大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案測(cè)量物體的輕重

時(shí)間：2024-03-18 08:20:00 活動(dòng)方案我要投稿

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　　為保障事情或工作順利開(kāi)展，就不得不需要事先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類(lèi)文書(shū)。方案要怎么制定呢？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案測(cè)量物體的輕重，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案測(cè)量物體的輕重

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用天平測(cè)量物體的輕重。

　　2.理解物體的輕重是相對(duì)的。

　　3.知道物體的大小與輕重不一定成正比。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.理解物體輕重的相對(duì)性。

　　2.理解物體大小與輕重不一定成正比。

　　三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1.材料：分類(lèi)盒、天平、積木、彈子、雪花片等物品。

　　2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)中放置各種供測(cè)量的物品和天平。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　本內(nèi)容有兩個(gè)難點(diǎn)。對(duì)于理解物體輕重的相對(duì)性這難點(diǎn)，設(shè)計(jì)首先通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)提示問(wèn)題，使原來(lái)重的一類(lèi)物體中產(chǎn)生輕的物體，輕的物體中產(chǎn)生重的物體。同時(shí)通過(guò)設(shè)問(wèn)促使幼兒思考、解答。其次，安排排序活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步感知、體驗(yàn)、幫助他們理解。

　　第二個(gè)難點(diǎn)是理解物體大小與輕重的關(guān)系。幼兒對(duì)物體大小與輕重的關(guān)系總是認(rèn)為在的物體是重的，小的物體是輕的。因此，設(shè)計(jì)通過(guò)游戲讓幼兒在猜錯(cuò)的過(guò)程中糾正原先的想法，形成正確的觀念即物體的大小與輕重不一定成正比。

　　五、活動(dòng)流程

　　分類(lèi)—>討論—>分類(lèi)—>游戲—>排序

　　1.通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)積累有關(guān)特體輕重的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)在數(shù)學(xué)區(qū)中提供天平和各種物品。物品放在盒子里，每個(gè)盒子里放兩件物品。

　　(2)要求幼兒將物品按輕重分類(lèi)，即將每個(gè)盒子里的物品按輕重分別放入有輕重標(biāo)記的盒子里。

　　2.通過(guò)討論確定區(qū)別輕重的方法。

　　(1)出示兩件物品，提問(wèn)：用什么方法可以知道這兩件東西哪個(gè)重哪個(gè)輕?

　　(2)出示輕重差別很小的兩樣?xùn)|西，討論用手掂量和用天平哪種方法更好。

　　3.通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)理解物體輕重的相對(duì)性。

　　(1)幼兒每人取兩件物品，用天平稱(chēng)出輕重后放入相應(yīng)的分類(lèi)盒中。

　　(2)從標(biāo)有重或輕的盒子里取出兩件物品，提問(wèn)：這兩樣?xùn)|西都是重的?然后放在天平上，讓幼兒思考，解答其中的原因。

　　4.通過(guò)游戲理解大的東西不一定是重的，小的東西不一定是輕的。