選手排成一列，每位選手從起點出發，跑跳繩至定點位置，并完成5道口算題，繞過障礙返回，將繩子交給下一名選手。最后一名選手最快到達終點班級獲勝。
兩人三足
活動時間：4月20日下午
參賽對象：四~六年級學生（每班20人）
兩人一組排成一列，到指定位置需算對一題24點，繞過障礙方能返回，與下一組同學擊掌后，下一組才能出發。最后一組選手最快到達終點班級獲勝。
2、課外活動方案
數學活動方案5
一、剖析問題，尋求根源
看了這位年輕的骨干教研組長的描述，作為一名教研員，如何引領學校開展有效的教學研討活動就擺在我們教研員面前一個值得深思的大問題，同時我也審視我們以往的教學研討活動存在的弊端，如活動案例一、20xx年龍灣區小學數學新課程教學研討會活動，我們活動意圖是按低、中、高年級段分三個半天開展教學專題研討活動，每個半天一個專題上兩節相應級段的課，然后上課教師反思、教師互動評議、教研員點評。上課教師由我選定6位區級課改之星、教壇新秀來承擔，我參與6節課的試教研磨，讓我忙乎了近一周時間，會后進行聽課教師訪談，她們感覺課上得不錯，但在互動環節兩百來人的會場能接應的寥寥無幾。真有點吃力不討好的感覺，這就是我們以往的常態教研。剖析此次活動過程，感覺存在兩個問題：其一、缺乏“研”“磨”的過程呈現，許多聽課教師不能領悟課堂精髓，教師覺得難以借鑒；其二、教師缺乏主動參與性的“討論”，聽課者以觀眾的`行為參與活動，因此難以融入研討的氛圍之中。那么如何達成課堂教學研討的實效性，我們應該給學校提供怎樣的教學研討范例呢？為此，下面我們探尋解決策略，改進我們教研活動的模式。
二、任務驅動，團隊研磨
活動案例二、20xx年4月5日—4月18日龍灣區小學數學骨干教師研修班在杭州市勝利小學等杭城名校掛職鍛煉，其中我們安排了一個環節是骨干班學員上匯報課，而上課做為這次實踐活動考核的一項重要指標，總共25名學員，如果每人上一節課，時間絕對是不許可的，為此，我將她們分成五組，每組代表上一節課，首先確定在一至五年級段各選一個班，然后各小組長抓鬮確定年級、小組中抓鬮確定上課教師，然后集體備課、課后小組反思、最后特級教師朱樂平老師互動點評，小組總體表現為該組課堂實踐的考核成績，可想而知，這次活動任務非常明確，也取得了預期的效果。
我們5人又重新進行商討，分析原因，我們認為主要原因為觀念上的沖擊，認識的不到位，與教材設計意圖又有了偏差，不知如何進行實踐操作。于是我們翻閱了大量相關理論、案例、課例，查閱了網絡上的幾十個教學設計和課例，又重新討論、修改教案，我們研究組認為學生對“自主探究，測量的必要性及建立統一的長度單位體驗不夠”，活動還不充分，做數學的味道還不足。于是再次審視教材，深入分析朱樂平老師講的“空間觀念”需有個體驗、經歷的過程。我們5位成員再三討論環節，一致達成共識：一、通過情景活動，讓學生在對具體物體長短進行比較后，增加對教室內某一實物估計的活動（如課桌有多長？講臺有多長？），通過學生的估計，既能加強學生估計的意識，同時，也使學生體會到具體測量的必要性。二、在學生用不同的工具測量后，安排一個用同一個工具進行測量的活動（如用鉛筆進行測量，但鉛筆的長短是不同的），進一步讓學生體驗到即使同樣用鉛筆進行測量，其結果也是不同的，學生就產生了統一測量工具和長度單位的需要，進而認識到統一單位的必要性。在此基礎上，教師再讓學生通過各種操作活動進一步認識厘米，最后又讓學生到生活中去測量各種物體的長度，使學生產生學習的內在動力。……”
在此次實踐活動的過程中，學員們向我反映，為了這節課，我們大家每天“折騰”到12點以后才睡覺（因白天沒時間研磨，要參與各項實踐活動），她們頗有感觸地說：“人啊要在不斷的折騰中成長”。此次活動后，有五位學員撰寫的記一次教研經歷敘事案例獲市一、二、三等獎。由于該次活動給我的啟示，為此，我們對全區教研活動再一次進行全方位改進。
三、精心策劃，建立范式
在活動案例二的基礎上，我們進行了精心策劃，完善教研模式，具體活動策劃如下：
20xx年9月17日，龍灣區小學數學骨干教師研修班階段學習成果課堂教學展示活動。
1、活動目的：一是給骨干教師搭建一個展示的舞臺，促進骨干教師成長；二是為學校提供一個校本研訓活動的范例，引領學校開展有效的校本研訓活動。
