活動方案

時間：2024-04-28 08:39:27 活動方案我要投稿

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活動方案

　　為了確保工作或事情順利進行，我們需要事先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編為大家整理的活動方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動方案

活動方案篇1

　　為鞏固機關效能年和創業服務年活動成果，認真開展發展提升年活動，現根據縣發展提升年活動實施方案，結合辦系統工作實際，特制定商管辦發展提升年活動實施方案。

　　一、指導思想和工作目標

　　全面提升服務發展效能和水平，推動招商引資和重大項目建設，全面完成縣委、縣政府下達的各項工作任務。

　　二、工作重點

　　（一）營造服務發展的濃厚氛圍

　　為切實開展發展提升年活動，辦機關和下屬有關單位要在相關會議上傳達縣發展提升年會議精神和活動開展要求，要利用黑板報等多種形式大力宣傳發展提升年活動的目的，意義和具體要求，進一步提高廣大干部職工對開展發展提升年活動的認識，從而達到人人講服務提升，個個謀給力發展。

　　（二）切實招商安商

　　為切實搞好招商安商工作，我辦主任辦公會就招商安商工作進行了研究，全系統今年招商引資總任務為引進3000萬元以上入園工業項目1個或注冊資本200萬美元以上外資項目1個，實際進資額3000萬元以上或現匯進資100萬美元以上，爭取無償資金200萬元。根據上述任務分解為：

　　1、辦機關招商小分隊600萬元；

　　2、商貿資產管理中心、商務執法大隊、食品公司、糖酒副食品公司（市場管理辦公室）、百貨公司、蔬菜公司各400萬元。同時成立縣商業管理辦公室招商引資領導小組和招商小分隊。為了進一步做好安商工作、辦成立安商工作組，由辦工委主任任組長，另從機關安排2人，負責做好去年引進的'億元項目跟蹤服務工作，確保工程順利進行，企業如期投產。

　　（三）切實履行商業行業職能管理，確保國家惠民政策落實到位

　　1、繼續抓好家電下鄉和家電以舊換新工作的指導和監督，進一步擴大內需，促進銷費，爭取以上二項國家政策性補貼比上年度有新突破。

　　2、繼續抓好萬村千鄉市場建設工程的建設，辦分管領導和辦業務股要督促，指導“萬村千鄉”籠頭企業積極采點完成上級下達“農家店”的任務。

　　3、商務執法大隊要抓好生豬定點屠宰的監管工作和酒類流通管理工作，在行政執法過程中，要多宣傳有關法律法規，要文明執法、按程序執法、防止簡單粗暴行為發生。

　　4、繼續抓好“農超對接”和蔬菜經營等有關行業管理工作，充分履行商業職能管理。

　　三、工作部署

　　活動分為學習動員、組織實施、總結考評三個階段，各單位及各股室要在辦統一領導下，根據自身工作職能，按階段、有步驟地開展發展提升年活動，活動總結時要有書面材料報辦效能辦。

活動方案篇2

　　在這猶暖咋寒的初春里，我們迎來了又一個“愚人”的節日。春天是萬物復蘇的'季節，春天是播種希望的季節，春天是運動的季節，春天是戀愛的季節。我們在這個充滿生機與活力的春天里，讓心靈放飛，將煩惱拋棄，讓我們來痛痛快快的來一次大fb，歡迎參加到我們的party中來!

　　一、活動主題：休閑大聚會，假面戲愚人

　　二、活動時間地點：地點待定

　　三、活動內容：

　　1、小游戲：(20分鐘)

　　2、節目表演：(10分鐘)

　　3、評選晚會最佳化妝獎(男女)，最差化妝獎(男女)。(20分鐘)

　　注：投票以無記名方式投出，第一輪舉手投票侯選人，確定侯選人名單。第二輪，由唱票員，唱票。票高者獲獎，結果產生不可更改。

　　4、小游戲(或節目)(20分鐘)

　　5、評選晚會最佳人氣獎(男女)(10分鐘)

　　6、評選晚會最好色的色狼獎(10分鐘)

　　7、小游戲(10分鐘)

　　8、節目(10分鐘)

　　9、評選晚會最靚美女獎，最酷帥哥獎(20分鐘)

　　10、領導講話(5分鐘)

　　11、晚會結束。

　　四、參加活動需知：

　　1、參加活動人員，必需要精心化妝或是戴面具。

　　2、參加活動人員，必需聽從組織者安排。

　　3、參加活動人員，需準備小節目。

　　本次活動，不會進行很晚，不影響第二日正常工作生活，希望大家踴躍報名參加!

