綜合實踐活動方案15篇(推薦)
為了確保事情或工作有序有力開展，預先制定方案是必不可少的，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編收集整理的綜合實踐活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
綜合實踐活動方案1
一、活動主題的提出。
在我們生活的小區、街道、甚至我們的校園，垃圾隨處可見，它給人們的生活和學習帶來了許多困擾。為此，我設計了一系列的主題活動，透過調查、參觀、訪問、成果展示等活動形式，讓學生在生活中進行調查了解垃圾的來源、危害，以及怎樣處理垃圾等。讓他們在不斷的實踐中養成從身邊小事做起的習慣，激勵他們用心參與環保實踐活動，培養學生的實踐潛力，增強學生的環保意識。
二、活動目標
1、了解我們身邊垃圾的來源、處理等。認識到環境污染對人類的危害，培養學生愛護環境衛生的習慣。
2、透過參觀、訪問、探究等多種活動方式，培養學生綜合運用各科知識，收集、處理信息的潛力，逐步養成善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習慣。
3、透過小組分工合作，促進學生分工協作、團結進取的合作意識，養成合作品質，融入群眾。
三、活動準備
1、生活小調查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了？（在學校、家附近垃圾進行觀察）
2、搜集資料：垃圾的處理方法。
3、小制作、畫畫。
四、實施方案
這個主題活動分三個階段實施：
1、準備階段：確定活動主題，制定活動計劃。
2、實施階段：查找、收集相關資料（垃圾的種類、危害、分類及回收的方法）；調查垃圾處理狀況，提來源理的新設想。
3、總結階段：活動成果展示；交流體驗。
五、實施過程
（一）激情導入
1、播放地球優美的風景圖片。
師配樂描述：我們生活在這美麗的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周圍多美！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地做游戲……但是有些人只顧著為自己，不顧對地球媽媽的保護，導致出現了這樣的畫面。
2、播放有關環境污染垃圾成堆的圖片。
師描述：看到街道上，小區里垃級成堆，校園里紙片飛揚，工廠前濃煙滾滾，這一幅幅令人觸目驚心的畫面，怎能不讓我們心痛！人類只有一個地球，我們又怎樣能忍心看到她備受摧殘呢？讓我們從此刻做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！這天的綜合實踐活動課就是“身邊的垃圾”。
（二）小調查匯報交流
1、生活垃圾的種類與危害。
師：我們身邊的垃圾是從哪里來的？他們有哪些危害？
（1）請同學們先在小組里交流一下調查的狀況。
（2）全班交流：
（3）師小結：我們大家每一天都要制作出許多垃圾，這些是生活垃圾，另外還有一類垃圾，如工業垃圾。垃圾的成分十分復雜。生活垃圾中常見的物質有：紙、木、金屬、塑料、橡膠、玻璃、布頭、食物殘渣等。我們每一天都以十分可觀的數量生產著垃圾，而我國目前處理垃圾的潛力和速度遠遠不能滿足垃圾處理的需要。大部分垃圾被堆放在垃圾場。垃圾的堆積不僅僅占用土地，還產生超多的有害氣體，污染空氣和水源，嚴重的破壞我們賴以生存的空間，為了解決垃圾對環境的污染，世界上許多國家采取了多種處理措施，將垃圾分類回收利用。那么你明白垃圾能夠怎樣分類？怎樣處理嗎？
2、小組討論垃圾的分類及垃圾的處理方法。
（1）學生討論：垃圾能夠分為哪幾類？常見的處理垃圾的方法有哪些？
（2）小組代表發言：在日常生活中，人們習慣將垃圾分為三類：
一類是有機垃圾：又稱不可回收垃圾。包括瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。二類是無機垃圾：又稱可回收垃圾。包括廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃等。三類是有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括廢電池、過期藥品、廢油漆桶等。
師：垃圾污染環境，影響人們的'生活，如果你是被邀請的管理員，你認為垃圾該怎樣處理？
生：A把垃圾丟進大海里。B把垃圾燒掉，用它來發電。C用垃圾制作工藝品。
師小結：過去處理垃圾的最好辦法是垃圾填埋漚肥，但是此刻有一些垃圾有毒，一些垃圾分解時間太長，不能漚肥，最好是先將垃圾分門別類處理。
（三）交流討論
1、課件播放亂扔垃圾現象，談談感想。說說環保標語。
2、說說你處理垃圾的的想法。（生以小制作，畫畫等方式展示）
3、出示校園有關衛生狀況圖片，學生暢所欲言，怎樣讓校園更美麗？
（四）活動成果的交流與總結
大家想想，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎樣宣傳？
1、設計環保標語。
2、制作漂亮的花籃、軍艦。（用空塑料瓶、沒用的泡沫、牙簽、紙片）與大家交流。
3、小組合作，畫一幅畫“未來垃圾處理廠”。
4、自制羽毛球。（用空飲料瓶、泡沫水果網套等。）
透過交流，即對垃圾有了處理場所，也提高了學生的動手潛力，在互動中說話，在互動中交際，促進了學生的口語交際潛力。
六、活動評價
綜合實踐過程的重點要突出綜合性、實踐性、活動性、生成性、開放性和自主性等特點。在活動前引導每個學生查找、收集相關資料：垃圾的種類、危害、分類及調查垃圾處理狀況。教學中，我利用激情導入，讓學生感受此刻環境之美。隨即播放有關環境污染的錄像，構成一種反差，從而喚起學生的環保意識。然后小組匯報活動成果，教師是參與者，適時參與其中，點撥指導，給予評價。在活動的總結與交流階段，引導小學生說說處理垃圾的想法。（學生以小制作、畫畫等方式展示）小學生只有親歷了活動的各個具體環節，才有可能獲得豐富多樣的實際體驗和感悟。
透過一系列的活動，學生的參與意識被激起。當他們暢談怎樣讓校園更美麗時，同時自己也進行了深切反省。地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園。但當前的污染狀況太嚴重了。我們小學生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護地球媽媽，保衛家園！我及時注意課堂調控，及時捕捉反饋信息。讓學生用心參與社會活動，關注社會的環保問題，增強學生的主動性和參與意識，以引導他們在生活中發展，在發展中生活。
綜合實踐活動方案2
一、指導思想：
進入21世紀，隨著科學技術的飛速發展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭的實質是勞動者素質的競爭。人民群眾的創新精神和實踐能力是勞動者真實素質和能力的重要表現。
而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學內容陳舊，教學方法脫離了學生已有的知識和經驗，脫離了社會實際。這種教學往往以學校、課堂、書本為中心，難以培養學生的創新精神和實踐能力。
我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗，形成學生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發與實施，培養學生活動的自主性、xx性、合作性，使學生在豐富多彩的xx性學習活動中學會發現，學會xx，學會合作，形成發現問題與解決問題的能力。
二、綜合實踐活動的實施
我校綜合實踐活動課的具體實施如下：每月定一個主題，每個級部圍繞這個主題分別制定相應的'語文綜合實踐活動計劃。
九月份：每逢佳節倍思親
（三年級）
1、指導學生從各種渠道收集關于佳節思親的文章。
2、指導學生交流收集的思親方面的詩歌，如王維的《九月九日憶山東兄弟》等。
3、課后，收集描寫秋色的古詩詞，并在課堂上舉行詩歌朗誦會。
