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動童謠“小妞妞”小班語言活教案（通用17篇）
作為一名人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的動童謠“小妞妞”小班語言活教案，希望對大家有所幫助。
動童謠“小妞妞”小班語言活教案 1
活動目標：
1、在看圖理解童謠內容的基礎上，感受童謠的韻律美，豐富詞：家務活。
2、嘗試替換童謠第三、第四句的稱呼，進行仿編童謠。
3、知道勞動是一件快樂的事，樂意做個愛勞動的好孩子。
活動準備：
相關圖片兩幅：圖（一）爸爸做飯，小妞妞洗碗；圖（二）媽媽織毛衣，小妞妞繞線；爺爺、奶奶圖片各一；實物投影儀。
活動過程：
一、以請客的方式導入主題，引出童謠的第三、第四句。
1、引導幼兒認識小妞妞。
師：今天我們班上來了一位新朋友，她的名字叫小妞妞。（出示：小妞妞圖片）
提問：她的名字叫什么？（小妞妞）小妞妞是誰？（她）
（引導幼兒多說幾便：先集體說，然后請個別孩子說，注意孩子的發音是否準確）
2、出示圖一
師：今天呀，小妞妞邀請我們去她家做客。好，現在我們一起去她家參觀吧！咦，她的爸爸在廚房里干什么呀？（做飯）她在幫爸爸做什么呢？（洗碗）（引出童謠：爸爸做飯，她洗碗。）
3、出示圖二
師：小妞妞不光會幫爸爸洗碗，還會幫媽媽干些什么呢？我們一起來看一看。引導幼兒看圖：媽媽在干什么？（織毛衣）她在做什么？（繞毛線）（引出童謠：媽媽織衣，她繞線。）
二、引導幼兒根據圖片的'提示說一說，并引出童謠第一、第二句。
1、提問：小妞妞在家里會幫爸爸、媽媽做哪些家務活？（洗碗、繞線）
她在做家務活的時候，心情怎么樣？（很高興）（引出童謠：家務活，她愛干。）
什么叫家務活呢？（幼兒自由說說）
小結：爸爸、媽媽每天下班回家買菜、做飯、洗碗、洗衣服、織毛衣、拖地呀等等這些都是家務活，也就是說在家里干的活就叫家務活。
2、小妞妞會幫爸爸、媽媽做家務活了，真能干！那請小朋友猜猜看，小妞妞今年幾歲了？（請個別幼兒猜一猜）然后教師很神秘地告訴幼兒：告訴你們啊，小妞妞今年只有三歲半。（引出童謠：小妞妞，三歲半。）
三、幼兒完整學習童謠，并感受童謠的押韻。
1、師一邊指圖一邊有表情地朗誦童謠。
2、根據圖片的提示，師幼一起有表情地朗誦童謠。
3、采用一問一答的方式引導幼兒記憶童謠內容。如：“小妞妞，xxx。家務活，xxx。”
4、啟發幼兒給童謠啟名字。
四、鼓勵幼兒替換第三、第四句的稱呼，嘗試仿編童謠。
1、師：在家里，除了爸爸會做飯，還有誰會做飯？（媽媽、奶奶、爺爺等等）
2、媽媽會織毛衣，還有誰會織毛衣呢？（奶奶、阿姨、外婆等等）
3、引導幼兒把仿編的內容念到童謠里去。
五、遷移幼兒的生活經驗，教育幼兒從小養成愛勞動的良好習慣。
師：小妞妞只有三歲半，就會幫爸爸、媽媽做家務活了，那平時我們小朋友在家
里會幫爸爸、媽媽做哪些家務活呢？（放碗筷、擦桌子、搬椅子、仍垃圾等等）
小結：表揚平時在家愛勞動的幼兒，告訴幼兒愛勞動是一件快樂的事情，并教育其他幼兒從小也要愛勞動，樂意做一個愛勞動的好孩子。
六、結束活動
師：今天老師給給每個小朋友布置一個小小的任務，回家以后幫爸爸或媽媽做一件家務活，明天來園后告訴老師，好嗎？
動童謠“小妞妞”小班語言活教案 2
活動目標：
1、學習童謠《三輪車》，理解兒歌內容。
2、能跟著音樂有節奏的朗誦兒歌。
3、體驗說唱童謠的樂趣。
活動準備：
1、圖片：“三輪車”“老太太”。
2、flash課件“三輪車”。
活動過程：
1、出示談話導入主題。
（1）這是什么？你坐過嗎？
（2）今天上面會坐誰呢?