活動方案篇3

　　活動目標

　　1、愿意和大家一起玩玩具，體驗與同伴玩玩具的快樂和情趣。

　　2、初步學會與同伴交流玩的方法。

　　活動準備

　　1、圖片：一起玩玩具

　　2、好玩的玩具

　　活動過程

　　一、出示新玩具，導入活動。

　　1、讓幼兒知道玩具大家玩，不獨占、不爭奪。

　　2、引導幼兒討論，大家一起玩玩具帶來的愉快。

　　二、鼓勵幼兒探索一起玩的方法。

　　1、啟發幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩？

　　（1）輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩

　　（2）交換玩

　　（3）進一步感受輪流玩，能讓大家都快樂的情緒體驗。

　　2、教師：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。

　　三、引導幼兒觀察圖片

　　1、和朋友一起玩玩具

　　大家說說，畫面上的小朋友是怎么樣玩玩具的？

　　2、爭搶玩具的孩子

　　畫面上的兩個小朋友爭搶玩具，這樣做對嗎？

　　你喜歡誰？為什么？

　　四、幼兒玩玩具

　　鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不同感受。

　　(新年教案)我們長大了

　　設計思路：新年快要到了，孩子們沉浸在迎新年的歡樂氣氛中，我們小班的孩子也是如此，他們放了焰火，認識品嘗了過年時缺少不了的糖果，不免對過了年要長大一歲有了他們自己的疑問和想法，搞不清什么叫“長大”？人為什么要長大，為此非常有必要和孩子們來共同探討有關“人長大”的事情。幼兒在關注周圍生活環境的同時，也非常渴望探究自己的生長過程。。對幼兒來說，自己是怎么來到這個世界上的，是怎么慢慢長大的是他們心中最想了解的一個迷。教師通過“認照片”、“看錄象”、“試小時候的服裝”等感性操作活動，來幫助幼兒從多方面的比較中了解和感受自己在身體、能力上的成長，體驗長大的快樂。又希望通過新年的主題，讓幼兒體驗到“過年了，大家長大一歲了“，從情感上感到自豪與自信，進而喚起他們懂得既然長大一歲了就要更加懂事、更加能干的道理。內容：語常活動：我長大要求：

　　1 幼兒通過認照片、看錄象、試衣服等活動，感受到自己的長大。

　　2 愿意較大聲、大膽地在集體面前發表自己的想法。

　　3 初步運用比較的方法，了解自己的長大，增強觀察能力。準備：

　　1 幼兒小時侯的照片、錄象。

　　2 各類嬰兒衣物等。活動重點：幼兒通過操作比較感受到自己的長大。活動難點：激發幼兒為自己的長大感到自信和自豪的情感。活動設計：

　　（一）情境感知：

　　1 教師創設情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。請你找找哪張是你自己的？去認認還有照片上的朋友會是班中的誰呢？

