課程活動(dòng)方案
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的課程活動(dòng)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課程活動(dòng)方案1
活動(dòng)名稱(chēng)：
藝術(shù)領(lǐng)域——律動(dòng)“嘀哩嘀哩”
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)選擇了幼兒喜愛(ài)的、充滿童趣的歌曲《嘀哩嘀哩》作為自編律動(dòng)動(dòng)作的元素。這首歌節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美，配以天真稚氣的童聲演唱，給這首歌增添了無(wú)窮的魅力，給人以心曠神怡、情不自禁的感覺(jué)，歌詞更是形象地描寫(xiě)了春天的美麗景色，易于幼兒理解。
歌曲本身能激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望，因此，幼兒能在理解、感受的基礎(chǔ)上充分地表達(dá)自己的情感。
我班幼兒對(duì)音樂(lè)比較感興趣，表現(xiàn)欲望也教強(qiáng)。每當(dāng)音樂(lè)響起，他們就會(huì)三個(gè)一堆、五個(gè)一群地翩翩起舞，雖沒(méi)有高深的舞蹈技巧，但他們總想充分展示自己的“童齡妙舞”，根據(jù)新綱要中培養(yǎng)好奇探究自信的目標(biāo)，讓幼兒有充分的表達(dá)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我借助于多媒體課件（網(wǎng)絡(luò)中下載的MTV），將幼兒帶入一幅春天的美景中去。并鼓勵(lì)幼兒自己編動(dòng)作，自由表演，使單一的律動(dòng)教學(xué)變得豐富起來(lái)，讓幼兒體驗(yàn)到音樂(lè)的美妙，享受創(chuàng)造的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受充分的快樂(lè)體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)想象力、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力；培養(yǎng)節(jié)奏感。
3、初步學(xué)習(xí)跳點(diǎn)步，能聽(tīng)音樂(lè)統(tǒng)一、整齊地做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、課件、多媒體設(shè)備。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌曲“嘀哩嘀哩”；了解大自然四季的變化。重點(diǎn)分析——讓幼兒根據(jù)音樂(lè)能愉快的表演。
難點(diǎn)分析——初步學(xué)習(xí)跳點(diǎn)步。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.小小孫悟空律動(dòng)，導(dǎo)入課題。
教師做動(dòng)作幼兒猜，這是誰(shuí)？（孫悟空）你喜歡孫悟空嗎？為什么？他很聰明，你表演表演孫悟空是什么樣子的？教師做動(dòng)作學(xué)習(xí)（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跳點(diǎn)步）
二、展開(kāi)
1、欣賞歌曲MTV，復(fù)習(xí)歌曲教師：“看小朋友是不是比孫悟空還聰明，我來(lái)考考大家。一首關(guān)于春天的歌曲呢，歌曲的名字也很特別是小鳥(niǎo)的叫聲，你猜出來(lái)了嗎，是哪首歌？讓我們趕快看著動(dòng)畫(huà)片一起聽(tīng)一聽(tīng)吧！”（放音樂(lè)“嘀哩嘀哩”）
2、引導(dǎo)幼兒分組編動(dòng)作。
（1）演唱歌曲第一段，教師畫(huà)圖教師：“你喜歡這首歌嗎？為什么？”（當(dāng)孩子說(shuō)出“很好聽(tīng)”及時(shí)引導(dǎo)幼兒“你做一個(gè)好看的動(dòng)作表演一下，好嗎？”）
教師：“大家用動(dòng)作和表情表示出了自己的心情可真好，這首歌曲每一句都描述了不同的景色，小朋友能不能根據(jù)歌詞和你的感受給這首歌曲便上動(dòng)作呢？那好咱們就先編歌曲的第一段，第一段都唱了些什么呢？小朋友來(lái)唱我來(lái)畫(huà)。”畫(huà)完后提問(wèn)：“這個(gè)問(wèn)號(hào)是什么意思？對(duì)了，就是歌曲的前兩句，小朋友一看就知道了，還有什么啊，有青翠的山林、紅的`花綠的草、還有會(huì)唱歌的小黃鸝。”（1）分組編動(dòng)作教師：“咱們就看著圖來(lái)編動(dòng)作吧！（分組）小朋友可以互相商量一下。”將幼兒分成四組進(jìn)行自由編動(dòng)作，教師巡回觀察與指導(dǎo)。
3、完善學(xué)習(xí)幼兒編出的動(dòng)作孩子在老師身邊，觀看的小朋友站在一邊，表演的另一邊。
（1）分組請(qǐng)幼兒上來(lái)表演，引導(dǎo)其他幼兒給與完善并學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)——跳點(diǎn)步的學(xué)習(xí)：教師：“春天在那里？春天在哪里？是小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋一邊想一邊找，那用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？”（啟發(fā)幼兒想）“像孫悟空一樣，到左邊去找找，再到右邊去找找。”八字步移動(dòng)重心：“雙腳分開(kāi)，胳膊就像柔軟的樹(shù)枝一樣隨風(fēng)擺動(dòng)。”告訴幼兒一拍一下，做幾次，提醒節(jié)拍。
小黃鸝的動(dòng)作圍著椅子轉(zhuǎn)圈：“小黃鸝飛得可真美啊，怎樣做才能把翅膀都打開(kāi)啊？”（翅膀展開(kāi)幾次？）邊唱邊告訴幼兒到小黃鸝的地方再展一次翅膀。
（2）集體編“嘀哩嘀哩——”的部分教師：“最后還有幾句呢？是小黃鸝在唱歌，你聽(tīng)（教師唱）小黃鸝唱的多好聽(tīng)啊，你聽(tīng)了感覺(jué)怎么樣啊？”“對(duì)了，看到這么美麗的景色，又聽(tīng)到小黃鸝這么美妙的歌聲真的是開(kāi)心極了，都想跳起來(lái)了，那用什么快樂(lè)的動(dòng)作來(lái)表演呢？”（強(qiáng)調(diào)節(jié)拍）
4、教師示范教師：“經(jīng)過(guò)大家的一起努力終于編完了，小朋友真的很了不起，我老師也學(xué)會(huì)了，我想先來(lái)表演表演小朋友同意嗎？”
5、幼兒練習(xí)教師：“有些小朋友都坐不住了，是不是也迫不及待地想表演了。
好咱們就一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演吧。”第一邊自由表演，第二遍時(shí)提要求，“剛才我看到小朋友也像老師一樣為這小椅子飛，可是有的小朋友是從左邊開(kāi)始飛的——都碰到了一起怎么辦呢？”講評(píng)：“小朋友的動(dòng)作又整齊又舒展，還都笑瞇瞇的，這么快樂(lè)，好看極了。今天還有這么多聽(tīng)課的老師他們也想看看咱們的精彩表演，怎么辦呢？好轉(zhuǎn)過(guò)身子咱們給聽(tīng)課的老師表演一遍，表演的好聽(tīng)課的老師也會(huì)給小朋友鼓掌的。”（看情況進(jìn)行分組表演）
三、延伸活動(dòng)
1、欣賞教師完整表演（錄音機(jī)）
教師：“小朋友的表現(xiàn)得到了老師們的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這首歌還有兩段呢，請(qǐng)小朋友拍手唱著我來(lái)表演好嗎？”
2、（課件）好了讓我們給老師們?cè)僖?jiàn)，學(xué)著小黃鸝飛回到教室里去吧。”
課程活動(dòng)方案2
一、指導(dǎo)思想
為了增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)提高學(xué)生文明禮儀素質(zhì)，提升學(xué)校師生的文明形象，建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)向上的人文環(huán)境，現(xiàn)制定我校文明禮儀教育學(xué)校課程實(shí)施方案。
二、活動(dòng)意義
禮儀是人類(lèi)為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活中和相互交往中逐漸形成的，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來(lái)。文明禮儀教育以滿足學(xué)校需要為切入點(diǎn)，以服務(wù)學(xué)生主體健康發(fā)展為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生自主教育作用，遵從德育教育從認(rèn)知、自覺(jué)規(guī)范到行為自律的教育過(guò)程，積極開(kāi)展德育實(shí)踐，對(duì)于學(xué)校文明習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分重要的意義。
三、活動(dòng)內(nèi)容
在我校進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育，就是教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”“學(xué)會(huì)相處”，教學(xué)生學(xué)會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會(huì)生活規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生具有高雅、得體、大方、文明的涵養(yǎng)，它包括文明行為、文明習(xí)慣、文明語(yǔ)言、文明衣著，禮貌修養(yǎng)，乃至良好的個(gè)性心理品質(zhì)等。我們將學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于整個(gè)主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。
（一）學(xué)習(xí)禮儀
讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會(huì)禮儀等方面的知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)我校的《文明禮儀》校本課程，提高學(xué)生自身素質(zhì)。
（二）實(shí)踐禮儀
讓每個(gè)學(xué)生都廣泛參與到主題宣傳教育活動(dòng)中來(lái)，在參與和體驗(yàn)中成為文明禮儀的宣傳者、實(shí)踐者、示范者。各班級(jí)開(kāi)展系列活動(dòng)，促進(jìn)禮儀學(xué)習(xí)，評(píng)選文明禮儀標(biāo)兵。
（三）展示禮儀
通過(guò)開(kāi)展校園禮儀知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事，評(píng)選班級(jí)各項(xiàng)“禮儀之星”活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)校在教育實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果。
（四）宣傳禮儀
通過(guò)校本課程培訓(xùn)文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會(huì)進(jìn)行社會(huì)禮儀知識(shí)的宣傳，營(yíng)造手拉手、共創(chuàng)文明校園的良好氛圍。
四、活動(dòng)安排：
第一階段：學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，向不文明行為告別。
1、各班組織開(kāi)展“學(xué)禮儀、講美德，做文明學(xué)生”主題班團(tuán)會(huì)，進(jìn)行大討論，有計(jì)劃開(kāi)好校本課程。
2、寫(xiě)出學(xué)校課程學(xué)習(xí)體會(huì)。
3、組織進(jìn)行文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽和表彰。
第二階段：體驗(yàn)禮儀內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。
①、從最簡(jiǎn)單的坐立行、語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)言等方面入手開(kāi)展“文明舉止伴我行”活動(dòng)；
②、從孝敬父母、尊敬老師、關(guān)愛(ài)伙伴入手開(kāi)展“尊長(zhǎng)互敬伴我行”活動(dòng)；
③、從學(xué)文明用語(yǔ)、說(shuō)文明話入手開(kāi)展“文明用語(yǔ)伴我行”活動(dòng)；
引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校、家庭踐行禮儀開(kāi)始，然后擴(kuò)大到社交禮儀，在此過(guò)程中做到躬行、內(nèi)省，全面提高文明禮儀素養(yǎng)。
第三階段：收獲禮儀習(xí)慣
開(kāi)展“禮儀之星”評(píng)選活動(dòng)。我校將評(píng)選出學(xué)期和學(xué)年度的“禮儀之星”，并在學(xué)校宣傳欄展示“禮儀之星”的先進(jìn)事跡，以榜樣力量來(lái)感化、激勵(lì)學(xué)生。
五、保障措施
1、學(xué)校成立文明禮儀教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與實(shí)施。
組長(zhǎng)：
成員：
2、充分發(fā)揮校文明督導(dǎo)崗的監(jiān)督作用，各班堅(jiān)持文明禮儀日查日?qǐng)?bào)制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。
3、組織力量，開(kāi)發(fā)校本資源，編撰出學(xué)校《文明禮儀教育讀本》（初稿），并在總結(jié)禮儀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷充實(shí)和完善，以指導(dǎo)師生的`文明禮儀行為。
六、活動(dòng)要求
1、加大宣傳力度，創(chuàng)造濃厚的輿論氛圍。通過(guò)倡議書(shū)、廣播站、宣傳欄、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下講話等多種形式將主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)宣傳到每一位教師，每一個(gè)學(xué)生，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，形成教育合力。
2、文明禮儀教育要長(zhǎng)抓不懈，寓禮儀教育于各項(xiàng)主題教育活動(dòng)之中，寓禮儀教育于課堂教學(xué)之中，抓好養(yǎng)成。各年級(jí)、各班一定要強(qiáng)化學(xué)生禮儀訓(xùn)練，落實(shí)校本課程的開(kāi)設(shè)，讓文明禮儀成為學(xué)生的習(xí)慣。
3、各年級(jí)、各班要根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案，結(jié)合班情，擬定出自己班級(jí)實(shí)施的具體方案，因需而搞，形式多樣，凸現(xiàn)特色。要作好記錄，每階段有一份主題活動(dòng)設(shè)計(jì)及活動(dòng)后的感想。要設(shè)立“文明禮儀監(jiān)督崗”，加強(qiáng)日常文明禮儀行為的監(jiān)督。
課程活動(dòng)方案3
一、指導(dǎo)思想
嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的相關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，開(kāi)設(shè)“國(guó)學(xué)”校本課程，引導(dǎo)學(xué)生接觸國(guó)學(xué)經(jīng)典，學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在國(guó)學(xué)經(jīng)典中尋求滋養(yǎng);加強(qiáng)思想修養(yǎng)，促進(jìn)我校學(xué)生養(yǎng)成教育的進(jìn)一步升華，在文化底蘊(yùn)積淀的過(guò)程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化熱愛(ài)，全面推進(jìn)我校的特色教育和新課程改革工作。
