小學綜合實踐活動方案

時間：2024-12-01 15:16:19 活動方案我要投稿

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小學綜合實踐活動方案[集合15篇]

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，預先制定方案是必不可少的，方案是計劃中內容最為復雜的一種。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的小學綜合實踐活動方案，希望能夠幫助到大家。

小學綜合實踐活動方案[集合15篇]

小學綜合實踐活動方案1

　　一、活動目的：

　　1、通過課下調查、統計活動，讓學生學會給垃圾分類，了解垃圾的危害，樹立環保意識。

　　2、通過統計、計算活動，讓學生感受生活垃圾回收的重要性，增強學生參與社會環保的意識。

　　3、通過垃圾怎樣變廢為寶來培養學生的創新能力、想象能力和動手實踐能力

　　二、活動準備：

　　1、讓學生課前調查搜集生活垃圾的名稱、種類、用途，家庭中一周產生的垃圾數量是多少？

　　2、讓學生課前觀察周圍環境，說說環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的，怎樣變廢為寶？

　　3、教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象帶，廢舊的垃圾物品。活動過程：

　　一、創設情境：

　　1、“今天老師要和大家上一堂實踐活動課。課前讓你們調查、搜集了生活垃圾的名稱、種類、用途，家庭中一周產生的垃圾數量是多少？

　　2、老師在上課前做了統計，課件展示內容如下：

　　3、廢舊電池

　　4、過期藥品

　　5、廢塑料

　　6、廢金屬

　　7、剩飯

　　8、廢易拉罐

　　9、廢紙

　　10、廢玻璃

　　11、果皮、菜皮

　　12、廢油漆??

　　13、讓學生根據可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾分一分？填在統計表中。

　　14、學生借助統計表，完成統計圖后仔細觀察發現了什么？得出結論：可回收垃圾比較多。緊接著教師出示一組調查數據：

　　平均每人每天產生200克到250克垃圾，全球約60億人共有10億到15億千克的垃圾。但至少有億千克以上的垃圾被回收。比爾蓋茨說：“沒有不能利用的垃圾，只有放錯位置的資源，即，廢棄物，它可以作為一種資源，變廢為寶。揭示課題：變廢為寶

　　二、探究新知

　　1、

　　（1）教師借助夏天同學們喝飲料比較多引出夏天可回收垃圾飲料瓶比較多，出示回收飲料瓶的數學題：

　　一個學生一天回收2個飲料瓶，這個同學30天可以回收多少個飲料瓶？

　　9個同學30天可以回收多少個飲料瓶？一名學生板演，其他同學做在練習本上。

　　（2）學生通過做題體會回收飲料瓶的重要性。

　　（3）教師引出這只是9個同學30天可以回收的飲料瓶數量。那么一個年級、一個班級、一所學校、全市、全國乃至全世界的學生呢？由于三年級同學年齡小不會計算大的數據，但是讓他們感悟到回收的飲料瓶很多很多。感受到可回收垃圾的重要性。

　　（4）課件展示：每回收1噸塑料飲料瓶可獲得噸二級原料。學生感悟到廢飲料瓶是一種資源。

　　2、

　　（1）教師借助學生天天做作業，引出回收廢紙的題目：一位同學一個月回收2千克的廢紙，我們臨城實驗小學三年級有5個班級，每個班級45名學生，三年級一個月能回收多少千克的廢紙？學生做在練習本上，一生板演。

　　（2）學生通過做題體會回收廢紙的重要性。

　　（3）教師引出這只是我們臨城實驗小學三年級一個月能回收廢紙的數量。那么一所學校、全區、全市、全國乃至全世界的學校呢？由于三年級同學年齡小不會計算大的數據，但是讓他們感悟到回收的廢紙很多很多，再次感受到可回收垃圾的重要性。

　　（4）課件展示：回收100千克廢紙能生產再生紙80千克，大約可以少砍2棵大樹，所以同學們保護環境從節約每一張紙開始。

　　3、同學們了解了塑料飲料瓶可獲得二級原料，廢紙能生產再生紙，少砍大樹、節約資源，你還知道生活中這些可回收垃圾有何用途嗎？學生交流探討得出結論有的可以直接利用，有的'經過簡單改造后變成美麗的裝飾品、科技小制作。還有的回收后再利用?

　　學生再次重溫比爾蓋茨的話語：“沒有不能利用的垃圾，只有放錯位置的資源，即，廢棄物，它可以作為一種資源，變廢為寶。”

　　三、鞏固拓展：

　　欣賞圖片感受廢物利用的價值，激起學生廢物利用創造的熱情。

　　四、課堂總結

　　學生談感悟、談這節課的收獲。教師出示：

　　保護環境、人人有責、

　　垃圾回收、舉手之勞、節約資源、變廢為寶。

　　板書設計：

　　變廢為寶

　　1、有害垃圾

　　2、可回收垃圾

　　3、廚余垃圾

　　學生板演：2×30×9 2×5×45﹦60×9﹦10×45﹦540（個）﹦450（千克）

小學綜合實踐活動方案2

　　一、背景提出

　　當代的中小學生大多數都是獨生子女，姐妹也不像以前那么多了，被長期嬌慣的孩子，他們很少用心去體會父母的感受和辛酸。為此，我特準備這樣一個活動讓小朋友和他們的父母進行交流，并讓他們深入了解父母勞作的辛苦。

　　二、活動時間：

　　一周

　　三、活動地點：

　　學校家里父母的朋友和同事家鄰家

　　四、活動目標

　　情感態度目標：

　　1）

　　2）通過課題小組的集體探究，培養團隊意識和團隊協作精神。體驗自己去探索和思考問題的成就感，享受共同探究、合作、成功解決問題的喜悅從而提高學習積極性和培養學習興趣。

　　3）通過這次活動后，能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸，能充分地站在他們的角度為他們著想。

