同課異構主題教研活動方案

時間：2024-08-06 08:52:03 活動方案我要投稿

同課異構主題教研活動方案推薦度：
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同課異構主題教研活動方案

　　為保障事情或工作順利開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。方案要怎么制定呢？以下是小編精心整理的同課異構主題教研活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

同課異構主題教研活動方案

同課異構主題教研活動方案1

　　為探索教學教研一體化，推動有效教學的開展，提高教師的教學能力和教研水平，有效促進學生數學學習，增強學生的數學學習意識。數學教研組擬在全校開展一次“同課異構”校本教研活動。

　　一、內容

　　各年級備課組制定教學內容。

　　二、活動方式

　　教學模式，實行小組個別備課、聽課、評課。

　　三、活動環節

　　1、備課

　　教師根據自己對教材的掌握和學生的情況，編寫自己獨特的教學設計，制作多煤體課件輔助教學。

　　2、上課

　　做到備教一致，要求使用多xx教學。

　　3、評課

　　上完課后，集中組織教師評課，首先讓上課教師說課或者作課后小結，然后其他老師進行互動評課，認真做好教研活動記錄，注意過程內容完整，評點內容詳實。最后總結了值得借鑒的方法和經驗。

　　4、寫課后反思

　　課后，每位授課老師要寫出教后反思，聽課老師寫聽評課感想，為撰寫教學案例積累材料，也作為教研組活動的資料。

　　5、總結

　　總結教研活動，總結經驗教訓。并以發展變化的眼光、以新課程的理念審視自己的教學，反思自己的'教學行為，提出新的問題，找到新的研究方向。

同課異構主題教研活動方案2

　　為促進教師全面發展、科學發展，進一步提升廣大教師的專業水平和業務能力，后半學期學校將以“同課異構”為主要活動形式，開展教學教研活動。為了有序有效開展“同課異構”教學活動，特制定本實施方案。

　　一、活動目的

　　緊緊圍繞“先學后教，當堂訓練”的高效課堂教學模式，通過同一級組同一學科教師執教同一課題，展示對教材不同的.處理、對學生不同的學習方法指導、板書設計等，發揮教師的創造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業化成長。

　　二、活動步驟

　　1、選定同一課題。年級組根據教學計劃和教學進度，共同選定同一課題。一個年級只有一位任課教師的根據進度只上一節完整的展示課。

　　2、教學設計。教師潛心研讀教材，根據自己的教學風格及學生特點設計可行的教學設計。利用周四集體備課時間，教研組集思廣益，對主備課人的教學設計進一步完善，形成定稿，上交教導處。

　　3、同課異構實踐階段。由教導處統一安排，每天上午第一、二節安排兩位教師上課。每周一、五不安排授課。

　　4、課后評議。課上完后，利用周四教研活動時間以教研組為單位進行集體評議和個體反思，對課的特點、不足，對教材解讀、處理進行探討，促進全組教師教學能力的提高。

　　5、總結與反思。由執教教師寫教學反思，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，促進教師的專業化成長。

　　三、參與形式

　　1、同年級同學科教師全體參與，其他年級、學科教師根據自己的課來調整參與。

　　2、教研組長、年級組長及學校骨干教師力爭參與全過程。

　　四、活動時間

　　數學學科：本學期第十三、十四、十五、十六周。

　　語文、英語學科：20xx—20xx學年第二學期前半學期。

　　綜合、信息技術、音體美學科：20xx—20xx學年第二學期后半學期。

　　五、具體安排（本學期數學）

　　數學學科“同課異構”安排表

同課異構主題教研活動方案3

　　按照市教育體育局教研室片區教研活動安排，我校將根據學校實際情況開展“同課異構”研修活動。為確保本次教研活動的有效開展，特制定本活動方案。

　　一、指導思想

　　同課異構是指選用同一教學內容，根據學生實際、現有的教學條件和教師自身的特點，進行不同的教學設計。“同課異構”要求教師精心研究教材，潛心鉆研教法和學法，以便各顯風采，各具特色，為集體研討提供很好的研究平臺。它是教師提高教學水平和教學能力，總結教學經驗的`一條有效途徑。

　　為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，借鑒“同課異構”這種特殊形式，加強全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。

