（集合）小學綜合實踐活動方案15篇
為了確保我們的努力取得實效，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么你有了解過方案嗎？下面是小編精心整理的小學綜合實踐活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學綜合實踐活動方案1
一、活動目的
春節是最具文化內涵和傳統魅力的節日，也是最有凝聚力和最隆重的一個節日，對于每個孩子來說，春節都是值得期待的。20xx的新年，梅嶺小學將開展“1+N”寒假綜合實踐活動。希望每個孩子能通過親身實踐，把假期中的經歷記錄下來，因為生活才是成長本身，寒假是一種美妙的無可替代的生活。
二、活動口號
我的寒假我做主
三、活動安排
親愛的同學們，讓我們一起參與到“我的寒假我做主”活動中來吧！本次活動采用“1+N”的方式，這里的“1”是一種推薦，學校每位學科的老師都不為同學們準備了一個假期推薦，你可以選一個（或多個）自己感興趣的去嘗試；“N”是一種自主選擇，可以用各種方式呈現自己的假期小研究、假期小發明、假期旅行、假期聚會或者假期自己最得意的事，等下學期開學的時候和小伙伴們分享。同學們，假期就要開始了，你們準備好了嗎？
“一種推薦”
●語文老師的推薦：一種閱讀（各年級推薦書目見附錄1）
讀一本好書，用自己喜歡的方式展示自己最喜歡的'一本書。
（呈現方式：可以是閱讀筆記、閱讀卡都可以哦！）
● 數學老師的推薦：一份清單
完成一份家庭年貨大清單的制作。制作完之后，可以在下學期第一次班隊會
上展開一次討論，討論如何讓清單“瘦身”。
（呈現方式：一份清單表）
● 英語老師的推薦：一場英文電影
看一場純英文的電影，讓你的英語口語快速提高，看過的也可以多看幾遍哦。
推薦影片：
《獅子王》、《小王子》（低年級）
《花木蘭》、《里約大冒險》（中年級）
《星球大戰》、《夏洛特的網》（高年級）
●美術老師的推薦：一張賀卡
1.創編一份春節或元宵節的“節日小報”。通過收集節日資料，學習節日文化、參加民俗活動，通過自編的“節日小報”，展示節日收獲和感悟。
------推薦五、六年級參加（五年級為春節，六年級為元宵節）
2.制作一張“新春賀卡”。動手制作一張新春賀卡，可參照市面流通的賀卡，添加自己喜歡的元素，反映對新春的一種期盼，一種祝福。
------推薦三、四年級參加
3.拍一張“新春圖片”。利用手機、照相機，在家人聚餐、外出活動時拍攝一張飽含團圓、喜慶氣氛的新春圖片，表達對美好生活的向往。
-------推薦一、二年級參加
● 音樂老師的推薦：一首歌曲
學唱一首新年歌曲，在開學的班隊課上展示給小伙伴聽。
● 體育老師的推薦：一種運動
堅持每天半小時鍛煉身體。
附錄——推薦書目
一年級：
《君偉上小學——一年級鮮事多》
《小熊溫尼菩》
《了不起的狐貍爸爸》
二年級
《戴小橋和他的哥們兒——特務足球賽》
《豆蔻鎮的居民和強盜》
《綠野仙蹤》
三年級
《時代廣場的蟋蟀》
《魔法師的帽子》
《神筆馬良》
四年級
《孩子們和野鴨子》
《媽媽走了》
《青鳥》
五年級
《彼得潘》
《我要做孩子》
《假如給我三天光明》
六年級：
《草房子》
《城南舊事》
《魯濱遜漂流記》
《希利爾講世界史》
小學綜合實踐活動方案2
一、理念與活動背景
（一）主題的生成
我們學校每周二都要進行大掃除，我在一次偶然巡視中，無意中聽見幾個孩子在爭論，其中一個說：“你桶里的水不臟，還能用。”另一個說：“有點臟，臟了就不能用。”第三個孩子說：“你桶里的水還能用來擦地，你應該節約用水。”幾個孩子爭論不休。聽到這里不禁使我心里為之一動，我走上前去問:“你們在爭論什么？”“老師你看，他桶里的水還不臟，還能使，她就要換水。”其中的一個孩子看見我忙說道，另一個孩子看著要換水的學生輕蔑說：“要珍惜水資源，3月22日是世界節水日，你不知道哇？”我問這個小男孩兒：“你怎么知道3月22日世界水日呢？”這個小男孩說：“從新聞聯播中看到的！”心想：學生是能夠自覺地留心身邊的事情，而且會將它與生活中的行為聯系起來。何不就他們爭論的問題，進行一次關于節約用水的主題活動呢！我將想法說給這幾個孩子，他們都很贊成。我又與其他學生交換了想法，學生對“節約用水，珍稀水資源”這個活動內容也非常感興趣。這樣我就決定在實施《節約用水，珍稀水資源》活動。本次活動依據《綜合實踐活動課（3-6年）指導綱要（初稿）》的內容要求，結合學生的實際情況而設計編寫的，活動的主題內容從生活實際出發，通過研究、實踐加強學生的合作能力。通過引導學生觀察、發現日常生活中浪費水的問題，總結起來，一起尋找解決問題的方法，培養學生解決問題的能力。通過《節約用水珍惜水資源》的實踐活動，加深學生的保護水資源的意識，人人節約用水，曾強學生的社會責任感。
二、活動目標
本次活動的目標分知識技能目標、過程與方法目標、情感目標三方面來確定的：
（一）知識技能目標：
1、通過收集相關淡水資源的情況，了解我國是一個淡水資源匱乏的國家，以及水資源匱乏的原因。
2、整理收集到的相關的不同地區、不同國家的節水方法，了解人類已經開始重視“水資源”所出現的問題，積極想辦法解決污染、匱乏的情況。
3、通過的活動，培養學生實踐能力、合作能力、分析問題的能力。
（二）過程與方法目標：
1、通過自主匯報的形式，將收集的資料整理、交流，做到資源共享。
2、學生通過分組調查活動，對學校大掃除用水情況進行記錄、分析，能夠歸納總結出學校用水不當之處，用集體討論的方法進行問題的解決。
3、組織一個宣傳活動，學生以小組的形式制定“節水”宣傳內容與方式，學會選擇合適的方法與他人溝通。
（三）情感目標：提高學生的節水意識，從我做起，人人爭當節水的小標兵。
三、學情分析
初中學生有以下三方面的特點：
1、學生已有的知識儲備和學習能力。學生有一定的知識儲備，但不細致、不豐富，對有關水資源的新知識有較強的'好奇心與興趣。學生的學習方法與技能正在形成過程，像分析問題的能力、如何有效地進行合作學習的方法、如何解決問題的方法等。例如收集信息的能力，雖然已經有半學期收集整理資料的經驗，學會了從自己手中的書和網絡查找資料，但在收集資料時還是會出現一些問題，像如何篩選有用的資料，如何記錄資料等問題，教師還需要進一步指導學生收集整理資料的方法。再如合作能力，進行小組合作時，還有組內“一人言”的現象，即以組長的意見為主，分工時有偏見等現象。所以，教師還要繼續進行的指導、適當的點撥，幫助學生能夠有效地進行合作實踐。
2、學生的年齡特點。據學生的年齡特點，喜歡動手做，喜歡創新求異，喜歡完成稍微有一點難度的事情。所以，他們會樂于動手畫、動手做出節約用水的方法。愿意去采訪同學和老師，了解學校用水情況。積極的學習使用調查問卷和簡單統計的方法，進行實踐活動。
四、活動指導方法
根據學生的特點與活動方案，在活動中采用了實踐法、調查法、講授法，具體做法如下：
1、集中查閱。有的學生自己沒有關于水資源的書籍，家中也沒有電腦。我就組織學生在學校的圖書館進行集體查閱，教給學生擴大查找資料的范圍。這樣，學生除了家中的書籍、電腦查閱，還可以到書店或圖書館進行查閱。
2、制作信息卡。寫生收集來相關資料后，用以掌握的摘句法將有用的部分提出來，教給學生用自己的話將資料來在一起，制作節水的“信息卡”——一種整理資料的方法。
3、實踐調查。將一個班的學生分成5個實踐小組，進行學校掃除用水的調查。學生可以用到已經學會的采訪調查的方法，本次活動我進一步完善這種方法，就是精確采訪的問題和方法。在這基礎上教給學生簡單統計數據和調查問卷的方法，豐富調查法的內容。
4、動手制作。本節課學生通過小組討論，會研究出一些節約用水的辦法，可能會對某種用水器材進行改造、或是調整用水條例等。可以讓學生將方案寫下來、畫下來，用簡單的材料制作出模型。
五、活動構想：
活動目標、方法確定后就是實施活動了，《節約用水〃珍愛水資源》分四個階段：
1、確定主題階段：
時間：1課時完成
內容：師生確定主題，提出研究問題，分小組制定研究方案。
目的：明確研究問題，自主、合作的完成收集淡水資源信息的任務
2、實施階段：
（1）整理資料階段：
時間：1課時完成
內容：整理節水資料，制作信息卡。
目的：鞏固整理資料的方法“摘句法”，學會信息卡保存資料。并交流共享信息。
（2）分組調查學校用水情況階段：
時間：2課時完成
內容：分成5個調查小組，確定實踐調查方案（詳列出分工情況、調查的方法、發現的問題等內容），然后進行實踐活動。通過觀察總結，發現實際問題