引導幼兒觀察圖片，學習兒歌中的句子“上面坐個老太太。”
（3）老太太坐三輪車發生了一件奇怪的`事，想知道是什么事嗎？
引起幼兒傾聽兒歌的興趣，提出傾聽的`要求。
2、教師朗讀兒歌，幼兒學習。
提問引導幼兒學習
（1）上面坐著老太太，所以三輪車跑的……
引導幼兒學說句子“三輪車跑得快。”
（2）那發生了什么奇怪的事？
理解“要五毛給一塊”的奇怪之處，學習兒歌后兩句。
3、看flash課件，完整欣賞兒歌。
鼓勵幼兒跟念。
4、用各種方式讓幼兒感受有節奏的朗誦兒歌。
（1）用前半句、后半句的方法念。如：教師念“三輪車”幼兒念“跑得快”。
（2）完整集體朗誦。
（3）我們一起拍手打著節奏朗誦兒歌。
（4）我們一起聽著音樂有節奏的朗誦兒歌。
5、延伸活動。
“要五毛給一塊”可以嘗試在認識簡單的錢概念的基礎上學習替換，如“要一塊給兩塊”。
附童謠：
《三輪車》
三輪車，跑得快，上面做個老太太，要五毛，給一塊，你說奇怪不奇怪。
動童謠“小妞妞”小班語言活教案 3
活動目標：
1、通過觀察圖片，理解、學習童謠，感受童謠的有趣和幽默。
2、嘗試創編動作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂趣。
活動準備：
童謠的`相關圖片一幅。
活動過程：
1、觀看圖片，初步感知、理解童謠的`內容，激發學習興趣。
(1)自由觀察，講述圖片內容。
指：你看到了什么？輕輕地和旁邊的小朋友說一說。
(2)集體交流，初步感知、理解童謠的內容。
2、欣賞和朗誦童謠，感受童謠的有趣和幽默。
3、嘗試創編動作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂趣。
資料鏈接：
老鼠和貓
八只老鼠抬花轎，
兩只老鼠放鞭炮。
四只老鼠來吹號，
“嘟勒哇啦”真熱鬧。
老貓聽到來賀喜，
一口一只全吃掉。
動童謠“小妞妞”小班語言活教案 4
一、活動目標：
1、幼兒能積極地參與活動，初步學習兒歌。
2、幼兒通過學習兒歌，懂得要關心老人，要對老人有禮貌。
3、能積極回答老師的問題。
二、活動重難點：
1、活動重點：了解九月九是什么節日，是誰的節日。
2、活動難點：通過兒歌，懂得要關心老人。
三、活動準備：
1、活動前幫助幼兒了解一些有關重陽節的知識。
2、爺爺奶奶笑哈哈的.圖片。
四、活動過程：
(一)、導入：（出示圖片）引起幼兒的興趣。
師：圖片上有誰呀？他們怎么啦？
師：他們為什么笑呢？（請小朋友說一說）
師：原來他們要過節了，所以笑得那么開心。
師：你們知道爺爺奶奶要過什么節日了嗎？
（二）、學習兒歌《九月九》
1、師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？為什么？（請小朋友說一說）
師：老師也喜歡爺爺奶奶，所以老師編了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？
2、老師完整地朗誦兒歌一遍。
師：小朋友，你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）
3、再次讓幼兒欣賞一遍。
4、引導幼兒學習兒歌。（幫助個別幼兒矯正發音）
九月九，什么節日到了？
誰最開心？
我請他們吃什么？
媽媽夸我什么呀？
（三）、仿編兒歌
1、兒歌里的爺爺奶奶還可以改成誰？（重陽節除了是爺爺奶奶的節日，還是誰的節日呢？）
2、除了媽媽夸我好寶寶，還會有誰夸我呀？
（四）、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。
