活動方案
為了確保事情或工作能無誤進行，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。方案要怎么制定呢？以下是小編為大家整理的活動方案7篇，歡迎閱讀與收藏。
活動方案 篇1
活動目標
·體會水與人們生活的密切關系，懂得節約用水
·學會講述水的用途
·了解水的二次利用
活動準備
·經驗準備：知道一些最基本的節約用水的方法
·物質準備：花草頭飾若干，錄音帶、錄音機。請大班幼兒扮演“小水滴”
教學過程
一、引出課題
1．游戲：關緊水龍頭
①一半幼兒扮演“花草”，一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水， “花草”和澆水的幼兒快樂地跳起舞。
�、谕蝗�，聽到一陣哭聲，小朋友都停了下來，老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。
師：小水滴，你為什么哭呀?
小水滴：滴滴答、滴滴答，有個小朋友洗完手沒有關緊水龍頭，把我給白白浪費了。
師：小水滴，你別哭，讓我們小朋友來幫助你。
師：誰來幫助小水滴，讓小水滴高興起來?
幼兒討論并回答。
二、談話：水的用處大
1．水有什么用?
2．除了我們人需要水，還有誰也需要水?
3．如果沒有了水會怎么樣?
4．我們要怎樣節約用水?
小水滴：人、動物、植物都離不開水，水的用處真大，我們要節約用水。
三、談話：水的二次利用
1．大班的`姐姐提一桶水進來，說： “小水滴，我能把洗過手帕的水倒掉嗎?”
2．小水滴： “不能倒，不能倒，我還有別的用處呢�！�
3．師： “小朋友，洗過手帕的水還能干什么用呢?”
幼兒討論并回答。
小水滴：小朋友真能干，知道了用過的水還有其他的用處，懂得了一種節約用水的方法，謝謝你們。
活動方案 篇2
【活動目標】：
1、通過玩民間游戲，感受游戲中規則的重要性。
2、以出示圖標、同伴討論、玩游戲等方式，探索民間游戲的玩法和規則。
3、喜歡玩民間游戲，體驗民間游戲給大家帶來的快樂。
【活動準備】：
1、經驗準備：在班級中玩過一些民間游戲，向父母調查《有趣的民間游戲》。
2、物質準備：六根皮筋、圖標三個（人、問號、五角星）。
【活動過程】：
一、游戲導入，了解游戲中的玩法和規則。
1、導語：孩子們，你們會玩“石頭剪刀布”的游戲嗎？
2、集體游戲石頭剪刀布：你們想玩嗎？請你和身邊的好朋友玩一玩。
3、請幼兒介紹自己是如何玩游戲的。
4、教師出示圖標，小結游戲的玩法和規則。
�。�1）出示“人”的圖標：有幾個人玩游戲？
�。�2）出示“？”的圖標：游戲是怎么玩的？玩法是什么？
在玩石頭剪刀布游戲的時候，首先要有口令“石頭剪刀布”，其次是要有相應的動作，兩個人一起說完口令后要同時出動作，決出勝負：石頭能敲碎剪刀，剪刀能剪掉布，布能包住石頭，真有趣。
（3）出示“★”的圖標：游戲中要注意什么？
說完口令同時出動作。
二、交流自己知道的民間游戲內容，感知民間游戲的豐富性。
1、師：這個游戲還有個名字叫《包剪錘》，它是一個民間游戲。
2、請幼兒談談什么是民間游戲呢？
教師總結：老百姓自己創編，從古到今流傳下來的、喜歡玩的游戲活動。
3、幼兒介紹自己通過調查知道的`民間游戲內容。
師：你知道哪些有趣的民間游戲？它是怎么玩的？
4、邀請部分幼兒介紹并表演自己會玩的游戲。
三、結合游戲經驗交流討論，再次體驗規則的重要性。