目的：鞏固采訪調查的方法，學習統計和調查問卷的新方法。善于發現總結問題的能力。
3、成果匯報階段：
時間：1課時完成
內容：5個實踐小組進行匯報并評價，討論展示解決問題的方案，制定宣傳方案。目的：展示學生合作成果，培養學生自我評價的能力，解決問題的能力。采取有效地方式將得到的有關水資源、討論出來的節水方法可以落實到實處。
活動準備：學生收集的材料，調查報告、采訪的記錄、錄音等；教師準備錄音機、電腦、實物展臺等。
我展示的是第三階段：成果匯報階段。
（一）導入，回顧活動。
我先通過是物產臺展示相關資料、學生制作的信心卡、制定的調查方案等，進行回顧。與學生一起將活動貫穿在一起。
（二）整理、匯報，評價交流。
學生以小組為單位，可以用實物展臺，錄音機、展板等方法匯報調查結果。可能，第一小組用自己用實物展示采訪的記錄；第二小組可能用實物展示的調查統計圖，學生對統計圖進行分析說明；第三小組展示的是調查問卷；第四小組展示的是采訪錄音；第五小組展示的是調查問卷和照片資料。學生在匯報時會展下出一些活動過程中的問題，如合作上的分歧，對老師、同學、家長進行采訪、調查時出現特殊的情況等。有的自己解決了，有的可以通過師生交流縣辦法解決。培養學生的實踐活動的能力。
（三）交流討論。
學生制定的實踐調查方案中，有這樣一個內容——“通過實踐發現掃除或平時學校用水的問題”。各小組總結出為題后，師生一起討論共同尋找解決問題的方法。學生可以通過寫、畫、制作模型等方法發表自己的見解，比如，有的學生可能制定班級用水條例，有的畫出改進用水設施的彩圖等，然會討論其可行性。這個環節的安排目的是讓學生整體參與，形成一個大的研究共同體。師生的互動可以將學生提出的節水方法更加具有實用性。
（四）延伸：制定節水宣傳活動的計劃。
師生在充分的研究調查后，已經形成了對節約用水的認識，可以讓學生把自己得來的經驗傳播出去，讓活動更具實際意義。學生按小組，選擇適合宣傳的方式方法，例如制作、張貼宣傳板報，親自到其它班級進行宣傳節水方法，可以與大隊輔導員聯系利用廣播進行全校的宣傳活動等。在制定方案時，教師一定要把好分工的關，人人都為宣傳活動出一份力。活動與每個學生都息息相關。
六、活動特色：
本次教學活動特別注重教學特色的指導和培養。在指導實踐活動中，我逐漸的在形成自己的特色，就是嚴緊治學。這個風格貫穿于整個活動中，從準備活動、實施活動、到總結活動，每個環節都嚴格要求，嚴格得把關，制訂的方案、制作的資料卡等都要符合實際。讓學生在實踐活動中，形成一個良好的學習研究的習慣。
小學綜合實踐活動方案3
一、指導思想：
綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。考慮到三年級兒童的心理特點，三年級“活動資料”的形式還是以有趣的實驗和制作為主。
二、課程總體目標：
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。
3、發展學生在自己的'生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成良好學習的態度和習慣。
4培養學生獲取信息、整理和總結信息、正確利用信息的能力
5、鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發他們創新的欲望，培養創新能力。
6要培養合作意識、民主意識、科學意識和環境意識，培養學生積極進取的人格。
三、實施措施：
1從三年級開始，要開展創新發明活動，孩子們要有目的地開展創新活動。例如，《水的觀察和實驗》、《空氣的觀察和實驗》里都要求我們仔細觀察和研究問題，讓學生一邊實驗一邊觀察，觀察出問題再實驗，再研究，再觀察，再實驗，這才是科學的學習方法。
2教師：小學三年級綜合實踐活動教師
3、課時安排與實施策略：
每周，師生們可以在課前做充分的準備，在開展活動時共享資源。
六、課程評價：
注重過程，注重學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現。全面評價，反映學生在活動過程中各方面的個性表現，包括學生在活動中的行為、情緒情感反應、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教師、教師集體、學生個人、學生集體、家長與社區成員等，都是學生評價活動的主體，都應該參與到對學生的評價中來。
引導反思，注重學生的自我評價和自我反思，增強他們對自己所進行的活動的信心，學會在與人相處中，發現自己和他人的長處，提高自我評價和自我調控的水平。朱康
小學綜合實踐活動方案4
教學目標：
1、 通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習性。
2、 知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施。
教材分析
重點難點：通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習性。
課前準備：捉一些活螞蟻和白蟻的標本。
教學過程：
一、 導入：展示通螞蟻和白蟻，讓同學們認識螞蟻和白蟻。提問：你知道有關螞蟻和白蟻的一些生活習性嗎？
二、 新課：
1、 認識螞蟻和白蟻的身體結構，請學生自己標出。
2、 認識螞蟻和白蟻的生活習性和它們跟同伴交流的方式。
3、 到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩，了解它們的生活環境以及怎樣影響和危害我們的生活。
4、 把我們觀察到的.螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來，畫一幅螞蟻搬家圖。
三、 布置作業：在自己家附近找找有沒有螞蟻的窩。
四、 板書設計：15、認識螞蟻和白蟻
教學后記：略
課題：螞蟻和白蟻的危害與防治
教學目標：知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施。
教材分析：略
重點難點：防治螞蟻和白蟻的危害。
課前準備：一些被白蟻啃過的木頭。
教學過程：
一、 導入：
同學們知道螞蟻和白蟻是怎樣影響我們生活的嗎？可以說，螞蟻對人們既有好處，又有害處；而白蟻帶來的危害是極其嚴重的，尤其在熱帶地區和亞熱帶地區。
二、 新課：
1、 討論：螞蟻帶來哪些危害？白蟻帶來哪些危害？（觀察一些被白蟻啃過的木頭。）
2、 大家提出對螞蟻和白蟻的防治方法：（1）家庭防治（2）校園防治。
3、 把自己的調查報告寫清楚，在小組內交流。
三、 作業：與父母交流一下自己的調查心得。
四、 板書設計：16、螞蟻和白蟻的危害與防治
教學后記：略
小學綜合實踐活動方案5
一、活動主題“平安校車”
二、適用年級四至六年級
三、主題活動背景
近年來，隨著經濟結構的調整，城鎮化程度的不斷提高，一方面農村人口出現空心化，導致大量農村小學、初中被裁撤、合并，進而使多數孩子上學距離變遠。另一方面，交通擁堵問題日益突出。除了家長的負擔，也對學校附近的交通造成較大壓力。由于上述原因，國家xx安排校車接送孩子上學、放學，解決了上學、放學難的問題。
但由于我國校車發展經驗不足，校車發展呈現出繁榮但缺乏秩序的景象。如此泥沙俱下的校車發展格局，無可避免的伴生了各種問題，特別是近兩年來發生了多起惡性校車事故，引發了社會的廣泛關注和孩子父母對安全的擔憂。為進一步培養學生安全意識和自我防范能力，促進身心健康發展，根據《中小學幼兒園安全治理辦法》和《中小學公共安全教育指導綱要》精神，結合我校實際，特制定本實施方案。
四、活動內容：
學生樹立自己對問題的興趣，以小組為單位xx，逐步了解校車的不安全因素。如：司機與校車安全、學校管理與校車安全、路況與校車安全、校車的發展史、校車的構造、校車的`質量與乘車安全等。
幫助學生樹立安全意識，把握安全知識，提高自我保護和自救能力，養成在日常乘車和突發安全事件中正確應對的習慣。它可以防止安全事故的發生，減少因乘車安全事故對兒童造成的傷害，保證兒童的健康成長。
五、活動目標：
1、培養學生查閱資料、調查訪問、收集和處理信息、報告和溝通的實踐能力。
2、指導學生在社會實踐中進行學習，并感受實踐帶來的愉悅和價值，激發他們挑戰自我，培養自我教育、自我完善的能力。
