幼小銜接我們在行動活動方案2篇(集合)
為了確保事情或工作能無誤進行，我們需要事先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編精心整理的幼小銜接我們在行動活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼小銜接我們在行動活動方案1
（一）課程
1、學習適應方面
2、社會性適應方面
（二）環境
1、物質環境
2、軟環境/人際環境（包括師幼關系、同伴關系、作息制度）
（三）家園合作、家校合作
課程實現雙向聯動的方式方法
（一）課程對接
1、源自小一的教學目標
（1）分析小一的教材（重點看語文與數學，對應讀寫與數學適應困難）。總結讀寫與數學方面的核心學習經驗。
（2）分析《小學生日常行為規范》等（提煉出一般性的行為習慣與專門針對小學學習生活的核心習慣兩大類，前者如獨立意識、自我控制等，后者如按時完成作業等）
聯動的方式方法
2、長期性一般性的對接
（1）學習方面
初步設想：角色游戲、早期閱讀→語文
建構游戲、美術活動→數學
繪畫活動→前書寫
（2）社會性方面
初步設想：一般性行為習慣的培養在幼兒園與小學階段應該可具有連續性與性。這里可以談一下終身教育的觀點。收集中班與小班1－2個教學活動進行分析。
聯動的方式方法
3、大班階段專門性的對接（入學準備期）
（1）學習方面
同課異構。讀寫與數學領域內，各呈現一個成功的例子。
（2）社會性方面
總結出適應小學學習生活的核心行為習慣。
4、小一初期專門性的對接（學習準備期）
（1）學習方面
設置學科課程。重點培養語文、數學、外語等學科的學習興趣與學習習慣
（2）社會性方面
設置綜合活動課程。重點培養學習興趣、學習習慣與行為習慣與師生交往
七、具體的研究方案
（一）成立實驗小組
組長：
組員：小中班年級組長、大班全體保教人員
（二）研究方法
1.調查研究。通過對小學教師以及小學一年級學生的調查，了解新入學兒童存在的典型不適應方面；對大班教師的幼小銜接經驗以及對教育行為與《指南》提出的實施要求相結合。
2.培訓學習。在省、市、區教育部門貫徹《指南》實驗工作培訓學習中，特別是在園本培訓中，專題進行“幼小銜接”專題實驗培訓。
3.行動研究。以《指南》為依據，以《湖南省幼兒園幼小銜接活動體系（建議稿）》為基礎，充分借鑒各地幼兒園幼小銜接的經驗，在實際工作過程中進行研究，在真實的幼兒園環境中，綜合運用觀察、訪談和實驗等方法收集數據，持續開展幼兒園幼小銜接工作系列活動。
（二）研究方法
4.課題研究。在“幼小銜接”專題實驗中，開展有關專題研究，主要選題是：
①以幼兒園為主體的幼小銜接
②以小學為主體的`幼小銜接；
③如何指導家長做好幼小銜接工作的研究。
5.園際交流。通過送教、送培、QQ群等方式與全省進行《指南》實驗的部分幼兒園交流共享實驗資源。
6.專家指導。邀請專家指導小組的成員，專家通過培訓講課、現場指導、網上答疑等方式對幼兒園實驗進行指導。
（三）研究步驟與進度
1、20xx年9月——10月，動員學習階段。組織教師、家長認真學習《指南》，領會《指南》精神實質。防止幼小銜接工作中小學化傾向。
2、20xx年9月——20xx年2月，學習《湖南省幼小銜接活動體系要點（建議稿）》。找到幼小銜接的切合點。
（三）研究步驟與進度
3、20xx年3月——20xx年8月，小中班繼續圍繞長期性一般對接工作進行銜接教育，調整大班作息時間表，提早入園，延長教學活動時間，縮短午休時間等；大班則開展專題性對接活動，進行相對專門的銜接教育：我要升學了；參觀小學（我心中的小學）；我要畢業了；我是值日生；紅領巾的作用。大班老師做好相關專題的設計、實施、記錄，進行實錄、教育敘事、經驗總結等工作。
（四）保障機制
1、經費保障：幼兒園將自籌經費，確保實驗需要經費。
2、制度保障：建立“幼小銜接體系”專題實驗的各種制度，推進實驗計劃在一日活動中的落實；落實幼兒園園本教研制度中的激勵措施鼓勵老師成為研究型、反思型教師，確保研究的持續進行。
對照《指南》尋找不足之處
