實用的活動方案【優選8篇】
為了確保工作或事情有序地進行，時常需要預先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么應當如何制定方案呢？以下是小編為大家整理的活動方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動方案 篇1
一、活動目的
為加強學校與家長之間的聯系和溝通，讓家長走進校園，走近孩子，了解孩子在校學習情況，了解學校發展，參與學校管理，促進學校工作，推進我校素質教育向縱深發展，學校特舉辦班級家長開放周活動。
二、組織領導
組長：呂xx
副組長：張xx
成員：商xx王xx各班班主任
三、活動時間
xxxx年3月——6月
四、活動要求
1、總體要求。家長開放周活動是對教師素質、教育水平的一個全面、立體的檢查和展示，全體教師要高度重視，用我們的誠意盡心為家長，學生服務。各班級要將本次家長開放周活動作為宣傳學校、展示自我的平臺，科學安排，精心組織，保證質量，力求實效，努力讓家長安心滿意，讓孩子受益開心。
2、各班班主任可通過短信平臺、微信、致家長一封信等形式發出邀請函，通知本班所有家長帶好筆、筆記本和凳子，在規定的時間內按時參加活動。并注明家長須知：（1）到校后請在孩子所在班級課室外的走廊稍候，等學生入座后再在課室后排、過道的位置坐好（先到的`盡量靠里靠前，以便后來的家長入座），聽課過程中請將手機調到震機狀態或關機，保持良好秩序。（2）請參加活動的家長在活動結束后填寫《教學開放周反饋表》，并交至本班班主任老師，班主任老師整理完畢統一交到學校德育處。（3）開放周時間即為本班家長執勤時間，在校門口執勤的家長應提前到崗，確保孩子交通安全。
執勤時間：早晨：7：20——7：40中午：11：20——11：40
進校園時間：上午：8：00————11：30下午：2：00————4：30
3、每天放學后家長可在本班班主任老師協調下與各科教師進行交流，隨后認真填寫反饋表。
4、本次活動結束后，每個級部主任要根據反饋表中家長提的意見和建議以及本次活動的成功和不足之處，寫出家長開放周的活動總結。每個級部都建立有圖文資料的檔案，自己負責攝影，將資料與反饋表一并交德育處。德育處將建立專項檔案。
5、級部主任和班主任老師是本年級本班活動的主要負責人，要根據方案要求，做好具體的準備組織工作。
6、邀請函內容：為了讓您了解您孩子在學校的學習與生活，了解學校的辦學方針和理念，了解班級小組的管理模式，共同探討新課程課堂教學方法，經研究，決定于本學期舉辦家長開放周活動，時間安排在3月份至6月份。歡迎各位家長走進濱城區第四小學，走進課堂，了解班級，了解學校，為凝聚家校教育合力、探討子女教育獻計獻策。
五、活動內容要求
1、主題班會提前收集素材，讓孩子和家長共同參與。
2、聽課（老師們要嚴格按照課程表上課，提前備課；體育教師可以適當增加一些家長參與的游戲活動；音樂、美術教師也可以組織家庭表演的活動，力求讓家長參與我們的課堂，而不是旁聽者。
3、參觀校園：主要以課間操時間為主，可參觀學校大課間活動，欣賞校園美景。
4、參觀特色課課堂：德育處及級部主任可挑選特色課程，如：學校銅管樂隊，中國象棋，剪紙課等，讓家長了解學校的特色教育異彩紛呈。
六、注意事項
1、各班班主任認真做好宣傳、發動、組織工作，精心布置教室，營造育人氛圍；各班搞好教室清潔衛生工作。
2、全體教師要熱情接待，耐心聽取家長意見與建議。
3、講課教師要認真鉆研教材，精心備課。教研組要發揮團隊精神，共同研討教學設計，力求生動、活潑、新穎、有趣。
活動方案 篇2
20xx年12月上中旬，廣西壯族自治區將舉行成立60周年慶祝活動。為確保自治區成立60周年慶祝活動期間全市農機安全生產形勢穩定，實現“大事不出，中事不出，小事及時快速處置控制”的工作目標，結合我市實際，制定本方案。
一、指導思想和工作目標
牢固樹立安全發展理念，堅持生命至上、安全第一，嚴格落實農機安全生產責任制，強化農機安全風險防控和隱患排查治理，堅決防范遏制較大農機安全事故，確保全市農機安全生產，實現“大事不出，中事不出，小事及時快速處置控制”的工作目標，為自治區成立60周年慶祝活動順利舉行創造穩定的農機安全生產環境。
二、工作機構
為做好自治區成立60周年慶祝活動期間農機安全生產工作，我局決定成立迎接自治區成立60周年慶祝活動農機安全生產工作領導小組，負責組織、協調和督導工作。領導小組成員如下：
組長：
副組長：
成 員：
領導小組下設辦公室，辦公室設在市農機安全監理所，負責具體組織和協調工作，辦公室主任由肖小明兼任，副主任由黃甫山兼任，辦公室成員由蘭 攀、蘭柳橋、黃永宏、遲耀紅、朱麗麗、王美華組成。
三、主要工作措施
（一）全面深入開展全市農機安全生產大檢查
從即日起至12月中旬自治區成立60周年慶祝活動結束，各縣（區）要緊緊圍繞確保自治區成立60周年慶祝活動安全穩定這一中心任務，全面深入開展全市農機安全生產大檢查。要按照《河池市農業機械化管理轉發<廣西壯族自治區農業機械化管理局關于印發全區集中開展拖拉機道路交通安全隱患大檢查大排查大整治工作方案的通知>的通知》要求，加強組織領導，明確工作責任，嚴格落實各項農機安全防范措施確保大檢查全面徹底、不走過場。要以此大檢查為契機，進一步強化農機安全監管，深化農機安全整治，堅決遏制較大農機事故的.發生，確保全市農機安全生產。
（二）認真組織開展農機安全生產隱患排查治理工作
各縣（區）要高度重視開展農機安全生產隱患排查治理工作，按照《關于印發河池市20xx年農機安全生產隱患排查及專項整治活動方案的通知》（河農機安〔20xx〕1號）部署要求，加強與公安、安監等相關部門的聯合執法，以上道路行駛的拖拉機為重點，對拖拉機逾期未檢、逾期未報廢、交通違法未處理，駕駛人駕駛證逾期未審、逾期未換證等組織開展檢查清理。全面排查整治農機安全生產隱患，嚴厲打擊各類拖拉機違法行為，保持全市農機安全生產持續穩定。
