幼兒園小班體育活動方案快樂的蛋寶寶

時(shí)間：2024-03-06 10:18:48 活動方案我要投稿

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幼兒園小班體育活動方案快樂的蛋寶寶

　　為了確保事情或工作有效開展，通常會被要求事先制定方案，方案是闡明行動的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班體育活動方案快樂的蛋寶寶，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班體育活動方案快樂的蛋寶寶

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　隨著主題《轱轆轱轆》的開展，小班的孩子們對于物體的滾動是越來越感興趣了，不管是馬路上呼呼呼的輪子滾動，還是地上滴溜溜的小豆子滾動，都能牽動起每個(gè)孩子的神經(jīng)。

　　自主游戲的時(shí)候，孩子們在汽車加工坊里每天都忙得不亦樂。有一天，有塊積木不小心掉在了地上，孩子們哄得一下都鉆到了桌子底下，有的在收拾，有的則趴在地上，更有的在地上滾起來，嘻嘻哈哈玩得不亦樂乎。

　　看著孩子們在地板上快樂的扭動著身體，聽著他們銀鈴的笑聲，想要給孩子們設(shè)計(jì)一個(gè)活動的念頭就油然而生。

　　《快樂的蛋寶寶》以“滾”為活動的主線展開，從雙臂繞動模仿滾，到身體的左右側(cè)滾，給予了幼兒身體充分的滾動空間，在游戲中學(xué)習(xí)滾動，在滾動中體驗(yàn)游戲的快樂。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1.在游戲情境中，學(xué)習(xí)左右側(cè)滾。

　　2.在滾動時(shí)，聽指令玩游戲，感受身體滾動的帶來的愉悅。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1.紅、白、藍(lán)、綠四色圓形標(biāo)記，每人胸口貼一個(gè)。

　　2.紅、白、藍(lán)、綠四色布袋，數(shù)量比人數(shù)多。在擺放的時(shí)候，布袋擺放的方向，袋口都統(tǒng)一。

　　3.進(jìn)出場音樂。

　　四、活動過程

　�、咫S著音樂進(jìn)入場地。

　　1.情境導(dǎo)入。

　　師：蛋寶寶們!

　　幼：哎!

　　師：今天天氣多好哦，跟著媽媽一起出去玩一玩吧。(小朋友們身貼紅白藍(lán)綠四種顏色標(biāo)記，聽著音樂，跟著老師進(jìn)入活動場地)

　　評析：隨著幼兒能力的提高，幼兒對于紅白藍(lán)綠四種基本顏色已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，顏色標(biāo)記的使用，一方面鞏固幼兒對于顏色的識記，另一方面也是游戲開展的道具。

　　2.辨認(rèn)顏色。

　　師：我的蛋寶寶可真多呀，看看你身上的顏色標(biāo)記，聽一聽我在叫誰?

　　師：紅蛋寶寶～

　　幼：哎～

　　教師依次和紅白藍(lán)綠的蛋寶寶打招呼。

　　評析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，著重還是在幫助幼兒明確自己所佩帶的顏色標(biāo)記，為活動的進(jìn)一步開展做鋪墊。

　　3.找家

　　師：看看地上，(場地上分別散放著紅白藍(lán)綠四種顏色的布袋)紅蛋寶寶，你們的家在哪里呀?分別請四種顏色的蛋寶寶依次用手指點(diǎn)出相應(yīng)顏色的布袋。

　　評析：相應(yīng)的蛋寶寶找相應(yīng)顏色的布袋做為家，幫助幼兒鞏固顏色的對應(yīng)。

　�、鏌嵘磉\(yùn)動：蛋寶寶回家。

　　1.引導(dǎo)幼兒用手部動作表現(xiàn)出滾。

　　師：蛋寶寶長得圓圓的，怎么回家呢?誰能用動作來做給老師看一看。(個(gè)別幼兒示范動作，教師引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí))

　　評析：“滾”，從幼兒手部的模仿動作開始，一方面是作為體育活動的一個(gè)熱身運(yùn)動，另一方面從手部的滾動延伸到身體的滾動。而同伴之間動作的互相模仿，更能激發(fā)幼兒嘗試的欲望。

　　2.嘗試兩手臂交替不同方向滾。

　　師：可以往前滾，還可以往哪里滾?(往邊上滾，后面滾，上面滾，下面滾)可以慢慢滾，還可以怎么滾?(快快滾)

　　評析：引導(dǎo)幼兒想象不同方向的滾動，拓展幼兒的思維空間。

　　3.蛋寶寶找家。師：蛋寶寶，看仔細(xì)，聽清楚，請你們跟著我的兒歌回家。

　　師念兒歌：蛋寶寶，胖乎乎，骨碌骨碌慢慢滾，往上滾，滾呀滾，往下滾，滾呀滾;蛋寶寶，圓溜溜，骨碌骨碌快快滾，往前滾，滾呀滾，跳一跳，邊上滾，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈滾到家。

　　評析：老師的兒歌是為游戲活動而服務(wù)的，一方面豐滿了活動，增加了活動的趣味性，另一方面幼兒在找家的過程中，兒歌的內(nèi)容也提醒了幼兒的動作，逐步活動開幼兒身體的各個(gè)部分。老師也可是根據(jù)活動的實(shí)際情況加大運(yùn)動的力度，調(diào)控?zé)嵘淼臅r(shí)間，以達(dá)到熱身的目的。教師兒歌念完，幼兒也都相應(yīng)得找到家。

　　師：蛋寶寶們，你們的家都找到了嗎?

