活動方案
為了確保事情或工作有效開展，通常會被要求事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編收集整理的活動方案5篇，歡迎閱讀與收藏。
活動方案 篇1
一、指導思想
數學是一切科學的基礎，數學是一切科學的工具，數學是知識海洋中一顆璀燦的明珠，它是啟迪智慧，開發智力，培養創新意識和提高實踐能力的重要學科之一。“數學樂園樂翻天”數學節活動旨在培養學生對學習數學的興趣，提高學生的數學基本能力，讓學生感受到生活中處處有數學，學會用數學的眼光去關心環境，關心社會，去獲取和發現新的知識，使學生從中體會到數學學習的'成就感，從而形成學習數學的良性循環。
二、活動目的：
1、通過豐富多彩的活動，充分讓學生感受到數學的魅力，切身體會到數學在成長過程中的作用，進一步激起愛數學、學數學、用數學的熱情，形成校園良好的數學學習氛圍。
2、通過形式多樣的解決實際問題的訓練，提高學生解決實際問題的能力。
3、促進教師思考與實踐課改下的數學教學與活動該如何開展，如何在培養學生數學能力及素養上下功夫，促進學生自主地展示數學才能，體驗數學價值。
三、活動時間：20xx、5
四、活動參與對象：一年級全體學生及數學教師
五、活動安排：
本次活動的內容為特色活動，重在突出一年級的數學教學特色，()展示學生數學學習的水平，拓展學生的數學視野，時間為五月份。
六、活動地點：各班教室
七、活動過程：
（1）宣布“數學樂園樂翻天”數學節活動開始。
（2）評選“數學小明星”
宣布評選結果，發獎（蓋章的本子）拍照留念。
（3）數字陷阱（分男隊、女隊進行比賽）
（4）比比誰的記性好（分四小組進行比賽）
（5）對活動進行小結，結合數學節活動對全體學生進行愛數學教育。
**年4月
活動方案 篇2
一、活動主題
圣誕促銷。
二、活動時間
20xx年12月24日—1月15日。
三、活動內容
第一階段促銷階段。
第一部分“迎新三步曲”。
第一曲：
（一）主題：圣誕狂歡夜鈴兒響叮鐺。
（二）時間：20xx年12月24日晚18時—12月26日晚21時。
（三）促銷內容：不叮購不停。
活動期間，商城將在三個時間段推出不同品牌的超低折扣商品，購買。（商品可以低于4折以下）
操作辦法：
①、活動期間，當圣誕歌曲《鈴兒響叮鐺》響起，即意味著購物活動的開始，當聽到“叮”的提示音時，購物活動則結束。
②、購物時間段由商城統一制訂，每日所推出的三個時間段與商品品牌都不會相同，要根據賣場即時顧客情況而定。
③、每個時間段的購物時間為10分鐘。
④、當購物活動結束提示音響起時，參與活動的指定品牌購物活動必須結束，不得以任何原因進行拖延。
⑤、活動由24日晚18時開始，當日購時間段可設為兩個。
⑥、部分不參加活動專柜詳見店內標識。
⑦、活動期間VIP卡停止使用。
⑧、顧客參與購物活動所購商品，營業員須在購物小票上進行標注不予退換字樣。
⑨、活動時所購商品不退不換。
（四）文娛內容：
圣誕狂歡夜
把酒賀新年：12月24日當天，所有來店的'顧客無論購物與否均可報名參加于當晚20：00開始的喝啤酒大賽，大賽產生的冠、亞、季軍將得到不同價值的圣誕大禮一份。（賽制安排及比賽規則另附）
第二曲：
（一）主題：盛世xx星光閃耀四周年慶縱情回報顧客情。
（二）時間：20xx年12月27日—12月28日。
（三）促銷內容
1、打折：活動期間，全場商品全部打折出售，折扣方案由各專柜自行制定。（方案制定后須上報至經營部）
2、換購：活動期間，凡當日累計購物滿以下金額的顧客均可參加超值換購活動。
a、滿100—300元的顧客，加15元可換購xxx價值38元精美米箱一個；
b、滿300—600元，加20元可換購xxx價值58元高檔浴巾一條；
