幼兒園社會活動方案

時間：2024-10-25 15:23:26 活動方案我要投稿

幼兒園社會活動方案精選15篇

　　為了確保事情或工作有效開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特點。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編收集整理的幼兒園社會活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園社會活動方案精選15篇

幼兒園社會活動方案1

　　活動目標：

　　1、通過活動讓幼兒知道依賴成人是不對的，自己的事情應該自己做。

　　2、培養幼兒獨立的生活能力，培養成功感和自信心。

　　活動準備：電腦動畫、幼兒坎肩、鞋子、衣服、磁帶《我有一雙小小手》《不再麻煩好媽媽》、獎牌、錄音機

　　活動進程：

　　1、導入部分：猜謎——手

　　提問幼兒：我們的'小手能干嗎？（吃飯、穿衣……）小朋友回答得對，我們的手可以做很多事情，可是有個叫毛毛的小朋友，他也有一雙小手，他的小手又干了些什么呢？現在我們一起來看看好嗎？

　　2、中間部分：

　　放電腦動畫片幼兒觀看電腦動畫

　　（老師與幼兒圍坐在一起）如圖，老師提問：

　　（1）“毛毛的小手都干了什么？”

　　（什么也不干，吃飯、穿衣、穿鞋……都讓媽媽干）

　　（2）毛毛這樣做對嗎？（不對）為什么？應該怎樣做？

　　自己穿衣服、自己吃飯、洗臉、自己穿鞋……

　　（3）小朋友你們在家是怎樣做的？都做了哪些事情？

　　（自己吃飯、穿衣、穿鞋……）

　　你們做的很好，自己的事情自己做，不會做的事要學著做，什么事都讓爸爸媽媽做是不對的。

　　（ 4）組織幼兒討論：你除了自己的事自己做，還幫媽媽做了哪些事？

　　（掃地、拿拖鞋、給媽媽捶背……）

　　（ 5）教師小結：小朋友的小手真能干，自己事情自己做還幫媽媽干活，你真棒！

　　（ 6）今天老師為你們準備了衣服、鞋子，我們來比賽看誰穿得快，比比誰的小手最能干。

　　（ 7）放歌曲《我有一雙小小手》幼兒分組比賽穿衣、穿鞋。

　　（ 8）為幼兒發獎牌，幼兒自我鼓勵我真棒，我能行。

　　（ 9）小結：小朋友自己的事自己做得很棒，你們的媽媽要看到你穿得那么快那么好一定很高興，媽媽工作很辛苦，我們自己的事自己做，不要再麻煩媽媽好嗎？

　　3、結束部分：

　　幼兒表演歌曲《不再麻煩好媽媽》，結束。

幼兒園社會活動方案2

　　學具：三型

　　輔助材料：

　　紙制大積木四塊，六個面上分別涂上學具的六種顏色

　　主要目標：

　　認識三型學具的顏色，培養幼兒對色彩的識別能力

　　滲透目標：

　　培養幼兒的動手操作能力

　　一、導入方法：

　　幼兒集體邊唱手指歌邊做動作

　　二、展開方法：

　　（一）學習向前翻轉學具

　　1、出示準備好的學具塊，粉底色朝上，讓幼兒說出其顏色。

　　師：“對，是粉色的。小朋友你們想一想還有什么東西是粉色的？”（幼兒舉例說各種粉色的東西）

　　2、認識黃色，學習將粉底色翻成黃底色

　　師：“小朋友現在老師要變魔術了，請你睜大眼睛仔細看，看看老師是怎樣變的。”（將學具向前翻成黃底色）

　　師：“老師把學具變成什么色了？你能說一說什么東西是黃色的嗎？（幼兒舉例說各種黃色的東西）

　　師：“現在請小朋友跟老師學變這個魔術，將粉色變成黃色。”（教師巡回指導，因人施教）

　　3、認識藍色，并學習將黃色翻轉成藍色

　　師：“老師又要變魔術了，請小朋友仔細看，老師向前再翻一下，你看看黃色有變成什么色了？誰能說一說什么東西是藍色的？請你再學著老師的樣子翻一翻。”

　　4、認識綠色，并自己學會翻轉

　　師：“小朋友，現在我想請小朋友自己來變一下魔術，把學具向前翻一下，變成綠色，看誰變的又快又好。”

　　師：“小朋友表現的真棒，那請你說一下什么東西是綠色的`。”

　　三、結束方法：

　　教師發出翻轉各種底色的指令，看誰翻的又快又好。

　　最后，做導入部分的游戲結束本活動。

　　幼兒園托班社會活動設計--嘗嘗味道

　　一、內容：嘗嘗味道

　　二、活動目的：

　　1、豐富原關食物味道的知識，豐富詞：甜甜的、酸酸的、香香的。

　　2、能正確運用感官，發展幼兒的感知能力及想象力。

　　三、活動準備：布娃娃一個，錄音機、音樂磁帶，有關甜味、酸味、香味的食物若干。

　　四、活動過程：

　　1、以樂樂小朋友過生日引出課題：嘗嘗味道。

　　今天是樂樂的生日，他很高興，他帶來了許多好吃的東西要請小朋友吃。小朋友吃的時候，看看你吃的是什么東西？它是什么味道的？小朋友邊吃邊告訴旁邊的小朋友。

　　2、集中活動內容：

　　（1）你剛才吃的是什么？它是什么味道的？你還吃過哪些東西像糖果味一樣是甜甜的？你還吃過哪些東西像楊梅味一樣是酸酸的？你還吃過哪些東西像花生味一樣是香香的？

　　（2）豐富詞：甜甜的、酸酸的、香香的。

　　（3）小朋友你喜歡吃什么味道的東西呢？但是不能吃太多甜甜的東西，這樣，牙齒會吃壞的。

　　3、按味道分類：

　　（1）樂樂請我們吃東西，我們也送好吃的東西給樂樂吃好嗎？樂樂要我們把禮物放在三個籃子里。把味道是甜甜的放在一個裝糖果的標記的籃子里；把味道是酸酸的放在一個裝楊梅標記的籃子里；把味道是香香的放在一個裝花生標記的籃子里。

　　（2）樂樂說你們分得真好！這是甜甜的味兒；這是酸酸的味兒；這是香香的味兒。謝謝小朋友送來這么多好吃的禮物。

　　4、播放單音樂《生日快樂》，活動結束。

　　讓我們唱歌跳舞來祝賀樂樂的生日吧！

　　幼兒園托班社會活動設計――熊寶寶不會哭

　　活動目標：

　　知道熊寶寶為什么會哭，讓幼兒愿意幫助它，會說短句：熊寶寶不要哭，我為你做XXX。

　　活動流程：

　　故事講述-->情感體驗-->幫助熊寶寶

　　材料與環境創設：

　　熊寶寶的臉上貼滿淚水；熊的新衣服；長毛絨熊。

　　活動過程：

　　一、故事講述

　　1．這是誰？它怎么啦？你怎么知道他哭了？（看見它流眼淚了。）

　　2．故事講述：春天來了，小鳥、小蜜蜂它們都穿著新衣服出去玩，熊寶寶說："我沒新衣服、新褲子，我不出去玩啦！嗚嗚嗚……"