（四年級）
1、關于思鄉的詩歌朗誦會。
2、中國傳統節日由來故事會。
3、詩歌賞析《但愿人長久》、《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》。
（五年級）
1、帶領學生到電腦室上網收集佳節思念家鄉、親人的詩歌、文章等。
2、指導學生交換收集到的信息。
3、以小組為單位，教學生將收集到的資料匯編成冊。
4、舉行資料展覽會。
（六年級）
1、了解中秋節的由來。
2、收集有關“思念”的詩句，開展賽詩會。
3、給遠方的親人寫一封信。
十月份：誰不說咱家鄉好
（三年級）
1、閱讀有關家鄉的文章。
2、收集關于思鄉的古詩。
3、唱一唱自己的家鄉。
4、寫下你心目中的家鄉是什么樣子。
（四年級）
1、收集常州名勝古跡資料。
2、交流收集到的資料。
3、介紹常州名人。
4、制作小報。
（五年級）
1、介紹家鄉著名景點。
2、說說家鄉的歷史名人。
3、夸夸家鄉的土特產。
4、展望家鄉的未來。
（六年級）
1、了解常州的歷史和風土民情。
2、開展實踐活動，參觀常州的風景名勝。
3、小練筆還是當小記者介紹家鄉的著名景點。
十一月份：感恩
（三年級）
1、收集關于感恩節的知識，包括xx、風俗等。
2、做一張感恩節卡片。你最想感謝誰？為什么？
3、課后，收集感恩節詩歌，舉行詩歌交流會。
4、根據生活中讓你感動的場景排練小品。
（四年級）
1、名文誦讀。
2、收集父母對你的愛并與他們交流。
3、xx里的故事。
4、制作感恩卡。
（五年級）
1、（xx展）回憶長大的點滴，感恩父母。
2、（出示獎狀或作業本）回想成長的足跡，感恩老師。
3、感激那些在你生活中幫助過你的陌生人。
4、欣賞大自然，欣賞大自然。
（六年級）
1、為父母做一件事。
2、唱一首歌獻給父母。
3、給父母寫一封信。
4、開展一次與父母同樂的活動。
十二月份：北小驕傲
（三年級）
1、說北小——說一說我們的學校。
2、寫下你最喜歡的北漂。
3、畫北小—選一個最美的地方畫畫。
4、為北小設計一張名片。
（四年級）
1、收集班級中為北小添彩的人事，作采訪。
2、班級中評選“北小驕傲”候選人。
3、演講：我是光榮的北小人。
（五年級）
1、網上瀏覽xx電視臺的相關“驕傲”評選，確立評選方向。
2、與您驕傲的人交流并準備采訪他。
3、為“驕傲人物”設計一段頒獎詞。
4、選出班上十大驕傲的人。
（六年級）
1、收集身邊“感動”的故事。
2、開展一次“感動”的故事會。
3、寫一篇訪談：你為北小人驕傲。
4、為北小做一件感動的事。
一月份：展望xx年（迎新春）
（三年級）
1、為“展望xx年”為主題制作迎新年賀卡。
2、開展“珍惜時光，好好讀書”演講會。
3、上網瀏覽“孫中山先生”xx與故事。
4、收集并講英雄故事。
（四年級）
1、收集春聯，背春聯（網絡）。
2、交流春聯，學寫春聯。
3、了解天南地北的過春節的習俗（網絡）。
4、介紹一個春節的風俗并作一個展覽。
（五年級）
1、小結自己xx最驕傲和最失落的一件事。
2、交流自己收集到的新春寄語
3、仿寫一段新春寄語，制作新春賀卡。
4、先許個愿，然后發到班級網頁上。學生們互相留言祝福。
（六年級）
1、新春寄語（班級主頁）
2、我的xx故事會。
3、制作新春賀卡。
三、關于課程的評價
（一）評價的指導思想
對于學生開展綜合實踐活動所進行的評價應有新的評價理念和評價方式，采用“自我參照”標準，引導教師、學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現“自我反思性評價”，強調師生之間，學生同伴之間對彼此的表現進行評價、鑒定。
（二）學生評價要求
對學生的評價可以從以下幾個方面進行：
1、學習態度。學生對活動的投入精神以及克服困難的精神，能否認真完成所承擔的任務，作好每次的記錄并認真分析，提出合理的建議、設想等。
2、能力和方法。活動過程中，學生的觀察、操作、表達等基本能力是否得到發展和提高。你在活動中掌握了一些基本的技巧和研究方法嗎。如資料查閱、實地觀察、利用調查、資料整理、資料處理等。
3、品質發展。在學習中，學生是否培養了合作精神和虛心聽取意見、樂于助人、自覺主動。
4、研究成果。經過一個階段的研究，學生是否有書面材料、口頭報告、活動等研究成果。
（三）教師評價要求
在綜合實踐中，教師不是單一的知識傳授者，而是學生活動的引導者，組織者、參與者、領導者、協調者和評價者。
對教師的評價可以從以下幾個方面進行：
1、規劃與設計的能力；
2、組織、管理、協調和響應能力；
3、探索與問題解決的能力；
4、收集與處理信息的能力。
（四）評價的方式
評價形式多種多樣，主要包括教學記錄、成果或工作展示、研究報告展示、評價等。
在每個學期末進行“綜合實踐活動標兵”評選，對優秀學生進行表彰。
五、綜合實踐活動課程的管理
1、成立綜合實踐活動領導小組。
組長：任潔（校長）
副組長：劉參、金淑文、
成員：余華琴，黃春梅，湯路，王玉華，秦燕，董瑞倩，李燕萍
2、管理網絡
校長辦公室—教學辦公室—教學部—年級組—每班
3、各部門實施計劃（在學校總的工作計劃的指導下自行制定具有年級特色的活動方案）
4、課時安排
我們按教育局規定，合理全面開設綜合實踐活動課程，每周二課時，用于研究性學習每周一課時，一學期研究性學習20課時，實行彈性課時制，并可與少先隊，班組活動有機結合，充分保證基本教學時間的落實，發揮該課程的效益。
5、要定期舉辦各種形式的學習交流活動，組織教師學習《指導綱要》和《實施指南》，提高教師的理論水平和教學指導能力。
6、組織盡可能多的活動，給學生展示自己能力的機會。
綜合實踐活動方案3
一、活動宗旨：
學校擬組織學生開展社會綜合實踐活動，讓學生親密接觸大自然，欣賞春天美景，拓展學生的視野，并在活動中鍛煉學生的自理能力，學習與人交往的常識和技巧，培養團隊意識，合作精神。學校將遵循“安全第一”和“就近、當日返回”的原則，做到寓教于樂，讓學生在活動中積累感知，培養學生熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國大好河山的情感。
二、活動方案：
年級活動內容車輛數活動時間
一昆山星期九生態農莊94月13日8：30～15：00
二xxxx淹城野生動物園94月14日8：00～16：30
三綠光開心農場、蘇州海洋館94月15日8：00～15：30
四xxxx淹城主題夢幻公園64月15日8：00～16：30
五xxxx中華恐龍園64月13日7：45～16：30
六綠光開心農場、蘇州海洋館64月14日8：00～15：30
注：活動時間前段為出發時間，請各班提醒學生提前15分鐘左右集中；后段為到校的大概時間，通知好學生家長到校接孩子，如遇特殊交通情況，學校再統一聯系家長。
三、 活動要求
1．注重安全：各班提前一天進行文明安全教育和安全事故應急預案的學習。出發和返回時必須清點人數，整理隊伍，不推不擠，不亂跑，不換位。在活動處，一定要注意水、崖等所存在的安全隱患，要文明活動。禁止一切野外用火，嚴肅制止一些同學破壞植物、設施等行為。返回時，要早準備、不走散。活動結束后必須先回到教室，小結完畢后放學離校。
2．陣容整齊：全體同學務必佩戴好紅領巾，服飾整潔，行進途中，隊伍必須整齊。
3．講究衛生：活動中需帶相關用品的請務必裝袋回收，保持所到活動場所的干凈，維護學校良好形象。另外要保管好自己的`衣物，以免遺失。
4．及時報道：以年級段為單位，及時在網站發布高質量的圖文新聞。
5．活動評獎：年級組長和年級聯系領導根據實踐活動的組織情況、內容安排、安全情況、遵守時間、文明禮儀、衛生情況等，評選優秀組織獎，記入班級考核。
綜合實踐活動方案4
一、主題
環保節能
二、適用年級
三、四、五年級
三、設計意圖
根據海口市教育研究培訓院《關于開展全市中小學“環保節能”綜合實踐活動的通知》，及海口九小的綜合實踐實施的實際情況，擬在本學期以環保節能為大主題，以各班為單位，圍繞主題自主開展一系列環保節能綜合實踐活動，并于12月中旬進行一次成果交流。
四、活動分析