1、在幼兒所介紹的民間游戲中選出一個民間游戲交流討論。
2、幼兒說說游戲的玩法和規則。
師：這個游戲需要多少人？怎么玩？要注意什么？
3、明確規則，幼兒游戲2――3次。
4、小結：要玩的開心，游戲的規則很重要。
四、幼兒探討和實踐，學習新民間游戲《跳皮筋》。
1、教師分發皮筋給幼兒讓他們自由玩。
2、教師參與幼兒的游戲，給與指導和提示。
3、幼兒討論游戲的玩法和規則。
師：跳皮筋游戲真有趣。請你向大家介紹一下你們是幾個人在一起玩的？是怎樣玩的？玩的時候要注意什么？
3、討論后定出規則：
1）至少三個幼兒組成一隊才能玩
2）猜拳決定誰當“柱子”
3）組成一隊后要有統一的跳法
4）人多的對必須排隊等候不能推擠5）組隊后是一個團隊，不能排擠任何一位伙伴，要輪流跳。
5、幼兒再次玩皮筋，教師再次參與。
6、教師小結：在玩游戲時，我們學會制定游戲規則，還能遵守游戲規則，和同伴合作玩，就能玩得很開心。
五、延伸活動，引發幼兒學習更多民間游戲的興趣。
我們生活中有許多有趣的民間游戲。它可以一個人玩，也可以很多人玩。可以在室內玩，也可以在室外玩。配上朗朗上口的兒歌更有趣。我們的小朋友喜歡玩，你們的老師，爸爸媽媽，爺爺奶奶小時候也喜歡玩�；丶液�，我們都學會一個有趣的民間游戲，來和大家分享快樂，好嗎？
活動方案 篇3
一、整改背景
鑒于近期學生因奔跑追逐發生多起沖撞的安全事故，且學生課間追逐打鬧和大聲喧嘩一直是校園課間紀律中存在的頑癥，規劃方案《大課間活動整改方案》。為切實營造一個文明規范的校園，在文明規范的氛圍中培養學生文明守紀的習慣，特制定本工作方案。
二、整改問題
①教室、走廊、樓梯都較為混亂。主要表現在教室、走廊追逐打鬧，大聲喧嘩，或者在走廊里做危險游戲。既存在較大的安全隱患，又極不文明使得整個校園秩序混亂。
②中午放學后，有少數教師不遵照學校安全及德育管理條例，不組織學生排隊離校，使得少數學生缺乏管理，在離校的人群中追逐打鬧，左沖右突，險象環生。 ③課紀律管理缺位。課間幾乎看不到值日教師的巡查，班級管理也是極具缺位。
三、整改原則：師生共管，責任到人，持久恒定形成常規。
四、整改目標
本學期嚴抓課間紀律遵守情況，力促全校學生課間形成無追逐打鬧、放學路隊整齊有序的好習慣。
五、整改處罰
自方案實施之日起，對工作組織不到位的行政，由校長或主管副校長誡勉談話，行政會上點名批評；執行不力的教師誡勉談話一次，第二次除誡勉談話外登記個人行為，納入年度考核及評優評先。
六、具體工作措施
1.設置主管行政：學校安排德育處一位主任專職負責此項工作，每天對各班進行最少一次的管理情況巡查，做到有檢查、有登記、有反饋、有通報，對當天學生紀律中登記到的問題通報班主任要求進行教育和整改。
2.強化值日工作
①值日行政：值日行政負責當天的教師值日組織工作。除了早上、中午、下午
上學放學時的值日工作定點定崗之外，教師課間值日也要定點定崗。值日行政對教師的到崗情況進行檢查登記，對當天的`教師值日情況進行匯總公示。
�、谥等战處煟航處熤等粘缟�、中午、下午及放學時到達值日崗位外，值日教師在課間也要到達安排的崗位進行值日，對學生追逐打鬧或不文明不安全的行為及時制止并進行登記。督促各班級管理員對本班學生進行管理，對于不到位不盡職的班級管理員，值日教師有義務進行批評教育并予以記錄。
�、壑等战M長：除參與當天的值日工作外，負責當天的值日情況匯總、公示以及將值日情況發給德育處專職主管主任。
