活動方案匯編（9篇）
為保障事情或工作順利開展，常常需要預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？下面是小編收集整理的活動方案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動方案 篇1
一、指導思想
20xx年x月xx日，是世界衛生組織(who)發起的第xx個世界無煙日，主題是“煙草吞噬生命”。根據區教育局下發的《關于開展第xx個世界無煙日活動的通知》文件精神，現開展第xx個世界無煙日活動。
二、組織機構：
組長：xx
副組長：xx
組員：xxx、各班班主任
三、具體安排：
1、舉行啟動儀式。時間是xx月xx日，利用升國旗儀式舉行。
各學校高年級要積極開展“拒絕第一支煙，做永不吸煙的.新一代”簽名活動。
2、加強宣傳力度。充分利用宣傳欄、板報、校園廣播等宣傳陣地，努力營造校園控煙的良好氛圍，使廣大學生、家長和市民進一步認識到煙草制品對人體的危害。
3、開展一次主題中隊會。主題是“煙草吞噬生命”或“吸煙有害健康”。
4、舉行一次《我幫某某戒煙》習作競賽。
5、在高年級開展“拒絕第一支煙，做永不吸煙的新一代”簽名活動。
活動方案 篇2
一、主辦單位：共青團豐大市第四中學委員會
二、參賽對象：初二、初三所有在籍注冊團員和初一年級所有學生。
三、參賽作品內容及形式
（一）參賽作品內容
以“保護環境，愛我家鄉”為主題，從不同角度宣傳環保、描繪未來的生活環境，增強廣大師生的環保意識，營造良好的環保氛圍。
（二）參賽作品分書法（毛筆、硬筆）、繪畫、兩大類。
四、參賽作品格式
（一）毛筆書法作品限于4尺宣紙對開以內，一律豎式；硬筆書法作品限8開、16開兩種。
（二）繪畫作品（包括中國畫、水彩畫、版畫、素描、兒童畫等）中國畫限于4尺3開以內，格式不拘。其他繪畫作品不超過40ⅹ60厘米（四開大小）。
如不符合上述要求，作品不予入選。所有參賽作品一律不退，處置權歸舉辦者。
五、參賽作品報送要求
（一）初二、初三以支部為單位報送，作品不少于５幅；初一年級以班級為單位，報送作品不少于8幅。
（二）作品必須于11月26日—27日一次性上交學校團委。參賽作品必須以班為單位按要求填寫《20xx年豐大市第四中學書畫比賽報送作品登記表》（附后），并在每件參賽作品的`背面右下角用鉛筆寫上班級、姓名，初二、初三年級的學生還須標明是否為團員。參賽作品不要裝裱。
六、評獎辦法
（一）比賽分年級組，按繪畫、毛筆書法、硬筆書法進行評選。
（二）設獎名額
各組別分別評出毛筆書法、硬筆書法、繪畫一、二、三等獎若干名。
（三）征稿結束后，團委將邀請相關專家進行評選，作品將擇優選登“豐大四中網”（zz），獲獎作品將在學校櫥窗展出。
（四）獲獎者均發給獲獎證書。
豐大四中團委
活動方案 篇3
主持人：同學們， 11月2日，北京市公布了“北京精神”，你們知道它是什么嗎？（愛國，創新，包容，厚德）。對，就是這八個字，它是我們北京精神的概括與總結。雖然我們來自不同的城市，但我們同住在北京首都，北京精神感染著我們每一個人。在暑假我們和家人共同踐行了北京精神，今天我們就來向大家展示一下我們的成果。下面我宣布二年級3班《北京精神進我家》主題班會 現在開始。
愛國篇
主持人：“愛國“是“北京精神”的核心。作為小學生，我們不應該只把愛國掛在嘴邊，而是要落實在實際行動中，這不我們班的曹宸夕和郭嘉琪同學就利用課余時間和家長一起學唱了一首愛國歌曲，下面讓我們一起來聽一聽吧。（播放視頻，放完郭嘉琪，說下面聽聽曹宸夕家庭的）。
創新篇