2、活動籌備：（1）理念先行。教師研修班學員，聆聽了浙江省小學數學教研員斯苗兒老師關于《課堂進程中“收”“放”策略例談——從若干課例談起》、《教材解讀》兩個專題報告。又邀請了特級教師朱樂平老師對全區小學數學骨干教師50余人進行一次《如何研磨一節數學課》的專題培訓。（2）任務驅動。我們布置的作業是骨干班各組研磨一節展示課，開學第二周展示。任務分工（小組每人專項任務），在集體研磨的基礎上，一人上課、一人反思、一人點評（亮點、問題、困惑）、一人拍攝錄像撰寫課堂實錄（供后續分析）、一人撰寫成教學案例、集體研磨形成新的教學設計、在學校區域內再實踐。（3）激勵促進。告知學員，每組的表現有群眾評委打分（課后通知各骨干班學員、參會的數學教師代表，共50人打分），成績納入平時作業考核成績。
3、活動過程：開學初我把這次活動的通知掛到龍灣區教育網，公布活動主題、內容，同時將各小組教學預案掛到區教育網上，要求參會教師提前熟悉教材，各學校教師分年級研磨各節課，并要求教師帶著課改的問題參與活動，開展聽課教師聽課隨筆評比。還特地邀請了數學特級教師參與活動，給教師答疑點撥。9月17日我們按照預設的程序順利開展活動。9月20日，我們將各組活動材料上傳到區教育網。
數學活動方案6
一、指導思想：
教育學生掌握數學基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想，力爭實現：人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。培養學生應用數學知識解決問題的能力。
二、活動宗旨：
關注學生需求，通過實際生活中的情境問題和有趣的數學知識，培養同學們的數學實踐應用能力，開拓同學們的`視野，提高同學們的數學學習興趣，幫助同學們體會數學知識與日常生活的密切聯系，提升對數學價值的認識，增進同學們對數學的理解和學好數學的信心。努力使我校“數學頻道”社團成為數學的后花園，花草叢生，曼妙多姿。來到這里，讓他們發現數學不再枯燥、神秘，能感受到生活經驗數學化和數學經驗生活化，體驗用數學思想與方法去觀察、認識現實生活的真諦與價值之樂趣。
三、具體措施
(1)．精心設計活動內容，力求題材內容生活化，形式多樣化，教學活動實踐化。增加趣味性和全面性，擴大學生學習數學的積極性。
(2)．每次數學活動都有主題，要求與正規的課堂教學有明顯區別，決不能成為變相的加課時，也不能成為“補課”活動，但應盡量與當前學生的數學課內的教學內容有一定聯系。如：可將教材中的“課題學習”融入活動中。
(3)．數學活動要講求實效，要有知識性、趣味性,活動內容要適合學生的年齡特點。
四、活動目標：
1．通過活動，激發學生學習數學的興趣和積極性，使學生在學習過程中獲得成功的體驗，建立自信心。提高他們的學習質量，拓寬他們的思維，培養正確的數學學習方法。
2．使學生獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題,感受數學在生活中的作用。
3．培養學生與人合作、與人交流的意識和能力。
4．培養學生積極參與數學實踐活動、敢于質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣。
5．培養學生數學思考能力、觀察能力、動手實踐能力、創新能力。
五、社團成員日常管理
1.為進一步加強校園文化建設，保證學生社團的健康發展，豐富和活躍學生的課外文化及生活，促進學生素質的全面提高，制定本條例。
2.尉氏電大附中數學頻道社團是尉氏電大附中學生以共同愛好為基礎，自愿加入的經團委批準成立的群眾性團體。
3.尉氏電大附中數學頻道社團社員要積極參加社團活動，凡是有三次以上不參加社團活動的，社團負責人有權將其勸退。
4.尉氏電大附中數學頻道社團設置社長和副社長一職，社長全面負責社團活動的安排和計劃，副社長負責協助社長完成社團活動。
六、活動安排：
1.數學學習方法介紹；
2.數學趣味知識競賽
3.數學思維大比拼；
4.中外數學史介紹或著名數學家的故事；
5.數學之美—生活中的數學；
七、社團活動時間、地址
