小學數學趣味活動方案

小學數學趣味活動方案[精選4篇]

　　為了確保事情或工作得以順利進行，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編收集整理的小學數學趣味活動方案，希望能夠幫助到大家。

小學數學趣味活動方案1

　　一、指導思想

　　為了豐富校園文化生活，激發學生學習、鉆研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇于實踐、敢于創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長，展示學生在數學學科學習中的成果，我校決定在XX年12月舉行數學競賽活動。

　　二、活動目的

　　通過數學競賽，提高學生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的'邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣;同時，通過競賽了解小學數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今后的數學教學收集一些參考依據。

　　三、參賽對象

　　一至五年級按每班學生數的10%選派學生參加競賽。

　　四、競賽時間和地點

　　1. 競賽時間：XX年12月18日 星期二1:30-----2:30。

　　2. 競賽地點：三、四、五年級在四樓會議室，一、二年級在二樓生物實驗室。

　　五、競賽形式和內容

　　各班先在本班進行自測，按照要求選出幾名優秀選手參加此次比賽。一年級以計算為主，綜合題為輔，其它年級既側重計算，也要注重綜合性題型。比賽形式為筆試，60分鐘內完成一張競賽試卷。

　　六、競賽標準

　　根據卷面分數評出各類獎項。

　　七、獎項設置

　　按年級評選出一等獎2名，二等獎3名，三等獎4名。

　　超等學校低年級數學教研組

小學數學趣味活動方案2

　　活動主題：

　　活動享受快樂，智慧展示自我

　　指導思想：

　　本次活動以“和諧的數學、快樂的數學、創新的數學”為根本宗旨，以一系列數學活動為基本載體，為全體學生展示自身的聰明智慧提供平臺，感受數學的魅力，享受數學學習的樂趣，讓學生們體驗“學數學，其樂無窮;用數學，無處不在;愛數學，受益終身” ，讓大家感悟數學之美，擁有一雙用數學觀察世界的眼睛，擁有一個用數學思維認識世界的.頭腦，從而去發現，去創造。

　　活動目的：

　　通過活動，希望能讓學生在參與活動中得到鍛煉，讓數學愛好者能一顯身手，脫穎而出;使學生進一步感受數學與生活的密切聯系，讓每一個學生真正走進數學，感受數學，喜歡數學，在數學中得到快樂，加強我校數學文化建設。

　　活動時間：

　　XX月18日——XX月30日

　　活動安排：

　　活動一：發揮想象，奇妙創造

　　活動內容：數學繪畫創作大賽

　　參賽對象：一～三年級學生

　　參賽作品要求：

　　以數字、圖形等為創作基本素材，可運用平移、旋轉等規律做圖。繪畫形式不限，比賽統一用8開美術紙。各班選出5件優秀作品交給評委教師，參加校想象畫比賽。評選出的優秀作品參加全校展覽。

　　作品上交截止日期：4月29日。

　　評委教師：柯晶晶

　　活動二：我是小主編

　　活動內容：數學手抄報創作大賽

　　參賽對象：四～六年級學生

　　活動要求：

　　學生獨立或合作完成制作數學手抄報，比賽統一用8開美術紙，要求規范、整潔、美觀，做出個性。各班選出5件優秀作品交給評委教師，參加校“數學手抄報比賽”。評選出的優秀作品參加全校展覽。手抄報內容可包括：數學家的故事、數學名人名句、數學名題、數學趣題、腦筋急轉彎、數學日記……等。

　　手抄報上交截止日期：4月29日。

　　評委教師：何雅

　　活動三：用智慧創造速度

　　活動時間：4月20日下午

　　跳繩接力

　　參賽對象：一~三年級學生(每班10人)

　　10名選手排成一列，每位選手從起點出發，跑跳繩至定點位置，并完成5道口算題，繞過障礙返回，將繩子交給下一名選手。最后一名選手最快到達終點班級獲勝。

　　兩人三足

　　活動時間：4月20日下午

　　參賽對象：四~六年級學生(每班20人)

