主題閱讀活動方案

時間：2023-01-14 14:13:29 活動方案我要投稿

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主題閱讀活動方案

　　為了確定工作或事情順利開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么你有了解過方案嗎？下面是小編為大家整理的主題閱讀活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

主題閱讀活動方案

主題閱讀活動方案1

　　根據縣教育局的文件精神，引導全體教師養成“愛讀書會讀書讀好書”的好習慣，在教師中形成良好的讀書氛圍，提高教師教育科研能力和文化素養，打造學習型教師群體，構建書香校園，特制定教師讀書活動方案。

　　一、讀書活動主題

　　以陽光心態做幸福教師

　　二、讀書活動目標

　　1、通過讀書活動，使教師形成積極進取、努力學習的氛圍，讓全體教師成為“有哲學的頭腦，有學者的風范，有精湛的教藝，有愉悅的心境”。

　　2、通過讀書活動，使教師提高理論和實踐水平，推進課程改革進程，全面提高教育教學質量，構建一支師德高尚、素質優良、結構合理的學習型教師隊伍。

　　3、通過讀書活動，使教師能用書中正確的思想方法指導自己的教育教學，體驗到讀書的好處，從而養成堅持讀書的好習慣，構建書香校園。

　　三、讀書活動組織

　　為了讓讀書活動成為我校教師的一種生活習慣，保證讀書活動的正常開展，我校特成立以校長漆洵為組長的讀書活動領導小組。建立有關讀書計劃的管理、評價和激勵等規章制度，每學期把讀書情況納入常規管理，及時檢查總結、量化考核、反饋指導，確保讀書活動取得實效。

　　四、讀書活動內容

　　1、讀書活動原則。堅持整體性原則，不是單一的讀書而是與學校整體文化建設和書香校園建設結合，專業性原則，從教師的專業發展出發，提倡教師廣泛閱讀。著力于提高人文素養和科學素養，著眼于專業發展與教育創新。堅持實效性原則，讀書活動要注重實效性，避免搞形式、走過場。

　　2、讀書活動形式。自主研讀。每天保證半小時以上的閱讀，力爭讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，讀寫同步，每期有讀書筆記和讀書心得。集體閱讀。學校推薦目錄，分年級組學科組進行集體閱讀，然后一起談感受、談收獲、談疑惑。

　　3、讀書活動內容。讀名人傳記書，提供有益的借鑒;讀教育專著書，增加教學的時效;讀學科專業書，促進專業知識更新。讀現代科技書，增強工作的針對性。

　　五、讀書活動措施

　　1、設立教師專用閱覽室，營造靜雅、寬松、自由的讀書環境。豐富“教師書架”，及時提供相關讀書信息。

　　2、做好開展讀書計劃的宣傳工作。

　　(1)做好實施讀書計劃的動員工作，召開開展讀書活動的動員大會。

　　(2)設立讀書宣傳專欄，利用專欄及時給老師推薦好書、及時交流老師讀書心得。

　　3、開展“四個一”的讀書學習活動，即每位教師訂閱一份教育刊物;每天自學一小時;每月讀一本教育專著;每月寫一篇學習心得或教學反思。

　　4、建立各種讀書沙龍和讀書協會。學校根據年級學科組特點，組建各種讀書活動小組，堅持定時閱讀和交流閱讀，讓閱讀材料發揮效益。

　　5、學校把每年的4月設立為“師生讀書節”，每學年組織一次讀書報告會，一次讀書征文比賽，一次讀書成果展示。對優秀者進行表彰獎勵。

　　6、認真及時收集整理讀書活動中的各種資料，做好檔案管理工作，及時向上級主管部門匯報學校讀書活動情況。

主題閱讀活動方案2

　　為積極推進“海量閱讀”活動，認真落實市1512閱讀工程，小學結合學校實際情況，決定開展20xx年暑假主題閱讀活動，特作計劃方案如下。

　　一、閱讀主題：一人一書一名言。

　　一人即了解一位名人，一書即閱讀他的一本傳記，一名言即知道他的一句名言。通過主題閱讀學習名人精神，培養學生“立德、啟智、健體、尚美”的優良品德，激發學生的讀書熱情。

　　二、活動開展：

　　1、活動準備階段（6.25—7.7）：

　　各班級宣傳發動，召開主題班隊會，教師宣講主題閱讀的意義及活動要求。低中高年級分學段提出不同的要求：低年級以注音繪本為主，中高年級要適當增加閱讀厚度。學生根據自己的情況確定閱讀人物，購置圖書，做好閱讀準備。

　　同時，各班級要在放假家長會中，向家長宣講暑假“一人一書一名言”主題閱讀，積極爭取家長理解和支持。

　　2、閱讀實施階段（7.8—8.31）：

　　暑假為集中主題閱讀時間，要求學生每天堅持閱讀，低中高年級閱讀時間分別不少于20分鐘、30分鐘、40分鐘。家長要加強對學生的閱讀指導與監督，積極配合學校開展主題閱讀活動。

　　各班級要充分利用微信閱讀群，了解班級閱讀進程，及時跟進鼓勵引導。各語文教師每周在校閱讀群內反饋本班級閱讀情況不少于1次。教師要注意收集學生主題閱讀反饋情況，整理成電子文檔，開學后一周內上報學校存檔。學生要填寫好“主題閱讀活動記錄”和“暑假海量閱讀記錄”，留存閱讀印記，開學后一周內裝入閱讀檔案袋。

　　3、總結展示階段（9.1—10.31）：

　　各班級利用主題閱讀課的形式，開展“一人一書一名言”主題閱讀活動交流，有條件的班級可以邀請家長參與交流活動，根據學生的閱讀和交流，各班級評選“暑假主題閱讀小明星”5—8人，每班級上報3個交流活動小視頻（可以是個人交流的形式，也可以是小組交流的形式，但其中必須有一個為小組交流的形式），進行全校主題閱讀交流活動評比。全校評比按3：5：2設一二三等獎，給予榮譽獎勵，納入教師和班級考核。優秀作品在學校網絡平臺展播。