3、增強學生的交通安全意識，掌握安全知識，提高自我保護和自救能力，最大限度地預防安全事故發生，保障孩子們健康成長。
4、通過合作、信息搜索與處理、表達與交流、展示與評價以及宣傳推廣實踐成果等活動，突出“平安伴我行”這一主題。
小學綜合實踐活動方案6
一、活動背景
節日是一種文化現象，春節更是如此。春節在中華民族傳統文化語境下，是最隆重的節日。它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動，與宗教、祭祀、慶典、聚會等相聯。傳統的春節，有關于“年”獸、萬年創建歷法、熬年守歲、貼春聯、賞冰燈等各種傳說；有掃塵、春聯、門畫、倒貼“福”字、守歲、爆竹、拜年、看大戲、鬧元宵等習俗；有臘八粥、年糕、餃子、元宵、春餅等食俗；還有大年初一不掃地、不走后門、不打罵孩子、相互祝賀新年萬事如意等風俗……
春節文化歷經幾千年，質是不變的，這個質就是源于生養我們的“文化之根”。春節文化的魅力，使春節成為最有凝聚力的節日。每當春節來臨，背井離鄉的游子都紛紛趕回家中與親人團聚，每年一度上億人次的“春運”高潮，說明了春節在中國人心中的地位。與春節相關的年俗，早已由一種禮儀漸變為一種打在每個中國人身上的烙印、一種融入每個中國人血脈的習慣、一種浸入每個中國人骨髓的文化因子。
二、活動目的：
了解春節的習俗
了解春節的由來
了解春節的吃文化
三、活動形式
1、了解過年是中華民族最隆重、最盛大的傳統節日，也是每一個華夏兒女最期盼的日子。讓學生較全面地了解與新年有關的知識，從形式上的過新年到走近新年、研究新年，進而了解春節的由來、禮節及相關習俗。
2、到超市、飾品屋、節日禮品屋等進行參觀、調查、訪問，上網查詢有關資料，培養學生收集整理資料并根據資料進行分析問題，解決問題的能力。
3、感受過年的熱鬧與快樂，在活動中培養學生彼此間的溝通和人際交往能力，增強社會參與意識
4、能利用信息技術收集有關家鄉春節的信息。培養學生對收集到的信息進行處理、匯總和應用的能力。
5、能清晰的說出自己的研究所得和感受，能以一定的形式展示自己的研究成果。
四、活動過程
活動準備：
1、活動前，聯系有關人員講授春節的神話起源、習俗等相關知識；
2、準備一些不同民族、不同國家的春節的知識（來源包括圖書、網上）。
3、學生準備各種資料（包括小故事、圖片等）
4、準備好外出活動所需的一些設備，如相機等
第一階段：確定活動主題 ，分組制定計劃
1、通過開題課，學生討論得出研究的總課題《我愛我們的節日——春節》以及研究的3個主題：“春節的由來”、“春節的習俗”、“春節的吃文化”。
2、學生根據自己喜歡的主題自由組合，分配好人員，選好各個小組長。然后由組長帶領，明確活動目標、任務和要求，制定活動計劃。
第二階段：活動實施階段
1、按小組開展調查、訪問、圖片收集、查找資料；實地考察；分析調查結果并對活動所獲得的資料認真做好記錄。由各組組長負責分工完成（訪問方式有：實地訪問、電話訪問等形式，對象適度含蓋老、中、青三個年齡階段，組員根據訪問的情況做好記錄）
2、集中交流，合作探究。各小組討論在活動中的心得體會和在活動中遇到的問題等。根據活動的體驗和小組成員之間的交流吸取教訓，調整方法。
3、整理信息，形成觀點。
第三階段：總結階段
展示成果，交流分享，組織評價。在老師指導下，各個小組的`成員根據活動中獲得的信息作進一步的篩選和整理，形成共識，以書面形式上交調查報告，并總結自己在活動中的心得體會。各個小組成員以不同的方式向同學分享展示自己的成果。最后老師和同學共同評價這次的活動。
4、活動成果展示：
1、學生說活動感受
2、小組匯報研究成果，如：
春節的來歷
春節的習俗
春節的吃文化
五、活動結果
通過本次活動讓更多的同學了解春節文化，領略中國文化魅力，讓我們更加熱愛我們的節日，春節。通過這次活動，讓同學學會自主學習，形成良好的溝通與合作的互動能力，增進同學間的感情。
小學綜合實踐活動方案7
為全面貫徹國家教育方針，提升學生綜合素質，豐富學生假期生活，增長學生知識，發展學生個性，讓孩子在漫長的暑期有一個釋放身心、開心學習、拓展視野、發展特長的新天地，經學校研究決定舉辦2022年度暑假學生戶外綜合實踐活動。
一、成立組織機構
組長：劉志海
副組長：董海亮徐芳
成員：董翠蘋、董躍宗、李晶、趙瑞英、崔君穎、劉淑梅、董德良、羅琳、時麗麗、李琳超、范艷杰、李玉蘭
二、活動時間：
三六年級8月14日；四、五年級8月15日
三、活動地點：
東沿村小學種植園
四、參與活動年級：
三、四、五、六年級
五、報名原則及辦法
報名原則：各班主任向家長和學生說明參加露營活動的意義及活動流程，讓學生們深刻體會到能參加暑期露營活動是學校的一次最高獎勵。采取自愿原則，取得家長同意后方可報名參加，以此活動推動學校教育教學工作，增強學生的進取心、自豪感。
六、準備工作
1.學生穿校服，戴紅領巾
2.班級教師配備：
三年級董翠萍
四甲班李晶李琳超四乙班羅琳范艷杰
五年級趙瑞英劉淑梅六年級崔君穎李玉蘭
3.各班主任在8月14日收取學生共同居住成員的健康碼和行程碼。不符合疫情防控要求的不準參加本次活動。
4.劉志海負責全方位策劃指揮，徐芳負責學生活動及飲食安全，董躍宗、董德良負責懸掛條幅及后勤工作，董海亮負責準備音響設備調試，李琳超負責為整個活動拍照
5.各班主任事前安排好需學生所帶物品，如碗筷、鍋、勺、調料等物品。各班用賣蔬菜的費用購買西瓜、瓜子等
6.學校提前準備好2個大灶，炊具，活動場地。
7.董海亮、徐芳提前布置好東沿村小學第一屆露營系列活動條幅，音響等設備。
七、活動內容及分工：
1.學生15:30前由家長送到學校，班主任帶領學生在教學樓前集合并清點人數。
2.15:30——16:00校長開營儀式致詞，強調活動要求。
3.16:00——16:30搭帳篷分配露營區域及搭建帳篷的.注意事項，男生在專用教室間兩塊空地，女生在運動場。必須做到搭建牢固且防潮。董德良、董躍宗、負責指導學生搭建，帳篷搭完后，董德良，董躍宗老師負責對帳篷進行驗收。對搭建不合格的指導重新搭建。
4.17:00——17:30班主任帶領學生到種植園對本班“自留地”進行整理，收獲勞動果實；到玉米地掰玉米，花生地摘花生等工作。
采摘后，將采摘的玉米、花生等集中在教學樓前籬笆墻外，五年級挑選6名學生對玉米花生進行清洗入鍋，點火煮花生。此項工作由董德良、董躍宗兩位老師進行指導。
5.17:30——19:30師生采摘食材進行野炊
活動場地：種植園東側
具體活動如下：
四、五、六年級師生一起把收割的韭菜與豬肉包餃子。此項活動由四、五、六年級班主任及科任教師負責。
師生種植園內露天聚餐，分享勞動成果。
聚餐完畢，各班主任指導學生清理現場，
6.19:30——21:00觀看露天電影《我和我的祖國》
放映地點：實驗室西種植園
放電影前由徐芳對影片進行介紹及觀影后的要求。
7.21:00——22:00篝火晚會，文藝匯演
徐芳主持，提前把節目進行排號。董躍宗、董德良負責點篝火
董海亮負責布置音響。
8.22:00洗漱休息
（1）學生休息期間教師輪流值守，安排如下
男生露營上半夜劉志海、董躍宗值班；后半夜董海亮、董德良值守。
女生露營上半夜董翠蘋、李晶、羅琳、崔君穎、趙瑞英值守；
后半夜李琳超、時麗麗、劉淑梅、李玉蘭、范艷杰值守。
（2）值守要求：教師值守期間確保不出現任何安全問題，夜間學生去廁所需值守教師護送，如發現學生身體出現健康問題立即通知校長，確需送醫治療的要立即派人（董海亮）派車（冀F933u8）及時送往高碑店市醫院治療。
9.第二天6:00——7:00洗漱
10.7:00——7:50收拾露營裝備并打掃露營區域。（培養學生環保意識）
11.8:00家長把學生接回家中。各班主任務必把學生全部交給家長，董海亮、董德良、董躍宗做好靜校工作。
七、安全保障措施：
1.8月15日各班組織一次本次活動專項安全教育活動，使全體師生時刻將安全裝在心中。8月16日到校后，進一步強調活動注意事項。
2.做到人員保證，每班2名教師負責組織參與學生的一切活動。同時要強調行動紀律，要求學生服從大局，統一指揮，統一行動，團結協作，互相幫助。
3.注意飲食安全，不讓學生喝生水和食用不衛生的食品等。
4.對身體有疾病的學生，班主任原則上要求其不要參加，特別是心率不齊或手腳不便的學生堅決不給予參加。
八、注意事項：
1.班主任做好組織和安全教育工作。