　　二、活動目的

　　在同課異構的基礎上實現高效教學，提高課堂教學的有效性

　　三、活動形式

　　同課異構。“同課異構”要求教師針對相同的教學內容，精心研究教材、教法和學法，展示不同的教學方法，從而為其他教師提供良好的教育教學經驗。

　　四、活動時間

　　20xx年2月至20xx年3月。

　　五、參與學科語文、數學、英語

　　在進行同課異構教學時，要求各教研組組長組織本組教師全員參與聽課，并認真記錄，反饋信息。同時，要求主管領導積極聽課，并對學科同課異構活動進行小結。

　　六、組織領導

　　1、機構設置

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　組員：xxx、xxx、xxx、xxx

　　2、成員分工

　　（1）校長焦時剛負責“同課異構”活動的宏觀指導；

　　（2）主管教學的副校長王永剛負責同課異構活動的全面統籌與協調；

　　（3）xxx、xxx負責語文同課異構活動的整體工作；xxx、xxx負責數學同課異構活動的整體工作；xxx、xxx負責外語同課異構活動的整體工作；

　　（4）各學科教研組組長負責本學科具體活動的協調工作。

　　七、活動程序

　　1、第一周：制定下發活動方案；

　　2、第二周：各教研組組織教師根據教學內容進行教學構思，并將教學設計上交學校；（注：教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程）

　　3、第二周至第五周：各教研組按要求推出“同課異構”課堂教學；

　　4、各教研組完成課堂教學活動后，分教研組開展“同課異構”研討活動（做好研討記錄），研討活動次日將研討紀錄上交學校；（注：研討活動紀錄含主持人導語、授課教師反思、教師發言、主管領導總結）

　　八、活動要求

　　1、全體教師應盡可能全程參與本學科所屬組別的同課異構教學研討活動，歡迎跨組聽課，若遇課程沖突可自行調課；

　　2、各教研組活動由教研組長全程負責；

　　3、本次活動的目的是為了提高課堂教學的有效性，所以教學設計、課堂教學、教學研討等環節都必須以此為核心；

　　4、所有教學設計要求精心設計，仔細校對，以便學校存檔。

同課異構主題教研活動方案4

　　為進一步推進我校課堂教學改革，探索高效課堂教學模式，提高教師的教學水平和課堂教學效果，實現“快樂學習，高效課堂”教學目標，深入探尋新課程理念下課堂的教學規范，促進反思和實踐的優化，加快教師的專業成長，以及結合學校第二屆科技文化節特決定在本組開展“同課異構”活動，現將活動方案擬定如下：

　　一、領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　二、組織動員

　　本學期教研組于第八周制定“同課異構”教研活動方案并組織全體語文教師了解開展“同課異構”教研活動的意義，明確活動安排及相關要求。

　　三、確定課題

　　根據語文的特殊性，特定年級、定課文作為“同課異構”的教研活動課題。

　　四、獨立鉆研，寫好教學預案。

　　課題確定后，參賽教師根據自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教學方案。使用的'教學預案必須自己設計，使用具有自己特色的教學預案（學案、說課材料；均為電子版）。

　　五、實施教學，集中聽課。

　　1、舉行時間定為：

　　2、活動要求：

　　①請參與教師提前自行調課，全組教師必須按時參加聽課，無故不參加者按曠一次教研組活動計。

　　②全組聽課教師帶好筆和筆記本，不遲到不早退，認真聽課，積極參與評課。

　　六、互動研討，總結提高。

　　首先由授課教師進行教后反思，然后教研組內互動交流評課，重點談存在的問題和需要改進的設計，最后確定出一名優秀者。

　　七、自我反思，撰寫教學反思（可手寫或電子版）

　　八、評委（活動領導小組人員和學校領導）評價最高者學校給予獎勵并頒發榮譽證書。

同課異構主題教研活動方案5

　　為了貫徹落實全市教育工作會議精神，深化教研改革，推進“嘗試教育”的引進推廣，加快高效課堂教學模式的構建，促進校與校之間的互動交流，梁樹中學、實驗中學、第二中學、第四中學、田家炳中學和第九中學“六校”承辦“聯片教研，同課異構”活動。特制定本實施方案。