二、目的和意義
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，傳承中華文明。通過(guò)國(guó)學(xué)課的開(kāi)設(shè)，使學(xué)生感受到民族文化淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳統(tǒng)思想博大精深，讓學(xué)生接受實(shí)實(shí)在在的“中國(guó)人”的教育，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立之人格，自由之精神。
2、陶冶學(xué)生性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉言懿行。使學(xué)校成為書(shū)香校園，精神家園，和諧樂(lè)園。
3、提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識(shí)字量，擴(kuò)大閱讀量，增加詩(shī)文成誦量，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語(yǔ)感，感受文言精華，奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)，在記憶的黃金時(shí)代，增加經(jīng)典儲(chǔ)備，從而打好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的厚實(shí)基礎(chǔ)。
4、推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)和學(xué)校新課改工作。國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園，傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機(jī)對(duì)接，打造我校教育教學(xué)新特色，落實(shí)新課改的要求。
三、原則
1、開(kāi)放性原則。校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中要體現(xiàn)開(kāi)放性的原則，教學(xué)內(nèi)容和形式都不能局限于傳統(tǒng)教學(xué)的模式，要充分體現(xiàn)校本課程的特點(diǎn)。
2、針對(duì)性原則。本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)和社會(huì)需要。
3、激趣性原則。本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，一定要注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)。
四、組織成員
組長(zhǎng)：xxx
副組長(zhǎng)：xxx
組員：xxx
五、實(shí)施辦法
1、初一初二每周開(kāi)設(shè)一節(jié)“國(guó)學(xué)”校本課程，也可兩周安排連堂兩節(jié)，便于集中開(kāi)展活動(dòng)。高一高二下學(xué)期每周開(kāi)設(shè)一節(jié)國(guó)學(xué)校本課程，也可兩周安排連堂兩節(jié)，和現(xiàn)有的走班課，以及研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。要將誦讀、理解、感悟以及應(yīng)用相結(jié)合。
2、全校選拔語(yǔ)文素養(yǎng)較高的參與熱情高的教師開(kāi)發(fā)“國(guó)學(xué)”校本課程資源，具體負(fù)責(zé)課程的實(shí)施。
國(guó)學(xué)校本教材由xxx負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)，可根據(jù)情況開(kāi)發(fā)初中版(兩冊(cè))和高中版的'校本教材(兩冊(cè))。由初一初二高一高二語(yǔ)文老師具體實(shí)施。
3、校本教材內(nèi)容可包括諸子百家篇、唐詩(shī)宋詞篇、戲曲音樂(lè)篇、建筑服飾篇、國(guó)畫(huà)書(shū)法篇、中醫(yī)篇等。可參考經(jīng)、史、子、集的劃分方法，重點(diǎn)選儒家經(jīng)典，古代著名歷史散文經(jīng)典、其他諸子百家經(jīng)典、歷代作家的散文、駢文、詩(shī)、詞、曲和文學(xué)評(píng)論經(jīng)典(重點(diǎn)是唐詩(shī)宋詞)
4、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀安排：每天早讀十分鐘、語(yǔ)文課前三分鐘時(shí)間，語(yǔ)文教師根據(jù)教學(xué)情況組織誦讀。還可和讀報(bào)課結(jié)合起來(lái)，比如播放“百家講壇”等。還可利用學(xué)校的電子屏，每日或每周推薦一則國(guó)學(xué)經(jīng)典片段。
5、還可開(kāi)展“講古代名人故事”“國(guó)學(xué)手抄報(bào)展覽”“國(guó)學(xué)經(jīng)典書(shū)法展覽”“國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)講座”“國(guó)學(xué)課本劇展演”“國(guó)學(xué)詩(shī)歌朗誦會(huì)”“國(guó)學(xué)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)”“國(guó)學(xué)演講比賽”等活動(dòng)。活動(dòng)可結(jié)合重大節(jié)日，以節(jié)日為主題，進(jìn)行設(shè)計(jì)(如“清明節(jié)詩(shī)歌頌唱會(huì)”)，可根據(jù)時(shí)令季節(jié)設(shè)計(jì)，可家校互動(dòng)，為學(xué)生提供廣闊的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)天地。
6、由教務(wù)處具體檢查國(guó)學(xué)校本課的上課情況，組織對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核。學(xué)生的具體考核由任課教師在課程安排的最后一周，隨堂進(jìn)行考核。考核成績(jī)分兩部分，其中平時(shí)課堂表現(xiàn)占40%，學(xué)期末考核占60%。
7、任課教師要在課程結(jié)束后，總結(jié)反思自己國(guó)學(xué)課開(kāi)展情況，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將總結(jié)材料上報(bào)給教研室，為國(guó)學(xué)校本課程的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和實(shí)施提供參考。
8、和課題研究結(jié)合起來(lái)，和學(xué)校的讀書(shū)節(jié)、道德講堂、元旦迎新晚會(huì)等常規(guī)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。
六、保障措施
1、搞好“國(guó)學(xué)”校本課程資源的開(kāi)發(fā)和資源庫(kù)的建設(shè)。
2、學(xué)校要在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予有力支持(事情多而雜，要分工明確，責(zé)任到人)。
3、國(guó)學(xué)校本課程的開(kāi)展要和學(xué)校的德育工作以及校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合。
課程活動(dòng)方案4
[活動(dòng)思想]
以五月勞動(dòng)節(jié)為契機(jī)，開(kāi)展以“我勞動(dòng)，我光榮”為主線的教育活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)去學(xué)習(xí)，去實(shí)際操作，體驗(yàn)勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)，知道熱愛(ài)勞動(dòng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，勞動(dòng)最光榮，從小養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣；同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到爸爸、媽媽和老師勞動(dòng)的辛苦，做到尊敬長(zhǎng)輩，熱愛(ài)長(zhǎng)輩。
[活動(dòng)時(shí)間]
20xx年4月28日——5月3日
[活動(dòng)內(nèi)容]
一 、快樂(lè)實(shí)踐 負(fù)責(zé)：各班主任
全校同學(xué)利用春假或雙休日時(shí)間，來(lái)嘗試“做一名快樂(lè)的小能手”，根據(jù)“實(shí)踐活動(dòng)反饋表”(分低中高三個(gè)年齡段)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，五一春假結(jié)束后把反饋表上交班主任老師，各班進(jìn)行班級(jí)比賽，推選出“快樂(lè)小能手”兩名。
二、精彩展示
1、“創(chuàng)意我們的美食” 負(fù)責(zé)：各班主任、大隊(duì)部
三——六年級(jí)同學(xué)自愿參加《中國(guó)少年報(bào)》“創(chuàng)意我們的美食”活動(dòng)，用自己的智慧和巧手進(jìn)行美食創(chuàng)意活動(dòng)，假期結(jié)束后取好作品名稱(chēng)，拍攝下作品照片，附上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明（創(chuàng)意背后的故事+設(shè)計(jì)原因），將這些材料以電子稿形式交班主任老師，班主任以班級(jí)為單位交學(xué)生處后，學(xué)校擇優(yōu)推薦給《中國(guó)少年報(bào)》。
2、“勞動(dòng)者是最光榮的”主題攝影 負(fù)責(zé)：各班主任、大隊(duì)部
五六年級(jí)同學(xué)自愿參加以“勞動(dòng)者是最光榮的”為主題的攝影作品展，拍攝一組在節(jié)假日期間仍然堅(jiān)持在工作崗位上的叔叔阿姨的`照片，洗出照片后參加少先隊(duì)“五一”活動(dòng)櫥窗展。
攝影作品要求沖洗7寸以上照片。假期后交班主任老師。
三、能手比拼 負(fù)責(zé)：各班主任、年級(jí)組長(zhǎng)
各班根據(jù)“快樂(lè)實(shí)踐”活動(dòng)競(jìng)選出班級(jí)小能手2名，參加年級(jí)“我是小能手”比賽，評(píng)選出各年級(jí)“快樂(lè)小能手”。
比賽內(nèi)容：
一二年級(jí)系鞋帶、理書(shū)包、疊衣服；三四年級(jí)釘紐扣、冷菜拼盤(pán)比賽；五六年級(jí)套被套、炒菜比賽。
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：各年級(jí)“快樂(lè)小能手”金獎(jiǎng)1名，銀獎(jiǎng)2名，銅獎(jiǎng)5名，優(yōu)勝獎(jiǎng)若干（各年級(jí)自定人數(shù)）。
[活動(dòng)要求]
1、各中隊(duì)要高度重視，注重活動(dòng)過(guò)程。
2、對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生處及各班班主任進(jìn)行檢查監(jiān)督和指導(dǎo)，確保活動(dòng)順利開(kāi)展。
勞動(dòng)是生活的基礎(chǔ)，是幸福的源泉，也是每個(gè)人走向成功和輝煌的唯一途徑。小朋友們，你準(zhǔn)備好做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員了嗎？趕快行動(dòng)起來(lái)吧！
【活動(dòng)內(nèi)容】
1、在“五一”放假期間與爸爸媽媽一起對(duì)自己的家進(jìn)行一次徹底的大掃除；
2、知道“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的餐桌上沒(méi)有一粒剩飯（菜）；
3、學(xué)會(huì)自己系鞋帶。
課程活動(dòng)方案5
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定的小學(xué)到高中的必修課程。自20xx年，張家港市進(jìn)入新課程改革實(shí)驗(yàn)以來(lái)，在區(qū)域推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的過(guò)程中，圍繞課程管理、師資培訓(xùn)、資源開(kāi)發(fā)、教學(xué)研究和載體建設(shè)，進(jìn)行了一系列實(shí)踐與探索，采取了相應(yīng)的策略與措施，積累了一些基本經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的成效。
一、強(qiáng)化課程管理，營(yíng)造課程實(shí)施環(huán)境
加強(qiáng)課程管理，是順利推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的前提和保障。我們建立了一系列的檢查、調(diào)研和評(píng)價(jià)制度，通過(guò)有效的管理、檢查和督促，使我們從上到下形成了一種對(duì)學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)、全面規(guī)范地實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的共識(shí)，營(yíng)造了課程實(shí)施的良好環(huán)境。
加強(qiáng)檢查督導(dǎo)。市教研室配合市教育局基教科和督導(dǎo)室對(duì)學(xué)校課程課時(shí)計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行不定期的督導(dǎo)和檢查，了解學(xué)校是否按規(guī)定開(kāi)全、開(kāi)足有關(guān)課程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。問(wèn)題嚴(yán)重的，通過(guò)《素質(zhì)教育簡(jiǎn)報(bào)》向全市通報(bào)批評(píng)，并在年度綜合質(zhì)量評(píng)估中扣分。
開(kāi)展隨機(jī)調(diào)研。市教研室建立和落實(shí)了課改工作隨機(jī)調(diào)研制度，每學(xué)期都要對(duì)全市初中進(jìn)行大規(guī)模隨機(jī)調(diào)研。其中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程被列為必聽(tīng)、必查項(xiàng)目，通過(guò)隨堂聽(tīng)課、隨機(jī)檢查，指出存在問(wèn)題，指導(dǎo)課程實(shí)施，有效地促進(jìn)了學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施與管理。
實(shí)施綜合評(píng)估。市教育局每學(xué)年都要對(duì)全市中小學(xué)進(jìn)行教育質(zhì)量綜合評(píng)估，其中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施情況占有較高的分值，主要圍繞資源開(kāi)發(fā)、課程管理、師生狀態(tài)、活動(dòng)質(zhì)量以及課程特色等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)綜合質(zhì)量評(píng)估，充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)機(jī)制在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的導(dǎo)向、調(diào)控和激勵(lì)功能。
二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提供課程實(shí)施保障