（三）加強農機安全宣傳教育工作
各縣（區）要按照《關于印發20xx年河池市農機化宣傳工作方案的通知》（河農機〔20xx〕15號）部署安排，充分利用廣播、電視、網絡、報紙等各種媒體和設立宣傳欄、發放宣傳資料、發送手機短信、舉辦拖拉機駕駛員安全學習日活動等多種形式，廣泛宣傳農機安全法律法規政策、農機安全知識和安全操作技能，并使安全教育經常化、制度化。通過典型案例深刻剖析農機安全違法違章行為的危害性，進一步增強廣大機手、群眾的農機安全出行意識，提高安全生產的自覺性，為自治區成立60周年大慶活動營造良好的農機安全生產氛圍。
（四）強化應急響應和處置工作
自治區成立60周年慶祝活動期間，各縣（區）要嚴格落實領導帶班和重要崗位24小時值班制度，完善事故應急預案，嚴格執行農機事故信息報送制度，要確保人員到位、通訊暢通、責任落實，及時掌握農機安全生產動態，一旦發生突發事件能立即啟動應急響應，及時采取有效措施妥善應對和處置，把事故損失減少至最低，務必確保自治區成立60周年慶祝活動期間的農機安全生產。
四、工作要求
（一）加強組織領導。各縣（區）要進一步提高做好自治區成立60周年慶祝活動期間農機安全生產工作極端重要性的認識，始終保持奮發有為的精神狀態，切實承擔起維護人民生命財產安全的重大責任，履職盡責、真抓實干，確保全市農機安全生產形勢穩定。主要領導必須親力親為、親自動手抓，召開專門會議，制定專項實施方案，專題研究部署自治區成立60周年慶祝活動期間農機安全生產工作，全面抓好各項農機安全生產責任措施的落實。
（二）加強督促檢查。各縣（區）要全面落實農機安全生產責任和農機安全生產防范措施，對在執法檢查中發現的農機安全隱患要依法給予行政處罰，能立即整改的要責令立即整改，不能立即整改的要列入整改計劃，限期整改。河池市農機局將對各縣（區）自治區成立60周年慶祝活動農機安全生產工作部署落實情況進行檢查督查，督查內容詳見附件2。
活動方案 篇3
今年5月12日是我國第9個“防災減災日”。為認真貫徹國家和省、市減災委通知精神,切實做好我區5.12“防災減災日”活動各項工作，增強全社會防災減災意識，提高市民群眾自救互救能力。結合我區實際，制定本活動方案。
一、活動目的
今年5.12“防災減災日”宣傳活動的主題是“科學減災、依法應對”。目的是進一步科學分析和研究防災減災重點工作任務，充分發揮科學技術對防災減災的重要支撐作用，加快科技成果在防災減災領域的集成轉化和推廣應用，加大防災減災科學知識普及力度，提升綜合減災能力。同時，要健全防災減災救災法治，完善法律法規體系，堅持依法行政，普及防災減災法律知識。要通過開展一系列防災減災活動，將科學思維和法制理念貫穿防災減災救災的全過程，促進國家綜合防災減災“十二五”規劃任務的全面落實，有力提升防災減災救災工作的科學化和法制化水平。
二、活動時間
5月12日是防災減災集中宣傳日，5月11日至17日是全市防災減災宣傳周，各街道辦事處要以“科學減災、依法應對”為主題，全面開展防災減災宣傳活動。
三、活動內容
(一)開展防災減災科普宣傳教育活動
宣傳周期間，各街道辦事處要根據實際情況和職能特點，組織開展防災減災日主題活動，重點以《突發事件應對法》、《防震減災法》、《防洪法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《森林防火條例》、《地質災害防治條例》等法律法規及應急避險知識宣傳為主。同時，要充分發揮科學技術對防災減災的'支撐作用，做好氣象水文災害、地質地震災害、生物災害和生態環境災害等各類自然災害知識、防范應對措施的科學普及和宣傳教育。5月12日當天，區宣傳活動主會場設在時光公園，各街道辦事處也可設立分會場。
(二)開展災害風險隱患排查治理活動
要尊重科學，依靠法制，組織各社區開展災害風險隱患排查，針對轄區可能發生的暴雨、洪澇、地震等頻發易發災害威脅，重點排查社區各類建筑和民房、學校、醫院、生產經營場所、火車站、大型商場、影劇院、城市地下管網等人員密集場所和重要設施，摸清災害風險隱患，開展災害風險評估，對存在的問題提出整改措施并進行集中整治，進一步促進我區綜合防災減災“十二五”規劃的全面落實。
活動方案 篇4
教育目的：
告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個人，請珍惜生命請珍惜你所擁有的一切，請珍惜他人為你的努力和付出，請常常報有一顆感恩的心。
時間：
班級：
四(3)班
主持人：
王文倩黃婷婷
班主任：
連運嬌
主要內容：
感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛著我疼著我。
感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。
感謝朋友，在我困惑，委屈的時候給我力量。
感謝所有進入我生命中的人，因為是你們一點點裝飾了我的人生
感謝這個世界上所有值得我們感激的人。
擁有一顆感恩的心
活動過程：
甲：沒有陽光，就沒有溫暖;
乙：沒有水源，就沒有生命;
甲：沒有父母，就沒有我們;
乙：沒有親情友愛，世界將會一片孤獨和黑暗。
甲：我們沐浴著愛的陽光長大，我們滋潤著人間的真情成長。
乙：從小到大我們都生活在愛的懷抱里，周圍的親人、老師、同學、朋友給予我們的愛，使我們擁有的幸福比天上的星星還要多，比海洋里的.水還要深。
甲：的確，面對擁有的一切，我們能不心存感激嗎?能不思回報嗎?我們應該擁有一顆感恩的心，感謝所擁有的一切
下面我宣布：四3班“感恩社會，與愛同行”主題班會現在開始!
