活動實施方案

時間：2023-09-21 09:40:05 活動方案我要投稿

活動實施方案推薦度：
宣傳活動實施方案推薦度：
教研活動實施方案推薦度：
爭先創優活動實施方案推薦度：
社團活動實施方案推薦度：
相關推薦

活動實施方案合集【9篇】

　　為了確保工作或事情順利進行，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的活動實施方案9篇，歡迎閱讀與收藏。

活動實施方案合集【9篇】

活動實施方案篇1

　　一、活動安排

　　1．組內推選（11月10—21日），以教研組為單位，全員參與，人人出課，全組聽課，并認真寫實驗教學評價表。

　　2．展示交流（11月24—28日），每個教研組，在充分聽課評比的'基礎上，推選1—2名優秀者，報至教務處（報名截止于11月21日），教務處協調編排課表，組織開展全校范圍內的展示活動。

　　二、獎勵辦法

　　對各教研組推選出的各位優秀者參與展示活動后，學校除發給教學活動展示課出課證書，還將作為評職晉級的依據。

　　三、組織領導

　　學校成立實驗教學展示活動領導小組：

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：z

活動實施方案篇2

　　為深入貫徹落實上級精神，進一步增強廣大教職工依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、為人師表的自覺性，努力樹立人民教師良好形象，經校委會研究，決定在全校教職工中深入開展師德師風集中教育整頓活動。現制定如下實施方案。

　　一、指導思想

　　本次師德師風教育整頓活動以學習實踐科學發展觀為動力，以提高教職工思想政治素質和職業道德水平為重點，以解決存在的突出問題為關鍵，通過師德師風學習教育整頓活動，切實提高我校教職工師德素養，營造文明、和諧、健康的教書育人環境，努力建設一支政治堅定、思想過硬、業務精良、依法執教、品德高尚的教師隊伍，在全社會樹立教師的崇高形象。

　　二、活動目標

　　1、提高教職工的思想道德素質。組織教職工認真學習政治理論，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強明辨是非的能力，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的侵襲；教育教職工擁護共產黨的領導，擁護縣委、縣政府的決策，遵守法律法規和工作紀律，恪守教師職業道德規范，做教書育人的表率；陶冶不計名利、甘為人梯，充滿愛心、忠誠事業，努力鉆研、學為人師，以身作則、行為世范的師德品質。

　　2、切實解決存在的突出問題。切實解決學校領導班子和教師隊伍中存在的“懶、散、庸、差”主要問題。“懶”在領導班子中表現為忽視學習，脫離教學，不深入教學一線，重安排輕落實；在教師中表現為紀律渙散、不思進取、備課敷衍，工作拖拉，拈輕怕重。“散”在領導班子中表現為凝聚力不強，管理松散，作風漂浮，示范作用差；在教師中表現為自由散漫，紀律松弛，挑撥是非，無所事事，以非法方式表達訴求。“庸”在領導班子中表現為滿足現狀，因循守舊，碌碌無為；在教師中表現為得過且過，思想消沉，業務不精，能力不強。“差”在領導班子中表現為管理無序，鋪張浪費，自律不嚴；在教師中表現為衣著打扮不得體，言行不文明，教育學生方法簡單粗暴，對待家長缺乏尊重理解，接收學生家長財物，參與賭博等情趣低下的活動，學生和家長滿意度低。

　　3、構建師德師風和教師公眾形象建設長效機制。推進師德師風和師表形象建設的理論創新、制度創新和管理創新，建立和完善師德師風管理、監督、考評各項機制和教師公眾形象準則，將師德師風和師表形象建設提高到一個新的水平。

　　三、活動原則

　　1、堅持解放思想。以解放思想為先導，引導教職工更新觀念、轉變思路、陶冶高尚情操，緊密結合當前形勢，對師德師風建設的重要性進行再認識，再提高，形成新共識。

　　2、突出實踐特色。緊密結合師德建設實際和教職工思想實際，確定活動載體，把政治理論學習和師德建設統一起來，把思想修養和行為養成結合起來，把師德建設同提高學校整體形象結合起來，強化師德實踐。

　　3、面向服務對象。充分發揚民主，吸收服務對象參與，認真聽取服務對象意見建議，虛心學習，真誠接受監督，把群眾滿意度作為評價活動成效的重要依據。

　　4、正面教育為主。引導教職工認真領會開展師德師風整頓活動的現實意義，總結在學校師德建設和教師個人在師德修養方面的經驗教訓，實事求是查找影響和制約師德建設和師德修養方面群眾反映強烈的突出問題，深刻剖析產生問題的根源，進一步明確努力方向。

　　四、活動載體

　　為倡導廣大教師“弘揚高尚師德，展現從教風采，彰顯育人魅力”，進一步增強教師愛崗敬業精神，塑造教師為人師表形象，濃厚教師教書育人氛圍，確保讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意。

　　五、方法步驟

　　師德師風整頓活動分四個階段進行。

　　準備階段（4月）：4月下旬召開動員大會，制定活動實施方案。

　　第一階段：學習教育階段（4月——5月）

　　第一環節：理論學習。結合學習實踐科學發展觀和“創先爭優”活動，組織教職工認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等法規文獻。組織觀看師德教育、師德師風建設先進個人典型事跡光盤。開展遵紀守法、依法執教專項教育和警示教育，不斷加大宣傳教育力度，使教職工明確掌握教師職業的基本規定和要求，自覺遵守職業道德規范。本環節，學校將按時向縣局上報一篇師德師風建設調研文章，每位教職工要撰寫一篇師德學習心得體會。

　　第二環節：思想大討論

　　組織教職工對照黨和國家對師德師風建設的基本要求，開展以下內容的師德師風大討論：

　　１、怎樣做新時期師德高尚的人民教師；

　　２、教師如何做到正人先正已；

　　３、現代教師應具備什么樣的內在素質和外在形象；

　　４、如何處理個人、學校的關系；

　　５、打造和諧團隊，構建和諧校園；

　　６、教師個人言行對教師形象、學校形象的影響；

　　７、如何建立師德建設的長效機制。

　　通過討論，全面總結近幾年來我校教職工在依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等方面的情況，重點從世界觀、人生觀、價值觀上剖析存在問題的思想根源，著力解決我校教職工存在的錯誤思想和認識誤區，形成共識，從而推進師德師風建設和諧發展。