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不同于傳統(tǒng)的學(xué)科課程，也沒(méi)有傳統(tǒng)意義上的學(xué)科師資。作為一種全新的綜合性課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)打破了學(xué)科的界限，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的交叉與融合，對(duì)教師的能力提出了很高的要求。因此，現(xiàn)有的師資不能完全滿足課程實(shí)施的需要，必須經(jīng)過(guò)培訓(xùn)才能勝任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)。另外，綜合實(shí)踐活動(dòng)空間的廣闊性和時(shí)間的延續(xù)性，需要大量的教師和其他有關(guān)人員參與，少數(shù)教師或?qū)Ｂ毥處煶袚?dān)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)任務(wù)，是難以滿足全體學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)需要的。從目前的實(shí)際情況看，綜合實(shí)踐活動(dòng)師資隊(duì)伍主要為兼職教師構(gòu)成，以班主任、勞技課教師、信息技術(shù)課教師及有特長(zhǎng)的教師為先行骨干教師，輔以其他學(xué)科教師、家長(zhǎng)、相關(guān)社會(huì)人員等構(gòu)成智力支持資源庫(kù)。為了確保綜合實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展，我們加強(qiáng)了教師培訓(xùn)工作，為課程實(shí)施提供了強(qiáng)有力的師資保障。
開(kāi)展市級(jí)培訓(xùn)。為了提高對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)水平，我們邀請(qǐng)全國(guó)著名課程專(zhuān)家來(lái)我市為校長(zhǎng)、一線教師作講座和報(bào)告，圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的功能價(jià)值、資源開(kāi)發(fā)、組織實(shí)施、評(píng)價(jià)管理等方面對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)。近年來(lái)，先后邀請(qǐng)了華東師范大學(xué)張華教授、華中師范大學(xué)郭元祥教授、湖南長(zhǎng)沙開(kāi)福區(qū)教研室姜平老師等講學(xué)、指導(dǎo)，從理論和操作層面對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師進(jìn)一步確立了課程理念。我們還邀請(qǐng)郭元祥教授擔(dān)任我市綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包的編寫(xiě)顧問(wèn)，為課程資源開(kāi)發(fā)和課程實(shí)施推進(jìn)作具體的規(guī)劃與指導(dǎo)，充分發(fā)揮了專(zhuān)家的引領(lǐng)作用。
落實(shí)片級(jí)培訓(xùn)。在開(kāi)展市級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把全市30所初中劃分為5個(gè)片，以片為單位把各校的`分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教師集中起來(lái)，進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)、深入細(xì)致的培訓(xùn)指導(dǎo)，進(jìn)一步提高一線教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論認(rèn)識(shí)。我們還成立了片級(jí)中心教研組，定期開(kāi)展片級(jí)課程研討交流活動(dòng)，在操作層面上通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)的研討、反思和總結(jié)，使一線教師對(duì)如何開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)有了基本的感性認(rèn)識(shí)。這種培訓(xùn)主要集中在操作層面，范圍比較小，便
于集中指導(dǎo)，又可以相互學(xué)習(xí)和交流，效果比較好。
強(qiáng)化校級(jí)培訓(xùn)。學(xué)校是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的主體，教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的關(guān)鍵。我們充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，建立和完善校本培訓(xùn)機(jī)制，積極開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組和教研組，按照教研組活動(dòng)要求，扎實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)和研究，印發(fā)相關(guān)學(xué)習(xí)材料和案例，邀請(qǐng)教研員來(lái)校進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研討交流活動(dòng)，不斷提高課程實(shí)施能力和水平。
校、片、市三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，使一大批教師在理論上對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了更清楚的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐上初步掌握了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的一般規(guī)律和基本方法，有力推動(dòng)了全市初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的全面實(shí)施。
三、注重資源開(kāi)發(fā)，拓展課程實(shí)施空間
綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動(dòng)方式，而是課程層面的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程，是一種實(shí)踐性的綜合課程，它著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。和其他學(xué)科課程相比，沒(méi)有固定的模式，沒(méi)有現(xiàn)成的教材，也缺乏現(xiàn)成的可資利用的資源，需要我們自己去開(kāi)發(fā)課程資源。為此，我們加大了課程資源開(kāi)發(fā)力度，形成了比較完整、系統(tǒng)的課程資源體系，豐富了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容，拓展了課程實(shí)施空間。
建設(shè)活動(dòng)基地。為了豐富課程資源，拓展活動(dòng)空間，我們建設(shè)了一大批綜合實(shí)踐活動(dòng)基地。市教育局規(guī)劃投資5000萬(wàn)元在長(zhǎng)江岸邊建設(shè)一個(gè)占地600余畝的現(xiàn)代化、綜合性的青少年社會(huì)實(shí)踐基地，一期工程于20xx年暑期建成，這一大手筆將為廣大中小學(xué)生提供強(qiáng)大的活動(dòng)平臺(tái)，便于全市中小學(xué)更好地組織開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。此外，全市初中還千方百計(jì)挖掘社會(huì)資源，依托當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、人文、地理資源優(yōu)勢(shì)，確立了100多個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，為組織開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造了有利條件。
加強(qiáng)資源開(kāi)發(fā)。在華中師范大學(xué)郭元祥教授的指導(dǎo)下，我們于20xx年組織全市骨干教師編寫(xiě)了3至9年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包，每?jī)?cè)10個(gè)主題，其中有2個(gè)地方主題，共有140個(gè)主題，由江蘇美術(shù)出版社正式出版，供全市3至9年級(jí)學(xué)生選擇使用。20xx年，我們又自主開(kāi)發(fā)第二套3至9年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包，共124個(gè)主題，由江蘇人民出版社正式出版。資源包的開(kāi)發(fā)，為學(xué)校提供了比較豐富和系統(tǒng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施提供了有力支持。
打造校本特色。在用好活動(dòng)基地和資源包的基礎(chǔ)上，全市廣大學(xué)校還自主開(kāi)發(fā)資源，結(jié)合本市、本鎮(zhèn)、本校的經(jīng)濟(jì)、文化、歷史特點(diǎn)，充分挖掘本地和本校的特色資源，進(jìn)而形成自己的特色課程，如東渡文化、香山文化、河陽(yáng)文化、本地方言、長(zhǎng)江漁業(yè)、旅游資源、特色產(chǎn)業(yè)、民間工藝、當(dāng)?shù)孛说取Ｐ１举Y源、特色資源的開(kāi)發(fā)，極大地豐富了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源，使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程更具校本特色和生命活力。
目前，我市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施已由當(dāng)初的資源匱乏、無(wú)從下手，發(fā)展到資源配套、自主選擇，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了比較豐富的環(huán)境、空間和資源保障。
四、深化教學(xué)研究，提高課程實(shí)施水平
教學(xué)研究是推進(jìn)學(xué)科發(fā)展，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。為進(jìn)一步推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的健康開(kāi)展，市教研室加強(qiáng)了從市級(jí)、片級(jí)到學(xué)校的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和教研活動(dòng)的開(kāi)展。
立足校本教研。校本教研是凝聚集體智慧，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整體實(shí)施水平的關(guān)鍵所在。學(xué)校成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組，定期組織理論學(xué)習(xí)和集體備課，開(kāi)展“一課三議、三課一評(píng)”等校本教研活動(dòng)，及時(shí)討論課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題與困惑，提出解決的策略與方法，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高活動(dòng)質(zhì)量與效益。
實(shí)現(xiàn)資源共享。片中心教研組經(jīng)常以片為單位組織開(kāi)展教學(xué)交流研討活動(dòng)，最大限度實(shí)現(xiàn)資源、經(jīng)驗(yàn)共享。通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)介紹、資料展示、案例分析等豐富多彩的片級(jí)教研活動(dòng)，有效地彌補(bǔ)了課程師資、資源、經(jīng)驗(yàn)的不足，實(shí)現(xiàn)校際互動(dòng)、彼此借鑒、資源共享和共同進(jìn)步，促進(jìn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施與管理水平的整體提高。
組織市級(jí)研討。每學(xué)期組織開(kāi)展全市的教學(xué)觀摩、交流、展示、評(píng)比活動(dòng)；開(kāi)展課程資源開(kāi)發(fā)利用專(zhuān)題研討活動(dòng)；組織參觀、學(xué)習(xí)活動(dòng)；組織專(zhuān)家講座培訓(xùn)等活動(dòng)。20xx年5月，在鳳凰中學(xué)首次組織了全市初中綜合實(shí)踐活動(dòng)研討會(huì)。20xx年12月，在第八屆課改活動(dòng)中，還首次組織了中小學(xué)綜合實(shí)踐系列展評(píng)活動(dòng)，有900多名學(xué)生參加了展評(píng)，1000多名師生參加了現(xiàn)場(chǎng)觀摩，進(jìn)一步推動(dòng)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入開(kāi)展。20xx年上半年，我們已承辦全省初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研討會(huì)。
五、加強(qiáng)載體建設(shè)，增強(qiáng)課程實(shí)施動(dòng)力
綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門(mén)新型課程，需要交流展示的平臺(tái)，需要各種力量的支撐。載體建設(shè)是交流綜合實(shí)踐活動(dòng)課程經(jīng)驗(yàn)，宣傳綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成果的重要手段，是教師自我培訓(xùn)及自我提高的重要途徑，也是推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的力量之源。我們通過(guò)加強(qiáng)各種有效載體建設(shè)，不斷增強(qiáng)課程實(shí)施的動(dòng)力。
建立專(zhuān)題網(wǎng)站。市教研室建立了專(zhuān)門(mén)的綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)站，同時(shí)，要求各校建立相應(yīng)的專(zhuān)題網(wǎng)站（網(wǎng)頁(yè)），并對(duì)網(wǎng)站的形式、內(nèi)容及更新提出了具體的要求。每學(xué)年進(jìn)行一次綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題網(wǎng)站評(píng)比活動(dòng)，把評(píng)比結(jié)果納入到學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)比之中。通過(guò)網(wǎng)站建設(shè)，可以隨時(shí)了解全市各校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況，綜合實(shí)踐活動(dòng)有了自己的宣傳陣地、展示窗口和交流平臺(tái)。
開(kāi)展業(yè)務(wù)評(píng)比。每學(xué)期組織課堂教學(xué)評(píng)比、案例評(píng)比、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、特色資源評(píng)比、課件評(píng)比、論文評(píng)比等活動(dòng)。一年一度的經(jīng)驗(yàn)課改交流活動(dòng)中，專(zhuān)門(mén)安排了綜合實(shí)踐活動(dòng)課展示和評(píng)比。每?jī)赡昱e辦一次先進(jìn)教研組、
備課組評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)一系列業(yè)務(wù)評(píng)比，提高了綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)質(zhì)量的提升。