提到感恩，不能不提到感恩節?大家想知道感恩節的起源嗎?
感恩父母
1、平日里都是爸爸媽媽來關心照顧著我們。那么，你們關心過自己的爸爸媽媽嗎?對他們的了解又有多少呢?
問答題
2、下面讓我們聽聽同學們想對爸爸媽媽說的話和想做的事。
3、歌曲《隱形的翅膀》
感恩老師
當我們走出父母的懷抱來到校園，是老師給了我們同樣的愛。
甲：大家說說，老師平時怎么關心我們的?(學生自由發言)
乙：老師對我們的愛實在是太多太多了，就讓我們用一首詩來表達對老師的感激之情吧!
(詩朗誦：《老師，謝謝您!》)
感恩班集體
乙：我們四3班是一個心存感激的快樂家庭，在這個集體中，要懷著一顆感恩的心，處理好同學之間的關系，要懷著一顆感恩的心，愛同學愛集體。
甲：聽聽我們的新同學要對大家說話。
乙：讓我們一起來看看我們這個快樂的集體，團結的集體，溫暖的集體。
邊看圖片邊介紹
感謝社會
甲：擁有一顆感恩的心，不僅僅是感謝愛過我們和幫助過我們的人，而是在心存感激的同時，以同樣的愛意和熱情去回報周圍的人，回報生活和社會。此時此刻，你最想感謝的是誰?(學生發言，可以感謝各行各業的人。)
把你的話寫在愛心卡上。
甲：學會感恩能使人快樂，
乙：感謝長輩，感謝老師，感謝伙伴，感謝一切幫助過我們的人!
甲：感謝成功，感謝收獲，感謝失敗，感謝幫助我們成長的一切!
手語歌曲《感恩的心》
合:感謝一切一切，心存感激，生活會更美好!
“感恩社會，與愛同行”主題班會到此結束!
活動方案 篇5
一、活動目的：
通過本系列的活動，讓孩子們感受父母關愛自己的點點滴滴，感悟父母在自己成長歷程中所付出的愛，激發孩子對父母的感恩之心，懂得用行動來回報父母。
二、活動口號：
感恩在我心，行動見真情
三、活動內容：
1、活動宣傳：做好6月15日的國旗下講話(由廣播員負責)，廣播站利用下周四五進行相關宣傳教育。
2、上好6月15日的主題班會課，可進行如下環節的設計：
(1)估算一筆養育帳：
經濟付出：將自己的學費、書雜費、生活費、交通費、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資。
感情付出：讓學生們通過翻看舊照片，聽父母、長輩講述自己成長的經歷。
(2)講述一件關愛事：回憶生病時、遇到煩惱時，父母是怎樣照顧、鼓勵自己的，了解父母家長在自己成長過程中對自己的無私付出。
(3)學唱一首感恩歌：
推薦歌曲：《童年的小搖車》、《感恩的心》、《父親》等。
3、利用課外閱讀課，閱讀一組親情文章。
精心選擇一組親情文章，認真開展親情閱讀，為豐富其情感內涵，積淀其人文素養打下堅實基礎。
推薦書目：
一二年級：《愛心樹》、《愿望樹》、《猜猜我有多愛你》
三四年級：《天下父母-有一種愛讓我們淚流滿面》、亞米契斯《愛的教育》、張
潔《世界上最疼我的那個人去了》、周國平《妞妞——一個父親的札記》。
4、策劃一次感恩之旅
父親節期間，恰逢端午節，每個家庭都有三天假期，這正是培養親子情感的大好時機。孩子可與媽媽或者其他家庭成員共同策劃一次親子出行，給爸爸一個驚喜。根據家庭實際，可近距離出行(如：去人民公園、花都湖)，也可遠距離出行(如：廣州市內的公園)，甚至可以是兩天一夜的旅行。
活動要點：
(1)所有行程可以是由孩子自己制定，然后讓媽媽或其他家庭成員把關，也可以是大家共同策劃。要提醒孩子注意衣食住行的安排，細節的處理，如：需要帶哪些物品、行李的'收拾、車輛安排、提前購買門票等等，讓孩子在策劃與執行的過程中體會到以往父母的不易。
(2)在出行的當天，請孩子們為父親送上一份暖心小禮物，可以是一張自制的感恩賀卡，可以是一句問候，也給爸爸捶背、洗腳、洗頭，用實際行動表達對爸爸的愛。
(3)活動期間恰逢端午節，請在出游時進行節目表演：講一講端午節的故事。
(4)周五放學前，班主任利用十分鐘左右時間進行相關安全教育。
(5)活動結束后，各班語文老師要引導孩子回憶活動過程，寫一篇日記，配上照片，用A4紙打印后，在24日上午放學前選擇最為優秀的5份上交到謝韻菲老師處，其余的可以放在班級門口的作品欄中展示。
活動方案 篇6
【理念闡述】
1、貼近生活的話題，尊重啟發自我體驗。
爸爸和媽媽是孩子最熟悉最親近的人，爸爸媽媽的言行舉止都自然落在孩子的眼里，關于爸爸媽媽的優缺點，也是孩子最樂意交流的話題。在組織活動時，我靈活的采用“描述生活所見、轉述他人語言、復述故事情節、辯論自己觀點、贊美優點、批評缺點、評論是非、打電話接電話等”多形式，充分調動每位學生參與活動的積極主動性，激發孩子們最本真的情感體驗。
2、多元互動和諧溝通，促進心理健康成長。
本次心理輔導活動，不同于平時的課堂。首先，我采用“秧田式”擺放桌椅，讓學生和家長面對面的坐于“秧田”的內外兩側，進行面對面的近距離的互動交流（學生和學生互動，學生和家長互動，學生和老師互動，形成多向互動。）再次，孩子約上爸爸媽媽在教室平肩起座，就如父子、母女坐于自己的家中聊天一般，自然親切。充分激起美好情感，逐步完善學生心理健康發展。不僅如此，家長通過親耳傾聽孩子的心聲，有助于更深刻的認識自己身上的不足，將有利于在以后的生活中不斷完善自己。從而促進整個家庭的互動和諧發展。