隨著人口的不斷增長和經濟的不斷發展，淡水資源的需求量不斷增加；同時，由于不合理的利用，本來短缺的淡水資源日益緊張。雖然人們對水域污染的原因及其危害、空氣污染對人類的危害、控制和減輕空氣污染的一些措施、生物和環境、人和環境的聯系有一些了解。但孩子們缺少應用保護環境基本知識的實踐活動，如考察活動、調查活動等。根據中年級學生年齡特點，我們應做到趣味性與科學性的統一，并嘗試與語文、信息技術、數學、音樂、美術等學科整合，體現新課程改革理念，在活動實施過程中，既有社會實踐，又有研究性學習，突出綜合實踐活動課的綜合性、開放性和生成性，培養學生觀察能力、分析能力和發現問題的能力。
五、活動時長
活動過程共計15課時。
六、活動目標
1、讓學生從生活中選擇課題，通過課前調查、搜集，課上研究、討論，課后實踐、研究，使學生樂于進行研究性學習，培養他們勤于思考的習慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。
2、通過設計各種課題方案，培養學生學會調查、實驗、參觀訪問、查找資料等學習方法，提高學生對信息的分析、整合能力。
3、通過學生對自然現象的分析、研究，從而有所發現，體驗到與人分享的樂趣及成功的快樂，從而使學生關注社會，關心自然，樹立保護環境、節約資源的意識，養成良好的.行為習慣。
七、活動準備
師資準備：成立綜合實踐活動指導小組，以及班主任、各班綜合實踐活動
時間安排：每周綜合實踐活動課及課外活動時間。
八、活動計劃
第一階段：激發學生學習興趣，確定主題活動方案，成立活動小組。（４課時）
第二階段：了解環保節能做法，尋找環保節能在生活中的應用。（６課時）
第三階段：變廢為寶、環保創意、環保小制作、倡議書、環保展板。環保宣傳畫（８課時）
第四階段：成果展示（２課時）
九、活動建議
活動一、家庭節水計劃
確立三個主題：愛水，節水，親水。從愛水談起，通過查閱資料，觀看，家庭用水調查等活動讓學生對水有一個比較全面的了解。在此基礎上算一算，節水給人類帶來的好處，觀看動畫《節水無尾熊》，更感性地認識節水。制定家庭節水計劃，畫節水宣傳畫，寫節水廣告。
活動二、廢干電池的回收利用
1、調查消費者如何處理廢干電池以及對其危害性的認識。
2、關于廢干電池的危害性及處理方法訪問環境專家。
3、廢干電池污染物對動物、植物生長的影響。
4、回收廢干電池
5、廢干電池再利用
活動三、垃圾的回收再利用
日常生活中常見垃圾如何利用（處理）廢布易拉罐舊書廢電池塑料制品廢紙玻璃制品食品一次性用品，通過學生的討論，我們知道垃圾也能變廢為寶，比如：廢飲料瓶能做手工、沒用的硬卡紙、碎布能做賀卡、布貼畫、紙制畫瓶等。生活中用過的紙杯、喝空了的易拉罐、塑料瓶、過時的掛歷……留著無用，棄之可惜，能否將這些廢舊物品，通過巧妙地再利用，做成裝點我們生活的小飾品，使舊物換新顏。廢物利用，既保護了環境，又節約了資源，讓學生在想想、做做中培養他們的想象力、動手操作和實踐創新能力。學會利用吸管制做壁掛的方法，并且使學生認識到廢棄物的價值，以達到保護環境的目的。讓學生人人動手、動腦參與制作相框，并鼓勵他們大膽提出自己的創意，激發他們探究和創新的欲望。
活動四：垃圾箱的設計與制作
通過活動使學生了解垃圾箱在生活中的作用，從而增加學生的環保意識。通過設計垃圾箱，培養學生的創新能力及參與社會生活的意識。可以讓學生看各種各樣垃圾箱圖片，提出優點或需要改進的地方？然后由學生為學校、家里、公共場所等地方設計一只最科學、實用、美觀的垃圾箱。設計好后，學生小組內交流，并說一說自己的創新之處。最后為自己設計的垃圾箱創設一句廣告詞，設計廣告詞時要簡潔易記、具有宣傳性，還應與垃圾箱的用途、形狀相吻合。
活動五：設計未來的交通工具
通過學生自己調查分析家庭交通工具發展的過程，從而體現科學技術的偉大。學生暢想未來的交通工具、設計未來的交通工具，從而培養他們的想象力、創造力、實踐能力及合作能力。
活動六：制作環保購物袋
首先給學生觀看禁止無償使用塑料袋的條令，由學生談一下使用塑料袋的危害，了解塑料袋的代用品，紙制塑料袋或無紡布塑料袋，根據操作步驟，與學生一起制作。
綜合實踐活動方案5
國務院辦公廳發出通知指出，鑒于塑料袋已成為“白色污染”的主要來源，自20xx年6月1日起，在所有超市、商場、集貿市場等商品零售場所實行購物袋有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋。通過一個學期的調查研究我們發現“禁塑令”在人們的生活中并沒有起多大的作用。在最初實施時，超市、市場的塑料袋確實減少了，但現在人們的禁塑意識慢慢淡薄了，人們已習慣了付費購買塑料袋，塑料袋的用量又急速增長。所以本學期我們想繼續進行該主題，從我們自身做起，增強環保意識，然后去影響身邊的人，從而讓禁塑令深入人心，為環境保護貢獻出我們的一點微薄之力。
第一、二周：上網查詢塑料袋的生產過程以及污染情況，制成幻燈片
活動目的：加強學生自己上網查找資料的能力，進一步了解塑料袋的`有關內容，并將查找到的資料進行整理制成幻燈片，在班級里進行交流，進一步增強學生的環保意識。
第三周：走訪超市、集市，調查塑料袋的使用情況。
活動目的：鍛煉了學生與別人溝通的能力，使學生敢于并善于同陌生人打教道。在實踐的調查訪談中鍛煉膽量與口才，提高社會交際能力。
第四周：匯總調查資料，制成幻燈片，
活動目的：通過活動過程中的交流和實踐，體會與人合作的快樂，培養參與活動的積極性。提高學生的運用多媒體的能力
第五周：寫出調查感受，在班級中以辯論會的形式談談自己的感受
活動目的：增強學生的語言表達能力，使學生獲得親身參與體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。
第六周：制作減少塑料袋使用的宣傳標語
活動目的：增強學生的環保意識
第七、八周：制作有關“減少塑料袋的使用”為主題的刊板
活動目的：培養學生樂于合作的情感和善于合作的技能。增強學生的環保意識
第九、十周：編一個有關塑料袋的小品
活動目的：調動學生積極參與活動的積極性，鍛煉學生的能力
第十一周：編一個有關塑料袋的歌曲
活動目的：發揮學生創造欲，提高他們合作精神
第十二周：給國家監管部門寫一封信
活動目的：以給國家監管部門寫信的方式，反映自己對環保的決心，培養學生的公民意識，參與意識，社會責任意識和主人翁精神。
綜合實踐活動方案6
一、活動主題：
怎樣過好生日
二、活動主題分析：
在當今小學生中間，有一種亂花錢，消費攀比的現象，歸根到底是他們對物質消費的錯誤認識，形成消費觀念上的偏差，影響他們正確的價值觀的形成，從一定程度上妨礙了心理的健康發展，這次活動以小學生中最常見的過生日現象為例，引導他們正確認識生活中的消費問題，幫助他們從小樹立正確的消費觀念。
三、活動目標:
1、通過活動,幫助小學生樹立正確的生日觀念,培養小學生勤儉節約的良好消費習慣、
2、通過實踐活動,讓學生知道作為一名小學生應該采取怎樣的方式來慶祝自己的生日、
3、通過活動培養學生關愛他人,珍惜父母勞動成果、
4、從能力上培養學生制定計劃搜索整理資料的能力,學會分析和鍛煉實踐的能力、
四、活動準備:
1、了解小學生生日消費的一些情況、
2、收集生日的來歷,為什么過生日、
3、調查大人們怎樣慶祝
五、活動時間:
1個月
六、活動內容與時間安排:
第一周：導人新課,了解過生日意義,確定研究課題,分組分工，安全教育。
第二周：調查有關人過生日費用，以及名人怎樣過生日。
第三周：討論研究，怎樣過一個文明生日
第四周：匯報結論
七、活動過程：
第一次活動
一、導入新課：
1、教師：“同學們，每個人都有自己的`生日，在過生日的時候，大家總會說：“生日快樂”。那么怎樣過生日才快樂呢？
2、課堂討論：怎樣過生日才快樂呢？
3、學生自由發言：
二、講故事：
老師給同學講“明明過生日”，這天是明明的生日正巧又是“五一”節，明明的爸爸、媽媽、爺爺和奶奶都在家，忙著為明明準備了豐富的生日菜肴，大人們忙的不亦樂乎。可明明只顧看電視，過了一會兒明明的朋友小泉和婷婷來了，他們給明明帶來了貴重的生日禮物，以祝賀明明的生日。
三、討論交流
1、你認為明明的生日過得快樂嗎？
2、是不是花很多錢過生日，才算是快樂的生日?