主持人：他們用歌聲唱出了自己的心聲，表達了對祖國的熱愛。說到“北京精神”它的精髓就是“創新”，我們同學在生活中也有很多創新的想法要和大家一起分享，下面我們一起來看看他們的作品（播放照片），有請齊鵬潔，彭婉怡為我們講一下他們是如何變廢為寶的？
齊：這是我和爸爸一起用盛酒的盒子制作的儲物盒，她能裝很多東西。
彭：這個是我和媽媽用一些沒用的卡粘成的筆筒放在班里大家有撿到的東西可以放在里面，另外我還和媽媽用廢報紙做了很多這樣的小盒子，很多時候都能用，我還和媽媽把疊法錄成了視頻，大家可以學一學。（播放彭婉怡視頻）
主持人：看他們多有創意啊，廢舊的紙在他們的.手中就成了寶貝，既實用又環保。還有一些同學在暑假和父母一起制定了健康食譜，并自己親自下廚和父母一起制作美味健康的菜肴，下面讓我們一起看一看他們的成果吧。
1、先有請張力同學來介紹她家的健康食譜：
2、下面我們再來看看井燦家的：
包容厚德篇
主持人：我真是太佩服他們了，居然可以自己親自下廚幫助家人做營養餐，有機會一定要去嘗嘗他們的手藝。
主持人：在我們班的“北京精神進我家 ”的活動中，我們很多同學還發揚了寬容和厚德的精神，在家以父母為榜樣，孝敬長輩，能做一些力所能及的家務活，還有的同學幫助他人，做公益勞動。下面我們欣賞一下同學們活動的照片吧。。。(播放照片，不用解釋了)
說說你的感受：
主持人：看他們干的多起勁啊，在勞動中得到了快樂，相信同學們參加了這次活動一定都有很多感受吧，下面我想和大家一起分享一下我的感受！
誰還想說說你的感受：請劉思雨來和大家分享她的感受。
聽聽家長的話：
主持人：這次活動是我們和父母一起參加的，在活動中，我們每個人都有了不同的收獲，一些同學的爸爸媽媽也有些話想對你們說，你們想聽聽嗎？那我們不要出聲，靜靜的聆聽家長對我們說些什么吧！（播放家長 孩子的話）
班主任寄語：
主持人：看！從這些話中，我們聽出了其實在每個家長眼里，我們都是最棒的，所以不管做什么事，只要我們認真地做了，就一定會有收獲的。最后請孫老師講話。
班主任：親愛的同學們，今天我們用自己特有的方式展示著北京精神，雖然很多家庭還沒來的及展示，但老師看到了你們在活動過程中的成長，同時，也被你們和父母之間那份濃濃的愛所感動，你們每個人表現的都特別出色，我希望我們今后能和爸爸媽媽一起把北京精神繼續發揚。最后，讓我們共同唱一首《讓愛住我家》。
活動方案 篇4
最近一段時間，又有一些邪教組織公然散步“世界末日”論，推崇所謂的能拯救好人的“全能神”，宣傳邪教歪論，妖言惑眾，妄圖用不法方式制造混亂，甚至于直接沖擊公安派出所，破壞穩定大局，達到不可告人的目的。有的還到某些學校分發宣傳卡片，意欲危害年輕學子，與我們爭奪話語權，爭奪年輕一代。其行惡劣，危害嚴重，作為教育一線的機構和傳授科學文化知識的一線工作者，我們要高度警惕，義不容辭地予于抵制，并積極地普及科學，反對迷信，同時教育好我們的學生和家長，認清邪教的本質和野心，發動起來，讓他們無處藏身。為此，我們特制定本方案：
一、成立領導小組，構建行動網絡
組長：
副組長：
成員：
加強防范措施，積極抵制
1、加強值班：要求值班行政加強巡邏，特別注意學校周邊可疑人員的活動，發現問題，及時向學校領導和派出所報告，并及時組織人員進行處置；
2、加強保衛人員培訓：要求負責安全的同志要指導保衛人員做好應急準備，配合學校積極應對，嚴禁可疑人員進入校園或在周邊活動拉攏學生從事不當活動，并正確處置有關突發事件，保護學生身心不受侵害。
3、構建防范網絡：要求各位教職員工眾志成城，共建防范網絡，積極配合學校，保護學校凈土，保護學生身心健康不受侵犯。
二、加強宣傳，普及反邪教知識