社團活動時間：本學期奇數周周一下午17：00——18：00社團活動地點：多媒體教室
數學活動方案7
一、活動主題
數學+探究=智慧+快樂
二、活動口號
認識數學 親近數學 挑戰數學 玩好數學
三、活動時間
20xx年4月19日——4月30日
四、指導思想
數學是一切科學的基礎，數學是一切科學的工具，數學是知識海洋中一顆璀燦的明珠，它是啟迪智慧、開發智力、培養創新意識和提高實踐能力的重要學科之一。
五、活動目的
1.通過此次活動培養學生對學習數學的興趣，讓學生感受到生活中處處有數學，學會用數學的眼光去關心環境，關心社會，去獲取和發現新的知識。
2.促進教師思考與實踐高效的數學教學與活動該如何開展，如何提高課堂活動的數學內涵，如何在培養數學能力及素養上下功夫，促進學生自主地展示數學才能，體驗數學價值。
六、活動思路
通過豐富多彩的數學文化活動，使學生體驗數學文化內涵。搭建各種各樣的數學文化平臺，展示數學文化魅力；在活動形式上尊崇生動、活潑、實踐的宗旨，詮釋“人人學不同的數學，人人學有價值的數學”的基本理念，讓數學遠離枯燥，讓數學煥發美麗的光彩。
七、活動組織
組長：周文美 李翠梅 陳勛剛
籌備組成員：石永清 車光莉王朝雷 郭曉坤 盈麗 王俊芹 陳蘊理 張金權 丁玉霞 邵華
參與人員：實驗班師生
八、活動內容
1.普及活動：八個“一”數學體驗活動
（1）看一冊數學讀物
（2）做一個數學游戲
（3）講（聽）一個數學家故事
（4）編一張數學小報
（5）解一道數學趣味題
（6）玩一玩魔方
（7）找一個生活中的數學問題
（8）寫一篇數學小論文
2.技能類比賽系列
（1）口算王挑戰賽
內容及要求：各年級根據教材內容，設置10分鐘的口算題量（估計100題左右，16K一面）。以班級為單位開展競賽，同時挑選出部分學生參加學校的`口算王挑戰賽。適用年級：一～六年級
（2）解題王挑戰賽
內容及要求：各年級根據教材內容，設置40分鐘的題量，題型都為解決實際問題（估計20題左右，8K一面）。以班級為單位開展競賽，分別評選出10%的金獎，10%銀獎，20%銅獎，學校頒發獲獎證書。 適用年級：三～六年級
（3）巧算“24點”挑戰賽
內容及要求：計算24點能考查學生計算的速度，對運算順序的掌握情況。設置20分鐘的題量（估計20題左右，16K一面）。以班級為單位開展競賽，同時挑選出部分學生參加學校的巧算“24點”挑戰賽。 適用年級：三～六年級
3.創意類展示系列
（1）玩轉拼圖
內容及要求：拼七巧板可以幫助學生認識各種幾何圖形、數字、周長和面積的關系，培養觀察力、想象力。以班級為單位開展競賽，比比誰的拼圖最有創意，誰在規定時間內拼出的圖最多。適用年級：一～二年級
（2）數學手抄報制作大PK
內容及要求：各班學生可獨立或合作完成制作數學手抄報，比賽統一用8開美術紙，以“弘揚數學文化感受數學魅力”為主題，要求規范、整潔、美觀，做出個性。各班選出5件優秀作品參加校“手抄報能手”的評比。評選出的優秀作品參加全校展覽。手抄報內容可包括：數學家的故事、數學名人名句、數學名題、數學趣題、腦筋急轉彎、數學日記……等。 適用年級：三～六年級
（3）數學小論文撰寫大比拼
內容及要求：各班學生獨立撰寫數學小論文或小日記等，各班擇優選出5件優秀作品參加校“寫作能手”的評比。 適用年級：三～六年級
數學活動方案8
設計思想：
設計這堂課的指導思想是：如何在教學中，把給幼兒知識和發展其智力兩個要求同時加以體現。中班幼兒認識高矮在知識方面要求掌握三點：①掌握高矮的概念并能運用；②學會一些比較高矮的方法；③知道高矮的相對關系。對思維的訓練要自始至終貫穿在教學過程中，使其與知識學習相輔相成。
我把這堂課分為三大部分。第一部分是本節課的重點，課一開始我就出示由于生活習慣不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，沒有馬上告訴幼兒高矮的概念，而是采用讓幼兒自己發現的方法，然后是教師講解。這樣既可訓練幼兒思維，又能使幼兒比較清楚地認識高矮。接著是提供各種實物，有相同物體的比較，又有不同物體的比較，使幼兒能熟練區分物體的高矮，同時還知道不是只有相同的物體才能比較高矮的道理。再讓幼兒離開實物，憑借自己的生活經驗找出高矮不同的物體。這是既可鞏固所學知識，又可訓練幼兒思想的'一個重要環節。