�、苤等諏W生：大隊部值日學生與當天的值日老師進行對接，做到每個學生有教師帶領進行值日檢查，要求準時到崗，認真負責。值日學生在值日過程中如遇到違紀之后逃逸者，查明班級后對班級進行登記，將登記情況交給與之對接的值日教師，德育處加重文明班扣分比例，不服從管理蠻橫無理者，由班主任進行批評教育，責令學生反省，甚至通知家長到校共同教育，該班當周文明評比得分為零。
3.強化班級管理
①班級管理員。每班設立十位班級管理員，安排星期一至五的管理工作，將名單張貼在班務欄中。
�、诎嗉壗逃�。班主任務必經常性地對學生進行教育，明確在校園內的各類文明行為規范。，樹立紀律管理員威信，發現問題及時糾正。同時班主任需配合值日生工作，不得為難值日生，發現這種情況需去德育處解釋。
�、壑匾暤湍昙� 低年級的課間、午休紀律作為重點來抓，敦促班主任勤到班級。
4.問題通報措施
由值日行政負責當天值日情況的通報。①違紀班級的通報。上午放學時路隊不整齊或檢查到沒有組織路隊的，值日行政當即用廣播點名通報。②課間紀律較差的值日行政在預備鈴響后當即進行通報。
德育處
20xx年12月10日
活動方案 篇4
一、活動前言：
我們公司搬遷后，各位同事工作認真、努力。11月份開始將進入裝修旺季,需要一個活動來促進大家交流與合作。為以后建設一個團結互助的團隊打好基礎。特舉行本次騎自行車野炊活動來增進彼此之間的了解與協作。
二、活動目的及意義：
豐富大家的業余生活，開拓大家的視野，鍛煉大家的身體,使大家的身心得到陶冶;培養大家的動手能力和團隊合作意識，調動大家的積極性;增進各同事之間的了解，加強同事之間的溝通與交流，凝聚人心;走進大自然，在輕松愉快的環境下感受美好生活。
三、時間與地點：
1、時間：XX年10月30日。星期四
具體時間：
早上8:30
全體同事到公司集合，帶齊活動裝備。
上午8:30—9:00
整隊、分組、清查人員與物品。出發!
上午10:00—10:15
經過一個小時左右騎車到達野炊地點。
上午10:15—10:20
清查人數，搭灶架鍋。分工協作.
上午10:30—13:00
開始準備鋪席,野炊進行時，。
下午13:30—14:30
進行聚餐。泡點功夫茶,聊聊天,
下午14:30—16：30
清理場地。澆滅火種。大家玩些小游戲
下午16:30—16:45
清點人數，準備返回。
下午16:45—17:45
沿原路返回。
2、地點：惠陽秋長雞心石水庫
3、路線：從公司出發經星河路轉入白云六路轉入惠南大道騎行3公里后轉入X225直達水庫，單程25公里
4、野炊地點考：10月27日看好地點及路線，留意當地的環境可能的.危害。
五、活動負責人及參與人員:
1、活動策劃負責人：周總監。
2、參與人員：公司全體人員+特邀嘉賓(共12人)。
3、具體事情負責人:
1.物品運送:馮經理
2.全程拍照:魏工
3. 搭野炊爐灶:張工、周工
4.野炊材料分配：各位女生同胞
5.燒水,煲湯:特邀嘉賓賴女士
6.小朱與馮經理各負責炒一個菜
7.特邀嘉賓周女士負責涼拌菜
8.周總監、張工、周工負責竹筒飯
六、活動前期準備：
1、魏工負責自行車的租賃事宜.(30日早上8:30前車要到公司門口)
2、小朱與張工負責購買所需食物及食用材料;(29號下午五點前完成)
3、馮總負責準備好照相機、撲克等娛樂工具(29號完成)
4、馮經理負責鍋碗瓢盆、油鹽醬醋的準備。(29號完成)
5、周總監負責購買所需一次性餐具等非食用材料;(10月29號下午五點前完成)