　　一、活動目的

　　以構建完善“嘗試教學”課堂教學模式為核心，以“相互學習，相互促進”為宗旨，交流分享，協同發展，打造學校科研新模式。

　　二、活動內容及安排

　　“六校”聯片教研將分兩個階段進行，第一階段將于5月27——29日分別在梁樹、實驗和九中進行，第二階段將于11月25——27日分別在二中、四中和田家炳進行。活動內容為“同課異構”。

　　第一階段聯片教研活動安排

　　時間地點學科、課題具體內容節次出課教師學校出課班級

　　5月27日梁樹數學 18章第二節《全等的.判定》第3個定理ASA：

　　7：30～8：10

　　梁樹初二6班

　　10：40～11：10

　　研討交流

　　10：40～11：10

　　活動總結表彰

　　三、獎勵辦法

　　本次活動將評出“六校”聯片教研優質課一等獎6名，二等獎18名。獎項按學科評選，每學科獎項等級從高至低設置比例為1：3，頒證機關為雞西市教育學院。

　　四、組織領導

　　為了強化組織活動領導，確保本次活動有序進行，特成立“六校”聯片教研組委會：

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　五、相關要求

　　1、教研活動承辦學校組員為當日活動的具體負責人，負責提前一周與出課學校組員確定出課教師，設定出課課題、出課班級及活動主會場布置。

　　2、活動當天參加人為6所學校同學科所有教師，組員帶隊。

　　3、同課異構課，要重點體現本校課改模式和理念，避免“表演課”。

　　4、聽課后的集體研討交流內容：一般先由出課教師說課，重點介紹本校課堂教學模式特色。然后再由未出課學校介紹本校學科課改情況。要求所有交流教師均要有ppt注釋。

　　5、各校組員要負責引導本校教師要本著“相互尊重、相互學習、取長補短”的態度積極參與聯片教研活動。

　　6、活動安排要節儉、務實，不搞特殊接待。

同課異構主題教研活動方案6

　　一、活動目標

　　1、通過本次活動促進教師對“問題式情境教學模式”的深入理解，真正將模式運用到自己的常規課堂教學中，從而提高課堂教學的效率。

　　2、深入探尋“問題式情境教學模式”在語文教學中的規范性及有效性。

　　3、促進反思和實踐的優化，加快教師專業成長。

　　二、確定課題

　　根據語文教學進度，選擇以下課題作為“同課異構”教研活動課題。

　　一年級：《雪孩子》

　　二年級：《父親和鳥》

　　三年級：《陶罐和鐵罐》

　　四年級：《呼風喚雨的世紀》

　　五年級：《七律長征》

　　六年級：《伯牙絕弦》

　　三、獨立鉆研，寫好教案

　　課題確定后，各位教師根據自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教案。使用的教案必須自己設計，教案必須立足于“問題式情境教學模式”。

　　四、分組集體備課，集思廣益

　　本次活動以年級為單位，分為六個小組進行集體備課。在站前路小學王紅副校長的引導下，通過視頻教研，各年級教師要踴躍發言，暢談自己的'教學設計，并對他人的教學設計提出修改意見。

　　五、實施教學，集中聽課

　　舉行同課異構現場教學活動要求片區同學科教師必須全部按時參加聽課、評課活動。活動時間見下表。

　　六、互動研討，總結提高

　　首先由授課教師進行教后反思，然后組內互動交流評課，重點談教師在運用模式中的閃光點和存在的問題及需要改進的設計，最后確定出一份最為優化的教學案例，供同年級所有教師使用。

同課異構主題教研活動方案7

　　為充分調動我校教師積極投身于課堂教學改革，積極探討校本教研的有效方法和途徑，進一步提高課堂教學的實效性，落實學校教育教學提質要求，實現“三年創規范，五年創品牌”的目標，學校決定開展“同課異構”教學研討、觀摩活動。為使活動順利開展，特制定如下活動方案：

　　一、活動目的

　　通過活動的開展，推動教師對現代教育理念與教學方法的學習和運用，實現教師間的優勢互補，使更多的`教育教學思想能夠自由地交流與碰撞，營造更加和諧的教學研究氛圍，增加課堂教學的實效性和有效性，促進課堂教學效率的提高。