　　兩人一組排成一列，到指定位置需算對一題24點，繞過障礙方能返回，與下一組同學擊掌后，下一組才能出發。最后一組選手最快到達終點班級獲勝。

小學數學趣味活動方案3

　　一、指導思想：

　　趣味數學是一種“較高層次的、開發智力的、生動活潑”的課外教育。她展示著數學的神奇智慧和藝術般的魅力，學生在探索解法的過程中，親身體驗到了數學思想的博大精深和數學方法的創造力，不斷地激發著學生的數學興趣和探索求知的欲望，因此產生了進一步對學習數學的向往，在不知不覺中將學生引入奇妙的數學世界之中。趣味數學激發了小學生的創造力。我校趣味數學社團的成立不僅是數學實踐活動基地其中的一隅，更是為學生提供一個能在實踐活動中享受數學趣味，在趣味數學中提升自身認識和實踐能力的舞臺。使趣味數學、實踐活動和數學基地三者有機融洽，也凸顯我校數學實踐活動基地的特色之一。

　　二、活動宗旨：

　　關注學生需求，通過實際生活中的情境問題和有趣的數學知識，培養同學們的數學實踐應用能力，開拓同學們的視野，提高同學們的數學學習興趣，幫助同學們體會數學知識與自然以及人類社會的密切聯系，提升對數學價值的認識，增進同學們對數學的理解和學好數學的信心。讓我校數學實踐活動基地成為趣味數學的后花園，花草叢生，曼妙多姿。來到這里，讓他們發現數學不再枯燥、神秘，能感受到生活經驗數學化和數學經驗生活化，體驗用數學思想與方法去觀察、認識客觀世界的現實生活的真諦與價值之樂趣。離開這里，帶著輕松的愉悅。

　　三、活動主題：

　　小學數學的趣味化，旨在以小學數學系列知識為基礎，通過數學游戲、數學圖形、數學故事、數學歌謠，以及大量誘人思考的趣題，來激發小學生的學習興趣，培養他們靈活的思路和分析的技巧，啟迪他們的智慧，培養他們的創造性。 小學數學的趣味化，一方面體現教師對教材藝術使用上，另一方面則表現為趣味數學活動課的內容選擇上。應該看到，數學的趣味化教學只是少數教師的個性行為，還沒有轉變為大多數教師的共同意識。因此我們倡導學生“在玩樂中學習數學，在實踐中收獲樂趣”。“趣味數學”社團系列活動恰恰符合了這一點，是本著如何使學生在積極主動和極富有趣味的情感中，開展一系綜合列活動的全過程。“路漫漫其修遠兮”。想讓每個學生把學數學看作很輕松的事，我們數學教師就應努力“讓數學更有趣”。

　　四、活動目標：

　　1、通過活動，激發學生學習數學的興趣和積極性，使學生在學習過程中獲得成功的體驗，建立自信心。提高他們的學習質量，拓寬他們的思維，培養正確的數學學習方法。

　　2、使學生獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題,感受數學在生活中的作用。

　　3、培養學生與人合作、與人交流的意識和能力。

　　4、培養學生積極參與數學實踐活動、敢于質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣。

　　5、培養學生數學思考能力、觀察能力、動手實踐能力、創新能力。

　　五、活動內容(分段)：

　　1、低段：(一、二年級學生)

　　(1)教材中的趣味性素材及校本教材中趣味內容

　　(2)加減法知識的實際趣味性問題的應用

　　(3)七巧板、火柴棒等的拼與移等趣味實踐

　　(4)立體圖形、實物積木等的分類與搭配活動

　　(5)嘗試自己設計美麗的'圖案等。

　　2、中段：(三、四年級學生)

　　(1)教材中的趣味性素材及校本教材中趣味內容

　　(2)整數知識的實際趣味性問題的應用

　　(3)圖形的平移、旋轉等變化的趣味探究

　　(4)利用三角形、正方形等圖形進行圖案設計與制作等活動

　　(5)搜集中外數學家及數學故事，并交流

　　(6)嘗試撰寫數學日記與自己對某個數學問題的小論文

　　3、高段：(五、六年級學生)