第二部分是學習一些比較高矮的方法。我將重點放在教會幼兒學習直接比較上，這對幼兒比較差別細微的物體很有作用。首先我設立一個假情景造成幼兒的錯覺，然后再揭開謎底，講解道理。幼兒興趣極高，對問題的理解也更深刻，接著再提供圖例，讓幼兒運用前面所學的道理和過去掌握的知識比較，判斷物體的高矮。在課堂中又學又用，調動幼兒學習和思維的積極性。
第三部分主要告訴幼兒一點有關高矮的相對關系。教學中設計的方法、目的在于讓孩子知道物體的高矮，要看它跟什么相比。最后一個環節讓幼兒依次畫三棵樹，是對幼兒整堂課掌握情況的一個衡量。假如樹的高矮排列正確且樹畫在同一高度，說明幼兒已掌握，反之則沒有完全掌握。
教學內容：
比較高矮
教學目的：
1、教會幼兒區別高矮，初步掌握高矮的相對關系。
2、教幼兒一些簡單的比較方法，發展幼兒觀察、比較、判斷能力。
重點：
區別高矮和一樣高及學習比較高矮的方法。
難點：
理解高矮的相對關系。
準備：
課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干
過程：
一、教幼兒區別高矮和一樣高
1、出示課件一，圖為由于生活習慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點（結合衛生習慣教育引入高和矮）。
2、逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。
3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。
4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法
1、請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當幼兒發生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。
2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠，讓幼兒判斷樹的高矮，當幼兒發生爭論時，拉回較遠的那棵樹，讓幼兒再次進行比較，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則不準確。
3、出示課件三，一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧！我長得比你高。提問：猴子的話對嗎？為什么？
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關系
1、請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
3、發給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。？
數學活動方案9
一、活動宗旨
此次校園數學文化周主題活動，通過豐富多彩的數學文化活動，激發了學生學習數學的興趣，展示了學生的聰明才智，活動形式尊崇生動、活潑、實踐的宗旨，詮釋“人人學不同的數學，人人學有價值的數學”的基本理念，讓師生們感受到數學文化魅力，體驗數學文化內涵。
二、活動主題
快樂童年智慧成長
三、活動時間
20xx年5月25日——5月31日（第十三周）
四、活動對象：
全校學生
五、活動方式：
做好前期的各類活動的宣傳活動和訓練，第13周各班級、各級段通過海選、終極pk、作品展示等方式角逐最后優勝者。
六、活動具體實施安排：
教研組總體負責：（負責人：毛靜靜）
攝影：姚曉群
通訊報道：連志杰
一年級數學活動：口算王爭奪賽。（負責人：干愛華）
目標：
通過本次競賽活動的組織和實施，進一步激發學生的口算興趣，提高學生的口算能力，使學生具有必要的、扎實的口算基本功，從而落實《課程標準》中提出的“重視口算”的要求。
活動安排：
一年級每位學生參加口算比賽，在7分鐘內計算100道題（包括加減），按班級平均得分排名，評選出團體一、二、三等獎及個人優勝獎（針對滿分者）。