　　第二階段：分析檢查（20xx年6月——8月）

　　第一環節：廣泛征求意見。通過領導點、自己找、群眾提等多種方式征集意見和查擺不足。一是開好班子會。圍繞加強師德師風建設這一主題，深入查找班子和班子成員在師德師風建設、師德修養方面存在的突出問題，深刻分析原因，開展批評與自我批評。二是開好全體教職工會。堅持正面教育為主，重在總結經驗教訓、提高思想認識。三是廣泛征求意見，采取開設網上專欄、發放征求意見表和調查問卷、設立意見箱、召開座談會、個別談心等形式，廣泛征求教職工、家長、學生和社會各界對學校師德師風建設的意見。

　　第二環節：形成分析檢查報告。在認真查找學校領導班子在師德師風和自身形象建設方面存在的問題、教師隊伍中普遍存在的傾向性問題、影響教師公眾形象、損害學校聲譽的難點問題、極個別教師師德失范的重大問題的基礎上形成學校師德師風分析檢查報告。分析檢查報告要突出檢查分析問題、理清師德建設思路、明確改進措施。一是學校師德師風分析檢查報告要在班子成員的全程參與下認真撰寫，分析檢查報告初稿形成后，要召開全體教職工會議討論，進一步聽取各方面意見，反復修改完善，最后邀請熟悉情況的家長代表、學生代表和社區代表提出建議和批評意見，然后上報縣局。二是教師個人師德師風分析檢查報告撰寫完成后，要在教師、家長代表、學生代表參與的會議上征求意見，進行完善后歸入教師個人檔案。

　　第三階段：整改落實階段（20xx 年9月至11月）

　　第一環節：制定整改落實方案。以分析檢查報告為主要依據，針對查擺出來的突出問題和需要完善的制度，按照輕重緩急和難易程度，抓好“四明確一承諾”，即：明確整改落實項目，明確整改落實目標和時限要求，明確整改落實具體措施，明確相關領導、部門責任，公布整改落實方案，向社會公開承諾。同時，整改落實情況及時向社會通報，接受監督。

　　第二環節：集中解決突出問題。對歸納整理的問題，要分類進行處理，屬于學校的，學校要制定整改方案，通過建章立制，提出解決辦法和整改后達到的目標。屬于教職工個人的，學校要一一反饋到教職工本人，并督促教職工落實好整改措施，幫助指導教職工限期整改存在的問題；對屢教不改，無動于衷的`，要進行批評教育，情節嚴重的將據實上報。

　　第三環節：建章立制。把解決突出問題和創新體制機制結合起來。學校在完善各項規章制度的基礎上，重點建立師德師風和教師公眾形象建設長效機制，完善考核制度，將考核結果與教職工職稱晉升、評優樹模、績效工資掛鉤，使師德和師表評價真正成為衡量教職工工作的重要指標。要建立和完善師德師風和教職工公眾形象建設監督機制和責任追究制度，采取面向社會公開舉報電話、設立舉報的信箱等措施，自覺接受學生、家長和社會各方面的監督，不斷鞏固和提高我校師德師風和教師公眾形象建設的成果。

　　第四階段：檢查驗收階段（20xx年12月）

　　第一環節：滿意度測評。一是領導班子層面：學校將通過召開座談會、發放征求意見表等形式對班子成員師德師風教育整頓進行滿意度測評。二是教職工層面：組織一次師德師風建設相關法律法規、師德案例分析的統一考試，進行一次由教師、學生、家長和社區代表參加的教師個人師德師風的民主測評，并將考試和測評情況作為年終考核、績效工資發放、評優選模的重要依據。對考試和測評不合格的教師要在全體教職工會上說明原因，承諾整改時限和目標。

　　第二環節：評優樹模。對整頓活動全面總結，評選推薦師德師風標兵，學校將予以表彰。

　　六、活動要求

　　l、加強領導。學校成立師德師風教育整頓活動領導小組（另文通知），負責全校整頓活動的組織協調。學校主要負責人要切實履行第一責任人的職責，成立活動領導小組，制定活動實施方案，帶頭宣講輔導師德師風建設法律法規和理論文章，扎實推動整頓活動有序開展。

　　2、精心組織。要正確認識和處理師德師風教育整頓活動與搞好當前各項工作的關系，圍繞中心、服務大局、合理安排、統籌兼顧，確保兩手抓、兩不誤、兩促進。黨員教師要充分發揮政治核心作用和先鋒模范作用，引導廣大教職工切實提高職業道德素質，要發揮工會、共青團、教職工代表大會在師德師風教育活動中的積極作用，努力形成統一領導、分工負責、協調一致、齊抓共管的工作格局。

　　強化輿論引導。要高度重視教育整頓活動的宣傳工作，充分利用網站、學習園地、宣傳欄、標語等形式，大力宣傳師德師風建設的先進典型、先進經驗和活動成效，努力營造濃厚的活動輿論氛圍。加強信息反饋，及時向縣局教育整頓領導小組辦公室和指導組報告階段工作總結、工作經驗、先進典型、創新措施和遇到的突出問題。

活動實施方案篇3

　　為更好的貫徹落實平川區教育局20xx年工作會議精神，開展好本年度教育局確定的“平川區中小學教師雙過關”年活動，進一步提高中小學教師業務素質和課堂教學能力，規范課堂教學常規，提高課堂教學質量，學校決定，在全校范圍內開展課堂教學和專業知識雙過關活動。現制定如下實施方案。

