精選活動方案模板匯編8篇
為了確保事情或工作扎實開展，就不得不需要事先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。那么問題來了，方案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的活動方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動方案 篇1
1歲左右的嬰兒聽到音樂已能做出一系列的身體動作，如隨節奏點頭、搖頭、拍手等。個別嬰兒甚至可以伴隨音樂“舞蹈”，跟著音樂叫上一兩句。親子音樂活動多數是家長帶著寶寶進行被動感知、身體空間位移，寶寶在與家長的互動中，相對更有安全感，對緩解寶寶的緊張心理、調整情緒、激發寶寶嘗試和同伴一起活動很有幫助。目前，國內教育領域對3～6歲的親子音樂活動有了較深入的研究，并且已經總結出學前兒童音樂動作學習的基本規律。但是，對12～18個月階段的親子音樂活動研究還相對空白。
多年來，我們在親子音樂活動的實踐探索中發現，激發嬰幼兒與人交往，尤其是與更具經驗的成人互動，是早教活動的基石和核心；嬰幼兒階段最重要的發展經驗是與環境的互動，包括與成人、同伴的互動經驗。
活動目標
根據12～18個月嬰幼兒的生理和心理發展特點，我們認為可將以下四個方面的嬰幼兒發展目標融入親子音樂活動的設計中。
第一，充分調動嬰幼兒的感覺器官。如在活動《跳起來》中，教師提供帶觸角的按摩球，引導家長帶領嬰幼兒撫摸、按壓觸角和滾動按摩球，刺激嬰幼兒的身心、腳心，增強嬰幼兒的觸覺能力。又如，在活動《圍圈圈》中，教師提供了直徑為6米的彩虹傘，每次一名家長陪伴嬰幼兒躲藏在彩虹傘之下，仰頭觀看彩虹傘，而教師和其余家長同時上下抖動、旋轉彩虹傘，刺激嬰幼兒的視覺發展。
第二，充分發展嬰幼兒的大肌肉粗大運動能力。如在活動《毛毛蟲》中，寶寶手膝著地模仿毛毛蟲爬行。手膝爬行是一種全身的大肌肉運動方式，活動以音樂為載體，在游戲中鍛煉了寶寶的身體協調能力及四肢力量。
第三，充分發展嬰幼兒的小肌肉精細動作能力。比如，在這個月齡段，寶寶的拇指、食指對捏撿拾小顆粒物品的能力需要得到鍛煉。教師根據這一關鍵期，設計了《笑哈哈》音樂活動，讓寶寶將蕓豆撿起放入空的乳酸飲料罐中，做成響瓶樂器，和家長聽音樂共同演奏歌曲。其中不僅發展了手指的精細度、手眼協調的能力，同時也感知到歡快的音樂的穩定節奏感。
第四，發展嬰幼兒的認知能力，通過對寶寶的注意力、觀察力、記憶力、想象力、好奇心等的培養，促進感覺經驗的獲得和思維能力的發展。如在《小烏龜爬山坡》的音樂活動中，教師利用傾斜的長板讓嬰幼兒感知斜坡下滑的現象。
但需要注意，指導家長學習怎樣帶領嬰幼兒玩音樂游戲才是親子音樂活動的重要目標；而增進親子間的情感，讓嬰幼兒在活動中體驗樂趣、增加交往經驗是首要目標。除了鼓勵嬰幼兒與其家長的互動，到了18個月，隨著嬰幼兒認生反應的逐漸降低及對周圍環境的熟悉，我們還設計了讓嬰幼兒與同伴的家長進行互動的游戲環節。例如，12個月嬰幼兒的親子音樂活動《小烏龜爬山坡》中，嬰幼兒和自己的家人通過膝上游戲、上下移動嬰幼兒身體等活動增進親子感情；到了18個月左右的音樂活動《我是小寶貝》中，從一開始與自己的家人互動，到通過變隊形的方式轉變為與同伴的家人互動游戲，增加了嬰幼兒的交往經驗。
活動流程
在游戲設計方面，我們通過多種游戲形式，引導嬰幼兒和家長反復傾聽、感知音樂，參考了南京師范大學許卓婭老師設計的“W—E—E流程”中的空間流程：多用半圓、圓圈的空間安排，以便每個寶寶和家長都看到教師的示范；圓圈安排時，教師在圈上作示范。
