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小學科技小發明活動方案
為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要預先制定一份完整的方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編收集整理的小學科技小發明活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學科技小發明活動方案1
一、活動宗旨
引導中學生從小樹立“愛科學、學科學、用科學”的觀念，弘揚科學精神，普及科學知識、科學方法和科學思想，提高青少年科學文化素質，推進素質教育，培養青少年學生的觀察能力、動手能力、獨立思考能力、創新能力。
二、基本理念
愛科學、學科學、用科學，讓每一個學生體驗動手、動腦的樂趣，體驗科技給人類社會帶來的變化，進一步提高學生的`科技意識和科技水平。
創造條件讓全體同學都有機會參與，力求使每個學生從小具有一定的動手、創新意識及能力。以“培養創新精神，提高科學素養”為主題，以“傳播科學知識，提高創新能力，促進校園文明建設，創造良好的科技教育環境和氛圍”為主要內容，通過活動讓學生關心科技、了解科技。
基本思路：
1、鼓勵全體參與，讓每一個學生都參與到活動中來，都有機會體驗動手、動腦的樂趣。
2、活動力求內容豐富、講求實效。
3、在校園營造人人愛科學、人人講科學、人人學科學、人人用科學的良好氛圍。
四、實施原則
1、科普性原則
以科技發明創新大賽活動為契機，在學生中進行深入扎實的科學知識、科學思想和科學方法的普及教育，學生通過積極主動地參與活動，提高學生的科技意識，培養創新能力。
2、主體性原則
充分尊重學生的主體地位，發揮他們的自主探究精神和主體作用，讓學生逐步成為自我開發創造力的主體。
3、個性化原則
從實際出發，發展學生個性；鼓勵學生揚長補短，學有特長，逐步形成各具特色的創新素質，培養創新才能。
五、具體活動活動時間、內容安排：
（1）活動時間：根據學校大事安排制定，最好是穿插在學校的科技文化藝術節當中。
（2）活動發動：依托信息技術課堂，向學生發起“科技發明和制作”活動的引導，通過實物作品與視頻結合引發學生的興趣。
（3）科技小發明小創作活動內容：
小創作、小發明、小制作比賽。一至三年級每班至少選送兩件2件作品參賽。分評一等獎3件、二等獎6件、三等獎10件、優勝獎若干。
六、活動理想效果
豐富校園文化生活，充分挖掘學生內在潛力，展示學生特長，豐富學生的精神世界，提高學生綜合能力，培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面發展，進一步推進素質教育。
小學科技小發明活動方案2
一、活動宗旨：
引導中學生樹立“愛科學、學科學、用科學”的觀念，弘揚科學精神，普及科學知識、科學方法和科學思想，提高青少年科學文化素質，推進素質教育，培養青少年學生的觀察能力、動手能力、獨立思考能力、創新能力。不斷加強我校中學生素質教育，豐富學校文化生活。
二、活動主題：
崇尚科學、勇于創新、探索科技、創造未來。
三、參賽對象：
全校學生
四、活動時間安排：
12月15日—— 12月18日宣傳動員階段
12月19日—— 12月24日培訓輔導階段
12月25日—— 1月12日發明創作階段
1月13日——1月14日展示評比階段
1月15日表彰階段
五、活動內容介紹：
中小發明是指學生在日常學習、生活、工作中，對那些感覺到用起來不稱心、不方便的物品，運用學過的科學知識或者通過自己的聯想和創新、設計，制造出目前還沒有的更稱心、更方便的新物品。它同“大發明”比較起來，選擇的范圍比較窄，解決的問題比較單一，使用的材料比較好找，所花的經費也不多；小制作是指一件作品從無到有或從半成品到成品，完全由學生根據想象和思考、自備原料完成的，包括手工藝品、科技制作、模型制作等；小創作是指學生通過生活體驗、觀察發現、科學實驗、調查取樣等方式對某一事物或單一問題進行深入討論、研究獨立設計完成的作品。
小發明作品要具有“三性”：
新穎性2.創造性3.實用性
六、活動要求：
1、各班要扎實有效地開展好此項活動，要引起每一位學生，每一位家長的高度重視，做到人人參與。
2、本次活動將以小發明、小制作、生物標本、手工制作為參展、參評對象。參展作品要求體現科學性、先進性、實用性原則。作品外形設計精美，制作精致，技術精湛，突出創新意識和科技含量。作品參展數量每班3件以上。
3、手工制作類作品必須由個人完成，小發明、小創作、生物標本類的作品，可請老師指導。
小發明、小創作指導老師：劉珊、黃萬才、黃萬榮、沈超、龍本坤
生物標本制作指導老師：姜運清、張金坤
4、參賽作者可以是個人，也可以組成興趣小組集體發明創造，人數不限。
5、以班級為單位，經班主任組織進行初評后于1月8日前將最優秀的3件作品上報理化生組沈超老師處，由學校統一組成評比小組評出一、二、三類優秀作品進行表彰獎勵。
6、作品上交時間1月13日前。
七、評審標準
（一）自己選題：選題必須是作者本人發現、提出、選擇的。
（二）自己設計和研究：設計中的創造性貢獻，必須是作者本人構思、完成的`。主要論點的論據必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的。
（三）自己制作：作者本人必須參與作品的制作。
（四）科學性：指課題研究及論文的研究結論所具有的科學價值和學術水平，包括選題與成果的科學技術意義、技術方案的合理性和研究方法的正確性、科學理論的可靠性。
（五）先進性：指該項發明或創新技術同以前已有的技術相比，有顯著的進步，包括新穎程度、先進程度、技術水平與難易程度。
（六）實用性：指該項發明或創新技術可預見的社會效益、經濟效益或效果；包括影響范圍、應用意義與推廣前景。
八、獎項設置
本次比賽按年級評出一等獎（獎金50元）、二等獎（獎金30元）、三等獎（獎金20元），優秀獎10名。頒發獎品和證書，視整體參賽情況設若干個組織獎。
九、評比小組成員：學校行政領導
理化生組成員：張金坤、沈超、黃萬才、劉珊、
黃萬榮、姜運清、龍本坤
評委成員：王維、范晗、吳錫剛、周承林、羅冬蘭
十、經費預算：
獎金：一等獎50元三名：150元
二等獎30元三名：90元
三等獎20元三名：60元
優秀獎獎品：50元
其他費用：300元共計：650元
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