要求各班班主任組織一次主題班會，及時普及反邪教知識，幫助學生認清邪教反科學、反政府、反社會、反人類的本質，認識宗教信仰與邪教活動的區別，認識其危害，加強對學生的宣傳教育，積極提倡文明科學，反對邪教迷信；鼓勵學生與家長不聽、不信、不傳邪教，珍惜幸福生活。如果有人分發傳單，可采取躲避不接、到手撕毀、舉報等方式予于抵制。
附：認清邪教常識：
1、邪教的基本特點：悖科學，反社會，反政府，反人類，借用宗教的.名義，惡意攻擊，別有用心；披著宗教的外衣，散步歪論邪說，夸大其詞，妖言惑眾，控制人員，危害社會；冒用宗教名義，神化頭目，往往帶有政治目的；
2、明確邪教的用意：反政府，危害社會，破壞穩定，與我國的宗教信仰自由政策明顯抵觸；
3、明確信奉邪教的后果：違法犯罪，破壞個人和家庭幸福等。
活動方案 篇5
一、 活動背景
騎行會讓自己感到暫時遠離喧鬧的城市，忘掉工作的壓力，放松疲憊的神經。相約騎行，“喜歡在路上的感覺”這是對每一個騎車旅行人的最質樸表達。在一眼望不到盡頭的路上與風同行，想停就停，想走就走，追求的是樂趣，享受的是快樂。讓我們感受騎行帶來的自由，一起去感受最原始的自我，喚醒我們曾經對大自然的向往，走，我們一起出發吧！
二、活動目的
通過騎行的方式，一起去感受路上的藍天白云，讓健康、向上、環保、時尚成為我們的生活理念。讓我旗居民業余生活更加豐富，身心更加健康。
三、主辦單位
內蒙古赤峰市阿魯科爾沁旗宣傳部
四、承辦單位
赤峰市阿魯科爾沁旗新絲路文化傳媒有限公司
五、活動主題
共享戶外活動，暢游和美“阿旗”
六、前期宣傳
通過DM單、微信平臺、報社以及宣傳部進行前期宣傳
七、活動時間
20xx年 月 日上午8點-16點
八、活動方式
阿魯科爾沁旗宣傳部與新絲路文化傳媒有限公司宣傳組織我旗居民自愿報名參加，從政府廣場出發到永興垂釣園為終點。當全部騎行人員到達終點之后，還可以參加由“XXX燒烤”舉行的大型野外燒烤、永興垂釣園免費釣魚等娛樂活動，并能欣賞到由“XXX”婚慶禮儀提供的現場表演。更有永興采摘園無污染純綠色蔬菜水果等你采摘。
九、報名須知
1、有心臟病、高血壓、腦血栓等容易突發疾病的人員，嚴禁參加活動；
2、參加騎行活動所有人員要提前檢查車況，重點檢查剎車、胎壓等重點部位，如有問題必須在活動開始前處理完畢；
3、參加騎行人員于 月 日上午8點開始到政府廣場集合，8點半前集合完畢，并且進行集中簽到；
4、參加騎行人員要聽從指揮，服從調度，按順序出發；
5、騎行途中任何人不得超越他人，更不允許超越領騎，并注意保持前后間距不得小于二米；
6、騎行途中不要回頭張望，不得隨意改變騎行路線。
7、騎行途中出現掉東西，不許停車由護隊人員負責揀拾；
8、騎行途中如身體出現不適或車輛出現狀況，及時從右側出列退出騎行隊伍等待救護車；
9、任何人不許在集合點及騎行過程吸煙、吐痰和亂扔垃圾；
10、所有參加騎行的人員都將獲贈一份由“華夏保險”提供，為期半年的戶外出行意外險。
十、 報名方式
現場報名地點：阿旗新絲路傳媒（科技館樓下）
微信公眾平臺報名：阿旗新絲路傳媒公眾平臺（在微信公眾號里搜索“aqxslcm”并添加關注，把你的.個人資料發送到公眾平臺即可）
QQ報名：292892xx
電話報名：0476-72xx
報名格式：姓名、性別、年齡、電話、住址、緊急聯系人
活動咨詢電話：18147xx
十一、活動準備
（1） 物資準備
十二、活動安排與路線
20xx年 月 日星期五，早上8點在政府廣場集合，在集合之前，請自己準備好自己需備私人用品。騎行所經路段都會插有帶活動標識的彩旗。8點半開始從政府廣場出發。
政府廣場→→→天山一中→→→天元大街西加油站→→→雙勝岔路口→→→中段休息區→→→永興垂釣園
十三、活動須知