c、滿600—900元，加30元可換購xxx價值87元米奇套巾一套；
d、滿900—20xx元，加70元可換購xxx價值138元高級拖布一把；
e、滿3000元以上，加150元可換購xxx價值420元純毛地毯一張。
3、換購方法及地點
①、顧客憑當日購物小票及電腦水單至六層總服務臺，由工作人員開據所需換購商品附加金額小票至收銀臺交款，再由總服務臺工作人員在小票及電腦水單上加蓋“已領取”印章后，方可領取換購商品。
②券不可兌換現金。
③換購券三日內有效。
④換購商品不予退換。
⑤單張換購券只能換購一件商品。
⑥換購商品不兼得。
⑦換購金額零頭不計算在內。
4、退換貨
①、退貨時，需將換購商品一并退回，同時返還換購附加金額。
②、換貨時，需根據最后實際購物金額重新，換購商品，同時添加或退領換購附加金額。
③、退貨時，如顧客不愿退回換購商品或換商品已使用、損壞，可按換購商品零售價格購賣。
④、換貨時，如顧客不愿將已換購商品退回或換購商品已使用、損壞，可按換購商品零售價格購賣，同時按最后實際購物金額，換購相應的換購商品。
5、部分不參加活動的專柜詳見店內標識。
6、活動期間VIP卡停止使用。
活動方案 篇3
20xx年9月10日，銅梁中學將迎110周年華誕。自校慶一號、二號公告發布以，各級領導、各界人士和廣大海內外校友給予了熱切關注和鼎力支持。在此，謹致以最衷心的感謝和崇高的敬意！
為方便各界賓朋和廣大校友出席、參加各類活動，現將校慶期間的.主要活動公告如下：
一、7：00-9：00，簽到。
地點：科技樓前廣場。
二、9：00-10：00，舉行“紀念第xx個教師節暨銅梁中學校創特色示范高中誓師大會”。
地點：學校田徑運動場。
議程：
1、升國旗，奏唱《中華人民共和國國歌》。
2、師生獻辭。
3、銅梁中學校校長致辭。
4、校友代表發言。
5、嘉賓代表發言。
6、領導講話。
7、合唱《銅梁中學校校歌》。
三、10：00-11：00，藝演出。
地點：學校田徑運動場。
四、11：0-12：0，午餐。
地點：學校餐飲中心。
五、14：0-17：0，融智大講堂，校友分級、分班舉行聯誼活動。
1、融智大講堂。邀請校友在校舉行學術、情懷、勵志、智庫等系列講座。
2、分級、分班開展聯誼活動。
需要學校提供聯誼場地的校友，請提前與謝xx老師聯系，聯系電話：xx
3、參觀校史館。
金秋時節喜迎名校佳慶，丹桂飄香共憶美好時光。歷經110年建設與發展的銅梁中學正以嶄新的面貌，熱切期盼廣大海內外校友聚首鳳之巔，同敘桃李深情，共商發展大計；熱忱歡迎各級領導和四海賓朋撥冗蒞臨，同慶華誕盛典，共鑄明日輝煌！
特此公告，敬祈周知。
xx中學校
20xx年8月18日
活動方案 篇4
為全面消除消防安全隱患，更加有效地預防消防安全事故發生，根據縣委、縣政府統一部署，我辦自20xx年7月24日至20xx年10月24日開展“奮戰90天，全力保平安”工作活動，結合實際情況，特制定工作方案如下：
一、加強領導，為活動開展提供組織保障
成立縣人防辦“奮戰九十天，全力保平安”工作領導小組，由人防辦主任任組長，各股室負責人為成員。領導小組下設辦公室于秘書股，秘書股股長為專職安全員，并負責相關工作的聯絡。
二、明確目標，使活動開展更加有的放矢
全面、深入排查機關消防安全隱患，做到排查整治覆蓋率、火災隱患整改率均達到100%，確保重大活動和各個節假日期間消防安全萬無一失，全力維護我辦消防安全良好環境。
三、落實措施，保障活動得到有序推進
（一）加強對機關消防安全管理。以辦名義印發機關管理制度，通過制度的約束力加強機關綜合管理，重點是加強對消防安全的管理。明確要求，全體機關干部對計算機、打印機、復印機等辦公設備長時間不工作或不使用時要關閉電源，做到人走機停；要求所有干部做到隨手關燈斷電，下班或下鄉長時間不在辦公室時要及時關閉飲水機、電扇、電燈、空調等用電設備電源。在減少待機狀態的耗能、延長設備使用壽命的同時，杜絕消防安全事故的.發生。