2.食品一定要煮熟，嚴防發生食物中毒和腸道傳染病。
3.以年級為單位活動，不獨自行動，不玩危險游戲，一切活動聽班主任指揮。
4.不參加的學生班主任電話聯系家長確定。
5.活動結束后，家長接學生回家，班主任確保學生全部回家，回家后所有學生在微信群回復“已到家”
九、活動總結
1.8月18日，召開一次全體教師視頻會議，全體教師共同總結本次工作得失，以便為下次活動積累經驗。
2.8月下旬對本次實踐活動情況進行總結，形成圖文總結，上傳公眾號。此項工作由李琳超完成。
3.8月——9月開展“露營”實踐活動征文評比活動。
此項工作由徐芳布置并實施，開學第一周對優秀作品進行獎勵。
小學綜合實踐活動方案8
為貫徹省水利廳、省教育廳、省財政廳《關于全面開展學校節水工作的通知》（蘇水資〔20xx〕17號）要求，增強廣大師生員工的節水意識，切實做好學校節水宣傳工作，結合我校實際，制定我校節水宣傳周活動實施方案如下：
一、指導思想
以科學發展觀為指導，根據20xx年第二十六屆“中國水周”活動精神，落實資源節約、環境保護基本國策，堅持“節水優先、治污為本、科學開源、綜合利用”的原則，樹立人水和諧的節水理念，以提高學校用水效率和效益為核心，加強學校節水工作，促進治污減排，實現科學發展。結合我校實際，設計主題活動，讓師生意識到水是生命的源泉，樹立“愛水、節水、惜水”的意識，激發師生保護水資源、保護環境、保護家園的信心。切實推進我校節水型校園建設工作。
二、組織領導
成立節約用水工作領導小組
組長：張懷寶
副組長：嚴成明、吳勇、謝文龍
成員：全體行政人員、班主任
領導小組職責：
負責節約用水工作的宣傳、組織、領導和協調，對節約用水工作開展落實情況進行監督檢查和信息通報。
領導小組下設辦公室，辦公室設在總務處。
三、活動時間和主題
20xx年3月22日是第二十一屆“世界水日”，3月22—28日是第二十六屆“中國水周”，主題是“節約保護水資源，大力建設生態文明”。
四、活動及安排
節約用水是全校的日常性工作，也是一項長期的重點工作，各部門要積極參與宣傳活動周，齊抓共管，人人參與，從點滴著手，扎實做好節約用水的各項工作。
1、利用校園電子屏滾動顯示節水宣傳標語，加大對節約用水工作的宣傳教育力度，引導廣大師生充分認識學校節約用水工作的重要意義，努力將節約用水工作變為師生員工的自覺行動。（時間：3月22日~28日，責任人：吳勇、周國海）
2、在周一的.國旗下講話中，向全校師生發出“倡導低碳綠色生活，共創節約型校園”節水倡儀書并進行簽名承諾活動。（時間：3月25日，講話人：謝文龍，簽名負責人：尹世赟；攝影：葛琴）
3、各班出好一期“珍惜水、保護水、節約水”節水宣傳主題的板報。（時間：3月27日，責任人：各班班主任）
4、初一年級開展一次節水主題班隊活動[七（1）]，觀看一部節水宣傳片[七（2）]，舉辦一次節水知識競賽[七（3）]，節水征文活動[七（4）]。教育引導學生樹立節約用水觀念，提高學生的節約用水環保意識，營造良好的節約用水校園文化氛圍。各班活動照片以電子稿的形式上傳XXXXXXXXXXXX。（時間：各班自定，責任人：初一年級組、各班主任）
5、團總支聯系初二年級組出一期“節水在行動”美術漫畫小報，并在校園櫥窗展出。（時間：3月28日，責任人：尹世赟、胡正敏、初二班主任）
6、總務處加強基礎設施檢查、維修工作，及時發現并解決跑、冒、滴、漏等問題。（時間：3月22日~28日，責任人：嚴成明、甘九春）
7、辦公室做好在校園網上宣傳、報道各部門節水活動的開展情況。
小學綜合實踐活動方案9
一、指導思想：
在這學期的綜合實踐活動中，我們以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，貫徹國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（實行）》的有關要求，對學生現狀進行了分析研究。
我們計劃以“生存教育”為主題，以實踐為核心，以活動為載體，以提高生存能力和綜合素質為重點，提高學生的學習興趣，增強學生的生存意識，掌握一定的生存技能。在實施過程中，要強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，注重“過程”，倡導“自主”，培養學生的創新精神和實踐能力，推進課程改革。
二、總體目標：
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。形成善于質疑、樂于探索、努力求知的積極心態。
2、知識目標：了解一些信息技術、勞動技術、社區服務和詢問方法的常識。
3、能力目標：使學生具備基本的自理能力、溝通協作能力、觀察分析能力、實踐能力、知識綜合應用能力和創新能力。使學生進一步了解社會生活和社會環境，增加從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。
4、過程目標：掌握參與社會實踐和調查、收集、分析和處理信息、研究和探索、實驗演示的.方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富經驗，塑造和完善人格，初步養成合作、分享、主動等良好的人格品質，形成對自然的關懷和對社會、對自我的責任感。懂得認識、欣賞、尊重、珍惜生命。
三、主要任務：
1、構建以研究性學習為核心，信息技術教育為補充和拓展，勞動技術教育、社區服務和社會實踐為主要活動形式的小學綜合實踐活動基本模式。
2、在學校和社區開辟學生綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動資源，為學生提供活動舞臺。
3、為綜合實踐活動提供多個備選題目，每節課選一個進行學習，注意活動過程中的數據積累，期末整理數據。
5、數學教師作為學生綜合實踐活動的指導者，指導每個班級開展綜合實踐活動。語文教師應積極配合數學教師開展綜合實踐活動課程。
6、將綜合實踐活動與校本資源和社區資源開發相結合，發展學校特色。
四、課程內容框架：
本學期初，我校將緊緊圍繞“生存教育”這一主題開展活動。各年級老師會根據學校計劃明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，然后認真制定“班級綜合實踐活動計劃”，開展活動。
小學綜合實踐活動方案10
活動背景
素質教育是基礎教育改革的主旋律，它既是我們對跨世紀教育發展的積極應答，也是我國跨世紀基礎教育發展的必然選擇。我們沙溪小學只有走特色化辦學的道路才能適應新形勢下的要求。我校根據有關文件精神，全面深入推進素質教育，特別提出：基于素質教育的小學“一體兩翼”活動課程開發與實施研究課題。以素質教育為主體，以心理健康教育和綜合實踐活動為兩翼的課程體系，促進學校品牌的形成。
對于六年級的學生來講，小學階段馬上就要過去了。對于一個即將畢業的學生來講，小學生活是令人懷念的。為此，我們組織學生進行綜合性學習《難忘的小學生活》，讓同學們回憶在校六年的快樂時光，激發同學對老師、同學、母校的感恩之心。而在前幾次的綜合性學習中，學生已具備了一些綜合性學習的基礎，這次活動是學生小學生活的真實記錄，他們對活動的過程會更感興趣，會取得較好的活動效果。
活動目標
知識與技能：
1.回憶小學階段美好的時光，寫寫難忘的老師，同學，或難忘的母校，談自己成長的故事，尋找班級成長的足跡，做班級紀念冊。
2.為老師，同學，母校寫臨別贈言，為母校做點事，寫寫給母校的建議書，倡議書。
3.閱讀課本中的“閱讀材料”。
過程與方法：
1.以學生為主體，通過閱讀，交流，活動等方法引導學生回憶小學生活的美好時光.再說一說，寫一寫，做一做中感受生活的美好和激發感恩的心。
2.在活動中調動學生參與的積極性，使每個學生得到鍛煉，培養學生策劃，組織，協調和實施能力。
情感，態度和價值觀：
1.感受生活的美好，激發學生對小學生活的懷念之情。
2.表達對老師，同學，母校的感恩之心，并立下美好志向。
總體設計
本次活動在六年級開展，全班同學都參加活動，指導老師有六年級的四位老師，分別是黃紅芳、盧照坤、高麗華、梁燕萍，從20xx年4月14日到5月28日，共需要17課時，其中課內8課時，課外9課時，主要在學校和家里進行活動。
單元與課型設計
開展主題活動由這些活動內容組成:開題活動，實踐活動，交流評價活動，資料整理，成果展示活動.
