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大班數學活動方案5的加減
為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要預先制定一份完整的方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的大班數學活動方案5的加減，希望能夠幫助到大家。
設計意圖：
本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數學的學習融入故事、圖片、游戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如，教學目標在不知不覺中完成。我的設計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。
教學目標：
復習5的分合，在掌握5的分合的基礎上，學習5的加減.
進一步理解加減的實際意義，會解決生活中的簡單的加減問題.
能根據分合式說出加減法算式.
教學重難點：
理解加減法的實際意義，解決生活中的加減法問題.
教學準備：
背景圖一幅，活動動物卡片(小兔子5只)，5的加減算式2+3=5 3+2=5 5-2=3 5-3=2，5的分合式.幼兒書寫用具。
教學過程：
個人分析意見
一、復習5的分合。
1.出示5的分合式，請幼兒認讀。
2.游戲：碰球(復習5的分合)
師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球?生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。(依次說完5的分合)
二、新授5的加減。
A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現在，草地上一共有幾只小兔子?
2.指定幼兒回答。
3.啟發幼兒說出用什么方法算出來的?
4.請幼兒口頭說出算式。
5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(2+3=5)
6.提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應該怎樣說出算式?
7.請一名幼兒說出相關的算式(3+2=5)
8.比較兩道加法算式的異同。
9.拓展練習：8+9=17
B1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾只兔子?
2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?
3.請幼兒口頭說出算式。
4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)
5.提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子?
6.請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)
7.比較兩道減法算式的異同。
C游戲：你問我答
師：小朋友，我問你，2+3=?生：╳老師，告訴你2+3=5
依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算.
D搶答：看誰最快?
老師準備一些口頭的加減法應用題，師讀生搶答，比一比，誰最快?例如：河里游來了3只鴨子，又游來了2只鴨子，一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝，可以得到老師的獎勵)
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