深化課題研究。我們依托課題研究，不斷提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的科研含量。“十五”以來(lái)，市教研室牽頭承擔(dān)或參與了《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施策略研究》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程區(qū)域?qū)嵤┎呗匝芯俊返纫慌鷩?guó)家、省、市級(jí)課題，有一大批學(xué)校共同參與課題研究，定期開(kāi)展活動(dòng)，組織研討反思，總結(jié)提煉成果，取得了明顯成效。通過(guò)深化課題研究，實(shí)現(xiàn)了課程改革與教研教科的結(jié)合，增強(qiáng)了課程實(shí)施的動(dòng)力，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提升了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施水平。
六、加強(qiáng)總結(jié)反思，創(chuàng)新課程實(shí)施策略
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是當(dāng)前深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。我市在區(qū)域推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)新工作思路，深化課程改革，扎實(shí)課程管理，取得了比較明顯的成效。認(rèn)真總結(jié)課程實(shí)施所取得的經(jīng)驗(yàn)和成果，不斷反思研究面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，是為了更好地創(chuàng)新課程實(shí)施策略，提高課程實(shí)施水平，努力開(kāi)創(chuàng)區(qū)域推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的新局面。
取得的主要成效。近年來(lái)我市在推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的過(guò)程中，主要取得了以下幾方面成效：
一是推動(dòng)了課程改革，我市新課程改革工作呈現(xiàn)生動(dòng)活潑、百花齊放的良好局面；
二是促進(jìn)了師生成長(zhǎng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程所追求的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、合作意識(shí)等在教師和學(xué)生身上得到了比較充分的體現(xiàn)；
三是培育了學(xué)校特色，涌現(xiàn)出一大批開(kāi)發(fā)特色資源、形成校本特色、辦學(xué)特色鮮明的學(xué)校。
形成的基本經(jīng)驗(yàn)。在推進(jìn)課程實(shí)施的過(guò)程中，我們還收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)：
一是建立了行政、教研、教科三位一體的課程管理模式，形成了推進(jìn)課程實(shí)施的合力；
二是把課程實(shí)施與教學(xué)改革有機(jī)結(jié)合起來(lái)，始終把教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展視為課程實(shí)施的生命線；
三是建立了有效的校本教研機(jī)制，成為激活教師自主發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力；
四是建立和完善教學(xué)常規(guī)管理制度，確保課程實(shí)施的穩(wěn)妥推進(jìn)；五是加大科研推進(jìn)力度，為課程實(shí)施注入了活力。
幾點(diǎn)困惑與反思。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一項(xiàng)綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性很強(qiáng)的新型課程，我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中還面臨很多問(wèn)題與困惑，主要表現(xiàn)為：師資的配備問(wèn)題；課程資源的開(kāi)發(fā)利用問(wèn)題；活動(dòng)的組織開(kāi)展所需要的空間、環(huán)境和安全問(wèn)題；課程的評(píng)價(jià)問(wèn)題；課程實(shí)施方式的創(chuàng)新問(wèn)題等等，這些一直影響和困擾著我們。下階段，我們將積極探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的推進(jìn)策略，建立相關(guān)的管理評(píng)估體系，用剛性管理和柔性引導(dǎo)相結(jié)合的方式，推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的深化實(shí)施。
一是努力推出一批實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的先進(jìn)學(xué)校和優(yōu)秀教師，總結(jié)他們的成功經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，在全市層面上進(jìn)行宣傳和推廣。鼓勵(lì)學(xué)校著力培育課程實(shí)施的校本特色，著力培養(yǎng)課程實(shí)施的優(yōu)秀教師，出經(jīng)驗(yàn)、出人才、出成果。
二是舉辦各種層次的課程實(shí)施研討觀摩活動(dòng)，開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流，深化探索實(shí)踐，形成具有校本特色和區(qū)域特色的課程實(shí)施途徑。引導(dǎo)學(xué)校在學(xué)習(xí)吸收的基礎(chǔ)上，形成自己的課程實(shí)施亮點(diǎn)，并及時(shí)加以拓展和延伸，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施水平。
三是加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的成效評(píng)估，建立課程實(shí)施質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)，把各學(xué)段的課程實(shí)施狀況均納入教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系之中，指導(dǎo)學(xué)校探索符合本校特點(diǎn)的課程評(píng)價(jià)方式，對(duì)教師的課程指導(dǎo)工作以及學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，作出科學(xué)的評(píng)價(jià)，推動(dòng)我市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程向更高的層次發(fā)展。
課程活動(dòng)方案6
一、活動(dòng)主題：
品味端午，傳承文明
二、活動(dòng)背景：
傳統(tǒng)節(jié)日是中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表，是中華民族智慧的結(jié)晶，也是無(wú)形"非物質(zhì)文化遺產(chǎn)"，因此更容易在淡化的過(guò)程的喪失，現(xiàn)在人們之所以覺(jué)得過(guò)節(jié)越來(lái)越?jīng)]意思。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，精神文化的缺失越來(lái)越令人感觸頗深。信仰危機(jī)，道德迷茫，是非模糊，黑白難辨；原因就是傳統(tǒng)的內(nèi)容越來(lái)越少，而承載著傳統(tǒng)的文化載體也漸漸在人們眼前消失，沒(méi)有了歷史，失去了鑒別。端午節(jié)是中華民族古老的傳統(tǒng)節(jié)日。
三、活動(dòng)目的：
通過(guò)"品味端午，傳承文明"活動(dòng)，更加深入認(rèn)識(shí)我們的傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)到我們消失的不只是一種經(jīng)典文化，而是歷史文明；積極保護(hù)和發(fā)展我們的經(jīng)典文化，并做出思考。通過(guò)思考："保護(hù)傳統(tǒng)節(jié)日有何意義？如何保護(hù)傳統(tǒng)節(jié)日？如何面對(duì)外來(lái)文化？如何弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化？"來(lái)讓我們更加珍惜我們傳統(tǒng)文化，更好的做好傳統(tǒng)文化的'繼承和發(fā)展的工作。
四、活動(dòng)對(duì)象：
臨猗義工聯(lián)合會(huì)會(huì)員，詩(shī)聯(lián)社成員、小作家培訓(xùn)中心學(xué)生
贊助單位：
五、活動(dòng)地點(diǎn)：
青少年活動(dòng)中心
六、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年6月6日星期一早8:30點(diǎn)——上午11:30點(diǎn)。
七、活動(dòng)內(nèi)容：
1、端午傳統(tǒng)文化介紹。
2、詩(shī)聯(lián)社學(xué)者講座。
3、即興詩(shī)詞歌賦。
4、分發(fā)活動(dòng)贈(zèng)品。
5、合影留念
八、活動(dòng)流程：
1、xx年6月5日開(kāi)始場(chǎng)地布置。
2、6日8:30主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始。
3、主持人宣讀活動(dòng)背景及目的。
4、做有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化走向的演講。
5、詩(shī)聯(lián)社學(xué)者講座。
6、即興詩(shī)詞歌賦表演。
7、給與會(huì)者分發(fā)活動(dòng)贈(zèng)品。
8、請(qǐng)大家暢談自己的感受。
9、做最后點(diǎn)評(píng)總結(jié)并向參與者表示謝意。
10、合影留念，主持人宣布結(jié)束。
課程活動(dòng)方案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，知道圖形的特征。
2、通過(guò)“送圖形寶寶回家”的游戲，根據(jù)圖形的三個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。
3、積極參與數(shù)學(xué)游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：大骰子三個(gè)，貼好標(biāo)記。
2、學(xué)具：
（1）各種圖形若干。
（2）貼有標(biāo)記的小骰子人手三個(gè)，各種圖形每組一份，人手一只小籮筐。
（3）貼有三個(gè)標(biāo)記的大籮筐若干，連成一列火車(chē)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、來(lái)了一群圖形寶寶，看有哪些圖形寶寶?復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形。
教師在黑板上出示各種圖形，請(qǐng)幼兒集體或個(gè)別回答，說(shuō)出圖形的名稱(chēng)和特征。
如：紅顏色的三角形；黃色的正方形等等。要求幼兒能說(shuō)出圖形的特征。
二、幫圖形寶寶找朋友。按三個(gè)特特征選擇圖形。
師：圖形寶寶要去旅游，想請(qǐng)我們幫她們找朋友。怎么找呢？老師給小朋友準(zhǔn)備了三個(gè)骰子，我們可以請(qǐng)骰子來(lái)幫忙。
1、在投影儀下展示骰子，引導(dǎo)幼兒觀察骰子：看骰子上有什么？你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（單個(gè)說(shuō)）
師：等一下，我們可以選擇其中兩個(gè)骰子，把他們拋起來(lái)，然后看看骰子上是什么標(biāo)記，把他們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，然后在籮筐中找到和標(biāo)記一樣的'圖形，她就是圖形寶寶的朋友了，我們把找到的圖形寶寶放在自己的小籮筐了。
2、教師在投影儀下示范，引導(dǎo)幼兒連起來(lái)說(shuō)說(shuō)標(biāo)記所表示的意思。
師：現(xiàn)在老師來(lái)幫圖形寶寶找一個(gè)朋友吧。（教師選擇三個(gè)骰子投擲）是什么標(biāo)記呀？如果把它們連起來(lái)表示什么意思呢？我們要找什么樣的什么圖形呢？（教師示范一次后請(qǐng)一到二個(gè)幼兒上臺(tái)操作，請(qǐng)全體幼兒一起說(shuō)和找圖形。）
3、幼兒操作。
師：圖形寶寶說(shuō)她的朋友還不夠多，讓我們?cè)賻退乙稽c(diǎn)吧！老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了圖形和骰子，你們每次可以選擇三個(gè)骰子一起拋，把骰子上的標(biāo)記連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形。
4、交流：你找到了什么圖形？是怎么找到的?請(qǐng)幼兒到投影儀下進(jìn)行操作。
三、圖形坐火車(chē)。按三個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。
1、小朋友幫圖形寶寶找了好多的朋友，現(xiàn)在，我們可以去旅游了。怎么去呢？（出示貼有標(biāo)記的火車(chē)）看，這里有一列火車(chē)，我們就坐火車(chē)去吧。哎，火車(chē)車(chē)廂上有什么呀？（標(biāo)記）這么多的標(biāo)記貼在一起，表示什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)幼兒把三個(gè)標(biāo)記連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。）
2、現(xiàn)在讓我們把圖形寶寶送到火車(chē)?yán)锶グ伞Ｋ偷臅r(shí)候一定要看清楚車(chē)廂上的標(biāo)記，可以先把標(biāo)記連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形放到火車(chē)車(chē)廂里。
3、幼兒操作。
4、集體檢查，交流，糾錯(cuò)。
師：看，這一節(jié)車(chē)廂上應(yīng)該坐什么圖形寶寶呢？為什么？（逐節(jié)觀察，檢查）
四、結(jié)束，拼圖游戲。
師：圖形寶寶做著火車(chē)來(lái)到了圖形王國(guó)。看，這里有各種各樣的圖形寶寶，讓我們帶著他們一起去玩拼圖游戲吧！
課程活動(dòng)方案8
為了全面提高辦學(xué)水平，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，完善學(xué)校管理體制，激發(fā)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，根據(jù)教師素質(zhì)中師德修養(yǎng)、教育觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育技能和崗位業(yè)務(wù)考核等諸方面的內(nèi)容和要求，杭瑜學(xué)校將設(shè)立“教書(shū)育人獎(jiǎng)”。
一、條件：
1、師德修養(yǎng)
（1）品德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，服從工作安排，能以身作則，表率作用好。
（2）認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真考核，認(rèn)真參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。
（3）熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，師生關(guān)系融洽，教學(xué)作風(fēng)民主，不體罰和變相體罰學(xué)生，教育方法得當(dāng)，在學(xué)生和家長(zhǎng)中威信高。
2、教育觀念
（1）確立“以人為本”的教育觀念，注重全面提高學(xué)生素質(zhì)。
（2）學(xué)習(xí)教育理論，教學(xué)中力求創(chuàng)新，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
（3）教育觀念新，在教學(xué)實(shí)踐中轉(zhuǎn)變思維方式，勇于探索先進(jìn)的教育方法和教育手段。
3、教育技能
（1）業(yè)務(wù)水平高，教學(xué)效果好，有教學(xué)特色，得到同行和家長(zhǎng)好評(píng)。