第一階段:開題活動.課堂1課時，是開題課，組織學生定好活動計劃，課余1課時，完善計劃。
第二階段:學習活動.課堂3課時，課余3課時，是方法指導課和問題探究課.主要完成成長足跡和依依惜別的活動內容，包括寫寫難忘的老師，同學，母校寫臨別贈言，為母校做點事，寫寫給母校的建議書和倡議書，閱讀課本中的閱讀材料”。
第三階段:交流評價和資料整理活動.交流評價課，課堂1課時，課余1課時，整理資料課，課堂1課時，課后自己安排。
第四階段:成果展示活動，策劃成果展示活動，課堂1課時，課后準備展示活動的時間約3課時，各班級成果展示課1課時，級組的成果展示課課1課時。最新綜合實踐活動：《難忘的小學生活》方案
活動過程
第一階段:開展活動(20xx年4月14日)
1.回味，喚起眷戀之情:我們小學的學業即將完成，即將離開熟悉的校園，離開朝夕相處的老師和同學，去開始自己新的學習生活。此時此刻，你能說說自己的心情嗎?還記得六年前，我們第一次來到校園的情景嗎?那時你有多高?是誰陪著來的?還記得那時的樣子嗎？老師、同學、母校給你什么深刻的印象呢？（讓學生在一串問號中勾起對小學生活的美好回憶。）
2.展示，激發任務驅動：我們，幾十個成員，組成了一個大家庭，我們團結奮進，我們互相幫助，我們在這兒留下歡笑，我們在這兒流過汗水。大家請看——展示以往活動剪影，班級在學校中獲得的獎狀、證書，激發學生追憶往事的愿望。）
其實，值得說的、值得回憶的太多太多，在接下來的日子里，我們圍繞“難忘小學生活”，開展一次綜合性學習的學習活動，好不好？
3.制定并填寫計劃
活動階段
活動內容
活動時間
活動地點
召集人
開題活動
瀏覽建議、制定計劃
收集整理實物、圖片、資料
成長足跡
閱讀別人回憶小學生活的作品
講述自己成長中的故事、講講
與老師、同學、母校難忘的事。
制作班級紀念冊
依依惜別
閱讀課內材料
寫臨別贈言
為母校
做些事
小組自定內容
寫一份倡議書
寫一份建議書
整理資料
整理關于師生情、同學情、母校
情的有代表性的資料
策劃展示活動
展示活動
指導老師在展示以往活動剪影，激發學生追憶往事的愿望
指導老師在指導同學們指定活動計劃
小組長匯報各組想探究的問題
第二階段：學習活動。（20xx年4月18日到5月18日）
在成長的足跡這一活動中，以閱讀別人的美好回憶，勾起對小學生對小學生活的美好回憶，講述自己成長中的故事、講講與老師、同學、母校難忘的事，制作班級紀念冊。在這一過程中，學生興趣盎然，講出與老師、同學、母校一個個動人的故事訴說他們的感恩之心。有同學回憶老師對自己的關愛，有感而發寫下的文段“她高高的個子，一頭烏黑發亮的頭發，一雙似乎要洞察一切的慧眼，還有那嚴謹認真的教學態度，她就是我們的英語老師高老師了。她的課堂生動有趣，善于啟發學生進行豐富想象，學生經常收到她的愛心糖果。在高老師的引導下，學生對知識的渴望就像盼星星，盼月亮一樣……”這是許嘉敏同學在作業本中摘抄老師的話語“別緊張，別害怕，放開膽子盡情地說！”“觀察得多仔細，描寫得多形象呀！人物的心理描寫多細膩呀！”“你的.文章打動了讀者的心。”“很高興你能運用課文里的表達方法。”“你沒有認真審題，書寫馬虎，重做一遍！”“這道題講解兩遍了，你在想什么，快更正！”“你要加油，讓你的成績趕上來，我對你有信心。”“只要你能在學習中尋找快樂，你就是學習的主人了。”她一邊做動作一邊學著老師的嗓音說著這些話，仿佛一個樣。最后她深情地說：“無論是對同學的表揚還是批評，都有一個共同的出發點，那就是對同學的愛！”
同學聽完都熱情地鼓掌了。這不正是對老師的感恩之心的表現嗎？還有許多同學互相幫助、團結合作、爭吵打罵等難忘的事情，并把許多感人的故事編輯在班級的紀念冊中，永久珍藏，細細品味。在依依惜別的著一活動中，我們通過閱讀課內材料來感受其他人對師友和母校的的不舍之情和了解表達感恩之心的方法后，同學們都迫不及待地要為老師、同學、母校寫畢業贈言。同學們的贈言流露出他們真摯的感情，例如有學生給老師的贈言：“一句輕柔得表揚，心里那么甘甜；一句親切的鼓勵，渾身充滿了力量，至今銘記的不僅僅是老師無意間說的話，沒有您的話語不會有我今天的收獲。黃老師，謝謝您！”一字一句都載滿了同學對老師的欣賞和一顆感恩的心。這是六（1）班一同學送給對方的贈言：“潔雯同學，在校園的每一個角落里都撒滿了我倆的歡聲笑語；在教室跳動的音符里都記載著我倆的可愛笑容。我永遠不會忘記你的笑容，也永遠不會忘記你！”“認識你是我的歡樂，離開你是我的痛苦對于即將的離別，支持著我的是重逢的盼望。”多純真的友誼呀！這是同學寫給母校的“還記得，剛踏進沙小大門的時候，我還這么矮，現在已經這么高了。沙溪小學，是我這顆種子發育成苗的大花園，沙溪小學，是我經歷過風風雨雨的地方。啊！我的母校，我愛你！”“我們的腳印留在校園的小路上，歡聲笑語蕩漾在操場上。母校的每一個角落，都留下我們的記憶，美好的記憶如一篇跳躍著歡快音符的樂章。”字里行間寫滿了對母校的熱愛和感恩之情。
為了表達對母校的謝意，同學積極參加“添綠活動”，為學校捧來一盆盆翠綠的植物；開展“彎彎腰”活動，見到校園內有垃圾就自覺彎腰撿起，保持校園的潔凈；寫下地份份建議書和倡議書，為母校出謀劃策，有的還投放在校長信箱里。
第三階段：交流評價和資料整理活動。（20xx年5月19日到5月21日）
各小組同學把早段時間寫下的內容和收集到的資料進行篩選、整理、把比較好的材料編輯在班級紀念冊中。老師指導同學對紀念冊中的資料作修改和補充。對各組員的活動情況進行評價，表揚先進，指出有待改進的地方。
各小組在討論設計他們的展示活動計劃
第四階段：成果展示活動。（20xx年5月21日到5月23日）
同學們的展示內容包括：
1、手抄報展示。
2、表演小品。
3、快板。
4、班級紀念冊。
5、照片集。
6、“光榮的童年”幻燈片。
7、優秀作文集
“美好的成長足跡”組在展示他們制作的六（1）班照片集
“依依惜別”組在展示他們制作的手抄報
“流金歲月”組的代表在朗讀他們收集的優秀作文
“流金歲月”組在演唱《童年》
“光榮的童年”組一邊唱快板一邊展示他們制作的獎狀、獎杯等的幻燈片
“成長樂園”組在展示他們制作的班級紀念冊
學生們的榮譽
這些都是學生獲得的榮譽
第五階段：收獲與體會
學生感言：還有一個月不到的時間就要對我朝夕相處的老師、同學們，還有美麗的校園說:“再見”，這次我們六（1）班的班主任給我們開展了最后一次綜合性活動總結——《難忘的小學生活》，我想這對我們十分有意義。
這次黃老師沒讓我們自由組合小組，這是最后一次綜合性學習活動，同時這樣分組也可以考驗我們同學對平時是否合作默契，是否像桃花心木苗那樣……我覺得黃老師這次安排得很好。
我們這次綜合實踐活動分兩個部分完成，一時成長足跡，二是依依惜別，我在成長足跡這塊擔任找照片和放映，依依惜別則是擔任找古詩和念古詩，我們大家配合得算比較默契，都能完成組長布置的任務。不過陳建文那個組做得最好，他們組員都印了自己的手印，再加上他們放的背景音樂，簡直如虎添翼、錦上添花，十分煽性感人。
這次的綜合性學習的題目是《難忘的小學生活》這暗示著我們馬上就要各自奔向其他的中學和其他的班級，在這之間會有離別的苦，但是就是因為這種苦才能使同學們好好珍惜現在，珍惜我們的老師，珍惜校園及校園中的一草一木。
教師感言：
