活動方案
為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，就不得不需要事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案應該怎么制定呢？以下是小編為大家整理的活動方案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動方案 篇1
策劃人：XX
電話：13014286669
節目名稱：祥龍舞動 三沙源
節目背景：
舞龍運動是指舞龍者在龍珠的引導下，手持龍具，隨鼓樂伴奏，通過人體的運動和姿勢的變化完成龍的游，穿，騰，躍，翻，滾，戲，纏，組圖造型等動作和套路，充分展示龍的`精，氣，神，韻等內容的一項傳統體育項目。中華民族是世界上人口最多的國家，世界上凡是有華人居住的地方都把“龍”作為吉祥之物，在節慶、賀喜、祝福、驅邪、祭神、廟會等期間，都有舞“龍”的習俗。至此，在銀川置信集團這特殊的日子里來，合達聯行全體員工用舞動的祥龍來預祝置信集團在三沙源這片熱土明天更加輝煌。
節目亮點：
1“龍”自古就是中華民族的吉祥的象征，所以，祥龍舞動預祝銀川置信在三沙源這篇熱土上飛黃騰達。
2、舞龍隊員分別著民族服裝，增加節目的質感，背景音樂，氣勢磅礴。
表演形式：舞龍+加音樂配合
舞龍表演人員：10人
表演準備：龍一條、舞龍服裝10套。
道具（龍）
燙金布龍（紅色）
燙金布龍（黃色）
服裝（一）
服裝（二）
服裝（三）
活動方案 篇2
分析：
以往的美術繪畫活動多以臨摹為主，對樹的顏色、形狀和布局沒有感性的認識，只是照著教師的范畫來涂色、布局，根本沒有自己的想象和個性，而且評價的緯度是單一，更不利于幼兒想象力和創造力的發展。夏天，幼兒園內的樹種類多，樹葉茂密，大小高低應有盡有，是進行此繪畫活動的好條件。
目標：
1．培養幼兒繪畫寫生的`興趣，協助幼兒學習畫面布局。
2．發展幼兒初步的對比比較、自我評析和空間知覺能力。
3．在自主的嘗試活動中，培養幼兒的創造性思維。
重點：畫面布局。
難點：一棵樹與小樹林畫面布局的不同。
環節：
一、觀采、激發嘗試的興趣：
抬頭觀察樹葉的茂密和綠的色感，了解夏天是植物生命力最旺盛的季節。
二、觀條一棵樹，了解嘗試方法：
自己選一棵樹，先從遠處看，它整個的形狀怎樣？然后再走近看看，它的樹干怎樣？樹枝和樹葉怎樣？
三、嘗試畫一棵樹：
1．教師重點指導能力弱的幼兒，鼓勵幼兒不懂、不會就問。
2．畫完后，找自己所畫的樹比一比，不夠好可以回來修補。
四、嘗試畫小樹林：
1．教師示范放置小樹，使幼兒理解小樹林和一棵樹的不同，并學習布局。
2．幼兒作畫。畫完后自己將作品釘在展示板上。
五、嘗試評價：
提供多種評價標準，使每個幼兒都能得到紅星。哪張畫像小樹林？哪張畫中的樹最像夏天的樹？哪張畫中的樹畫的和別人不一樣？添畫的說出想法。
活動方案 篇3
茅山中心小學雛鷹假日小隊活動方案
一、指導思想：
全國第三次教育工作會議頒布的《中共中央、國務院關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》，把培養學生的創新精神和實踐能力擺到了一個前所未有的高度，并成為素質教育的重點內容，要求各級各類學校要從實際出發，加強和改進對學生的生產活動和實踐教育，使其接觸自然，了解社會，培養熱愛生產勞動和艱苦奮斗的精神。
二、活動目的：
為加強和改進未成年人思想道德建設，加強愛國主義和傳統美德教育，引導兒童弘揚民族精神，增進愛國情感，我校利用茅山得天獨厚的愛國主義教育基地，積極開展少先隊員志愿服務活動，組織少先隊員深入愛國主義教育基地開展“雛鷹假日小隊”志愿者活動，激發學生愛祖國、愛家鄉、立志成材的熱情和壯志，為培養孩子全面素質，尤其是培養創新精神和實踐能力發揮重要作用。
三、隊伍建設 領導隊伍： 組 長：劉以平 副組長：許平國 張 明
組 員：毛小馬 張勇進 潘合俊 蔡軍成 陳曉梅 夏海花 輔導隊伍： 總輔導員：毛小馬 輔導員：陳曉梅 夏海花 成 員：紀念館講解員 各班主任 工作隊伍： 輔導員：各班主任
成 員：三到六年級，以中隊為單位，自愿參加的隊員 四、活動方案
（一）搜集革命斗爭歷史資料。
讓小講解員走進紀念館，駐足于烈士的遺像前，用心摘錄介紹烈士事跡的文字資料；實地采訪參加過斗爭的老戰士；閱讀有關書籍。