　　二、情感體驗

　　1．熊寶寶為什么哭？

　　2．你有什么好辦法讓它不哭嗎？（擦眼淚、抱抱它）

　　三、幫助熊寶寶--給熊寶寶做新衣、褲

　　1．裝飾衣褲（蠟筆、印染、棉簽畫等）。

　　2．送一句安慰熊寶寶的話（學說句子："熊寶寶不要哭，我為你做……"）。

　　3．幫熊寶寶穿上新衣服。

幼兒園社會活動方案3

　　設計意圖：

　　幼兒進入大班后，我們經常聽到有家長這樣抱怨：“早上不肯起床，做事磨磨蹭蹭”“早飯不肯好好吃，隨便吃兩口就算”。通過調查，我們發現這個現象非常普遍。眾所周知，早餐非常重要，營養合理的早餐對人一天都有積極影響。大班幼兒即將進入小學，幫助他們建立初步的時間概念，養成每天吃早飯的良好習慣非常重要。基于這些考慮，我們萌生了把有效解決幼兒早餐的問題引入“經歷學習”的活動中來的想法，并梳理出了“調查記錄一交流討論一制訂早餐計劃一再次交流”這樣的活動脈絡，以引導幼兒從關注早餐開始關注自己的健康，學會安排自己的晨間生活，從而幫助幼兒形成良好的飲食習慣，進而形成健康的生活方式和初步的時間觀念。不僅如此，我們還希望通過這一活動積極引導家長，最終促進幼兒的健康成長。

　　活動一調查：我的一周

　　早餐

　　活動目標：

　　學習每天按時用簡單的圖示記錄自己的早餐情況。

　　實施要點：

　　1．活動前為每個幼兒準備一份記錄表(如圖)。記錄表左列的第一欄和第二欄分別是“起床時間”和“出門時間”，對這兩個時間作一個簡單分析就可以看出幼兒的早餐時間是否充分，也可以借此了解幼兒的生活習慣。第三欄“在哪里吃”旨在了解幼兒的用餐地點。最后一欄是“吃什么”，旨在了解幼兒早餐營養狀況。

　　我的一周早餐

　　姓名：——

　　周一

　　周二

　　周三

　　周四

　　周五

　　起床時間

　　出門時間

　　在哪里吃

　　吃什么

　　2．引導幼兒說說今天早餐吃的是什么，在哪里吃的，初步了解幼兒的早餐情況，為記錄活動作鋪墊。

　　3．引導幼兒觀察記錄表，說說簡筆圖畫與文字所表達的意思。

　　4．引導幼兒討論：如果我們要記錄今天自己的早餐情況，該怎么記呢?可以用些什么圖來表示?(請個別幼兒嘗試記錄。)

　　5．請幼兒將記錄表帶回家，每天在家長的幫助下學習看鐘表并及時記錄自己的早餐情況。建議家長通過拍照、攝像等方法真實記錄幼兒的早餐情況，并讓幼兒把這些資料帶到幼兒園來供幼兒與同伴交流用。

　　活動小結：

　　在分析幼兒的早餐記錄表時，我們發現，部分幼兒已經受到記錄表的積極暗示，開始有意識地安排自己的早餐，嘗試讓自己的早餐更豐富。同時，有些家長也開始重視幼兒的早餐質量。可以說，初始的調查記錄活動已經對幼兒和家長產生了積極的影響。

　　活動二討論：我的早餐

　　活動目標：

　　愿意大膽地在集體面前交流自己的早餐情況，知道每天要吃好早餐。

　　實施要點：

　　1．活動前準備好“我的早餐”PPT(演示文稿)，食物小圖片。PPT中有一段早餐視頻和一張早餐照片以及若干份早餐記錄表，這些資料均真實地反映了幼兒的早餐情況。照片和錄像是教師從家長送來的資料中挑選出來的，主要反映的是兩種典型情況：邊玩(看)邊吃、急急忙忙在車上吃。教師給影像中幼兒的面部打上了“馬賽克”或卡通圖案。這樣做顧及了幼兒的心理感受，體現了尊重兒童的基本教育理念。選取的記錄表所反映的情況也比較典型。為了更清晰地呈現這些資料，教師對這些資料作了局部放大、剪輯處理。

　　2．分別播放錄像和照片，引導幼兒觀察、討論：錄像(照片)中的幼兒是怎樣吃早餐的?為什么早餐會來不及吃完?這樣吃好不好?為什么?該怎樣吃呢?在幼兒觀看照片的同時出示早餐記錄表，引導幼兒發現來不及吃早餐的真正原因，如起床太晚，動作磨蹭，等等。

　　3．以小組、集體活動的形式交流早餐情況。然后，針對幼兒早餐營養方面存在的問題，請幼兒園保健醫生來班級向幼兒介紹有關早餐營養的知識，如早餐要包括谷物、蛋白質、水果、蔬菜等，幫助幼兒初步了解早餐營養該如何合理搭配。

　　活動小結：

　　在這個活動中，我們有意識地引導幼兒分析早餐時哪些是不良行為習慣，而不僅僅是介紹早餐營養知識，這一設計既針對幼兒實際生活中存在的問題，又符合幼兒的認知特點，容易對幼兒產生積極影響。另外。我們事先與保健醫生作了充分溝通，讓她在介紹早餐營養知識時把重點放在如何合理搭配上。活動中，雖然保健醫生和幼兒的交流、互動時間并不長，但保健醫生所具有的權威性使幼兒更愿意接受有關早餐的營養知識。

　　活動三制訂早餐計劃書

　　活動目標：

　　學習合理安排自己一周的早餐，感受自主安排早餐的樂趣。

　　實施要點：

　　1．引導幼兒分析有代表性的記錄表：這樣的早餐安排怎么樣?如果是你，會怎樣設計?幫助幼兒進一步了解早餐的品種要豐富，營養要均衡。

　　2．介紹早餐計劃書中的兩欄內容，一是起床時間，意在幫助幼兒建立時間觀念，讓幼兒從安排起床時間著手，學習合理安排時間，以保證有充足的時間吃好早餐。二是一周早餐食譜安排，意在引導幼兒運用畫圖的.方式自主設計早餐，體驗自主安排生活所帶來的樂趣。

　　3．讓每個幼兒在早餐計劃書上設計自己的早餐食譜。

　　活動小結：

　　在這個活動中，我們鼓勵幼兒自主制訂早餐計劃書，并要求家長在家給予支持，讓幼兒的設想落到實處，從而讓幼兒真正體驗到自主設計早餐、自主安排生活所帶來的樂趣。

　　活動四我最喜歡的早餐

　　活動目標：

　　能用較連貫的語言介紹自己最喜歡的早餐，并初步學習評價同伴的早餐情況，對早餐營養搭配的合理性有進一步的了解。

　　實施要點：

　　1．請家長協助本活動的開展。根據幼兒制訂的早餐計劃書幫助幼兒準備早餐，并將幼兒最喜歡的早餐拍攝下來帶到幼兒園來供交流用。教師準備食物營養金字塔圖片。

　　2．組織幼兒交流自己按計劃吃早餐的情況：早晨是幾點起床的?在哪里吃早餐的?來得及嗎?覺得這樣的安排合適嗎?每天都是按計劃書做的嗎?