（一）騎行活動是為提供良好交流平臺，所有成員必須本著追求健康、自助環保、團結友愛的態度參加；
（二）參加者承擔戶外活動中的所有風險，包括利用交通工具及其他第三方設施的風險；活動中如發生致傷包括滑、摔、曬及其他自然及人為因素導致的受傷等，個人應自負其責或向造成損害的直接當事人索賠；
（三）如因參與者個人不遵守活動規定或活動場地的安全規定自行造成事故，除自負其責之外，還應對因此給他人所造成的損失負責；
（四）帶齊更換衣物；
（五）活動可能會因為天氣原因而取消或延遲；
（六）本活動為戶外騎行活動，參加者須對自己的安全負責。
活動方案 篇6
護理工作是醫療衛生事業的重要組成部分，廣大護士在防病治病、搶救生命、促進康復和減輕痛苦等方面擔負著重要責任、在構建和諧醫患關系中發揮著重要作用。在日常繁雜的醫療護理工作中，在重大自然災害，疾病流行和人民健康受到威脅的關鍵時刻，到處都有護士矯健的身影。廣大護士恪盡職守，履行救死扶傷，服務人民的神圣責任，以忠誠的服務理念，嚴謹的工作作風和精湛的專業技術，兢兢業業，勤勤懇懇地戰斗在護理崗位上，表現出良好的`職業道德和高尚的思想品質。這種以人為先，勤勉敬業，吃苦耐勞，無私奉獻的精神得到了全社會的尊重和稱贊。
在“5·12”國際護士節到來之際，為了弘揚南丁格爾精神，傳承護理文化，豐富校園生活，使學生穩固職業思想，強化職業技能，提升職業素養，塑造職業形象，培育爭先創優意識。護理系特舉辦豐富多彩的系列活動，具體方案如下：
一、活動主題。
1、“追尋南丁格爾足跡，弘揚人道主義精神”“5。12”國際護士節系列活動。
2、宣傳口號：大力弘揚南丁格爾精神立志做優秀護理人才
二、活動內容。
最牛女生評選活動；首屆護理技能大賽；“大手拉小手，健康一起走”手拉手聯誼活動；首屆“天使載青春，夢想駐永恒”演講比賽；首屆“弘揚人道主義精神”主題班會大賽；首屆護士禮儀大賽；文明之家；“生命因我而精彩”征文賽；“祖國在我心中”合唱比賽；“5·12”國際護士節慶祝晚會及“中國南丁格爾服務總隊鶴壁分隊”授旗儀式。
三、時間安排。
20xx年xx月xx日。
四、組織領導。
1、總策劃：xx
2、組長：xx
3、副組長：xx
4、成員：xx、xx、xx、xx。
五、具體活動。
1、護理系最牛女生評選活動。
（1）活動時間：
①初賽：xx月xx日。
②復賽：xx月xx日。
③決賽：xx月xx日。
（2）主辦單位：護理系學生會。
（3）承辦單位：體育部、文藝部。
（4）指導老師：xx。
（5）責任人：xx。
（6）參賽對象：全體護理系同學。
（7）參賽方式：由參賽人員報出自己所選項目、班級、姓名、聯系方式。由班長或體育委員統計交給體育部。
（8）表彰與獎勵：評出一等獎、二等獎各一名。（具體實施方案見附件1）
2、首屆護理技能大賽。
（1）主辦單位：護理系學生會。
（2）責任人：xx。
（3）活動內容和方法：
本次大賽以護理學基礎，常用護理技術為基礎進行比賽。初賽以技能展示為主，采取試卷的形式，從初賽中造出5%優秀選手參加復賽。復賽以展示技能為主，內容為常用護理技術。
3、“大手拉小手，健康一起走”手拉手聯誼活動。
（1）活動時間：20xx年xx月至xx月。
（2）責任人：xx。
（3）指導老師：xx。
（4）活動內容：健康知識講座
活動方案 篇7
活動目的：
為了讓幼兒在活動中培養勞動意識，學習勞動技能，體驗勞動生活，幼兒園將結合每月一事，根據體驗教育、創新教育的要求，以勞動最光榮為題，開展系列勞動教育活動。
活動對象：全園幼兒。
活動時間：5月1日--5月31日。
活動主要負責：各班正、副班主任、保育員。
活動口號：十個手指動動動，什么活兒都會干!