親子音樂活動的動作設計首先遵循從非移動位到移動位的規律。移動位的動作多數選擇能給嬰幼兒帶來身體落差感的動作，通過一定的空間位移帶來的刺激感，感受游戲中的快樂。
比如在音樂活動《小烏龜爬山坡》中，寶寶先是坐在家長的腿上，家長通過上下顫動膝蓋幫助寶寶感知音樂；之后，家長站起來，在唱到歌詞“爬呀爬呀爬到了高高的山頂上”時，將寶寶舉過頭頂，在唱到歌詞“嘰里咕嚕嘰里咕�！睍r快速將寶寶從頭頂放到地上，讓寶寶體驗身體下降時帶來的刺激感。
其次，遵循從單純動作到復合動作的規律。如在音樂活動《我是小寶貝》中，活動開始的游戲僅僅是寶寶和家長用手捂住臉藏貓貓、到活動的末尾則是家長和寶寶共同圍成圓圈站隊形，接著家長帶著寶寶變換隊形，找到新朋友繼續游戲。
親子音樂活動的動作順序遵循坐著做上肢動作、站在座位前做動作、在自由空間狀態下移動可走動、在隊形中移動的規律。
比如，在《小小馬兒》的音樂活動中，教師先讓家長扶著寶寶的手按照音樂節奏拍打大腿，感知音樂節奏，并在歌曲末尾“你真好”處親吻寶寶的手心，增進親子感情；接著，寶寶坐在家長的腿上，通過感受家長膝蓋的顫動來體驗音樂節奏；然后，寶寶和家長都站起來，家長扶著寶寶的腋下，左右晃動寶寶的身體感知音樂節奏；最后，家長背著寶寶圍著圓圈行走，和寶寶共同游戲。通過這四個環節的設置，一方面讓寶寶多種形式、多次感受音樂，另一方面可以幫助家長逐步熟悉音樂節奏和旋律，慢慢了解游戲的玩法，利于家長順利地和寶寶互動游戲。
親子音樂活動的道具運用遵循從徒手探索到聽音樂玩道具的規律。
比如，在音樂活動《跳起來》中，教師提供了按摩球作為游戲道具，讓寶寶學習滾球、向上拋球等動作技能；接著，再利用按摩球的彈力，讓按摩球“跳起來”，體驗歌詞中“跳”含義。再如，在音樂活動《小烏龜爬山坡》中，教師在活動開始提供了烏龜的發條玩具，讓寶寶觀看烏龜爬行的路線；接著提供了一個長板，家長用膝蓋架起一頭成為斜坡，寶寶嘗試讓烏龜玩具頂端滑下來，感受物體在斜坡上自然滑落的現象；然后，家長扶著寶寶的手跟著音樂節奏讓烏龜玩具一步一步爬上“山頂”；最后，家長將寶寶當作“烏龜”，將其抱到滑梯頂端，從滑梯上滑下來。
音樂體裁
12～18個月的親子音樂活動適合選用短小、朗朗上口的音樂小品。一方面，音樂小品結構簡單，適合本月齡段的嬰幼兒聽辨；另一方面，家長在反復游戲后容易記住歌詞和旋律，能夠回家之后和嬰幼兒反復游戲。增加親子之間的感情。
而12～18個月的親子音樂活動不適合選用結構復雜的歌曲，因為結構性高的音樂，寶寶很難聽辨，對寶寶而言意義不大；家長也需要花大力氣聽辨，造成了認知負擔，認知負擔重了，難以體會到游戲的樂趣和顧及與寶寶交流，其實情感交流才是親子音樂活動中最重要的.。所以，教師通常采用帶有歌詞的童謠，既讓家長通過多次游戲學會歌曲，鼓勵家長在活動中邊游戲邊歌唱，烘托活動氛圍；家長也能通過歌詞進一步體會到音樂的快樂，從而帶動寶寶快樂游戲的情緒，如《小小馬兒》、《跳起來》、《圍圈圈》、《小小烏龜爬山坡》、《看我怎么跳》等。
另外，可以選擇少量的世界名曲，但只限在相對安靜的環節中出現，主要是讓嬰幼兒在家長的幫助下被動感受節奏和旋律，兼具穩定情緒的作用。比如，教師播放《海瓊斯小夜曲》，帶著寶寶和家長圍著教室邊緣散步。家長模仿教師的動作，寶寶則在家長的懷抱中被動感知。由于教師所設計的動作簡單有規律：行走、左右搖晃、蹲下站起、中間聚攏、再向后退成圍圓等，寶寶在與家長的交流的同時，也進行著同伴交流。
家長指導
家長參與親子活動時本身會緊張，尤其在認為自己不能勝任的情況下，會更緊張，而緊張會使家長聽辨音樂的難度加大。所以，教師首先要做的是營造寬松的游戲氛圍，不僅要給與寶寶表揚，同時也要鼓勵家長，尤其對于節奏感弱的家長，不能在集體面前單獨指導，否則會使家長尷尬、緊張，更無所適從；對于有些性格較內向的家長，更不宜給其壓力。