主題閱讀活動方案3

　　一．指導思想：

　　書是人類的朋友，書是人類進步的階梯。為培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，讓多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料，著眼于學生的終身發展，結合班級學生實際，將在全班積極開展大閱讀教育，努力為學生營造一個書香環境，使讀書成為學生的習慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。

　　二、活動目的：

　　1、激發學生的閱讀興趣，讓學生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。

　　2、使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

　　3、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。

　　4、積極營造書香班級，塑造內涵豐富、個性鮮明的校園文化。

　　三、活動口號：

　　與書為友，快樂讀書。

　　四、活動設想：

　　1.做好宣傳發動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務，自覺參與到讀書活動中來。

　　2.開展好書大家看活動，每人帶來自己的藏書充實班級小書柜，建立班級圖書角。推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。由圖書管理員統一負責管理圖書的發放和收繳。班長負責維持好班級秩序，確保有一個好的讀書環境，保證學生一學期完成兩本經典小說。

　　3、號召學生每天晚上在家里安排四十分鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

　　4、定期開展交流活動，讓學生選取自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，也可以把自己的讀書感受和收獲與大家一起分享。

　　5、老師做好導讀工作，教給學生閱讀方法。提倡個性閱讀，教給學生讀書做記號，讀書做筆記的批注讀書法。

　　我相信，在我們的共同努力下，學生將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人!

主題閱讀活動方案4

　　一、活動目的

　　通過班級圖書角的建設，繼續激發學生自主讀書的熱情，進一步培養自主博覽群書的習慣；讓學生開闊視野，增加知識，發展智力，充實文化底蘊；促進語文課堂教學改革，以讀促寫，走讀寫結合之路，提高教學質量；繼續營造書香班級，打造書香校園，豐富校園特色文化內涵。

　　二、活動組織領導

　　學校成立以校長為組長，教學副校長為副組長，教導處成員及全體語文教師為組員的"城北小學班級讀書活動"領導小組，具體負責策劃、指導、組織、實施、評價、總結學生、班級、學校讀書活動的開展情況。

　　三、活動的具體要求：

　　1、班級成立圖書角，圖書角外觀完美，富有特色，彰顯班級文化，存數人均3冊。

　　2、由學生組成"圖書角"管理組織，有相應的管理方法和閱讀方式，班級要有圖書借閱制度和圖書借閱登記。

　　3、建有讀書園地，園地有學生的讀書心得、閱讀知識等內容，內容豐富。

　　4、在教師及班干部的組織指導下，圍繞"圖書角"經常開展形式多樣、豐富多彩的讀書活動。

　　5、利用"圖書角"形成人人都閱讀的氛圍，達到小學三年級以上平均每生每月閱讀2.5本以上。

　　6、小學三年級以上每雙周開設1節閱讀指導課。

　　7、小學三年級以上每周上好1節閱讀欣賞課，由學生推薦優秀篇目，進行朗讀、點評。

　　8、將學生的自主閱讀與教師的有效指導相結合，指導學生選書、制定閱讀計劃、有效做好讀書筆記。

　　9、組織學生讀書實踐活動，激發學生，增強讀書興趣，體驗讀書的樂趣，提高文化素養。

　　四、活動的組織步驟與實施：

　　9月份

　　1、班級成立圖書角，圖書角外觀完美，富有特色，彰顯班級文化，存書人均3冊。

　　2、由學生組成"圖書角"管理組織，有相應的管理方法和閱讀方式，班級要有圖書借閱制度和圖書借閱登記。

　　3、建有讀書園地，園地有學生的讀書心得、閱讀知識等內容，內容豐富。

　　4、班級讀書活動月末總結。

　　領導到班級檢查圖書角的布置及使用情況，查看圖書借閱制度及圖書借閱登記，并查看

　　讀書園地內學生的讀書心得等內容。

　　10月份

　　1、課外閱讀指導課研究活動。

　　2、教師指導學生有效做好讀書筆記，規范學生讀書成果記錄形式。

　　3、學生讀書筆記評比。

　　4、各班開展形式多樣、豐富多彩的讀書活動。活動要有記錄。

　　5、"班級讀書活動"月末總結。

　　領導參與課外閱讀指導課，并檢查學生的讀書筆記，查看班級讀書活動記錄。開展讀書評比，對評比中的先進班級和學生給予表彰。

　　11月份

　　1、閱讀指導課教案檢查。

　　2、"我喜歡的圖書"推介會（以班級為單位進行）。

　　3、班級讀書活動月末總結。

　　xx月份

　　1、學期"讀書之星"、"書香班級"、"書香教師"評比。

　　2、班級活動月末總結。

　　1月份

　　1、班級讀書活動學期末總節。

　　2、假期讀書活動安排。

　　五、活動要求

　　1、語文教師是班級讀書活動的組織者、指導者、評價者，"班級讀書活動"的第一責任人。

　　2、語文教師要充分認識其活動的重要意義，主動學習，自覺提升自身的素養，增強指導學生讀書的能力，上好閱讀指導課、閱讀欣賞課，使讀書活動有效果。

　　3、語文教師要認真學習學校方案，分析本班學生情況，制定本班活動簡案，依照活動步驟與內容有序地開展活動。

　　4、領導小組成員要主動到學生中去、班級中去，了解活動的開展情況，為活動的開展分憂解難。

　　5、領導小組成員要及時總結、表彰活動中涌現出來的優秀個人及班級，不斷地推動活動的可持續發展。

　　此活動方案需要在執行中修改，在修改中執行，保證此項活動有序、有效開展。

主題閱讀活動方案5

　　朱永新說：“一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育。”由此可見，閱讀應該是學校教育一種長期的、日積月累的、潛移默化的精神活動。根據20xx年秋季新政片區教育行政會議精神，特制定本讀書方案。

　　一、活動目的

　　為進一步促進廣大教師更新教育理念，提高教師內涵發展水平；為進一步提高學生閱讀興趣，培養學生閱讀意識；為進一步提高學校管理水平、提升學校辦學品味；為進一步優化辦學環境，凈化學校風氣；讓讀書活動成為學校文化的重要組成部分，為創建特色學校打下堅實的基礎。