活動過程：
一、且歌且吟故事講述篇
1、各班搜集各種有關勞動的圖片在主題墻上張貼，進行宣傳。
2、各班搜集適合本班幼兒的關于勞動為主題的兒歌、故事、歌曲，在活動中讓幼兒念一念、聽一聽、講一講、唱一唱。
3、各班在家園欄里進行有關勞動內容的宣傳，達到家園共育的教育目的。
二、小鬼當家勞動實踐篇
(一)小班自己的事情自己做開展我會自己洗手、我會自己穿衣服、我會自己吃飯等系列活動，讓幼兒在日常的勞動中學會生活的自理，逐步培養他們的勞動意識。
1、各班以勞動最光榮為主題，圍繞我會自己穿衣服、我會自己洗手、我會自己吃飯等內容設計活動方案并開展活動。
2、每個人選自己認為做得好的一種勞動，參加班級組織的'比賽，各班根據比賽結果，評選各種勞動之星。
(二)中班我是快樂小幫手1、各班以勞動最光榮為主題，選擇適合本班幼兒的活動并開展。
2、各班利用晨間談話，給孩子講解幾種勞動技能。(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜)3、各班每天選出班級小值日，幫助老師、阿姨做好班級各項日常工作。(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜、收發本子等)4、各班每周評選出本周的值日之星。
(三)大班勞動最光榮1、開展爸爸媽媽真辛苦調查活動。讓幼兒調查自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用晨間談話進行交流，談談感受，讓大家體會父母的辛苦，激發幼兒為父母分擔家務勞動的激情。
2、通過調查，了解父母艱辛之后，想一想，如何去做，并與家長共同商量，定好家務勞動計劃。
3、讓幼兒根據自己訂制的家務勞動計劃，開展家務勞動小能手!的家務勞動實踐活動。每天在家做一些家務勞動，家長把孩子當天所做的家務記錄
下來。(發記錄表)4、周末讓家長對孩子在家的勞動進行評價。(在記錄表上進行評價)5、每周一各班評選出班級家務勞動之星，實現家園共育。
三、我能行活動展示篇
我能行勞動技能大比武：(分年級組進行比賽、每班男女各10人)
小班：穿衣服比賽。
中班：剝毛豆比賽。
大班：上學準備。(整理書包)四、我真棒活動總結篇各班在每周評選出的勞動之星中推選2-3名幼兒參選幼兒園的勞動小能手評選，勞動小能手獲得者發予勞動獎章進行鼓勵。
活動方案 篇8
一、活動目的
為熱烈慶祝建黨90周年，深化未成年人思想道德建設，切實增進中小學生愛黨、愛國、愛社會主義的情感，進一步豐富校園文化生活，按照中央、省、市、縣文明辦〈〈關于開展童心向黨歌詠活動的'通知〉〉的要求，決定在全縣中小學組織開展童心向黨歌詠比賽。
二、組織機構
組 長：
副組長：
組 員：各班班主任及音樂老師
三、活動安排
第一步：各班從;100首推薦的愛國歌曲名單;中任選一首作為參賽曲目。
第二步：以班為單位，班主任組織學唱歌曲。（節目形式：合唱、獨唱、表演唱、歌伴舞）。
第三步：參賽的班級需服裝統一、精神飽滿。
四、時間安排
xx年xx月xx日星期三
五、獎勵制度
低年級組：小班——三年級 設一等獎1名，二等獎1名，三等獎2名，紅歌獎2名。