　　(1)教材中的趣味性素材及校本教材中趣味內容

　　(2)小數、分數知識的實際趣味性問題的應用

　　(3)探究規律性趣味數學的內容

　　(4)農村生活中的數學問題的探討

　　(5)學具、圖紙等趣味性的實踐

　　(6)收集數學文化相關知識并交流探討

　　(7)嘗試撰寫數學日記與數學小論文

　　4、總結活動的優點與不足。交流成功的先進的經驗。

小學數學趣味活動方案4

　　一、活動目的：

　　為激發學生學習數學的興趣，培養學生的數感，提高學生的計算能力、空間想象能力及邏輯思維能力，提高學生的數學素養，同時也豐富校園文化的內涵，特此開展這次數學能力大賽。

　　二、活動主題：

　　“學數學、用數學、愛數學”

　　三、活動標語：

　　“數學真好玩，我是算術王!”

　　四、活動時間：

　　各個班級數學能力測試：XX月XX日——XX月XX日(全班學生參加選出前10名)

　　各班級選出的選手集中年段集訓：XX月X日——XX月XX日

　　年段淘汰賽：XX月XX日——XX月XX日(每年段選出6人)

　　全校總決賽：XX月XX日----XX月XX日(現場演繹 當場評選)

　　五、活動對象：

　　一至六年級全體學生

　　六、活動組織人員：

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　七、數學能力考核范圍：

　　1、班級初選階段：先由教研組長根據各年級的教學進度，選難度適中的21道計算，其中口算(含估算)15題，每題2分，脫式計算(含簡便計算、方程)6題，每題5分，合計60分。綜合應用題型(含空間幾何題型)4題，每題10分，共計一百分。

　　2、年段淘汰賽和全校總決賽階段：小學階段各年級數學教學中的常規計算題及數學游戲活動(24點游戲、魔方等)、思維訓練題等按5:3:2的比例出題庫。

　　八、比賽規則

　　1、班級海選階段：各年段利用數學活動課40分鐘時間學生答卷，再由老師批改選出前十名。

　　2、年段淘汰賽階段：各年段組織各班選出的十名選手集中測試按六十(七十)進三十、三十進十五、十五進六，分三場淘汰進入總決賽。

　　3、總決賽階段：將每年段選出的6位選手按1-3年段和4-6年段分成低年段、高年段2組，進行兩場決賽，決出各年段的數學冠軍和低年段、高年段總冠軍各一名。

　　4、進入總決賽的各年段選手答題按照相應年段的題庫來答相應難度的'題目，先決出各年段的冠軍，再從3個年段冠軍里決出總冠軍。

　　九、活動過程：

　　1、宣傳階段：學校將在校門口、走廊、宣傳欄貼出海報，并在學校網站、紅領巾廣播室宣傳，渲染校園活動氛圍。

　　2、班級初選階段：各班數學老師組織同學認真學習活動方案，做好數學能力測試的準備和復習工作，由各年段數學教研組教研活動時出好測試題目和年段、全校比賽的題庫。

　　3、年段淘汰階段：各年段教研組長交叉出相應年級的測試卷，各年段選出前六名進入決賽。

　　4、總決賽階段：評選出各年級的數學冠軍(含總冠軍)、及最佳團體獎。(決賽時間為XX月XX日----XX月XX日，如遇特殊情況，另行通知。)

　　十：活動評比：

　　1、年段級評委由各年級數學教研組成員和年段老師擔任評委。

　　2、校級總決賽評委組成員：由家長、教師、學生若干人組成。

　　九、活動設獎：

　　(一)、初賽：每班10名評為計算小能手，獎勵數學大賽紀念章一枚。

　　(二)、復賽：每年段進入前15名但未進入決賽的選手評為年段“數學智多星”。

　　(三)總決賽：1、各年級的冠軍一名(含一名特等獎：全校總冠軍)。

　　2、數學能力大賽二等獎每年段2名合計12名。

　　3、數學能力大賽三等獎每年段3名合計18名。

　　2、最佳團體獎一名。 最佳年段組織獎2名。

實驗小學

　　XX年XX月XX日

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