　　二、活動主題

　　好書伴我成長書香溢滿校園

　　三、活動對象

　　全體師生

　　四、活動過程

　　（一）活動準備階段

　　1.今年5月26日，我校專門組織中層干部到閬中參加首屆全國教師閱讀與專業成長高峰論壇，并專程到以師生閱讀為特色的閬中民族小學參觀學習。

　　2.今年9月29日，我校相關領導及各組教研組組長到宏德中學參加新政片區讀書活動啟動儀式。

　　3.制定學校讀書活動方案，利用例會、班會、黑板報、宣傳標語等形式，使廣大師生明確讀書活動的意義和形式，營造良好的輿論氛圍。

　　（二）活動開展階段

　　1.開展讀書活動啟動儀式。

　　2.師生閱讀安排

　　（1）學生閱讀安排

　　①閱讀時間安排：小學二年級、三年級、四年級每天中午；五年級、六年級、七年級、八年級、九年級每天下午課外活動時間。

　　②閱讀過程指導：學生在閱讀時要做到：“不動筆墨不讀書” 。低段學生在讀書筆記本上摘錄書中富有教育意義的警句格言、精彩詞句、生動段落，為以后的作文積累豐富的語言詞匯。還可以對自己訂閱的報刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中(禁止剪裁教科書及學校借閱書籍)。讀與思共，思與讀隨。高年級的學生在閱讀的過程中，要學著用自己的閱歷和知識去審視、對比、評判書中的內容，并及時記下自己讀書的感受和疑點。總之讀書時做到“手腦并用”，閱讀才將會變得更精彩、更有實效。老師應該每天都了解學生的閱讀情況，并及時給予指導。

　　（2）教師閱讀安排

　　①閱讀時間安排：教師應該每天堅持30—60分鐘時間認真閱讀

　　學校推薦的書目，也可自行自主選擇閱讀書籍，但必須是有利于自身修養和專業成長的書籍。

　　②閱讀筆記要求：每周不少于1篇，每篇不少于400字；每期要要撰寫一篇高質量的讀書心得體會。

　　3.師生閱讀措施

　　（1）加強學校圖書閱覽室的圖書資源管理，搞好學校圖書閱覽室建設，開放閱覽室，保證每位教師、每位學生有讀書的場所。

　　（2）各教研組組長要做好本組書籍的管理工作；做好本組教師閱讀書籍的登記工作；做好老師們的書籍交換工作；在教研活動中安排讀書活動；開展各種形式的讀書沙龍及讀書交流活動。

　　（3）教務處做好教師、學生讀書書籍推薦工作。教師閱讀書籍推薦：中外教育名著、中外名著、教育家叢書、教育雜志、兒童讀物、學習資料等。學生讀書書籍推薦：中外名著、科普類書籍、關于中外名人介紹書籍、中外通話、故事書籍、各學科輔導叢書（包括作文書等）、古代名篇（包括經典詩詞佳句）等。

　　4.開展 “讀書之星”、“書香班級”評比活動

　　（1）成立選評“讀書之星”、“書香班級”的“書香委員會”

　　（2）每期評選3至5個“書香班級”。

　　（3）每期評選30——50名學生“閱讀之星”；每期評選8——10名教師“閱讀之星”；每期評選1名管理者“讀書之星”。

　　（4）學校根據評選結果給予一定的物質獎勵。

　　五、活動保障

　　為了確保本次活動取得實效，學校根據上級要求成立讀書活動領導小組，負責督促、安排學校讀書活動，全面負責學校讀書活動的開展。

　　組長：

　　副組員：

　　成員：

主題閱讀活動方案6

　　一、活動目的

　　深入推進語文“主題學習”實驗,全面提高學生的語文素養,讓主題閱讀陪伴學生快樂成長,同時給廣大學生提供一個展示自我、提升自我的機會和舞臺,促進學生良好閱讀行為習慣的養成和演講水平的提高.

　　二、活動主題

　　主題閱讀快樂成長

　　三、參賽范圍

　　七、八年級學生均可報名參加比賽,分七年級和八年級兩個比賽小組.

　　四、程序安排

　　分班級比賽和校級比賽兩個層次進行.

　　班級比賽由各班的語文老師組織,每小組推薦2人參加班內的演講比賽,分別評選出班級比賽一、二、三等獎.獲獎名額,七年級依次是2、4、3人,八年級依次是3、2、2人.4月30日前完成,

　　校級比賽由各級部語文備課組長組織,由各班的一等獎獲獎同學參加.各班推薦1人擔任評委,七年級5月12日進行,八年級5月13日進行..按照成績,分別評選出校級比賽一等獎.5月14日,用電子表格報送獲獎學生及輔導教師名單,同時報送學校和班級組織初賽活動的圖片.

　　五、演講要求

　　1.要圍繞本次活動主題確定演講內容,暢談自己在“主題學習”實驗中的閱讀體驗、內心感悟、收獲提升以及難忘經歷等.演講題目自擬,時間不超過6分鐘.

　　2.演講稿要求主題突出,內容充實,思想鮮明,感情真摯,語言優美,感染力強,具有教育意義.須為原創作品,不得抄襲.

　　3.要求演講者采用站立式脫稿演講,使用普通話,抑揚頓挫,富有激情,恰當使用肢體語言,能夠對學生學習、生活、成長等起到正面宣傳和引導作用.

　　六、評分標準

　　評分采用10分制,計分去掉一個最高分和一個最低分后取平均分.具體評分標準如下:

　　1.演講內容(4分).主題鮮明,思想性強,格調積極向上；內容能結合演講主題,富有真情實感與文采.

　　2.演講技巧(3分).語言標準,口齒清晰,感情豐富,抑揚頓挫,姿態變化,停頓恰當,鼓動和感召力.

　　3.氣質形象(1.5分).感染力強,表情自然,舉止得體,肢體語言使用恰當,上下場致意答謝.

　　4.服裝(0.5分).演講選手服裝得體,儀表大方.

　　5.演講時間(1分).不少于3分鐘,控制在6分鐘以內,超過規定時間和少于3分鐘的,按每10秒扣0.1分的標準進行扣分.

　　希望各級部認真組織此項活動,并以此為契機,引導教師和學生積極參與語文“主題學習”實驗研究,有效整合語文教學資源,創新語文教學模式,提高語文教和學的效益,為學生的終身發展奠基.