比如，琪琪媽媽的節奏感不是很好，在親子音樂活動中總是很緊張，因為每次都沒有辦法卡著節奏做動作。剛開始，老師始終希望通過自己的動作示范來提示媽媽，但是發現越提示，媽媽越緊張，動作越混亂，無所適從。每回音樂活動之后，媽媽都是帶著琪琪匆匆離開。
在接下來的活動中，雖然琪琪媽媽依然很緊張地做著動作，且沒有一個動作是在節拍上。但是老師沒有直接指導媽媽，而是把動作做得更夸張，動作轉換的語言提示更提前一些，希望給琪琪媽媽更長的心理準備時間。活動結束，老師特地表揚了琪琪媽媽：“琪琪媽媽非常認真地在和寶寶一起游戲，很投入哦�！辩麋鲖寢岇t腆地笑了。漸漸地，由于老師不再過多關注琪琪媽媽的動作，并且時不時給與一定的鼓勵，琪琪媽媽上音樂活動開始放松了，雖然動作依然無法跟著節奏，但是明顯自信了很多。
其次，可找適當的機會和個別家長交流，先要肯定家長自身所作出的努力，以及其努力對孩子的好處，拉近了和家長的距離。家長帶孩子來參加親子活動，出發點是希望孩子得到發展，以及學會如何指導孩子。當他知道自己的行為對孩子有益處時，會強化這一行為。
比如，一次活動后，老師和琪琪媽媽進行了簡單的交流，肯定琪琪媽媽在音樂活動中努力為孩子樹立榜樣。媽媽聽到老師的具體表揚，非常開心，甚至說出了真實的自我評價：“真的嗎?我倒是沒有想到這點，我就是覺得要帶著寶寶玩起來!老師，不瞞您講，我不太能夠和您一起做動作!”琪琪媽媽開始愿意對老師說出自己的困難，這說明琪琪媽媽面對教師的心態已經徹底地放松。
再次，可以給個別家長一些家庭親子活動的具體建議。比如，多聽自己喜歡和熟悉的歌曲，一般由于聽的次數多，多數成人還是能夠掌握這類歌曲的節奏，只有成人掌握了穩定的節奏感，才能讓孩子感知到節奏；回家復習學會的音樂小品，在家中和孩子繼續游戲，如果家長唱歌有困難，可以用念歌詞的方法，帶孩子玩，降低難度，便于在家中開展游戲。
比如，在和琪琪媽媽個別溝通時，老師抓住機會說：“沒關系的，媽媽不要太介意。其實，全身心投入游戲對寶寶才是最重要的。媽媽在家里可以帶著寶寶聽聽自己熟悉的音樂，然后用膝蓋和著音樂上下抖動，或者將老師上課的音樂念成兒歌，帶著寶寶一起玩。”琪琪媽媽表示很愿意回家試一試。就這樣，經過一年的努力，琪琪媽媽終于能較自如地跟著老師帶寶寶一起玩音樂游戲。
總之，教師一定要給家長信心，只有家長有了信心，才能培養孩子的信心，讓孩子在愉快的氛圍中游戲。
活動方案 篇2
各區屬學校、鎮（街道）中心校：
今年5月20日是全國第24個學生營養日。根據教育部、衛生部《關于開展學生營養日宣傳教育活動的通知》（x疾控發〔20xx〕x號）有關精神，為認真做好中國學生營養日宣傳教育活動，增強青少年營養健康意識，呼吁全社會關注青少年營養健康狀況，引導廣大中小學生樹立健康營養飲食觀，養成良好的生活飲食習慣，提高學生營養健康水平，促進中小學生健康成長，經研究，決定在全區中小學校繼續開展學生營養日主題系列活動�，F將有關事項安排如下:
一、充分認識加強學生營養工作的重要意義
今年我區學生營養日活動的主題是：關注食品安全、推廣營養配餐、促進膳食均衡、改善學生營養、保障學生健康、托起祖國未來。
健康是人全面發展的基礎，青少年時期是人的身心健康和身體素質發展的關鍵時期。學生營養、體質與健康狀況，不僅直接影響學生的身心健康，事關每個家庭的切身利益，事關學生的全面發展；而且關系到整個國民健康素質和人才培養的質量，關系到國家和民族的未來。在青少年學生中開展營養教育活動，普及學生營養知識，倡導合理營養、平衡膳食，實施積極有效的營養改善措施，為青少年提供滿足生長發育的`營養膳食，對學生的健康成長具有十分重要的意義。各學校要充分認識加強學生營養改善工作的重要意義，緊緊圍繞改善學生營養與健康這一主題，扎實有效地做好“5.20”中國學生營養日宣傳教育工作。