時間：周三中午12：20
地點：各班教室
出卷人：干愛華
監考人員：11干愛華、12陳文斌、13邵金豹、14吳秀英
評卷人員：以上監考老師。
▲二年級數學活動：數獨——九宮格（負責人：吳曼丹）
目標：
訓練學生的眼力、耐力、持續力與專注力，并強化學生邏輯、思考、分析與推理的能力。通過數獨訓練，提高記憶力和空間想象力，提高學生的反應能力，提高分析問題和解決問題的能力。
活動安排：
時間：周三中午12：00——12：40
地點：各班教室
人員安排：21吳曼丹、22方愛琴、23周堅、24林潔
活動規則：
二年級每位學生參加比賽，在40分鐘內完成4道題目，按班級平均得分排名，評選出團體一、二、三等獎及個人優勝獎（針對滿分者）。
評卷人員：以上監考老師。
▲三年級數學活動：24點速算王。（負責人：徐玉峰）
目標：
通過24點速算激發學生對數學學習的興趣和積極性，增強學生的心算能力，發展學生的思維能力，活躍數學學習的氣氛，豐富校園文化生活。
活動安排：
時間：周三中午12：00
地點：三樓多媒體
人員安排：徐玉峰、毛靜靜、屠奕雯、連志杰、陳國蓮、周艷、林旭輝、林旭丹
活動規則：
三年級每班各8位學生參加比賽，每班一人組成一小組進行比賽，共8組。一人10張牌，共10局，每局贏的人拿走4張牌作為積分。每組中一二三名分別算4分、2分、1分，每組第一名算個人優勝獎，按各班學生獲得的總分數評選出團體一、二、三名。
▲四年級數學活動：24點速算王。（負責人：周艷）
目標：通過24點速算激發學生對數學學習的興趣和積極性，增強學生的心算能力，發展學生的.思維能力，活躍數學學習的氣氛，豐富校園文化生活。
活動安排：
時間：周四中午12：00——12：40，共40分鐘
地點：三樓多媒體
評委安排：周堅、吳秀英、林旭輝、周艷、林旭丹、連志杰、謝蕓蕓、陳國蓮、干愛華、陳文斌
活動規則：
四年級每班各10位學生參加比賽，每班一人組成一小組進行比賽，共10組。一人10張牌，共10局，每局贏的人拿走4張牌作為積分。每組中一二三名分別算4分、2分、1分，每組第一名算個人優勝獎，按各班學生獲得的分數評選出團體一、二、三名。
▲五年級數學活動：趣味數字猜謎（負責人：屠奕雯）
目標：激發學生學習數學的熱情，啟迪學生的數學思維，展示學生的聰明智慧，同時堅定學好數學的信心。
活動安排：
時間：周三下午第三節課3：05——3：45
地點：各班教室
人員安排：監考：51、謝蕓蕓52、毛靜靜53、徐玉峰54、屠奕雯
活動規則：
25道或50道，按班級平均得分排名，評選出團體一、二、三等獎及個人優勝獎（暫定為滿分者）。
出卷人：屠奕雯
評卷人員：各監考老師
▲六年級數學活動：手抄報。（負責人：毛靜靜）
目標：
通過活動營造良好的數學文化氛圍，在全校掀起愛數學、學數學、用數學的熱潮；在活動中，培養學生的創新思維，強化學生的數學應用意識，養成良好的學習習慣，提高學生的數學素養，陶冶學生的審美情操，展示數學文化的魅力。
活動安排：
內容：可以是數學史料的摘抄，反映數學文化的源遠流長；可以是介紹我國古代和現代數學家對數學學科發展的重大貢獻，抒發民族自豪感和愛國情懷；可以是學習方法、學習體會的推廣；也可以是有關數學文化的其他內容。要注意版面的設計與美化，圖文并茂，具有一定的觀賞性和可讀性。
措施：1、要求每位學生都參與手抄報的設計。
2、班級根據學生的設計情況評選出優秀的數學手抄報作品。每班至少8張作品推薦至學校。
3、學校展示優秀作品，評選出若干名一二三等獎。
評分方式：采取老師評價
評比時間：周四中午12：20
評委：邀請管素慧、周展、徐玉峰、屠奕雯老師參與評比。
展出時間：周五
數學活動方案10
一、活動目標
1、學會對一定數量的物品進行平均分。
2、積極動腦筋想出均分的方法，感受數學活動的樂趣。
二、活動準備
1、課件PPT。
2、操作卡每人一套。
3、小老鼠分披薩玩具卡每人一份。
三、活動重難點
活動重點：知道將十二平均分成兩份，想出均分的方法。
活動難點：借助實物操作，將十二平均分成三份、四份。
四、活動過程
（一）故事導入，激發興趣。
講述故事開頭部分，數出蚊子的總量。