主題閱讀活動方案7

　　為激發學生的讀書激情，培養我院大學生良好的讀書學習習慣，營造濃厚的校園讀書氛圍，在第二十一個“世界讀書日”來臨之際，圖書館將組織“倡導全民閱讀共建書香校園”晨讀活動。具體方案如下：

　　一、活動目的

　　1、培養學生愛讀書的好習慣，拓展學生的知識面，提高學生的內在素質與修養。

　　2、豐富學生的精神世界，培養學生的審美情趣，形成正確的人生觀、價值觀。

　　3、在全院掀起讀書的熱潮，使校園充滿濃濃的書香氣息。

　　二、主辦單位

　　山東科技職業學院圖書館

　　三、活動主題

　　“倡導全民閱讀共建書香校園”

　　四、活動對象

　　全院在校學生

　　五、活動地點

　　學院足球場

　　六、活動時間

　　20xx年4月18日早上6：40—7：10

　　七、活動要求

　　1、參加活動的同學，每人必須帶一本自己喜愛的圖書。

　　2、參加活動的同學都集中在足球場，具體位置按圖書館活動管理人員分配位置為準。

　　3、每個院系將自己各院系的代表旗幟一起帶到足球場，由各系專人負責。

　　4、出勤情況由各系學生會統計考核。

主題閱讀活動方案8

　　為了進一步深化區直機關“學黨史、知黨情、跟黨走”和“抓作風、抓環境、抓落實、促跨越”、“治庸問責、提能增效”主題讀書活動，爭創學習型機關、爭做學習型干部，推進學習型黨組織建設，根據《20xx年“書香xx·文化xx”xx區全民閱讀活動實施方案》（xxx號）要求，現就區直機關“全民閱讀進機關”系列讀書活動制定如下實施方案：

　　一、活動主題

　　知黨愛黨·提能增效·爭創學習型機關。

　　二、活動內容

　　1、突出“學黨史、知黨情、跟黨走”等內容開展讀書活動，組織機關黨員干部學習黨的基本理論、基本路線和基本知識，進一步加強黨性修養，堅定理想信念。

　　2、突出“抓作風、抓環境、抓落實、促跨越”——“治庸問責，提能增效”等內容開展讀書活動，組織機關黨員干部閱讀與xx區情相關的文章和書籍，系統學習專業知識、業務技能，增強加快發展的責任感和緊迫感，為加速推進全區經濟社會科學發展、跨越式發展提供文化保障。

　　3、突出“文化xx”建設等內容開展讀書活動，以社會主義核心價值體系為引領，組織機關黨員干部廣泛閱讀各類健康向上的書籍，培育機關文化，提振“精氣神”。

　　三、推進措施

　　區直各單位結合自身實際，組織開展各類讀書活動，重點通過以下措施推進全民閱讀活動深入開展：

　　1、薦書贈書活動。圍繞上述閱讀內容，向機關黨員干部集中推薦一批優秀圖書，為單位圖書室充實一批圖書。有條件的，可向本單位聯系的村、企業和社區圖書室捐贈一批優秀圖書，以及爭創全省“十佳書香機關”。

　　2、集中讀書活動。抓住“xx讀書月”活動等重大節點，集中組織閱讀一批文章、書籍。充分利用機關文化講壇、閱讀興趣小組等形式，推動讀書活動常態化。邀請專家舉辦學習黨史報告會。每名黨員干部撰寫x萬字以上讀書筆記和心得體會文章。

　　3、讀書交流活動。適時組織機關黨員干部交流讀書心得體會，展評讀書筆記和調研報告等，實現資源共享、互通有無。在區直機關黨組織中，開展“學黨史、知黨情、跟黨走”主題征文及“黨史”知識答題活動，開展我為xx發展獻“一計”活動。

　　四、幾點要求

　　1、加強領導。區直各單位要成立“全民閱讀進機關”系列讀書活動領導小組和辦公室，負責指導、組織、協調等相關工作，并按要求制定方案、明確職責，落實有關責任人具體抓。

　　2、精心組織。區直各單位要根據單位和行業實際，采取有力措施，認真組織開展各類讀書活動，大力營造良好的閱讀氛圍。思想匯報專題黨員領導干部要率先垂范，帶領和引導其他黨員干部積極參與讀書活動。

　　3、注重宣傳。各單位開展閱讀活動的情況，要及時報區直機關工委全民閱讀活動領導小組辦公室（聯系電話：xxxxxx，政務信箱：xxxxxxxx）。同時，一并報區全民閱讀活動領導小組辦公室（聯系人：xxx，聯系電話：xxxxxxx，傳真：xxxxxxxxx，政務郵箱：xxxxxxxxxxxx）。

主題閱讀活動方案9

　　活動目的：

　　1、動員學生開展課外閱讀，激發學生對閱讀的積極性和主動性。

　　2、引導學生選擇適合自己的課外書。

　　3、營造開心閱讀的班級氛圍。

　　活動過程：

　　一、引出活動題目

　　同學們，大家都看過什么書？今天，我們就開一個與書有關的主題班會。《開心閱讀快樂成長》主題班會現在開始。

　　二、說一說讀書的好處

　　1、出示“書”字。

　　中國有句古話“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”這句話是說，書中有許多東西。現在，請同學們說一說，你覺得書中有些什么？