二、扎實開展好營養知識宣傳教育活動
各學校要把普及學生營養知識作為學生健康教育的重要內容，廣泛開展學生營養知識宣傳教育活動，通過健康教育教學等主渠道教育和相關學科的滲透教育，輔以校園媒體、家庭教育、主題教育活動等形式，加強合理膳食的指導，使學生掌握科學的營養知識，養成健康的飲食習慣。同時，通過家長會、家長學校等形式，向家長傳授學生營養科普知識，引導家長科學、合理安排家庭飲食，發揮家庭在學生營養改善中的作用，形成學校、社會、家庭共同關心學生營養改善工作的良好氛圍。要重點開展好“五個一”活動，不斷提高學生的營養健康知識水平。即：安排一節營養知識專題講座；出一期班級和學校營養與健康知識的專題板報、墻報；舉辦一次營養知識主題班會；每個學生寫一篇“營養與健康”為主題的作文；學校廣播站每周至少進行一次營養知識宣傳。
各學校開展“五個一”活動情況，要用幻燈片和照片形式做好記錄，輔以文字材料，以區屬學校和鎮（街道）中心校為單位6月25日前打包發送至區教育局校產科郵箱xx。
三、認真組織食堂從業人員營養知識和操作技能培訓。
各學校要按照市教育局《關于印發淄博市學校食品安全宣傳教育工作實施方案的通知》（x教教服字〔20xx〕x號）要求，對食堂從業人員進行食品安全、食品加工以及營養知識、操作技能的系統培訓，每年不少于40小時。
尚未配備有證公共營養師或配餐員的學校、幼兒園食堂，要選派相關人員參加全市公共營養師培訓，以滿足學校營養知識普及宣傳及營養配餐的需要，為學生營養改善提供保障。請各學校6月15日前將名單報區教育局校產科，按照市教育局統一安排參加培訓。
四、積極推進學生營養改善工作的開展
各學校要牢固樹立“健康第一”的思想，重視并抓好學生營養改善工作，把本次學生營養日主題宣傳系列活動列入實施素質教育的重要內容，認真組織實施。要利用校園廣播、宣傳欄、板報、晨會、班會等形式，廣泛宣傳發動，組織學生參加各項活動。要不斷創新工作思路，采取有效措施，結合正在實施的全區中小學學生營養改善計劃，制定本單位活動實施方案，促進學校營養健康教育及營養配餐等相關活動的開展，讓加強學生營養工作真正落到實處，為實施素質教育，全面提高學生的健康體質作出貢獻。
活動方案 篇3
一：一年級小學生秋游活動方案
活動目的：為增進一年級三班師生以及家長之間的相互了解，培養學生的集體意識，增強班級凝聚力。同時也為了使孩子們更好地了解自然、感受自然的美好，家委會積極組織了這次秋游活動。
活動時間：考慮到長假期間部分家庭出游的實際，本次秋游活動定于10月6日舉行。
活動地點：經過家委會成員的實地考察，活動地點定為綠色莊園。
活動人員：一年級三班全體學生，每位學生由一位家長陪同參加。全班分為9組活動，每組由一名家長委員會成員及另外選出的組長帶領，全程負責本組孩子們的活動組織、后勤服務及安全保障等工作。
活動籌備
家長委員會具體負責活動的籌備及材料準備等工作，具體如下：
車輛聯絡：由程諾媽媽負責;
物資準備：主要是購置膠棒、剪刀、氣球、獎狀等活動所需物品，由李濱媽媽、趙奕鑫媽媽負責;
條幅制作、姓名貼、車輛號的制作：由馮婕茹媽媽負責;
安全、攝影：由許家寧爸爸負責。
活動過程：
一、集合：
10月6日早上8:30在學校xx公園集合，按小組乘車：(1、2小組乘1號車;3、4小組乘2號車;5、6小組乘3號車;7、8小組乘4號車;第9小組的成員由組長分配，每輛車分配兩名學生及家長。)20分鐘集合完畢，8:50準時發車趕往綠色莊園。
各小組組長出發前到馮婕茹媽媽處領取活動用品。
二、排隊集體游覽綠色莊園，欣賞秋天景色。
三、小組活動
到達活動地點，老師講明要求，分小組開始活動。