　　3．幼兒展示自己的早餐照片，介紹-“我最喜歡的早餐”。之后，教師引導幼兒進一步討論：你覺得這樣的早餐好嗎?為什么?

　　4．鼓勵每個幼兒在小組交流中暢所欲言，再請每組中有代表性的幼兒進行集體交流。在此基礎上出示食物營養金字塔圖片，引導幼兒進一步了解為什么早餐中的食物要多樣、均衡、適量的道理。

　　活動小結：

　　我們在這一活動中分別從時間(是否來得及)、態度(會不會坐在餐桌邊好好吃)、完成情況(每天是否按計劃書做)這幾方面來幫助幼兒回憶自己的早餐情況，由此也對幼兒的早餐有了進一步的了解。從交流的情況看，大部分幼兒都有意識地留出了充裕的吃早餐時間。在家長的配合下，幼兒基本都是按照自己計劃書上的食譜來安排早餐的，但也有幼兒高估了自己的“胃口”，安排的食物量太大了吃不下。為此，我們又引導部分幼兒進一步調整自己的早餐計劃，使之更合理。為了深入了解活動實施后幼兒的早餐情況，我們對家長作了后續調查。從家長的反饋信息看，這個活動貼近幼兒的生活、貼近幼兒的需要，很受家長歡迎，我們也從中了解到這個活動對家庭的生活習慣、幼兒的行為產生了積極的影響。

幼兒園社會活動方案4

　　活動目標

　　1.初步了解春節的一些習俗。

　　2.按照＂大、小，大、小，大、小……”的模式制作燈籠圖。

　　活動準備

　　課件準備：過年相關照片、燈籠圖。

　　紙面教具：用紅紙打印紙面教具中的.燈籠，并剪下。

　　材料準備：大海報紙、膠棒、水彩筆。

　　活動過程

　　一、和幼兒一起聊聊過新年。

　　你知道今年是什么年嗎?

　　新年快到了，人們會做哪些事呢?(穿新衣服、貼紅對聯、掛燈籠……)

　　二、播放課件中有關過年的照片，請幼兒觀看。

　　三、教師和幼兒共同制作一幅迎春節的海報。

　　1.教師示范把燈籠按照“大、小，大、小，大、小……”的模式貼出3組，請幼兒識別并按照這種模式繼續貼。

　　這兩只燈籠有什么不一樣呢?(一大一小)

　　老師貼的燈籠有什么規律嗎?誰來說一說?

　　接下去要怎么貼呢?

　　2.教師引導幼兒在海報紙上把燈籠貼成一個圓圈(或者方形、心形)，在圓圈中間畫一只

　　來年所對應的動物屬相，并寫上諸如“新年快樂”之類的祝福語。

　　溫馨提示

　　活動結束后把迎春海報布置在墻面上。

幼兒園社會活動方案5

　　活動目標：

　　知道中秋節是中國傳統的節日，有賞月、吃月餅等習俗；嘗試在泥團上用模具印花的方法表達月餅的花紋、圖案。

　　活動準備：

　　各色手工紙、各色橡皮泥、記號筆、剪刀、廢紙框等。

　　活動過程：

　　一、中秋到，道中秋

　　你知道中國特有的節日嗎？

　　春節節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、敬老節、中秋節的由來和有關傳說和習俗“嫦娥奔月”、“后羿射日”等。

　　吃月餅、賞月

　　中秋節的`習俗很多，形式也各不相同，但都寄托著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的向往。

　　二、看月餅，說月餅

　　說說月餅的不同

　　形狀不同——

　　一般多見是圓形，還有方形，心形等等

　　花紋不同——

　　月餅上都有花紋，有的是圖案，有的還有文字

　　餡兒不同——

　　豆沙、玫瑰、鮮肉……

　　制作方法不同（制作材料不同）——

　　冰激凌、冰皮、廣式、蘇式……

　　三、做月餅

　　討論：我們可以用什么方法制作月餅

　　橡皮泥制作

　　剪剪畫畫……

　　重點介紹：

　　泥塑印花——在團好的泥團上用花片或模型輕輕壓一下，取出花片、模型即可看到留下的花紋。

　　四、自由結伴選擇材料制作

　　觀察幼兒制作情況，適時、適宜給予提示、示范等幫助。

　　五、介紹、展示自制的月餅。

幼兒園社會活動方案6

　　設計意圖：

　　過生日是一個讓每個幼兒都興奮不已的話題。在小班時，班上的許多孩子每到生日這一天，就會帶蛋糕來園，接受同伴的祝福，并和大家分享蛋糕。升人中班后，有幾個在7、8月份(暑假期間)過生日的幼兒提出也想在幼兒園過生日。為了滿足他們的愿望，我們在開學初給7、8月份過生日的幼兒過了一個集體生日。對此，孩子們覺得很新鮮，都希望自己也能過一個集體生日。于是，我們布置了一個有關生日的墻飾：“小熊過生日”的背景，旁邊畫了標有“1月”到“12月”的12個心形蛋糕。孩子可在自己生日的那個月份的蛋糕邊貼上自己的照片。

　　如何過一個有意義的集體生日呢?不同的月份以什么方式過集體生日比較合適呢?帶著這些問題，我們組織了這一綜合活動。根據中班幼兒身心發展的規律、學習特點和現有經驗，我們在活動中設計了四個環環相扣的環節：

　　第一環節，教師讓幼兒通過觀看以不同方式過生日的錄像片段自然進入活動情境，并充分調動幼兒的已有經驗，讓他們看看說說。這不僅激發了幼兒過集體生日的愿望，也為下面做生日計劃作了鋪墊。

　　第二環節，教師在拋出問題“我們還可以用什么方式過集體生日”之后，為了避免人云亦云，沒有急于讓幼兒講述，而是引導幼兒大膽想象并用繪畫方式做計劃，表現自己的構想。如此，每個幼兒都有充分發揮主動性咱勺空間，滿足了探究式學習的需要。

　　第三環節，幼兒展示、介紹自己的計劃，教師引導幼兒將自己的零星經驗和構想經過歸納整理，形成幾種有典型意義的過集體生日的方式。這不僅可以提高幼兒的口語表達能力，增強幼兒的自信心，還能提升他們分類、歸納的能力。

　　第四環節，完善計劃。教師引導幼兒展開討論，積極闡述自己對不同月份出生的人具體以什么方式過集體生日的見解，最后達成一致。這不僅可以豐富幼兒的經驗，也能賦予活動更多的社會意義。

　　目標：

　　1．大膽構想，制定過集體生日的計劃。

　　2．敢于講述自己的計劃，能在討論中表達自己的見解。

　　3．感受自己做計劃的樂趣。

　　準備：

　　1．幼兒有過生日的經驗，并向親戚朋友了解過生日的多種方式。

　　2．小班時個別幼兒過生日的錄像片段，中班開學初為7、8月份出生的幼兒過集體生日的錄像片段。

　　3.16K的白紙、勾線筆人手一份。

　　過程：

　　一、比較小班個別幼兒過生日和中班幼兒過集體生日的不同

　　1．觀看小班時個別幼兒過生日的錄像片段。

　　師：誰在過生日?在哪里過生日?他是怎樣過生日的?(點蠟燭，吹蠟燭，許心愿，請小朋友們吃蛋糕。)

　　2．觀看中班開學初幾位幼兒過集體生日的錄像片段。

　　師：這是哪幾個小朋友在過生日?在哪里過生日?他們怎么會在一起過生日的呢?