　　一、宗旨與目標

　　堅持以人為本的發展理念，遵循教師專業成長發展規律，促進中小學教師全面和諧、積極主動、可持續發展，提高教師隊伍整體素質，推動現代學校發展，辦人民滿意的教育。

　　促進教師專業發展。建立和完善教師校本培訓、自主發展、專業評價的成才機制，激發教師養成勤學習、愛鉆研、善思考、多實踐、好反思，勤總結的專業習慣，勇于創新，開拓進取。

　　促進教師主動自覺發展。教學工作是教師教書育人的主要職責，要求教師在專業知識和課堂教學全面達標，將專業發展的外在要求逐步變為自主發展的內在需要，科學規范地造就合格教師隊伍。

　　造就德藝雙馨的名師，發揮名師對教師成長和學校發展的堅強引領作用；打造德能兼并的教師團隊，對現代學校發展形成有效的推動力量。

　　二、參加對象

　　中小學所有40歲以下的教師都要參加課堂教學和專業知識雙過關活動。

　　三、內容與要求

　　中小學教師雙過關活動，是按照平川區教育局“教學管理年”活動要求，根據課程改革和素質教育及《平川區中小學教師課堂教學過關考評實施辦法》和《平川區普通中小學教學常規》的相關文件精神，要求中小學教師在3年時間內，通過參加校本培訓和自主發展，逐步做到課堂教學和專業知識達標，并能順利通過教育局組織的兩項業務考核。考核的具體要求如下：

　　（一）課堂教學達標

　　課堂教學指從事學科教學、落實教學計劃、完成教學任務的過程，包括“教學目標”、“教學設計”、“教學語言”、“教學管理”、“教學過程”、“教學評價”等六項內容。

　　1.要優化課堂教學目標，課堂教學三維目標要明確具體，并以靈活的形式自然呈現。

　　2.要優化教學設計，課堂教學設計主題明確，思路清晰，環環相扣，層次分明，重點突出，轉換自然。

　　3.要優化課堂教學語言，課堂教學要能恰如其分的運用教學語言進行導入、提問、講授、起伏、釋疑、轉折和總結，既能激發興趣，啟迪思維，又能緊扣主題，把握分寸，言簡意賅，富有感染力。

　　4.要優化課堂教學管理，課堂教學要能夠進行科學的組織、管理和不失時機的調控，以有效的組織形式開展學習活動，使課堂教學活而不亂，管而不死，張弛有度，收放自如。

　　5.要優化課堂教學過程，注意體現課型特點，合理安排教學結構和環節，及時反饋矯正發現和有效解決學生學習中的困難和問題，注重培養學生濃厚的學習興趣、良好的學習習慣、可行的學習方法和創造性的思維能力。

　　6.要優化課堂教學評價，課堂教學要針對教學內容進行簡明扼要的歸納總結，并恰當的運用多種評價方法針對三維目標進行檢測。

　　（二）專業知識達標

　　專業知識是教師從事教育教學所具備的基本知識，包括“各學科教材和相關知識”、“教學案例”、“課程標準”、“教學常規基本知識”等四項內容。

　　1.各學科教材和相關知識，要求教師要熟悉本學科教材內容，有比較廣博的相關知識，能居高臨下的駕馭教材。

　　2.教學案例，要求教師在掌握學科課程標準、理解教材、了解學生的知識基礎和學習能力的基礎上，確定合適的教學目標，制定教學計劃，科學設計教學流程和教案（教案要寫明教學目標、教材分析、學情分析、教學過程、板書設計、作業練習等），準備相關教具和實驗。

　　3.課程標準，要求教師熟悉本學科的課程標準，清楚課程性質與價值、基本理念及設計思路，掌握課程目標、內容標準和實施建議，了解課程改革的有關內容。

　　4.教學常規知識，要求教師教學工作必須遵守的基本規范，包括“備課與設計”、課堂教學、“反思與總結”、“批改作業與輔導”、“評價與考核”等五項內容。

　　四、組織領導與考核

　　為了加強管理，確保“雙過關”活動卓有成效地開展，成立魏礦學校“中小學教師雙過關”活動領導與考核小組，全面負責活動的組織領導、監督落實和校級達標考核。

　　組長：衛永康（王登譚）

　　副組長：鄭新峰、張蘭芳、李建成、王仲才

　　成員：教導處、教研室、教研組各負責人

　　五、保障措施

　　一是加強學習，再次認真細致的學習《課程標準》、《平川區教學常規管理辦法》、《平川區中小學課堂教學評價表》、《教案評價量表》、《說課評價標準》、《說課稿評價標準》、《作業批改評價標準》、《平川區中小學義務教育段各科作業設置及批閱要求》等教育教學規范性文件，這是教師教育教學工作的準則與標準，必須深刻領會，牢記心中。還要認真學習《平川區魏礦學校崗位責任及規章制度》，掌握崗位職責的所有要求及各項制度的規范，以便于在教育教學活動中嚴格執行。本學年五千字的讀書筆記要按上述內容寫。

　　二是堅持我校一貫比較成功的`做法，落實好我校“一、三、六、九”教師素質工程，抓好青年教師的師徒結對、互幫互學工作，具體要求按“師徒接對協議”有關內容執行，每學期末教研室檢查考核師徒活動情況，結果在校園數字平臺通報，并把徒弟“雙過關”與師傅帶徒的優劣結合起來考評。三是扎扎實實落實好《魏礦學校教研教改實施辦法》，教研室、教研組要履行好各自職責，按本辦法的要求做到真正意義上的嚴、細、實，以此提高教師課堂教學技能。所有教師的教研工作繼續按本辦法的有關條款執行，學校嚴格考核，形成 “外在驅使”與“內在發展”相結合的激勵機制。

　　四是上好“四課”，即中小學教師每周各一人的“公開課”、經考核在后五名教師的“匯報課”、組內“訓練課”、受獎教師的“示范課”，通過以上“四課”的聽、講、說、評、通報，使每位教師天天有收獲，日日有進步。