活動內容：起隊名、編隊歌、寫口號(寫在卡紙上)、設計隊旗。(隊旗上面要有隊標)——學生參與，家長指導。
小隊展示：報隊名、唱隊歌、喊口號，展示隊旗——各小隊學生依次全部上場。
四、午餐
自備午餐，夠吃即可，不要多帶。注意帶好野餐布和垃圾袋。
五、親自游戲——夾球跑比賽
游戲規則：
1、家長和孩子用胸部或腹部夾住球向前跑，雙手張開，不準觸球，觸球違規就必須回到起點重新開始。
2、每次比賽進行三個小組，不參加比賽的家委當裁判。
3、每組9名學生和家長都要參加比賽，如組內有人請假，則安排一人跑兩次。
4、小組成員先跑完的`為勝。
六、攀爬活動
帶領學生到攀爬世界，學生自由活動，家長關注學生安全。
七、返回
下午四點，乘原車返回。
活動要求：
1、必須遵守活動時間及安排，準時到達集合地點;如有特殊情況，請與各小組組長聯系。
2、學生統一穿校服，要聽從指揮，嚴守紀律，注意安全，有事需事先請假。不準單獨活動，家長不準帶孩子單獨去玩其它項目。同學之間要互相關心，時刻把安全放在首位。
2、上、下車要遵守紀律，家長在乘車途中要注意孩子的安全，不要讓孩子將手和頭伸到車窗外，不要讓孩子在開動的汽車上走動，以免出現意外事故。
3、要注意保護環境，特別是午餐后一定要將食品包裝紙收進垃圾袋，活動場地不準留一片垃圾。
二：一年級小學生秋游活動方案
活動目的：
正值全市轟轟烈烈開展“城鄉清潔工程”之際，我班借秋游活動的契機，開展主題為“提倡環保，綠色行動，爭做文明小標兵”的特色活動，同時也讓同學們走向美麗的大自然，豐富同學們的課余生活，讓同學們在秋意盎然的季節里放飛心情。
活動方案：
一、時間：10月26日(周五)
二、地點：大龍潭公園
三、活動計劃：
(一)安全教育：
1、排隊行走安全：一切行動聽從老師的指揮，緊跟隊伍，不掉隊，在隊伍中行走不喧嘩，不擁擠。
2、上下車安全：上下車不擁擠，不推攘，有序排隊上下車。
3、車內安全：不把頭和手伸出窗外，不大聲喧嘩，不勾肩搭背，要抓住扶手。
4、游玩安全：1)不去湖邊玩耍，不攀爬，不做危險游戲;2)在老師視線范圍內活動，不得隨意離開，有事離隊要向老師請假并結伴而行。
5、回家安全：1)等待來接的家長，不得自行回家;2)回家之后要進行休息，不進行危險的活動。
(二)文明教育：
1、在來回路途中要注意交通文明，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線。
2、在游玩過程中要注意衛生文明：不亂丟廢棄物，扔在自己帶的塑料袋里，離開休息地，要搞好衛生。
3、在游玩過程中要注意語言文明：不講臟話，不大聲喧嘩;如有游客詢問要熱情地回答。
4、在游玩過程中要注意行為文明：不追跑打鬧、不損壞公共財物。
(三)特色活動：
1、開展的“提倡環保，綠色行動，爭做文明小標兵”活動，從自身做起，不亂扔果殼紙屑。
2、排雷活動：尋找帶有漢語拼音音節的小紙條，讀對上面的音節為排雷成功，可獲獎勵。
(四)反饋活動：
將自己的秋游收獲用一幅畫和一個拼音短句的方式進行表達。
活動方案 篇4
活動名稱
別人的東西我不拿
活動班級：
小一班
活動目標
1.知道不能隨便拿別人的東西，借東西能主動歸還。
2.能辨別不良的行為習慣。
3.養成不拿別人東西的好習慣。
活動準備：
故事《別人的東西我不拿》。
活動過程：
☆傾聽
�。保v述故事《別人的東西我不拿》。
教師：老師給小朋友講一個故事，小朋友認真聽聽故事里都說了什么？ ２．通過提問，幫助幼兒理解故事內容。
教師：紅紅哪兒做得不對？為什么？
紅紅哪兒做得對？為什么？
小結：紅紅能把幼兒園的小汽車還回來，所以她很誠實，是個好孩子。 ☆討論
�。保畡撛O問題情境，引導幼兒討論交流：家里的東西可以隨便拿嗎？