3、快樂的生日標準是什么？
4、你以前的生日過的怎樣？哪一次生日最有意義最快樂？
四、教師小結：
明明的生日確實過的很熱鬧，有長輩的厚禮，但是長輩為了明明的生日花去了很多的錢和精力。同學們也為明明的生日花了一大筆錢，增加了家長的負擔，其實過生日最重要的給生活增添意義，而不在與生日的形式。
五、提出問題
1、過生日有什么意義和來歷？
2、你怎樣去過生日？
3、爸爸媽媽怎樣過生日的？
4、偉人們怎樣過生日？
5、你認為明明怎樣過好生日？
六、確定課題、分組分工、落實任務。
要求學生從中選課題，課題相同的人為一組，各組確定組長，組長明確組員任務。
七、教師對全體學生進行安全，文明禮貌教育。
綜合實踐活動方案7
一、活動目的`：1、通過暖場活動，促進來電來訪量，增加營銷中心人氣；
2、參與充滿趣味的DIY活動，讓新老客戶一起體驗自己動手的浪漫和激情；
3、拓展圈層，促進銷售；
二、活動時間：3.29—3.30日
三、活動地點：xxx展示中心
四、活動主題：多彩生活，我行我塑
五、活動對象：xxx老業主、來電來訪意向客戶
六、活動形式：由專業烘焙師指導，客戶自己親自動手制作自己心愛的軟陶，軟
陶工藝采用無毒軟陶，可以用就行保存，不會變形，變色
七、活動流程：
八、活動物料：
注：具體費用以實際費用為準
九、活動包裝：
1、DIY軟陶相關制作材料準備
2、陶藝師為參與活動業主現場講解、演示怎么樣DIY軟陶產品
3、軟陶老師現場指導客戶自己動手制作DIY軟陶
4、制作完成，現場烘焙
5、現場展示自己作品，評分，頒獎
xxx營銷策劃部
綜合實踐活動方案8
一、活的目的、意義：
中華民族有著五千多年的文明史，中華傳統文化源遠流長，博大精深。它作為一種積淀型文化，長期以來，形成了一種具有相對穩定性的民族精神。我們今天的許多傳統節日與習俗，都是傳統文化的凝結，都有著特定的'思想內涵。在中華大地上，不同民族，不同地域，都有著各自獨特的傳統文化。開展民俗節慶教育，是新一代青少年傳承中華美德，弘揚中華民族精神的有效載體。通過研究民俗節慶教育的內涵，加深青少年對中華美德、民俗文化的認識，讓學生感受武進民俗文化的源遠流長，博大精深，從而增強學生弘揚民族文化，繼承和發展民俗傳統精髓的情感，增強我們的民族自豪感。
二、研究的內容：
搜集“冬至節的內涵及意義”、“冬至的歷史流轉”“冬至節的由來”等資料，了解當地冬至習俗，開展“冬至節俗漫談”、“冬至諺語看臺”“冬至詩詞欣賞”“冬至祝福集錦”等交流會，通過上網、調查等形式了解冬季人體的健康需求、本地冬季飲食特點。
三、活動時間：
12月28日星期五下午
四、活動地點：
教師餐廳
五、參加人員：
六年級部分學生及綜合實踐課教師
六、活動安排：
1、六年級三個班各選10名學生參加活動，分別組成餃子組、餛飩組、湯圓組。2、現場在老師的指導下進行包餃子、餛飩、湯圓實踐活動。
3、搜集各地冬至節的習俗來歷，現場講述。
4、搜集與冬至有關的諺語、詩詞、祝福語，現場展示
七、材料準備：
1、餃子餡、餛飩餡、餛飩皮、濕面團、湯圓餡、糯米粉若干。
2、搟面杖、搓湯圓器具、盛餃子、餛飩器具。
3、圍裙、廚師帽。
4、攝影、照相師各一名。
5、小記者一名現場采訪。
綜合實踐活動方案9
一、課程背景
《國家中長期教育改革和發展綱要(20xx——20xx年)》指出，堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生的全面發展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。《基礎教育課程改革綱要(試行)》中明確指出：“從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程”，每周3課時。在我國基礎教育新課程體系中，“綜合實踐活動”是與學科課程有著本質的區別，是我國基礎教育課程體系結構性突破。這是面向全體學生的全面發展、面向學生的未來的課程。
作為初中學生，正是在生理和心理上處于迅速發展的時期，可塑性強，他們具有一定的抽象思維能力，空間想象能力，思維活躍，具有強烈的探究欲望，不滿足于對書本知識的簡單死記硬背，他們對什么都表示驚奇，什么都想動手做一做，對知識與問題有一種“刨根究底”的欲望。初中階段也是培養青少年良好習慣、培養有責任感的生活和有創意的生活方式的關鍵階段，是培養動手能力和探究興趣最重要的階段，也是人生觀教育、價值觀和品德教育的關鍵階段。作為學校，應為學生提供探索問題更廣闊的背景和條件，充分拓展教學活動空間，引導他們在活動中學，在實踐中用。
開展綜合實踐活動培養學生創新精神和實踐能力，倡導學生主動參與、交流、合作、探究式的學習方式，塑造學生完美人格。
二、課程目標
1、通過綜合實踐活動，使學生初步具有發現問題、自主學習、獨立思考、解決問題的素質和探究能力。在實踐活動中，使學生能主動去探索和研究，激發好奇性和觀察力，主動探索和發現問題，逐步掌握探究問題的方法，養成主動地、創造性地解決問題的習慣和態度，初步掌握觀察、調查、實驗等科學研究的方法和技術，培養創新精神和創造能力，成為好的學習者和創造者。
2、通過綜合實踐活動，培養學生收集和處理信息的能力。發展查詢、分析、加工和應用新知識的能力，具有主動獲取知識的能力，為終身學習奠定基礎，學會通過多種途徑和形式收集資料和信息，加工和處理各種資料和信息，養成主動積極地獲取信息的學習習慣，發展處理信息的能力，能有效地利用先進的現代化信息工具，表達個人的思想和觀念，善于與他人合作、溝通，并能與他人分享見解和信息，成為好的交流者。
3、通過實踐活動，使學生能積極主動運用所學的知識，解決現實生活中的實際問題，形成實際操作技能，培養動手能力。養成熱愛勞動的思想感情，具有參與基本的生產勞動的能力，掌握基本的'勞動技術，體驗勞動過程，發展創新能力、審美能力，在勞動中培養關懷他人、團結協作、尊重勞動成果等精神品質。
4、通過綜合實踐活動，使學生養成關心自然、關心社會、關心他人的思想意識，能主動積極地參與家庭、社會生活，密切與自然、社會和生活的聯系，體驗自我對自然、對他人和社會的意義，形成負責的生活態度和生活習慣，養成良好的思想品質。
5、通過綜合實踐活動，促進教師教育觀、課程觀的更新，改善學校的課程結構，結合學校及地方資源，完善和豐富本校課程。
三、課程內容
根據不同年級學生的知識基礎、心理發展特點以及新課程標準，設計綜合實踐活動課程內容，具體如下。
七年級：
①信息技術教育，主要內容是電腦基礎知識、文字處理等。
②勞動技術教育，主要內容是手工制作。
③社區服務與實踐，保護環境，人人有責、對區內水污染進行調查。
八年級：
①信息技術教育，主要內容是簡單的網頁制作和網絡訪談等。
②勞動技術教育，主要內容是手工制作等。
③校園文化藝術節、一二、九長跑比賽。
④社區服務與實踐，保護環境，人人有責、去白清、馬耳山、可口可樂公司調查。
四、課程的管理與實施
1、課程的管理
①組織建設。為使課程開設有序、高效，學校成立了由校長室、教務處、德育室、團隊、信息技術、總務后勤部門人員組成的實驗領導小組。小組各成員按照本校實驗課題、項目適當分工，分別負責校內外指導力量的組織協調和設備使用、過程落實、實驗檢查等各項工作的統籌安排，保證實驗工作有效實施。
②課程的開發。根據本校所在新區的特點，制定學校綜合實踐活動課程實驗方案，每次實踐活動必須要有詳盡的計劃、安排，根據計劃組織實施，并在實施中不斷完善，以避免實驗的盲目性、隨意性。
③課程資源。學校現有的計算機及網絡設備，祖國的大好河山、美麗的江川等自然資源。
2、課程的實施
①準備階段
a、召開教師會議，通過學校綜合實踐方案;b、以年級為單位，選擇子課題內容，撰寫年級、班級活動計劃;c、對教師進行案例撰寫和實踐操作等方面的培訓;d、分析學情，設計教案;e、分班活動、組織學生做好活動前的準備工作。
②實施階段
a、確立主題;b、制定學校實施計劃，建立課程管理制度;c、分班或年級組開展綜合實踐活動，記錄活動過程，建立綜合實踐活動過程檔案，收集記錄學生體驗、反應;d、定期召開綜合實踐老師碰頭會，對活動進行交流、探討，對案例進行反思和評價;e、課題組對各班的綜合實踐情況進行關注性測評，對活動中出現的問題、困難及時采取措施并加以引導、調整，促使活動順利進行;f、開展學生評價指導、探索并制定具有學校特色的綜合實踐評價指導體系。