（五）、活動總結：教師針對幼兒今天的表現，及時給予評價，鼓勵和表揚那些在活動中表現積極的幼兒。同時，教師也要留意那些能力相對較弱的幼兒的情緒，通過表揚和鼓勵，增強其自信心。
五、活動延伸：
1、教師讓幼兒回家以后把今天學的童謠唱給爺爺奶奶或姥姥姥爺聽。
2、通過家校通告知家長在家中跟孩子說說重陽節，讓孩子自己說一說重陽節是誰的節日。培養幼兒尊敬老人的情感。
附兒歌：《九月九》
九月九，重陽到，
爺爺奶奶/姥爺姥姥哈哈笑，
我請他們吃甜糕，
媽媽/爸爸夸我好寶寶。
動童謠“小妞妞”小班語言活教案 5
活動目標：
1、理解童謠內容，學習有節奏的念童謠，感受童謠的節律美。
2、通過學念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂于助人和勇敢獨立的性格。
活動準備：
幼兒有走獨木橋的經歷、PPT課件。
活動過程：
一、師幼互動
1、談話，引起幼兒興趣。
師：小朋友你們走過獨木橋嗎?走的時候有什么感覺?(幼兒自由發言，教師總結。)你們猜在過橋時小熊會遇到什么事情呢?
2、出示ppt，初步了解童謠內容。
(1)小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺?
(2)當小熊準備過橋時頭上的烏鴉在干什么?橋下的`流水怎么樣了?小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺怎么樣了?他害怕的怎么說啊?
(3)小熊在喊媽媽的時候誰聽見了?他又是怎么說的?誰來學一學。
(4)那小熊過橋了嗎?小熊過橋后是怎么做的?鯉魚樂的怎么樣?
3、請幼兒跟教師一起完整觀看ppt畫面，邊學習朗誦童謠。
4、集體念童謠，并感知童謠的韻律美。
二、延伸——小朋友，現在你們想到怎么過橋了，現在我們再一起去玩過橋的游戲吧。
動童謠“小妞妞”小班語言活教案 6
活動目標：
1、感受兒歌詼諧有趣的情節，能用身體動作大膽表演。
2、嘗試用其他稱呼替換“奶奶”進行仿編。
3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、指偶：小老鼠、燈臺
2、小老鼠頭飾（與幼兒人數相同）
活動過程：
1、以手指游戲引題。
老師知道你們都有一雙靈巧的手，那么你們的小手可以做些什么呢？（幼兒自由回答）對了，我們的小手本領真大。今天老師也要用這兩只手為大家表演個節目，仔細看。（教師戴上指偶，有表情地邊念兒歌邊表演）
2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內容的印象。
A、請小朋友說說看，剛才老師表演的這個節目里有誰？（小老鼠）
B、真棒，那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引導幼兒說出：上燈臺，偷油吃）請幼兒一起念幾遍。
C、小老鼠，來到這么高的燈臺上，偷了油吃后它怎么啦？（下不來）
D、后來小老鼠想呀想，想到了一個好辦法。它想到了一個什么辦法？（引導幼兒說出：叫奶奶）那小老鼠是怎么叫的？（吱吱吱吱）讓我們一起來學一學。
E、結果，它的奶奶有沒有來呀？（沒有）原來它的.奶奶不肯來。（幼兒跟念數遍）
F、最后，小老鼠是怎么下來的？（引導幼兒說出：滾下來）誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學一下。（請幼兒邊做動作邊學念：嘰里咕嚕滾下來）