　　2出示個別幼兒的照片讓大家認一認：這是誰呢？，怎么和現在長的不一樣呢？

　　3小結：我們長大了，所以和現在不一樣。

　　（二）操作比較：

　　1過渡：小朋友都帶來了小時侯穿的衣服，去試一試現在還穿得下嗎？（幼兒試穿小時侯的'衣物，感覺身體上的長大。）

　　3 幼兒根據自己的操作講述自己的發現。（個別幼兒試穿、講述。）

　　4 小結：我們的頭、身體、手、腳等各個地方都長大了，說明我們真的長大了。

　　（三）觀察發現：

　　1 幼兒看錄象一：小時侯的寶寶。提問：寶寶在干什么？為什么要媽媽幫忙？

　　2 幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。比較：這兩個寶寶有什么不一樣呢？

　　3 小結：第一個寶寶什么事情都要媽媽做。第二個會自己的事情自己做。

　　4 引導討論：（1）你們和兩個寶寶相比有什么兩樣？你學會了什么新的本領。（2）你們跟爸爸、媽媽、老師比呢？

　　5 小結：小時侯都要爸爸媽媽幫忙，孩子長大會自己做各種事情，希望你們長大后學會更多的本領，比老師的本領更大。

活動方案篇4

　　【活動目標】

　　1、通過探索、記錄，了解紙制品的基本特征。

　　2、知道要節約用紙，用過的紙制品要及時回收。

　　3、用廢舊紙制品制作喜歡的玩具。

　　【活動準備】

　　物質材料：

　　（1）紙制品：酒盒、藥盒、牛奶盒、紙牌、賀卡、紙袋。

　　（2）塑料制品：肥皂盒、塑料杯。

　　（3）金屬制品：茶葉盒。

　　（4）關于在生活中的紙制品PPT。

　　【活動過程】

　　一、出示信封、紙杯，激發幼兒的興趣，理解紙制品的定義。

　　師：看，小朋友帶了什么？它是用什么材料做的？

　　幼1：信封，是紙做的。

　　幼2：紙杯，它是用紙做的。

　　師：它們都是用紙做的，所有用紙做成的'東西我們叫它——紙制品。那我們用紙做的東西都叫它什么？（幼兒回答紙制品）

　　二、出示不同材料的物品，操作判別出紙制品。

　　（一）集體操作，引導幼兒通過“揉、撕、摸”等初步操作方法判別出紙制品。

　　師：林老師帶來了很多材料，那它們是不是紙制品？一會我請表現好的小朋友上來看看、摸摸、撕撕、揉揉，試試看它們是不是紙制品？（請幾個小朋友上臺操作）

　　（二）分組操作，幼兒通過剪、浸濕等方法判別出紙制品。

　　師：這里有許多物品，請小朋友來看看、摸摸、撕撕，如果你覺得還是沒辦法知道它們是不是紙制品，那老師還準備剪刀和水。小朋友用剪刀時要注意安全，用水要注意衛生。你認為是紙制品的，就把它放在放到“√”的籃子里，不是的則放到“╳”的籃子里。現在請小朋友輕輕地到座位上，開始吧！

　　1、幼兒自由探索，并進行記錄。

　　2、交流探索結果，教師在大記錄表中進行記錄。

　　師：都找到紙制品了嗎？你找到什么紙制品？請個能干的小朋友把你找到的紙制品拿出來給大家看看！你發現哪些東西是紙制品，你是用什么方法找出來的？

　　幼：我摸摸，我還用剪刀剪了，紙做的能剪壞掉。

　　師：那這個杯子也能剪壞，為什么你說它不是紙制品呢？

　　幼：我也用剪刀剪了，我還把撲克牌放到水里了，一會兒它就濕了，所以我覺得是紙制品。杯子放到水里沒有濕掉。

　　師：那現在我們一起來看下這組小朋友的實驗結果！從小朋友的分類籃中，發現很多小朋友認為酒盒、藥盒、紙牌、賀卡、紙袋是紙制品。而肥皂盒、茶葉盒、紅色的盤子都不是紙制品。（如有幼兒不一樣的，可以請他再去驗證一下）