通過搜集歷史資料，讓他們了解茅山革命根據地的革命背景、革命英雄和斗爭故事，使他們產生宣傳這些故事的愿望。
（二）親身實踐當小講解員。
1、拜師學藝。新四軍紀念館是我校的實踐活動教育基地，有多名員工擔任了少先隊校外輔導員。小講解員們跟隨校外輔導員（紀念館講解員）熟悉各個展廳，了解各個展廳的布置情況。他們在參觀中初步學習講解員講解的技巧和方法。
2、編寫導游詞。現成的導游詞比較成人化，并不適合學生，讓小講解員們根據自己搜集的資料共同探討，編寫兒童化的、朗朗上口的解說詞，即鍛煉他們的寫作整理能力，又加深了印象。
3、進行培訓。學生進入基地，由我校教師和紀念館工作人員任指導教師，雙邊合作，共同進行培訓。
3、基本功比賽。為促進小導游的成長，在他們中間開展一系列的比賽。如：評選口齒清晰、姿態大方、表達流利、交往自然的優秀小講解員，在廣大小講解員中樹立榜樣，使小講解員們有明確的努力方向。另外，設置隨機應變能力測試，使他們學會靈活處理講解過程中的突發事件，培養學生的.交往應對能力。
4、義務服務。這是小導游的一次試飛。他們兩人一組，在紀念館門口向游客們推薦自己，進行義務講解，為來自全國各地的游客介紹茅山的人、事、物。
（三）革命教材進課堂
學校根據實際情況，將有關新四軍抗戰的事跡編寫進《校本教材》，讓校本教師在課堂上進行教學，還要求上綜合實踐活動的教師開展有關的活動，學校還利用櫥窗、板報、廣播站來宣傳，讓愛國主義、革命傳統主義教育深入學生的內心。
五、附件：
茅山中心小學“雛鷹假日小隊”志愿者登記表
班級：___________輔導員：____________
活動方案 篇4
一、設計思路：天氣已漸漸轉涼，小朋友穿的衣服明顯多了起來。午睡起床后耳朵聽到最多的一句話：“老師，我不會穿衣服，請你幫幫我”。于是結合小班幼兒的年齡特點（家里包辦多、生活自理能力差、不愿自己動手）等。同時，也為了從小培養幼兒良好的生活自理能力，讓幼兒知道自己的事情自己做，不要爸爸、媽媽幫忙的習慣。我們小班教研組選擇了適合小班幼兒學習的生活活動比賽——穿衣服比賽。讓幼兒通過比賽對穿衣服增添信心。
二、活動目標：
(一)引導幼兒自己的事情自己做，提高幼兒自我服務意識。
（二）幼兒學會穿衣服的簡單生活技能，并能運用于生活中。
（三）通過比賽鼓勵幼兒嘗試自己穿衣服，提高幼兒的動手操作能力及小肌肉群的發展。體驗成功的快樂，樹立自信心。
活動時間：20xx年12月31日下午
三、活動準備：
（一）參賽對象：本班幼兒。
（二）統一穿衣服比賽的比賽服裝（拉鏈外套衫）
(三)場地準備：本班教室。
（四）幼兒園為幼兒準備獎狀。
四、評委：本班老師。
五、活動程序：
（一）教師介紹比賽注意事項：
（二）比賽內容：穿衣服比賽
（三）比賽服裝：幼兒的統一款式的拉鏈外套衫
（四）比賽規則、要求：教師發令后幼兒開始穿園服，完成后到老師處領取名次牌
（一定要在發令后再動手穿園服比賽才有效）
六、頒獎：分別以幼兒的穿衣速度、整潔度為評分標準，分別評出一等獎9名、二等獎14名、三等獎22名。
活動總結
為進一步提高幼兒生活自理能力，加強“自己的事情自己做”意識，于20xx年12月31日下午，我班組織幼兒舉行了別開生面的“幼兒穿衣服大比拼”活動。
活動中，有的小朋友身手不凡，動作靈活迅速，很快就完成了任務；有的小朋友遇到了困難，急得團團轉，引得旁邊小朋友連喊“加油”。孩子們都表現出了很高的熱情，場上不時爆發出孩子們加油、吶喊聲和歡笑聲。
比賽結束后，孩子們還沉浸在比賽的愉快和緊張氣氛中，每個孩子都享受到了競賽過程的快樂，臉上都綻放出了自豪的笑容，比賽也達到了預期的目的。
通過這次活動，孩子們在輕松、愉悅的.氣氛中，檢驗和展現了他們的自理能力，增強了孩子的自信心，也激發了他們自我服務的意識。我班將以本次比賽為契機，繼續深入開展幼兒自理能力培養的相關活動，并通過和家庭的緊密配合，放手讓孩子們去鍛煉，讓孩子學會自己的事情自己做。
活動方案 篇5
一、促銷主題
“滿眼是愛幸福家”/你有多幸福就打多少折！
二、促銷背景
“3.15”消費者權益日是商家的黃金周，各大商家都紛紛策劃各種形式的促銷活動。本方案也是在這種背景下產生的。 促銷是一種在特殊時期導入新產品和搶占市場分額行之有效的手段，但據我們在網上查的其它家具商家的促銷方案，發現以往的促銷形式比較單一，除了價格優惠以外，難有其它亮點。并且這些促銷方案多是作為單一事件來執行而沒有一個全局的統籌跟進，所以在顧客的頭腦中只是浮光掠影、一閃而過。