中年級組：四——六年級 設一等獎1名，二等獎1名，三等獎2名，紅歌獎2名。
高年級組：七——九年級 設一等獎1名，二等獎1名，三等獎2名，紅歌獎2名。
六、獎勵辦法
一等獎獎“班級管理”分5分，獎金60元。
二等獎獎“班級管理”分3分，獎金30元。
三等獎獎“班級管理”分2分，獎金20元。
紅歌獎獎“班級管理”分1分，獎金15元。
活動方案 篇9
活動來源
圖畫書閱讀作為語言教育中的一部分，對幼兒的全面發展有著重要的意義。有趣的故事、豐富的畫面細節，在幼兒和文本之間注入了豐富的精神與情感色彩，形成了生動的互動過程。正是這種互動，在拓展幼兒經驗的同時，使幼兒獲得了有益于其發展的閱讀興趣、習慣與策略。
愛是世間亙古不變的主題，愛的情感的激發更是幼兒階段教育的重要內容。隨著物質生活的富足，家庭6：1的格局，“被愛”成為幼兒生活的主旋律。殊不知，我們的孩子是懂愛的，他們也愿意付出自己純真的愛的情感，只要選擇適宜的教育內容，就能激發幼兒心底濃濃的愛的體驗與表達。于是在“愛”的主題活動中，我們選擇了《愛心樹》這本意味深長的圖畫書，它給生活在現代城市中、被溫暖幸福包圍的孩子們以感觸和思索。書里蘊含的愛人與被愛、付出與索取的道理，同樣對孩子們有著積極的引領作用，為他們體悟人生中另一種滋味提供了素材。
活動前，我有意將圖書投放到了閱讀區，觀察孩子們的閱讀情況，以便為自己開展閱讀活動提供依據。一段時間過去了，我發現來翻書的孩子很多，但真正仔細閱讀的卻不多。當問及“看明白了嗎”，孩子也是草草地用幾句話說明對一兩頁的認識。究其原因，可能是畫面不豐富，沒有抓住孩子的眼球；可能是孩子沒能真正走進故事里，去體會故事中的感動……那么，該如何引領大班孩子閱讀這本圖畫書、體悟出書中的意味呢?我與孩子們一同開始了《愛心樹》的閱讀旅程。
活動目標
1．通過分步閱讀進一步理解故事內涵，并能充分表達自己對畫面的理解。
2．自主尋找畫面線索，感受大樹與小男孩之間的情感，體味大樹對小男孩的愛。
3．懂得珍惜他人給予自己的愛，初步萌發感恩的情懷。
活動準備
1．經驗準備：本次活動前孩子們已經進行了第一次閱讀，主要采用集體閱讀與自主閱讀相結合的方法，使幼兒了解故事的主要內容。活動中幼兒能將自己看不懂的地方提出，引發同伴的相互解答；能積極地運用自己的'語言講述自己看到的故事。
2．物質準備：每名幼兒人手一本圖畫書、電視及教學用電子圖書、教學圖片，表示男孩回來次數的圖表，表示頁碼的標志、書簽、黑板、配樂。
活動過程
1．回憶故事，引導幼兒運用自己的語言講述圖畫書的內容。
師：還記得這本書講的是一個什么故事嗎?誰來給我們講一講?
幼兒運用自己的語言回憶故事內容。
分析
從口語向書面語言過渡是早期閱讀活動的一個重要的核心目標。此環節請幼兒運用自己的語言有條理地回憶故事，教師可以通過此種方式了解幼兒熟悉故事的程度，同時還可以幫助幼兒在下面教師讀故事的環節中有意識地去感受作家講故事的方式。
2．深度閱讀圖畫書前半部分，幫助幼兒通過細讀畫面，理解、感受大樹與小男孩之間的情感。
(1)利用電子圖書，講述圖畫書的1～24頁，回顧這部分的主要內容，引發幼兒對大樹與小男孩相互喜愛的關注。
師：講到這里，你們感受到了什么?
幼：感受到了愛。
師：誰和誰的愛?