（2）基本功扎實(shí)，綜合素質(zhì)能力強(qiáng)，努力構(gòu)建良好的.教學(xué)氛圍。
（3）積極參與教育、教學(xué)改革，認(rèn)真上好公開(kāi)課、研討課、評(píng)優(yōu)課，并取得一定成績(jī)。
4、崗位業(yè)務(wù)
（1）嚴(yán)格按照課表上課，不占課、不停學(xué)生課，不歧視后進(jìn)生。
（2）課堂教學(xué)活動(dòng)豐富，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)適當(dāng)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（3）耐心細(xì)致地教育、輔導(dǎo)學(xué)生，關(guān)心、體貼、幫助后進(jìn)生，學(xué)生成績(jī)有顯著提高。
（4）樂(lè)于承擔(dān)份外工作，為學(xué)校發(fā)展，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，講究奉獻(xiàn)，不計(jì)報(bào)酬。
二、受獎(jiǎng)范圍
約占教師人數(shù)的百分之十五左右。
三、評(píng)選方法
1、本人申請(qǐng)，填寫(xiě)申請(qǐng)表。
2、教研組和相應(yīng)學(xué)科組推薦。
3、評(píng)議小組審核。（評(píng)議小組人員另設(shè)）
課程活動(dòng)方案9
一、健康
（ 一） 身心狀況
目標(biāo)
1 具有健康的體態(tài)
1、身高和體重適宜。以下為參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩-身高 106. 1-1 25. 8 厘米 ， 體 重 15 .9- 270 1 公 斤 ； 女 孩 - 身 高 104. 9-1 25. 4 厘 米 ， 體 重15.3 -27 .8 公斤。
2、經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)
目標(biāo)
2 情緒安定愉快
1、經(jīng)常保持愉快的情緒 ， 知道引起自己某種情緒的原因， 并努力緩解
2、表達(dá)情緒的方式比較適度， 不亂發(fā)脾氣
3、能隨著活動(dòng)的需要轉(zhuǎn)換情緒和注意，目標(biāo)，具有一定的適應(yīng)能力
1、能在較熱或教冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)以上
2、天 氣變化 時(shí)較少 感冒 ， 能適應(yīng)車(chē)、 船等交 通工具造成的輕微顛簸
3、能 較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境。如 換了新的幼兒園或班 級(jí)能較
快適應(yīng)
(二) 動(dòng)作發(fā)展
目標(biāo)
1 具有一定的平衡能力 ， 動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏
1、能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上比較平穩(wěn)的行走
2、能以手腳并用的方式安全的爬攀登架、網(wǎng)等
3、能連續(xù)跳繩
4、能躲避他人滾過(guò)來(lái)的球或扔過(guò)來(lái)的沙包
5、能連續(xù)排球
目標(biāo) 2 具有一定的力量和耐 力
1、能雙手抓杠懸空吊起 20 秒左右
2、能單手將沙包向前投擲 5 米左右
3、能單腳連續(xù)向前跳 8 米左右
4、能連續(xù)行走 1.5 公里以上目標(biāo) 3 手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)
1、能根據(jù)需要畫(huà)出圖形， 線條基本平滑
2、能熟練使用筷子
3、能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形， 邊線吻合且平滑
4、能使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具或用具
（ 一） 生活習(xí)慣與生 活能力
目標(biāo) 1 具有良好的生活與衛(wèi) 生習(xí)慣 1、養(yǎng)成每天按時(shí)睡覺(jué)和起床的習(xí)慣
2、能主動(dòng)參加體育活動(dòng)
3、吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽
4、主動(dòng)飲用白開(kāi)水， 不貪喝飲料
5、主 動(dòng)保護(hù) 眼睛。 不在 光線過(guò) 強(qiáng)或過(guò) 暗的地 方看書(shū) ， 連續(xù) 看電視等不超過(guò) 30 分鐘
6、每天早晚主動(dòng)刷牙， 飯前便后主動(dòng)洗手， 方法正確目標(biāo)
2 具有基本的生活自理 能力
1、能知道根據(jù)冷熱增減衣服
2、會(huì)自己系鞋帶
3、能按類(lèi)別整理好自己的物品
目標(biāo) 3 具備基本的安全知識(shí) 和自我保護(hù)能力1、未經(jīng)大人允許不給陌生人開(kāi)門(mén)
2、能自覺(jué)的遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則
3、運(yùn)動(dòng)時(shí)能注意安全， 不給他人造成危險(xiǎn)
4、知道一些基本的防災(zāi)知識(shí)
二、語(yǔ)言
（ 一） 傾聽(tīng)與表達(dá)
目標(biāo) 1 認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用 語(yǔ)言1、在集體中能注意聽(tīng)老師或其他人講話
2、聽(tīng)不懂或有疑問(wèn)時(shí)能主動(dòng)提問(wèn)
3、能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子目標(biāo) 2 愿意講話并能清楚的 表達(dá)
1、愿意與他人討論問(wèn)題， 敢在眾人面前說(shuō)話
2、會(huì) 說(shuō)本民 族或本 地區(qū) 的方言 和普通 話， 發(fā) 音正確 清晰。 少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒基本會(huì)說(shuō)普通話
3、能有序、連貫、清楚的講述一件事情
4、講述時(shí)能使用常見(jiàn)的形容詞、同義詞等， 語(yǔ)言比較生動(dòng)目標(biāo) 3 具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣
1、別人講話時(shí)能積極主動(dòng)的回應(yīng)
2、能根據(jù)談話對(duì)象和需要， 調(diào)整說(shuō)話的語(yǔ)氣
3、懂得按次序輪流講話， 不隨意打斷別人
4、能 依據(jù)所 處情境 使用 恰當(dāng)?shù)?語(yǔ)言。 如在別 人難過(guò) 時(shí)會(huì)用 恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表示安慰
（ 二） 閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn) 備
目標(biāo) 1 喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)
1、專(zhuān)注的閱讀故事
2、喜歡與他人一起談?wù)搱D書(shū)和故事的有關(guān)內(nèi)容
3、對(duì) 圖書(shū)和 生活情 境中 的文字 符號(hào)感 興趣， 知道文 字表示 一定的意義
目標(biāo) 2 具有初步的閱讀理解 能力
1、能說(shuō)出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容
2、能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展， 或續(xù)編、創(chuàng)編故事
3、對(duì)看過(guò)的圖書(shū)、聽(tīng)過(guò)的故事能說(shuō)出自己的看法目標(biāo) 3 具有書(shū)面表達(dá)的愿望 和初步技能
1、愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事
2、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)自己的名字
3、書(shū)寫(xiě)時(shí)姿勢(shì)正確
三、社會(huì)
（ 一） 人際交往
目標(biāo) 1 愿意與人交往
1、有自己的好朋友， 也喜歡結(jié)交新朋友
2、有問(wèn)題愿意向別人請(qǐng)教
3、有高興或有趣的事愿意與大家分享目標(biāo) 2 能與同伴友好相處
1、能想辦法吸引同伴和自己一起游戲
2、活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作， 遇到困難能一起克服
3、與同伴發(fā)生沖突時(shí)能自己協(xié)商解決
4、知道別人的想法有事和自己不一樣，能傾聽(tīng)和接受別人的意見(jiàn)， 不能接受時(shí)會(huì)說(shuō)明理由
5、不欺負(fù)別人， 也不允許別人欺負(fù)自己目標(biāo)
3 具有自尊、自信、自 主的表現(xiàn)
1、能主動(dòng)發(fā)啟活動(dòng)或在活動(dòng)中出主意、想辦法
2、做了好事或取得了成功后還想做得更好
3、自己的事情自己做不會(huì)的愿意學(xué)
4、主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)， 遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助目標(biāo)
4 關(guān)心尊重他人
1、能有禮貌的與人交往
2、能關(guān)注別人的情緒和需要， 并能給與力所能及的幫助
3、尊重為大家提供服務(wù)的人， 珍惜他們的勞動(dòng)成果
4、接納、尊重與自己的生活方式或習(xí)慣不同的人
（ 一） 社會(huì)適應(yīng)
目標(biāo) 1 喜歡并適應(yīng)群體生活
1、在群體活動(dòng)中積極、快樂(lè)
2、對(duì)小學(xué)生活有好奇和向往目標(biāo) 2 遵守基本的行為規(guī)范
1、理解規(guī)則的意義， 能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則
2、愛(ài)惜物品， 用別人的東西時(shí)也知道愛(ài)護(hù)
3、做了錯(cuò)事敢于承認(rèn)， 不說(shuō)謊
4、能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所接受的任務(wù)
5、愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境， 注意節(jié)約資源目標(biāo) 3 具有初步的歸屬感
1、愿意為集體做事， 為集體的成績(jī)感到高興
2、能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興
3、知 道自己 的民族 ， 知 道中國(guó) 是一個(gè) 多民族 的大家 庭， 各民族之間
4、要互相尊重， 團(tuán)結(jié)友愛(ài)
知道國(guó)家一些重大成就， 愛(ài)祖國(guó)， 為自己是中國(guó)人感到自豪
四、科學(xué)
（ 一） 科學(xué)探究
目標(biāo) 1 親近自然， 喜歡探究
1、對(duì)自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底
2、能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題的答案
3、探索中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興趣和滿足目標(biāo) 2 具有初步的探究能力
1、能 通過(guò)觀 察、比 較與 分析， 發(fā)現(xiàn)并 描述不 同種類(lèi) 物體的. 特征或某個(gè)事物前后的變化
2、能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)
3、在成人的幫助下能制定簡(jiǎn)單的調(diào)查計(jì)劃并實(shí)行
4、能用數(shù)字、圖畫(huà)、圖表或其他符號(hào)記錄
5、探究中能與他人合作與交流
目標(biāo) 3 在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)?物或現(xiàn)象
1、能察覺(jué)到動(dòng)植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系
2、能發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系
3、能探索并發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮等
4、感知并了解季節(jié)變化的周期性， 知道變化的順序
5、初 步了解 人們的 生活 與自然 環(huán)境的 密切關(guān) 系， 知 道尊重 和珍惜生命， 保護(hù)環(huán)境
（ 一） 數(shù)學(xué)認(rèn)知
目標(biāo)1 初步感知生活中數(shù)學(xué) 的有用和有趣
1、能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排列規(guī)律， 并嘗試創(chuàng)作新的排列規(guī)律律
2、能 發(fā)現(xiàn)生 活中許 多問(wèn) 題都可 以用數(shù) 學(xué)的方 法來(lái)解 決體驗(yàn) 解決問(wèn)題的樂(lè)趣
目標(biāo) 2 感知和理解數(shù)、量及 數(shù)量關(guān)系
1、初步理解量的相對(duì)性性
2、借助實(shí)際情境和操作（ 如合并或拿取） 理解加和減的實(shí)際意義
3、能通過(guò)食物操作或其它方法進(jìn)行 10 以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算
4、能用簡(jiǎn)單的記錄表、統(tǒng)計(jì)表等表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系目標(biāo) 3 感知形狀與空間關(guān)系
1、能用常見(jiàn)的幾何形體有創(chuàng)意的拼搭和畫(huà)出物體的造型
2、能按語(yǔ)言提示或根據(jù)簡(jiǎn)單示意圖正確取放物品
3、能辨別自己的左右
五、藝術(shù)
（ 一） 感受與欣賞
目標(biāo) 1 喜歡自然界與生活中 美的事物
1、樂(lè)于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物
2、樂(lè) 于模仿 自然界 和生 活環(huán)境 中有特 點(diǎn)的聲 音， 并 產(chǎn)生相 應(yīng)的聯(lián)想
目標(biāo)
2 喜歡欣賞多種多樣的 藝術(shù)形式和作品
1、藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的理解
2、能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的想象和感受
3、藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互配合， 也能獨(dú)立表現(xiàn)目標(biāo) 2 具有初步的藝術(shù)表現(xiàn) 與創(chuàng)造能力
1、能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌
2、能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景
3、能 自編自 演故事 ， 并 為表演 選擇和 搭配簡(jiǎn) 單的服 飾、道 具或布景
4、能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活
課程活動(dòng)方案10