教師：我們都知道幼兒園的東西不能拿，在家里，爸爸媽媽的東西可以拿嗎？小結：如果家長沒同意，家里的東西也不可以拿。所以，拿自己家里的物品時，也要征得家長的同意。
２．討論什么情況下可以把玩具帶回家。
教師：如果你喜歡小朋友的玩具，怎么辦？如果你想把小朋友的.玩具帶回家，應該怎么辦？
小結：如果征得對方的同意是可以帶回家的。
�。常懻摻鑴e人的東西要不要還。
教師：如果你借了別人的東西，應該怎么辦？
小結：借東西后要好好保管，不能弄臟、弄壞，要及時主動歸還。
☆情境表演
幼兒兩人一組，表演如何向他人有禮貌的借玩具。
教師：小朋友兩人一組，一人在玩玩具，另一人表演怎樣向他借玩具。
活動方案 篇5
一、活動背景
我們資中在創衛生城市，我想我們的小朋友也該為資中創衛生城市盡一份力，因此很有必要對幼兒進行環保教育。于是我設計了《環保小衛士》�！皹酥尽弊鳛橐环N圖形符號，以它簡單、易懂的特征被現代人所廣泛應用。環保標志中的“禁煙”、“禁鳴喇叭”、“垃圾人箱”等標志與幼兒的生活關系密切，是社會性教育的內容之一，幼兒對此興趣高，參與性強。通過活動，能加強幼兒的環保意識。
二、過程實錄
�。ㄒ唬┗顒幽繕耍�
1．認識幾種常見的環保標志，知道它們所表達的意思。
2．通過各種參與活動，把環保意識轉化成環保行為。
3．在看看、聽聽、畫畫、講講中發展觀察力和分析能力。
�。ǘ┗顒訙蕚洌�
1．多媒體課件（人體呼吸器官圖、灰兔市的整治）。
2．圖片兩幅（白兔市和灰兔市）、各種標志各一、獎牌1枚、正方形紙、蠟筆人手一份。
�。ㄈ┗顒舆^程：
1．評比衛生城市（出示白兔市和灰兔市的圖片）。
（請幼兒做小評委，相互討論）
師：你選哪座城市為衛生城市？為什么？
幼A：我選白兔市，因為白兔市地上沒有垃圾，很衛生。
幼B：我也選白兔市，因為白兔市很漂亮、很干凈。
師：我們給白兔市發獎牌。
師：你們為什么不選灰兔市為衛生城市？
幼：灰兔市的地上到處有垃圾，有許多人在吸煙，汽車司機在大聲鳴喇叭。
師：白兔市和灰兔市還有什么不同？。
幼A：白兔市的天空藍藍的，飄著朵朵白云。而灰兔市的天空灰灰的`。
幼B：白兔市的街道上、商場門口有一些標志，灰兔市沒有這些標志。）
2．認識各種標志。
�、僬J識垃圾人箱標志。
師：這是什么標志？表示什么意思？
幼：這是把垃圾扔進垃圾箱的標志，我經常在街上看見。
師：垃圾入箱標志提醒人們什么？
幼：垃圾入箱標志提醒人們不能把垃圾亂扔到地上，要把垃圾扔到垃圾箱里。
②認識禁鳴喇叭標志。
師：這個標志上有什么？表示什么意思？
幼：這個標志上有一只喇叭，有一根斜線，表示不能按喇叭。
師：那我們就叫它禁止鳴喇叭標志，司機們看見這個標志應該怎么做？為什么？
幼A：司機們看見這個標志就不能鳴喇叭。因為喇叭發出的聲音很難聽、很刺耳。
幼B：司機們看見這個標志就不能隨便亂撳喇叭。因為撳喇叭會發出難聽的聲音，是噪音。噪音對身體有害，會使人生病……
③認識禁煙標志。
師：你在什么地方見過這個標志？它叫什么名字？
幼A：我在商廈里看到過這個標志，它表示商廈不能吸煙。
幼B：我在加油站看見過，它是叫人家不能吸煙的標志。
師：為什么要禁止吸煙？
幼A：吸煙對人體有害，會使人咳嗽，得氣管炎。
幼B：吸煙不小心會引起火災，吸煙會使空氣變臟。
演示計算機課件（一）：人體呼吸器官圖，感知吸煙對呼吸器官的危害。
師：吸煙的危害真大，我們以后看見別人吸煙應該怎么做？
幼A：我會對他們說：請不要吸煙。
幼B：帶他去看禁煙標志。
幼C：叫他不要吸煙，告訴他吸煙對身體有害。
師小結：剛才，我們認識的垃圾入箱標志、禁鳴喇叭標志、禁煙標志，它們都是為了保護環境而設計的，我們稱它們為環保標志。
3．整治灰兔市。（出示課件二，灰兔市）
①討論治理的辦法。