　　4）能夠通過向父母的'學習，鼓勵中小學生成為社會有用之才，為社會貢獻自己的一份力。

　　知識目標：

　　1）知道父母的興趣愛好

　　2）了解父母對家庭、社會和自己所做的貢獻

　　3）從心底知道父母的辛苦

　　4）能客觀說出父母對自己的影響

　　能力目標：

　　1）通過和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的能力和為他人著想的能力

　　2）通過和周圍鄰居、父母的朋友及同事的談話，增強社會交際能力、語言表達能力

　　3）在了解父母的興趣愛好和處事方面搜集資料時，可以培養深入思考、獨立處理和搜集資料的能力

　　5）通過相互交流和展示，能夠互相學習、發現、反思、改進、促進實踐能力的不斷發展

　　五、活動條件：

　　活動沒有限制，適用于中小學的每一個學生。

　　六、活動實施過程：（在老師的指導下，幾個同學一組共同構思問題，

　　單獨完成提問部分，再集體討論得出總結）

　　1、準備階段

　　1）由老師事先聯系一個本班學生家長較多的村

　　2）設計好向父母提問的問題

　　3）做多份問卷調查給鄰居、父母的朋友和同事

　　4）構思好幾個關于父母勞作作時的問題給父母的朋友和同事作答

　　2、活動階段

　　1）老師帶領同學們去觀察，近距離地觀察父母勞作，體會父母勞作之辛苦

　　2）晚上，父母回家后和父母進行交流，了解他們的興趣

　　愛好和工作狀況

　　3）周末，就和鄰居、父母的朋友和同事進行交流更進一

　　步地了解父母的處事態度、原則和工作風范

　　4）自己也寫下對父母的感受和印象

　　5）自己親手做兩張致謝賀卡給父母

　　6）學會做一件簡單地家務

　　3、總結階段

　　歸總討論：回歸到每組交流、討論，互相介紹自己父母的

　　工作、興趣愛好和對自己生活和學習的關心

　　七、活動意義：

　　這次活動主要是加強父母和子女的交流，讓當代新的一代能夠深切體會父母生活和工作的不易，讓他們能夠站在父母的角度為父母著想、為父母分擔。

小學綜合實踐活動方案3

　　為貫徹省水利廳、省教育廳、省財政廳《關于全面開展學校節水工作的通知》（蘇水資〔20xx〕17號）要求，增強廣大師生員工的節水意識，切實做好學校節水宣傳工作，結合我校實際，制定我校節水宣傳周活動實施方案如下：

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，根據20xx年第二十六屆“中國水周”活動精神，落實資源節約、環境保護基本國策，堅持“節水優先、治污為本、科學開源、綜合利用”的原則，樹立人水和諧的節水理念，以提高學校用水效率和效益為核心，加強學校節水工作，促進治污減排，實現科學發展。結合我校實際，設計主題活動，讓師生意識到水是生命的源泉，樹立“愛水、節水、惜水”的意識，激發師生保護水資源、保護環境、保護家園的信心。切實推進我校節水型校園建設工作。

　　二、組織領導

　　成立節約用水工作領導小組

　　組長：張懷寶

　　副組長：嚴成明、吳勇、謝文龍

　　成員：全體行政人員、班主任

　　領導小組職責：

　　負責節約用水工作的宣傳、組織、領導和協調，對節約用水工作開展落實情況進行監督檢查和信息通報。

　　領導小組下設辦公室，辦公室設在總務處。

　　三、活動時間和主題

　　20xx年3月22日是第二十一屆“世界水日”，3月22—28日是第二十六屆“中國水周”，主題是“節約保護水資源，大力建設生態文明”。

　　四、活動及安排

　　節約用水是全校的日常性工作，也是一項長期的重點工作，各部門要積極參與宣傳活動周，齊抓共管，人人參與，從點滴著手，扎實做好節約用水的`各項工作。

　　1、利用校園電子屏滾動顯示節水宣傳標語，加大對節約用水工作的宣傳教育力度，引導廣大師生充分認識學校節約用水工作的重要意義，努力將節約用水工作變為師生員工的自覺行動。（時間：3月22日~28日，責任人：吳勇、周國海）

　　2、在周一的國旗下講話中，向全校師生發出“倡導低碳綠色生活，共創節約型校園”節水倡儀書并進行簽名承諾活動。（時間：3月25日，講話人：謝文龍，簽名負責人：尹世赟；攝影：葛琴）

　　3、各班出好一期“珍惜水、保護水、節約水”節水宣傳主題的板報。（時間：3月27日，責任人：各班班主任）

　　4、初一年級開展一次節水主題班隊活動[七（1）]，觀看一部節水宣傳片[七（2）]，舉辦一次節水知識競賽[七（3）]，節水征文活動[七（4）]。教育引導學生樹立節約用水觀念，提高學生的節約用水環保意識，營造良好的節約用水校園文化氛圍。各班活動照片以電子稿的形式上傳XXXXXXXXXXXX。（時間：各班自定，責任人：初一年級組、各班主任）

　　5、團總支聯系初二年級組出一期“節水在行動”美術漫畫小報，并在校園櫥窗展出。（時間：3月28日，責任人：尹世赟、胡正敏、初二班主任）

　　6、總務處加強基礎設施檢查、維修工作，及時發現并解決跑、冒、滴、漏等問題。（時間：3月22日~28日，責任人：嚴成明、甘九春）

　　7、辦公室做好在校園網上宣傳、報道各部門節水活動的開展情況。

小學綜合實踐活動方案4

　　活動xx：

　　通過與五（二）班全體同學的交流，得知該班是一個多民族融合的班級，其中包括漢族、土家族、苗族、侗族、瑤族，并且他們對這些民族文化很感興趣，同時他們對民族文化了解的非常少，結合當今很多少數民族被漢化，許多民族的文化特色消之殆盡，了解少數民族文化已成必要。而懷化又是一個多民族的城市，而引導他們對文化感興趣就得從身邊做起，因此大家共同商定本次的活動主題是《走進五溪文化》。

　　教學目標：

　　1通過網絡、書報、雜志等途徑，搜集漢、侗、苗、瑤、土家族有關節日、服裝、工藝、食物等材料了解其文化，增加對我國民族的喜愛之情。

　　2通過對五溪文化的學習，學會運用信息手段和技術，在xx和交流的過程中發現中華民族的精髓。

　　3通過對漢、侗、苗、瑤、土家族傳統節日習俗的了解，了解道不同文化背景的人對待人的方式也不盡相同。

　　4通過讓學生獨立查詢信息，培養學生收集、整理和選擇數據的能力。

　　5讓學生在調查中了解五溪文化，引導學生掌握分析運用所得資料的.基本方法，培養學生在綜合活動中的創新意識和創造能力。

　　教學準備：xx、筆記本電腦

　　教學重點：了解漢、侗、苗、瑤、土家族文化和網絡學習方法xx

　　教學難點：獲取和選擇信息的能力和應用信息的能力

　　教學方法：談話法、游戲法

　　教學策略：本課以學生活動xx和實踐體驗為主，通過網絡、書報、雜志等途徑，搜集各個民族有關節日、服裝、工藝、食物等材料，在課堂上進行交流，使學生更加主動的參與教學活動，理解教學內容。