　　評析：教師檢查幼兒是否根據(jù)相應(yīng)的顏色找到相應(yīng)顏色的布袋。

　　師：滾得好累哦，搖一搖，扭一扭，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，喘口氣。我們在布袋上休息一下。

　　評析：引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)頸，扭一扭腰，抖一抖手和腳，運(yùn)動一下幼兒的小肌肉群。

　�、鐚W(xué)習(xí)左右滾動。

　　1.幼兒想象、示范蛋寶寶在布袋上的各種滾法。

　　師：想一想，蛋寶寶在布袋上會怎么滾呢?

　　評析：在上一個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們在想象手臂的滾動，這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒想象在布袋上的滾動，教師有意識的引導(dǎo)幼兒嘗試側(cè)滾。

　　2.個(gè)別幼兒示范左右側(cè)滾。師：這個(gè)蛋寶寶呀，圓溜溜的，我輕輕往前一推，它怎么樣了呀?(滾起來了)往哪個(gè)方向滾?(往前)

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察滾的時(shí)候手和腳的動作。師：在滾的時(shí)候，手是放哪里的?腳又是怎么樣的?(雙手自然的放在大腿兩側(cè)，雙腳并攏)

　　評析：通過觀察同伴的示范動作，幫助幼兒了解側(cè)滾的動作要領(lǐng)。

　　4.幼兒嘗試側(cè)滾。師：請你橫躺在布袋上，我們也來試一試，滾一滾。教師巡回指導(dǎo)。

　　評析：布袋的使用，在滾動的時(shí)候，在一定程度上調(diào)控了幼兒側(cè)滾的范圍，避免了幼兒之間的互相干擾，也確保了幼兒活動的安全。

　　5.討論：在滾的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)什么問題?(大家滾的方向不一樣，有的小朋友會滾到外面……)

　　評析：在活動中，多少都會出現(xiàn)一點(diǎn)問題，這個(gè)問題的提出，有意識的引導(dǎo)幼兒聽老師的指令滾動，解決活動中的問題。

　　6.練習(xí)左右側(cè)滾。

　　根據(jù)老師的指令，幼兒練習(xí)左右側(cè)滾。師模仿往前推的動作：一二三，往前滾;三二一，滾回來。

　　評析：一二三的口令，一方面可以提醒幼兒做好準(zhǔn)備，另一方面也可以幫助老師掌控活動。往前滾和往后滾，既控制了幼兒滾動方向也在一定程度上避免了幼兒滾出布袋，滾到地上。老師可以根據(jù)活動實(shí)施的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)募由纤俣龋浩┤纭耙欢�，慢慢往前滾;三二一，快快滾回來”，從而增加活動的趣味性。

　�、栌螒颍旱皩殞毧炜鞚L

　　1.根據(jù)老師的指令，幼兒分顏色練習(xí)左右測滾。

　　師：綠蛋寶寶們，滾得真棒!紅蛋寶寶，你們學(xué)會了嗎?我們也來試一試。

　　師：一二三，紅蛋寶寶往前滾;三二一，綠蛋寶寶滾回來。(依次發(fā)號紅白藍(lán)綠的指令)

　　評析：在全體幼兒練習(xí)側(cè)滾的基礎(chǔ)上，分顏色滾動。既調(diào)控了幼兒的活動量，又訓(xùn)練了幼兒對指令的聽辨能力。

　　2.卷蛋蛋。

　　鼓勵幼兒抓住布袋的底，把身體包起來。師：蛋寶寶，你們玩得怎么樣?讓我們一起躲起來休息一會吧。

　　評析：幼兒用布袋把身體包起來，鼓勵他們把頭和腳都縮起來，變一個(gè)圓圓的蛋寶寶。

　　㈤《蛋寶寶出殼》。

　　1.篤篤篤聲音。師：聽，這是什么聲音呀?幼兒猜一猜。哦，原來是蛋里的小寶寶要出生了。

　　評析：前一個(gè)環(huán)節(jié)把身體包起來，而后一個(gè)環(huán)節(jié)的出蛋殼，正好前后呼應(yīng)。

　　2.放松運(yùn)動。幼兒跟隨音樂聲，表演蛋寶寶出殼的樣子。(用頭頂?shù)皻�，用腳蹬蛋殼，骨碌骨碌滾出來，伸懶腰，拍翅膀，學(xué)走路，跟隨老師離開場地。)