　　師：請問幾位過集體生日的小朋友，你們心里有什么感受?

　　3．說說兩種過生日方式的區別。

　　師：這兩種過生日的方式有什么不一樣?(小班時每個小朋友單獨過生日，中班時在相同月份出生的小朋友一起過生日。)

　　二、制定生日計劃

　　1．教師鼓勵幼兒思考過集體生日的'不同方式。

　　師：這次這幾位小朋友是在班里過集體生日的，接下去還有9月、10月……每個月都有小朋友過集體生日。請你們想想還可以在什么地方過生日?還可以用什么樣的方式過生日?想好了就畫在紙上。

　　2．幼兒獨立制定過集體生目的計劃。

　　(教師提醒幼兒用簡筆畫或圖標的方式畫出計劃。)

　　三、展示交流計劃

　　1．將每個幼兒的計劃展示在黑板上。

　　2．請幼兒介紹自己的計劃。

　　師：你想怎樣過集體生日?請向大家介紹一下吧!

　　幼：在好朋友家過／在麥當勞過／在肯德基過／請爸爸媽媽來幼兒園開化裝舞會／去公園過／去海邊過／以勞動的方式過／舉行爬山比賽／幫小班弟弟妹妹做一件事／晚上放焰火……

　　3．引導幼兒給計劃分類。

　　師：你們做的計劃真多，非常棒!其中有些大致相同，你們能分類嗎?

　　(幼兒討論、總結出幾種方式，如去公園、去海邊歸人“去郊外”這一類。)

　　四、完善計劃

　　1．討論不同月份的計劃。

　　師：接下來每個月都有小朋友過集體生日。請你們想一想，這些計劃分別適合在幾月份進行呢?

　　2．小結：9月，我們做中班哥哥姐姐了，可以以幫小班弟弟妹妹做事的方式過生日，或是邀請小班弟弟妹妹來參加我們的集體生日；10月國慶節，可邀請爸爸媽媽以組織一次焰火晚會的方式來過集體生日；11月去秋游，可在郊外過集體生曰；12月迎新年，可以以開化裝舞會的方式過集體生日……

　　延伸活動：

　　鼓勵幼兒為下個月過集體生日做各方面的準備。

幼兒園社會活動方案7

　　幼兒園托班社會活動設計――大馬路

　　名稱一：嘀嘀――汽車開來了

　　目標：

　　認識常見的車輛

　　材料：

　　汽車玩具、汽車卡片、掛圖

　　過程：

　　1.將幼兒帶進布置的汽車區里，幼兒自由地玩玩具車。

　　2.教師注意觀察幼兒對汽車的了解程度，傾聽幼兒的發音，及時糾正。

　　3.游戲：汽車開來了。

　　4.教師邊念兒歌，邊將玩具車開到幼兒的`身邊問：――“什么汽車開來了?

　　5.幼兒拿到車后說出這輛車的名稱，說不出可以用“嘀嘀”的叫聲代替。游戲重復進行。

　　建議：

　　1.提供哪些汽車，由幼兒認識汽車數量的多少決定。

　　2.此游戲可改為幼兒做汽車，教師做警察，警察停在哪輛“車”的面前，這輛“車”要說出自己的名字。

　　3.帶幼兒去馬路邊指認汽車。說說哪輛車可以乘人，哪輛車可以裝東西。

　　4.在區域活動中與幼兒一起念兒歌《來來往往真熱鬧》

　　附兒歌：來來往往真熱鬧（正可）

　　馬路寬又長，

　　車輛多有多。

　　嘀嘀叭叭叫，

　　來往真熱鬧。

　　名稱二：紅綠燈

　　目標：

　　根據信號改變行動

　　材料：

　　紅綠燈(紅綠兩色的替代物)、方向盤

　　過程：

　　1.教師扮警察，手拿紅綠燈指揮交通。幼兒扮小汽車。

　　2.教師邊發出“綠燈’的信號邊出示綠燈，幼兒見綠燈四散跑，同時出示紅燈，幼兒則立即原地停止。

　　3.游戲中教師要經常改變站立的位子發出信號。

　　建議：

　　1.活動中也可以請幼兒當警察，教師幫助其控制發信號的節奏。

　　2.此活動進行時，場地要大些，避免幼兒在奔跑中互相碰撞。

　　3.體育活動前，教師可以先讓幼兒在區域中完成美術《紅綠燈》的內容，便于幼兒加深對紅、綠兩色的認識。

　　名稱三：小汽車

　　目標

　　手眼協調地粘貼

　　材料：糨糊、抹布等

　　過程：

　　1.教師出示玩具汽車，讓幼兒指認汽車的車身、車輪。

　　2.教師演示粘貼小汽車車身、車輪的過程：先貼車身再貼車輪。

　　3.幼兒操作。

　　4.陳列幼兒作品，教師與幼兒一起數數有幾輛車。

　　建議：

　　告訴幼兒抹完糨糊后，手上的殘留物要擦在抹布上，而不要擦在身上。

　　托班整合活動設計――大馬路

幼兒園社會活動方案8

　　商標作為一種商品的特定代言人，代表著商家的信譽，品牌的形象。商標對幼兒來說是一種有趣且神秘的東西，雖然生活中無處不在，但大部分小朋友對其知之甚少。為了培養幼兒從小關注社會、熱愛家鄉的情感，也為了讓幼兒了解我們家鄉的產品，因此設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1、幼兒初步了解商標的含義及主要作用，認識幾種常見自標。

　　2、學會用分類的方法來區分產品，培養幼兒的綜合能力。

　　3、引導幼兒設計一些商標圖案，發揮幼兒的想像力和創造力。

　　4、激發幼兒熱愛家鄉、建設家鄉的情感。

　　活動準備：

　　1、教室布置成"小小超市"，擺放著各類商品的包裝袋。

　　2、畫有各種常見商標的投影片。

　　3、設計商標時所需的空瓶罐、包裝袋以及紙、水彩筆等。

　　活動過程：

　　1、幼兒參觀"小小超市"，初步感知商品及商標。教師："小朋友們好，'小小超市'開業了!我們一起去參觀，好嗎?"

　　幼兒聽音樂進"小小超市"參觀，教師引導幼兒觀察，這是什么?上面有什么圖案等?

　　2．引導幼兒認識什么是商標，了解商標的含義。

　　(1)提問，激起幼兒對商品分類的興趣。

　　①"你們在'小小超市'里看到了哪些商品?"