五、課程評價
1、評價理念
堅持量化與質性相結合的評價方式，采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化表現進行評定、鑒賞。具體策略如下：
①整體觀。一方面將學生在綜合實踐活動中的各種表現和活動產品，如主題演講表現、研究報告、模型等作為評價他們學習情況的依據;另一方面，注重把評價作為師生共同學習的機會，提供對課程修改有用的信息，并實踐于教學。
②多元化。評價強調多元價值取向和多元標準。不僅允許對問題的解決可以有不同的方案，而且表現自己所學的形式也可以豐富多樣。此外評價主體的多元化也是被積極提倡的，在共同評價過程中，共同提高，共同獲得實驗活動的樂趣。
③過程性。評價要重視學生活動過程的評價，對學生作業評定，應該揭示學生在活動過程中的表現以及他們是如何解決問題的，而不只是針對他們得出的結論。
2、對學生的評價
①作品評價式;②展示與交流式;③成果匯報式;④技能比賽式;⑤檔案袋式;⑥協商研討式。
3、對教師的評價
側重于對教師在綜合實踐活動中組織、規劃、管理、指導方面的能力和實效。
綜合實踐活動方案10
為進一步豐富學生的文明禮儀知識，促進文明禮儀教育實踐活動，強化學生的文明禮儀教育，切實提高學生的文明禮儀素質，大力弘揚社會主義榮辱觀，定于10月30日在本校舉辦“中學生禮儀知識競賽”活動。具體安排如下：
一、指導思想
貫徹落實社會主義榮辱觀，堅持以學生的德育教育為先，通過對文明禮儀知識的學習和實踐來教育學生，弘揚文明禮儀，為構建“文明校園、和諧校園”做出貢獻。
二、活動目的
進一步加強思想道德建設，提高學生的綜合素質，讓學生能夠通過實踐活動，養成良好的文明禮儀習慣。將文明禮儀傳播到全校的師生中去，并能夠帶動家庭，推動社會，營造和諧的校園、社會環境。
三、領導小組
組長：劉少峰
副組長：李冬生、羅尚穩、黃全平、張玉明
成員：武新文、全發明、舒微、楊成鐵、周永學
譚威、羅尚穩、張先鋒、荊葉青
四、活動安排
第一：宣傳發動。我校將充分利用會議和國旗下的講話、板報等方式廣泛宣傳發動，使全校師生充分認識活動的重要性和必要性，并結合學校實際，制定活動方案。
第二：組織實施。我校將根據活動方案，利用競賽試題，認真組織全校師生學習《文明禮儀知識常識》，使全體師生通過活動正確領會禮儀、禮貌、禮節的概念，領會禮儀的地位和作用，掌握禮儀的`原則、方法，并以此影響學生的日常行為，養成良好的禮儀習慣，使活動顯現成效。
第三：總結評比。我校將對“中學生禮儀知識競賽”活動開展情況進行認真總結，并表彰一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。
第四：鞏固推廣。繼續深入開展“知榮辱、除陋習、樹新風、爭做文明學生”活動，使全校師生做到人人講禮儀，處處講文明，積極營造良好的人際關系和校園風氣，為構建“文明校園、和諧校園”做出貢獻。
綜合實踐活動方案11
活動目標：
1、圍繞研究主題，對活動調查出的信息及數據進行初步分析和統計。
2、在豐富多彩的活動中，引導學生在自主探究、合作交流中對研究過程資料進行二次整理、創作，掌握整理資料的方法，培養創新精神。
3、在具體的活動中讓學生對收集到的信息進行分類、分析、篩選，掌握信息整理的方法。
活動重難點：
初步學會統計和分析調查活動的信息及數據，在具體的活動中讓學生對收集到的信息進行分類、分析、篩選，掌握信息整理的方法。
情感態度價值觀：
（1）在研究活動中提高人際交往和團隊合作能力，激發學生探究營養學的興趣。
（2）通過活動讓學生了解飲食與健康的密切聯系，了解不同食物的營養價值，養成科學合理的飲食習慣，關注自己與他人的健康。
（3）通過對飲食與健康問題的思索與討論，培養學生一日三餐，按時就餐，節約糧食，不浪費糧食的良好習慣。
活動準備：
1、學生準備：
（1）生活小調查：我們小賣部有哪些零食？這些零食有哪些種類？這些零食有益健康還是危害健康？對學校以及附近的小賣部進行調查。
（2）了解有關營養學的知識。
2、教師準備：
（1）教師在大型超市與小賣部分別購買同類零食，并收集有關的數據、文字資料和新聞信息。
（2）活動前注意培養小組長，在活動中可以幫助教師組織活動，成為好幫手。
活動過程：
師：同學們利用一周的時間開展了調查活動。這節課我們來將你們收集的.資料進行統計、匯總并得出你們小組的結論。并向小組內的同學介紹所收集到的資料。介紹完以后，請同學們選取較有代表性的資料，貼在或合作交流，確定呈現資料的方式。
師：我們來看看這一小組的資料，有的是數據，有的是文字，有的是圖片，有的是音像資料，你覺得這些不同性質的資料可以用什么樣的方式展示出來，且能做到重點突出？結合我們的學習和觀察，小組討論一下。
以小組為單位，對所得資料、實驗結果進行整理、分析，形成結論、成果。
各小組活動如下：
“五谷雜糧小組”：了解分析學生愛吃小零食的原因。
組長xxx出示問卷調查的試卷，了解學生最喜歡的小零食是些什么。
組員xxx匯報走訪小賣部了解到的各類小零食的銷售情況。
組員xxx匯報調查詢問學生愛吃小零食原因的記錄。
“維生素小組”：收集小零食樣品，了解小零食的一些基本常識。
組長朱默涵和各個組員分別匯報通過網絡查詢、書籍翻閱、市場調查、采訪專業人士等了解到的小零食的一些基本常識。（播放網頁文本、視頻，展示圖片和樣品）
①小零食的成分或配料。
②小零食的制作過程。
③小零食的種類及分類。
④小零食的包裝運輸等。
“陽光菜譜小組”：了解吃零食的利與弊。
1、組長xxx匯報通過網絡查詢、書籍翻閱所獲取的吃零食的利弊。（文本、圖片、視頻）
2、組員xxx出示問卷調查表。
3、組員xxx展示收集到的具體事例。（文本、圖片、視頻）
“飲食習慣小當家小組”：探究拒絕吃小零食的措施。
1、組長xxx匯報查閱的資料和采訪專業人士的結論。（出示文本）
2、組員xxx展示走訪調查學生的想法。（出示調查表）
3、組員xxx匯報同學們討論交流形成的具體方案。
①形成具體的管理制度。
②拒絕零食的倡議書。
③拒絕零食的集體簽名儀式。
4、倡導每人寫一份拒絕零食的決心書。
教學反思：
綜合實踐過程的重點要突出綜合性、實踐性、活動性、生成性、開放性和自主性等特點。在活動前引導每個學生查找、收集相關資料：零食的種類、危害、分類及調查訪問情況。教學中，我利用激情導入，讓學生感受現在的零食之多。隨即播放有關零食危害健康的圖片，形成一種反差，從而喚起學生的健康合理飲食，節約用錢的意識。然后小組匯報活動成果，教師是參與者，適時參與其中點撥指導，給予評價。
通過這一系列的活動，學生的參與意識被激起。這次活動教育我們小學生要從小做起，養成合理飲食的好習慣，拒絕零食，擁抱健康，我及時注意課堂調控，及時捕捉反饋信息。讓學生積極參與社會調查，關注社會上的不法商家生產黑心零食的問題，增強學生的主動性和參與意識，以引導他們在生活中發展，在發展中生活。
綜合實踐活動方案12
設計意圖：隨著社會經濟的不斷發展，人們的生活水平有了進一步的提高。但是，浪費現象也在不斷地增多。在學生中間，學習用品的浪費，水、電、糧食的浪費，時間的浪費，都不難發現。本課意在通過調查、采訪、搜集、學習、表演等實踐活動，讓學生來體驗中華民族的傳統美德————勤儉節約，從而，教育學生從小養成勤儉節約的良好習慣。
活動目標：
基礎目標：
1、 通過活動使學生懂得勤儉節約的重要性。
2、 懂得勤儉節約要從平時的一點一滴做起。
3、 使學生從小養成勤儉節約的好習慣。
4、 爭節約章。
發展目標：
1、 培養學生合作、調查、搜集、組織、表演能力。
2、 弘揚中華民族傳統美德。
活動形式：調查、采訪、搜集、學習、文藝匯報演出
活動準備：
1、 分組搜集資料，向長輩了解，去工廠調查。
2、 計算器，照相機，攝象機。
3、 制作頭飾，小品排演，整理資料，編寫兒歌。
活動難點：組織串聯
活動過程：
起動階段：
1、 分組、分工，確定活動時間。
2、 準備、籌集活動用具。
3、 討論并制定爭節約章的條件。
實踐階段：
1、 小隊分組合作，走出校園，走進家庭，走上社會，尋找一粒米，一滴水，一度電……的來歷，把它們用文字記下來，用錄音機錄下來，用照相機、攝象機拍下來。
2、 尋找人們的生活中間的浪費現象，也用文字記下來，用錄音機錄下來，用照相機、攝象機拍下來。