（二）加強對人防指揮大樓消防安全管理。落實專職消防員消防安全定期巡查制度，堅持每月巡檢至少2次。
四、強化要求，確保活動開展取得實效
（一）提高認識。機關各股室要站在維護社會和諧穩定的高度，認真研判消防安全形勢，找準防控工作的薄弱環節，采取有針對性的措施，狠抓工作落實，進一步深化消防安全工作，奪取“奮戰90天，全力保平安”工作全面勝利。
（二）加強領導。以辦機關名義成立“奮戰90天，全力保平安”工作小組和辦公室，負責指揮調度“奮戰90天，全力保平安”工作，及時收集并通報“奮戰90天，全力保平安”工作情況，同時，以“9.3”抗戰勝利紀念日、中秋、國慶等重要時間段為契機開展有針對性的消防安全隱患大排查活動，切實維護機關消防安全的良好勢頭，為營造我縣安全穩定的和諧發展環境添磚加瓦。
（三）嚴格獎懲。在此次“奮戰90天，全力保平安”行動中，對工作不力、措施不落實、成效不明顯的，進行通報批評，并將安全生產工作列入對干部年度績效考評主要內容之一；對排查整治走過場，發生較大以上消防安全事故的，將實行責任倒查，嚴肅追究責任。
（四）強力督導。落實逐級責任制，實施分片包干、責任捆綁，全力督促落實各項工作措施。活動期間，由分管領導督查“奮戰90天，全力保平安”工作開展情況，辦公室負責收集“奮戰90天，全力保平安”工作進展情況，對工作落實不力的，實行“掛牌督辦”，限期整改，并跟蹤督導驗收。
活動方案 篇5
責任心也叫責任感，是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務的自覺態度而產生的情緒體驗；它是健全人格的重要組成部分。在學生管理工作中，嚴格的管理制度是必要的，但管理工作者沒有注意尊重并逐步培養學生的主人翁意識，使學生常常覺得自己處于管理者的對立面，容易滋長逆反情緒和破壞欲，妨礙了他們對自己的社會地位的確認。而責任心教育的確立正是使學生思想和行為、現實與長遠都能得到發展的關結點。
從當前思想工作的實際來看，中學生的自我意識的水平參差不齊，相當一部分中學生的自我意識水平較低。他們不能正確地認識自己與社會的關系，不能正確地認識中學生的社會地位與社會角色，也不能正確認識社會賦予他們的歷史使命。因此，他們在意識到自己責任的同時，不能把它升華為一種自覺的內心信念，升華為義務感，也就無法形成強烈的社會責任感。
從世界教育形式來看，1993年，聯合國在中國召開了主題為“21世紀挑戰及教育改革”會議，來自24個國家的與會專家提出了一個共同的看法是：“新世紀擺在我們面前的第一挑戰既不是新技術革命，也不是經濟發展，而是青少年一代的道德問題。一個道德情感貧乏，缺乏責任感的人是不會真正關心他人，無法與人真正合作的，也無法適應未來社會的發展。”由此可見，責任心的培養已經得到世界教育界的普遍關注。
從課程改革來看，我國在課程改革中已經將培養學生“具有社會責任感，努力為人民服務”列為新課程的培養目標。如果我們站在“對國家的前途命運負責，對學生的終身發展負責”的高度來認識責任心教育，就不難得出開展責任心教育勢在必行。
一、責任心教育的指導思想
1、責任心教育的宗旨
責任心教育的宗旨是：“對國家的前途命運負責，對學生的終身發展負責。”
2、責任心教育的模式
責任心教育基本模式是：“是非觀——愛什么——對什么負責——做什么人”。“是非觀”重點解決是非觀的確立，明確什么是對的，什么是錯的，這是責任心教育的前提，即責任認識；“愛什么”是通過愛祖國、愛社會、愛集體、愛他人、愛父母、愛自己的教育，使學生具有良好的責任情感，這是責任心教育的基礎，即責任情感；“對什么負責”是在“是非觀”和“愛什么”的基礎上形成責任動機，這是產生責任行為的內部驅動力，即責任動機；“做什么人”是在責任意志的維持下，使良好的責任行為得到養成與強化，這是養成良好責任品質的目標，即責任行為。