　　②"那么多的商品亂放在一起，有什么感覺?讓我們一起來將它們分類吧!"(讓幼兒按食品、文具等類別進行整理歸類)

　　(2)幼兒學習用分類的方法區分產品，認識什么是商標。

　　①引導幼兒觀察商品的商標，了解商標的含義和用處。

　　"小朋友想一想，這些旺旺雪餅、旺旺小饅頭、旺旺仙貝……它都有一個共同的名字叫什么?"(旺旺)

　　教師指出"旺旺"就是這些產品的商標，告訴幼兒：商標是商品一種標志，就像我們小朋友都有自己的名字一樣。

　　"為什么要給商品設計商標，它有什么用處呢?"(引導幼兒得知商標可以區分這些商品是哪個廠家生產的，大家可以根據喜好擇適合的商品。)

　　②出示譬旺旺"商標，請幼兒感知它的圖案："你們看看，旺旺商是一個什么圖案?"并請幼兒找出"旺旺"商標在包裝袋中的位置。

　　③幼兒分類。

　　教師："我們可以將所有標有'旺旺'商標的`商品放在一個柜臺，取名為'旺旺專柜'。"師生一起將"旺旺"系列食品放在同一柜臺上，并插上"旺旺"標志表示"旺旺專柜"。

　　請幼兒按商標將商品分類："你們還知道什么商標?會按不同商標，將'小小超市'的商品再次清楚的分類嗎?"

　　幼兒合作，將商品歸類分為"和路雪"、"西瓜太郎"等專柜，并貼上商標作為標志。

　　④請幼兒參觀井井有條的"小小超市"，并向幼兒將商品分類的原因：它是什么商標、什么圖案等，引導幼兒進一步了解商標自身含義及基本用途。

　　3、引導幼兒認識靖江的名牌商標，激發幼兒熱愛家鄉的情感。

　　教師："小朋友已經認識了這么多商標，但這些產品都是外地廠家生產的，誰知道我們靖江有哪些有名的商標呢?"

　　幼兒自由回答，教師總結，引導幼兒知道雙魚、三兔、光芒等商標及其生產廠家。

　　出示相關商品，和小朋友一起為"小小超市"設立"雙魚"、"三兔"、"光芒"專柜并總結："你們看，我們靖江的名牌還不少呢!我們小朋友可要努力學習，長大為靖江創出更多的名牌產品!"

　　4、請幼兒自由說說還知道哪些商標，培養幼兒的擴散性思維。

　　教師："除了在'小小超市'看到的商標外，在平時的生活中，你們還聽說過、看到過哪些商標呢?你家里有哪些商標的商品?"

　　幼兒自由回答，教師出示畫有各種商標的投影，增長幼兒對各種常見商標的認識。

　　5、讓幼兒簡要了解防偽商標的特點及其用途。

　　教師出示一枚防偽商標，提問："這和我們平時看到的商標有何不同?這叫什么商標呢?你在哪些地方看到過防偽商標?"

　　引導幼兒知道防偽商標是用先進的激光技術設計出來的，以防止別人冒用商標，出現假冒偽劣產品。所以，小朋友在選擇商品時要注意商標及有無防偽標志，謹防買到冒牌產品。

　　6、幼兒操作，設計商標。

　　教師出示各種空瓶罐、包裝袋："超市的倉庫里還有很多產品沒有商標，想請小朋友動手幫它們設計出各種好看的商標，你們可以嗎?"

　　幼兒自由挑選所要設計商標的產品，教師告訴幼兒商標要設計得新穎、好看，才能吸引顧客，要求幼兒發揮想像，設計出簡單而與眾不同的商標。

　　設計好后，請幼兒說說，你是為哪種產品設計的什么商標，然后帶領幼兒參觀，享受成功后的喜悅，并為這些產品成立"娃娃專柜"。

　　活動延伸：

　　游戲"小小超市"。

　　幼兒自由選擇營業員、顧客等角色玩游戲，顧客去購買自己喜歡的商品，井說說買的是什么商標的哪種產品?讓幼兒在交往中進一步增進對各種商標的認識。

　　課題評價：

　　一、效果分析

　　教師能注重將日常生活知識和愛家鄉教育有機地滲透在活動中；利用幼兒熟悉的旺旺商標及恰當的比擬來將商標含義滲透給幼兒，易于幼兒接受和理解；活動中始終讓幼兒參與游戲動手操作，從而逐漸掌握和鞏固商標的有關知識，效果較好。

　　二、專家點評

　　1、本次活動設計最大的特點是老師給幼兒營造了一個輕松、諧的游戲氛圍。從開始參觀超市，第一次為商品分類。到講解商標含義和作用為商品二次分類，為超市設立各種專柜和靖江名產品，以及設計新的商標，最后玩角色游戲等，充分尊重幼兒意思，讓幼兒成為主角，有利于提高幼兒參與活動的興趣，增強幼兒信心和綜合能力。

　　2、整個活動的設計，貼近幼兒生活，符合幼兒的認知特點。

　　幼兒的主動性、創造性在活動中潛移默化地得到培養和提高，較好地體現了素質教育精神。

　　3、本次活動將幼兒與社會緊密結合起來，讓幼兒學習社會，適應社會，做社會的自然小主人。幼兒能積極投以良好情緒參與活動，較好地完成了活動預期目標。

　　三、反思與討論

　　你善于捕捉兒童周圍生活的信息嗎?你善于觀察思考，會主動替換陳舊的教育內容嗎?

幼兒園社會活動方案9

　　活動名稱：《我是誰》

　　活動目標：1、認識自己的身體，說出幾個部位名稱。

　　2、愿意在集體面前介紹自己。

　　活動準備：音樂伴奏、樂樂玩偶

　　活動重點：介紹自己的姓名及年齡。

　　活動難點：鍛煉幼兒的膽量及愿意與同伴親近。

　　指導要點：通過趣味游戲，讓幼兒感知集體生活的快樂。

　　活動過程：

　　一、玩游戲“碰一碰”。

　　游戲方法：引導兩名幼兒面對面在小椅子上坐好，距離適當（使幼兒可以接觸到對面小朋友的身體部位）。老師帶領幼兒說：“碰碰手”，大家相互碰手；說“碰碰肩膀”，大家相互碰肩膀；說“碰碰膝蓋”，大家相互碰碰膝蓋；說“碰碰小腳”，大家相互碰碰小腳。要求輕輕觸碰。

　　二、與幼兒討論：

　　這是什么？引導幼兒回答“手”、“肩膀”、“膝蓋”、“腳”這幾個部位的名稱。

　　三、出示樂樂玩偶：提問“他是誰呀”？幼兒回答玩偶名字。

　　1、老師用樂樂的'口吻向幼兒做自我介紹示范，“我是樂樂！我三歲了”！引導幼兒模仿樂樂口吻來做自我介紹，并提醒幼兒向樂樂問好。

　　2、游戲“傳樂樂”：樂樂傳到哪位幼兒的手里，哪位幼兒便在大家面前做自我介紹。（在游戲時播放快速音樂）。

　　①老師鼓勵每一位幼兒大聲介紹自己，并在每位幼兒介紹完后帶領小朋友鼓掌以求鼓勵。

　　②其他幼兒向介紹的幼兒問好：“XX好”！

　　3、活動延伸

　　可讓幼兒在活動室里尋找有自己記號的物品，比如口杯、書包等生活用品。

幼兒園社會活動方案10

　　設計意圖：

　　水是人類生活中不可缺少的物質。是人類生存和發展的重要資源之一。然而在日常生活中，我們常常看到孩子有浪費水的現象，他們不明白水資源對人類的重要性，由于不是生活在常年干旱地區，也不能體會到水資源匱乏給人們生活帶來的影響。5～6歲兒童正在逐步建立對自我、對社會的認知，開始有了初步的規則意識，同時，他們的同情心和責任感也在逐步建立，那么如何讓大班幼兒認識到水與人們生活的聯系，理解水資源的重要性，從而加強珍惜水資源的意識，強化節約用水的行為呢?

