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端午節繪畫活動方案優秀
為了確保事情或工作有效開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編整理的端午節繪畫活動方案優秀，希望能夠幫助到大家。
端午節繪畫活動方案優秀1
活動日期：
端午節，也就是農歷五月初五。
活動地點：
公司
活動目的：
端午節是中國的傳統節日，經過端午節來進一步了解中國的傳統節日，用心去體驗我國的傳統節日中蘊涵的意義。端午節的來源之一是紀念屈原，我們也要經過端午節來懷念屈原這位可歌可敬的愛國詩人。
活動資料：
1、了解端午節的由來。（同學們在家經過看書，上網查閱等途徑了解端午節的由來。）
具體資料如下：
（1）農歷五月初五是什么節日（端午節）
（2）那么，你們明白端午節的來歷嗎
（3）學生講述端午節的起源故事。
（4）一齊收看端午節各地的風俗習慣視頻
2、與媽媽一齊包粽子
（主持人）：大家好！在端午節吃粽子是端午節的習俗之一，粽子的味道不用說了，是十分美味的。但并不是每個人都會包粽子的。今日我們就自我動手和媽媽一齊來包粽子，看誰的手兒最巧，包的'粽子最漂亮。
材料：糯米、去皮綠豆、肉粹、粽葉、粽繩。
方法：
1、將粽葉折成漏斗形
2、在漏斗形的粽葉里放入適量的糯米、去皮綠豆以及肉粹。
3、用大拇指和食指按住粽葉的兩邊把那個比較長的粽葉向糯米這邊壓成一個三角形。
4、將粽葉包好后用準備好的繩子把它綁緊。
5、蒸煮。
全體職工動手包。
三)詩歌朗誦
（主持人）：親愛的同事們，你們有誰明白端午節也是什么節不明白吧，告訴大家端午節也是詩人節，詩人寫了很多贊頌端午的詩歌，下頭請看詩朗誦表演。
第一：xx朗誦。
第二：小組朗誦。
第三：女生齊誦。
第四：男女朗誦。
第五：齊誦
（詩歌資料附后）
四)觀看賽龍舟錄像。
（主持人）：你們到過汨羅江嗎看過“龍舟競賽”嗎端午節賽龍舟不單是傳統慶祝活動，也是一項國際體壇盛事！端午節起源于詩人屈原因不滿朝廷腐敗而投汨羅江自盡，敬重他的村民便以喧天的鑼鼓聲把江中魚蝦嚇走，而同時又把粽子拋進江中喂飼魚蝦，以免它們啄食屈原的軀體。
賽龍舟能夠說是端午節的高潮。龍舟長10米多，以龍頭和龍尾作裝飾，船身還特意雕上麟狀花紋，唯妙唯肖；每只龍舟可容納20至22人，二人并肩而坐，在船首的鼓手和船尾的舵手引領下，以及圍觀人群的吶喊聲中劃向終點。此刻，我讓我們一齊加入這一行列。
（播放賽龍船慶端午的視頻。）
（主持人）：看了剛才的錄像，我們來談談自我的想法吧！
同學們踴躍發表自我的觀點。
七。吃粽子
請評委根據粽子的樣式，口感評價。并且評出包粽子大王；吃的粽子；以及最會吃粽子大王。
八、領導講話：
我親愛的同事們，今日的端午節過得很有意義。我十分高興地看到大家心靈手巧的一面，感受到大家的參與的熱情，強烈的表現欲望以及作為一名新時代的少年對信息、資料的搜集本事。經過本次活動，我們近距離接觸了端午節，對它有了更深的認識。
七、活動結束
端午節繪畫活動方案優秀2
活動準備：
1.flash故事《端午節的傳說》、《端午節的習俗》
2、編彩帶、做香囊、畫彩蛋等活動的相關材料。
活動過程：
（一）了解端午節的名稱及時間。
1、出示粽子實物，引發幼兒興趣。
師：看，老師今天給你們帶來了什么？你們吃過粽子嗎？什么節日的`時候我們會吃粽子呢？
教師小結：五月五日，是端午。端午節是我們中國的傳統節日。
（二）引導幼兒了解端午節的來歷。
1、觀看端午節的故事。
師：你們知道端午節的故事嗎？
2、提問幫助理解。
師：剛才故事里說了什么？
教師小結：端午節是為了紀念偉大的愛國詩人屈原，還要吃粽子呢。吃粽子，憶屈原。
（三）組織幼兒開始畫有關端午節的元素