3、幼兒邊念兒歌邊表演。
小朋友真聰明，聽得那么認真。現在請小朋友和老師來表演好嗎？（好）那我們除了用小手做燈臺，還可以用身體的什么部位做燈臺？（肩、頭）表演兩次，引導幼兒大膽跟念。
4、和幼兒一起做游戲。
哇，這里還有這么多的燈臺！小朋友我們也來學一學小老鼠是怎樣偷油吃的？
小結：小老鼠偷油吃，這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學習，平時不能隨便拿別人的東西，要經過別人的同意才可以用。
5、仿編活動。
小老鼠除了可以叫奶奶，還可以叫誰？（爸爸、媽媽、爺爺等）教師帶領幼兒玩仿編的兒歌游戲。
附：童謠
小老鼠
小老鼠，上燈臺，
偷油吃，下不來，
吱吱吱吱叫奶奶，
奶奶不肯來，
嘰里咕嚕滾下來。
活動反思：
歌曲可以通過具體的音樂形象來表現、恰當地根據歌曲的內容創設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯想來理解歌曲，使教學活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。
動童謠“小妞妞”小班語言活教案 7
活動目標：
1、會欣賞兒歌，初步學習兒歌。
2、通過兒歌，懂得要關心老人，要對老人有禮貌。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、課前幫助幼兒了解一些有關重陽節的知識。
2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。
活動過程：
一、導入：（出示圖片）引起幼兒的'興趣。
師：圖上有誰呀？（爺爺奶奶）他們怎么啦？（他們笑了）
師：他們為什么笑呢？（請小朋友說一說）
師：原來他們要過節了，所以笑得那么開心。
二、欣賞兒歌《九月九》
師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？（請小朋友說一說）
師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？
1、老師完整地朗誦兒歌一遍。
師：小朋友，你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）
2、再次讓幼兒欣賞一遍。
3、幼兒學習兒歌。（幫助幼兒矯正個別音）
4、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。
附兒歌：《九月九》
九月九，重陽到，
爺爺奶奶哈哈笑，
我請他們吃甜糕，
媽媽夸我好寶寶。
活動反思：
童謠的瑯瑯上口的節奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。
動童謠“小妞妞”小班語言活教案 8
活動目標：
1、遷移已有經驗，理解、學習童謠。
2、通過教師的動作暗示，感受童謠前一句的結束詞與后一句的起始詞的重復關系。
3、嘗試通過替換童謠中的部分詞語（食物名稱）創編童謠，感受童謠變化的樂趣。
活動準備：
1、幼兒簡單了解小動物的生活習性。
2、貼絨圖片（如圖所示）。
活動過程：
1、邊觀察貼絨圖片邊傾聽故事，理解童謠的內容。
2、學習念童謠，感受童謠前一句的結束詞與后一句的起始詞的重復關系。
（1）完整欣賞童謠。
（2）學習念童謠，通過教師的動作暗示，感受童謠前一句的結束詞與后一句的`起始詞的重復關系。
3、替換童謠中的部分詞語（食物名稱）創編童謠，感受童謠變化的樂趣。