　　五是落實好教導處的月檢和學校月抽查制度，抓好常規管理，落實 “四精四必”（精講、精選、精練、精評；對學生作業做到有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評）、“五字”（嚴抓教學常規的落實，實抓教學過程的管理，活抓競爭、激勵機制的建立，細抓各學科教師的評價，引導班級管理向科學化、精細化轉變，努力做到過程監控和終端管理的有機結合。）和“六認真”（認真備課、認真上課、認真布置和批改作業、認真輔導、認真組織考核、認真組織課外活動）的要求。

　　六是專業知識的學習以教師自學為主，以寒暑假學習班、學校教研組的集體學習作為補充。

　　六、達標考核

　　（一）專業知識達標過關

　　按照區教育局安排，從20xx年起，計劃用3年時間，分層次、分批次隊我區中小學教師進行專業知識考試。考試學科：小學為語文、數學、英語；中學為語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、生物、地理和信息技術，教師必須根據自己所教學科及特長任意選一科參加考試。考試形式各學科均采用筆試形式，英語除筆試外，另加聽力考試。20xx年8月已對XX年以后參加工作的中師或中專教師進行了考試，其他教師將會在20xx-20xx年考完。我校所有符合條件的教師都要加強專業知識的學習，做好準備，迎接專業知識達標過關考試。考試時間和參加考試人員均聽候教育局安排。

　　（二）課堂教學達標過關

　　1.校級課堂教學達標考核，在學校達標考核領導小組統一組織領導下進行。在教師申報的基礎上，根據《平川區中小學課堂教學評價表》和《平川區課堂教學常規要求》對申報者實施一次公開課及二次隨堂課考核，公開課應達到良好以上等級，隨堂課均應達到合格以上等級。

　　2.考核結果設“合格”和“不合格”兩種，“不合格”者半年后重新考核。應參加教學達標考核而不參加的、或經過考核被確認課堂教學不達標的教師，其業務考核視為不合格。對于連續兩次未達標的教師，在達標之前，不得應聘教學崗位。

　　3.學校鑒定。學校對被考核者進行鑒定并作出結論，由校長簽署意見后，連同參加者的課堂教學教案、評課考核材料一并存入《教師業務檔案》備查。

　　4.校級過關考核計劃。20xx-20xx學年第二學期考核全校教師的20%，20xx-20xx學年第一學期考核全校教師的50%，下學期考核30%；20xx-20xx學年第一學期對不合格者補考核。

　　5.每學期考核時間定在后半學期，對考核過關的教師學校向教育局提出申請，教育局將審核學校提出的申請，并結合教育教學質量檢查和聽課調研對校級過關教師考核驗收。

活動實施方案篇4

　　讀書是文化傳承的通道，教師讀書是為學與從教的基礎。開展教師讀書活動，旨在以閱讀引領教師成長，讓教師親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行。讓教師在汲取中不斷充實自己，不斷提升綜合素養。

　　一、指導思想

　　以深化課程改革和推進素質教育為目的，以提升教師專業素質為重點，以讀書活動為載體，結合師德師風教育，組織和引導全區教師讀書學習，積極倡導教師“多讀書、讀好書、好讀書”，使每個教師樹立“終身學習”、“開卷有益”的思想，努力建設一支充滿生機和活力、與現代教育相適應的教師隊伍，為培養更多具有創新意識和實踐能力的人才奠定堅實的基礎。

　　二、活動意義

　　1.讀書是教師的標志，是教育的希望。教師是文化人，文化人終生離不開讀書。教師肩負著“教書育人”的使命，只有孜孜不倦地讀書學習，才能擔當起“百年樹人”的重任。

　　2.讀書是教師專業成長的有效途徑。教師精神成長，需要高品位閱讀的滋養；教師專業發展，需要經典教育專著的引領；教師職業特征，需要博學和睿智。讀書能增進教師日常工作需要的理性狀態，能夠促進教育智慧的形成，是教師擺脫職業倦怠最有效的.方法之一。

　　3.讀書是教師淡泊心境、遠離浮躁的必然選擇。讀書可以使人們富有思想，成為一個精神貴族，可以使每個教育工作者平添“腹有詩書氣自華”的書卷氣、不卑不亢的傲氣、務實向上的心氣、愛生如子的傻氣和安貧樂教的鈍氣。

　　三、活動目標

　　1.實現教師有效積累，補充教師理論知識，改善自身知識結構，提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用于實踐，推進課程改革，有效改進自己的教學行為。

　　2.構建良好的學習研究氛圍，使教師養成良好的讀書習慣和思考習慣。

　　3.加強教師隊伍建設，使教師朝著有哲學的頭腦、學者的風范、精湛的教藝和愉悅的心境這一目標不斷邁進。

　　四、措施和要求

　　1.統一主題、書目和要求。

　　讀書主題：“重讀教育經典，回歸育人本真”；（領導定）

　　書目：（領導確定）；學校每學期推薦閱讀幾本專業成長類書籍；鼓勵教師自主閱讀，如每周閱讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本教育教學著作。要求：保證每天有半小時以上的研讀時間，養成不動筆墨不讀書的習慣，建議在書上適當勾畫和批注，力爭讀深、讀透，讀有思想、讀有感受，每兩個月寫一篇不少于1000字的讀

　　書筆記。

　　2.建立讀書活動信息交流平臺。學校網站開辟讀書專欄，教師撰寫的讀書筆記須上傳至學校網站，學校擇優上傳至區教育局教研室郵箱，教研室將組織專人認真研讀并擇優上傳至教育網。

　　3.將教師讀書活動納入教師繼續教育考核。學校將組織專人定期對教師讀書情況進行督查考核，對參加讀書活動并按要求完成讀書任務的教師，登記繼續教育學時。

　　4.組織各類活動，培育典型，發揮引導作用。利用寒暑假組織教師讀書沙龍或讀書演講比賽等活動。同時年終將結合平時各校教師參與活動的情況評選出讀書示范教研組和讀書先進個人。舉辦“讀書沙龍”。如“解讀課改理念，實踐”研討交流，“讀書成果展示”、“讀書伴我成長”征文等。把讀書思考一步步引入教師教學工作實踐，在廣泛閱讀活動中豐厚教師文化底蘊，陶冶教師心靈、提升教師思想境界、塑造完美教師人格。