　　教學對象分析：

　　五（二）班的學生具備了一定的學習能力，對傳統民族文化有一定的了解，學習興趣較濃、熱情較高，思維活躍，獨立思考、分析能力較強，能積極參與討論并敢于表達自己對問題的不同看法，具有一定的自主學習能力、良好的協作學習習慣和計算機操作能力。

小學綜合實踐活動方案5

　　第一階段

　　1、確定主題，制定活動方案

　　2、確定研究專題，自主選擇伙伴

　　3、制訂活動方案，明確研究方法

　　具體做法是：

　　全班48個同學就自覺地分成4大組，并推選出組長。我針對學生的個人興趣特點，于是，分小組進行研究性學習，引導學生將提出的問題進行合并并歸類，提煉出調查研究課題

　　（活動準備是開展活動成功的前提，它包括籌劃、分組、制定方案等，本環節由學生自主分組，更能激發學生的活動積極性和主動探究的熱情。）

　　學生通過自評和互評，評出說最具合作精神。

　　第二階段：活動方案實施階段

　　1、深入社會生活，搜集相關信息

　　2、交流調查情況，整理資料

　　3、確定匯報形式，創作展示作品

　　（去電腦房查找的同學上網，為了有效利用起網絡，使之成為同學們簡便、快捷地資料查詢方式，活動前我們對同學們進行了基本培訓：1．用搜索站點擊出關鍵詞的方法查找相關資料；2．對獲取資料進行復制、整理和打印）

　　學生通過此階段活動學會利用網絡和圖書館等可利用資源收集查閱資料。通過自評、互評、教師評、評選誰最能利用有效資源查閱相關資料。

　　第三階段：資料匯總、整理

　　“我和蔬菜交朋友”成果匯報展示會

　　1、分享成果、互動評價

　　各小組通過各自不同的形式，交流活動體驗，互為評價

　　第1小組：蔬菜的種類、習性探秘匯報

　　第2小組：蔬菜營養價值匯報

　　第3小組：蔬菜的烹飪搭配方法匯報

　　第4小組：蔬菜的烹飪技巧匯報

　　各個小組的.調查研究結束后，孩子們精心準備的資料紛紛上報。有打印的文字資料，有手筆和復印的圖畫資料，有工整謄抄的數據資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經過分類整理，面對一大堆的第一手資料同學們可能會茫然所措了。在老師的點撥下，學生們將照片資料和文字資料按內容的不同進行分類。通過自評互評教師評，評選優勝小組。

　　第四階段：倡議、體驗、評價

　　1、整合展示材料，舉辦成果展覽

　　讓學生對自己的活動成果進行整理，舉辦一個成果展覽，讓學生體驗到一種自我實現的愉悅。

　　2、總結

　　各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，他們各自完成匯報作品。為了分享各小組的活動成果利用活動課，組織他們進行成果交流。

　　在各小組利用課余緊張準備匯報的同時，老師給他們出主意、提意見。我想，集體匯報是一個信息交融的良好環境。匯報的同學從精心準備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感

　　（二）成果預設：

　　這一節實踐課和以往的主題活動一樣，要經歷前期準備、過程指導、匯報評價三個環節的組織和學習。學生在活動中，其知識能力、情感態度等方面都將有了一定的收獲。1、豐富了學生的知識內容

　　為了獲取與蔬菜有關的材料，同學們往返與圖書室，到網上搜尋，到市場搜集。活動給了孩子們自由吸收養分的廣闊空間，把學生從校內引向了校外，拓寬視野，增長知識。

小學綜合實踐活動方案6

　　活動目的：

　　1、讓隊員調查周圍及附近一些污染存在問題，認識環保的重要性。

　　2、利用假日帶領隊員走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環保知識宣傳。

　　3、豐富科技制作活動，探索科技活動的興趣，培養學生勤動手、勤動腦的習慣和能力。

　　4、通過小制作活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環保科技意識。

　　活動形式：

　　組建假日小隊、撰寫分發宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、寫心得體會、設計手抄報等。

　　活動過程：

　　一、提出實踐課題。

　　（話題導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的'困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學生的興趣。）

　　1、根據學生身邊的實際問題，引導學生自己點出主題。

　　2、利用學生的生活體驗，引導認識垃圾對人類的危害性。

　　3、根據講座的內容，因勢利導。

　　二、展示實物作品，激發探索興趣。

　　出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等。“同學們，這些物手工藝品漂亮嗎？想不想來露一手？”

　　三、成立假日小隊。

　　1、給假日小隊取名字。

　　2、設計假日小隊的隊旗和口號。

　　四、小組分工，各司其職。

　　1、宣傳小組：

　　組長

　　2、廢物回收小組：

　　組長

　　3、尋找污染源小組：

　　組長

　　五、拓寬視野，獲取信息。

　　1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網上等多媒體查找收集資料，做好筆記。

　　2、指導查找的范圍可包括一些垃圾的處理與環境保護，垃圾的污染與環境，垃圾處理中的科學……

　　六、拓寬創新，鼓勵求異。

　　鼓勵學生大膽創新，利用可利用資源，設計出有個性的手工藝品。

　　七、體驗成功的成果。

　　展示新風采活動，邀請各中隊參觀小制作作品。

　　八、開展討論，發出倡議。

　　1、讓學生圍繞自己的親身體驗，各抒已見。

　　2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。

　　3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣？

　　4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發出倡議——保護環境，從身邊小事做起！但是保護環境單靠我們還不行，應該呼吁全社會的人們共同關心環境工作，做一名環保之人。