　　2、書中有有趣的故事

　　講故事《青蛙王子》

　　講故事《獵人與老虎》

　　出示：書中有有趣的故事。齊讀兩遍。

　　3、書中有做人的道理

　　講故事《誠實的孩子》

　　這個故事告訴我們一個道理：從小就要做個誠實的孩子。

　　講故事《三只小豬》

　　這個故事告訴我們一個道理：團結起來力量大。

　　出示：書中有做人的道理。齊讀兩遍。

　　4、書中有許許多多的知識

　　講有關動物的知識

　　講有關植物的知識

　　講有關歷史的知識

　　出示：書中有許許多多的知識。齊讀兩遍。

　　三、推薦適合大家的'課外書

　　由于同學們識字不多，大家可以看帶拼音的讀物，簡短的故事書，簡單的知識類的讀物。如：

　　《三毛流浪記》

　　《中國民間故事》

　　《伊索寓言》

　　《動物百科》

　　《多彩的植物世界》

　　《格林童話》

　　《安徒生童話》

　　《365夜故事》

　　四、共同制定閱讀評比方案

　　1、每天閱讀課外書30分鐘。

　　2、不動筆墨不讀書。邊讀書邊做批注。

　　3、每周評出5名閱讀小明星，每月評出5名閱讀達人，并頒發獎狀，閱讀達人的照片貼在墻上。

　　五、老師總結。

　　書中有這么多的故事、做人的道理、知識。讓我們和書交朋友，開心閱讀，快樂成長。

主題閱讀活動方案10

　　【一】、內容選材情況分析：

　　炎熱的六月，大街上成了帽子的海洋，形形色的帽子一方面吸引了孩子們的眼光，另一方面更成了他們爭論的話題。所以主題活動《帽子總動員》，也在我班油然而生。通過前期的科學、藝術等活動的開展，孩子們對帽子已有了較深的認識。

　　可是這是較為膚淺和表面的！如何通過我們的主題活動挖掘幼兒內心深處的東西，實現其情感認知雙方面的提高呢？如何將枯燥的科學認知活動變得更形式多樣，實現其真正意義上的滲透與整合呢？為此，我設計了該早期閱讀活動：《花邊帽子當媽媽》，它源自于于南京版的《幼兒園滲透式領域課程》中班下期。

　　這正與我們前面提到的整合、滲透理念相吻合，這也是我們本此活動開展的最終目標所在。就該文學作品本身而言，它是一則童話，它賦予了平凡的帽子以人性和親情，讓它變“活”，這樣跟易于打動幼兒心靈。同時，它又以優美的筆調，反映了帽子渴望生命，渴望親情的情感，讀了以后讓人心動，更能激起幼兒對親情的思考。從而實現其情感認知雙方面的提高，更與《綱要》的整合教育觀、全面發展觀相一致。

　　【二】、本班幼兒學情分析：

　　現在我班幼兒正處于中班下期，年齡差異也并不大。就班上孩子的語言發展整體情況來看還是較好的，具體表現為：班上百分之九十的孩子能認真傾聽、能目的明確的翻閱圖書且掌握了正確的翻書閱讀方法；百分之七十五的孩子能根據提問及時給出答案；百分之五十的孩子已有了在眾人面前進行急性講述的能力。

　　此外，再加上我園已長期開設《幼兒早期閱讀》課程，以及幼兒本身家庭教育等因素，所以使得許多孩子已具有了一定的識字量。為此，在本次活動中我把對幼兒自學能力的培養，以及幼兒想象力和創造性講述能力的提高放在了最主要的位置。

　　活動一：童話《花邊帽子當媽媽》

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，理解故事中花邊帽子當媽媽的幸福之情，同時激起幼兒自身對親情的想法和思考，真正體驗“幸福”的感覺。

　　2、大膽表述自己對故事情節及詞匯的理解，感知其中豐富的情感。

　　3、了解認識了解多個稱謂詞：大舅、大姨、小舅、小姨等，復習鞏固認識一些生活中常見的帽子。

　　活動重點：

　　要求幼兒大膽表述自己對故事的理解，并基本能復述故事。

　　活動難點：

　　通過自學方式讓幼兒學習理解故事前半部分的內容。

　　活動準備：

　　1、開展過相關的科學活動，幼兒已掌握一些常見的帽子的名稱、特征以及用途。

　　2、自制相冊：《小雞成長照片集》。

　　3、幼兒用書：《幼兒園滲透式領域課程》南京版{中班語言下}，人手一本，并把書都翻到故事的后半部分。

　　4、大字詞卡：大舅海員帽、大姨太陽帽等共六張。

　　5、自制蛋形字卡【字卡上的字均為幼兒熟悉的，并與故事內容有關。如：太陽、春天、夏天等】

　　6、動畫課件：《小雞出殼》活動過程：

　　一、教師利用和蛋寶寶做游戲及動畫課件，激發幼兒活動興趣，引出話題。

　　1、游戲：擊鼓傳蛋。

　　師幼圍坐成圈，當鼓聲響起蛋便從第一個幼兒在手中傳出，當鼓聲停止，傳遞也結束。手拿蛋的幼兒，認讀蛋背面的漢字。以此實現幼兒對前期所學部分漢字的復習鞏固。

　　2、觀看動畫課件《小雞出殼》

　　師：和蛋寶寶做游戲好玩兒嗎？老師這還有一只不一樣的蛋寶寶啦！你們瞧！他哪兒

　　不一樣呀？

　　教師引導幼兒看動畫課件：《小雞出殼》，請幼兒相互說出自己看到的，并模仿小雞出殼的

　　動作。

　　師：蛋寶寶怎么樣呢？

　　幼：啄破蛋殼，變成了小雞。

　　師：對，而且他還一天一天長大，在他身上還發生了許多有趣的事情呢？讓我

　　們一起打開他的成長相冊，講講它的故事吧！

　　二、教師利用自制小雞相冊，引導幼兒學習理解故事后半部分的排比段式內容。

　　1、觀察講述相冊第一張圖片【“春天，他跟大舅海員帽到海上游玩”。】師：這幅照片是什么時候拍的呢？你們能猜出來嗎？幼：春天。

　　師：為什么呢？你們從哪兒看出來的呀？【幼兒大膽說出自己的想法】師：小雞和誰在海上游玩呢？幼：海員帽！

　　師：小雞告訴我們那是他的-------【師出示字卡：“大舅海員帽”】

　　帶幼兒認讀該詞組兩遍，并引導他們用完整的句子表述該圖片內容：“春天，他跟大舅海員帽到海上游玩”。

　　2、觀察講述相冊第二張圖片【夏天，他跟大姨太陽帽到山中野營】，方法同上。以層層深入式提問，展開幼兒思維，引導幼兒講述。并啟發幼兒用句式：“我跟~~~~~到~~~游玩了”進行說話練習。