師：你想怎么幫助灰兔市，讓他們也成為衛生城市？
幼A：我去幫他們撿垃圾。我幫他們打掃衛生。
幼B：讓灰兔市向白兔市學習，貼很多標志。
幼C：我想幫灰兔市畫一些標志，送給他們。
師：用什么辦法最快最好？
幼：用各種標志來幫助他們。
②幼兒制作環保標志（放一段輕松的音樂）
灰兔市的居民請小評委幫他們畫些標志，你們想畫什么就畫什么。畫好后，送上來，說一說，你畫的是什么標志，要放在哪里？
�、鬯蜆酥荆ㄑ菔菊n件）。
（1）灰兔市的居民在垃圾箱上貼上了什么標志？居民們看見了是怎樣做的？
�。�2）呀，這么多人還在吸煙，我們趕緊給他們送什么標志？
�。�3）這輛汽車真吵！用什么標志提醒司機呢？
�。�4）給灰兔市也送一塊獎牌。
師：小評委們真能干，幫了灰兔市的大忙，真像神氣的環保小衛士。你們知道嗎？我們的家鄉資中也在創衛生城市，也需要小衛士們好好愛護她。
�。ㄋ模┗顒友由欤�
給幼兒園拾落葉、給活動室整理玩具柜。
活動方案 篇6
一、活動目的
為加強對學生的實踐教育，豐富校園文化活動，我校決定于5月19日開展“鮑小第一屆廚王爭霸賽”，通過廚藝競賽的形式，鍛煉學生的動手能力，促使學生學會生活，掌握技能，培養學生的責任感、自信心，促進學生綜合素質全面發展。
二、活動時間、地點
20xx年5月19日下午，學校食堂一樓餐廳。
三、參賽年級
五六年級每班1組參賽選手，每組3人以內。
四、比賽方法
比賽分菜品烹制、營養介紹、“美食評審團”評委品嘗、點評、打分等幾個步驟舉行，決出最后名次。
五、比賽內容及比賽方法
每組參賽選手自行準備菜品烹飪原材料和烹飪用具，選手在規定時間30分鐘內做出菜品，由“美食評審團”根據選手的時間掌握，菜品的色、香、味、意、新，進行評價打分。
六、美食評審團;評委構成評分方法
評審團構成：五年級家長代表每班1人、六年級學生代表每班1人共8人組成。
評分方法：各參賽選手的'菜品制作完成后，首先由各組選手進行菜品介紹，接著“美食評審團”成員鑒賞、品嘗后給出相應分值，去掉一個最高分、一個最低分按各選手的平均得分從高到低排列，給與相應獎次評定。
評分標準：
色（2分）：顏色自然協調而有光澤，搭配合理、美觀，令人賞心悅目。
香（2分）：香味宜人，清而不淡，濃而不烈，能引起較強食欲。
味（3分）：滋味咸淡適中，或清新爽口，或醇厚柔和，無異味，火候運用得當，菜肴質地鮮明，口感適中，老嫩軟脆適宜。
意（2分）：營養搭配合理，制作場地清潔衛生。
新（1分）：創新使用原材料，造型有創意。
七、相關說明：
1、本次比賽由學校統一提供廚師帽和圍裙，其他一切用具如電磁爐、鍋鏟、調味料等均由選手自行準備，學校給每班發放50元菜品購買資金。
2、各組選手提前準備好菜品介紹，各班按照要求提前通知家長、學生評委及參賽選手，19日下午第一節課前到食堂一樓餐廳集中。
活動方案 篇7
為了提高師生的心理保健意識和心理健康水平，進一步營造校園的心理教育氛圍，加強我校學生心理素質教育，促使學生科學地認識、了解心理健康知識，形成正確的心理健康觀念，我校根據實際情況開展以“關注心理，快樂生活” 為主題的心理健康教育宣傳月活動。
一、活動目的與宗旨
活動目的：通過主題活動，宣傳心理健康教育知識，明確心理健康教育的意義與作用，培養學生的參與意識和樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健全發展，在全校掀起維護心理健康的熱潮。
活動宗旨：
1.教會學生管理自己的情緒，使其擁有積極穩定的情緒，避免患各種情緒障礙。
2.幫助學生學會正確認識自我和周圍世界，從而使學生能與同學、老師、父母融洽相處。
3.使學生擁有健全的`人格，擺脫不良心態，從而更好地投入到學習和生活中去。