為深入貫徹落實(shí)全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會(huì)議精神和市教育局《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施意見(jiàn)》，開(kāi)展好五個(gè)一活動(dòng)朝陽(yáng)讀書(shū)活動(dòng)，充分利用重大節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日中蘊(yùn)含的教育資源，廣泛開(kāi)展民族精神、集體主義、革命傳統(tǒng)教育和國(guó)情教育等活動(dòng)，使學(xué)生受到親情、孝道等傳統(tǒng)美德教育和傳統(tǒng)文化熏陶，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，學(xué)校決定利用傳統(tǒng)節(jié)日資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)育人課程。這也是進(jìn)一步深入落實(shí)我校的市級(jí)科研課題《校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)與研究》的一部分，對(duì)于豐富和完善我校的校本課程體系具有重要的意義。
一、課程開(kāi)發(fā)的目的、意義
以開(kāi)展挖掘傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日教育資源活動(dòng)為切入點(diǎn)，以人文傳統(tǒng)教育為主線，以實(shí)踐體驗(yàn)為途徑，大膽創(chuàng)新，不斷深化，開(kāi)拓新的領(lǐng)域，賦予傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)以新的內(nèi)容。在傳統(tǒng)節(jié)日教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞時(shí)代教育主題和特點(diǎn)，傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)更具有時(shí)代性，使傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)不斷取得新的教育效果。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史、了解傳統(tǒng)、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。同時(shí)，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日的教育活動(dòng)的實(shí)施，逐步形成我校的活動(dòng)育人課程。
二、實(shí)施原則
利用傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)發(fā)活動(dòng)育人課程，首先要遵循“以育人為目的、以活動(dòng)為載體、以課程開(kāi)發(fā)為手段”的原則，突出育人目的，以活動(dòng)促校本課程的開(kāi)發(fā)；第二，要遵循“實(shí)踐性”原則，重視學(xué)生自身的實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活實(shí)際，有實(shí)在意義，使活動(dòng)具有實(shí)效意義。要讓學(xué)生在豐富的節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)中受到熏陶，有親身的體驗(yàn)、感悟和收獲。第三，要遵循“主體性”原則。活動(dòng)過(guò)程中，重視學(xué)生的主體地位和作用，要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生自主參與活動(dòng)，自主組織實(shí)施。
三、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，把工作落到實(shí)處
學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)利用傳統(tǒng)節(jié)日紀(jì)念日開(kāi)發(fā)活動(dòng)育人課程的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保活動(dòng)取得實(shí)效；要成立由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，各處室、年級(jí)組負(fù)責(zé)人、班主任和骨干教師組成的學(xué)校課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案，加強(qiáng)對(duì)課程開(kāi)發(fā)的組織協(xié)調(diào)工作，分工明確，落實(shí)責(zé)任。
校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
四、明確教育主題、活動(dòng)目的，突出活動(dòng)重點(diǎn)
利用傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)發(fā)活動(dòng)育人課程要突出活動(dòng)重點(diǎn)，通過(guò)組織傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣產(chǎn)生影響。在課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，要明確教育主題、活動(dòng)目的。通過(guò)“活動(dòng)創(chuàng)設(shè)”、“文化建設(shè)”和“課程研究”三條主線，在“學(xué)生層面”、“學(xué)校層面”、“社會(huì)層面”三個(gè)維度，展開(kāi)“活動(dòng)體系”、“文化體系”、“課程體系”、“理論體系”四個(gè)版塊的深入研究，引領(lǐng)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)多姿多彩的傳統(tǒng)節(jié)日，將傳統(tǒng)文化教育與學(xué)會(huì)做人有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，塑造高尚品德，提高民族文化素養(yǎng)和獨(dú)立解決問(wèn)題的思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。各板塊的教育主題、活動(dòng)目的如下：
（一）、倡導(dǎo)“朝陽(yáng)讀書(shū)”，為構(gòu)建活動(dòng)課程體系豐富內(nèi)涵
我們發(fā)起并實(shí)施了旨在“激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣，豐富學(xué)生閱歷，健全學(xué)生人格”的朝陽(yáng)讀書(shū)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生大量讀書(shū)，開(kāi)拓自主發(fā)展空間。學(xué)校普遍配備了推薦圖書(shū)。改革圖書(shū)資源管理制度，讓圖書(shū)走出藏書(shū)室，進(jìn)入閱覽室和教室，走到學(xué)生身邊。開(kāi)展“大師走進(jìn)朝陽(yáng)讀書(shū)”活動(dòng)，請(qǐng)著名作家、知名學(xué)者與學(xué)生零距離交流。開(kāi)展各種讀書(shū)交流、展示和評(píng)選活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的熱情和積極性。評(píng)選“優(yōu)秀藏書(shū)之家”、“優(yōu)秀家庭小書(shū)庫(kù)”、“親子朝陽(yáng)讀書(shū)才藝表演”等，把朝陽(yáng)讀書(shū)活動(dòng)推向社會(huì)、推向家庭。目前，小學(xué)生人均可讀圖書(shū)已達(dá)5冊(cè)，班級(jí)圖書(shū)角達(dá)到人均10冊(cè)以上。調(diào)整語(yǔ)文教學(xué)課時(shí)，有2課時(shí)以上時(shí)間用于學(xué)生自由閱讀。小學(xué)一、二年級(jí)生均年課外閱讀量達(dá)5萬(wàn)字以上，三、四年級(jí)高于20萬(wàn)字，五、六年級(jí)達(dá)200萬(wàn)字，有的高達(dá)千萬(wàn)字。學(xué)生養(yǎng)成了積累的好習(xí)慣，有的讀書(shū)筆記達(dá)到十萬(wàn)字。學(xué)生在讀書(shū)中不斷地感悟人生，體驗(yàn)生活，全面成長(zhǎng)。家長(zhǎng)也在讀書(shū)中提高著自己的家庭教育水平。
（二）、創(chuàng)新德育載體，為構(gòu)建活動(dòng)課程體系拓展外延
一是突出開(kāi)展好“五個(gè)一”工程。“五個(gè)一”的主要內(nèi)容，包括每名學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)心目中崇拜的英雄，確立一條激勵(lì)向上的人生格言，練就一項(xiàng)終生受益的體育項(xiàng)目，培養(yǎng)一項(xiàng)愉悅身心的藝術(shù)愛(ài)好，擁有一個(gè)服務(wù)社區(qū)的崗位。這一活動(dòng)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)實(shí)際緊密結(jié)合，簡(jiǎn)便易行，效果顯著。目前，建立了“五個(gè)一”成長(zhǎng)檔案，達(dá)到了“五個(gè)一”工程示范校標(biāo)準(zhǔn)。
（三）節(jié)日活動(dòng)
１．春節(jié)：
教育主題：辭舊迎新、喜慶吉祥、愛(ài)惜萬(wàn)物，尊師敬老、和睦親友等。
活動(dòng)目的：春節(jié)是一種民俗文化，但隨著時(shí)間的推移、人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，日益被簡(jiǎn)化、改造。通過(guò)組織開(kāi)展春節(jié)慶祝主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生深入家庭、社區(qū)了解春節(jié)的由來(lái)，收集有關(guān)春節(jié)的節(jié)日習(xí)俗資料，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)春節(jié)活動(dòng)的熱鬧氛圍，在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新鮮事，有趣事，感受人們對(duì)美好生活的向往。
活動(dòng)時(shí)間：寒假期間
２．元宵節(jié)
教育主題：一元復(fù)始、大地回春、合家團(tuán)聚、文明游戲、燈謎會(huì)等
活動(dòng)目的：元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們慶祝元宵節(jié)，也是慶賀新春的活動(dòng)延續(xù)。通過(guò)在學(xué)生中開(kāi)展多種形式的元宵節(jié)慶祝活動(dòng)，旨在使學(xué)生了解元宵節(jié)的由來(lái)、慶祝的意義等，從而使他們牢記自己民族的傳統(tǒng)節(jié)日，傳承中華民族傳統(tǒng)文化。
活動(dòng)時(shí)間：農(nóng)歷正月十五前后
３．端午節(jié)
教育主題：關(guān)愛(ài)生命、激揚(yáng)精神、眷念家國(guó)、健康生活等
活動(dòng)目的：通過(guò)端午節(jié)主題活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生了解端午節(jié)的相關(guān)來(lái)歷、傳說(shuō)故事和習(xí)俗活動(dòng)，感受中華民族傳統(tǒng)節(jié)日中折射出的濃郁的民族文化氣息。講屈原的故事，以屈原的人物故事為材料，向?qū)W生宣揚(yáng)中華民族民族氣節(jié)。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)，體會(huì)端午節(jié)的節(jié)日主題內(nèi)涵，促使學(xué)生們?cè)谪S富的活動(dòng)中樹(shù)立健康的身心意識(shí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。
活動(dòng)時(shí)間：農(nóng)歷五月初五端午節(jié)前
４．清明節(jié)
教育主題：緬懷先人、文明祭掃等。
活動(dòng)目的：通過(guò)開(kāi)展清明節(jié)主題教育活動(dòng)，使學(xué)生了解清明節(jié)的淵源、含義、習(xí)俗以及紀(jì)念方式。使他們知道清明節(jié)原是祭祀祖先的節(jié)日，而如今更多的是在這一天開(kāi)展祭掃烈士陵墓、悼念先烈的活動(dòng)。通過(guò)組織學(xué)生參加祭掃先烈、緬懷先烈豐功偉績(jī)的活動(dòng)，豐富清明節(jié)的節(jié)日含義，引導(dǎo)學(xué)生崇敬先烈，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，推進(jìn)我校的民族精神教育。
活動(dòng)時(shí)間：公歷4月5日前后
5．五、一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)
教育主題：勞動(dòng)最光榮、愛(ài)公益勞動(dòng)、惜勞動(dòng)成果等
活動(dòng)目的：通過(guò)開(kāi)展五．一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)主題教育活動(dòng)，使學(xué)生了解五．一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷、意義，幫助孩子從小樹(shù)立良好的勞動(dòng)觀和價(jià)值觀。
活動(dòng)時(shí)間：公歷5月1日前
6．六、一國(guó)際兒童節(jié)
教育主題：健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)。
活動(dòng)目的：通過(guò)開(kāi)展六、一國(guó)際兒童節(jié)主題教育活動(dòng)，使學(xué)生了解六、一國(guó)際兒童節(jié)的來(lái)歷、意義，體驗(yàn)快樂(lè)、挑戰(zhàn)自我，學(xué)文明，樹(shù)新風(fēng)，感受人文知識(shí)和藝術(shù)的魅力。
活動(dòng)時(shí)間：公歷6月1日
7．中秋節(jié)
教育主題：慶祝豐收、分享喜悅、團(tuán)圓慶賀、祖國(guó)統(tǒng)一、人與自然的和諧等
活動(dòng)目的：通過(guò)中秋節(jié)主題教育活動(dòng)，使學(xué)生了解中秋節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗、慶祝意義，初步了解中秋節(jié)是家庭團(tuán)圓的節(jié)日。通過(guò)參與中秋節(jié)日活動(dòng)，培育學(xué)生重親情、尊重自然，使學(xué)生體驗(yàn)關(guān)愛(ài)家人的情感，感受家園和睦的溫馨之情。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活無(wú)限的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。
活動(dòng)時(shí)間：農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)前
8．重陽(yáng)節(jié)
教育主題：尊老愛(ài)老、博愛(ài)、奉獻(xiàn)、健康生活等
活動(dòng)目的`：通過(guò)開(kāi)展重陽(yáng)節(jié)敬老主題教育活動(dòng)，使學(xué)生了解有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)、傳統(tǒng)習(xí)俗活動(dòng)，慶祝的意義，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊老愛(ài)幼自古以來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德。通過(guò)組織學(xué)生參加敬老活動(dòng)，增強(qiáng)他們敬老尊長(zhǎng)的意識(shí)，弘揚(yáng)中華民族尊老愛(ài)老的優(yōu)良傳統(tǒng)。
活動(dòng)時(shí)間：農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)前
9．國(guó)慶節(jié)
教育主題：祖國(guó)在我心中、自豪的中國(guó)人、愛(ài)國(guó)榮校、校興我榮等
活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解有關(guān)國(guó)慶節(jié)來(lái)歷和慶祝活動(dòng)，了解祖國(guó)悠久的歷史、秀美的山河、豐富的物產(chǎn),了解祖國(guó)的偉大,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感.