　　3、段（8）段（10）方法同上。

　　4、發給幼兒已翻好的幼兒用書，請幼兒根據上面的圖文，和老師一起對這部分內容進行整體講述。

　　5、提問：為什么小雞的大舅會是海員帽呢？太陽帽怎么成了他的大姨了呢？那他的媽媽會是誰呢？引起懸念，引出活動下一環節。

　　三|、引導幼兒通過自學，理解并講述故事前半部分內容。

　　1、組織幼兒看書、討論，自學故事前半部分內容。

　　師：為什么呢？誰是小雞的媽媽呢？答案就藏在書里，讓我們翻到書的前一頁吧！幼兒看書、討論、猜想，從而得出答案。此過程中，教師注意觀察幼兒的看書閱讀的方法，及時糾正其中的錯誤做法：如毫無目的地亂翻書、還有東張西望等等。同時給與其正確的引導，教他們學會：一頁一頁翻閱、逐一指認漢字、看圖講述等。

　　2、幼兒大膽說出自己的想法：A、幼兒相互說。B、請部分幼兒上前說。

　　3、引導幼兒完整講述這部分內容。

　　4、師幼共同邊看書邊完整講述整個故事，并啟發幼兒為故事取名字。

　　四、幼兒邊看書，邊跟著錄音完整講述故事。五、借助經驗，幫助幼兒理解詞匯“幸福”。師：花邊帽子最后幸福了嗎？幼：幸福了！

　　師：對，花邊帽子很幸福，因為她當了媽媽。那我們的幸福在哪兒呢？我們一起來找

　　找吧！

　　鼓勵幼兒找一件能讓自己感覺到幸福的事【如：親親老師、拿出書包里的糖和小朋友分享以及和好朋友說說悄悄話】讓他們通過“說”以及“做”的方法讓自己快樂

　　活動延伸：尋找幸福。請幼兒在日常生活中尋找幸福，并做記錄【語言記錄，繪畫記錄皆可】。

　　活動二：想象講述《跟著帽子去游玩》

　　活動目標：

　　1、圍繞“帽子”話題，用連貫的語言表述帽子的主要特征，并能簡單講述跟著帽子去游玩的所見所聞。

　　2、通過引導幼兒將想象畫出來，將畫變成故事講出來等活動，提高其想象力和創編能力。

　　3、利用集體、小組等活動形式，為幼兒營造寬松、自由的語言交流環境，充分發揮其語言的能動性和主動性。

　　活動重點：

　　要求幼兒根據看到的實物展開聯想，并想象作畫，再把畫變成故事講述出來。

　　活動難點：

　　以小組形式完成創編以及做圖書等任務。

　　活動準備：

　　1、事先讓幼兒收集各種各樣的帽子若干{帽子數量和幼兒人數相等}，且利用這些帽子在活動室布置區角：帽子博物館

　　2、彩色筆、畫紙人手一套。

　　3、在外陽臺設置場景：大海、田野、高山等場景。

　　4、幼兒已掌握帽子的基本畫法。

　　活動過程：

　　一、通過游戲表演，引起幼兒對故事《花邊帽子當媽媽》的回憶和深入理解。

　　1、組織幼兒參觀外陽臺的各種場景布置，啟發幼兒在不同的場景中做出不同的表現。【如：大海，幼兒則可做游泳、劃船等動作；再如：高山，幼兒則可做出爬山、放風箏動作】并鼓勵幼兒將自己表現的動作，用語言的方式說給別人聽。

　　2、師：記得小雞也曾來過這些地方游玩，他是怎么來的呢？你們還記得嗎？教師引導幼兒集體復述故事《花邊帽子當媽媽》。

　　二、組織幼兒參觀帽子博物館，欣賞各種帽子，了解它們的名稱、特點及功能。

　　1、教師組織幼兒從外陽臺進入活動室，參觀帽子博物館。師：這么多帽子，你最喜歡那一頂呢？為什么？幼兒相互說。

　　2、教師引導幼兒每人選一頂帽子做朋友，并說一說帽子朋友的名稱、外形及功能。

　　3、教師引導幼兒以自己所選帽子朋友的名稱為準，分成若干小組。如：太陽帽組、安全帽組等。并分別指定一名能力較強的幼兒為組長，有組長組織該組幼兒共同玩帽子，說帽子。

　　三、小組活動：故事創編《跟著帽子去游玩》。

　　1、師：剛才在外面，我看到了許多美麗的風光，有大海你們呢？幼：高山、田野師：那你們想不想去那里游玩呢？幼：想！

　　師：今天我們就讓這些帽子朋友帶我們去游玩吧！好嗎？

　　各組幼兒分別跟著組長，戴著帽子到外陽臺的各種場景中模擬各種游戲及生活動作。游玩后回活動室，請幼兒先想象，再用筆和紙畫一張“跟著帽子去游玩”的簡筆畫。

　　2、引導幼兒在小組中輪流講述自己和帽子游玩的故事，提醒幼兒主要講出帽子的名稱，去了什么地方，看到了什么等等。

　　3、每組推薦一名幼兒在集體面前講述自己創編的故事。

　　四、鼓勵各組組長將本組幼兒所畫的畫裝訂成冊，大家共同為圖書制作封面、取名字等。

　　五、幼兒進入“帽子博物館”選擇其它種類的帽子，再次游戲、想象并完成新的創作和講述。

　　活動延伸：將幼兒制作的圖書放置于語言區內，以供幼兒日常活動所需。

　　活動分析：

　　“帽子”不是尤物，它與我們的生活息息相關，所以它總被我們忽視。可在本活動中，教師借助童話《花邊帽子當媽媽》，重新詮釋出了帽子的意義，更將本難以用幼兒語言表達出來的“親情”給表現得淋漓精致。童話更以擬人化的手法借帽子家庭成員帶小雞去游玩的方式，生動的將各種帽子的功能和不同環境聯系起來，給幼兒發揮和想象的空間，也使促使活動【二】幼兒想象講述變成可能。而在活動的設計與開展中又有哪些價值體現呢？