經過一段時間的活動，我們從制定了計劃、暢談了小學生活難忘事、向老師、同學、學校表達了謝意、組織同學制定自己的紀念冊和班級的紀念冊、寫臨別贈言、準備展示活動等等。在一系列的活動過程中，激發了學生對小學生活的熱愛和感恩之心，又鍛煉了學生自行開展活動的能力。本次活動突出了學生的自主性，把綜合性學習的主動權給了學生，讓學生自由組成小組，選擇自己組要展示的內容。在這過程中，各組同學從選擇材料到寫展示流程稿，制作幻燈片和排練等活動，完全由同學們策劃和組織，老師只是做些適當的指導。各組同學都用上了不同的形式來展示：有作文欣賞，詩歌誦頌，小采訪，問答，寫寄語，送贈言等。形式多樣，展示生動有趣，使師生們樂在其中，本次活動收獲豐富。
小學綜合實踐活動方案11
一、 設計理念
（1） 主題的價值與意義
客家傳統節日文化是客家習俗的一個重要組成部分，也是悠久民族歷史的跟，同時還是璀璨民族文化的核心。客家民族節日文化有著鮮明的特點和旺盛的生命力，是滋養我們中國人最初的天堂。在上學期“客家節日文化”主題研究活動開展之后，我們教師和學生都越發感到家鄉傳統節日所承載的文化、文明博大精深，學生對客家傳統節日由“沒意思，沒什么認識，不如洋節日”到從心底里流露出對客家傳統節日文化的`喜愛和為自己的家鄉擁有燦爛的文明而自豪。基于以上認識和了解，我們老師和校領導決定本學期六年級的綜合實踐課題仍然走探究傳統、感受歷史的路子-----《走進客家傳統節日》由此產生。我們的目的旨在讓學生通過本次研究性學習活動，能產生發自內心的對客家傳統節日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統美德，正確認識和了解客家的傳統節日，增長知識和才干，完善自身，立足社會。
（2）活動對象：六年級全體學生
（3）活動時間：4周
二、 主題活動目標（具體目標）
知識與技能
引導學生了解客家特色的節日文化，重點是陰歷節日；學會將課外采訪與豐富的課內活動相結合；學會必要的科學研究方法，會收集與整理資料，會在研究中與他人合作與交流。
過程與方法
由指導老師確定主題，設計制定出具體的活動方案；
組織學生做好活動前的宣傳發動工作，指導學生制定活動計劃；根據學生情況進行分組，讓學生選出組長，負責領導組織實踐活動；指導教師及時根據學生研究情況調整教學，負責組織活動，保證活動安全。
情感態度與價值觀
通過對客家節日文化的基本了解，讓學生感受客家
特色節日的魅力，培養他們關心社會，關心生活的情感；讓學生在活動中體驗歷史悠久，燦爛文明的節日文化，激發學生熱愛祖國，熱愛家鄉的思想感情；讓學生在活動中體驗和感悟，形成正確的情感態度和價值觀。
三、 活動實施準備、開端
（1） 收集客家傳統節日的由來、慶祝方式、風俗習慣，可
以通過查閱書籍、雜志，詢問父母、長輩和民俗機構等方式；
（2） 與少先隊輔導員聯系開展主題活動，“客家節日文化”
主題教育是最現實的愛家鄉主義教育。與計算機、語文、美術等學科教師聯系，取得支持，多學科教師參與組織的形式，組織學生開展對客家傳統節日的全面考察的綜合實踐活動。
（3）活動涉及的學科領域
四、 主體設計（活動實施步驟）
第一階段：確定主題、發現問題、制定活動計劃
組織學生學習課題，撰寫出活動計劃，計劃力求涵蓋主題、小組分工、研究階段、探究方式等各項內容，主題確定后，活動就全面鋪開。師生共同確定實施本課題的調查點：
1. 了解客家有哪些傳統節日，以及這些傳統節日的各種風俗習慣。
2. 向家長詢問傳統節日的由來及典故。
3. 去圖書館或網上查閱有關資料，了解古往今來的客家傳統節日，以及它們的文化。
4. 向家長詢問古今客家傳統節日文化的差異性，了解客家歷史背景。
小學綜合實踐活動方案12
為進一步貫徹落課程方案，開發綜合實踐課程資源，培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生綜合素質，引領學生走入自然、走入生活，進而豐富學生的課余生活，完善學生的人格內涵，培養全面發展的人才。特制定本實施方案：
一、指導思想
以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，有計劃、有組織地通過多種活動項目，豐富的活動內容，靈活多變的活動方式，使學生接觸自然、綜合運用所學過的知識，開展以學生為主體，以實踐性、創造性、趣味性為主要特征的活動。通過活動，學生可以開闊視野，增長知識，引導他們獨立探索、發現和熱愛自然。同時在活動中強調與社會聯系、與生活聯系以及與學生的生存和發展聯系，激發學生觀察生活、發現與xx問題的興趣和能力，不斷認識生活，發現生活的美妙與神奇之處。
二、主題的.確定
安陽市龍泉鎮是有名的花卉基地，緊緊毗鄰的曲溝鎮更有大力發展花卉種植的勢頭，在我們學校周邊許多農田種植了許多的植物，但我們對他們缺少準確的，系統的認識。我們應該讓孩子們走進大自然，走進植物，觀察植物。因此確定了“關注身邊的植物”的綜合實踐活動，要求孩子們在課余選擇一種植物或幾種進行觀察研究，培養學生的科學xx的精神和自主發現知識的能力。
三、活動目標
1、知識目標
了解我們周圍植物的種類、數量、特性、用途和特性，學習一些植物的基本知識。
2、能力目標
激發學生進行科學探索，自主發現的精神，培養他們的調查問卷、觀察、實踐操作、歸納整理等收集信息和處理信息的能力。培養學生發現問題、解決問題的能力，使學生獲的積極的實踐經驗和豐富的實踐經驗，激發學生的創新潛能。
3、情感目標
通過活動，我們可以體驗到與同學們觀察、合作、創造的快樂，感受動植物與自然的密切關系，接受熱愛動植物的教育，增強環保意識。
四、活動時間及主要內容安排：
每周綜合實踐活動課及課余時間（詳見附件1）
五、活動方法：
資料查閱、調查訪談、觀察日記、調查報告等
六、活動過程
（一）、準備階段
（1）、選定活動主題，成立活動小組，選出小組組長，商討方案細則，精確選題，制訂出具體的切實可行的活動方案。
（2）制定活動計劃，由組長主持。每個小組討論小組的活動主題、實施過程、方法和步驟
（3）教師聽取每個小組計劃的討論，并給予詳細的指導，使學生有章可循
（二）、實施條件
（1）活動時間：學期第三周至第十二周
（2）地點：教室和花園
（3）參加人員：教師和三年級學生
（4）活動表：學生確定植物，觀察分析，填寫相應的記錄表
（5）活動方法：觀察、分析、記錄
（三）實施過程：
1、選擇研究對象，查閱資料了解。
學生根據自己的實際情況選擇研究對象，為進一步的研究做好知識準備。（詳見附件2）
２、實際觀察研究。
組長將小組成員分成兩個研究小組，從形態特征、習慣、價值觀、詩歌和傳說等方面開展活動。每個小組各選出一名小組長。
3、小組長給組員分好工，并帶領組員制定活動計劃，并通過上網、查閱書籍、調查訪問等方式大體了解了這些動植物的基本生活習性或生長特點
4、記錄練習過程，總結成績。
在這個過程中發現動植物的特征，或者每一處細微變化，體驗探索發現的快樂，并做好記錄，如拍照，寫觀察日記等。
（詳見附件3）
5、通過閱讀、上網或咨詢家長、老師等方式收集校園植物的相關信息。（詳見附件4）
6、采訪花商了解校園綠化及植物養護情況（詳見附件5）
7、各小組整理資料，完善資料，撰寫調查報告，擬定成果展示方式，來表現自己的研究過程和收獲，整理好自己的記錄袋
第三階段：活動的延伸
“愛綠、護綠”大行動。
1、為校園里的植物制作名片。
2、開展綠色關愛和綠色保護宣傳語創作活動。
3、制作手抄報。
4、開展愛綠、護綠演講大賽
第四階段：總結反思
評價與反思
1、評價主體：學生、教師、家長
2、活動評價
（1）數據整理分類：每組對本組記錄進行整理
（2）、觀察撰寫：以各小組為單位，對自己觀察分析的結論以文字及xx的方式撰寫出來
（3）觀察與展示：以小組為單位，在課堂上展示