　　根據大班幼兒社會性發展的特點，我們設計了“節水小能手”這一集體教學活動，嘗試引發幼兒對常年干旱地區人們困苦生活的同情，使幼兒萌發珍惜水資源的意識，樹立節約用水的觀念。我們設定的教學目標是：了解水的多樣用途，認識到人們的生活離不開水；了解缺水給人們生活帶來的影響，萌發節約用水的意識；了解和掌握一些節約用水的具體方法。我們設計了三個教學環節：第一環節，通過提問引發討論，引導幼兒結合日常生活經驗感受到人們的生活無時無刻離不開水。從而建立起對于“我”與環境之間聯系的認識。第二環節，播放視頻、展示圖片，引發幼兒對那些因缺水而生活陷入困境的人們的同情，從而萌發珍惜水資源、節約用水的意識。第三環節，選取幼兒日常生活中最常見的用水情景案例，引導幼兒辨析哪些體現了節約用水的好習慣，哪些是浪費水的不良行為，從而掌握一些生活中節約用水的具體方法。

　　我們非常重視兒童親社會行為發展中的榜樣效應。例如，教學中我們讓幼兒辨析的案例都選自幼兒日常生活情景，目的是讓幼兒在觀察、評價同伴行為的過程中能有意識地對照自身，讓那些出現在周圍的人身上的節約用水行為能成為幼兒學習的榜樣。同時，我們也注重家園合作，一方面借助家庭之力，引導幼兒將在幼兒園學到的節約用水的行為習慣延續到家庭生活乃至更廣泛的社會生活之中，另一方面也借助幼兒的橋梁作用，將節約用水的意識播撒到人們的心中。

　　目標：

　　1．了解水的多樣用途，認識到我們的生活離不開水。

　　2．了解缺水給人們生活帶來的影響，萌發節約用水的意識。

　　3．了解和掌握一些節約用水的具體方法。

　　準備：

　　1．經驗準備：前期組織幼兒開展與水相關的主題活動，了解水在生活中的用途。

　　2．材料準備：節水小能手課件、視頻、圖片、照片。

　　過程：

　　一、了解人們的生活離不開水

　　1．播放水聲，引出主題。

　　師：聽。這是什么聲音?你們平時接觸水嗎?

　　2．通過提問引發討論。

　　(1)師：你們知道水有哪些用途嗎?

　　幼：水可以用來洗臉、刷牙、洗衣、做飯。

　　幼：渴了要喝水。

　　幼：有水可以游泳。

　　(2)師：除了人類離不開水，還有誰也需要水?

　　幼：動物也需要喝水。

　　幼：植物生長、莊稼成熟都離不開水。

　　師(小結)：原來大家都需要水，離開了水，世界將會變成怎樣呢?(引導幼兒結合日常生活經驗感受到人們的生活離不開水，世界萬物都需要水。)

　　二、萌發節約用水的意識

　　師：水對我們來說太重要了，讓我們來看一段視頻，看看沒有了水，我們的生活會變成怎樣。

　　1．播放視頻，讓幼兒了解缺水的危害。

　　視頻畫外音：“水是人類的生命之源。我國是一個嚴重缺水的國家，半壁江山已沙漠化，然而當前水污染的現象仍沒有停止，浪費還在繼續。而另一方面，田地因為沒有水，糧食無法成熟；人們因為缺水，健康受到威脅；魚兒因為河水干了而死亡……地球上最后一滴水會不會是人的眼淚?”

　　2．通過提問引導幼兒深入思考。

　　(1)師：剛才的視頻告訴我們，缺水會給我們的生活帶來哪些危害?(出示相關視頻截圖幫助幼兒回憶。)

　　幼：因為田地沒有水，土地干裂了，莊稼沒有收獲，人們就沒飯吃。

　　幼：因為沒有水，小朋友的衣服褲子都臟臟的，有的小朋友會生病。

　　幼：因為沒有水，動物們都死了，是渴死的。

　　(2)師：水資源在減少，無數生命受到了死亡的威脅，我們該做些什么?(引導幼兒萌發節約用水的意識。)

　　師(小結)：我們國家的水資源非常缺乏，許多地方嚴重缺水，為了保護水資源，我們人人都應該節約用水。

　　三、了解節約用水的方法

　　師：現在，許多小朋友都開始保護水、節約用水了，我們來看看他們做得對不對。

　　1．情景辨析：觀看照片或視頻，引導幼兒辨別哪些行為是節約用水的行為，哪些行為是浪費水的行為。

　　◆播放一段視頻：一名女孩接了滿滿一杯水，卻只喝了一口，然后一邊把剩余的水倒入水池一邊說：“水太多了，我喝不下了，倒掉吧。”

　　師：視頻中的女孩這樣做對嗎?請說說你的理由。

　　幼：她一下子倒得太多了。

　　幼：她這樣接滿一杯又喝不了，就是浪費。

　　師：如果是你，你會怎么做呢?

　　幼：接水的時候應該先少接一點，還想喝的話再接。

　　幼：應該喝多少接多少。

　　◆出示一幅照片：一名男孩在洗手，在他涂抹肥皂時，邊上的水龍頭在嘩嘩地流水。

　　師：照片中的男孩這樣做對嗎?請說說你的理由。

　　幼：涂肥皂時應該把水龍頭關掉。

　　幼：干凈的水白白流走真可惜。

　　師：你想對這個男孩說什么?

　　幼：涂肥皂時要關掉水龍頭。

　　◆播放一段視頻：兩名男孩上完廁所后在玩沖水按鈕，一個說：“沖水真好玩，像瀑布一樣。”另一個說：“沖水真好玩，像漩渦一樣。”

　　師：你想對這兩個男孩說什么?

　　幼：上廁所時不玩水。

　　幼：上完廁所沖一次水。

　　◆出示一幅照片：一名男孩解小便后按了抽水馬桶上小的沖水按鈕。

　　師：抽水馬桶上一大一小兩個沖水按鈕分別代表什么?平時上廁所的時候應該怎樣使用?

　　幼：按鈕大表示沖水量多，按鈕小表示沖水量少。

　　幼：解小便只要按小的沖水按鈕就夠了，可以節約水。

　　◆播放一段視頻：兩個孩子去洗手，看見邊上的水龍頭沒關緊，就一起把水龍頭關緊了。

　　師：邊上的水龍頭不是這兩個孩子打開的，為什么他們要一起把它關緊呢?(引導幼兒認識到節約用水是每個人的責任。)

　　2．播放節水宣傳的視頻短片。

　　師：我們在前面的視頻和照片中發現了不少浪費水的現象，也看到了一些節約用水的好辦法。其實，節約用水的方法還有好多呢，讓我們一起來看一段視頻吧。

　　視頻畫外音：“水是人類的生命之源，但是水資源在減少，無數生命瀕臨滅亡。我們呼吁人們節約用水，愛護我們共同的家園。人們開始行動起來：雨水是植物的甘霖，我們可以接雨水來澆花；生活用水可以再次利用，如用淘米水洗菜、用洗菜水沖馬桶……隨著人們節水意識的增強以及科技的不斷進步，節約用水的方法越來越多，您瞧這些新穎的.環保電器，不僅節約了水，還能為您省下不少水費呢!節約是一種美德，節約更是一種責任。節約用水人人有責，應從我做起，從現在做起。今天你節水了嗎?(讓幼兒感受到生活中有各種節約用水的好方法，從而愿意在生活中做一名節約用水的小能手。)