　　5.明確校長是教師讀書活動的組織者和帶頭人，校長帶頭撰寫讀書心得，定期作讀書輔導報告，為教師樹立讀書榜樣。

　　五、成立讀書活動領導小組

　　組長：李桂蓮

　　副組長：佟彥萍、郭曙棠劉榮成田華軍

　　成員：單圣進張光榮劉連成劉小琴

活動實施方案篇5

　　指導思想：

　　“聽、說、讀、寫”能力訓練的目的是學好知識、培養能力。但從目前的現狀來看，最被忽視的就是“說”的訓練。在3月21日街道教辦組織的教學視導中，周東群主任也建議性地提出了這個問題。她認為，課前三分演講活動時間短、受益面卻廣。“課前三分鐘”訓練所用的時間不長，一般不會影響當堂課教學任務的完成。而每個學生都要參加，受到鍛煉的是全班學生。同時，三分鐘演講也滿足了學生渴望向其他人展示自己、表現自己的心理，這就給學生提供了這樣一個機會和平臺，也促進了同學之間的相互學習和競爭。

　　因此，教導處決定從第七周開始，在全校語文課堂上，開展“課前三分鐘演講”活動，待形成一定規模，積累一定經驗后，再慢慢推廣到所有學科。

　　實施目的：

　　首先，它訓練了學生的語言表達能力。學生在限定的時間內把準備好的內容表達出來。要求明了、輕快、準確、令人信服。通過演講，學生內在的表達能力在全體同學面前真實展現。“三分鐘演講”使學生比較準確地了解自己表達能力：在講話中語言是否準確，吐字是否清楚，聲音是否宏亮，節奏是否合適，聲調是否恰當，表情是否自然，感情是否真實等。在講話中，學生看到了別人，也看到了自己，講評別人的同時，也在規范著自己。因此，課前三分鐘演講，能把學生的'“聽說讀寫”有機地結合起來，既提高了學生大膽說話能力，樹立了信心，又全面提高學生的語文素養。

　　其次，它有助于提高學生的寫作能力。按傳統的教學方法，每人每學期寫作文八篇，提高學生的寫作能力，效果總是不甚明顯。通過“課前三分鐘演講”可有效地彌補這一不足。因為學生要想三分鐘演講取得較好的成績，必須演講前要組織好材料，經過立意，構思，成文，最后修改成稿。因而說的過程，也是寫的過程，要想說好必須寫好，不能應付，這樣就能調動學生的積極性，激發學生的學習興趣。經過一段時間的訓練，對學生的作文水平是大有裨益的。

　　第三，“課前三分鐘演講”為進行思想教育創造了一個生動活潑的平臺，開辟了一條新途徑。學生演講內容攝取身邊所見、所聞、所感，內容豐富多彩。諸如理想抱負、人生價值、社會生活現象、個人生活感受、班級活動、家庭關系、讀書心得、學生之間關系等，這都對學生思想有教育意義，做到了潤物細無聲。

　　第四，“課前三分鐘演講”鍛煉了學生邏輯思維。為了準備演講，學生要選擇材料和組織材料，進行認真地思考。怎么把話講好：先說什么，后說什么，怎樣開頭，怎樣結尾。這些都要進行認識、分析、歸納、整理等各種形式的思維活動。此外，“課前三分鐘演講”還能拓寬學生的知識面，培養他們敏捷的思維能力。

　　實施細則：

　　1、每堂語文課在講授新課之前，由一名學生先進行約三分的演講。可以先請那些表現大膽，平時就活躍積極的學生先講；也可以按學號進行，這樣安排有利學生掌握自己的出場時間，同時也避免了乏味單調。

　　2、堅持由易到難的原則。開始時，站在座位上講，后來到臺上講；從自由講話逐漸發展為命題講話，即興演講；先可以拿著稿子上臺講，最后發展到脫稿講。先講一兩分鐘，最后講三分鐘。內容可講所聞所見所感；可以是自己寫的小作文；也可以是從課外書上看到的優美句段；甚至可以是課文中自己感受最深的自然段。老師注意指導，避免出現那種任由學生低頭念稿、敷衍了事的做法。至于演講的形式等，則不作過多限制，以留給學生充分發揮的空間。

　　3、多鼓勵少批評。學生的年齡特點決定了他們自尊心強、渴望受到鼓勵的心理特點，所以老師在點評時一定要以鼓勵為主。老師要善于發現學生演講中的閃光點，如一個別致新穎的題目、一段引人人勝的開頭、一段發人深思的結尾、一句精彩的語言，一個張揚的動作等。這樣既可以使演講者受到鼓舞，又可以使聽者深受啟發，在以后的演講中把這些閃光點發揚光大。

　　4、老師注意引導學生整理自己的演講稿，并在演講結束后，再引導學生把自己的演講稿謄正到小作文本上。做到一周一總評，適當獎勵講的好的同學，適當樹立榜樣力量。經過一段時間的積累，老師還可以引導學生，把演講稿裝訂成冊，再由學生商議把冊子定個有班級個性特色的名字，如“擷英班演講文集”等，印發給學生。

活動實施方案篇6

　　一、課題名稱：

　　初中化學教學生活化探究：

　　二、課題題目的提出：

　　（一）研究的背景

　　我探究的是化學教學生活化，也就是在化學教學中溶入生活知識，其原因有兩個方面。其一，化學是一門以實驗基礎的自然學科，更是一門以生活為基礎的科學。它和人們的關系非常密切。化學研究的是物質的性質以及變化規律。而物質的性質決定物質的用途，物質的用途反映出物質的性質。例如，金剛石在自然界的礦石中最硬，因此常做鉆頭或者切割玻璃。石墨能做電極，說明它具有導電性。化學知識還能解決生活中的疑難雜癥。比如，廚房水壺中水垢，我們可以用醋將其清洗干凈。汽車尾氣的處理等等。其二、現在的學生不愛學習，也沒有吃苦耐勞的精神。面對枯燥的課本知識一籌莫展。再加上生活經驗缺乏。所以將二者有機的結合，既激發了學生的學習興趣，又豐富了生活常識。