在當今廣告泛濫成災的年代，不但要出奇制勝的.方案才能形成第一浪巨大震撼的沖擊波，而且一定要有連續性、系統性、戰略性。如果沒有采取繼續跟進的措施，也只是那一個月的銷量上去，而沒有達到持續穩定上升的目的（在于消費者來說，一浪接一浪的沖擊才能不斷地喚醒她的記憶，讓人印象深刻）。而且要注意的是，促銷只是一種短期的刺激行為，尤其是單一的價格促銷，往往會陷入不得不越來越依賴價格打折的促銷怪圈。這樣的單一過度促銷導致營銷成本和交易成本就大大提高了，還會引起諸種不良反應。
譬如有很多商家在節日期間單純地打折讓利銷售等等，表面上看起來紅紅火火的假日銷售，但認真一分析，原來只不過是消費者將昨天、明天或下個月的消費集中在幾天內進行而已。因此，絕不能為促銷而促銷，沒有戰略眼光的促銷策劃是急功近利的，縱能得一時風光卻最終自食其果。|
三、促銷定位
1.目標人群
營銷大師科特勒曾說過“一個針對所有人的方案就是糟糕的方案”，因此我們做促銷方案也必須進行市場細分，象導彈一樣精確擊中目標。
據調查，一般到商場購買家具的人，有幾種組合：夫妻、一家、單人、婆媳，其中相對占多數的組合是夫妻二人一起逛家具商場。所以本方案正是針對夫妻這種情況做出的策略，而且是以女方為導向。因為購買家用產品，大多數的購買決策權是在妻子那里，丈夫只是參議和付款。而且女性比較感性，容易受環境所感染，加上五一期間與平時不同，心態比較悠閑輕松，比較容易感受并融入到商家精心布置的氛圍。
綜上所述，本次促銷活動目標人群有幾個特征：
A年齡在25—40歲左右
B白領階層（此基于產品和商場檔次的定位，且白領對文化氛圍有特殊需求）
C夫妻一同逛商場
2.購買家具訴求點
綜合4P、4C理論并根據實際情況，目標人群購買家具的主要訴求點有：產品、價格、品牌、服務、購買成本（不僅是金錢，還有時間、精力、便利、風險等等）、購買環境、文化內涵。在前幾個點已固定的情況下，我們可以在購買環境、文化內涵這兩點上提升。
雖然“家具”和“家庭”本來就是天然性的關聯，但可以通過環境氛圍強化消費者感想聯想。家具是物、關愛是情，把這兩者關聯起來，那林馳不只是賣家具，更是賣一種家庭的溫馨與幸福感覺。通過活動，使消費者（基于妻子心理為導向）覺得林馳家具是丈夫對妻子關愛的表現，是“關愛”“愛的見證”，是“溫馨”“幸福”，如哈根達斯的“愛她就請她吃哈根達斯”一樣。（如何實現強化這一關聯見下）
活動方案 篇6
為充分發揮區角活動對幼兒教育的積極作用，提升教師的環境創設能力，展示幼兒教師先進的教育理念，豐富幼兒園教育教學手段，更大地激發幼兒游戲興趣。決定開展本次區角創設評比活動，旨在通過這樣的活動，促進幼兒園游戲水平的提升，在相互觀摩與探討過程中開拓教師思路，增進相互學習。具體方案如下：
一、內容要求：
1、各班必須有若干個固定區角；
2、區角內容與主題有關；
3、區角的設置具有科學性和合理性；
4、材料的投放符合本班幼兒的年齡特點；
二、評比時間：20xx年11月9日
三、評比細則：
1、班級區域游戲場地安排合理；各區域之間界限分明。（6分）
2、游戲環境設置新穎；各區域標識醒目；有一定較有效的自治環境，幫助幼兒建立良好的游戲秩序；能努力為幼兒創設較大的游戲空間。（20分）
3、根據幼兒年齡特點及現有的生活經驗，創設適宜、適量的游戲區；游戲的`內容豐富，形式多樣；時間上調控、安排合理，能滿足幼兒游戲的需要；為幼兒所喜愛，幼兒游戲參與率高。（40分）
4、班級的游戲與現有的主題課程有一定量的結合。（6分）
5、游戲材料豐富，有成品與半成品玩具配合游戲的開展；可操作的游戲材料體現一定的層次性、自主選擇性。（8分）
6、幼兒游戲秩序良好；在游戲中基本達到應有的目標。（10分）
7、教師指導、介入得當，評價語能著重于促進幼兒創造性水平的提高。（10分）
四、評委組成：園長及各班班主任
五、獎項設置：
優勝獎一名，其余均為參與獎。
六、評分表：
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活動方案11-06
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