3、 組織學生考章。
匯報階段：
一、說一說，我們的生活中存在哪些浪費現象？
主持人：勤儉節約是我國勞動人民的傳統美德。黨和政府號召全國人民廣泛開展增產節約、增收節制運動，這是利國利民的長期任務。我們少先隊員應該發揚勤儉節約的美德，從小做起，從身邊做起，從現在做起。
《紫微報》小記者：感謝中隊長給我提供了這一個采訪和學習的機會。懷著向大家學習的心情趕來參與機會，謝謝大家。
中隊長：下面請來看一組小品，你肯定會發現，原來在我們身邊還真有這樣的事呢？
小品a：隊員甲站在會場中央，伸出右手做水龍頭狀。隊員乙肩扛書包，大汗淋漓，在龍頭上洗手。隊員丙踢著小足球上。乙和丙同時洗用一個水龍頭，爭搶起來，互不相讓，后來干脆用手打仗。忽然傳來上課鈴聲，乙和丙欲走，水龍頭將他倆拉住，定格
中隊長：請看，這屬于什么行為？
小記者：不象話，這不是浪費水嗎？
小品b：一隊員帶著春游的食品、水壺、面包等，邊飲邊磕上長，吃不下，搖搖頭。把半個面包扔了，定格。
中隊長：請看，像這樣的行為你見過嗎？看了有什么想法？（隊員自由交流）
小品c：一個化妝成鉛筆的隊員上來，嘆息著：
生在森林野山，
長在工廠車間，
為小學生服務，
咱心甘情愿。
誰知主人無聊，
削鉛筆當作好玩。
一毛錢一支鉛筆，
幾分鐘剩下半段。
隨手扔進垃圾里。
如此浪費現象，
實在令人心酸。
中隊長：這就是一支鉛筆的自述，聽得叫人臉紅。鉛筆頭到處亂扔，練習本撕下一張又一張，就是丟失一分錢，也是不愿意伸手撿，這種浪費現象十分普遍。
中隊長：請大家想一想，現在國家還不富裕，勤儉節約的傳統不能丟。所以，我們少先隊員要開展一字節約活動。從自己身邊做起，節約一分錢，一粒米，一張紙，一滴水。
小記者：你說得對！一中有百，有千，有萬……積少成多，聚沙成塔。
二、看一看，我們的勞動果實來之不易。
1、 聽各小隊調查采訪的錄音。
2、 看相關的圖片、錄象。
3、 說調查采訪中的小故事。
4、 隊員談感想。
三、聽一聽，一點一滴是多么的重要。
中隊長：最近我們中隊分工對一粒米、一滴水進行了算帳，下面，請隊員說一說。
第一小隊小隊長：
我們小隊里的隊員都在校吃午餐，可是有人經常吃不完，把許多剩菜剩飯倒掉。有人還
說這有什么稀奇，小意思。今天，我帶來了50克大米，請大家數一數，
（小隊隊員分了米粒，然后加起來）
第一小隊長：如果全國十億人口，每人每天節約一粒米，有多少千克？
（隊員拿出計算器計算）
第一小隊長：一年 呢？
中隊長：小記者。如果把這些糧食全部給你吃……
小記者：啊，大概可以吃上千年吧！
第二小隊隊員：
我們學校里有一個自來水龍頭，每天有許多少先隊員在那里洗手，洗抹布，有時，水白白的流掉。總共能流掉多少米？讓我們也來學學第一小隊，算一算用水帳。如果每人浪費50克水，就這些水，全國有一億三千萬少先隊員，每人如果浪費50克水，要浪費多少水？
隊員甲：我們也算算，啊，有6500噸水。
中隊長：這些水如果讓你喝……
小記者：哈，你干脆叫我在里面游泳得了。
中隊長：作為一名學生，心中應該時刻有一字。
第三小隊長：現在就讓我們的隊員做個匯報：一度電可以做些什么？
小記者：對對對，現在全國各地都在鬧電荒，這個問題提得好！
第三小隊長：如果每家沒戶每天節約一度電，我們的生活會變得怎么樣？
（小隊成員一個一個描繪）
第四小隊齊聲朗誦：《節電倡議書》
小記者：太好了！這則倡議短小精悍，內容扎實，我舉雙手贊成。（鼓掌）
齊：我們堅決響應。
中隊長：下面，讓我們一起來聆聽鄧奶奶的`話：我希望你們熱愛祖國，熱愛黨，珍惜勞動成
果，以艱苦樸素、勤儉節約為榮，以追求奢侈豪華、鋪張浪費為恥，并把我的希望變成你們的行動，形成良好校風，這對國家、人民和你們自己都是有益的，你們說對嗎？
小記者：太好了！你們牢記老一輩無產革命家的教導，并把它付諸于行動，你們的這種做法，你們所發的倡議，我回到報社一定要好好整理一下，登在《紫微報》上，讓全國的小朋友都知道。
中隊長：隊員們，讓我們用我們的紫微精神，來弘揚中華民族傳統美德。勤儉節約，從現在做起，從我做起，從一做起。
齊：對，勤儉節約，從現在做起，從我做起，從一做起。
四、輔導員講話：略。
五、頒發節約章
延伸階段：
1、 寫一篇活動后感。
2、 出一期與活動內容相關的黑板報作宣傳。
3、 向自己的家長做一次勤儉節約的宣傳。
4、 沒有爭到節約章的同學可以繼續爭章。
附：爭節約章的條件
1、 調查了解一粒米，一滴水，或一度電……的來歷，并記錄下來。
2、 參加一次勤儉節約的宣傳活動。
3、 知道身邊的一些浪費現象，發現后能主動勸阻。
4、 養成愛惜糧食，節約用水、用電的好習慣。
綜合實踐活動方案13
一、活動背景
小學生正處于生長發育的重要時期，科學的飲食是兒童健康成長的保證。通過調查，我們發現部分學生對蔬菜的營養不了解，導致偏食、挑食、厭食，導致營養不良。因此，希望通過活動的綜合實踐，使學生對蔬菜有一個全面的'了解，進而能夠多吃蔬菜，避免偏食、挑食的發生。
二、活動目標
1、使學生了解蔬菜的營養成分，合理、科學地搭配蔬菜中的營養成分。
2、了解蔬菜與人體健康知識。
3、初步了解蔬菜的種植方法和生長過程。
4、學生之間的分工協作可以增強學生的團結協作精神。
5、讓學生在活動中體驗成功，享受成功的樂趣。
6、激發學生珍惜勞動成果，熱愛土地。
三、活動安排
1準備階段
（1）、課堂上展示各種蔬菜的xx，使孩子們對蔬菜有個感性的認識。
（2）聯系菜農，實地調查，選擇合適的菜地。
（3）、爭取家長的配合。
2實施階段
（1）、通過實物與書本上xx的對比，加深了孩子們對蔬菜的認識，并教育孩子們不要挑食，例如番茄中含有大量的胡蘿卜素、維生素c和b族維生素，尤其是維生素p的含量位居蔬菜之最。
（2）向農民叔叔請教，體驗勞動的艱辛。分組比賽，看哪個小同和菜種的又快又好。
（3）回家后，選擇一種或多種蔬菜，在家長的指導下做一道菜（主要是涼拌黃瓜等簡單菜肴）。品嘗并請父母評分。
（4）向學生介紹你的烹飪經驗和感受。
綜合實踐活動方案14
一、指導思想
為了切實貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》精神，依據《基礎教育課程改革綱要（試行）》要求，結合我校實際，特制江都區第一中學綜合實踐活動課程實施方案。
二、課程實施目標
綜合實踐活動課程的目的是讓學生聯系自然和社會實際，通過親身體驗和相關內容的學習，積累和豐富直接經驗，促進學生綜合素質的發展和提高，培養創新精神、實踐能力和終身學習的能力。通過本課程學習，使學生獲得參與專題研究、社會實踐與社區服務的切身體驗，掌握科學研究的基本方法與實踐技能，培養服務意識與奉獻精神，學會合作與分享、尊重與欣賞，養成實事求是的科學態度、良好的生活態度，關注自然、關注社會、關注未來，形成良好的社會責任感和使命感。
三、課程的內容和實施辦法 第一部分：研究性學習課程內容
研究性課程在內容上要注重聯系學生的學習生活實際，聯系自然界、社會和人自身發展的實際問題，要有效地利用各種社會資源和自然資源，緊密結合各地區和學校的實際開展學習、研究。無論學生確立的探究課題是自然問題、社會問題還是自我問題，在研究性學習開展中都應對自然、社會、自我三者作整體關注，充分挖掘研究課題所具備的自然因素、社會因素和自我因素，努力實現自然、社會和自我的內在整合。大概分類如下：
（1）自然環境類：主要是從研究人與自然關系的角度提出的課題，如環境保護、生態建設、能源利用、農作物改良、動物保護、天文研究等方面與人人生活背景相關的課題。
（2）社會生活類：主要是從保護人與社會關系的角度提出的課題，如學校規章制度研究、社會關系研究、企業研究、社會管理、社團活動、人群心理、人口研究、城市規劃、交通建設、法制建設、政治制度、社會經濟發展、宗教研究、貿易與市場研究等與人生活背景相關的課題。
（3）歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發展角度提出的課題，如鄉土文化研究、民俗文化研究、，歷史蹤跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統道德研究、傳統文化與現代文明研究、東西文化比較研究、民間文學、藝術研究、影視文化研究、時尚研究等與個人生活背景相關的課題。