　　1、活動中教師根據幼兒園新《綱要》精神，采用了多種形式的教育教學手段，充分體現了幼兒在活動中的主體地位。活動注重了幼兒學習主動性與能動性的培養，同時還把幼兒的自信心放在首位。此外，教師還時刻注意為幼兒營造舒適、寬松的學習環境。這在活動【一】與活動【二】中都有體現，如：在活動【一】的第四環節，教師便運用了幼兒自學的方法組織理解講述故事前半部分內容；而在活動【二】中教師更是通過小組活動形式來實現教學管理的自然化、人情化。

　　2、組織教學活動中凸顯一個“活”字。在活動開展中，教師沒有受預設課程的影響。在出現問題時，教師總能把幼兒發展放在首位，臨時改變教學策略與方法的情況常有。且活動注重游戲化、自然化，師幼互動、生生互動方面表現明顯。此外，在組織教學中，教師還根據中班幼兒的年齡特點，采用了以小組為單位的形式開展活動，收效較好。

　　3、注重細節。如在活動的時間安排上，教師把其放在了科學活動：《帽子總動員》，以及藝術活動：《畫帽子》之后。這便使得活動的難度大大降低，幼兒學習起來也更輕松了。此外，在活動中教師還特別注意對幼兒的個別教育與個別指導，如在活動【一】的自學環節，教師總是不忘關心那些能力較弱的幼兒身邊，引導他們閱讀，教他們正確的看書閱讀方法。

主題閱讀活動方案11

　　活動目標：

　　1、初步做到有序、連貫、清楚、生動講述故事。

　　2、提高自己語言表達能力，口語發展能力，豐富自己的詞匯、句。

　　3、能勇于大膽表象自己、體會表現自我的樂趣。能認真傾聽別人的表述。

　　活動時間：

　　20xx年3月

　　活動地點：

　　中班教室

　　活動準備：

　　評價表、獎品若干

　　活動準備：

　　1、班級內準備好適合幼兒所用的圖書，以備幼兒借閱用。

　　2、利用班級微信群，宣傳"圖書閱讀交流月"—“我講故事，你來聽”幼兒講故事活動的相關內容，引起家長重視，促使家長積極配合工作。

　　活動方法：

　　1、每天我們選取3名幼兒以講故事或表演故事的形式，利用下午離園前時間為大家分享故事。講故事的幼兒的家長提前入園，一起欣賞孩子精彩的表演。

　　2、家長提前幫孩子選故事并輔導孩子掌握故事內容。

　　3、根據幼兒表現，會評出一、二、三等獎，給予相應的獎品。

　　4、演講時盡量做到：

　　（1）使用普通話講述，語言清晰，講述流暢，聲音響亮。形象落落大方、動作、表情生動自然。

　　（2）幼兒獨立完成。無法獨立完成的幼兒，家長協助完成。

　　附：中班圖書閱讀交流月"—“我講故事，你來聽”幼兒講故事活動時間安排表。

主題閱讀活動方案12

　　一、活動目的：

　　為了營造書香校園，打造校園文化，引導我校學生靜心讀書、深入思考，從而增長知識、開闊視野、提升品位，特舉行以 “我成長我快樂”為主題的演講比賽活動，引導學生暢談心得、交流思想，在互動中陶冶心靈，分享感受，共同提高。進而推進我校小學生素質教育的全面發展。

　　二、比賽時間和地點：

　　時間：11月底具體時間待定

　　地點：學校地面操場

　　三、參加對象：

　　1、小學三~六年級學生

　　2、每班推薦3人

　　四、比賽要求：

　　1。演講符合主題，內容健康，演講富有感染力。

　　2。穿戴整齊，言行文明有禮。

　　3。普通話標準，語言流利，富有感情。

　　4。準時參加，否則以缺席處理。

　　5、參賽選手必須在3~6分鐘以內脫稿獨立完成。

　　五、獎勵辦法：

　　1、中年級組（三、四年級）：一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名。

　　2、高年級組（五、六年級）：一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名。

　　六、評委：

　　1到6年級語文老師

　　比賽最后得分，除去最高分和最低分，取最后的平均分。分數當場亮相，在第二位選手演講完，主持人播報前一位選手成績。

　　七、人員安排：

　　主持：統分：胡冰潔音響：

　　現場秩序及安全：各班主任及各班副班主任

　　八、現場要求：

　　本活動要求各班學生按秩序就坐，每班有班主任及副班主任教師負責紀律和安全，不得遲到、早退、喧嘩及隨意走動。

　　九、演講結束后頒獎

　　備注：各個班將參賽內容于20xx年11月17日前報到教導處

　　附（一）

　　1、評分標準：采用十分制，取平均分為該選手的最后得分。

　　2、具體評分細則：

　　按照演講內容、基本素質、演講技巧、儀表儀態、時間掌握、整體效果等六個部分對演講選手進行評分。

　　（一）演講內容（2分）：主題鮮明，層次清晰，詳略得當，切合主題。

　　（二）基本素質（2分）：脫稿演講，語音標準，吐字清晰，語調自然，語速適中，語感流暢。

　　（三）演講技巧（2分）：感情充沛，演講生動，有張有弛，富于感染力。

　　（四）儀表儀態（2分）：著裝得體，儀態大方，表情自然，動作協調。

　　（五）時間掌握（1分）：演講時間為5分鐘，不足或超過規定時間酌情扣分。

　　（六）整體效果（1分）：總體印象佳，演講效果好。

主題閱讀活動方案13

　　為發揮斜橋圖書館在推進全民閱讀中的農村文化陣地作用，擬定開展20xx年全民閱讀節系列活動。方案如下。

　　一、活動主題

　　圖書館就在我身邊

　　二、活動時間

　　20xx年3月—5月

　　三、舉辦單位

　　主辦：鎮文體站

　　承辦：斜橋圖書館

　　四、主要內容

　　1、啟動儀式。

　　3月初，贈書，開展圖書漂流，“全家共讀一本書”活動。

　　選購適量圖書，每個村（社區）贈書，開展圖書漂流活動，通過經典誦讀、親子閱讀、微評論、微分享等各種形式鼓勵家庭閱讀，開展“全家共讀一本書”活動。

　　2、征文活動。

　　通過圖書漂流，“全家共讀一本書”，走進圖書館（室）閱讀等閱讀方式，倡導全民閱讀，開展“圖書館就在我身邊”主題征文活動。

　　1）分為小學組、中學組和成人組三個組別。

　　2）體裁不限，散文、記敘文、小說等均可。

　　3）原創作品，嚴禁剽竊。

　　4）稿件需注明作者姓名、聯系方式，并寫明組別、單位（村、社區）。

　　5）3月28日前，報斜橋圖書館。

　　3、攝影比賽。

　　開展“我身邊的圖書館”手機攝影作品征集活動。要求用手機隨手拍，與圖書館有關的具有圖書館元素（包括建筑外觀、閱讀場景、閱讀姿態等）的照片。3月28日前，報斜橋圖書館，每個村（社區）不少于3張。要求注明作品名字，作者姓名、聯系方式、單位（村、社區）。