　　九、評選“小衛士、小能手”活動。

　　1、交流心得體會。

　　2、評選環保“小衛士”、“制作小能手”、“最佳設計獎”（手抄報）

小學綜合實踐活動方案7

　　教學目標：

　　1、教育學生懂得吃瓜果的衛生。

　　2、讓學生懂得吃不干凈的瓜果有害健康。

　　教學重點：

　　生吃瓜果必須要洗干凈。

　　教學難點：

　　生吃瓜果必須要洗干凈。

　　教學輔助：

　　多媒體

　　教學設計：

　　一、談話導入

　　你們愛吃水果嗎？吃水果前洗不洗手？削不削皮？

　　二、探究新知

　　1、吃瓜果有什么好處呢？

　　瓜果的營養豐富、香甜可口，有助于消化，人人都喜歡吃。

　　2、生吃瓜果為什么要徹底洗干凈呢？

　　3、吃了不干凈的水果有什么危害呢？

　　4、學生討論回答。

　　5、教師小結：

　　瓜果蔬菜在生長中除了需要陽光、水分外，還需要很多的糞便和農藥，糞便中有很多的細菌、蟲卵，很容易污染瓜果蔬菜，農藥也殘留在上頭。另外，在運輸和銷售過程中，也易被病菌污染。假如我們生吃這些食物時沒有洗干凈，很容易把細菌、蟲卵及殘留農藥吃到肚子里，引起腸道傳染病和其他疾病。

　　所以，當我們生吃這些食品時，必須要用流動水徹底洗干凈，能削皮的削皮，不能削皮的用熱水燙一燙。道“病從口入”，像腸炎、痢疾、肝炎、蛔蟲病等，就是嘴巴這個唯一的入口吃進去的`，所以，當我們伸手去拿西紅柿、黃瓜、蘋果、桃子、杏、梨等瓜果時，先要問問自我“我們的手是不是徹底洗干凈了？這些瓜果是不是洗干凈了？”必須保證洗凈手、洗凈瓜果再吃。

　　6、吃瓜果什么時間吃有利于健康呢？

　　7、一次能不能吃太多呢？為什么？

　　8、學生回答教師的問題。

　　9、教師小結：

　　瓜果中有豐富的有機酸，可促進消化液的分泌，而瓜果中的纖維素和果膠能促進胃腸蠕動，所以，應在飯后吃適量的瓜果利于食物的消化。但不可在飯前把水果當零食吃，更不可過量，以免影響正常進食。

　　有胃病的學生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果，如楊梅、李子、檸檬等。經常大便干燥的學生要少吃蓮子、蘋果，而應多吃香蕉和梨。對因維生素C缺乏而常有牙齦出血、皮下出血或傷口不愈合的學生應多吃含維生素C豐富的鮮棗、山楂、柑、檸檬、草莓等。天氣炎熱可吃西瓜、黃瓜解署。

　　三、鞏固練習

　　1、吃水果時要注意什么？

　　2、吃水果前你是怎樣做的呢？

小學綜合實踐活動方案8

　　一、活動背景及主題的提出

　　重陽節是我們中國獨有的傳統節日,雖然每年都過,但隨著社會生活節奏的不斷加快,鐵門、鐵窗阻隔了人與人之間的交往,友情、親情也隨之而疏遠,像敬老、愛老等這樣一些傳統美德也隨之被淡忘.現在的獨生子女在家中是小皇帝,過慣了飯來張口,衣來伸手的生活,根本體會不到父母、長輩的辛勞,尊老、愛老更是無從說起.因此了解重陽節,既是豐富學生對社會感知的需要,也是培養學生綜合實踐能力的需要,同時也是學習、傳承敬老、愛老傳統美德的一大契機.

　　二、活動目標的定位

　　1、通過了解重陽節的習俗,使學生感受中華民族的傳統文化.

　　2、通過學做重陽糕,了解重陽糕的做法,培養學生的動手實踐的能力和創新能力.

　　3、通過開展、參與敬老節的活動,激發學生關愛老人、孝敬老人的情感,培養愛老、敬老的良好品質,弘揚中華民族的優良傳統.

　　4、通過搜集資料、觀察討論、小組合作等多種活動方式,培養學生語言表達、運用信息、資料統計等能力.

　　三、活動的時間安排:

　　兩周

　　四、活動的準備

　　1、了解、調查同學們身邊的有關重陽節的信息.

　　(1)家鄉的重陽節風俗是怎樣的?

　　(2)過節的時候家里做重陽糕嗎?誰做?怎么做?

　　(3)如果你是這次活動的策劃者,你會圍繞主題組織同學們開展哪些方面的研究或活動?

　　2、匯總同學們調查的結果.

　　(1)有關重陽節的風俗:吃重陽糕、登高.

　　(2)有關家里做不做重陽糕,情況多樣:有的是年年做,有的`是有時間才做;更多的同學家則是到糕團店買現成的

　　(3)有關活動的策劃,基本上可分為兩類:一類是研究活動,如了解重陽節的來歷、為什么要做重陽糕等;另一類是實踐活動,如做重陽糕、去敬老院敬老.

　　3、調查情況分析.

　　4、激發學生的參與活動的積極性.

　　5、根據學生的調查情況和愛好進行活動分組.

　　(1)調查"重陽節的來歷"小組.

　　(2)了解"重陽節的風俗"小組.

　　(3)了解"重陽節的祝福"小組.

　　(4)了解"其他相關資料"小組.

　　6、確定活動小組成員、組長,明確各小組活動要求.

　　五、活動的過程

　　(一)調查、研究性活動階段

　　1、各小組分頭準備調查、了解.

　　2、各小組匯報.

　　3、進行分析評價.

　　4、相關材料補充,

　　(二)實踐活動策劃、準備階段

　　1、各小組策劃活動方案.

　　2、匯報各小組活動方案.

　　3、指導優化方案.

　　4、各小組分頭準備.

　　(三)活動延續、參與社會實踐階段

　　根據各活動小組的活動方案,教師、家長、社區的協同下各小組開展實踐活動.

　　1、進行賞菊活動.

　　2、學做重陽糕.

　　3、重陽節文學作品創作(對聯、詩歌等).

　　4、重陽送祝福.

　　5、服務社區敬老院、慰問敬老院老人.

　　(1)送一些適合老人的禮物給老人們;

　　(2)為爺爺奶奶們表演節目;

　　(3)為老人勞動.

　　(4)與老人談心.

　　六、活動總結、評價

　　采用自我評價或指導老師評價以及小組成員評價相結合的方式,對此次活動進行全面客觀的評價.