　　二、活動形式

　　同課異構、評課交流

　　三、組織領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　1、活動統籌協調：

　　2、活動聯系：xxx（邀請基礎教育股領導、資源中心領導及教研員前來指導）

　　3、方案制定、活動組織、課務安排：xxx

　　4、宣傳布置、通訊報道、美篇制作：xxx

　　5、資料整理統計：xxx、xxx、xxx

　　6、后勤保障：xx

　　7、安全保障：xxx

　　四、授課教師

　　語文組、數學組、英語組全體教師

　　五、活動流程

　　1、同課異構教學活動

　　2、評課交流活動（參賽選手說課、教研員評課）

　　六、活動安排

　　1、準備階段（3.19—3.26）

　　（1）各教研組確定課題。

　　（2）各教研組組織抽簽，確定組內授課順序。

　　（3）教師進行授課準備

　　2、開展階段（3.27—3.29）

　　（1）3.27（1—4節）：英語組進行同課異構教學活動。

　　（3）3.28（1—5節）：語文組進行同課異構教學活動。

　　（4）3.29（1—4節）：數學組進行同課異構教學活動。

　　3、總結階段（3.30—3.4）

　　（1）各教研組整理資料，并小結本組活動情況。

　　（2）教務處整理資料，全面總結活動情況。

　　七、活動要求

　　1、全體老師要高度重視本次教學活動，將其作為提升自身業務水平、提高教學質量的重要舉措，鍛煉自我、展示自我。

　　2、語文組、數學組、英語組教師全員參與授課、聽評課活動。授課、聽評課安排若有沖突，自行調好課務。其他教師配合好有需要的教師調課。

　　3、全校所有教師在無課務的情況下教師應積極聽評課（每位教師聽課不少于五節），相互學習、取長補短、共同提高。

　　4、盡可能使用普通話和多媒體教學，所有授課教師要打印好教案、并做好課件，報教研組長存檔。每位授課教師在3月26日還需上交10份教案到教務處。

　　八、課務安排

　　英語組“同課異構”活動

　　時間

　　節次

　　地點

　　授課

　　教師

　　教研組

　　授課內容

　　語文組“同課異構”活動

　　時間

　　節次

　　地點

　　授課

　　教師

　　教研組

　　授課內容

　　數學組“同課異構”活動

　　時間

　　節次

　　地點

　　授課

　　教師

　　教研組

　　授課內容

同課異構主題教研活動方案8

　　為了落實臺兒莊區教育局進一步全面提高教育教學質量工作會議精神，深化三六五新課程改革，提高課堂教學效率，構建高效課堂，促進教師專業成長，發揮市優秀教師的引領示作用，決定開展“同課異構”教學展示活動，具體實施方案如下：

　　一、指導思想

　　以提高課堂教學的有效性為中心，著力改進教法和學法，使課堂充分體現有效教學的理念，夯實學生基礎知識、基本技能，重視培養學生創新精神，引導全體教師參與教學研究，培養和打造一批教學基本功過硬，教有特色的研究型教師，科學有效地提高教學質量。

　　二、目的意義

　　開展“同課異構”活動，就是讓不同的教師面對相同的教學內容，根據自己的生活經歷、知識背景、情感體驗，學生的認知水平、接受能力和學科教學的規律，采取不同的教學方法和策略，呈現出不同風格的課堂教學形式，讓教師實現思維碰撞，提升教研水平，加速專業成長，促進自身發展，從而不斷優化教學，提高課堂教學效率。開展“同課異構”活動，有利于教師更新教學理念、創新教學模式、推進課程改革、提升教學效益。

　　三、工作思路

　　開展“同課異構”教學活動，應充分應用比較研究的方法看待“同”中之“異”，側重點是研究“異”。明確比較研究的`的主題，關注同課之中的異構在何處，各種異構在課堂教學中的效果如何，還存在著什么問題，怎樣解決這些問題。開展“同課異構”教學活動，要做到四個結合：與學校教學常規要求相結合；與學科集體備課活動相結合；與校本教研相結合；與題研究相結合。通過活動，加強全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和典型案例。