6、周工負責酒水飲料、水果的采購;(29號完成)
7、魏工負責策劃出三個團隊游戲。(28號前完成)
8、黃助理負責最終準備材料的清點。(29號晚完成)
七、經費預算:(詳細清單及菜單)
食物材料：米5斤，白蘿卜2根，臘腸1包，荷蘭豆仁1斤，香菇3兩
胡蘿卜4根，玉米5根，排骨3斤，青菜兩種各3斤，蒜苔2斤，五花肉2斤，青辣椒5個，紅辣椒5個，青蔥1塊錢，青瓜4條，香菜2元，土豆4個。生姜5個，蒜頭6個，
一次性筷子1包。一次性手套1包，一次性碗碟各30個。一次性膠杯1條。竹筒15根，牙簽1包，
水果：蘋果10個，桔子3斤，
飲品：易拉罐啤酒2箱。果粒橙2瓶。純凈水2大桶
鍋碗瓢盆：燒水銻煲1個。鐵鍋1個，湯勺1個。菜鏟1把，砍菜刀1把。鐵鍬1把。洗菜盤2個。篩子3個。小孩餐匙2把。地面保護5平方。砧板一個。水果刀1把。剪刀1把。抽紙3包
調味品：豆瓣醬1小袋，鹽1包，小瓶醬油1瓶，900ml花生油1瓶，陳醋3小包，
1、蔬菜類：共計?元;
2、肉類：共計?元;
3、一次性餐具費：共計?元;
4、娛樂類(撲克等)：共計?元;
5、水果、酒、飲料類：共計?元;
6、一次性紙碗、杯子、筷子、紙巾：共計?元;
7、其它輔助材料：共?元
(全部共計?元)
八、注意事項：
1、每人攜帶一把雨傘，以防下雨;
2、大家最好是穿休閑裝;
3、野炊過程中不要亂扔垃圾，注意環境衛生和個人衛生;
4、控制好火種，以免發生火災;
5、活動期間必須服從安排，注意自身安全;
備注：以防有燙傷、劃破的情況出現，負責人準備好創口貼，燙傷膏，紅花油、風油精等。
活動方案 篇5
活動目標：
1.讓幼兒了解9月10日是我們中國的教師節。
2.通過活動激發幼兒關心關愛老師的情感。
3.發展幼兒的大膽表現力、語言表達能力和發展動手操作能力。
活動準備：
1.多張老師平時教學活動和生活活動的照片，制成幻燈片，錄音《生日快樂》。
2.每人一個小盤子，各色皺紋紙一小塊。
活動過程：
1.說一說你身邊最熟悉的老師，長的什么樣。
我們班有幾位老師?誰能說一說咱們小國A班的老師都長的什么樣?(請個別幼兒說)
2.看幻燈片，了解老師的勞動。
看看老師們每天都在干什么呢?(逐一放幻燈片)老師們每天工作都很辛苦。
3.讓幼兒說說怎么尊重老師的勞動，怎么關心老師。
吃飯的時候不浪費糧食，活動的時候聽老師的話等等。
4.講解教師節的日期和第一個教師節是1985年。
我們中國為了宣揚尊師重教，提高教師在社會中的地位， 特意確立9月10日為教師節，1985年是我們教師的.第一個節日，教師終于有了自己的節日。
6.做長壽面，慶祝教師節。(教師巡回指導)
我們全中國的教師都很高興，9月10 日這一天開展了豐富多彩的慶�；顒�。老師過節了，我們也慶祝慶祝好不好?一般過生日、過節都吃什么?(蛋糕、長壽面)我們就做一碗長壽面送給在座的老師們好不好?咱們再在面里加上果汁蔬菜汁，使長壽面更有營養，讓咱們的老師們吃了以后身體棒棒的。
活動方案 篇6
活動名稱：調皮的太陽
活動目標：
1、能專心欣賞散文詩,理解內容。
2、感受散文詩《調皮的太陽》所帶來的調皮、活潑的情緒。
3、能領會散文的擬人手法,并能由此展開聯想進行仿編。
活動準備:
散文詩《調皮的太陽》、教學掛圖、《調皮的太陽》課件、調皮的太陽小貼圖許多、活潑的音樂一首
活動過程:
一、幼兒擴散聯想引題:
師:夏天到了,天氣熱了起來,太陽也變得調皮了!當你聽到“調皮的太陽”這個名字時,你會想到什么?好像看到什么?