師：小豬坐在屋里看電視，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡（播放蚊子飛來的聲音），原來是一群蚊子來搗亂，小豬心想，這得有多少只蚊子呀？
提問：請小朋友們幫小豬數一數，有多少只蚊子。（12只）
小豬說：天哪，有十二只蚊子。這么多的蚊子，叫我怎么對付得了呢？
（二）結合故事內容，借助實物操作，將十二平均分成兩份、三份、四份。
1、根據故事內容，直觀感知將十二平均分成兩份。
師：這時，小羊來了，發生了什么事情呢！（PPT圖片上有六只蚊子朝著小羊飛去）幼兒猜想，并積極說出自己的想法。
師：原來小羊一進屋，蚊子馬上分成兩群，一群圍住小羊，一群對付小豬。有六只蚊子正在咬小豬，另外六只在咬小羊。小豬哈哈的笑著說："我覺得好受一些了。"
小羊說："可我覺得一點兒也不好受。
2、根據故事內容，嘗試將十二平均分成三份。
說著，小羊想走，小豬趕緊拉住他，說："咱們再找個伙伴來看電視，你肯定會覺得比現在好過。"小羊問："為什么？"小豬說："再來個伙伴，蚊子就會分成三群，并且三群蚊子一樣多。小羊還是有些不明白……？小豬看見小兔從門外走過，就大聲喊："小兔快來看電視！"提問：小豬說在找個伙伴，蚊子就會分成三群，三群蚊子一樣多，小羊不明白，我們應該怎么幫他呢！
幼兒探索操作，并把結果記錄下來。
驗證記錄結果，分享均分的方法，幫助小羊解答疑惑。
果然，蚊子分成三群──一群圍住小兔，一群圍住小羊，一群圍住小豬。小羊數了數咬自己的.蚊子，真的只有四只了，數數咬小豬的蚊子是四只，再數數咬小羊的蚊子也是四只，小羊說："小豬，你真聰明！"提問：小朋友們分對了嗎？你們是怎么分的。
小結：先每個小動物一個一只，剩下的蚊子再一個分一只，直到分完為止。
3、根據故事內容，嘗試將十二平均分成四份。
小豬哈哈一笑，對小羊、小兔說："要想比現在更好受，咱們再找個伙伴來，那時候，蚊子會分成四群……"于是，小羊幫著小豬一起朝門外喊："小猴來看電視呀！快來看呀！"小猴聽見喊聲，跑來了，他一進門就嚷："這屋里蚊子怎么這么多呀！"提問：小猴也進屋了，蚊子分成了四群，四群蚊子一樣多，有幾只蚊子會咬小猴，其他小動物又會被幾只蚊子咬。用我們剛剛探索的辦法來幫幫忙。
（1）幼兒探索操作，并把結果記錄下來。
（2）驗證記錄結果。
小羊忙對小猴說："別怕，別怕，咬你的蚊子變少了，現在才有3只蚊子咬你了，（小羊輕聲的數著，咬小豬的蚊子有3只，咬小兔的有3只，咬自己也是3只）咱們要是再找個伙伴來，咬你的蚊子會更少的"。
這時候，小猴不管他們說什么，啪、啪、啪……像是什么都沒聽見，還是不住手地打著蚊子。
小羊看看小猴，又看看小豬，心里想：雖然小豬會算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服呀！
提問：小羊為什么覺得小猴更讓人佩服呢！
小結：我們要學習小豬的聰明，學會對一定數量的物品進行平均分，積極動腦筋想出均分的方法，也要向小猴學習，懂得遇到麻煩，不僅要動腦筋更需要以實際行動幫助自己和同伴。
（三）小老鼠分披薩
（1）有四只小老鼠來分一塊大披薩，披薩總共有十二片，每個小老鼠分得的片數要一樣多，那每個小老鼠能分得幾片披薩。請小朋友們取下玩具卡玩一玩。
（2）驗證小老鼠的披薩有沒有分對。
（四）活動延伸
請我們的小朋友回到教室以后把這個有趣的活動和自己的好朋友分享，把操作材料投放到益智區，探索不同數量物體的平均分。
數學活動方案11
活動準備:
6的分合卡片，分類圖一張。
記錄單、記號筆幼兒人手一份。
活動過程：
1、復習5以內數的組成
（1） 游戲：碰球
游戲前，由教師確定碰幾球，如碰5球。教師問：“嗨，嗨，我的1球碰幾球？”幼兒答：“嗨，嗨，我的1球碰4球？”速度可隨著幼兒的熟練程度逐漸加快。游戲先集體后個人。
（2） 手指游戲
例如4的手指游戲。教師出3個手指，說：“4可以分成3和幾？”幼兒伸出1個手指，說：“4可以分成3和1。” 游戲先集體后個人。
2、集體活動：看圖分類復習6的組成
（1） 出示分類圖，請幼兒邊觀察邊分類。引導幼兒將6朵花分成2份，并用數字做相應的記錄。
小朋友看這是什么？有多少?