小學綜合實踐活動方案9

　　一、指導思想：

　　通過實踐活動，讓學生從課堂走向社會，從課本走向實踐，在活動中逐步養成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學之間互相間的交往、協作能力，逐步的觀察分析，采訪、調查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法，把在各科中學到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學生綜合素質。

　　二、年級基本情況：

　　五年級學生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

　　三、活動目標：

　　1、堅持學生的'自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。

　　2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。

　　3、培養學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。

　　4、指導學生學習計算機網絡的基本操作方法，利用網絡收集、整理和處理信息，培養學生利用信息技術的意識和能力。

　　四、確定綜合實踐活動的主題及時間。

　　本學期，五年級的綜合實踐活動是按班級為單位開展。各班要密切聯系學生的生活經驗和社會發展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。現結合我校特色教育和語文書中的資源，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題(班與班之間不要重復)，開展相應的活動。

　　三月份：

　　主題一：《認識自我》：充分發掘學生的長處，并搭建舞臺，讓他們大顯身手，同時也引導學生找出自己的不足，鼓勵他們揚長避短，并寫下心靈日記;

　　主題二《我們都是炎黃子孫》：以中國古代的歷史、文化為主題，召喚孩子對祖國的歸屬之情;

　　主題三：《珍愛生命》：了解我們誕生的過程，珍愛寶貴的生命，表達對母親的感激之情;

　　四月份：

　　主題一：《凈化美化校園》

　　認識校園的花草樹木，愛護花草樹木，進行除草勞動。

　　主題二：

　　開展“我和春天有個約會”實踐活動。

　　陽春三月，組織學生爬山，進行“我和春天有個約會”活動。

　　五月份：

　　主題一：《我是環保小衛士》

　　多途徑了解并交流環保的意義，針對身邊的種種環保問題，想金點子(寫倡議書、樹標語牌等)

　　主題二：我與消防

　　了解消防器材的外形、名稱和作用，并通過設計宣傳標語，寫調查報告，讓更多的人提高消防知識。

　　六月份：

　　主題一：《祖國在我心中》收看國慶影視，搜集交流祖國發展資料;撰寫愛國詩文或編手抄報。

　　主題二：我為家鄉特產做廣告。

小學綜合實踐活動方案10

　　一、活動背景

　　學生對周圍世界一直充滿好奇心和求知欲，也熱衷于實踐研究，但除了課堂教學上的探究活動外，學生平時很少有實踐探究的機會，而家長也只重視學生的學習成績，忽視了子女的社會實踐機會，從而影響了學生學科學用科學的興趣，不利于學生科學素養的發展。為此，我組織四年級學生開展植物栽培活動，通過觀察、記錄植物的生長過程，學會科學的種植方法，學會觀察、實驗、比較的科學研究方法。培養學生愛護綠色植物，珍惜生命的情感。

　　二、活動目標

　　1、通過本次活動，使學生能初步掌握一些種植方法，學會水培一種植物。

　　2、培養學生的勞動觀念，激發學生勞動的熱情，體會勞動人民勞動的艱辛。

　　3、激發學生的好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度;使學生獲得一些親身探索的體驗，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

　　4、培養學生的觀察能力、調查分析能力、收集相關信息(包括上網)，并對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。

　　5、通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。

　　三、活動準備

　　1、發動學生收集有關水培的各種資料，了解植物的生長過程。

　　2、教師可以利用網絡查找相關的圖片、視頻。

　　四、活動時間安排

　　20xx年5月16號至5月30日

　　五、活動年級

　　四年級

　　六、活動的實施過程：

　　①：談話導入：

　　師：同學們你們知道地球上的絕大多數植物生長在哪里?生:土里!師：地球也因為這些植物而變得多姿多彩充滿生機。但是隨著科學技術的發展，人類生活水平的提高以及環境的改變，人類不斷的探索出新的種植方式，那我們一起來瞧一下。(課件出示水培植物的圖片并提問學生這些植物都有怎樣的共同點。)請同學來說并介紹一些這樣的植物繼續提問學生還能接著說嗎?生：風信子、洋蔥、紅掌

　　②：揭示課題：

　　師：我們把這種可以用水培植的方式叫做什么啊?生：水培!教師板書課題：“我喜愛的植物栽培技術--水培”師：今天讓我們一起走進水培的精彩世界!

　　③：小組分工合作并交流

　　師:課前讓同學們通過網絡對水培植物進行調查了解，現在我們進行小組交流，看看對方查到了什么資料。

　　1：學生分成小組開始大聲說出自己調查的資料，教師巡視并適當進行指導

　　2：討論過后進行成果展示

　　師：同學們都已經交流完了，有請第一小組給我們交流一下他們查到的資料。生一：......生二：......生三：......(讓小組的`組長逐個進行展示)板書：種類、容器、實踐

　　④:學生動手實踐活動(水培大蒜)

　　1：師：如果我們要水培大蒜，需要準備些什么?生：大蒜、水、輔助工具......師：還有需要補充的嗎?生二：曬過二十四小時的水。

　　師：同學們說的非常不錯，老師也總結了一下(PPT展示：水、容器、大蒜、輔助工具)

　　師:我們已經把種植前的準備做好了，接下來咱們就看如何種植(PPT展示視頻《如何進行大蒜水培》)

　　2：觀看完視頻后提問學生視頻里是如何進行大蒜水培的，學生依次回答出步驟。

　　PPT展示大蒜水培的方法

　　3：學生開始小組合作動手實踐操作，教師巡視并做指導。PPT展示活動要求，指明學生朗讀

　　4:每個小組依次展示自己小組的成果并放置在講臺前面，老師在前面一起選出獲勝小組并當堂頒發獎狀。

　　七、課后延伸

　　學生填寫大蒜的生長記錄表并完成統計圖。

　　小學綜合實踐活動方案篇暑假將至，為確保同學們度過一個安全、文明、充實而又有意義的假期，學校特布置了特別的暑假期實踐活動作業，快來看看吧!