【活動目標】
引導學生在具體、真實的情境中，通過回憶、訪問、觀察、辯論、評論交流等多種形式互動實踐活動，理解感受爸爸媽媽不同方式的愛，從而培養“我愛爸爸媽媽，我愛我的家”的情感和行為。
【活動準備】
第一步：分工合作，搜集主題信息：爸爸媽媽的優點和缺點
學生：
1、觀察生活，記錄生活。注意觀察日常生活中爸爸媽媽的言行舉止，并有意的作簡單的記錄。
2、調查他人，記錄評價。通過調查記錄身邊的人（家人、鄰居、同學等）對爸爸媽媽的客觀評價。
3、搜索影視節目，寫觀后感。有目的的搜索有關爸爸媽媽主題的影視節目，寫簡單的觀后感。
4、閱讀文章，寫讀后感。有目的的選擇閱讀有關爸爸媽媽主題的課內外文章（優秀書籍、報紙、雜志等），寫簡單的讀后感。
家長：
1、提供口頭資料。①描述生活：爸爸媽媽自我評價或爺爺奶奶講述他們所知的爸爸媽媽的事例，注意評價要客觀，不能將自己的主觀意識強加于孩子。②講述故事：講述故事中的爸爸媽媽。（如，影視情節、書中故事、報刊新聞、身邊故事等）
2、提供書面資料。幫助孩子搜集書籍、報刊雜志中的主題信息。（如，幫助孩子一起上網搜索，一起剪報、劃線摘抄等）
老師：
1、主要收集提供主題文學作品：主題詩詞、散文、小說等。（如，梁曉聲的《慈母情深》、陳運松的散文《媽媽喜歡吃魚頭》、（美國）邦貝克的散文《父親的愛》、朱自清的散文《背影》……
2、準備影視錄像（主題：爸爸媽媽家庭幸福的視頻片段）
3、準備歌曲、視頻《我愛我的家》
第二步：整理信息，初步形成觀點。
這是開展本次心理輔導活動的基礎。將搜集到的信息資料進行主題歸類整理，更有利于心理輔導活動順利有序地進行。（這一過程，家長和老師也應該幫助孩子一起完成。）
1、根據信息搜集的途徑進行歸類。（基本上可以歸成四類）
①觀察生活發現
②調查他人評價
③影視節目觀后感
④閱讀文章讀后感
2、根據搜集信息的性質進行歸類。（基本上也可歸成四類）
①媽媽的優點
②爸爸的優點
③媽媽的缺點
④爸爸的缺點
活動說明：以上準備活動是開展本次心理輔導活動的前提，搜集關于爸爸媽媽優缺點信息資料的途徑可以是多種多樣的。由于三四年級小學生的年齡特點和生活閱歷的限制，他們搜集信息的能力也是有限的。因此，學生家長（爸爸媽媽或爺爺奶奶等）、老師都應該和學生一起參與到搜集信息的活動中來，進行信息搜集的分工與合作。這樣，不僅可以為本次心理輔導活動作更充分的準備，而且通過家長的參與，在搜集信息的過程中，更有利于加強孩子與父母的溝通，拉進距離，這也正是本次心理輔導活動的主要目的。
【活動設計】
環節
活動流程
設計意圖
一、親子聊天室，互動問候
師：各位同學，各位家長，大家好！（停頓，微笑）同學們發現了嗎？今天老師向大家問候的方式和平時的課堂問候有什么不同？
生：老師今天除了向同學們問好還向家長問好。
師：是呀，在不同的場合，面對不同的對象，問候的方式也該有所不同。同學們今天該怎么問候呢？
全體生：老師好，家長們好。（師點頭微笑，及時鼓勵。）
家長：大家好。（長時間的掌聲）
師：大家用掌聲歡迎在座的爸爸和媽媽，同時也有請幾位爸爸和媽媽做簡單的介紹。
爸爸：自我介紹（掌聲）
媽媽：自我介紹（掌聲）
學生：介紹爸爸（掌聲）
學生：介紹媽媽（掌聲）
師：通過剛才介紹，我們知道今天來的家長都是同學們的爸爸和媽媽。今天我們就一起來聊一聊關于爸爸和媽媽的故事。（板書：爸爸和媽媽）
心理課輔導課不同于其他學科，力求真實、平等、真誠，對課堂情景及氛圍的創設要求非常高，只有做到這些才能漸漸打開學生的心門。
因此我通過創設“親子聊天室”和諧情境，讓孩子和爸爸媽媽互動問候，并以“聊聊爸爸媽媽的故事”自然切入話題，這無形中自然拉近孩子和父母之間距離，同時助于活動順利開展。
二、紅隊和綠隊，我支持誰
師：同學們在搜集關于爸爸媽媽的信息過程中，有些同學會發現媽媽的愛更無私，有些同學則認為爸爸的愛更偉大。現在我們就分成兩支隊伍：最支持媽媽隊的同學和現場的媽媽們都坐到右邊的綠隊；最支持爸爸隊的同學和現場的爸爸一起坐到左邊的紅隊。
（預設結果：綠隊人數明顯勝于紅隊人數）
心理輔導活動課追求尊重學生的主體心理體驗，而由于人的個體差異，所處環境、遺傳、所受教育等多種因素的不同而千差萬別，所以心理體驗是多樣性的。
因此這一環節，并不急于否定孩子的片面認識。而是根據孩子原來片面認識，尊重、認同并支持他們自己的選擇：爸爸更愛我（我支持紅隊）或媽媽更愛我（我支持綠隊）
從而讓學生獲得自信。
三、夸一夸優點，評論缺點
㈠夸一夸優點
師：同學們根據自己平時的觀察，一定會發現媽媽和爸爸的身上有值得你夸一夸的事情。你可以根據自己的觀察或根據身邊的人對爸爸媽媽的評價，請紅隊和綠隊輪流夸一夸他們的優點。（板書：夸一夸）
1、綠隊夸媽媽——紅隊夸爸爸 （每次請三位輪流發言，形成對立陣勢）
2、根據學生交流，隨機板書整理（預設如下）：
媽媽：接送上學，做家務，講故事，買學習用品、衣服……