　　師(小結)：老師期待你們能發明更多節約用水的好方法，讓地球上的人類、動物、植物都能健康地生活。

　　四、延伸活動

　　1．請幼兒一起想一些節約用水的宣傳口號，在生活中看到別人有浪費水的現象時積極地向他們宣傳節約用水的理念。

　　2．請幼兒與家長一起設計、制作一些宣傳節約用水的標志，貼在幼兒園、家庭、社區活動中心等，提醒人們節約用水。

　　評析：

　　珍惜資源和保護環境是親社會行為中的環保行為所涉及的主要內容，《3～6歲兒童學習與發展指南》中社會領域的“社會適應“子領域的目標2“遵守基本的行為規范”對幼兒環保行為的典型表現有這樣的描述：3～4歲幼兒能“在成人提醒下，愛護玩具和其他物品”．4～5歲幼兒“在提醒下，能節約糧食、水電等”，5～6歲幼兒要“愛護身邊的環境，注意節約資源”。“節水小能手”這一大班社會領域教學活動正是依據《3～6歲兒童學習與發展指南》的要求來設計的。教師依據豐富的專業領域教學知識和技能，在充分分析教學內容、兒童特點的基礎上，選擇了合適的教學方法，取得了良好的教育效果。

　　第一，根據幼兒的心理特點和能力，選擇適宜的教學內容

　　很多教師讓幼兒學習節約用水是以說教為主的，也有的教師用兒歌、故事等方式讓幼兒學習，這其實也是一種灌輸式教學，往往收效甚微。在這一活動中，首先，教師依據3～6歲兒童“自我中心”的心理特點，引導幼兒結合個人生活經歷認識到水的用途很大，再由自身的生活狀況推及他人，在看到缺水使他人生活陷入困境后，自然而然產生同情，從而萌發了節約用水的意識。接下來，教師提取幼兒身邊的鮮活案例，組織幼兒共同辨析幼兒園日常生活中小朋友有哪些浪費水的現象，既讓幼兒感受到節約用水的緊迫性和必要性，又讓幼兒感受到節約用水的確要從“我”做起，從而產生了學習節約用水具體方法的愿望。在教學過程中，教師充分考慮了3～6歲兒童以具體形象思維為主的特點，通過視頻短片、圖片等素材給幼兒直觀的感受和體驗，而不是空洞地進行說教，符合幼兒的認知水平，便于幼兒理解和接受。

　　第二，設計合理的教學目標和教學環節，選擇合適的教學方法

　　該活動的目標包含了認知、情感和態度、能力和技能三個方面的要求，定位合理，同時，三個目標又和三個教學活動環節一一對應，在教學環節中可以直接檢驗活動目標的達成情況。

　　教學方法的恰當與否直接影響教學效果。教師在該活動的三個環節中采用了不同的教學方法，促進了教學目標的達成。如，第一環節，采用談話的方式引導幼兒調動已有經驗，加強幼兒對水的價值的認識，達成了認知方面的學習目標。第二環節，教師播放視頻，讓幼兒直觀地感受到缺水給人們的生產生活帶來的惡劣影響，從而對生活在缺水地區的人們產生同情，萌發節約用水的意識。第三環節，教師提供具體案例引導幼兒辨析生活中浪費水的現象——這些做法對不對，要怎么改正?還引發認知沖突——不是我打開的水龍頭，我要不要關?引導幼兒認識到水資源是人類共有的。保護水資源是每個人的責任，從而樹立“節約用水從我做起”的意識，達成了情感和態度方面的目標。同時，讓幼兒通過圖片、視頻等觀察、學習身邊的人是怎樣節約用水的。發揮榜樣示范作用，讓幼兒認識到在節約用水方面自己可以做些什么，從而掌握一些具體方法，達成技能方面的學習目標。

　　幼兒園開展社會領域教育活動切忌空洞的說教和生硬的灌輸。教師應循循善誘、由淺入深地引導幼兒結合自身實際和真實的社會生活，真正認識、理解、接受和內化“節約用水”的觀念，注重社會認知、社會情感和社會能力三方面的共同提升，這樣才能使社會領域教育活動真正富有成效。

幼兒園社會活動方案11

　　活動目標

　　1、鼓勵幼兒不怕寒冷，早上起得早。

　　2、了解冬天早晨工作的人與人們生活的關系，萌發對他們的尊敬之情。

　　中班社會教案：《寒風中的人》

　　活動準備

　　讓幼兒事先觀察冬天人們的活動、一些照片。

　　活動過程

　　一、冬天的早晨誰會早起。

　　1、冬天來了，天氣好冷，可是有許多人“不怕冷”，堅持早起，有的還在室外工作。

　　2、你家里誰起得最早?他們起來做些什么事?家里除了爸爸媽媽之外，你還知道誰起得最早?

　　3、引導幼兒根據生活經驗談談，如早上點心店的阿姨，送牛奶的工人，幼兒園廚房的`阿姨，開公交車的司機，他們為大家做事，真了不起。(談話中出示一些圖片掛圖)

　　4、你起得早嗎?為什么?

　　二、冬天誰工作在寒風中。

　　1、讓幼兒觀看照片，找找“寒風中不怕冷”的人。

　　2、看看誰是寒風中不怕冷的人?他們在干什么?(如十字路口的警察在指揮交通;晨練的人們;清掃街道的清潔工)

　　3、講講自己在戶外的感覺。(很冷、風刮在臉上有點疼……

　　4、在交談過程中，激發幼兒產生尊敬的情感，制作圍巾和手套送給那些在“寒風中工作的人”。

幼兒園社會活動方案12

　　活動目標：

　　1、通過講講、看看、玩玩、種種等活動，讓幼兒知道3月12日是植樹節，加深幼兒對常見樹的認識，了解樹木與人類的關系。

　　2、鼓勵幼兒與同伴互相合作、激發他們愛護樹木及熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　1、制作好樹木與人類關系以及春天特征的多媒體課件。

　　2、自制常見樹小紙牌人手3~4張。

　　3、植樹的工具，在幼兒園內開辟種植角，備好柳樹枝段。

　　設計思路：

　　從小對幼兒進行環保教育，是現代幼兒教育更新的具體體現，活動設計擬在讓幼兒認識自然物，了解自然與人類的關系，頌揚人類改造自然、保護自然，通過觀看樹木與人類關系以及春天特征的多媒體課件，把幼兒認知、情感、行為貫穿于各種活動中，讓幼兒采用不同的認知思路、多層次去認識周圍世界，運用觀察、談話、種植、游戲等多種方法，使幼兒在豐富多彩的活動中培養幼兒的思維能力。

　　活動過程：

　　一、講樹

　　1、觀看“風沙的危害” 多媒體課件，配以音樂解說，制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過聽講解、觀看“風沙的危害”，多媒體課件，了解風沙對人類的危害。