這6朵花有什么不一樣？
請你把這6朵花分一分，有幾種不同的`方法？請寫在你的記錄單上。
（2） 出示放大的幼兒記錄單，請幼兒回答：你是怎么分的？為什么這么分？（強調記錄的先后順序。）
（3） 請幼兒按順序排列分合式。
請你把按順序排列的分合式寫下來。
我們一起來讀一遍。
（4）嘗試交換位置排列分合式。
小朋友找一找，這分合式里還有什么小秘密？幼兒討論。
幼兒講述討論結果，教師出示相應分合式。
教師小結：我們小朋友今天又學會了一個新本領，分合式不僅能按順 序排列，還能交換位置排列，現在我們一起來讀一遍。
3、游戲：開火車。鞏固分合式的交換位置排列。
今天我們來玩一個新游戲《開火車》，第一個小朋友說6的分合
式，第二個小朋友用交換的方法把他說出來。
4、延伸活動
請小朋友回去試一下，用交換位置的方法排列4和5的分合式，看看你學會了沒有，好嗎？
活動目標:
1.復習6的組成，學習有規律地將一個數分成若干不同結果的兩份。
2.積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。
數學活動方案12
內容：
購物游戲。
活動目標：
1.10以內連加算式的去處方法。
2.聽懂游戲規則，并按要求進行記錄。
3.愿意和同伴分享自己的記錄結果。
活動準備：
1. 布置超市的各種道具，帶標價的商品圖片若干，樣幣若干。
2. 記錄紙和筆，幼兒每人一份。
3. 請一配班老師協助。
4. 幼兒用書。
活動過程：
1. 設置情境，導入課題。
教師：瞧，超市里有各種各樣的物品，你們想去購買嗎？那我們一起來玩超市購物的游戲吧！
2. 游戲：“超市購物”，10以內的連加運算。
（1） 交代游戲玩法。
教師：你們每個人有10元錢，只能選擇購買三樣物品，三樣物品的價格合起來不能超過10元。然后要把你選的三樣物品圖片貼在記錄紙上，并列出算式三種物品合起來是多少錢。
（2） 幼兒選購物品，教師巡視。
（3） 幼兒展示記錄結果，學習連加算式方法
① 教師：誰愿意先來和大家分享一下你的記錄結果呢？請你指著記錄紙上的圖或算式讀給大家聽一聽，好嗎？如，我買了三種物品，膠棒的價格是1元、水彩筆的價格是3元、皮球的價格是6元；我列的算式是1+3+6＝（）。（教師把幾位幼兒的記錄紙貼在黑板上，并引導幼兒用完整的話邊記錄紙上相應的位置邊讀。）
② 教師：誰發現這些算式與我們之前學過的加法算式有什么不同呢？（多一個加號和一個數字。）這樣連續有兩個加號的算式，我們叫連加算式。請大家想一想，這樣的連加算式該怎么計算呢？老師來告訴你們，連加算式要分兩步來計算：先算出1+3+4,再算出4+6＝10,結果就是10.我們怎么知道這樣算是對的呢？下面我們來驗證一下1下面排1個一元硬幣，3下面排3個一元硬幣，6下面排6個一元硬幣，大家一起數一數共有幾元錢？（教師引導幼兒從左到右依次點數硬幣。）10元，跟我們剛才計算出來的結果一樣嗎？（一樣）所以連加算式要分兩步算，第二步算出的結果就是整個算式的答案了。
③ 教師：老師知道，很多小朋友都想和大家分享自己的記錄結果，對嗎？那現在請你用剛才老師教你們的'方法把答案算出來，然后再和同伴互相交換記錄紙，來分享一下，看看同伴選了哪三樣物品？他列的算式和算出的答案都對嗎？如果不對，請悄悄的告訴他改正，好嗎？如果判斷不準的可以舉手請老師幫忙哦！
3. 操作幼兒用書上的練習，鞏固10以內的連加運算。
（1） 交代題意。
（2） 幼兒操作，教師巡視。
（3） 幼兒互相檢查操作結果，集體驗證答案。
數學活動方案13
活動目標：
1.學習4的組成，知道把4分成兩份有3種分法。
2.幫助幼兒養成按指示完成任務的習慣。
活動準備：
教具：數字1、2、3、4及分合號、黑板。
學具：操作紙若干張，雪花片若干；《有趣的數學》人手一本，鉛筆一支，視頻轉換儀。
活動過程：
一、運用感官，復習3的組成
1.教師請幼兒玩碰球游戲，引起學習興趣。師：舉數卡3，問：我的1球碰幾球？幼答：你的1球碰2球，拍2下手或跺2次腳。
2.集體、個別練習。
二、小組活動，探索4的`組成