3、責任心教育的目標
責任心教育的總體目標是：“通過責任心教育使學生樹立對自己負責，對父母負責，對他人負責，對集體負責，對社會負責，對祖國負責的良好心態，養成良好的責任行為，使學生逐步成為自我教育、自我管理、自我調節、自我發展的主體。”從培養目標的角度講，對自己負責是前提，對集體和社會負責是基礎，對祖國負責是最終目標。
4、責任心教育內容
①、明是非：
要自尊自愛、自立自強，不要自卑自賤、自暴自棄要謙虛好學、不恥下問，不要不懂裝懂、自欺欺人；
要孝敬父母、勤儉節約，不要只求索取、鋪張浪費；
要關心他人、團結互助，不要斤斤計較、自私自利；
要文明禮貌、遵章守紀，不要言行無忌、自由散漫；
要熱愛勞動、任勞任怨，不要拈輕怕重、敷衍塞責；
要遵守公德、伸張正義，不要受人利誘、違法亂紀；
要熱愛祖國、立志成才，不要虛度年華、負國負民。
②、做怎樣的人
愛自己，對自己負責，做一名全面發展的人；愛父母，對父母負責，做一名孝敬父母的人；
愛他人，對他人負責，做一名團結互助的人；
愛集體，對集體負責，做一名有益于集體的人；
愛社會，對社會負責，做一名服務于社會的人；
愛祖國，對祖國負責，做一名立志報國的人。
二、責任心教育的原則
1、堅持針對性、實效性的原則
根據學生的思想實際和生活實際，確定教育專題進行教育，既使學生在思想上受到教育，又要在行為上得到規范；既要對學生現實有教育作用，又要對學生今后發展起到促進作用。
2、堅持“回歸學生生活、回歸學生體驗”的原則
就是要在責任心教育內容的選擇上貼近學生生活，在活動的設計、組織上，要遵循責任心心理品質形成的一般規律，堅持“回歸學生生活，回歸學生體驗”的教育理念，讓學生參與活動的設計、參與制度的制定、參與活動的.組織、參與管理的過程、參與活動的評價，增強學生的責任意識，提高學生自我認識、自我教育、自我管理的能力，使學生在體驗和感悟中，從他律走向自律，從自律走向自覺，進而養成良好的責任心品質。
三、責任心教育的方法
1、說服法：
說服法的形式是多種多樣的，如：宣講、主題班隊會、談論會、講演會、報告會等等
2、鍛煉法：
以活動為載體，以陣地為依托。開展活動的內容和形式既要注意多樣性、趣味性和教育性，又要適合學生的心理發展水平。比較典型的活動有學習活動、課外活動和社會實踐活動三種。
3、自我教育法：
是學生自我培養責任心，并使之不斷內化為比較穩定的責任品質的重要方法。它由自我反省、自我認識、自我評價和自我調節等環節組成。
4、情境設計法：
進行自我感受情境設計、情境體驗設計、自我價值實現情境設計和校園文化情境設計等等。
5、心理輔導法：
通過開設心理學知識講座，使學生初步掌握一定的心理學規律和心理自我調節的方法提高學生心理自我調節能力，同時配合心理咨詢指導來培養學生的良好的責任心品質。
四、系列教育活動
開展“對自己負責，對父母負責，對他人負責，對集體負責，對社會負責，對祖國負責”六個單元系列教育活動。
1、對自己負責
通過主題班會等形式，開展是非觀教育，幫助學生樹立遠大理想，確定人生目標，激勵學生做一名全面發展的人。激發學生的求知欲，培養學生的動腦、動手能力，強化非智力因素，促進學生的全面發展。
2、對父母負責
教育主題是“愛父母，對父母負責，做一名孝敬父母的人”。明確“只求索取、鋪張浪費”的行為是對父母勞動成果的浪費，是不孝敬父母的具體行為表現。
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