二、活動主題：關注心理健康，積極快樂生活。
三、活動時間：20xx年10月20—11月20日
四、活動內容
（一）心理健康活動周啟動暨國旗下講話（具體內容如下）：
1.宣布心理健康活動月開始
2.宣讀紅瑞燕寶小學心理健康活動月方案
3.以“關注心理健康，積極快樂生活”為主題進行國旗下講話
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各班以“關注心理健康，積極快樂生活”為主題出一期黑板報，低年段以學生的學習為內容，比如:如何養成良好的行為、學習習慣,怎樣讓孩子們快樂學習;中年段以如何調節情緒，快樂每一天，或認識自我，增強自信心為內容;高年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關系為內容。
（三）心理健康講座
1.教師心理健康講座
2.學生青春期衛生講座（五、六年級女生）
�。ㄋ模┬睦磔o導課
各班的輔導員在團體輔導室上一節心理輔導課，并做好相關的心理健康教育記錄。
�。ㄎ澹⿵V播站
在紅領巾廣播站推出 “心靈之約”欄目。（知心姐姐） 組織學生觀看心靈雞湯電影。
�。┬睦斫】到逃黝}隊會
活動主題：“關注心理健康，積極快樂生活”
活動目的：通過主題班隊活動課讓學生懂得如何以積極的心態去面對生活和學習，不要有過多的思想負擔，珍惜今天，把握今天，爭取做生活的舵手。
（七）心理健康知識展示活動
1.各班出一期有關小學生心理健康知識為主題的黑板報。
2.心理健康知識手抄報比賽。（3—5年級每班推薦五份）
3.心靈日記（6年級每班10份）
4.以《快樂的生活》為主題的美術作品展（1、2年級每班推薦5份）
5.制作“快樂心語”卡，讓學生在心語卡上摘錄下令人愉快的詩句或名言警句送給同學，從而體驗友誼與快樂（二至六年級）
6.“快樂心愿”開展“爸爸（媽媽）我想對您說........ ”活動，學生對父母說一句心理話或一句感恩的話。同時發動父母回復，對孩子說一句心理話或寄語的的話。（二至六年級）
五、活動總結
附：校電子屏幕宣傳標語：
A．關注心理健康，積極快樂生活
B．“ 健康的心理是你邁向成功的起點！”
C．“關注心靈，關愛健康”
D．“關注心理健康、構建和諧校園”
活動方案 篇8
為了不斷提高學生體質健康水平，大力推進陽光體育活動，培養學生終身體育鍛煉的思想，增加班級集體榮譽感，體現黃梅理工師生的精神面貌，特舉辦本次比賽。
一、參賽對象：高一至高三全體學生
二、比賽時間：20xx年1月12日
三、比賽地點：校田徑場
四、比賽形式：
1、各班以班為單位抽簽決定分組，4個班一組同時參加比賽，共分為8組（最后一組5各班）。
2、各班按規定的`路線，整體跑一圈，評委根據各班具體表現分別進行評分；一圈后跑回原位置。
五、比賽要求：
1、各班以四路縱隊為方隊，服裝盡量統一。
2、指揮員在各班方隊內側，方隊前應有一名領跑者，班主任可跟隨本班隊伍跑（班主任能隨本班一起跑步加10分）
3、跑步過程中，同學們步伐整齊，精神飽滿，各班應有班級口號，朗朗上口，催人上進。
六、評委：學校部分領導和教師
七、獎勵辦法：
單項獎：一等獎三個班，二等獎六個班，三等獎九個班
附：評分標準
評價項目
分值
標準
得分
總分
精神儀表
20
服裝統一，兩臂擺放位置，精神飽滿
跑步質量
口號
20
口號響亮，朗朗上口，催人上進。
步伐
20
節奏統一，速度均衡
間距
20
班與班間距、班內間距、領跑旗手與方隊間距穩定
整體效果
20
整體狀態、口令銜接、協調配合能力
加分項目
10
班主任隨本班一起跑操
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