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大班區域活動實施方案
為有力保證事情或工作開展的水平質量，常常要根據具體情況預先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編收集整理的大班區域活動實施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班區域活動實施方案1
一、活動目標
激發幼兒對自然現象的興趣，學習運用多種感官感知事物現象，發展觀察力。學習照料小動物，了解幾種動物的生活習性，培養幼兒愛護大自然的情感，初步滲透人與自然界那種息息相關、互生共存的關系。
二、活動內容
1、玩線區（粘一粘）
目標：學習用毛線粘貼成各種美麗的畫，培養幼兒的審美能力和制作興趣。
材料：各色毛線、白紙、膠水或糨糊、剪刀
玩法：幼兒在白紙上畫好花、動物等圖案，運用剪刀將毛線剪成線段或線絨進行粘貼。
2、手工角
目的：通過動手，發揮幼兒想象力，創造力。
材料：火柴盒、彩紙。
玩法：用火柴盒拼、插、粘制作多種物品，幼兒用彩紙折疊小動物。
3、動手角
目的：鞏固幼兒對顏色的認識，數的形成，鍛煉手的靈活性。
材料：毛線、塑料繩、皺紋紙
玩法：把材料分成相同的三份，教幼兒編小辮，顏色多種多樣。
4、圖書角
目的：培養幼兒閱讀圖畫書的興趣，組織幼兒安靜的讀書。發展幼兒的口語表達能力，提高閱讀水平。
材料：各種圖書
玩法：向幼兒介紹圖書的名稱，引起幼兒對圖書的興趣，指導幼兒進行安靜的閱讀圖書，并讓幼兒互相講述圖書的內容。
5、角色區
目的：幼兒在會開商店的基礎上學習開超市，要根據自選商品，熟悉超市的購買方式，有秩序購物。
三、區角活動的措施
1、制定計劃，有條不紊的開展活動，把區角活動納入教學計劃，于教育一日活動中。
2、我園從領導到教師明確開展區角活動對開發幼兒智能實施素質教育的意義，發揮自己的聰明才智，創造性的設計區角活動，滿腔熱情的.投入到活動中去。興趣是最好的老師，因此我們從小培養幼兒動手、動腦能力，制作粘貼一些漂亮的禮物，贈給每個幼兒，告訴他們是廢舊物品制成的，激發起好奇心，培養他們的制作興趣。耐心細致的教給幼兒剪貼，拼的技能。讓幼兒用廢舊火柴盒組合各種家具，用蛋殼制作不倒翁娃娃，教幼兒熟練剪貼技能對幼兒自己創作作品要予表揚和鼓勵。
四、活動效果
1、幼兒利用廢舊物品制作各種玩具，便宜，衛生絕不比高檔玩具差，而那一雙雙靈巧的小手活動與鍛煉，又是任何電動玩具不能比的，凡參加活動的幼兒，思維活躍，接受能力強，在知識行為能力方面都超過其他未參加活動的幼兒。
2、教師從根本上轉變了傳統的教育教學觀念，變重課堂教育以游戲為主，變重知識灌輸為重能力培養，變重獨力教學為綜合主題教育活動。
3、家長的認識有了可喜的變化，積極配合幼兒園開展各種活動，從要求幼兒園多教給孩子學認字和加減運算變為要求結合幼兒特點開展特色活動，以開展幼兒的智力，培養幼兒的能力為主要教育內容。
大班區域活動實施方案2
設計意圖：
區角活動是當前幼兒園實施素質教育、推進幼教改革的一種重要的教育活動形式。我園嘗試創設具有鳳陽本土特色的區角活動，讓幼兒對家鄉的本土有個深刻的認識。為使幼兒更多的感受到本土文化，我們對本土資源進行挖掘、篩選、整理，設計出適合幼兒園孩子年齡特點的鳳陽地方特色主題活動并在區角活動中展示出來。由此，在學習《綱要》的基礎上，我嘗試設計、開展了大班《鳳陽本土特色區角活動》這一系列活動，力求讓幼兒在本土特色的區角活動中，更多地了解家鄉的特色，努力體現“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的觀念，讓活動區更“活”，真正成為幼兒自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動。