（4）、成果介紹：先以組為單位在本組內進行觀察分析交流，再每組推選一名同學在班上進行交流
（5）交流經驗：全班無限制，學生可以交流經驗，暢所欲言
（6）、頒發獎勵
（7）、評價與反思：學生自評與互評，談在活動開展過程中的收獲，體會，感想，從中學會了什么，懂的了什么，以及對活動的建議與意見。
（8）、自評（詳見附件6）
附件1活動時間安排
注：如遇天氣等不可抗力，航向按通知調整。
附件2觀察植物一覽表
附件3植物觀察記錄表
小小觀察員
小組名姓名時間
附件5參觀/訪問活動記錄
附件6個人活動情況評價表
小學綜合實踐活動方案13
一、 活動背景
折紙工藝是小學勞動技術教育的一般形式，是綜合實踐活動課程的重要組成部分,也是培養學生既動手又動腦，訓練他們的綜合能力的極好方式。
二、活動理念
（1）學生初步學會折紙、貼畫、立體造型等手工制作的基本方法，能對剪刀、膠水等有較熟悉的操作，并能夠學會手工制作中最基本的粘、貼的技能。
（2）在小組合作中養成主動探索、自主創新的良好習慣，學會團隊合作意識。
（3）發展學生的勞動技能，培養學生的實踐創新能力，使學生的動手能力，觀察能力想象能力、操作能力等各方面都能得到提高。
（4）學生能體驗創意手工的樂趣，感受藝術的魅力。學生經過努力克服困難制作成作品，培養學生的成功感，幫助學生樹立自信心。
三、指導思想：
在我校恪守教育真諦，轉變傳統思想的前提下，以我校“一本三追求”為指導，落實《中華人民共和國義務教育法》和《二十一中校本課程管理辦法》的精神，全面貫徹“生本”理念，樹立學生健全的人格，提高學生自主發展能力。
四、課程簡介：
折紙工藝是一個創造美的過程，是一項能培養學生動手、動腦、啟發兒童創造思維的重要活動，活動將根據低年級學生的興趣、愛好,結合小學學生實際情況安排一些具有可操作性、富有創意的活動內容，主要讓學生通過學習折紙、珠貼、布貼、葉貼、立體造型等手工制作體驗創意手工的樂趣，使學生感受藝術的魅力。
五、活動措施
在教學過程中將利用情境教學方式，激發學生的活動興趣。在實際活動中，使用小組合作法，讓學生成為整個活動的主角。相互學習，相互協作。
六、授課要求：
1、學生人數：低年級學生約20人。
2、對學生的要求：
①對本課程內容具有一定興趣的學生
②低年級學生。
3、對教室的要求：普通教室。
七、課程內容：
第1課 學會看折紙符號折紙變得更簡單
第2課 小松鼠
第3課 豬
第4課 小兔子的簡單折法
第5課 會動的孔雀
第6課 簡單的愛心折紙
第7課 可愛的小老鼠
第8課 美麗的.天鵝
第9課 看如何變出一條漂亮的魚
第10課 好看的百合花
第11課 簡易鳥的折法
第12課 手工折紙欣賞 紙玫瑰如此逼真
八、學習方式：
合作性學習。（生生合作，教師指導并與學生合作進行。）
九、教學方式：
1、講授示范法；
2、指導點撥法；
3、競賽法；
十、學習評價方式：
1、通過學習評價，促進學生自主學習能力，培養學生良好的學習習慣，激發學生的學習興趣。
2、學習評價方式，
①通過欣賞折紙成品，學生自評與互評相結合；
②根據學生平時作品數量、作品品相進行相結合進行評價；
③教師綜合評價，給予相應的等級，分別為：優秀、良好、合格；
④在校內展出學生的作品，以起到示范作用，為動手工制作的同學搭建自我展示的平臺，增強自信心，學期末進行教學成果匯報展示。
小學生綜合社會實踐活動設計方案
大偏店學校 付麗娟
20xx.9
小學綜合實踐活動方案14
一、活動背景
隨著經濟的發展和生活水平的提高，金錢越來越來成為評價一個人成功與否的重要標準，因而，家長給學生零花錢也越來越多，很多孩子養成了看不起小錢；部分家庭用金錢代替了對子女的教育，讓孩子們形成了不正確的的價值觀，也使一些學生從小養成了追求享受、鋪張浪費的不良習慣，以及會養成孩子們相互攀比的壞習慣。為了讓學生認識到手中的零花錢來之不易，掙錢很辛苦，及養成勤儉節約的良好習慣，我想通過此課題的研究規范小學生的消費行為，正確引導消費方向，培養良好的金錢觀，更好為學生的健康成長服務。
二、活動方案
1、活動主題：我對零花錢的體驗
2、活動目標：
⑴通過活動，讓學生認識到手中的零花錢來之不易，養成勤儉節約的好習慣，培養學生的實踐能力，提高學生的思想素質。
⑵通過活動，發展學生對知識的綜合運用和創新能力，形成從生活中主動地發現問題解決問題的態度和能力，養成自主、合作、進取等良好的個性品質。
（3）通過活動糾正一些學生的不良習慣，培養學生們正確的價值觀和人生觀，從引導學生們走上正確的人生道路。
3、活動形式
⑴、組織形式
①個人、小組、班級活動相結合
②邀請家長
⑵、實踐形式
①調查訪問
②研究、設計和勞動
③小組合作交流
④規劃、表達、反思
4、活動安排
本次活動計劃分為四個階段：
第一階段：確定課題，分組制定活動計劃。
第二階段：深入實際調查、訪問，總結交流。
第三階段：體驗賺錢，體會賺錢的艱辛。
第四階段：花自己賺的錢，說說和花以前父母給的錢有何不同。
三、活動實施過程
第一階段：確定課題，制定活動計劃
1、課題的確定
最近發現一種現象：每當上學、放學的這段時間，學校商店里總是擠滿了學生，爭著購買各種各樣的零食。我心中產生了疑問：“同學們為什么會有這么多零花錢這些錢是從哪里來的可不可以把這個現象作為綜合實踐活動的研究主題”于是，我就把這情景拍下來，再組織大家談論。實踐活動課上，我讓同學們看這情景，發現同學們也都有同樣的疑問，因此我決定以此開展《小學生零花錢情況調查與研究》的實踐活動。
2、分組制定計劃
課題確定后，與全班同學展開了討論，經過討論，決定分為兩組。一組用問卷調查、采訪的形式對全校學生的零花錢來源、數目、用途進行調查；二組用問卷調查和采訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態度等情況進行調查。
第二階段：調查研究
1、學生情況調查
⑴問卷調查各年級學生零花錢來源、用途
制定完計劃，一組幾位同學對中高年級的200位學生進行問卷調查（見附件一），并對問卷調查情況進行統計。同學們發現在調查的200人當中有194人的零花錢是從父母或長輩那里要來的，沒有自己試著賺過零花錢；200位同學中竟有150位用零花錢買了零食或玩具。統計完后，同學們都驚訝不已。
⑵采訪調查同學們零花錢來源、數目、用途的情況
采訪中，被采訪的同學都覺得零花錢來的`非常容易，因為每次向父母要父母就給了！而且父母給的錢還不是少數，每次至少是五元以上，更讓我們驚訝的是父母很少問他們用來干什么，好像這點錢不放在眼里一樣。我們采訪小組成員在采訪后產生了疑問：這零花錢真的就象同學們說的來的那么容易嗎
2、家長情況調查
在放學后，采訪小組成員在校門口對家長進行采訪。調查后進行統計，令他們吃驚的是家長的收入并不是象同學們調查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調查完家長后，同學們一起交流時，心靈上受到了很大的震撼
3、交流探討
調查結束了，全班同學坐在一起交流。幾個小組的同學反應：在調查的過程中被調查的同學都認為零花錢來的很容易。采訪組的同學還對我們班的同學進行了現場調查，發現本班的同學大多數也都用零花錢買了零食或玩具，大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦，忽然有一位同學說：“我們可以自己去試一試呀，體驗賺錢。”新的實踐內容又產生了，引導學生親身體驗賺錢，在我的指導建議下，自己去賺錢，體驗零花錢的來之不易，感受父母掙錢的辛酸。