　　2、引導幼兒重點討論：如何來避免風沙帶來的災難呢？在討論的基礎上，讓幼兒得出樹木能阻擋風沙，避免及或減少風沙造成的災害。

　　3、觀看春天季節特征多媒體課件，引導幼兒了解每年的3月12日定為植樹節。

　　二、夸樹（植樹對人類的'益處）觀看樹木與人類關系并結合多媒體課件討論。

　　植樹對人類的益處：凈化空氣、調節氣溫、防風遮雨、防止火災等功用。

　　三、玩樹牌幼兒每人3~4張小紙牌，上面繪有各種已認識的常見樹木。幼兒自由結伴，兩人一組玩樹牌。

　　玩法：雙方同時出一張樹牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹的樹名，二要講出每種樹的一二個主要特征。三要講出其是常綠樹還是落葉樹。都講對了，兩張數牌就歸講者所有；講錯了，就有對方講。如雙方均未講對，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。

　　四、種樹1.激發幼兒參與種樹的興趣帶領幼兒去園內的種植角，讓幼兒說說如何種植“柳樹”

　　（1）種植工具（2）種植方法2.幼兒種植，老師巡回指導，幫助幼兒掌握每棵樹枝的間距。

　　3.插上小標志，便于日后負責照看和護理。

幼兒園社會活動方案13

　　有益的學習經驗：

　　1．知道春天是萬物生長的季節，該播種了。

　　2．了解春天農人的勞動。

　　準備：

　　1．春天的圖片、錄相片斷：農民翻地播種、種子發芽過程。

　　2．帶領幼兒散步，觀察春季特征。

　　活動與指導：

　　l．出示春天的圖片，讓幼兒判斷這是什么季節? 從哪兒看出來的?結合日常觀察說說春季特征。讓幼兒知道春天是溫暖的季節，土地化凍了，萬物復蘇了。

　　2．看錄相片斷一：了解春天的'農人在干什么。知道春天下雨了，土地濕潤了，該播種了。知道春天是個播種的季節。

　　3．看錄相片斷二：了解種子的播種、發芽、開花、結果的生長過程，激發幼兒種植的興趣。

　　4．提議幼兒帶種子，以花種和糧種為主。

幼兒園社會活動方案14

　　社會活動名稱：會變魔術的稻草

　　適宜對象：中、大班幼兒（4-6）歲

　　價值指向：

　　1、利用稻草進行剪、扎、辮、變形、裝飾、組合等，創造出具有民間特色的小工藝品。

　　2、活動中能大膽嘗試，相互合作，充分感受稻草的利用價值，獲得成功的體驗。

　　3、萌發幼兒自我欣賞和愉快的情緒，激發幼兒的創作愿望，增強對民間藝術的興趣。

　　材料設計：

　　1、用剪斷的稻草（長短不一）、紙、木膠、各種形狀的紙片供幼兒選取拼貼成各種圖案。

　　2、供草簾架、包裝線、稻草，用紙線前后交叉夾稻草的方法編草簾。

　　3、剪稻草末端三份之一長、用細銅芯線或彩色線綁扎，做成笤帚。

　　4、稻草扎成稻草人，再用紙、蠟筆、塑料袋、毛線、彩紙等材料來裝飾稻草人。

　　5、提供稻草、扣嘴，拿5-6根稻草用線扎住，盤起來（盤到稻草一半）作草墊的中心圓盤，然后用扣嘴穿過盤中心，用兩根稻草放在扣嘴中抽出后擰緊，附在原來的稻草上，編一圈后扣嘴移置外層，依次編成草墊。

　　6、用兩根稻草十字放置，豎放的一根上端往下折，然后添上一根橫著平行放在上面，把原來橫放著的稻草兩端往前翻折，依次進行，編到長約10CM左右，用線綁住下面的稻草，照此方法再編一個，兩個對合起來做成草龍。

　　玩法提示：

　　1、用長端不一的稻草拼成不同形狀的物體如“運動的人”、“各種車輛”、“形狀不一的房子”布置在活動室里。

　　2、用編成的草簾送到農家園里給雞庶陽。

　　3、用稻草扎、編出笤帚，讓幼兒打掃活動室或包干區。

　　4、用不同的方法、不同的裝飾材料或繪畫方式裝飾不同的稻草人，放在農家園里或投放在區域里做游戲材料。

　　5、將編好的草龍玩舞龍游戲。

　　6、草墊，可當作坐墊或體育游戲材料。（如樹樁、障礙物等）

　　指導要點：

　　在操作活動中，讓孩子們通過和材料的`互動，去操作嘗試，并根據孩子的年齡特點，能力差異去選擇操作。

　　問題1、小朋友你是怎樣讓稻草斷與其它材料混合、變出其它物？

　　問題2、小朋友你是怎樣用稻草、包裝線編成草簾的？

　　問題3、小朋友你是如何用稻草、扎辮的方法做成笤帚的？

　　問題4、小朋友你是怎樣用稻草與其它裝飾品裝飾成不同的稻草人？

　　問題5、小朋友你是如何用稻草編出草龍的？

　　問題6、小朋友你是怎樣用稻草扣編出草墊的？

幼兒園社會活動方案15

　　一、活動目的

　　為了更好地將《幼兒園教育指導綱要》（試行）理念轉化為教師的教育行為，科學保教保育，探討有效教學，磨練教師內功，我鎮幼兒園特組織開展三月教學月活動。力求通過本次活動，為教師相互間保教保育經驗的交流搭建平臺，提供機會，在實踐與反思中增強教師的課改意識，立足課堂，上好常態課，上出優質課，從而提升課程實施水平。努力培養和造就一支教育理念先進、知識底蘊深厚、教學風格獨特、創新能力較強、育人成果明顯的教師隊伍，為我鎮幼教優化師資隊伍結構，儲備、培養名優骨干教師奠定基礎。

　　二、活動主題

　　規范幼兒教育培養良好習慣

　　錘煉保育保教基本功促進教師專業成長

　　三、活動宗旨

　　“比武即學習、過程即培訓、參與即成長”，通過開展幼兒教師課堂教學比武活動，促進幼兒教師專業素養的提高，進一步提高我鎮幼師的整體水平。

　　四、活動時間安排

　　（一）、第一輪（學習培訓）：3月16日――3月31日；（教辦檢查方式：檢查教師業務學習筆記、教師業務考試試卷、檢查教師教案、幼兒園集中培訓學習圖片、教師現場測試）

　　1、培訓方式與內容：

　　（1）、師帶徒：骨干教師與新教師“一對一”、“一幫一”結對學習。重點是對新教師進行“如何組織幼兒園一日活動”的指導。

　　（2）、集中學習：由骨干教師組織專業基本功及教材教法、教育理論等方面的'培訓。

　　（3）基本功學習：音樂：學習簡單樂理知識、風琴演奏方法、幼兒園常用律動、樂曲的彈唱等。美術：學習簡筆畫、色彩的運用、教具制作等。舞蹈：學習幼兒基本舞步、各民族舞基本動作、小型幼兒舞蹈。

　　（4）、個人自學：新教師自學幼兒教育學、心理學、衛生學，幼兒園班級管理、幼兒園工作規程、幼兒園教育指導綱要、幼教雜志等內容，并做好筆記，勤于反思積累，多寫心得體會。每周園長檢查一次，