資料鏈接：
小兔吃了笑哈哈
小花狗，跳嗒嗒，種個蘿卜圓又大。
它拿蘿卜給松鼠，松鼠不吃給青蛙。
青蛙不吃給小貓，小貓不吃給小鴨。
小鴨不吃給小兔，小兔吃了笑哈哈。
動童謠“小妞妞”小班語言活教案 9
活動目標：
1.體驗、感知童謠的趣味性，愿意并能快樂的朗誦童謠。
2.學習并且讀準童謠中發音相似的字，如：山、三；五、虎、鼠。
活動準備：
幻燈片、老虎圖片一張
活動過程：
一、教師利用幻燈片導入活動
1.出示第一張“森林”幻燈片，請幼兒描述畫面內容。
2.出示第二張幻燈片，請幼兒猜一猜畫面中的'人物是誰？一共有幾個？
3.出示第三張幻燈片，請幼兒說一說畫面中又出現了誰？獵人們在干什么？他們打到老虎了嗎？
4.出示第四張幻燈片，讓幼兒數一數有幾只小松鼠。
二、教師邊放幻燈片邊朗誦童謠、幼兒認真欣賞并傾聽
1.教師：老師把剛才你們看到的`幾張圖片連起來，編成了一首小兒歌，取名叫《一二三四五》，我們一起來聽聽吧。
2.教師朗誦童謠，并在朗誦之后提問：
兒歌里有誰？獵人們打到老虎了嗎？有幾只小松鼠？
三、教師帶領幼兒朗誦童謠
教師邊播放幻燈片邊帶領幼兒朗誦童謠，注意發清相似音：三、山；五、虎、鼠。
四、教師帶領幼兒到戶外做游戲
請一名幼兒扮演大老虎，其他幼兒扮演小松鼠，玩《老虎捉松鼠》 的游戲。
附童謠：一二三四五
一二三四五 上山打老虎 老虎沒打到
看見小松鼠 松鼠有幾只 一二三四五
動童謠“小妞妞”小班語言活教案 10
活動目標：
1.學唱歌曲《四季童謠》，感受四季的不同景象。
2.嘗試用記憶歌詞的`方法練唱，并用活潑、愉快的情緒演唱。
活動準備：
課件《四季童謠》。
活動過程：
一、春夏秋冬。
教師點擊【四季圖片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"， 逐幅出示每個季節的圖片，幼兒欣賞，并說說自己看到的內容。
二、理解并學念歌詞《四季童謠》。
1.教師：想聽聽歌曲《四季童謠》里是怎樣唱春夏秋冬的么？
教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞歌曲《四季童謠》。
2.教師播放【歌詞欣賞】，教師說歌詞，幼兒邊看課件邊跟著念。念的時候聲音要活潑，有節奏。可以先分小節念，熟悉后再合起來，整首歌詞一起念。
三、學唱歌曲：《四季童謠》。
1.教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞。
2.教師清唱，幼兒學唱。分段教唱完之后，再把整首歌連起來教唱一遍。
3.教師帶領幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱。
4.幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時情緒上的要求，要求幼兒用活潑、愉快的聲音演唱。
四、小合唱。
幼兒自由結伴，分組上來演唱歌曲《四季童謠》。
動童謠“小妞妞”小班語言活教案 11
活動目標：
1、進一步學習兒歌，能熟練地進行朗誦。
2、在朗誦的過程中體會童謠的節奏和韻律。
活動準備：
幼兒用書。
活動過程：
一、引起興趣
小朋友，你們看這是什么?(出示用書圖片)你們還記得我們學過的這首童謠嗎?誰還記得它的名字叫什么嗎?(金銀花)對了，童謠的'名字就叫《金銀花》還記得童謠里是怎么念的嗎?一起再聽老師念一遍。
二、 進一步幫助幼兒理解兒歌。
1、教師完整朗誦童謠，幼兒欣賞。
童謠的名字叫什么?這首童謠里是怎么說的呢?