　　（二）理論依據：

　　這是新課程發展的需要。首先是更新教育觀念，即理論聯系實際。其次是探索新的教育方式，改變傳統填鴨式的老方法。最后是轉變學生的學習方式。而我們現在要做的就是要以學生為中心，探索更適合學生學的教育方式，讓他們能更主動的投入學習，發揮課堂教育主陣地的作用。

　　（三）實用價值：

　　在教學實踐中，將生活知識熔入課堂教學中，不僅豐富了學生的生活常識，更是激發了學生的學習興趣，提高了教學效率。在情感價值觀方面,培養了學生熱愛生活，熱愛科學，理論聯系實際的良好品質和習慣。

　　三、研究現狀：

　　目前很多老師和家長還在應試教育的大背景下教育著孩子，學習本學科的目的只有一個，就是迎戰中考。導致教學方法比較單一、枯燥。學生的首要任務是會寫所有的`化學方程式，所有的化學式，記住物質的性質。一遍一遍的做試卷。另外，好多學校為了爭取到中考前的復習時間，提前完成教學任務。這樣就無形的增加了學生的負擔。同時學生的興趣培養也就被省略了。

　　四、課題設計：

　　（一）研究內容

　　新課程標準對教育提出了新的要求，即以學生為主體，轉變應試教育為素質教育。這樣對老師的教學提出了更高的要求，既要學生獲得知識，，又要提升他們的綜合能力素質。所以在枯燥的知識教學中結合生活常識，把生活滲透在知識中，使學生認識到化學學習的重要性，化學在生活中有著舉足輕重的作用，從而喜歡化學，走進化學。這樣就激發了學生的學習興趣。提高了學習效率。同時，通過在化學課堂教學中很好的結合生活知識，讓學生懂得化學的重要性和魅力所在。從而使學生熱愛科學，熱愛生活。形成理論聯系實際的良好品質和習慣。最終達到學有所需，學友所用。作為老師呢，通過這樣的教學，有助于教師專業化發展，也有助于提高教育教學質量。在摸索提高初中化學教學有效性的策略。具體研究內容有：

　　1、物質的性質與用途的關系（物質的性質決定物質的用途，物質的用途反映物質的性質）

　　2、廚房中的化學（醋，食鹽，蘇打等）

　　3、生活中的燃料（乙醇汽油，三大化石燃料）

　　4、合成新物質（各種有合成機材料，合成藥物等）

　　（二）研究目標：

　　1、改變傳統的教學方法，注重培養學生的學習興趣。

　　2、培養學生理論聯系實際的良好學習品質，做到學以致用。

　　（三）研究方法：

　　1、實踐與研究并行法：在具體教學活動中有意識的將知識與生活聯系起來。長期觀察學生對知識的掌握程度和對學科的熱愛程度是否提高。

　　2、行動合作探究法：制定切實可行的計劃有步驟的對教學實踐中產生的問題得以解決。并且和同行溝通，交流、探討。

　　3、調查法：對中學生進行調查了解。分別對學優生和學困生進行調查研究，及時發現問題及時解決。

　　4、個案跟蹤研究法：跟蹤某一具體課題知識，通過個案來分析化學知識與生活聯系的一般規律，探索在教學中培養學生熱愛化學，熱愛生活的品質。

　　（四）研究對象

　　xx級九年級學生

　　五、研究過程。

　　（一）、準備階段：（xx年12月-xx年2月）：

　　對初中階段的化學知識進行整理，搜集、挖掘這些知識與生活的各種聯系，并且備案成冊。確定明確的探究目標。鼓勵學生走向生活，調動學生的主動性。

　　（二）、探索實施階段：（xx年3月-xx年4月）：

　　依據常規教學中學生所反饋的信息，及時調整設計方案，統計各類數據，搜集、整理資料作為課題研究的實踐來源，并對前期研成果進行階段性的評估。設計《學生學習調查表》開展調查，分析數據。

　　本次課題研究需要的資料來源有：

　　人教版九年級化學教材上下冊

　　九年級化學教師用書

　　化學新課程標準

　　網絡資源。

　　（三）、總結階段：（xx年5月-xx年6月）

　　結合課題研究，總結研究經驗，并評估研究成果。積極參加校縣級教學的觀摩活動，請教專家評定，參加縣市級論文，教學設計競賽，參加區級校級展示課活動。加強交流并進一步完善課題研究。

　　六、預期呈現：

　　（一）研究報告：匯總《初中化學教學生活化探究》的報告。

　　（二）撰寫論文：發表一篇和本課題有關的論文。

活動實施方案篇7

　　為了有效落實齊城執發[20xx] 4號文件要求，按照市委、市政府關于環衛工作抓好“三個延伸”的指示精神，切實從源頭上消除影響我區環境衛生的臟源死角，全面提升環境衛生清掃保潔標準，提高環衛作業質量，實現環衛工作的突擊整治與長效管理相結合，為我區招商引資和經濟建設創造一個良好、有序、清潔、優美的市容環境，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以建設“生態市、園林城”為目標，以“清臟源、滅死角”為重點，以加強層級管理、動員社會各方面力量、責任落實和強化督辦檢查等手段，迅速掀起春季環境衛生整治高潮，確保春季“清臟源、滅死角”活動扎扎實實地開展好并取得成效。

　　二、任務與要求

　　1、徹底清除墻根、樹根、電柱根、綠島內的積雪，及時平整冬季傾卸的雪堆，清除塑料袋和雜物，及時清除建筑物和樹上粘掛的漂浮物，主要街路要加強分段保潔，做到清掃到位、保潔達標。次干道、巷道特別是與主干道交叉的街道，要統一作業時間，統一作業標準，統一監督考評，統一獎懲兌現。