（4）個人發展類：主要是從關注個體成長的角度提出的課題，如學生社團研究、學生群體研究、學生消費研究、學校制度與學生成長、班級制度與文化、流行文化、時尚文化、行為方式研究、同學關系研究等與學生生活直接相關的課題。
（5）跨學科綜合類：主要是從科學技術與時代發展角度提出的，與中學的學科知識有一定的聯系，但主要是需要多學科參與的、有助于了解當代前沿科學的綜合學習課題，如遺
傳與化學、納米技術、計算機與多媒體技術、基因工程與克隆技術、產權經濟、組織行為等與現代生活息息相關的新事物的研究課題。
2、課程特點
（1）開放性
實施主體開放（師生、專家、家長）； 活動時間開放（分散與集中課時雙結合）；
活動空間開放（教室、學校功能室、校外廠企、街道、景觀等）； 學習內容開放（學科、社會、生活、課題、活動設計……）； 學習手段開放（讀書、上網、社會調查、實地考察、討論等）； 研究方式開放（參觀、訪問、觀察、調查、實驗、資料收集）； 成果表達開放（論文、報告、方案、展品……）。
（2）自主性
研究性學習活動應以學生為中心，強調學生的主動探索、主動發現和體驗。教師是學生學習的幫助者、促進者，教師的教學應有利于學生自主活動的開展和深化。在學習方式上表現為：學生“自由結合、自主選題、自主探究、自我評價”。
（3）探索性
研究性學習從研究范圍的確定、研究目標的定位、研究過程的安排、研究方法的采用、研究成果的表現，都由學生在教師指導下主動“探究”完成。
（4）實踐性
“研究性學習”是“綜合實踐活動”課程板塊之一，說明它的特征是實踐性，而且在學習內容上看，研究性學習強調理論與社會實踐、科學和生活體驗的聯系。因此，要引導學生關注現實生活，親身參與社會實踐活動。
研究學習的實施步驟
1、培訓教育。特別是對于七年級學生，由于很多都是第一次進行研究性學習，學校可通過講座，課堂教學，網站，板報等多種形式，就如何進行研究性學習進行培訓。在每次開展活動前進行安全、禮儀、法制等方面的教育。
2、選擇課題。由學生根據自身的興趣，在老師指導下，從自然、社會和學生自身生活中自主選擇和確定研究專題。提倡課題的綜合性、社會性、探究性、開放性、獨特性；強調課題的需求性、創造性、科學性、可行性。鼓勵課題形式的多樣性，可以是文獻研究、觀察報告、項目設計、科學實驗、社會調查、問題追蹤等。
3、制訂計劃。課題小組確實研究課題后要填寫課題實施方案表格，內容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價值、小組成員及分工、指導老師、研究目的與計劃、活動步驟、活動場地與器材申報、預期成果等。
4、搜索資料。根據計劃，各成員承擔自己的職責，通過圖書查詢、網絡搜索、參觀訪問、問卷調查、實驗記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議學生做好記錄，有條件的可進行錄像、攝像、錄音、下載等。
5、整理總結。對搜集到的各種資料，研究小組一定要進行討論和分析，各成員都要表達自己對問題的認識與理解，然后對資料做出處理，如發現缺少材料，可繼續進行搜集，在這一過程中，學生可通過不斷的整理、分析、驗證、提煉等，形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報告、小論文、項目設計、實驗報告、科技作品等。
6、交流評價。
各班每個課題組把自己的成果以各種方式在班中進行展示，同時學生小組展開互評和指導老師進行評定，并推薦出優秀課題參加級的優秀成果展示。
第二部分：社區服務課程內容
社區服務屬義工或志愿活動性質，要求學生以服務者的身份參與到服務社區的各項活動領域中，多方面體驗并認識服務對象，應用所學的知識，提供各種對社區有意義的服務，不斷增強對他人、社區乃至整個社會的服務意識和奉獻精神。包括：
1、社區宣傳教育活動，如
（1）法制宣傳、人口與保健宣傳、環保與衛生宣傳活動及系列主題宣傳日活動；
（2）所在鄉鎮、街道居委（村委）文化管理、文化宣傳，布置文化宣傳長廊、展版，進行文化咨詢；
（3）進行城鄉科技、科普宣傳活動；開展城鄉文體活動；
（4）組織同學在所在鄉鎮、街道開展文化宣傳，傳播科學技術知識、破除迷信。
2、社區環境建設活動，如
（1）城鄉環境衛生，城鄉綠化、美化工作；
（2）負責所在鄉鎮、街道、村委、公園、學校等公共區域的清潔衛生管理；
（3）負責所在鄉鎮、街道、村委某一道路、廁所公共清潔衛生管理；
（4）擔任所在鄉鎮、街道居委政管理助理，幫助維護街道衛生、清理牛皮癬；
（5）城市交通秩序維護活動；
（6）擔任所在鄉鎮、街道居委街道交通管理助理，協作交通管理。
3、幫貧助困活動，如
（1）進行社會福利院的“愛心接力”，為所在鄉鎮敬老院孤寡老人提供服務；
（2）開展扶貧捐贈活動，為所在鄉鎮需要幫助的老弱病殘提供服務；
（3）中小學生假期學習或活動輔導，幫組有困難的低年級學生；
（4）擔任所在鄉鎮、街道學習困難學生校外輔導員。
4、行業輔助性活動，如
（1）為社區大型活動提供志愿者服務；
（2）在公共活動場所（如公園、圖書館）參與管理服務；
（3）擔任所在鄉鎮、街道某一企業管理助理或義務監督員；
（4）在廠家或商家的產銷旺季進行幫忙；
（5）支援農忙等。
社區服務的實施程序
1、活動前教育。學校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學生預防事故，注意自我保護；教育學生必須遵紀守法，遵守實踐地和社區的規章制度；教育學生禮貌待人，體現我校學生良好的精神風貌。
2、內容選擇。學生根據自己的興趣和已有的知識經驗，從接觸的生活世界出發、從熟悉和關注的社會實際中選取活動主題和內容。活動要堅持“就近”原則，注意活動的主體性、可行性、經濟性和安全性等。
3、精心規劃。學生必須首先聯系好將要前去服務的地點或單位，制定活動計劃，報告家長、班主任或指導教師，填在《江都區第一中學學生社區服務活動記錄卡》。家長、班主任或指導教師要對活動的計劃與地點進行考察分析，并對服務活動的可行性和安全性進行評估。社區服務活動要在家長、班主任或指導教師認可并簽字表示同意的情況下方可實施。
4、活動實施。學生必須按計劃進行活動，接受服務區負責人的領導。班主任或指導教師要隨時關注活動的開展。在活動中組長要協調好小組成員及各方面的關系，各成員要發揮團隊精神，相互協作，確保活動的順利進行。每項服務活動實施過程中，學生必須認真填寫《江都區第一中學學生社區服務活動記錄卡》，可收集一些活動相片，還應該撰寫一些有關活動的經歷、收獲、感受或體會等內容的文章。
5、總結交流。每學年各班級安排一次社區服務活動的總結交流。交流的內容應有《江都區第一中學學生社區服務活動記錄卡》、相關材料證明如一些介紹活動過程和體會的文章、活動相片或視頻等。交流形式由班級自定，可以是主題班會、班級網頁、墻報展覽等。
6、學生匯總。每項社區服務活動的原始材料，把填寫的《江都區第一中學學生社區服務活動記錄卡》及相關材料證明（如一些介紹活動過程和體會的文章、活動相片）粘貼在一起裝訂成《江都區第一中學社區服務登記手冊》上交，由學校組織考核評分。
第三部分：社會實踐的內容
1、軍訓：這是一個必修項目，也是社會實踐課程的`一項重要內容，主要進行軍事知識教育、軍事技能訓練和紀律的養成教育。
2、參觀、訪問和調查活動、社團活動：可以郊游，參觀人文景觀等；可以到德育教育基地參觀考察，接受思想教育（例如清明節祭掃革命烈士墓）等；可以抓住社區焦點、熱點問題，進行環保、國情民情調查等活動；可以結合教學內容進行驗證性的調查；訪問則一般以國家或地方政府機構、政府官員、特殊人物、特殊群體等為訪問對象。
3、班級值周活動和校內勞動。
活動實施的過程
1、活動前教育。學校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學生預防事故，注意自我保護；教育學生必須遵守法規，遵守實踐地和社區的規章制度；教育學生禮貌待人，體現中學生良好的精神風貌。
2、內容選擇與活動規劃。除軍訓項目外，學生根據自己的興趣和已有的知識水平，從生活實際出發，從熟悉和關注的社會中選取活動主題和內容，并形成社會實踐小組，聘請指導老師，聯系好將要前去實踐的地點或單位，制定小組活動計劃，并在小組活動計劃的基礎上制訂個人活動計劃。將小組活動計劃和個人活動計劃報告班主任和指導教師并征得他們的同意。