2、結合用書邊講述邊幫助幼兒進一步理解兒歌。
童謠里是怎么說的呢?(金銀花)引導幼兒用童謠里的句子來回答。帶領幼兒回答。(金銀花、十二朵)請幼兒學說童謠里的句子。
3、有誰?(大姨媽) 大姨媽干什么?(大姨媽、來接我)帶領幼兒學說
4、 有哪些動物?(豬) 豬干嘛?(豬打柴) 我們把這句也連起來說一說。
5、 還有誰?(請個別幼兒和集體回答)我們也一起來說說。
6、 貓又在干什么?(幼兒回答)
三、完整朗誦兒歌內容。
1、教師完整朗誦童謠內容，幼兒邊看圖邊欣賞。
2、教師帶領幼兒完整朗誦童謠。
四、幼兒朗誦兒歌。
小朋友，你們喜歡這首童謠嗎?那誰來完整的把它念出來呢?(請個別幼兒朗誦)
全班幼兒完整朗誦兒歌。
動童謠“小妞妞”小班語言活教案 12
一、活動目標：
（一）學習兒謠《石頭》，掌握節奏。
（二）能大膽的用石頭進行游戲造型。
（三）體驗合作的樂趣。
二、活動準備：
音樂CD、各種石子、布袋、各種材質的物體
三、活動過程：
（一） 故事導入，激發興趣
1、師：蝴蝶們一看到小蜜蜂，就急忙要將它趕走，因為小蜜蜂的刺又尖又硬。小石頭來了，他要大家想想有誰能和小蜜蜂一起玩呢？……
2、請小朋友模仿石頭作出僵硬的`造型，教師推一推學生的身體，看看是否堅硬。
（二）學習童謠《石頭》
1、軟與硬的感觸
2、閉目觸摸：請幼兒將手放進布袋里觸摸一樣東西，并表述特征。
3、發表感受
4、教師請幼兒說說石頭的.功能。它們都可以做什么。
5、觀察石頭外形、練習堆疊。
（1）幼兒每人三顆石頭：第一段語詞“一顆石頭當雞蛋”放下一顆石頭。“兩顆石頭來作伴”再放一顆石頭，“三顆石頭丟炸彈”丟石頭炸彈在兩顆石頭中間，“再來一顆怎么辦？”空手聳肩。
（2）第二段語詞與第一段相反，逐一收石頭。
(3)石頭樂器：學生每人兩顆石頭一邊念語詞一邊石頭互相敲擊演奏。
(三)創意石頭造型
1、幼兒分成若干組圍成小圈，模仿各種石頭的樣子
2、創作：選出小組長取石頭，小組自由創作圖案。
3、大家欣賞，教師點評。
動童謠“小妞妞”小班語言活教案 13
活動目標：
1、體驗、感知童謠的趣味性，愿意并能快樂的朗誦童謠。
2、學習并且讀準童謠中發音相似的字，如：三，山，五，虎，鼠，數。
3、鍛煉幼兒的'動作協調性和反應能力。
活動準備：
幻燈片、老虎頭飾一個。
活動過程：
一、教師利用幻燈片導入活動
1、出示第一張“森林”幻燈片，請幼兒描述畫面內容。
2、出示第二張幻燈片，請幼兒猜一猜畫面中的人物是誰？一共有幾個？
3、出示第三張幻燈片，請幼兒說一說畫面中又出現了誰？獵人們在干什么？他們打到老虎了嗎？
4、出示第四張幻燈片，讓幼兒數一數有幾只小松鼠。
二、教師邊放幻燈片邊朗誦童謠、幼兒認真欣賞并傾聽
1、教師：老師把剛才你們看到的幾張圖片連起來，編成了一首小兒歌，取名叫《一二三四五》，我們一起來聽聽吧。
2、教師邊做手指游戲邊朗誦童謠，并在朗誦之后提問：兒歌里有誰？獵人們找到老虎了嗎？有幾只小松鼠？
三、教師帶領幼兒朗誦童謠
教師邊播放幻燈片邊帶領幼兒朗誦童謠，注意發清相似音：三、山，五、虎、鼠，數。
四、教師帶領幼兒到戶外做游戲。
請一名幼兒扮演大老虎，其他幼兒扮演小松鼠，玩《老虎捉松鼠》的游戲。
附：《一二三四五》
一二三四五，上山打老虎，
老虎沒找著，找到小松鼠，
松鼠有幾只，讓我數一數，
一二三四五，五四三二一。
動童謠“小妞妞”小班語言活教案 14
活動目標：
1、通過朗讀、吟唱溧陽童謠，讓孩子感受到溧陽人專屬童謠優美的韻律和獨特回憶。
2、在學習中幫助孩子積累溧陽方言，并進一步了解溧陽文化。
活動準備：
1、會說溧陽方言。