　　2、垃圾清運必須做到日產日清，清運率達到100%，做到車走庫凈，作業車輛達到整潔并封閉運輸。

　　3、對居民區內的冰包、垃圾堆要在活動月期間徹底清除，做到污水窖井及時清掏，嚴禁亂潑亂倒，主次街路的雨水井口要保持清潔，無垃圾、污水。截止3月末，清除所有的污冰圈。

　　4、要認真做好廁所的清掏、清底和保潔工作。保持廁所周圍潔凈，無垃圾、冰包。廁所內糞面具蹲位板不小于1。5米。

　　5、城管大隊要對即將開工的建筑工地進行徹底清查，對存在問題的必須與建設單位簽定整改確認書，限期整改。同時對臨街商服單位裝修產生的建筑渣土，責令限期清除，對沿途遺撒和亂倒亂卸的車輛必須嚴懲。

　　三、時間和方法

　　1、組織階段（2月20—3月1日）：各責任單位要對轄區捏環境衛生存在的問題認真搞好調查和摸底。同時，各單位要制定切實可行的`整治方案，明確責任部門，把任務落實到人。

　　2、集中治理階段（3月1日—3月30日）：環衛處、7個清潔服務公司、109個社區要集中人員設備對轄區內存在的臟源和衛生死角進行集中整治，打好“殲滅站”。要徹底清除積存的冰包（雪堆）和垃圾堆，清除背街小巷特別是平房區的臟源和衛生死角，使我區的環境衛生全面達標。

　　3、檢查驗收階段（4月1日—4月10日）：區建設行政執法局、環衛處將組織各辦事處、清潔服務公司及有關單位進行聯合檢查驗收，同時邀請社會各界，人大代表和新聞單位共同參與驗收。合格一家驗收一家，并將成果和問題向市民公布。四、組織領導各有關部門要成立春季“清臟源、滅死角”活動領導小組。主要領導要親自掛帥，明確任務，落實責任，上下聯動，齊抓共管，把這項活動扎扎實實地開展起來，切實收到實效。為加強對這項活動的領導，特成立領導小組。

　　組長：副組長：成員：

　　領導小組下設辦公室并負責日常工作。

　　辦公室主任：。聯系電話：

活動實施方案篇8

　　為貫徹中央和省、市、縣改進作風各項規定，認真落實“為民、務實、清廉”要求，深入推進機關作風效能建設，營造更加優良的發展軟環境，決定在全縣范圍內開展“查作風、查效能、查廉潔，向紀委述職述廉述效，向服務對象述職述廉述效，向單位干部職工述職述廉述效，群眾評議服務、社會評選先進、機關評定位次”活動。現就“三查三述三評”活動提出如下實施方案。

　　一、總體目標

　　緊緊圍繞全縣經濟社會發展重點工作，堅持“誰主管、誰負責”的原則，以社會各界廣泛參與為基礎，以整治“吃喝風”、“慵懶散”、“卡拿要”問題為重點，以優化經濟發展環境為核心，以企業滿意、群眾滿意、社會滿意為標準，通過開展“三查三述三評”活動，實現干部作風進一步好轉、辦事效率進一步提高、行政行為進一步規范、發展環境進一步優化、群眾滿意度進一步提升，為圓滿完成全年經濟社會發展目標任務提供有力保證。

　　二、活動內容

　　（一）“三查”：一是查作風，主要檢查中央和省、市、縣改進作風各項規定貫徹執行是否到位，重點檢查有無公款同城吃請、公車私用私駕、公款進行高消費娛樂活動，以及在落實縣委、縣政府經濟社會發展重點工作部署中有無疲沓拖拉、敷衍了事等問題。二是查效能，主要檢查首問負責制、服務承諾制、一次性告知制、離崗告示制等效能建設各項制度貫徹執行是否到位，重點檢查工作狀態上有無精神萎靡不振、責任意識淡薄，上班紀律上有無擅自離崗、上網從事與工作學習無關活動，辦事效率上有無推諉扯皮，服務態度上有無冷漠生硬，履行職責上有無不作為、亂作為等問題。三是查廉潔，主要檢查《廉政準則》貫徹執行是否到位，重點檢查是否依法行政，在服務群眾和企業中是否做到公開透明、清正廉潔，有無利用手中職權刁難企業、向管理或服務對象“吃拿卡要報”，以及向企業亂檢查、亂收費、亂攤派、亂罰款等問題。

　　（二）“三述”：一是向紀委述職述廉述效。每年各級各部門主要負責人向縣紀委常委會述職述廉述效，主要報告上級改進工作作風各項規定、效能建設各項制度、廉潔自律各項規定貫徹執行情況，接受民主評議。二是向服務對象述職述廉述效。縣直機關單位特別是公共服務行業窗口服務單位和人員向管理服務對象、基層群眾述職述廉述效，主要報告服務態度、辦事效率、服務質量以及廉政勤政情況，接受群眾監督。三是向單位干部職工述職述廉述效。每年年初結合干部年度考核工作向本系統本單位干部職工述職述廉述效，主要報告本人年度工作履職情況，量化評定等次。

　　（三）“三評”：一是群眾評議服務。由管理服務對象對縣直機關單位具有行政審批和許可職能的對外窗口（科室）以及公共服務行業對外窗口的服務態度、辦事效率、服務質量以及廉政等情況，進行民主評議。二是社會評選先進。由公眾網上投票推薦、評選鄉鎮、縣直機關單位和公共服務行業作風效能建設先進個人。三是機關評定位次。將鄉鎮、縣直機關單位和公共服務行業按職能進行分類，由社會各界對其作風、效能、廉潔以及經濟發展環境建設情況進行測評，并綜合考慮相關部門完成縣委縣政府重點中心工作情況以及“三項建設”辦公室根據平時明查暗訪、企業和群眾投訴查處的臺賬記錄和群眾評議服務和社會評選先進等情況，量化得分，排出位次。