爸爸：工作勤快，買玩具、肯德基，一起玩……
㈡評一評缺點
師：通過大家交流，大家已經發現了爸爸媽媽身上有很多優點。但爸爸和媽媽也難免會有許多缺點，你可以根據自己的觀察或根據身邊的人對爸爸媽媽的評價，說一說他們的缺點？
1、綠隊評媽媽——紅隊評爸爸 （每次請三位輪流發言，形成對立陣勢）
2、根據學生交流，隨機板書整理（預設如下）：
媽媽：愛嘮叨、常生氣、打麻將
爸爸：抽煙喝酒、網絡游戲
……
心理輔導活動的開展，強調學生心理體驗的講述為主體。心理健康教育活動過程更是學生通過傾述釋放自己情緒的過程。在這一過程中，教師的.作用只是觀察、關心和引導。
在教學中，我注意讓學生回憶自己的真實生活經歷，聯系父母的行為表現，并通過紅隊和綠隊辯論的形式，輪流夸一夸爸爸和媽媽的優點，評一評缺點。
在討論、交流中進行心理換位的角色體驗，從而重新全面認識爸爸和媽媽。理解爸爸媽媽都在用各自不同的方式，愛著自己。
四、勸一勸父母，改正缺點。
師：通過剛才的交流，我們發現爸爸和媽媽都有缺點，但有了缺點并不可怕，如果能改正這些缺點那該多好呀！你們能幫一幫爸爸媽媽，勸一勸他們嗎？
（學生可以自由選擇下列方式，形成學生和學生，學生和老師，學生和家長等雙向或多向互動交流。）
A、面談（孩子可以直接和現場的家長互動交流）
B、打電話（可以給學生提供手機，讓學生和家長直接通話）
C、寫信（孩子可以把自己的心里話寫在信上，再交給家長）
D、轉告（孩子可以請老師轉告、請同學轉告、請現場家長轉告）
E、角色表演（可以請老師或同學扮演家長）
為了幫助學生獲得生動的心理體驗，在教學設計中，我注意創設生動形象的心理體驗情景，（面談、打電話、寫信、轉告、角色表演等形式），并以心理換位的體驗，通過勸一勸爸爸媽媽改一改缺點，親子互動溝通，達成相互理解，幫助學生逐步樹立信心，學習人際交往的技能的同時，促進學生心理得到健康發展。
五、議影視情節，談觀后感
師：我們生活中的爸爸媽媽同學們都很熟悉，電影電視中的爸爸媽媽會是怎樣的呢？可課堂播放父愛母愛主題的精彩影視片斷，并將畫面定格在父母特寫的鏡頭。）一起交流交流你們看了電影電視后的感受。
影視故事的生動情節和美好情感，最能觸動學生的心靈，激起美好的情感體驗。
因此，引導學生通過回憶交流優秀影視故事情節，聯想自己父母，體驗暖暖的親情。
六、讀經典文章，說讀后感
師：同學們很喜歡看課外書，一定也有從課外書中讀到關于爸爸媽媽的文章。你們讀了這些文章之后有什么感想想說的，同學們四人為小組，互相交流一下。
1、學生默讀優秀習作：
《媽媽的愛》、《我愛媽媽》、《父母的愛》、《爸爸缺席的生日》、《爸爸媽媽你們辛苦了》
2、老師朗讀文學名作：
梁曉聲《慈母情深》、（美國）邦貝克的散文《父親的愛》
讀優秀的經典文學作品，最養育美德。通過閱讀“父愛母愛“主題文學作品，必能深層感悟母愛父愛，從而浸染理解、感恩、回報父母等美好情感。
七、幸福合家歡，我愛爸媽
師（指著紅隊和綠隊）：同學們，通過今天對爸爸媽媽優缺點的交流，你是堅持原來的觀點，繼續選擇站在原來的隊伍（紅色爸爸隊——綠色媽媽隊），還是重新選擇另一支隊伍？或者是更希望兩支隊伍合并成一起？為什么？
（預設如下：）
紅隊：我希望兩支隊伍走到一塊兒，因為現在我終于明白，其實爸爸和媽媽都一樣好。爸爸媽媽都一樣愛我。
綠隊：我也愿意媽媽隊和爸爸隊走到一塊兒，因為我也一樣愛我爸爸和媽媽。爸爸媽媽我誰都不能缺，這是一個完整的家，幸福的一家。
師小結：是呀，其實爸爸和媽媽都在用不同的方式愛我們，愛這個家。所以我們也應該用自己的方式愛爸爸和媽媽。
（補充板書：我愛爸爸和媽媽
——讓愛天天住我家）
老師祝愿你們都有一個幸福的家庭。讓愛天天住你家。那么請大家都走到一起來吧。
通過以上幾輪師生間、生生間、生與家長間等多元互動交流，學生已逐步自主形成正確觀點：爸爸媽媽都一樣愛我，我也要一樣愛爸爸和媽媽。
隨機媽媽隊和爸爸隊由原來的兩支分隊，合并在一起，重組成一個“完整的幸福家庭”。
八、幸福大合唱，我愛我家
全體起立，兩隊融合，全體大合唱（分角色表演唱）
播放歌曲《我愛我的家——讓愛天天住我家》。
《我愛我的家》，這首歌旋律簡單，孩子們都會哼唱，家長也常在電視上聽過，歌詞也簡單。通過大家一起聽唱主題歌曲牽動親情之弦，互動表達心中父愛母愛之情。
【操作建議】
1.本次心理輔導活動可具體按活動互動情況隨機調整課時，若學生和家長參與度高，互動效果良好可安排2個課時進行（主要在第四、五、六環節充分展開，適當延伸）。
2.對于個別因工作或各種原因“家長缺席”的學生，老師要更多關注，并隨機親身飾演其“家長角色”。
【參考文獻】
鐘志農《心理輔導活動課操作實務》.寧波出版社20xx-7-1
【相關素材】
1. [學生習作］ 媽媽的愛
媽媽的愛是撐雨的傘！
在很涼很涼的雨天里，我坐在自行車上，您怕心愛的女兒被雨淋著，把雨衣讓我穿上，您自己卻被淋得渾身是水，我發自內心地說：“媽媽，我愛您！”
媽媽的愛是清涼的風！