　　1、練字

　　讀書讀世界，寫字寫人生。一手規范漂亮的字，會給人美的享受，現階段練字已經融入日常的各科作業中，要讓學生養成“提筆即是練字時”的意識。要求一、二年級堅持每天練習30個鉛筆字，可照寫課本生字，家長評價簽字，用田字格本。三至五年級學生每天練習一張毛筆字，家長評價簽字。開學后每人上交一份作品(寫在學校發的紙上)，學校評比、展出。

　　2、閱讀

　　為進一步營造書香校園，培養學生愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書的良好習慣，要求每位學生在假期里閱讀書目2～3本(符合學生年齡特點的經典名著、科普讀物、兒童讀物等)，一二年級家長陪孩子每天閱讀不低于半小時，三至五年級獨立閱讀每天不低于一小時，并把讀書收獲記錄下來，完成學校發的“讀書卡”，假期結束后，上交學校，評比、展出。

　　3、“撿石頭、畫石頭”

　　假期，在家長的陪同下，收集中意的石頭，根據石頭的不同外形特點，通過觀察、思考，發揮想象進行自主創作，繪制成或動物系列，或花卉系列，甚至是故事人物組合，讓原本不起眼的石頭變成精美的藝術品。要求每位學生開學后至少上交兩份作品，學校將進行評比、展出，好的作品學校收藏。

小學綜合實踐活動方案11

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動的總體目標是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，培養學生的創新精神，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

　　二、學情分析

　　一年級小學生的文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以綜合實踐活動應該以“在體驗中研究”為主，并依靠外部力量的熏陶來實現活動的目標。在研究和解決問題方面，強調養成初步的`方向。課程的資源是一切可利用的人力、物力、經驗、文化以及自然條件的總和，主要有：

　　1、學校內部資源。學校內部資源包括具有不同知識背景、特長、愛好的教師，包括圖書館、實驗室、計算機房及其他各種專用設施和場地。學校師生在長期活動中積累的知識、經驗、成果以及學校文化和辦學傳統也是極其重要的課程資源。

　　2、學生家庭資源。家庭是學生生活的主要場所，父母應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導孩子探索自然、了解社會、發展自我。在家庭中，學生可以進行自我服務勞動、家務勞動，學習家政常識，了解社會職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理等富有勞動教育意義的活動。

　　三、教學目標

　　1、通過觀察，訪問，了解美麗的天臺山。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友----各種動植物，是天臺人民賴以生存的家園組成。生活在天臺的每一個人在接觸、認識、欣賞的同時，理應自覺地保護她。

　　2、通過觀察、調查，讓學生認識自己、善待他人、加強合作、學會分享。讓學生在”心靈驛站”中，正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。

　　3、通過訪問，調查，讓學生認識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學習提供了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓學生在“社會頻道”版塊中，培養團結、合作、交往、創新的能力。

　　4、通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學奧妙的平臺上，讓學生在觀察與思考、創新與實踐中去感受創作、勞動的艱辛，體會樂趣、收獲成功。

　　四、教學措施

　　本課程以活動為載體、以實踐為重點。主要采用如下形式：

　　1、以體驗性學習活動為主體。體驗性學習活動以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標，參觀、考察、訪問是體驗性學習的基本活動方式。

　　2、以與學科教學相結合的研究性學習活動為輔。每一門學科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題。這時，教師要具有敏銳的撲捉信息的能力，在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底。

　　3、以實際應用為基本形式。設計性學習活動具有一定的創造性、開發性，著重解決學生生活和社會生活中面臨的實際問題，它強調操作性、針對性，更注重學生獲得解決實際問題的技能。

　　五、教學內容安排及進度

小學綜合實踐活動方案12

　　一、活動背景

　　隨著經濟的發展和生活水平的提高，金錢越來越來成為評價一個人成功與否的重要標準，因而，家長給學生零花錢也越來越多，很多孩子養成了看不起小錢；部分家庭用金錢代替了對子女的教育，讓孩子們形成了不正確的的價值觀，也使一些學生從小養成了追求享受、鋪張浪費的不良習慣，以及會養成孩子們相互攀比的壞習慣。為了讓學生認識到手中的零花錢來之不易，掙錢很辛苦，及養成勤儉節約的良好習慣，我想通過此課題的研究規范小學生的消費行為，正確引導消費方向，培養良好的金錢觀，更好為學生的健康成長服務。

　　二、活動方案

　　1、活動主題：我對零花錢的體驗

　　2、活動目標：

　　⑴通過活動，讓學生認識到手中的零花錢來之不易，養成勤儉節約的好習慣，培養學生的實踐能力，提高學生的思想素質。

　　⑵通過活動，發展學生對知識的綜合運用和創新能力，形成從生活中主動地發現問題解決問題的態度和能力，養成自主、合作、進取等良好的個性品質。

　　（3）通過活動糾正一些學生的不良習慣，培養學生們正確的價值觀和人生觀，從引導學生們走上正確的人生道路。

　　3、活動形式

　　⑴、組織形式

　　①個人、小組、班級活動相結合

　　②邀請家長

　　⑵、實踐形式

　　①調查訪問

　　②研究、設計和勞動

　　③小組合作交流

　　④規劃、表達、反思

　　4、活動安排

　　本次活動計劃分為四個階段：

　　第一階段：確定課題，分組制定活動計劃。

　　第二階段：深入實際調查、訪問，總結交流。

　　第三階段：體驗賺錢，體會賺錢的艱辛。

　　第四階段：花自己賺的錢，說說和花以前父母給的錢有何不同。

　　三、活動實施過程

　　第一階段：確定課題，制定活動計劃

　　1、課題的確定

　　最近發現一種現象：每當上學、放學的這段時間，學校商店里總是擠滿了學生，爭著購買各種各樣的零食。我心中產生了疑問：“同學們為什么會有這么多零花錢這些錢是從哪里來的可不可以把這個現象作為綜合實踐活動的研究主題”于是，我就把這情景拍下來，再組織大家談論。實踐活動課上，我讓同學們看這情景，發現同學們也都有同樣的疑問，因此我決定以此開展《小學生零花錢情況調查與研究》的.實踐活動。

　　2、分組制定計劃

　　課題確定后，與全班同學展開了討論，經過討論，決定分為兩組。一組用問卷調查、采訪的形式對全校學生的零花錢來源、數目、用途進行調查；二組用問卷調查和采訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態度等情況進行調查。

　　第二階段：調查研究

　　1、學生情況調查

　　⑴問卷調查各年級學生零花錢來源、用途

　　制定完計劃，一組幾位同學對中高年級的200位學生進行問卷調查（見附件一），并對問卷調查情況進行統計。同學們發現在調查的200人當中有194人的零花錢是從父母或長輩那里要來的，沒有自己試著賺過零花錢；200位同學中竟有150位用零花錢買了零食或玩具。統計完后，同學們都驚訝不已。