　　四、組織領導

　　為加強活動的組織管理，提高活動質量，由教導處牽頭，數學教研組負責組織落實。

　　五、活動安排

　　（一）活動內容：四年級數學學科“同課異構”公開課活動。

　　（二）活動主持主持人：林向陽記錄：馬丙新

　　（三）活動總結主持人：林向陽記錄：馬丙新

　　（四）活動進程

　　1、活動時間：20xx年10月31日（星期四）全天。

　　2、活動地點：實驗小學塞課室。

　　3、參加教研活動的領導、老師到賽課室集中。

　　4、活動安排：8：20主持人宣布活動進程及要求。

　　5、參加人員：棗莊市師范附小領導、教育局領導，實驗小學全體數學老師。教導處做好上、下課時間的把握，準時上下課。

　　6、評課說課：下午4：005：30參加活動的全體人員集中在報告廳評課說課，具體安排：

　　首先由林向陽校長宣讀會議議程：

　　1、上課教師說課

　　2、王主任評課

　　3、林校長評課

　　4、王主任作精彩報告

　　5、劉校長總結發言

　　六、其他事項：

　　1．本次教研活動為期一天，上午1、2、3節由3位教師分別講授同一課題，下午研討。

　　2．準備階段：組織“同課異構”活動，參加“同課異構”授課教師的課，代表本校的教學教研水平，是本校學科集體智慧的呈現。學科教研員指導授課教師備課。

　　3．研討階段：

　　（1）授課教師闡述本節課的設計思路、理念和理論依據，總結教學環節等方面的得失。

　　（2）專家點評。

　　（3）學校校長作總結發言。

　　4．總結階段：總結經驗，提出改進措施。

　　5．如果活動時間有變化，另行通知。

同課異構主題教研活動方案9

　　一、指導思想

　　以全面提高課堂教學質量，打造高效課堂為目標，緊緊圍繞教育教學這一生命線，加速教師專業成長；從課堂教學存在的問題入手，促進教師把先進的教學理念轉化為實際教學行為，提高教師對新課程理念的理解和教學領悟能力，從而達到全面提高教師素質，開創我校教研工作新局面。

　　二、預期目標

　　緊緊圍繞提高課堂教學質量這一主線，通過同一年級教師“選定同一課題個人教學設計同課異構付諸實踐課后再議互助提高”等環節，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學中遇到的實際困難，加強全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，積極轉變教學思路，真正實現同伴互助。同時發揮教師的創造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業化成長，營造良好的教研氛圍。

　　三、組織領導

　　1、機構設置

　　組長：

　　組員：

　　2、成員分工

　　組長負責“同課異構”活動的宏觀指導；負責語文教研組的教研活動；負責數學教研組的教研活動開展。負責多媒體教室會場的布置及活動相關材料的整理歸檔。

　　四、活動內容

　　1、第一階段：宣傳發動階段

　　由教導處牽頭制定“同課異構”教研活動實施方案，并積極向教師宣傳開展“同課異構”教研活動的意義，正確認識“同課異構”對提高我校教研水平，促進教師專業成長的好處，引領廣大教師積極投身于“同課異構”教研活動之中。

　　2、第二階段：課堂教學實施階段

　　在教導處統一安排下，語數兩教研組具體安排各自小組的“同課異構”課堂教學實施。

　　課異構付諸實踐課后再議互助提高”的環節加以實施。教導處在開校下發授課教師安排表，教研組組織授課教師做好準備。講課前，教師將課題報教研組長處，“同課異構”授課教師的說課稿、教學設計、聽課教師的評議等在教研活動結束后一并上交教導處。

　　3、第三階段：“同課異構”參與教師進行階段總結

　　針對在“同課異構”教研活動中出現的'問題或現象，引導上課教師提出自己參與活動的意見和建議，促進教研活動的健康發展。

　　4、第四階段：活動總結階段

　　根據一學期來，各教研組針對“同課異構”教研活動的開展情況，及時總結活動開展過程中的得失，不斷總結經驗，對出現的問題進行研究，找出科學的解決方案，促進課堂教學質量的不斷提升。

　　五、保障措施

　　1、本次教研活動要求全員參加，教研活動的開展由教導處統一安排。課后評議活動的時間定為教研例會時間，地點在各教研組活動場地，由教研組長安排活動相關事宜。

　　2、各教師要按時開展“同課異構”研討活動，做好記錄。

　　3、各教師除參加本教研組的聽評課等活動外，及時安排時間參與其他教研組的“同課異構”教學研討活動。

　　4、定期進行組內研討交流，并做好階段總結。

　　5、做好相關材料的整理歸檔。

同課異構主題教研活動方案10

　　一、活動意義

　　同課異構教研活動旨在發揮教師的創造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業化成長。同時，通過教師間的合作與交流，提高教師的教學能力和教學效果，推動小學數學教學的不斷進步。