活動目標：
1、讓幼兒對家鄉的本土文化有個深刻的認識和感受；
2、通過自主活動，發展幼兒的`動手探索操作能力和創造能力；
3、培養幼兒熱愛家鄉的情感。
4、樂意分享自己的和別人的快樂。
活動準備：
初步了解鳳陽的本土文化特點，圍繞“鳳陽有哪些好玩地方？有什么特色的藝術和小吃？”等話題展開討論。請家長配合讓幼兒了解家鄉的名勝古跡。
材料準備：
美工創意區：《鳳陽美酒飄香香》
老師提供彩紙、彩筆、廢舊紙箱、橡皮泥，幼兒大膽設計酒盒、酒瓶。
（我們利用本土資源材料進行有創造性的活動，大大提高了幼兒的智力和動手能力。）
建筑工地區：《家鄉美景——鼓樓》，老師提供油畫棒、紙盒、碎步、掛歷紙等，幼兒大膽設計制作鼓樓造型，用紙盒堆成鼓樓、用碎步粘貼鼓樓圖案等等。
開心舞臺區：《鳳陽花鼓》
老師為幼兒提供音樂、雙條鼓、服裝等，幼兒根據音樂，隨著優美的旋律唱起了家鄉戲——鳳陽花鼓，有的小朋友也模仿花鼓女敲起花鼓舞蹈起來。
（看著孩子沉醉在音樂中，我們深深體會到利用本土資源對孩子進行教育所起的重大教育意義。）
快樂旅游區：《我當鳳陽小導游》
老師根據鳳陽的風俗文化、建筑、特產，搜集相關的圖片實物進行區角場地布置，每個區角都設立小導游，小朋友和老師是游客。活動中，小游客每當來到一個旅游點，導游就向游客介紹景區特點、民俗風情等。
（活動剛開始小朋友在這方面表現有點膽怯、不主動，經過反復的活動后，小朋友就膽大多了，甚至有些小朋友就像講故事一樣向游客介紹，小朋友聽得津津有味。）
益智書屋區：《我對鳳陽知多少》
為了使大班孩子進一步深入了解鳳陽的本土文化，老師為孩子們提供錄音機、麥克風、簡單的鳳陽人文景觀、本土藝術等文字卡片、鳳陽民間故事書。幼兒大方地認、讀、講解自己所知道的鳳陽本土文化知識。
（在活動中大大提高了幼兒的語言表達能力和小朋友之間的交往能力，進一步讓孩子在活動的深入發展過程中不斷地去了解和再現鳳陽本土文化，個體也獲得了有益的發展，形成了一種良好的互動。）
主題環境：
（一）作品展示區（把幼兒創作的各種作品進行展示，有助于培養分享自己的和別人的快樂）
（二）問題墻（幼兒將自己的問題記錄下來，并粘貼在問題墻上，請大家共同商討解決）。
活動過程：
1、師介紹鳳陽本土特色的幾個區角并提問：你知道鳳陽有哪些名勝古跡？有什么特產？有哪些民間藝術？
2、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區活動。
3、教師巡回指導，重點觀察美工創意區、快樂旅游區的幼兒，適時指導使用新材料。
（用相機捕捉每個區孩子們的閃光點，留下幼兒活動的痕跡。）
4、活動寫真：教師在建筑工地區中投放了剪刀、油畫棒、紙盒、碎步、掛歷紙等各種材料，請幼兒自由選擇、嘗試堆砌鼓樓。活動開始后，有的幼兒用紙盒堆砌鼓樓，有的用掛歷紙剪鼓樓，有幾個做完鼓樓的外形后，再用碎步或者油畫棒填色，此時，吳悅小朋友對著大家說，“咦，鼓樓上方還有‘萬事根本’4個字呢，我們也要寫上吧。”經吳悅小朋友一提醒，有的幼兒用油畫棒寫出4個字，有的用掛歷紙卷成小紙棒拼出這4個字。（幼兒在活動中發現問題，及時解決，從而達到了自我完善。）
5、師幼交流與共享。
（1）請幼兒將完成作品放在展示區，鼓勵幼兒將自己的作品介紹給同伴，進而互動學習。
（2）討論各個區個別幼兒有創意的行為。
（3）圍繞“今天我遇到的困難”，請幼兒自由討論，師幼交流后把問題及辦法記錄在問題墻上。
活動反思
1、本次鳳陽特色區角活動，大部分材料由幼兒及家長共同收集，幼兒玩起來親切、投入，積極性高，能在快樂、自由的氣氛中進行自主地活動，能較好地達到預定的目標。但有的區角材料提供不夠明確，讓幼兒在活動中顯得無從下手或學習過于淺薄，效果不明顯。