（四）自主探索，通過編彩帶、做香囊、畫彩蛋等有趣的活動，了解端午節的其他一些習俗。
1、提供實物、錄像等，幼兒分組探索端午節的常見習俗。
2、幼兒交流探索結果。
教師小結：這些活動不僅是為了紀念屈原，還有著人們希望一家團聚，生活美滿的心愿呢！
（五）結束活動，兒歌總結。
1、教師念兒歌總結。
2、去教室里繼續尋找端午節的其他活動。
活動延伸：
美工區：用彩色紙折粽子，嘗試編蛋網兜。
端午節繪畫活動方案優秀3
設計意圖：
藝術活動是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。《指南》中強調：“幼兒藝術領域的學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造了”。在端午節來臨之際，我們引領幼兒走進社區，通過調查、訪談，了解家鄉過端午節的一些習俗，并與家長協調，鼓勵幼兒參與端午節活動，如：插艾草、編蛋兜、涂雄黃、包粽子，帶幼兒去觀看龍舟賽等，豐富有關端午節的經驗。鼓勵幼兒以繪畫語言表現家鄉人們過端午節的情景，激發幼兒感受美、表現美的情趣，同時也幫助幼兒加深對家鄉傳統節日文化的了解，萌發其愛家鄉的情感。
活動目標：
1．能清楚地說出家鄉端午節的習俗，并繪畫記錄端午節中快樂的畫面。
2．能畫出家鄉端午節中的主要情景，合理布局。
3．能大膽運用色彩表現快樂端午節的節日氣氛。
活動重點、難點：
能畫出家鄉端午節中的主要情景，布局合理。
活動準備：
1．經驗準備：家長帶領幼兒參與端午節活動，并拍照留念。
2．物質準備：幼兒參與端午節活動的圖片；紙、水彩筆、油畫棒；布置端午節主題畫展板。
活動過程：
一、談話導入，激發幼兒參與活動的興趣。
引導語：小朋友，上周我們過了個什么節？家鄉的人們是以哪些方式來紀念國詩人屈原的呢？
二、回憶家鄉過端午節的情景，討論繪畫內容和方法。
1．展示幼兒過節的照片，引發幼兒回憶端午節中趣事。
引導語：你們家是怎么過端午節的？你在節日里都有哪些有趣的事？今天畫“快樂端午節”你想畫什么？
2．出示端午節的一些物品，鼓勵幼兒上臺，體驗插艾草、涂雄黃、斗蛋、賽龍舟等情景。
3．引導幼兒根據自己的經驗，自由講述過端午節的情景。
4．出示節日環境照片，引導幼兒觀察節日美麗的顏色。
引導語：你在照片中看到什么？它們用了哪些色彩來表現？為什么要用這些顏色來表現？
設計意圖：（提供端午節的物品：艾草，雄黃，黃雞蛋等，通過看一看、摸一摸、聞一聞，充分調動各感官參與，更直觀了解家鄉過端午節的習俗，為下面繪畫活動做好鋪墊。）
三、端午印象畫。
1．展示賽龍舟、包粽子、斗蛋等圖片以及幼兒過節前景照片，加深幼兒對端午節習俗的印象。
2．引導語：小朋友，剛才我們一起回憶了家鄉過端午的一些情景，原來我們家鄉過端午節有這么多有趣活動，有包粽子、賽龍舟、插艾草、斗蛋等等，那小朋友想不想用畫畫的方式來表現家鄉的人們過端午節的'情景呢？那好，小朋友可以選擇自己喜歡的活動進行繪畫。”
3．教師簡單示范講解賽龍舟，粽子，彩蛋的畫法，強調畫面布局和顏色搭配。
4．交代要求，幼兒按意愿選擇繪畫內容，教師巡回指導。
（1）要求合理安排畫面，能明顯地畫出賽龍舟，斗蛋等端午節場景。
（2）能大膽運用色彩表現快樂端午節氣氛。
設計意圖：（鼓勵幼兒按意愿畫畫，滿足了他們的興趣和需要，促進幼兒個性化發展。）
四、展示幼兒作品，引導幼兒欣賞與評價作品。
提問：你畫了什么？運用了什么顏色和畫面布局來表達端午節的快樂氣氛？
五、布置“快樂端午主題畫展”，引導幼兒自由參觀交流。
活動反思：