在很熱很熱的夏天里，當我已經進入甜甜夢鄉的時候，您還為我輕輕地搖著扇子，您生怕您親愛的女兒在夜里熱著，自己卻被熱得大汗淋漓，我發自內心地說：“媽媽，我愛您！”
媽媽的愛是溫暖的棉衣！
在很冷很冷的冬天里，您怕您親愛的女兒在雪天里凍著，您把您的棉衣脫下來為我穿上，正當我享受著棉衣的溫暖，您自己卻被凍得直哆嗦，我發自內心地說：“媽媽，我愛您！”
媽媽的愛就是滴落的淚！
那次手術過后，我已經沒多大力氣動了，您就用勺一口一口地喂我，在我做手術的第一天，您就一夜沒合眼，我讓您睡會兒吧，您卻說：“我不累，你好好睡吧！”為了疼女兒，不知偷偷流了多少淚水，我發自內心地說：“媽媽，我愛您！”
偉大的母親！您為我付出了無私的愛！
我發自內心地說：“媽媽，我愛您！”
2. ［學生習作］ 爸爸缺席的生日
因為擁有父母，我很快樂；因為擁有父母的愛，我很幸福。
我的父母工作很辛苦，也很忙。因此我從一年級開始自己上下學，不用爸媽接送。放了學回家，我知道家里一定沒人，因為他們很忙。但是我的生日，爸爸媽媽從來不缺席，每次都會有生日蛋糕，有好多好吃的，爸爸媽媽的愛讓我在生活中得到鍛煉，讓我獨立而堅強。
記得那年我九歲，年齡的增長并沒有改變什么，只是讓我變得更淘氣。有一天我看看日歷很激動，因為我又要過生日了。下午放了學，我就往家跑，我知道每年的這一天在我回家前一定會有人等我。
看到媽媽滿頭大汗做著飯，我高興地不知所措，媽媽笑著對我說；“進屋看電視，一會就好！”過了好久飯終于上桌了，中間依舊是個大蛋糕，上面有我最愛吃的奶油。我們等爸爸等了好久，可爸爸還是沒回來，于是媽媽讓我先吃，失落，讓蛋糕變得無味，氣氛也很沉重……
晚上，我睡著了。不知過了多久，我被爸爸媽媽的吵架聲驚醒，我坐在門口悄悄地聽著，媽媽在指責爸爸為什么不早點回來。我在門口邊流淚邊難過，我想只有媽媽是愛我的！
直到那天在地下室找書，無意發現一個大本，上面很多土。我打開第一頁，啊！上面是我的百天照，還有一個紅紅的小腳印。下面還有一段爸爸寫的話：“今天我當爸爸了，我有一個胖胖的女兒，雖然是女兒，我也一樣喜歡，希望她健康成長……。翻到第二頁是我一歲時的生日照片，到了第十頁，我又停住了，上面還有一段話：今天女兒九歲生日，我因為忙忘了這件事，希望女兒不要放在心上……我的眼淚頓時涌了出來。
爸爸是愛我的。在以后的生日中，爸爸媽媽都在，從來沒缺席過。
3. ［學生習作］ 爸爸媽媽你們辛苦了！
我從小就是爸爸媽媽一手把我帶大的。出生不久，我的身體很虛弱，動不動就感冒發燒。爸爸媽媽又急又心疼，把我抱到醫院里去掛鹽水。他們一邊上班，一邊又要照顧我，一連幾天，他們累得筋疲力盡。
活動方案 篇7
為全面推進素質教育，促進“課程、課堂、課題、課業”的整體推進，落實“真教育行動計劃”， 提升學校辦學品質，經研究決定開展第四個“四課提質月”活動。為保證活動的順利實施，特制定如下方案：
一、指導思想
圍繞課程建設、課堂高效、課題深化、課業減負等方面的實踐探索，充分發揮教育科研的先導、服務功能，積極探索有益于學生身心健康成長和教師專業化發展的新機制，讓學生動起來、教師專起來、課堂活起來、校園樂起來，以整體提升辦學品味。
二、活動內容
(一)課程建設：
1．提升“課程領導力”。校級干部、教導主任對課程的領導力直接決定著學校發展的潛力和特質。要認真思考學校課程實施，重新理解學校存在的價值，認識學校的核心意義。要用先進的管理理論武裝自己的頭腦，直面校情，抓住機遇，明晰發展的走勢，找到發展的具體路徑，做現代學校的設計者和建設者。如何貫徹落實辦學理念與教育規劃，推行課程管理，其瓶頸在哪？如何突破？
2．體現“回到兒童的核心”。具體表現在三個方面：一是課程為每一個學生的終身學習服務和可持續發展服務；二是所有課程要適應學生而非學生去適應課程；三是課程的構建要注意學生的差異發展。如何在嚴格按省頒課程開齊開足必修課的同時，建立開放、立體、民主的課程體系，為每一位學生設計合適的課程表，滿足學生多元化學習，幫助學生在選擇中發展興趣特長，發掘學生的.潛力？
3．構建“三級課程體系”。要積極嘗試構建以學生為主體的生本學科課程、拓展課程、探究課程，以教師發展帶動學生成長的師本課程，以家長資源開發為主的家長課程這三級課程體系，并利用SWOT分析法進行科學分析。如何增強學生的體驗與實踐，注重學生的學力培養和品行培養，讓學生在豐富多彩的課程中獲得可持續性發展？
（二）課堂高效
1.備學情。教師備課，不僅要備教材，還要備學生，必須要考慮學生的基礎，而且是從三維來進行分析，既考慮到學生知識能力的基礎，也要考慮過程方法以及情感態度價值觀。
2．修行為。 高效課堂關鍵在教師“角色”，要由知識的灌輸者、守護者轉變為學生學習活動的組織者、參與者，以學生為本，依學定教。教師課堂教學行為要修煉五要素：一是講授——教不越位，學要到位；二是對話——輕松交流，積極思維；三是演示——重視感知，建立表象；四是指導——關注差異，合理有效；五是探究——自我發現，主動發展。