以往，我們更多的工作關注孩子知識學習方面，跟上小學的步伐，忽視了孩子學習能力以及學習興趣；忽視了幼兒人際關系的培養，《指南》關注孩子心理方面適應能力的培養，這對教師自身素質的提高是一個挑戰。還沒有從幼兒身心全方位認識幼小銜接問題，尤其是孩子的心里適應能力方面的培養還有待提高，幼兒人際交往能力還有待提高（班際之間的交往活動太少）；對孩子的觀察、個別指導方面還做得太少，因人而異的指導工作還沒有做好；而這一系類工作對于幼教工作者綜合素質的要求更高。我們該怎么辦？
對小學課程要求沒有了解；對家長的指導還滯留于表皮，需要進一步深入；我們用什么好方法引領家長轉變的家庭教育觀念？
幼小銜接我們在行動活動方案2
一、宣傳主題
給孩子適宜的愛。
二、宣傳時間
集中宣傳時間：20xx年5月20日至6月20日。各幼兒園可根據實際工作需要，延長宣傳時間至20xx年7月(暑假結束前)。
三、宣傳內容
深入宣傳《3—6歲兒童學習與發展指南》。針對當前幼兒家庭教育中普遍存在的過度保護、過高期待、高度控制或流于放任以及忽視幼兒自身的發展需求等方面的現象和問題，組織開展內容豐富、形式多樣、持續深入的宣傳教育活動。引導和幫助廣大家長反思自己的教育行為，理性把握愛的“溫度”和“尺度”，尊重幼兒的獨立人格，遵循幼兒的發展規律，傾聽幼兒的心聲，陪伴孩子共同成長。自覺抵制拔苗助長的錯誤教育思想，堅決預防和糾正“小學化”教育傾向。
四、活動安排及形式
(一)準備階段(5月15日—5月20日)
區教育局下發區宣傳月活動通知，各幼兒園按照區宣傳月活動通知，結合本園實際，制定本園宣傳月活動實施方案。
(二)實施階段(5月20日—6月20日)
1、區教育按照時間安排，組織實施區級宣傳月活動。
①在府城地區和云龍鎮各舉辦一次戶外宣傳活動。
②在醒目位置懸掛宣傳標語，組織有經驗的園長和教師，積極開發宣傳信息，制作宣傳單，開展講座、咨詢、訪談活動。
③充分運用網絡、海報及手機等媒體，進行廣泛宣傳。
2、各幼兒園要組織實施本園宣傳月活動。
①各幼兒園要充分利用“六一”兒童節及暑假前的家長會為契機，積極宣傳，通過經典案例，剖析過度保護、過高期待、過分控制、過于放任給孩子帶來的危害，觸動和引發家長的深度思考。
②各幼兒園要繼續加強《指南》的宣傳活動，幫助家長掌握科學的育兒方法，更新教育觀念，建立對幼兒的'合理期望，自覺抵制拔苗助長的錯誤教育行為。
3、各幼兒園要開展本園《指南》的分層培訓工作。通過請專家講座、研討交流、現場觀摩等形式，有計劃、有步驟的對全園教職工進行培訓，做到有培訓方案、有培訓記錄，有培訓感悟及培訓效果分析，切保培訓實效。
4、區教育局將宣傳月活動與年檢工作相結合，在20xx年檢優質幼兒園中召開現場會，組織教師深入學習、觀摩。同時全面總結本區幼兒園年檢工作，肯定各園好的經驗和做法，指出存在問題，以促進幼兒園管理整體水平提升。
(三)總結階段(6月21日—6月25日)
各幼兒園要及時總結宣傳月活動的開展情況、落實措施及取得成效，并形成書面總結材料，報送區教育局。區教育局整理匯總全區情況，形成書面總結，報送市教育局。
五、有關要求
(一)高度重視，精心組織
各幼兒園要充分認識學前教育宣傳月活動的重要性，要切實加強組織和領導，結合實際，研究制定行之有效的學前教育宣傳月活動實施方案，緊扣宣傳主題，做到組織到位、人員到位、措施到位。同時要高度重視宣傳活動的安全工作，保障所有活動在安全的前提下順利進行。
(二)強化主題，科學規范
各幼兒園要圍繞主題，認真組織學習，確保宣傳內容符合兒童身心發展規律和國家教育方針，切實增強活動的針對性和有效性，努力擴大宣傳活動的覆蓋面。嚴防禁止單位和個人借宣傳月名義搭車開展商業性宣傳、推銷產品，確保宣傳活動的公益性和科學性。
(三)創新形式，注重實效
各幼兒園要因地制宜，精心組織形式新穎、各具特色的宣傳活動。通過家長開放日活動、召開家長會、制作宣傳欄、為廣大家長釋疑解惑，引導教師和家長學會認真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子，正確鼓勵支持孩子，給孩子適宜的愛!
(四)其他說明
各幼兒園要重視材料收集整理工作，包括本園具體的活動方案、活動圖片、宣傳單、活動簽到表、活動總結等材料的歸檔。此項活動的開展情況將納入20xx年幼兒園年檢考核工作。
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