2、溧陽民謠若干首。
活動過程：
一、游戲導入。
討論交流：你會說溧陽話嗎？
我們來玩一個我說你猜的游戲吧！（師幼互動，幼幼互動）
歸納小結：溧陽話是我們溧陽地區的方言，是我們的家鄉話。
二、學習溧陽民謠，感知溧陽民謠的獨特魅力。
1、交流互動：誰會念民謠《炒蠶豆炒黃豆》？用溧陽話怎么念呢？
2、游戲互動：這首民謠還可以玩游戲呢？你玩過嗎，怎么玩？我們一起來邊念邊玩吧！
3、學習民謠：《牽磨拉磨》
（1）教師朗誦民謠，幼兒討論理解其含義。
（2）幼兒學念民謠。
（3）介紹玩法，邊念邊游戲。
4、欣賞交流：教師朗讀其他溧陽民謠，幼兒交流討論。
三、拓展積累。
交流討論：你還知道哪些溧陽童謠嗎？
溧陽民謠是我們溧陽人的.回憶，你的爺爺奶奶（外公外婆）們還知道更多的溧陽民謠，你們去學一學，玩一玩，下次和大家一起分享吧！
附民謠：
（一）炒黃豆，炒蠶豆，鍋洛鍋嘍翻跟頭。
（二）牽磨拉磨，米細三播，雞生瓜瓜，板凳上酷酷，寶寶吃一個，XX吃一個。
（三）小辮頭，洋洋頭，偷偶銅板打醬油，打得多，不點偶，打得少，否怪偶。
（四）麻子麻偷枇杷，枇杷樹上一條蛇，麻子嚇著兩頭爬。
（五）搖啊搖，搖到外婆橋，外婆夸我好寶寶。哭哭笑笑，烏龜抬轎，抬到黃婆橋，拾到一頂破丫帽，戴戴正好。
動童謠“小妞妞”小班語言活教案 15
活動目標：
1、學習有感情地說唱童謠，并感受童謠所表現的快樂情感。
2、回憶外婆對自己的關心和愛護，知道她是愛自己的。
3、表達尊敬、熱愛長輩的情感，樂意做個有禮貌的好寶寶。
活動準備：
積木搭成的橋
活動過程：
一、談話引起幼兒的興趣。
1、師：小朋友，你喜歡你的外婆嗎？你平時是怎樣去外婆家的？去外婆家時帶了些什么禮物？
2、小結：外婆因為年紀大了，走路不方便，所以我們要經常去看外婆。外婆很關心你們，很愛你們，你們也愛自己的外婆。
二、幼兒欣賞教師朗誦童謠，初步了解童謠內容。
提問：
（1）童謠里說了些什么？
（2）小寶寶是怎樣去外婆家的`？
（3）小寶寶送給外婆什么禮物？外婆夸我是什么寶寶？
三、引導幼兒觀看用積木搭成的橋，幫助幼兒理解童謠內容。
提問：
（1）去外婆家要經過什么橋？幫助幼兒理解詞語：外婆橋。
（2）外婆為什么要夸她是好寶寶？
（3）你喜歡她嗎？
（4）童謠里的寶寶是一個怎樣的孩子嗎？
四、師生一起朗誦童謠《搖呀搖》。
五、學唱童謠。
（1）教師按2/4拍的節奏邊拍邊范唱童謠。
（2）幼兒和教師一起一邊拍手一邊唱童謠。
六、幼兒學習并有感情地說唱童謠，用連貫、柔和的聲音歌唱，表達熱愛外婆的情感。
教師再次唱童謠。鼓勵幼兒跟唱，并組織幼兒討論：你要做一個什么樣的孩子，啟發幼兒平時有好吃的要先給長輩，遇到長輩要主動打招呼，做個有禮貌的小朋友。
附：童謠
搖到外婆橋
搖呀搖，搖呀搖，
搖 到 外 婆 橋，
糖一包，果一包，
外婆夸我好寶寶。
動童謠“小妞妞”小班語言活教案 16
活動目標：
1、通過欣賞和學習，感受兩首童謠的不同趣味，初步學念其中一首童謠。
2、能運用簡單的輔助材料，邊打節奏邊念童謠。
3、對趣味童謠感興趣。
活動準備：
1、"字寶寶樂園"教學掛圖（字詞：烏龜、小鳥）。
2、響板人手一個。
活動過程：
一、欣賞兩首童謠，感受童謠的不同特點的樂趣。
1、教師：今天老師要請小朋友來欣賞兩首童謠，仔細聽一聽，看看兩首童謠有什么不同？
2、教師有節奏地朗誦第一首童謠或播放教學cd，引導幼兒自由講述聽到了什么，有什么發現。
3、教師再次朗誦童謠，引導幼兒發現每一句的后兩個字是下一句的前兩個字。
二、教師引導幼兒欣賞繞口令《花鴨和彩霞》。
1、教師放慢速度，有節奏地朗誦童謠你聽到了什么?