3．活課堂。高效課堂需要活躍的課堂狀態。教師要注重面向全體，培優扶差，根據具體教學情況，靈活運用各種教學方法，引導學生自主、合作、探究學習，引導學生積極參與、獨立思考、自由表達、愉快合作，讓學生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態，讓學生充滿求知的愉悅感，調動起學生的良好情緒，最大限度激發學生的主體意識。
4.促能力。高效課堂要重視教學結構的重新構建，教師要立足于每一堂課，精心設計教學方法、教學過程和教學手段，循序漸進地促進學生認知結構的構建，教給學生帶得走的能力。并加強教學反思，進行教學結構的重構，把傳授知識、培養能力、提高素養的教學目標落實在本質上、源頭上，構建和優化學生的認知結構，讓教學真正回歸到以學生為本，以發展能力為中心。
如何激發教師的內生動力，進行深入思考，集體備課，集中探討進一步做到課堂有效、高效、實效？如何主動與互聯網+教育接軌，提高自身的學科核心素養？怎樣避免學科教學時，偏難、偏深或寬度不夠？
（三）課題深化
1.樹立課題、科研、教學一體化理念。課題研究從學校、教師、學生等方面的實際出發，為了解決學校、教師、學生的實際困難，提高學校辦學效益和教育教學質量，選取相關問題作為課題，挖掘學校潛力，利用學校及社區的資源展開研究。采用行動研究法，讓教師們做到教學中研究，研究中教學，教學即研究，研究即教學。思考：如何將課題研究與常規性教研活動結合起來，將課題研究所需要的理論學習、問題探討、教學觀摩、經驗交流等滲透到日常的教研活動中，讓常規性教研服務于課題研究？
2. 加強課題研究“三平臺”的構建。一是搭建學習與交流平臺。現今，網絡正以方便、快捷、容量大、交互性強、直觀等優勢影響著我們每一個人的學習、工作和生活，是我們學習與研究的有力工具。學校要充分利用網絡平臺，加大交流和學習的力度，促進自己的專業成長。二是搭建課堂展示與切磋平臺。課堂是教學的主陣地，也是教科研的主渠道。把課堂做為課題研究的主要空間，讓實驗教師在課堂上展現自己的見解，運用在研究中所掌握和領悟的知識和技能，以更好地提高他們的創新能力。三是搭建成果收集與呈現平臺。課題研究雖重于過程，但也不忽視其結果。積極認真收集、整理研究過程的資料，有助于我們加深對課題本質的理解與認識，有助于我們對課題成果的總結與推廣。同樣，重視對課題成果的收集與歸納，也有助于我們對課題的全面了解與深化。
3.重視課題成果的推廣與借鑒。課題研究成果是課題研究人員在教育科學理論的指導下，運用科學的研究方法和手段，在教育教學實踐活動中探索出來的并經實踐檢驗的新的教育理論、新的教育規律、有效的教育途徑和教育教學策略及方法等，是課題研究人員辛勤勞動的結晶。各校園要推廣課題研究成果，通過一定的展示形式，讓更多教師了解、掌握這些新的理論、途徑、策略及方法，內化為教學行為，并運用和落實到教育教學實踐中的活動，使教育科研成果的效益發揮到極致。
全鎮各校都要建立課題研究制度，校校均有課題研究，人人皆參加課題研究。
（四）課業減負
各校要規范作業管理，落實“增效減負”，讓孩子“睡得好”、“玩得好”、“學得好”。
1.要堅決落實“零書面作業，周三無作業日、家長免簽字、作業免做券”等措施，減輕學生不必要的學習負擔，還睡眠于孩子。
2.要為孩子的“玩”創造空間，騰出時間，進一步加強體育、藝術教育和學生課外實踐活動，全面落實《國家學生體質健康標準》，提高對學生近視率及學生體質健康監測，全面普及青少年校園足球活動，扎實每一堂體育課，開展好每一天的陽光體育活動，促進學生體質健康。
三、活動要求
1.全體教師要充分認識“課程、課堂、課題、課業”的豐富內涵和重要意義，主動融入，人人都要參與，人人都要有舉措，自覺促進“四課”質量的提升。
2.各小學務必高度重視，結合本方案及學校實際，認真思考本校“四課提質”的提升策略，制定具體舉措，扎實開展活動，確保活動不走過場。做法能持續。各小學將學校主要做法（支點）、活動總結（亮點）分別于11月5日前和12月10日前上傳至在線投稿并報送掛鉤學校責任督學處，活動開展過程主動邀請督學或市、鎮優秀教師參與。
3.各點校（素質教育先進校）要發揮示范輻射作用，采取“走出去、請進來”，邀請專家、行家進行指點、探討，實踐。并提前將做法或計劃報送主任處。
4.活動結束后，各校要結合《xx鎮教委辦關于開展“啟動學校品質提升 深化真教育行動”活動的通知》精神，認真總結經驗，再實踐，再提升，并將活動中的原始資料系統整理歸檔。我辦將隨機抽查學校開展情況，并適時進行交流。
xx鎮教委辦
20xx年10月22日
活動方案 篇8
一、活動宗旨：
在“水木石”課程理念指導下，我校每年開展數學節活動，旨在營造校園數學學習氛圍，弘揚數學文化，豐富學生的校園文化生活，激發學生學習數學的興趣，使學生更全面地了解數學、喜愛數學、快樂學習數學。
二、活動事項：
活動口號：展思維風采享數學魅力
活動時間：11.7—12.14
1、11月7日周一晨會數學節活動開幕式