農村的幼兒與在城市里長大的孩子相比較，知識面等方面都比較貧乏。出于對這一方面的思考，在我執教《快樂端午節》這一活動之前，先對幼兒對端午節習俗的認識做了簡單的談話調查，結果發現孩子們對這個節日一無所知。因此，在活動前，帶領幼兒走進社區，了解過端午節的一些習俗，并鼓勵孩子和爸爸媽媽一起收集有關端午節的物品，簡單了解端午節的習俗，學習包粽子，編雞蛋網袋，并拍照留念。值得表揚的是，本班家長非常的配合，收集了很多端午節的物品，拍了大量的照片，為活動的成功開展做了鋪墊。
活動開始，先以談話形式，結合圖片，端午節物品實物，孩子們的照片，與幼兒一起回顧家鄉人們過端午節的情景，為下面的繪畫活動做好鋪墊。在端午印象畫環節中，孩子們的繪畫興趣很高，都能根據自己的興趣和繪畫水平選擇繪畫內容，在賽龍舟區，由于大部分幼兒對于“賽龍舟”這個活動并未親眼所見，所以，我先讓孩子說說自己從其它地方了解到的“賽龍舟”，通過提供賽龍舟圖片供幼兒觀察，最后經過教師的簡單示范，大部分幼兒能畫出賽龍舟活動的動態特征和比賽時的激烈場景，不足之處在于，個別幼兒用色不夠大膽，畫面看起來不夠鮮艷。粽子區的孩子們特別可愛，會給粽子加上可愛的眼睛、嘴巴，很形象。不足之處在于，大部分幼兒沒有涂上底色，畫面顯得較為單一。畫蛋區的孩子，繪畫內容比較豐富，有在雞蛋上作畫的，有畫彩蛋的，有畫斗蛋情景的，都能大膽作畫，專注力和興趣點非常高。最后的展示環節，孩子們都非常開心，紛紛對自己的作品和同伴的作品進行對比，發出“好漂亮”的贊美聲。
藝術教肓是實施美肓的主要途徑，繪畫作為藝術表現的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內心的喜好和興趣，表達著對外部世界的認識和感受。作為引導者的教師，在幼兒美術教學中其作用應該主要體現在豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由表達和創造的快樂。因此，在本次活動中，立足家鄉傳統節日文化—“端午節”，鼓勵幼兒大膽用繪畫形式，表現家鄉人們過端午節的情景，提升幼兒感受美和表現美的能力。
端午節繪畫活動方案優秀4
活動日期：
端午節，也就是農歷五月初五。
活動地點：
教室
活動目的：
端午節是中國的傳統節日，透過端午節來進一步了解中國的傳統節日，用心去體驗我國的傳統節日中蘊涵的好處。端午節的來源之一是紀念屈原，我們也要透過端午節來懷念屈原——這位可歌可敬的愛國詩人。
活動資料：
一、了解端午節的由來。（同學們在家透過看書，上網查閱等途徑了解端午節的由來）
具體資料如下：
（1）農歷五月初五是什么節日（端午節）
（2）那么，你們明白端午節的來歷嗎
（3）學生講述端午節的起源故事。
（4）一齊收看端午節各地的風俗習慣視頻
二、與媽媽一齊包粽子
（主持人）：同學們，在端午節吃粽子是端午節的習俗之一，粽子的味道不用說了，是十分美味的。但并不是每個人都會包粽子的。這天我們就自己動手和媽媽一齊來包粽子，看誰的手兒最巧，包的粽子最漂亮。
材料：糯米、去皮綠豆、肉粹、粽葉、粽繩。
方法：
1、將粽葉折成漏斗形
2、在漏斗形的粽葉里放入適量的.糯米、去皮綠豆以及肉粹。
3、用大拇指和食指按住粽葉的兩邊把那個比較長的粽葉向糯米這邊壓成一個三角形。
4、將粽葉包好后用準備好的繩子把它綁緊。
5、蒸煮。
學生和家長動手包。
三、詩歌朗誦
（主持人）：同學們，你們有誰明白端午節也是什么節不明白吧，告訴大家端午節也是詩人節，詩人寫了很多贊頌端午的詩歌，下面請看詩朗誦表演。
第一：xx同學朗誦。
第二：小組朗誦。
第三：女生齊誦。
第四：男女朗誦。
第五：家長和學生齊誦
（詩歌資料附后）
四、觀看賽龍舟錄像。
（主持人）：同學們，你們到過汨羅江嗎看過“龍舟競賽”嗎？端午節賽龍舟不單是傳統慶祝活動，也是一項國際體壇盛事！端午節起源于詩人屈原因不滿朝廷腐敗而投汨羅江自盡，敬重他的村民便以喧天的鑼鼓聲把江中魚蝦嚇走，而同時又把粽子拋進江中喂飼魚蝦，以免它們啄食屈原的軀體。