3、活動實施。新學期開學的第三周召開開題報告會，組成活動小組，確定活動主題，明確成員職責，制訂活動計劃。學生必須按計劃進行活動，服從實踐地負責人領導，班主任和指導老師要隨時關注活動的正常開展。在活動中組長要協調好小組成員及各方面的關系，各成員發揮團隊精神，相互協作，確保活動的順利進行。要記錄活動過程和活動心得。
4、總結交流。活動結束后，小組完成社會實踐的報告。個人寫出活動小結及活動過程中的體會、感受等，先在小組內交流，然后組織小組間的交流。形式由班級自定，可以是主題班會、班級網頁、墻報展覽等。每班推薦最好的一個活動小組參加級組的社會實踐活動成果匯報，評選出10個活動小組參加學校舉辦的社會實踐活動成果匯報交流大會，評選出優秀活動組一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。 時間安排在初二第二學期期中考后（5月上旬）。
5、評價考核。小組和個人提供相應的材料，由班主任和指導老師進行初步評，然后由學校綜合實踐活動課程領導小組進行終評，學校學分認定委員會進行學分認定，教務處完成學分登記。
四、課程實施領導小組
組長：喬志軍校長
組員：教務處、教科室、政教處、團委、總務處負責人及年級組長
綜合實踐活動由下列部門和機構進行管理：教務處、教科室、政教處、團委、總務處、備課組、班主任、科任教師，由以上相關人員或代表組成的課程學習指導中心，對學生進行指導。各部門必須相互協調、相互配合，使課程實施規范化、科學化，使之具有可操作性，力求使課程順利進行。
五、教學的基本原則
綜合實踐活動課程在實施中除應遵循一般的教學原則外，還應根據綜合實踐活動的特點和學生的身心發展的規律，遵循以下原則：
1、自主性原則 綜合實踐活動課程應以學生為中心，強調學生的主動探索、主動發現和體驗。教師是學生學習的幫助者、促進者，教師的教學應有利于學生自主活動的開展和深化。
2、開放性原則 綜合實踐活動課程應創設十分寬松的學習環境，讓學生享有充分的心理安全，在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性，為學習者發揮個性特長和才能提供廣闊的空間，從而形成一個開放的學習過程。
3、實踐性原則 綜合實踐活動課程強調有豐富材料和真實的情景，主張學生在”做中學”。學生在與環境的互動中獲得直接經驗和情感體驗，這些新經驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應用的個性化理論、模型和技能。
4、綜合性原則 綜合實踐活動課程應從學生身邊的事物或問題出發，形成跨越諸多學習領域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實踐，使學生了解和關心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。
5、全員性原則 綜合實踐活動課程要面向全體學生，并充分考慮到學生的個體差異，尊重學生的興趣愛好和選擇，力求使每位學生都能得到發展。
綜合實踐活動方案15
一、指導思想
綜合實踐活動課是新課程改革背景下新開設的一門實踐性課程，是基礎課程改革中的一顆明珠，璀璨奪目。它給教育教學工作注入了新的活力。同時也給我們提出了新的要求。綜合實踐活動課程是基于學生的現實生活和直接體驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，在實踐操作中體現對知識的綜合運用的實踐性課程。然而現實中，小學生的年齡小、知識面狹窄、抽象思維能力差等生理和心理特點都決定了，在這一課程實施中要統籌設計，周密計劃。
二、課程目標
綜合實踐活動課程超越了具有嚴密知識體系和技能體系的學科界限，強調以學生的各種經驗、社會實踐和社會需要的問題為核心，以主題（課題或項目）的形式對各種課程資源進行整合的課程，從而有效地培養和發展學生解決問題能力、探究精神和綜合實踐能力。注重學生實踐方式和學習方式的多樣性，改變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學習活動，強調多樣化的實踐性學習，如探究、調查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等，強調學生在實踐的過程中的親歷和體驗。基于以上理論結合我校的生本理念，確立校綜合實踐活動的總體目標。
（一）知識目標
利用各種活動的開展，豐富學生社會知識，提高學生的生活能力；在勞動技術中學會花卉的種植與管理，制作折紙花卉、小動物。在研究性學習中，了解研究內容知識，學會制作活動方案、多種研究方法、策劃各種展示活動。在濕地文化節中，孩子們走進大自然、了解濕地、觀察濕地、保護濕地；在學生課堂中，學習各類課外知識。
（二）過程與方法
方案設計更強調學生親身體驗學習的過程，在實踐情景中運用并掌握各種實踐的方法，使學生獲得積極的體驗和豐富經驗。在各活動載體中，發展學生的多方能力。培養學生的發現問題和解決問題的能力、培養學生收集、分析和利用信息的能力、培養學生的創新意識和創新能力、培養學生合作意識和能力。綜合發展學生實踐能力，提高對知識的綜合運用和創新能力。
（三）情感態度價值觀
培養學生要養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。 學生形成對自然、社會、自我以及三者之間內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、自我的責任感。
三、年段分目標
四、課程內容
五、課程實施
（一）課程實施保障
1、領導小組
學校成立學校校長為組長，教務處、級部長共同參與的綜合實踐活動領導小組。統籌安排各年級各階段活動策劃負責人，落實相關的'責任任務。
成立綜合實踐活動課程實施領導小組，組長：胡順利 副組長：張蘭英 李雪梅 三到六年級的級部主任 組員：三到六年級的綜合實踐任課教師和班主任。
2、課時設置
根據學校特點，我校的綜合實踐活動課程課時安排采用固定課時每周2課時。根據需要可將綜合實踐活動時間集中使用與分散使用相結合的辦法。
3、師資力量
我校特別重視綜合實踐活動課，在我區率先實現了綜合實踐活動課專職化，將年輕、求知欲、上進心強的三名教師來擔任綜合實踐老師。三名教師，在區內優質課評選中都獲得一等獎，兩名獲得市一、二等獎。其中他們的研究成果在省市創新大賽中紛紛獲獎
（二）課程實施措施
1、準備階段
（1）成立實施綜合實踐活動領導小組，組織學習專項理論。
（2）召開教師會議，通過學校綜合實踐方案。
（3）以年級為單位，選擇子課題內容，撰寫年級活動計劃。
（4）對教師進行案例撰寫和實踐操作等方面的培訓。
（5） 分析學情，確立主題，設計教案。
2、實施階段
（1）制定學校實施計劃。
（2）分年級組按計劃組織開展綜合實踐活動，記錄活動過程，建立綜合實踐活動過程檔案，收集記錄學生體驗、反應。
（3）定期召開綜合實踐老師碰頭會，對活動進行交流、探討，對案例進行反思和評價。
（4）開展學生評價指導、探索并制定具有學校特色的綜合實踐評價指導體系。
3、成果展示階段
（1）積累資料，創造性地編寫綜合實踐活動案例
（2）舉行綜合實踐活動成果展示，
（3）對綜合實踐活動課程實施進行反思和總結，以進一步提高質量，完善機制，促進綜合實踐活動走上可持續發展之路。
六、課程評價
1、評價理念
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以主體性、過程性、形成性和發展性評價為主，它應根據學生在綜合實踐活動中取得的成果和表現狀況，對其優點、學習態度和進步情況進行多樣性地評價。堅持量化與質性相結合的評價方式，采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化表現進行評定、鑒賞。
2、對學生的評價
采用：成果匯報式、作品評價式、展示與交流式。
3、對教師的評價
側重于對教師在綜合實踐活動中組織、規劃、管理、指導并方面的能力和實效。
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