幼1:好像看到太陽。
幼2:太陽很熱。
幼3:太陽很調皮。
幼4:太陽到處跑。
幼5:把小朋友都曬暈啦!
欣賞散文詩第一遍:
1、教師完整朗誦,幼兒欣賞。
2、欣賞完教師提問:你聽到了什么?
幼1:我聽到了太陽。
幼2:我聽到了太陽來到果園里。
幼3:我聽到了調皮的太陽。
幼4:我聽到了調皮的太陽睡午覺。
幼5:我聽到了調皮的太陽躲在西山哈哈哈懷里。
二、出示圖片,邊看圖片邊欣賞第二遍
1、教師邊出示圖片邊朗誦,幼兒看圖欣賞散文。
2、欣賞完了教師提問:你聽到散文詩中調皮的太陽來到哪里,做了什么?
幼:調皮的太陽來到屋子里,掀開被子,叫小朋友早早起床。
師追問:為什么調皮的`太陽叫小朋友早早起床?
幼:因為要起來鍛煉身體。
師:你說的真有道理。因為我們要早睡早起鍛煉身體,才能長大長高。
幼兒能夠看著圖片把散文詩的內容全說出來,教師注意引導幼兒理解散文詩的內容。
誰還聽到什么了?把你聽到的說出來,讓我們大家都聽聽!
理解了散文詩內容之后,趙晟宇小朋友提問:為什么太陽可以照那么多地方?
師:這個問題提的真好!誰能回答他的問題?
夏欣然小朋友:因為太陽可以照了這個地方再去另外一個地方!趙晟宇馬上反駁:那太陽去另外一個地方了,這個地方不是又沒了嗎?
(這時全班小朋友幾乎都陷入了沉默,把目光投向了教師,教師利用自己的已有知識對幼兒進行了為什么太陽深刻可以照那么多地方?并且請小朋友回家和父母一起找更多的資料來認識太陽,把資料帶來和小朋友分享。小朋友都顯得饒有興趣。)
三、看課件再次欣賞
師:調皮的太陽還來到了老師的電腦里,我們到電腦里看看吧!
教師邊放課件邊朗誦,幼兒欣賞。
四、開發創造性語言,想象游戲結束
師:如果你是調皮的太陽,你會來到哪里,你想做什么事?
幼1:如果我是調皮的太陽,我就到宇宙中去,把地球拿來當球玩!
幼2:如果我是調皮的太陽,我就到幼兒園的草地上,把雨水曬干,小朋友就可以到草地上玩了。
幼3:如果我是調皮的太陽,我就曬紅小朋友的臉。
幼4:如果我是調皮的太陽,就把很多很多的水果曬熟。
幼5:如果我是調皮的太陽,我就到果園里吃水果。
幼6:如果我是調皮的太陽,因為我會很熱很渴,所以我就到河里把水喝光。
師:如果你是調皮的太陽,你會干些什么事?怎么做?用動作表現出來。
教師放音樂,小朋友在輕松愉快的氣氛中邊把自己想做的調皮的太陽的動作做出來,一邊結束活動。
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