　　⑵采訪調查同學們零花錢來源、數目、用途的情況

　　采訪中，被采訪的同學都覺得零花錢來的非常容易，因為每次向父母要父母就給了！而且父母給的錢還不是少數，每次至少是五元以上，更讓我們驚訝的是父母很少問他們用來干什么，好像這點錢不放在眼里一樣。我們采訪小組成員在采訪后產生了疑問：這零花錢真的就象同學們說的來的那么容易嗎

　　2、家長情況調查

　　在放學后，采訪小組成員在校門口對家長進行采訪。調查后進行統計，令他們吃驚的是家長的收入并不是象同學們調查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調查完家長后，同學們一起交流時，心靈上受到了很大的震撼

　　3、交流探討

　　調查結束了，全班同學坐在一起交流。幾個小組的同學反應：在調查的過程中被調查的同學都認為零花錢來的很容易。采訪組的同學還對我們班的同學進行了現場調查，發現本班的同學大多數也都用零花錢買了零食或玩具，大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦，忽然有一位同學說：“我們可以自己去試一試呀，體驗賺錢。”新的實踐內容又產生了，引導學生親身體驗賺錢，在我的指導建議下，自己去賺錢，體驗零花錢的來之不易，感受父母掙錢的辛酸。

　　第三階段：體驗賺錢

　　1、組織討論

　　學生們根據自己的實際情況都提出了自己認為可行的方法：撿廢紙、賣蔬菜、賣水果等。同學們自愿組成了賺錢小組，制定了行動計劃，做了一些行動前的準備工作。開始行動以前，要求學生在體驗勞動中隨時寫好體驗日記。

　　2、交流賺錢的體會

　　同學們每個雙休日去體驗賺錢，終于到了集中活動的時間，同學們坐在一起似乎有說不完的話，體驗是那么的深刻：成功的喜悅，失敗的煩惱（見附件二）

　　第四階段：花自己賺的錢

　　“用自己賺的錢，感覺怎么樣”

　　學生都利用課余時間進行了消費，活動后同學們在一起暢談了自己購物感受。有的同學說：“花自己的錢，很有些舍不得，不像以前爸爸媽媽給錢的時候想也不想就花光了。”有的說：“到商店里買東西總是覺得東西太貴了，現在我終于明白為什么媽媽給我買衣服的時候總會給我買些便宜的了，因為賺錢太不容易了。”

　　四、活動反思與評價

　　通過這次活動，同學們都長大了、懂事了。懂得關心、體貼父母了，懂得如何合理利用零花錢了。在今后的生活中同學們打算怎樣做有的說：“我們要利用課余的時間去賺零花錢，把它花在有用的地方”。有的說：“我們可以把這些零花錢積攢起來把它捐給失學兒童，讓他們像我們一樣快樂地學習、成長。”

　　1、學生的評價（見附件三）

　　2、教師評價

　　小學生綜合實踐活動的開放性是全方位的，本活動讓學生回歸真實的生活，力求把學生生活的環境變成一個大課堂，讓學生在對零花錢的調查和自己掙錢的過程中掌握獲取信息處理信息的能力，在德育評價上，本活動培養學生的勤儉節約意識，樹立正確的價值觀。

　　本次活動以學生為中心，讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著眼點，取材、定題，讓學生在自己感興趣的主題中進行實踐體驗，充分調動了學生參與活動的積極性。學生在此次的活動中動手動腦的地方多，充分發揮了學生的主體作用。尤其是平時一些學習成績差，但又聰明好動的學生，在這次活動中更是表現出色，動手實踐能力相當強，可見“尺有所短，寸有所長”。學習成績差一些的學生并不是沒有能力，關鍵是如何挖掘他們的潛在能力，充分調動他們的積極性。在活動實施過程中，同學們采訪、調查、設計統計圖，遇到問題嘗試用不同的方法來解決，顯示了他們強烈的主人翁意識。

　　此外，能邀請家長參與這次活動，讓家長真切地感受到綜合實踐活動帶給學生的變化，更使學生有了深深的體驗，這是本次活動的一個亮點。

　　小學綜合實踐活動實施方案

　　活動目的：

　　1.通過活動，讓學生認識更多的蔬菜，并了解它們的生長過程，營養價值，食用方法，以及栽培方法等。

　　2.讓學生親近自然，熱愛大自然，并動手實踐，親身探索大自然的奧秘。

　　3.培養動手實踐能力，以及運用統計知識來解決問題的能力。活動方法：觀察法，詢問法，上網查詢，實驗法等。

　　活動對象：

　　二年級2班全體學生

　　活動過程：

　　一大自然的饋贈——認識各種蔬菜（分組進行）

　　1.讓學生走近大自然，搜尋身邊有哪些蔬菜？（包括名稱及基本形狀）

　　2.收集各種蔬菜的圖片（也可以畫下來），并向有經驗的老農詢問其生長過程（最好是自己能從始至終觀察一種蔬菜的生長），寫下觀察日記或了解到的內容。二我和蔬菜交朋友——了解各種蔬菜的營養價值，統計大家最喜歡的蔬菜。

　　1.各小組根據收集到的蔬菜的情況進行匯報，交流，讓同學們能認識更多的蔬菜，了解關于蔬菜更多的知識。

　　2.游戲：猜一猜出示一些蔬菜的圖片或特征，讓同學認一認，猜一猜。

　　3.統計”最喜歡吃的蔬菜”性別茄子黃瓜白菜番茄紅蘿卜冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生

　　4.上網查詢：它們的營養價值（分組查詢→匯報，交流）提示：要多吃蔬菜，促進健康！

　　實踐活動：

　　今日我當家

　　1.根據蔬菜的食用方法，選擇一樣或幾樣蔬菜來烹飪一種食品（主要是拼盤等簡單的菜，要在父母幫助下進行）

　　2.品嘗并請父母指導評分

　　3.向同學介紹自己的烹飪經過和自己做菜的感受。

　　活動總結反思

　　1.是否積極去參與實踐（觀察，詢問，查詢）。

　　2.是否能積極與人合作交流，體驗合作的樂趣。

小學綜合實踐活動方案13

　　一、活動背景

　　禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長。長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現國民素質的一個重要方面。隨著社會交往的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進友誼、加強合作、促進發展的重要手段。

　　青少年是祖國的未來，是21世紀國家建設的主力軍，培養他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎教育的`重點工作之一。根據青少年的年齡特點和身心發展規律，把“文明行為習慣”作為學校德育工作的重要內容，從開展文明禮儀教育、孝敬父母、關愛他人入手，全面提高青少年的德育素質和行為規范，是全面提高青少年素質的重要舉措。為此，我們根據實際情況，特制定如下活動實施方案。