　　三、尋找生活中的紙制品，了解紙制品在生活中的應用。

　　師：原來紙制品有這么多，那小朋友平時在家里還見過哪些東西是紙制品？它們是用來做什么的？

　　四、結合PPT，了解紙制品的優點。

　　師：老師也找到了很多的紙制品，這么多紙制品，那大家為什么很喜歡用呢？

　　你覺得什么很輕便？沒用的時候我們可以把它折疊起來，變得很小，很好拿。要裝東西時把它打開，就變得很大，可以裝很多東西，所有很輕便。

　　師：你覺得什么很衛生？

　　師：抽紙盒中放著我們用來擦嘴、擦手的紙巾，把這些紙巾裝在紙盒里，就不會弄臟，很衛生。

　　師：小朋友說的真好，就是因為紙制品輕，用完了可以像紙一樣回收再利用，很環保，所以大家都喜歡用它。

　　師：小朋友已經知道什么是紙制品，紙制品給我們帶來的方便，也知道紙制品可以回收再利用，那今天林老師也用廢舊的紙制品進行再利用，看，我都變出了什么？你們想不想試試？

　　五、紙制品的再利用，引導利用廢舊紙制品制作喜歡的玩具。

　　1、準備材料，廢舊紙盒、鞋盒、紙箱、牛奶盒等

　　2、欣賞紙制品玩具，激發幼兒動手創作的興趣。

　　3、小組討論：選擇哪些紙制品做什么玩具，可以怎樣做。

　　4、幼兒分組選擇制作喜歡的玩具。

　　六、欣賞、展示、評價作品。

活動方案篇5

　　設計思路：

　　在平時的活動區活動中，孩子們總是要花很長的時間來收拾玩具，來來回回跑很多趟，有時一次只搬運一塊玩具，而且大多數都是單獨收拾玩具，很少與同伴進行合作。針對這一情況，老師設計了這一活動，旨在通過活動提高幼兒合作能力，在活動中探索出各種又省時又省力的搬運玩具的方法。

　　活動目的：

　　1、探索搬運玩具的各種方法和策略。

　　2、引導幼兒在活動中學會與他人合作，體驗合作和幫助他人的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒玩具若干，有大小輕重的不同種類，工具材料若干。

　　2、塑料袋，大小塑料筐等，將場地布置成森林模樣，錄音機。

　　3、磁帶，請一位教師扮演豬媽媽。

　　活動過程：

　　一、從已學的故事《拔蘿卜》引出問題，嘗試創新解決。

　　1、提出問題：小朋友們都聽說過《拔蘿卜》的故事吧!蘿卜拔出來了，可老爺爺又犯愁了，蘿卜很大很重，用什么辦法把蘿卜運回家呢?

　　2、幼兒提出多種解決辦法，教師鼓勵幼兒的創新精神。

　　二、搬玩具。

　　1、進入情境：

　　教師接電話，告訴幼兒：剛才我接到豬媽媽從森林打來電話，說她從商店買了很多玩具準備運回家，可半路上車壞了，那些玩具又多又重，她一個人搬不動，想請我們去幫她搬玩具，你們愿意幫助她嗎?

　　2、教師與幼兒共同嘗試搬玩具。

　　(1) 聽著歡快的音樂進入大森林，找到豬媽媽和玩具。

　　(2) 找到豬媽媽，看看有些什么玩具?

　　嘗試將玩具搬回豬媽媽的.家，教師注意觀察幼兒的行為，可協助，不正面指導。針對幼兒活動予以評價。

　　a、請幼兒談談搬玩具的感受。幼兒可能出現：

　　a、幫助別人，心里很高興。(對幼的想法予以表揚、鼓勵)b、很輕松。(請幼兒說說是怎么搬玩具的，對在搬玩具中使用了工具和有創新表現的予以肯定、贊賞)c、很累。(請幼兒說說是怎么搬玩具的，為什么會感到累)b、豬媽媽為了表示感謝，決定將玩具送給小朋友。教師提出問題：豬媽媽家離小朋友的家很遠，用哪些辦法搬玩具才能搬得又快又輕松。

　　c、幼兒討論并說出自己的辦法。

　　(3)再次嘗試搬玩具。

　　將玩具從豬媽媽家搬到小朋友的家，鼓勵幼兒盡量盡量與他人合作搬玩具。

　　3、歸納總結經驗，體驗成功。

　　(1)歸納方法。

　　(2)與現實生活相聯系，遷移經驗。

　　今天小朋友們在搬玩具時使用了很多巧妙的辦法，終于成功了。如果以后你們遇到什么困難也不要怕，只要開動腦筋，就一定會成功的。

　　(3)拿著豬媽媽送的玩具到戶外去玩。

　　活動反思：

　　兒童教育家阿莫納什維說：“創造條件將兒童在游戲中固有的自由選擇機會和全身心投入的心態遷移至教學過程中去，從而使幼兒自己去探索和發現。”我為孩子們的探究活動提供了游戲的環境，為每個幼兒都能運用多種方式進行探索提供活動的條件，這是活動得以順利開展的基礎。在活動中教師不是簡單的把方法告訴幼兒，而是引導幼兒自己發現問題，自己得出結論，鼓勵幼兒充分發表自己的體驗和感想。通過教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的交流，幼兒不僅體會到了幫助他人和成功的樂趣，而且學會了合作。