幼：大樹喜歡小男孩，小男孩也喜歡大樹。他們互相愛。
分析
成人經常與幼兒共同閱讀，能引領他們以自己的經驗為基礎理解圖書的內容。教師與幼兒的共同回顧，不僅驗證了第一環節中幼兒講述得正確與否，同時還利用問題將幼兒的注意力指向圖書中所表達的愛的內涵。
(2)幼兒自主閱讀1～24頁，尋找大樹與小男孩相互喜愛的畫面線索。
師：請你找一找在這一部分中有哪些畫面告訴我們大樹喜歡這個男孩子?找到以后告訴我們，你是在哪頁找到的，你從哪里看出他們互相喜愛了?在哪頁找到了就夾一個小書簽，一會兒可以提醒自己講給大家聽。
幼兒自主閱讀，引導幼兒圍繞問題注意觀察畫面，發現細節線索，找到互相喜愛的畫面就夾上小書簽。
分析
教師通過問題引導幼兒仔細觀察畫面，并結合細節、線索討論故事的內容，學習建立畫面與故事內容的聯系。同時，鼓勵幼兒通過自主閱讀的方式，發現、尋找畫面中隱藏的細節線索，體驗閱讀的樂趣。頁碼是圖畫書中的重要元素，不僅是標識，更代表著故事內在之間的聯系，而小書簽的運用不僅為幼兒后來的講述提供了便利，更讓幼兒在潛移默化中感悟著頁碼的作用，從而習得運用頁碼閱讀的策略。
(3)交流分享自主閱讀的發現，引導幼兒進一步感受大樹與小男孩之間的情感。
①你從第幾頁看到大樹與小男孩互相喜愛了，你是從哪里看出來的?
幼：我從18頁看出，大樹特別喜歡小男孩，大樹伸長樹枝招呼小男孩。
師：那小男孩喜歡大樹嗎?從哪看出來的?
幼：小男孩也喜歡大樹，你看他都笑了!
②還有哪一頁告訴我們大樹與小男孩互相喜愛?
幼：第6頁，小男孩跑過來抱大樹。
師：他是怎么跑過來的?
幼：著急，還笑著跑過來。只有看見愛的人才會笑著快快地跑過來。
師：大樹呢?大樹是什么樣子?學一學。這又說明了什么?
幼：大樹用葉子召喚小男孩，好像在說“快來快來吧”(孩子在模仿大樹說話時聲音輕輕的、柔柔的，很有愛意)。
分析
教師的每一個問題都直指圖書故事中愛的內涵，幼兒通過對畫面細節的分析，判斷著大樹與小男孩彼此愛的情感，為理解下半部分內容進行鋪墊。同時，教師鼓勵幼兒運用動作模仿大樹和小男孩的姿態，具體形象地感受著他們之間深厚的情感。
③每當幼兒說到一頁，教師就出示相應的大圖片，貼于黑板上，帶領幼兒共同分析。
分析
幼兒在分享閱讀發現的過程中往往只關注自己找到的結果，使用大圖片不僅可以將幼兒的思維集中起來，達到共同分享的目的，同時還激勵幼兒發表不同的見解達到真正討論的目的。在貼圖片時，教師有意識地請幼兒說出圖片的頁碼，并決定圖片在黑板上的位置，引領幼兒感受頁碼的順序性。
④為什么故事里說到大樹很快樂?
幼：因為大樹喜歡小男孩。
師：大樹喜歡小男孩什么呢?
幼：喜歡小男孩跟她玩，喜歡小男孩每天都來找她，喜歡和小男孩在一起。
分析
運用問題引發幼兒間的討論與交流，感受大樹對小男孩的喜愛，為后半部分的閱讀進行鋪墊。
3．梳理閱讀圖畫書后半部分的內容，幫助幼兒理解、感受大樹對小男孩的愛。
(1)利用電子圖書，講述圖畫書的25～30頁，引出后一部分。
分析
此部分是故事的轉折點，教師與幼兒的共同閱讀會引發幼兒對故事后半部分更多的期盼與關注。
(2)利用電子圖書，導讀、梳理圖畫書31～52頁的內容，引導幼兒感受大樹對小男孩的愛。
①后來小男孩回來了嗎?回來了幾次?
幼：回來了，回來了3次。
幼：回來了4次。
師：有說3次的，也有說4次的。那咱們一起讀一讀后面的內容，驗證一下小男孩回來了幾次。還要認真讀一讀，小男孩每次回來都發生了什么事?
分析
帶著問題閱讀，有利于調動幼兒閱讀的專注性，幼兒學習著在閱讀的過程中思考、鑒別，并找到正確的答案。教師導讀時，還要善于運用表情、動作以及抑揚頓挫的聲音傳達書中的情緒情感，讓幼兒體會到作品的感染力和表現力，從而激發閱讀的內在興趣。
②教師運用電子圖書讀圖畫書的31～52頁，驗證幼兒的回答。
師：小男孩到底回來了幾次?