賽龍舟能夠說是端午節的高潮。龍舟長10米多，以龍頭和龍尾作裝飾，船身還特意雕上麟狀花紋，唯妙唯肖；每只龍舟可容納20至22人，二人并肩而坐，在船首的鼓手和船尾的舵手引領下，以及圍觀人群的吶喊聲中劃向終點。此刻，我讓我們一齊加入這一行列。
（播放賽龍船慶端午的視頻。）
（主持人）：看了剛才的錄像，我們來談談自己的想法吧！
同學們踴躍發表自己的觀點。
五、吃粽子
請評委根據粽子的樣式，口感評價。并且評出最佳包粽子大王；最好吃的粽子；以及最會吃粽子大王。
六、班主任講話
同學們，這天的端午節過得很有好處。老師高興地看到同學們心靈手巧的一面，感受到學生的參與的熱情，強烈的表現欲望以及作為一名新時代的少年對信息、資料的搜集潛力。同時也十分感謝家長對我們活動的熱情參與。透過本次活動，我們近距離接觸了端午節，對它有了更深的認識。
七、活動結束
附活動資料：
1、故事概況。
（1）屈原投江
為了紀念愛國詩人屈原，居民為了不讓跳下汨羅江的屈原尸體被魚蝦吃掉，所以在江里投下許多用竹葉包裹的米食（粽子），并且競相劃船（賽龍船）期望找到屈原的尸體。
（2）曹娥尋父尸
東漢孝女曹娥，因曹父溺江而亡，年僅十四歲的她沿江豪哭，經十七日仍不見曹父尸首，乃在五月一日投江，五日后兩尸合抱而浮起的感人事跡，鄉人群而祭之。
（3）伍子胥的忌日
傳說伍子胥助吳伐楚后，吳王闔閭逝世，皇子夫差繼位，伐越大勝，越王勾踐請和，伍子胥主戰，夫差不聽，卻聽信奸臣言，賜伍子胥自殺，并于于五月五日將尸體投入江中，此后人們于端午節紀祀伍子胥。
（4）端午節有哪些習俗呢（同學們交流從各種渠道了解的有關于端午節的各種習俗。）
附：習俗的傳說。
1)掛艾草、菖蒲
端午節在門口掛艾草、菖蒲，都有其原因。通常將艾草、菖蒲用紅紙綁成一束，然后插或懸在門上。因為菖蒲天中五瑞之首，象征去除不祥的寶劍，因為生長的季節和外形被視為感“百陰之氣”，葉片呈劍型，插在門口能夠避邪。所以方士們稱它為“水劍”，之后的風俗則引伸為“蒲劍”，能夠斬千邪。艾草代表招百福，是一種能夠治病的藥草，插在門口，可使身體健康。在我國古代就一向是藥用植物，針灸里面的灸法，就是用艾草做為主要成分，放在穴道上進行灼燒來治病。
2)喝雄黃
因端午節后各種蟲類，開始活躍起來，瘟疫漸多，雄黃具有消除疫病的功用；也是因白蛇傳的故事，白蛇喝了雄黃酒之后，差點現出蛇形，所以民眾則起而彷效，期望收到去邪的功能。此種習俗，在長江流域地區的人家很盛行。
3)吃粽子
因屈原投江，民眾怕屈原的尸體被魚、蝦吃掉，所以用竹筒裝好米食投入江中，之后演變成用竹籜、竹葉包好投入江里喂魚、蝦。
4)懸鐘馗像
鐘馗捉鬼，是端午節習俗。在江淮地區，家家都懸鐘馗像，用以鎮宅驅邪。唐明皇開元，自驪山講武回宮，瘧疾大發，夢見二鬼，一大一小，小鬼穿大紅無襠褲，偷楊貴妃之香囊和明皇的玉笛，繞殿而跑。大鬼則穿藍袍戴帽，捉住小鬼，挖掉其眼睛，一口吞下。明皇喝問，大鬼奏曰：臣姓鐘馗，即武舉不第，愿為陛下除妖魔，明皇醒后，瘧疾痊愈，于是令畫工吳道子，照夢中所見畫成鐘馗捉鬼之畫像，通令天下于端午時，一律張貼，以驅邪魔。
5)劃龍船競賽
當時楚人因舍不得賢臣屈原死去，于是有許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡，是為龍舟競渡之起源，后每年五月五日劃龍舟以紀念之。借劃龍舟驅散江中之魚，以免魚吃掉屈原的尸體。現代則為一種表現團隊精神的最佳活動，而且舉辦劃龍船比賽，近年來有逐漸發展成國際邀請賽的情形。龍船比賽會讓外國友人喜歡的原因：它是一種有別于國外盛行的獨木舟或八人式的劃船，而是一種需要更多默契的力與美的運動。
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