　　二、活動指導思想

　　堅持全面實施、突出重點、逐步推進、重在實效的原則；堅持主體參與師生互動、實踐育人的原則；以“文明禮儀伴我行”為主題；以禮儀禮貌、禮節教育，培養學生良好的文明禮儀習慣為重點內容；以唱響國歌、遵守《守則》《規范》為活動指南，著眼于全面提高青少年學生的思想道德素質和文明禮儀素養，將主題宣傳教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規范教育及學校的其他教育教學活動緊密結合，通過主題宣傳教育實踐活動,使學校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，讓學生在參與和體驗中提高禮儀修養，學會做人，成為文明禮儀行動的先鋒隊。

　　三、活動目標

　　·知識與技能

　　1、指導學生選擇活動主題，制定活動方案，有序開展活動。

　　2、學生初步學會收集資料的方法、社會實踐調查的方法，培養學生的實踐能力。

　　3、讓學生通過討論、觀察、走訪、調查、交流，初步了解綜合實踐活動課程的形式。

　　·過程與方法

　　1、了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究活動的常識。

　　2、使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力和表現能力以及對知識的綜合運用和創新能力。

　　·情感、態度和價值觀

　　1、培養學生自主參與實踐活動的意識。

　　2、激發學生熱愛綜合實踐活動的情感，產生積極參與各項活動的行動。

　　3、通過小組合作學習，學生養成的合作意識，體驗與他人協作、交流的樂趣。

　　四、活動內容

　　（一）以校園禮儀為主要內容，結合家庭禮儀和社會禮儀的學習與實踐，以禮儀、禮貌、禮節“三禮”教育和學生行為習慣的培養為重點，

　　樹立學生“十個文明形象”，即：

　　1.升降國旗，奏唱國歌時肅立行禮。

　　2.與人相處，語言文明，友善寬容，明禮誠信。

　　3.公共場合，輕聲交談，舉止文雅，著裝得體。

　　4.孝敬父母，尊敬師長，樂于助人。

　　5.乘車購物，不擁不擠，座位讓給有困難的人。

　　6.行車走路，遵守交通規則。

　　7.保護環境，垃圾廢物不亂扔，綠地草坪不踐踏。

　　8.愛護公用設施，節約公用資源，遵守公共秩序。

　　9.社會交往，熱情、友好、大方。

　　10.情趣健康，遠離不利于身心健康的場所。

　　(二)將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于主題宣傳教育實踐活動的全過程。

　　學習禮儀。讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。實踐禮儀。讓每個學生都廣泛參與到主題宣傳教育實踐活動中來，在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。展示禮儀。通過開展師生校園禮儀風采展示、征文和演講比賽，講身邊發生的禮儀故事、爭創文明禮儀先進學校和文明使者等活動。宣傳禮儀。通過家長學校和培訓文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，營造小手拉大手，共創文明的良好氛圍。

　　五、活動主題

　　“我與、活動過程

　　第一階段：確定主題（時間：第十三周）

　　（1）確定主題，合理分組。

　　（2）小組匯報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面？

　　（3）分組討論：在這些方面，你們打算怎樣去研究？具體時間和人員如何安排？

　　（4）共同探討：在研究過程中需要哪些準備？如何合理安排時間與人員？

　　第二階段：分組調查，整理資料（時間：第十四周—十六周）

　　（1）小組合作：根據各自研究側重點的不同，制定具體研究方案。按照既定計劃，進行有目的的詢問、調查，收集資料。

　　（2）集體交流：調查后，以組為單位討論、交流、整理、分析所獲資料，并撰寫報告。

　　第三階段：分組行動，交流心得（時間：第十七周—十八周）

　　（1）各組按照方案開展實施。（方案也可在實施過程中根據實際情況略作調整）

　　（2）交流各組方案，相互學習、相互啟發。

　　第四階段：成果匯報階段（時間：第十九周）

　　開展一個“我與文明同行”的綜合實踐活動總結交流。

　　指導老師對本次活動作一總結、反思。

　　具體時間安排如下：

　　第一學期

　　第二學期

　　文明同行”

　　六、活動時間：20xx—20xx學年第一學期

　　七、參加對象

　　二年級綜合實踐老師與二年級全體學生

　　八、活動對象

　　指出我們身邊課堂學習中不文明的行為習慣、調查我們身邊的文明事跡等

　　九、調查方法

　　觀察法、調查法、分析法、訪問法、資料歸總法

小學綜合實踐活動方案14

　　我校認真貫徹縣教育局教研室以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養既有底氣又有靈氣且具有創新精神、實踐能力的現代小學生，全面實施素質教育。

　　一、加強常規管理，促進課題深入實施

　　1、課時安排、落實制度

　　我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合。將4節綜合實踐活動分成“2+2”的形式，“2”為教師指導課，每月2節，由教師進行活動培訓，傳授活動內容與方法，圍繞活動中出現的問題進行分階段總結，“2”為個人實踐活動課，放在每周的周末，由學生個人或者以小組為單位，進行自由活動。可以根據需要將2節綜合活動大課與信息技術課打通，也可將其與其它學科如自然、班隊、社會、科學等打通，統一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學校領導小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證新的活動理念的'運用，提高每節活動課的課堂質量。

　　2、聽評課制度：本學期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學改變以往的應付、呆板、滿堂哄的現象，做到科學、務實、創新，既促進教師課堂教學理念的轉變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向實踐，走向創新。

　　3、階段性總結制度：為了不斷地在活動中反思提高，我們還建立了階段性總結制度。具體包括：

　　4、評價制度：本學年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，

　　實行動態化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括開題、活動實施、結題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學的評價，全面促進活動質量，把活動的開展提高到一個新的層面。

　　二、隨著課程的進一步實施，存在的問題也漸漸凸現：

　　教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有

　　（1）教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現成的教材體系和指導體系，學習不夠。

　　（2）教師的綜合素質與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質和較強的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業務素質不夠；

　　（3）現有的對教師評價體系仍強調學科教學質量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少；

　　（4）由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學校有時很難提供，教師個人很少能獨立解決，保障不夠；

　　（5）學生與家長由于受社會傳統教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應該完成的任務不主動，不及時，質量不高，準備不夠。

　　綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。