2、教師：小朋友，你覺得這是一首什么？（教師再次朗誦，引導幼兒發現繞口令的特點）。
3、討論：這兩首童謠有什么不同？（引導幼兒了解童謠的句式不同，第一首童謠句式工整，第二首句式有變化，所以念起來節奏也不同；第一首是頂真童謠，第二首是繞口令童謠）。
三、幼兒選擇學習自己喜歡的.童謠。
1、教師根據幼兒的自由選擇分組引導學習。
2、兩組幼兒相互欣賞所學的童謠。
四、出示響板，引導幼兒為兩首童謠配上合適的節奏。
1、鼓勵幼兒按照童謠的節奏，嘗試配上合適的響板節奏。
2、幼兒嘗試進行練習。
3、按照學習小組編排表演。
五、幼兒分組進行表演。
1、幼兒按組別，集體跟著響板的節奏進行朗誦。
2、嘗試加快速度進行朗誦，體驗挑戰的樂趣。
動童謠“小妞妞”小班語言活教案 17
活動目標：
1、欣賞故事和兒歌，感知理解兒歌中小鳥的快樂情趣
2、樂意和老師朗誦和表演兒歌。
活動準備：
托班磁帶（音樂）上——律動：小鳥飛。
寶寶用書人手一冊，實物展示儀一臺。
活動過程：
1、音樂活動《小鳥飛》
教師播放音樂磁帶，帶領寶寶一起扮演小鳥，邊表演唱邊飛進教室，最后，引導寶寶坐在座位上。
2、通過語言導入，引出兒歌《小鳥唱歌》。
(1)教師：小鳥飛呀飛，飛到草地上，飛到藍天里，小鳥在天上玩起了追云朵的游戲，可是云朵追不著，他們就飛到了大樹上，在大樹上，小鳥兒排排坐，做什么呢？嘀哩嘀哩唱著兒歌。
(2)教師：剛才，你聽到小鳥在做什么？
3、用實物展示儀放大寶寶用書，初步學習兒歌《小鳥唱歌》。
(1)教師朗誦兒歌，寶寶傾聽。
(2)教師帶領寶寶一起念兒歌。
4、教師帶領寶寶一起邊念兒歌，邊表演動作，進一步理解兒歌的內容。
活動反思：
在本次教學活動中，由于本首兒歌是新授內容，所以活動前半部分主要引導寶寶用普通話學念兒歌，理解其意。兒歌的篇幅較長，大部分寶寶能跟著教師完整地念兒歌，掌握的.較好。
在后半部分我指導寶寶在理解兒歌內容的基礎上能熟練地念兒歌。在這環節中，個別能力強的`寶寶能在集體面前大膽地念出整首兒歌，而且一口較純正的普通話，但有些寶寶就顯得生疏，兒歌念得不是很完整，往往念了第一句忘了第二句，十分別扭，掌握得一般。即使這樣，作為教師的我仍以鼓勵的方式一而再，再而三地耐心地幫助他們理解兒歌內容，幫助他們能連貫念兒歌。
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