2、整個活動以“鳳陽本土特色”為主線，各個區角能夠有效利用提供的材料，教師及時用相機捕捉幼兒的閃光點，這一形式更具有真實性和有效性。活動之后讓幼兒通過屏幕欣賞，幼兒情緒高漲，急于分享自己在本土特色區角活動中的表現，從而促使幼兒自主性學習的發展和成就感的培養。
3、從討論環節發現，幼兒對鳳陽花鼓的表演形式十分感興趣，鳳陽花鼓號稱“東方芭蕾”，是鳳陽傳統的民間藝術，但幼兒對花鼓比較陌生，對它的制作流程、特性、鼓點、敲打方法等還缺少了解，我將從幼兒的興趣點出發，充分利用本土資源及家長資源，開展好“鳳陽花鼓”這一主題活動。
大班區域活動實施方案3
活動目標：
1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的情感。
2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣。
活動重點：
通過活動體驗與人交往的快樂。
活動難點：
活動結束后能收拾好各活動材料。
材料投放：
能干的小手：做柳條、春天的花、打扮春天
小小建筑師：建構示意圖、各種積塑、建構春天的公園
纏繞的本領：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙
發現秘密：觀察種子的.變化并記錄
聽聽講講：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音
動動腦筋：數字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱
小舞臺：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節奏卡
活動流程：
激發興趣——實踐操作——分享快樂
一、激發興趣
我們又要開始玩分區活動了，今天我們又有一些新材料，小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得好，玩得開心！
二、實踐操作
1、幼兒按意愿自選活動區和玩伴。
2、師觀察幼兒與新投入材料的互動性，加以引導。
3、重點觀察：美工區，鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。
三、分享快樂
1、幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒碰到困難？怎么解決的？
2、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒成功？你覺得可以怎么做？）
3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發他們再次探索的興趣。
大班區域活動實施方案4
活動目標：
1、幼兒按自己意愿自主選擇活動區域
2、幼兒可以獨立、合作等方式完成作品，提高幼兒的動手操作能力。
材料投放：
美工區：面泥、牙簽、紙、鉤線筆、蠟筆、剪刀、固體膠
建構區：各種木制積木、塑料積木、各種建構圖示
語言區：各種幼兒故事書、各種字卡、排圖講述圖片
益智區：各種拼圖、智力卡
自然角：各種植物、已種好的種子、各種水生動物、記錄本
活動流程：
明確區域——自由選擇——分享成果
一、明確區域
1、了解各區域的玩法和投放的材料
2、幼兒自主選擇自己喜歡的`區角
“想一想，你今天想去哪個區角玩呀？”
二、幼兒自主開展活動，教師巡回觀察、指導
1、觀察：
幼兒的能力有否提高，與同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困難，如何解決的。
2、教師指導
三、幼兒分享成果，展示作品
教師簡單評價本次活動中的情況，激發幼兒下次探索的興趣。
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