活動(dòng)時(shí)間：公歷10月1日前
五、主要工作措施
（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高對(duì)弘揚(yáng)和培育民族精神教育工作的認(rèn)識(shí)
組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，以增強(qiáng)全體教師弘揚(yáng)和培育民族精神教育工作的緊迫感和責(zé)任感，充分認(rèn)識(shí)民族精神教育對(duì)加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)工作的重要性。
（二）加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境
利用學(xué)校宣傳欄、板報(bào)、網(wǎng)站，建立傳統(tǒng)節(jié)日教育專(zhuān)欄，形成傳統(tǒng)節(jié)日文化教育氛圍，根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)間，及時(shí)更新，做到內(nèi)容豐富、主題鮮明，大力宣傳和弘揚(yáng)民族精神。
（三）抓好骨干教師培訓(xùn)，在課堂教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)節(jié)日文化教育
結(jié)合本課題的實(shí)施，重點(diǎn)抓好骨干教師的培訓(xùn)工作。學(xué)校把班主任以及語(yǔ)文、歷史學(xué)科教師作為骨干力量，定期組織專(zhuān)題培訓(xùn)。突出課堂教學(xué)作為學(xué)校弘揚(yáng)和培育民族精神的主渠道作用，把傳統(tǒng)節(jié)日教育與學(xué)校教育教學(xué)工作全面融合起來(lái)。各任課教師、各學(xué)科都應(yīng)結(jié)合自身的特點(diǎn)，充實(shí)和加強(qiáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的內(nèi)容，有機(jī)滲透?jìng)鹘y(tǒng)節(jié)日文化教育，使民族精神教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面。
（四）開(kāi)展多種形式的主題教育活動(dòng)，開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)育人課程
１．圍繞每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的教育主題，可以結(jié)合調(diào)查活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、志愿者服務(wù)、班隊(duì)會(huì)、金點(diǎn)子、知識(shí)競(jìng)賽、故事會(huì)、征文、詩(shī)詞鑒賞、朗誦會(huì)、文藝演出等形式，積極開(kāi)展具有本校特色的主題教育活動(dòng)，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日紀(jì)念日教育資源，利用傳統(tǒng)節(jié)日紀(jì)念日開(kāi)發(fā)活動(dòng)育人課程。
２．本著增進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與文化參與，尊重并學(xué)習(xí)不同地域的文化，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體身心發(fā)展，提升日常生活的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生自主的探索和研究的精神，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與解決問(wèn)題的能力為目的，組織開(kāi)展多種形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)要做到有計(jì)劃、有過(guò)程、有實(shí)效。
（五）創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式，完善校本課程文本，努力打造學(xué)校傳統(tǒng)節(jié)日文化教育特色
開(kāi)展挖掘傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日教育資源活動(dòng)，要突出過(guò)程，重在實(shí)效，做到形式多樣，豐富多彩，不走過(guò)場(chǎng)，不流于形式。每個(gè)節(jié)日要確定教育主題，明確教育目標(biāo)，利用多種方式，全面展示傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的內(nèi)容，發(fā)揮視聽(tīng)媒體的功能，激發(fā)學(xué)生的興趣。加強(qiáng)校本課程文本的研究，創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)容和形式，并以此為依托，發(fā)揮課堂的主渠道作用，要善于挖掘?qū)W科教材中的德育因素，適時(shí)、適度地融入節(jié)日文化教育。同時(shí)，要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)、政教、教務(wù)等各部門(mén)的作用，學(xué)校與家庭、社區(qū)聯(lián)動(dòng)，形成全方位的育人格局。重視活動(dòng)的組織實(shí)施和活動(dòng)評(píng)價(jià)，要將節(jié)日教育活動(dòng)與學(xué)校的育人特色相結(jié)合，力爭(zhēng)打造出自己的教育品牌和節(jié)日文化特色。
六、總結(jié)與表彰
為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)和表彰在挖掘傳統(tǒng)節(jié)日資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)育人課程中作出突出貢獻(xiàn)的教師和先進(jìn)集體，學(xué)校每學(xué)期將根據(jù)活動(dòng)開(kāi)展情況，定期組織評(píng)選傳統(tǒng)節(jié)日教育優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案以及傳統(tǒng)節(jié)日教育先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)班級(jí)。對(duì)在挖掘傳統(tǒng)節(jié)日資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)育人課程中形成的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀案例，在學(xué)校范圍內(nèi)定期進(jìn)行展示與交流，并推薦參加區(qū)級(jí)以上評(píng)選活動(dòng)。
課程活動(dòng)方案11
活動(dòng)名稱(chēng)：
創(chuàng)意營(yíng)造暑期特色課程
活動(dòng)時(shí)間：
暑假期間每周一至周五，上午9點(diǎn)至下午4點(diǎn)
活動(dòng)地點(diǎn)：
xx市xx學(xué)校
活動(dòng)主題：
發(fā)揮創(chuàng)意，探索無(wú)限可能
活動(dòng)內(nèi)容：
1. 主題探討：每周設(shè)定一個(gè)主題，如科技創(chuàng)新、藝術(shù)表達(dá)、環(huán)境保護(hù)等，讓學(xué)生通過(guò)討論、觀察和體驗(yàn)，深入了解該主題背后的意義和可能性。
2. 實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，如DIY手工、繪畫(huà)比賽、攝影作品展示等，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)揮創(chuàng)意，展示自己的想法和能力。
3. 創(chuàng)新比賽：組織各種創(chuàng)新比賽，如創(chuàng)意制作比賽、創(chuàng)新科技比賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神，在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
4. 實(shí)地考察：組織學(xué)生到各種創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)、藝術(shù)館、科技展覽等進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生親身感受創(chuàng)意發(fā)展的`現(xiàn)狀和趨勢(shì)。
5. 結(jié)業(yè)展示：每周五舉辦結(jié)業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示他們?cè)诒局軐W(xué)習(xí)中的成果和收獲，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流和分享。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和解決問(wèn)題能力。
2. 提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和溝通技巧。
3. 拓寬學(xué)生的視野和思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。
活動(dòng)收獲：
1. 學(xué)生能夠更加開(kāi)闊眼界，拓展思維，提升自我認(rèn)知和自信心。
2. 學(xué)生能夠在暑假期間快樂(lè)學(xué)習(xí)，鍛煉能力，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人際關(guān)系。
3. 學(xué)生能夠結(jié)交新朋友，建立良好的人際關(guān)
課程活動(dòng)方案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白以禮待人是一種美德，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識(shí)。
2、經(jīng)過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白怎樣去尊重別人，并在生活中能主動(dòng)加以運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識(shí)
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在生活中明白怎樣去尊重別人
教學(xué)用具：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入
出示背景資料中的第3幅圖提問(wèn)：“這位學(xué)生在做什么？他的行為說(shuō)明了什么？”請(qǐng)學(xué)生思考。
二、活動(dòng)過(guò)程
1、講故事。
講講古人和現(xiàn)代人尊重別人的故事。
教師先講列寧的衛(wèi)兵而理解檢查的故事，講完這個(gè)故事后，讓學(xué)生體會(huì)到尊重他人是不分職位高底貴賤的。
讓學(xué)生講講學(xué)材中另一幅圖的故事，中國(guó)古代的老學(xué)者向青年學(xué)者請(qǐng)教，使學(xué)生體會(huì)到老年學(xué)者對(duì)知識(shí)和人的尊重。
2、議一議。
（1）先選擇其中幾個(gè)有代表性的圖在全班范圍內(nèi)辨析，其他圖在小組內(nèi)討論。
（2）教師加進(jìn)與本班、本校學(xué)生生活密切相關(guān)的圖進(jìn)行分析，在分析幾幅圖后，能夠點(diǎn)明：如果我們也有過(guò)類(lèi)似不尊重別人的行為，應(yīng)當(dāng)立刻改正。
3、說(shuō)一說(shuō)。
第1幅與第2幅圖的資料能夠讓學(xué)生把自我的做法表演出來(lái)后闡述理由。第3幅圖和第4幅圖的'資料能夠讓學(xué)生自我先進(jìn)行充分的想象：圖上畫(huà)的是什么地方、什么時(shí)候、有什么人、正在干什么，同學(xué)們?yōu)槭裁催@么做。然后再進(jìn)行歸納總結(jié)。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)看圖，說(shuō)說(shuō)應(yīng)對(duì)這些情景，自我會(huì)怎樣做，目的是為學(xué)生樹(shù)立行為上的榜樣。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
主要請(qǐng)學(xué)生談?wù)劷?jīng)過(guò)活動(dòng)獲得的情感上、思想上的收獲。為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都去做有禮貌的人。
引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面去談。也能夠自由談自我經(jīng)過(guò)活動(dòng)的收獲。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)學(xué)生在家中與父母一齊討論一下，在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重。
課程活動(dòng)方案13
一、活動(dòng)目的
為進(jìn)一步貫徹“培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠定幸福人生”的辦學(xué)理念，踐行本校校本教材《行為習(xí)慣指南》的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦和生活實(shí)踐能力，樹(shù)立學(xué)生“自己的事情自己做”的自主意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，提高勞動(dòng)本領(lǐng)，感受勞動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值，同時(shí)也為豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在勞逸結(jié)合中獲得健康、全面的發(fā)展，學(xué)校特舉行“我勞動(dòng)我快樂(lè)”首屆學(xué)生勞動(dòng)技能大賽，進(jìn)一步推動(dòng)養(yǎng)成教育的深化。
二、參賽對(duì)象
以班級(jí)為單位競(jìng)賽，低年級(jí)和高年級(jí)原則上要求全員參與，有病不能參加者班主任要說(shuō)明情況。中年級(jí)各班10名學(xué)生（班級(jí)推薦5名，學(xué)校抽點(diǎn)5名）
三、活動(dòng)時(shí)間及內(nèi)容
低年級(jí)：穿衣服、系鞋帶（3月22日下午第一節(jié)）
中年級(jí)：掃地（4月12日下午第二節(jié)）
高年級(jí)：疊衣服（4月19日下午第三節(jié)）
備注：雨天等特殊情況另行通知。
四、活動(dòng)地點(diǎn)
中年級(jí)：操場(chǎng)
低高年級(jí)：東院
五、比賽方法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
低年級(jí)：穿衣服、系鞋帶
比賽方法：口令響后，各班學(xué)生比賽開(kāi)始：將衣服（校服）穿整齊（拉鏈拉好，領(lǐng)口平整），鞋帶系好。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：一年級(jí)在規(guī)定的三分鐘，二年級(jí)在規(guī)定的兩分鐘內(nèi)活動(dòng)，時(shí)間到活動(dòng)停，評(píng)委團(tuán)開(kāi)始逐班檢查酌情打分，取最后的平均分由高到低排列名次。
中年級(jí)：掃地
口令響后，各班10名學(xué)生開(kāi)始打掃指定區(qū)域的垃圾，要求打掃徹底，垃圾倒掉。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：在規(guī)定的5分鐘內(nèi)清掃指定區(qū)域，時(shí)間到活動(dòng)停，評(píng)委團(tuán)開(kāi)始逐班檢查打分，按清掃處理垃圾的`干凈徹底程度酌情給分，取最后的平均分由高到低排列名次。
高年級(jí)：疊衣服
比賽方法：口令響后，各班學(xué)生將自己的校服放在凳子上疊整齊。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：在規(guī)定的半分鐘內(nèi)把校服疊整齊，時(shí)間到活動(dòng)停，評(píng)委團(tuán)開(kāi)始逐班檢查打分，按衣服平整程度酌情給分，取最后的平均分由高到低排列名次。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定
各年級(jí)按所獲名次分別在當(dāng)月班級(jí)量化考核中按5、4、3、2、1的分值予以加分，團(tuán)體前三名另頒發(fā)獎(jiǎng)狀
七、活動(dòng)組織：
組織領(lǐng)導(dǎo)：
組織者：政教處 大隊(duì)部 各班主任、輔導(dǎo)員
協(xié)助者：電教處 總務(wù)處
主持人：xxx
計(jì)時(shí)：xx
備注：請(qǐng)各班布置學(xué)生回家自行練習(xí)。未盡事宜，另行通知。
課程活動(dòng)方案14
一、實(shí)施目的：
（一）體驗(yàn)生活，優(yōu)化知識(shí)建構(gòu)過(guò)程。
隨著現(xiàn)代文明社會(huì)的飛速發(fā)展，學(xué)生吸收獲取知識(shí)的途徑已突破原來(lái)的認(rèn)知模式，呈現(xiàn)為多渠道、全方位和信息化的態(tài)勢(shì)，這對(duì)學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)起到不可否定的積極作用。但由于學(xué)生的這種知識(shí)建構(gòu)架空了經(jīng)歷感受、思考探究、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的過(guò)程，不利于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、積極發(fā)展。在中小學(xué)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，除了撼動(dòng)原有的教育觀念、內(nèi)容、方法乃至體系，又積極地修補(bǔ)了當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的不足，起到幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生親身體驗(yàn)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)和能力的形成。
（二）引導(dǎo)實(shí)踐，培養(yǎng)探究意識(shí)。
盡管學(xué)科的文本教學(xué)現(xiàn)在也強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的參與實(shí)踐，體驗(yàn)感受。因受學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的制約，在實(shí)踐面的廣度和深度遠(yuǎn)不如綜合實(shí)踐活動(dòng)。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的.自主性、實(shí)踐性、探究性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
（三）發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)全面發(fā)展。
學(xué)生按規(guī)定學(xué)好學(xué)科課程，初步具備了由“通才“向”特才“發(fā)展的基本條件與能力，而綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設(shè)就是為學(xué)生提供更為開(kāi)放的、可選擇的學(xué)習(xí)空間。由此在綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和實(shí)施過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位。為其個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。
（四）更新觀念，勤于探究，提高育人水平。
綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅是一種新的課程形態(tài)，更是一種新的教育理念，這種理念引導(dǎo)著實(shí)質(zhì)性地教育改革。通過(guò)學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)校的教改經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，進(jìn)行認(rèn)真而又慎重的思考，構(gòu)建出綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的新方案，認(rèn)真落實(shí)，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)。在本校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，進(jìn)一步樹(shù)立全體教師的現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)化課題研究中課堂教學(xué)中動(dòng)用綜合實(shí)踐活動(dòng)的思想，逐步探索出我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的系列內(nèi)容和實(shí)踐方法。
二、實(shí)施原則：
（一）回歸生活。課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)前課改的一大趨勢(shì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的現(xiàn)實(shí)性、生活實(shí)踐性的問(wèn)題、事件、角度來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。
（二）關(guān)注興趣。基于學(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)，實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志，在關(guān)注學(xué)生興趣和直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，以達(dá)到對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們求知探索欲望。
（三）立足體驗(yàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的最大特點(diǎn)是有別于偏重書(shū)本知識(shí)傳授的課堂教學(xué)，更側(cè)重于讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，經(jīng)歷體驗(yàn)，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力與水平。學(xué)校要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
（四）促進(jìn)自主。綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織形式要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教師的主要任務(wù)是組織和指導(dǎo)，在輔導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，能給予學(xué)生較多的選擇活動(dòng)和自己設(shè)計(jì)、組織、主持開(kāi)展活動(dòng)的機(jī)會(huì)，盡可能發(fā)揮其自主性。
（五）著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。由學(xué)生來(lái)自主活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、實(shí)施形式：
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要倡導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣化，達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變。綜合實(shí)踐活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展基于課題的研究性學(xué)習(xí)，參與社會(huì)的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，生活技能的操作性學(xué)習(xí)等。在每一項(xiàng)活動(dòng)中，要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，多渠道搜集資料，認(rèn)真調(diào)查考察，積極實(shí)驗(yàn)觀察，樂(lè)于表演交流，善于反思答辯，勤于筆記整理。
四、主要措施：
（一）選定主題。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要以專(zhuān)題探究的形式開(kāi)展，研究專(zhuān)題來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)踐，專(zhuān)題確定須經(jīng)歷由教師提供選題向?qū)W生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題過(guò)渡，同時(shí)研究專(zhuān)題又是動(dòng)態(tài)生成的，即在研究過(guò)程中又會(huì)出現(xiàn)許多值得探究的問(wèn)題。目前根據(jù)本校實(shí)際提出以下范圍的選題，供學(xué)生選擇。
1、在勞技教育中提煉活動(dòng)主題。
2、在學(xué)科整合中提煉主題。
3、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中提煉主題。
4、在社會(huì)生活中提煉主題。
（二）分年級(jí)開(kāi)展探究。
三年級(jí)：
1、隊(duì)員生活小體驗(yàn)。
2、校園綠化的養(yǎng)育與呵護(hù)。
四年級(jí)：
1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文閱讀。
2、果樹(shù)的栽培與管理。
五年級(jí)：
1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)。
2、本地水資源現(xiàn)狀的調(diào)查。
六年級(jí)：
1、不良生活行為習(xí)慣的調(diào)查。
2、環(huán)保小衛(wèi)士。
以上是分年級(jí)研究課題，所在年級(jí)的各班可分列出子課題進(jìn)行活動(dòng)研究。
（三）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，促進(jìn)發(fā)展。
（1）健全組織，學(xué)習(xí)理論。
成立實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和外地校在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)分年級(jí)組織實(shí)施，設(shè)立負(fù)責(zé)人和實(shí)驗(yàn)班老師。
（2）明確任務(wù)，制定計(jì)劃。
對(duì)照實(shí)施目標(biāo)，明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)，制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)分年級(jí)實(shí)施綱要。
（3）編寫(xiě)實(shí)施指導(dǎo)方案的框架。
以貼近生活、學(xué)科綜合、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存為指導(dǎo)思想，編輯教學(xué)內(nèi)容。以形式課堂為主，向非形式課堂延伸，使學(xué)習(xí)來(lái)自生活，又把學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系。
（4）檢查實(shí)施情況，總結(jié)評(píng)比。
對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施進(jìn)行反思、總結(jié)和檢查，是再提高新的起點(diǎn)，有利于完善機(jī)制，提高質(zhì)量。
課程活動(dòng)方案15
一、指導(dǎo)思想：
緊緊圍繞學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，全面貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的精神，有效整合學(xué)校教育教學(xué)資源，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，面向全體，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生素質(zhì)，逐步形成學(xué)校的活動(dòng)特色。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、活動(dòng)主題：實(shí)現(xiàn)整合。充分挖掘課程資源，將綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程、特色建設(shè)、德育活動(dòng)等整合，制定出切實(shí)可行的活動(dòng)方案。
2、活動(dòng)形式：體現(xiàn)多元。開(kāi)展多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，努力做到集中與分散結(jié)合，校外與校內(nèi)結(jié)合，集體與個(gè)體結(jié)合，自主與創(chuàng)新結(jié)合。
3、活動(dòng)過(guò)程：常態(tài)規(guī)范。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全方位監(jiān)控，要求做到課前有準(zhǔn)備，課中有指導(dǎo)，課后有反思，力爭(zhēng)每堂課都實(shí)實(shí)在在。
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)：不斷完善。注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，繼續(xù)展開(kāi)以現(xiàn)場(chǎng)觀察、學(xué)生座談，成果展示為主要形式的督查評(píng)價(jià)，促使活動(dòng)深入開(kāi)展。
5、活動(dòng)資料：注重積累。每位任課老師要及時(shí)記錄活動(dòng)中的成敗得失，及時(shí)收集整理學(xué)生的優(yōu)秀成果，不斷更新活動(dòng)網(wǎng)頁(yè)。
三、具體措施：
（一）強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升活動(dòng)課程的理念。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是隨著課改應(yīng)運(yùn)而生的。教師唯有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能充分認(rèn)識(shí)開(kāi)設(shè)此課程的重大意義，才能真正明確此課程的目標(biāo)及實(shí)施操作的方法。
1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。期初全體任課教師進(jìn)行培訓(xùn)，每位教師要進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》，深刻領(lǐng)會(huì)綱要精神，以先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，每位教師要善于從報(bào)刊雜志、教育書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道了解課改信息，明確活動(dòng)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，不斷增強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解和認(rèn)識(shí)。
2、重視同伴互助。同年級(jí)的'老師要互相協(xié)作，共同參與，教師之間要經(jīng)常切磋交流，形成合力。針對(duì)活動(dòng)中遇到的困難和問(wèn)題及教學(xué)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)與難點(diǎn)，人人要出謀劃策，尋求對(duì)策，不斷探索解決問(wèn)題的途徑，提高解決問(wèn)題的能力。對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)、活動(dòng)方式的選擇、活動(dòng)途徑的展開(kāi)等等，老師們要不斷反思，不斷跟進(jìn)。
（二）注重整合，豐富活動(dòng)課程的內(nèi)容。
綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)，必須立足校本，因地制宜，因時(shí)制宜，實(shí)現(xiàn)多方整合，以拓展活動(dòng)的實(shí)施空間。各年級(jí)在制訂活動(dòng)方案時(shí)，要將活動(dòng)課程與學(xué)科課程、特色建設(shè)，德育活動(dòng)等結(jié)合起來(lái)構(gòu)想。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，力求做到課內(nèi)與課外結(jié)合，校內(nèi)與校外結(jié)合，集中與分散結(jié)合。
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中去選擇感興趣的話題自由研究；啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，深入調(diào)查；與勞動(dòng)技術(shù)教育與科技活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展學(xué)習(xí)技能、科技教育的綜合實(shí)踐活動(dòng)；與信息技術(shù)教育相結(jié)合，上查閱資料，網(wǎng)頁(yè)制作等……各任課教師要善于發(fā)現(xiàn)，重視引導(dǎo)，努力尋找學(xué)科教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)。
2、與特色活動(dòng)相結(jié)合。教師要用心抓住時(shí)令特色，關(guān)注校園動(dòng)態(tài)，挖掘課程資源，開(kāi)展主題系列研究。要充分利用社區(qū)資源，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考察、研究、體驗(yàn)等活動(dòng)。
3、與課題研究相結(jié)合。圍繞學(xué)校“依托社區(qū)資源開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)研究”這一課題，組織學(xué)生開(kāi)展“走進(jìn)紅豆”、“走進(jìn)紅豆杉林”、“走進(jìn)香樟苗木基地”、“走進(jìn)養(yǎng)蟹養(yǎng)蝦場(chǎng)”等體驗(yàn)性活動(dòng)。在活動(dòng)中反思，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。
（三）關(guān)注常態(tài)，規(guī)范活動(dòng)課程的實(shí)施。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師和學(xué)生共同參與，共同開(kāi)發(fā)與實(shí)施的課程。要扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好活動(dòng)，教師要克服畏難情緒，從細(xì)節(jié)著眼，從實(shí)效入手，關(guān)注平時(shí)，關(guān)注問(wèn)題，關(guān)注專(zhuān)題，關(guān)注典型，把握好活動(dòng)的全過(guò)程。本學(xué)期，我校將特別關(guān)注常態(tài)下活動(dòng)的開(kāi)展，做到規(guī)范，有序。
1、期初，精心制訂計(jì)劃。各年級(jí)各班要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大塊內(nèi)容（研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)），結(jié)合學(xué)校的校本特色，多方整合，制訂好詳細(xì)、全面、切實(shí)可行的綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，形成系列，以保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的有序、有效開(kāi)展。
2、期中，常態(tài)實(shí)施計(jì)劃。每位教師要嚴(yán)格按照期初計(jì)劃上好每堂課。課前重準(zhǔn)備，及時(shí)備好每節(jié)課，采用集體備課的形式實(shí)現(xiàn)資源共享；課中重引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴，組織學(xué)生分工探究，教師要全程參與，全面指導(dǎo)；課后重延伸，督促學(xué)生搜集信息、處理信息、開(kāi)展活動(dòng)，不可“放任自流”。同時(shí)，要及時(shí)記錄活動(dòng)點(diǎn)滴，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，及時(shí)向“小能人網(wǎng)站”推薦優(yōu)秀活動(dòng)成果，積累收集相關(guān)資料上交教導(dǎo)處。繼續(xù)開(kāi)展教研活動(dòng)。
3、期末，全面總結(jié)活動(dòng)。結(jié)合期初制訂的活動(dòng)計(jì)劃和學(xué)校關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)“六個(gè)一”的考評(píng)要求，認(rèn)真反思活動(dòng)的進(jìn)展情況，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)中的成功與失敗；結(jié)合親歷活動(dòng)的體會(huì)，認(rèn)真撰寫(xiě)活動(dòng)案例；及時(shí)做好對(duì)學(xué)生的綜合考評(píng)工作、資料的整理工作。學(xué)期末，每位任課老師向教導(dǎo)處上交一份有質(zhì)量的活動(dòng)資料。
四、工作安排：
二月份：
1、制訂學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案。
2、召開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師會(huì)議，貫徹活動(dòng)計(jì)劃。
3、圍繞下發(fā)材料，各班討論活動(dòng)內(nèi)容，制訂本學(xué)期班級(jí)活動(dòng)方案。
4、綜合實(shí)踐年級(jí)負(fù)責(zé)教師會(huì)議，整理形成一學(xué)年研究系列。
5、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料。
三月份：
1、抽查各年級(jí)各班開(kāi)展活動(dòng)的情況（主要看是否按計(jì)劃進(jìn)行）。
2、撰寫(xiě)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例，準(zhǔn)備參加區(qū)級(jí)評(píng)比。
3、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料。
4、參加區(qū)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本開(kāi)發(fā)研討活動(dòng)。
四月份：
1、更新綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)頁(yè)制作。
2、組織全體師生春游活動(dòng)。
2、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料。
五月份：
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)研究課堂展示。
2、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料。
六月份：
1、收集整理活動(dòng)資料。
2、上交活動(dòng)總結(jié)與案例。
3、完成綜合實(shí)踐活動(dòng)師生考評(píng)工作。
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