　　二、活動目的

　　通過同課異構教研活動，我們期望實現以下目的：

　　增強教師的創新意識，激發教師的創造性，鼓勵教師根據自身教學風格和學生的實際情況，設計出具有個性化的教學方案。

　　提高教師的教學能力和教學效果，通過與其他教師的比較和交流，教師能夠發現自身教學中的不足，借鑒他人的優點和經驗，進一步優化自身的教學策略。

　　促進教師間的'合作與交流，增強教師團隊的凝聚力，通過共同探討教學問題，分享教學經驗，實現共同成長。

　　三、活動步驟

　　確定每個年級上課主題：教導處與年級組根據教學計劃和教學進度，協同各年級教師共同確定上課主題。主題應結合小學數學教學的實際和學生的學習需求，具有一定的代表性和探討價值。

　　個人教學設計：教師根據確定的主題，潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據自身教學風格及學生特點設計可行的教學設計方案。設計方案應包括教學目標、教學內容、教學方法、教學過程等。

　　同課異構實踐階段：實施教學，集中聽課。按照規定的時間、地點參加聽課活動。聽課教師應認真記錄教學過程，觀察教學中出現的問題，為后續的評議和反思提供依據。

　　課后評議：聽課結束后，由教導處組織進行集體評議和個體反思，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學能力的提高。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發現，彼此欣賞，彼此接納，促進教師間的交流。

　　總結與反思：在評議的基礎上，教師對自己的教學設計和實踐進行總結和反思，發現自身的優點和不足，進一步優化自身的教學策略。同時，也應對同課異構教研活動本身進行反思和總結，為今后的活動提供經驗和借鑒。

　　四、活動要求

　　教師應積極參與同課異構教研活動，認真對待每一次活動，盡心盡力地完成教學設計與實踐。

　　聽課教師應尊重他人的教學風格和教學方法，認真觀察教學中的問題，積極參與評議和反思。

　　在評議環節中，教師應以促進教師成長和提高教學質量為目的，客觀地評價他人的教學設計和實踐，提出建設性的意見和建議。

　　在總結和反思環節中，教師應認真總結自身的優點和不足，以及活動中其他教師的優點和不足，為今后的教學提供經驗和借鑒。

　　活動組織者應精心策劃和組織同課異構教研活動，確保活動的順利進行和有效實施。同時，也應為教師提供必要的支持和幫助，如提供教學資料、安排聽課時間等。

同課異構主題教研活動方案11

　　課堂是教師和學生共同成長的土壤，本學期我校深入開展“同課異構”活動，其中“比教學”即是從教師的基本素養、教育教學研究能力，課堂教學實踐能力等方面，比學習、重研究；比歷練、提素養；比師能、促提高。為深入落實活動中的“比教學”，我們學校以“同課異構”為主要活動形式，為了把活動開展好，特制定活動方案如下：

　　一、活動目的：

　　在“同課異構”課堂教學活動中，為教師提供交流互動的平臺，教師執教同一課題，展示不同的教學風格：對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學質量這一主線，通過一對一結對子教師“選定一課題——個人教學設計——同課異構付諸實踐——課后評議互助提高”等環節，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學中遇到的實際困難，打開思路，真正實現同伴互助。

　　同時，要充分發揮教師的創造性，形成個性化的教學風格，促進教師專業成長。

　　二、活動步驟

　　1、選定同一課題。年級組根據教學計劃和教學進度，與年級教師合作，選擇同一課題。

　　2、個人教學設計。教師研究教材，廣泛收集資料，根據自己的教學風格和學生的特點設計切實可行的'教學設計。

　　3、同課異構實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。

　　4、課后評議。課上完后，由教研組授課教師利用教研的形式進行集體評議和個體反思，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行xx，促進教師教學能力的提高

　　5、總結與反思。這一環節由執教教師寫教學反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進教師的專業化成長。

　　三、參與形式

　　1、該年級組的所有教師都參與了研究，而其他年級組的教師則根據自己的班級調整了他們的參與。

　　2、學科帶頭人和學校部分骨干教師努力參與到整個過程中。

　　四、活動時間：

　　20xx年9月16日至20xx年9月27日