2、12月14日活動閉幕（數學組全體老師于12月8日之前向大隊部匯總活動獲獎名單，由大隊部統一印發獎狀；閉幕時各校區可根據實際情況進行玩魔尺、還原魔方的展示）
三、活動負責人：
各年級數學教研組長
一年級： 二年級：和三年級：
四年級： 五年級： 六年級：
四、活動對象：
1——6年級全體學生，全體數學老師
五、活動內容：
年級段 年級特色項目 年級 集體項目
一年級數學繪本閱讀、口算
觀看數學知識長廊
二年級魔尺拼接大賽
三年級24點大賽尋訪數學名人館親子實踐活動
四年級魔方大賽
五年級數獨大賽數學小課題、
小論文評比、
生活中的數學擂臺賽
六年級華容道大賽六、活動形式與具體安排：
系列活動之一：“沐硯杯數學挑戰賽”
活動形式：一年級數學繪本閱讀與口算比賽，二年級魔尺拼接大賽，三年級24點大賽，四年級魔方大賽，五年級數獨大賽、六年級華容道大賽、五六年級生活中的數學知識競賽。
一年級數學繪本閱讀與口算比賽
活動細則：一年級以校區為單位開展繪本閱讀、交流展示與書寫比賽。
比賽要求：
1、繪本由教師推薦與自主選擇相結合閱讀繪本，學生每天上報閱讀書目，老師根據班級孩子閱讀情況，開展繪本閱讀交流會或手抄報或思維導圖等各種形式的展示。
2、書寫比賽：分校區在班級內進行書寫比賽，在規定的10分鐘內，完成0—9的數字書寫，每個數字寫3次！根據學生書寫的端正程度分校區進行評比，并獎勵苗苗卡，并每班選10位書寫優秀同學作品進行展示，發放數學獎狀。
二年級魔尺拼接大賽
活動細則：每位學生準備一根24節魔尺，在規定的時間內，進行組拼。
1、達標賽：面向全體學生，在魔尺的基本圖案拼裝中規定5個，讓學生在2分鐘內完成任選的兩個魔尺圖案的拼合就算達標，若學生第一次沒有達標，可在本月內另外安排時間多次進行達標測試，達標后給予學生綠星卡一張。
2、挑戰賽：每班選出5名優秀的達標賽同學，以班級為單位分校區參與校內的挑戰賽，完成老師指定的5選2圖形，并且以時間長短做為評價標準，選出優秀的同學，給予表彰。
三年級24點大賽
活動細則：三年級分校區舉行24點計算大賽，從1—10中選出四個數組成一道題目，建立題庫。
1、達標賽：面向全體學生，每位選手從題庫中抽取2道，運用“+”、“—”、“×”、“÷”和小括號，每個數都必須用且只能用一次，在1分鐘內算出這2道題的結果24即過關。過關者將獲得1張綠星卡，沒過關者通過練習之后可再過關，時間截止到11月底。
2、挑戰賽：每班選出6名（組成兩隊）優秀的達標賽同學，以班級為單位分校區參與校內的挑戰賽，班級3名同學組成一個小組，比賽類型分必答題（5）、搶答題（5）、風險題（5）；比賽成績采用積分形式，對優勝的同學的.班級和同學給予表彰。
四年級魔方大賽
活動細則：四年級分校區舉行魔方比賽，比賽共分2輪（達標賽和挑戰賽）。
1、達標賽：面向全體學生，在規定時間內完成魔方一面的拼合就算達標，若學生第一次沒有達標，可在本月內另外安排時間多次進行達標測試，達標后給予學生綠星卡一張。
2、挑戰賽：每班選出5名優秀的達標賽同學，以班級為單位分校區參與校內的挑戰賽，最后以完成6面，并且以時間長短做為評價標準，選出優秀的同學，給予表彰。
五年級數獨大賽、生活中的數學擂臺賽：
活動細則：
數獨比賽：面向全體學生，在規定時間內完成兩個數獨（兩個數獨難易程度不一樣）完成第一個基礎數獨為達標，完成第二個數獨的學生有資格申請參加第二輪“生活中的數學”擂臺賽比賽。
“生活中的數學”擂臺賽：數獨比賽獲勝的學生均可參加“生活中的數學”擂臺賽，比賽要求學生在1小時內完成規定試題的答卷，根據比賽成績評出一、二、三等獎，分校區，給予表彰。
六年級華容道大賽、生活中的數學擂臺賽：
活動細則：
華容道比賽：面向全體學生，在規定時間里完成兩題（兩題難度不一樣）。完成第一題為達標，頒發數學獎章。完成第二題的學生有資格申請參加第二輪“生活中的數學”擂臺賽比賽。
“生活中的數學”擂臺賽：華容道比賽獲勝的學生均可參加“生活中的數學”擂臺賽，比賽要求學生在1小時內完成規定試題的答卷，根據比賽成績評出一、二、三等獎，分校區，給予表彰。
數學小論文：學生自愿參加。
系列活動之二：數學知識長廊
活動形式：在各個校區布置數學知識展覽學生利用課間午后觀看學習交流。
系列活動之三：參觀數學名人館
溫州，人杰地靈，近百年數學名家輩出。據不完全統計，海內外溫州籍數學家至少有200人，其中曾擔任著名大學數學系主任或數學研究所所長職務的就達30余人。據考證，1898—1949年，溫州有397人出國留學，他們當中大多數學習數學。在溫州數學家譜系中，先后涌現了姜立夫、蘇步青、徐賢修、李銳夫、谷超豪、李秉彝、項武忠、項武義、姜伯駒、李邦河等眾多國內外著名數學家，形成了現代溫籍數學家群體，在中國現代數學史上產生了重大影響。其中杰出的代表人物就有中國現代數學祖師姜立夫和中國現代數學奠基人之一蘇步青，谷超豪亦是其中的佼佼者。這些數學英才的基礎教育階段都在溫州完成，溫州亦被譽為“數學家搖籃”。
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