幼：4次。
③教師運用表格幫助幼兒梳理故事內容與線索，發現規律和變化。
師：小男孩第一次回來做了什么?
幼：他管大樹要錢，他說他需要買東西。
師：大樹是怎樣做的呢?
幼：大樹讓他把蘋果拿走，去賣掉換成錢，這樣就能買東西了。
師：大樹變成了什么樣?
幼：沒有了果實。
師：大樹有什么感受?
幼：大樹還是覺得快樂!
(第二次、第三次、第四次略)
分析
本環節教師運用激勵幼兒閱讀進而理解故事內涵的教育策略：驗證發現式閱讀——為幼兒緊緊圍繞圖畫書中蘊含的“大樹與小男孩愛”的線索，進行充分觀察、積極交流提供了空間，幼兒間針對畫面細節的解讀、分析，使他們習得了有效的閱讀策略；借助圖表排序閱讀——排序的過程就是線索梳理的過程，后半部故事的順序更加清晰化，同時通過比較每次男孩回來大樹的變化，幼兒深刻體會到了愛的付出。
④最后大樹就剩下老樹墩了，可故事里的大樹還很快樂，為什么?(運用問題引發幼兒的討論與交流，感受大樹對小男孩無私的愛)
幼：因為大樹幫小男孩實現了愿望。她愛小男孩，幫助了小男孩，小男孩就會快樂。大樹看見小男孩快樂，她就會很快樂。
分析
掀起討論的高潮，激勵幼兒充分表達自己對愛的見解。
⑤引導幼兒表達自己對圖畫書的理解，建立對小男孩行為的正確認識。
師：故事聽到這里，你有什么感受?為什么?
幼：我很難過，大樹什么都沒有了!
幼：我很感動，大樹太愛小男孩了，就像我們的媽媽。我也想像大樹一樣幫助別人。
師：大樹那么愛小男孩，為了幫助他做了那么多的事，如果你是小男孩你會怎樣做?
幼：我不想傷害大樹，我想每天都和她一起玩。
幼：我不會管她要東西的。我不想學這個小男孩，我要保護大樹。
分析
在談“感受”的問題引領下，幼兒充分發表著自己的看法，教師盡量多地滿足幼兒想說、多說的愿望。幼兒語言學習需要相應的生活經驗的支撐，最終還要回歸幼兒的生活，指導幼兒的認知，“假如你是小男孩”的問題將幼兒從故事拉回到現實生活中，他們充滿情感地否認了小男孩的行為，認為愛應該是相互給予的，本次活動的核心目標已初步實現。
4．利用電子圖書完整配樂講述，引導幼兒遷移情感。
(1)幼兒完整閱讀電子圖畫書，感受故事的完整性。
(2)引導幼兒聯系自己的實際生活，感悟親人給予自己的愛，萌發對親人愛的情感。
師：今天我們又一次閱讀了這本書《愛心樹》，書中的大樹讓你想到了誰?為什么?
幼：我想到了媽媽，我要什么媽媽都給我，以后我要愛媽媽。
幼：我想到奶奶了，我要給奶奶做一個禮物。
幼：我想我的姥姥，每天姥姥都給我做飯，我要給姥姥澆花，因為姥姥養了好多花……
師：你們真是懂事的好孩子，那我們就把心里的感受、想說的話，都寫下來、畫下來、說出來，讓愛我們的媽媽、爸爸、奶奶、姥姥也能感受到我們對他們的愛，好不好?
幼：好!
分析
幫助幼兒將感悟、收獲遷移到自己的實際生活中，建立正確的行為認知，是閱讀活動的又一教育目標。最后再一次完整地閱讀故事后，請幼兒結合自己的實際生活談一談自己身邊愛的故事，感受愛的珍貴。尤其在配樂的意境下，許多小朋友流下了眼淚，故事感動了他們，觸動了他們脆弱、善良的心靈。生動而充滿感情的回答也證明了孩子理解了故事，建立了正確的行為認知，對今后的生活同樣有著引領作用。
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