第三階段：體驗賺錢
1、組織討論
學生們根據自己的實際情況都提出了自己認為可行的方法：撿廢紙、賣蔬菜、賣水果等。同學們自愿組成了賺錢小組，制定了行動計劃，做了一些行動前的準備工作。開始行動以前，要求學生在體驗勞動中隨時寫好體驗日記。
2、交流賺錢的體會
同學們每個雙休日去體驗賺錢，終于到了集中活動的時間，同學們坐在一起似乎有說不完的話，體驗是那么的深刻：成功的喜悅，失敗的煩惱（見附件二）
第四階段：花自己賺的錢
“用自己賺的錢，感覺怎么樣”
學生都利用課余時間進行了消費，活動后同學們在一起暢談了自己購物感受。有的同學說：“花自己的錢，很有些舍不得，不像以前爸爸媽媽給錢的時候想也不想就花光了。”有的說：“到商店里買東西總是覺得東西太貴了，現在我終于明白為什么媽媽給我買衣服的時候總會給我買些便宜的了，因為賺錢太不容易了。”
四、活動反思與評價
通過這次活動，同學們都長大了、懂事了。懂得關心、體貼父母了，懂得如何合理利用零花錢了。在今后的生活中同學們打算怎樣做有的說：“我們要利用課余的時間去賺零花錢，把它花在有用的地方”。有的說：“我們可以把這些零花錢積攢起來把它捐給失學兒童，讓他們像我們一樣快樂地學習、成長。”
1、學生的評價（見附件三）
2、教師評價
小學生綜合實踐活動的開放性是全方位的，本活動讓學生回歸真實的生活，力求把學生生活的環境變成一個大課堂，讓學生在對零花錢的調查和自己掙錢的過程中掌握獲取信息處理信息的能力，在德育評價上，本活動培養學生的勤儉節約意識，樹立正確的價值觀。
本次活動以學生為中心，讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著眼點，取材、定題，讓學生在自己感興趣的主題中進行實踐體驗，充分調動了學生參與活動的積極性。學生在此次的活動中動手動腦的地方多，充分發揮了學生的主體作用。尤其是平時一些學習成績差，但又聰明好動的學生，在這次活動中更是表現出色，動手實踐能力相當強，可見“尺有所短，寸有所長”。學習成績差一些的學生并不是沒有能力，關鍵是如何挖掘他們的潛在能力，充分調動他們的積極性。在活動實施過程中，同學們采訪、調查、設計統計圖，遇到問題嘗試用不同的方法來解決，顯示了他們強烈的主人翁意識。
此外，能邀請家長參與這次活動，讓家長真切地感受到綜合實踐活動帶給學生的變化，更使學生有了深深的體驗，這是本次活動的一個亮點。
小學綜合實踐活動實施方案
活動目的：
1.通過活動，讓學生認識更多的蔬菜，并了解它們的生長過程，營養價值，食用方法，以及栽培方法等。
2.讓學生親近自然，熱愛大自然，并動手實踐，親身探索大自然的奧秘。
3.培養動手實踐能力，以及運用統計知識來解決問題的能力。活動方法：觀察法，詢問法，上網查詢，實驗法等。
活動對象：
二年級2班全體學生
活動過程：
一大自然的饋贈——認識各種蔬菜（分組進行）
1.讓學生走近大自然，搜尋身邊有哪些蔬菜？（包括名稱及基本形狀）
2.收集各種蔬菜的圖片（也可以畫下來），并向有經驗的老農詢問其生長過程（最好是自己能從始至終觀察一種蔬菜的生長），寫下觀察日記或了解到的內容。二我和蔬菜交朋友——了解各種蔬菜的營養價值，統計大家最喜歡的蔬菜。
1.各小組根據收集到的蔬菜的情況進行匯報，交流，讓同學們能認識更多的蔬菜，了解關于蔬菜更多的知識。
2.游戲：猜一猜出示一些蔬菜的圖片或特征，讓同學認一認，猜一猜。
3.統計”最喜歡吃的蔬菜”性別茄子黃瓜白菜番茄紅蘿卜冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生
4.上網查詢：它們的營養價值（分組查詢→匯報，交流）提示：要多吃蔬菜，促進健康！
實踐活動：
今日我當家
1.根據蔬菜的食用方法，選擇一樣或幾樣蔬菜來烹飪一種食品（主要是拼盤等簡單的菜，要在父母幫助下進行）
2.品嘗并請父母指導評分
3.向同學介紹自己的烹飪經過和自己做菜的感受。
活動總結反思
1.是否積極去參與實踐（觀察，詢問，查詢）。
2.是否能積極與人合作交流，體驗合作的樂趣。
小學綜合實踐活動方案15
一.活動背景：
為了進一步促進同學間的了解交流，增強大學生對社會的認識，樹立理想，明確方向，讓大家提早為就業作好思想和行動上的準備，XX決定策劃一些相關活動給全系同學提供一個平臺。大多數大學生都會去參加寒假社會實踐活動，在實踐中，同學們一定收獲了很多寶貴的經驗，感受了很多社會與學校的差異，同學們間一定很有多值得學習的經驗和可貴的心得體會可以一起進行探討，在系領導老師的支持下，XX團總支學生會主辦了“寒假社會實踐交流會”這個活動。希望可以通過這個活動，讓全系的同學在互相交流中達到思想上的進步和精神上的共識，能深入地認識到不同地區以及不同單位對工作人員的不同需要和特點，加強大家對社會的認識，提高服務家鄉支持海西建設的意識。
二.活動對象：XX學院XX全體學生
三.活動主題：交流社會實踐心得共同進步支持海西建設從家鄉做起
四.活動目的以及意義：
1、通過交流總結實踐的感受和體會讓大家達到思想上的進步和精神上的共識;
2、通過說出彼此的心得感受，拉近彼此的距離，以促進同學之間的了解;
3、讓大家在交流中提高對社會的`認識;
4、通過說說海西建設中家鄉近幾年的發展和變化，讓同學們感受到各個地區不同的發展情況，加強大家對將來的步入社會就業的信心
5、通過談論實踐中對為人處世的感受及對成功的看法，指引同學們形成正確的世界觀、
人生觀
6、鼓勵同學們在校時努力學習，明確自己的方向，從此刻起就為將來就業作好準備。
五.資源需要：人力資源：XX團總支學生;
占用地區：教學樓4-105教室;
物品需求：多媒體設施、相機、話筒等
六.活動流程：
準備工作部分：由系團總支學生會做好整體部署，由系團總支副書記負責主持整場交流會，規定參與的同學在當晚采取毛遂自薦式上臺演講，時間控制在5分鐘內;分配宿管部、秘書部負責現場秩序;記者團成員負責現場拍照、記錄;活動地點的申請，教室的設施檢修、現場的布置等由學生會派相應人員進行處理;活動策劃好學生會派人員第一時間邀請嘉賓老師參與，通知各班級人員做好準備，通知準時參加。
活動開始部分：活動于20xx年3月19日晚19：30在教學樓4-105準時開始，考慮到該時間段大多數同學都沒有課，可以程度的讓全系學生參加該次活動，讓交流會效果盡可能的化。對于活動前的準備，要保證全部到位。交流會由主持人宣布開始，并做簡要介紹，鼓勵同學踴躍自由上臺演講，維持好現場秩序，做好現場記錄拍攝，時間控制好讓盡可能多的同學可以上臺分享自己的心得，最后，有評委老師做點評，并選出優秀演講者，交流會在22：00時結束。
七.經費估算：活動需要的策劃書、部分參與者的名單的打印材料，照相機，礦泉水等，總預算大約于：100元左右。
九.參與人員：活動組織者：XX師等;活動對象：全系學生。團總支學生會。活動邀請的嘉賓：李老師，陳老
十.活動中應注意問題：
1、現場秩序的維持，不得大聲喧嘩;
2，參與活動的同學很多，要讓活動進行地更緊湊、有條不紊
3、活動中，應聽從XX團總支副書記張三XX的指揮
4、委派相關人員做好現場情況的記錄，不能有遺漏
5、活動需要用的物品購買過程需要開發票證明
6.活動結束要做好衛生，整理好教室方可離開。
十一：活動時間及地點：教學樓4-105教室，20xx年3月19日
編策單位：XX團總支學生會
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