　　三、方法步驟

　　“三查三述三評”活動從6月份開始，至年底前結束，分準備、查評和總結三個階段進行。參加對象為鄉鎮、縣直機關單位、公共服務行業及其干部職工。

　　（一）準備階段（6月上中旬）

　　1、各級各部門結合實際制定活動的具體方案，進行動員部署；組織干部職工對照“三查”內容，認真查找自身在作風、效能及廉潔方面存在的問題，深刻剖析原因，自覺進行糾正。個人自查自糾情況形成書面材料報所在單位。單位對自查情況進行匯總分析，形成書面材料報縣“三項建設”辦公室。

　　2、縣“三項建設”辦公室會同有關部門做好網上評議和評選的相關準備工作。

　　（二）查評階段（6月下旬－12月中旬）

　　堅持查評結合，以查引評、以評促查，強化激勵和約束，著力解決作風、效能及廉政方面存在的問題。

　　1、堅持開展“三查”

　　各級各部門對干部職工遵守作風、效能及廉政相關規定情況，每月開展1－2次檢查，同時，對群眾評議服務中反映的問題和意見建議進行認真分析，開展針對性檢查，完善和改進服務舉措，嚴格內部管理，嚴明紀律約束。單位內部檢查要明確專人負責，每月月底將檢查情況及相關工作舉措向縣“三項建設”辦公室書面報告。

　　縣紀委、監察局加強監督檢查，不定期組織明查暗訪，發現問題，及時進行提醒糾正，并對違反作風、效能、廉政及經濟發展環境相關規定的責任人進行問責處理。

　　2、堅持開展“三述”

　　7月初縣紀委將抽取部分鄉鎮和單位主要負責人向紀委常委會述職述廉述效，組織開展民主評議；年終縣直機關單位特別是公共服務行業窗口服務單位組織開展單位和人員向管理服務對象、基層群眾述職述廉述效活動，并將活動結果向縣“三項建設”辦公室書面報告；結合干部年度考核工作，組織各級各部門領導班子成員向本系統本單位干部職工述職述廉述效。

　　3、評議窗口服務

　　6月下旬至11月底，在縣紀檢監察網站開設網上評議專欄，將參評窗口（科室）予以公示，群眾進行滿意度投票，提出意見建議。縣“三項建設”辦公室對群眾提出的意見建議隨時收集、定期匯總和反饋。對群眾反映問題多、整改遲緩的服務窗口，由縣紀委、監察局對窗口所在單位負責人進行約談，責成查找原因、進行改正。

　　在開展網上評議的同時，縣“三項建設”辦公室組織人員深入企業、居民及其他管理服務對象，開展座談、走訪并發放問卷評議表，了解群眾對參評窗口的滿意度，聽取意見和建議。

　　12月上中旬，對網上評議和問卷評議結果進行匯總統計和加權綜合。對滿意度位于前10位的服務窗口由縣委、縣政府進行通報表彰。

　　4、評選先進個人

　　6月下旬至8月底，在縣紀檢監察網站開設網上評選專欄，將鄉鎮、縣直機關單位和公共服務行業對外服務窗口工作人員在網上公示，由公眾進行網絡投票。公眾也可以通過網絡或者聯名推薦信等方式另外推薦參評人選，一并在網上公示，接受投票。

　　9月份，縣“三項建設”領導小組根據網絡投票結果，從中確定30人作為正式參評對象，并整理其主要事跡及其他相關材料。

　　10月至11月，將30名正式參評對象主要事跡及其他相關情況在網上公示，再次接受公眾網絡投票。

　　12月上中旬，匯總統計網絡投票結果，對得票位于前10位的參評對象，由縣委、縣政府授予“縣作風效能建設先進個人”稱號，進行表彰。

　　5、評定機關位次

　　從9月份開始，結合“三項建設”工作考評，向縣領導、政風行風監督員、機關單位、“兩代表一委員”、企業和居民代表分別發放測評表，對鄉鎮、縣直機關單位、公共服務行業分類進行測評，通過加權方式計算測評分值。群眾評議服務結果折合成分值，加權計入總分。社會評選先進結果以及平時明查暗訪情況，作為加減分因素考慮。根據每個單位的.最終得分情況，評定出位次，按“三項建設”工作考評辦法進行獎懲。

　　（三）總結階段（12月下旬）

　　干部職工個人對參與“三查三述三評”活動情況，重點就自身在作風、效能、廉政建設方面取得的成績、不足及努力方向等，進行認真總結。各級各部門對組織開展“三查三述三評”活動情況，重點對活動中轉作風、提效能、優服務的有效做法，進行認真總結，建立健全問題發現和糾錯長效工作機制，推進作風效能建設常態化。個人總結按干部管理權限上報，單位總結上報縣“三項建設”辦公室。

　　四、有關要求

　　（一）深化思想認識。各級各部門和各級領導干部要牢固樹立抓作風建設就是抓黨的建設、抓經濟建設、抓社會和諧的觀點，把開展“三查三述三評”活動作為改進作風的重要抓手，擺上重要位置，從具體抓起、從現在抓起、從自身抓起，加強協調指導，精心組織實施，真正做到認識到位、部署到位、措施到位、落實到位。

　　（二）營造濃厚氛圍。充分運用報刊、廣播電視、互聯網等媒體，對活動內容及要求進行公告，對作風效能建設先進典型進行大力宣傳，對破壞發展環境的典型案件進行公開曝光，積極營造各級領導干部抓作風抓效能、廣大干部職工自覺轉作風提效能的濃厚氛圍。

　　（三）注重活動實效。開展“三查三述三評”活動，是加強作風效能建設的重要舉措，要簡化程序、不搞形式、突出實效、體現創新，與鞏固權力公開成果相結合、與深化廉政風險防控相結合、與陽光村務工程建設深化年和群眾路線主題教育實踐活動等相結合，務求在解決問題、轉變作風、提升效能、促進工作、優化經濟發展環境上取得實實在在成效。