1.交代操作任務：今天，我們來分雪花片做記錄。
2.明確操作要求：
（1）請小朋友每次都拿四個雪花片放在紙的橫線上，然后把它分成兩份，并在后面用數字記錄。
（2）雪花片每排要分得不一樣。
（3）分一次記一次，看看有幾種不同的分法。
3.幼兒操作，老師巡視。提醒幼兒按要求操作。
三、集體活動，學習4的組成。
1.整理記錄，學習4的組成。
“誰愿意上臺將自己的分法和記錄大聲地介紹給大家聽，老師把它記在黑板上。”
2.學習按指示檢查4的分合結果。
（1）每排是不是四個雪花片。
（2）每次是否分成了不同的兩份？
（3）每次分的和記的一樣嗎？
（4）你有沒有其他的方法。
3.數數4分成兩份有幾種分法？
4.認讀4的分合式
四、幼兒作業，鞏固4的組成
1.交代要求任務。
（1）分魚記錄。
（2）照樣子分一分。
（3）填一填。
2.幼兒操作，教師指導。
五、小結
1.展示個別幼兒的作業紙，集體檢驗。
2.表揚按指示完成任務的幼兒。
大班數學教案：正方體與長方體
數學活動方案14
為增強我校九年級學生的數學學習興趣，培養學生競爭意識，九年級數學組特定于x月x日下午第二節課舉行一次數學競賽，具體競賽方案如下：
一、競賽組織教師
九年級全體數學教師
二、參賽人員
九年級各數學教師或班主任以從班上抽選或組織學生自愿報名的形式每班至少抽取x名學生參加競賽。
三、獎項設置
年級組設置一等獎x名，二等獎x名，三等獎x名，組織獎每班一名。
四、競賽時間
20xx年xx月xx日下午第二節課。
五、考場安排
九年級組考場設置在xx教室和xx教室，實行單人單桌考試制度;監考教師務必從嚴監考，杜絕舞弊現象。改卷教師務必做到公正、公平。
數學活動方案15
一、目標：
1、快速找出同種蔬菜的不同特征，嘗試運用該特征自編加減法式題。
2、在游戲中進一步了解10以內三個數字之間的關系。
準備：
蘿卜10根（白蘿卜1根、胡蘿卜9根），茄子10根（2根粗茄子，8根細茄子），黃瓜10根（表皮光滑的短黃瓜3根，表皮有刺的長黃瓜7根），番茄10個（大番茄4個，圣女果6個），辣椒10個（黃、綠燈籠辣椒各5個）；5個分類筐，記錄紙，記號筆，計時器，青菜獎勵。
1、蔬菜分類
導語：我這有一些蔬菜，請你們把它送回家。（分類框放在地上，蔬菜放兩邊的矮桌子上）
2、觀察不同特征，用不同的數字表示。
提問：你們把那么多的蔬菜分成了幾家？哪幾家？（開始認讀豎形表上的字，翻出數字）
蘿卜有幾個？茄子有幾個？
小結：原來按照蔬菜種類的不同分成了蘿卜、茄子、黃瓜、番茄和辣椒5種，每種蔬菜的總數都是10個。
提問：再來看看每種蔬菜中有什么不一樣的地方？（幼兒任意挑選一種蔬菜進行表述）
（c：我發現##不一樣。t：怎么不一樣？c:有的*，有的*）
小結：原來##的大小/顏色/粗細/長短/表皮不一樣。
小結：同樣數量的蔬菜能根據顏色、大小、粗細、長短這些不同的特征來分家，用不同的數字表示。
同樣是10的蔬菜能分成兩個不同的數字，10可以分成?和？，一起來說說看。
二、編題
1、示范編題
導語：今天我們就用每一組的3個數字來做編題游戲。先用蘿卜家族的三個數字1，9，10來編道題，誰來試試看？
提問：他編的你們看得懂嗎？什么意思？
小結：原來3個數字可以編出4道不同的`算式題。
2、結伴分組編算式題
導語：接下來我們來比賽。贏的那個隊會獲得一棵青菜獎勵。我們先來進行第一個比賽——分組選菜。
導語：我們來玩第二個游戲——編題。等會我說開始的時候，請你們用認領的這種蔬菜里的三個數字來編題，看哪一組編題編的又快又準又全，一個都不能少。限時2分鐘。
小結：原來3個不同的數字可以編出4道算式題，2道加法，2道減法。三個數字中有兩個一樣的數字，就只能編出2道算式題，1道加法，1道減法。
比賽結束了，我們來看看比賽結果。看看在編題游戲中誰獲勝了？獲勝的那一隊有幾棵青菜？
哦，落后的幾隊也別氣餒，相信在以后類似的比賽中會再接再勵，繼續加油的。
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