　　4、評比階段。

　　對征集到的征文稿件、攝影作品在全鎮范圍內初評頒獎。擇優選送稿件、作品參加市、省里比賽。

主題閱讀活動方案14

　　一、舉辦單位

　　主辦單位：成都市雙流區教育技術裝備管理中心

　　承辦單位：超星集團成都分公司

　　二、活動時間

　　20xx42--20xx2

　　三、活動對象

　　全區普通中小學在校生

　　四、活動內容

　　在這個書香彌漫的四月，讓閱讀走進大家的世界——超星校園閱讀特策劃“一書一”為主題的讀書活動。

　　1活動規劃

　　（1）活動參與方式：

　　雙流區”一書一”活動平臺

　　雙流區”一書一”活動移動端平臺

　　（2）活動形式：

　　活動分為：“閱有所獲”“學有所得”兩個環節。

　　閱有所獲：參考國內權威機構推薦書目，緊密結合中小學生心智發展、興趣偏好和閱讀能力，為學生、教師提供優質的書籍推薦。參與者可根據自身愛好，從中選擇至少一本圖書閱讀，完成閱讀測評。（教師閱讀不必進行閱讀測評，以平臺圖書閱讀字數進行獲獎排名）

　　學有所得：在國家中長期教育改革和發展規劃綱要中明確提出，中小學在開展必修的同時，要開展形式多樣內容豐富的選修。在此背景下，將為參與者推薦各種主題的選修，從中選擇至少一門程，完成程內容。

　　2推薦書單、單

　　推薦書單

　　學段書名作者

　　小學

　　猜猜我有多愛你[愛爾蘭]姆麥克布雷尼等/著，梅子涵/譯

　　松鼠先生和第一場雪[德]塞巴斯蒂安麥什莫澤/著，劉海穎/譯

　　讓路給小鴨子[美]羅伯特麥克洛斯基等/著，柯倩華/譯

　　了不起的狐貍爸爸[挪威]羅爾德達爾/著，代維/譯

　　我和小姐姐克拉拉[德]迪米特爾茵可夫/著，陳俊/譯

　　雪花人[美]馬丁/著，柯倩華/譯

　　愛的教育[意]亞米契斯/著，儲蕾/譯

　　水孩子[英]查爾斯金斯利/著，左玉瑢/譯

　　夏洛的網[美]EB懷特/著；任溶溶/譯

　　不老泉[美]娜塔莉巴比特/著；呂明/譯

　　初中

　　朝花夕拾魯迅

　　魯濱孫漂流記[英]丹尼爾笛福

　　駱駝祥子老舍

　　蘇菲的世界[挪威]喬斯坦賈德/著，蕭寶森/譯

　　蘇東坡傳林語堂

　　小婦人（美國）路易莎奧爾柯特/著，劉春英、陳玉立/譯

　　月亮和六便士（英國）毛姆/著，傅惟慈/譯

　　邊城沈從

　　布魯克林有棵樹(美)史密斯

　　芒果街上的小屋（美國）希斯內羅絲/著，潘帕/譯

　　高中

　　追風箏的人［美］卡勒德胡賽尼

　　人類群星閃耀時斯蒂芬茨威格/著，舒昌善/譯

　　給莉莉的信——關于世界之道[英]艾倫麥克法蘭

　　牛奶可樂經濟學羅伯特弗蘭克/著

　　耶路撒冷三千年[英]西蒙蒙蒂菲奧里/著

　　平凡的世界路遙

　　牧羊少年奇幻之旅（巴西）保羅柯艾略/著，丁林/譯

　　斯茨威格中短篇小說選（奧地利）茨威格/著，張玉書/譯

　　呼蘭河傳蕭紅

　　撒哈拉的故事三毛

　　教師槍炮、病菌與鋼鐵:人類社會的命運（美）賈雷德戴蒙德著，衷雅琴譯

　　愛心與教育李鎮西

　　烏合之眾：大眾心理研究（法）古斯塔夫勒龐，馮克利譯

　　第6號教室的奇跡(美)艾斯奎斯/著；卞娜娜/譯

　　發現孩子的潛能〔意〕蒙臺梭利著；龍玫譯

　　民主主義與教育(美)約翰杜威著;陶志瓊譯

　　超越自卑（奧）阿德勒（Adler，A）著；徐家寧，徐家康譯

　　一個人的村莊劉亮程/著

　　紅與黑（法）司湯達著劉志威譯

　　大數據時代生活、工作與思維的大變革（英）邁爾-舍恩伯格，（英）庫克耶著；盛楊燕，周濤譯

　　推薦單

　　初高中

　　《戰國策》經典導讀劉興林華中師范大學教授

　　《水滸傳》鑒賞侯會首都師范大學教授

　　品析名篇學寫作（上）何杰北京師范大學第二附屬中學特級教師

　　品析名篇學寫作（下）何杰北京師范大學第二附屬中學特級教師

　　《論語》導讀張汝倫復旦大學教授

　　二十四史導讀之《史記》篇韓昇復旦大學教授、博導

　　中國現代新詩溫儒敏北京大學教授

　　《西廂記》賞析段啟明首都師范大學教授

　　《戰國策》經典導讀劉興林華中師范大學教授

　　中華詩詞之美葉嘉瑩南開大學教授、博導

　　小學少兒卡通畫系列許許多多武漢市中華路小學

　　陳家灼教你怎樣畫竹子陳家灼復旦大學

　　走進美妙的數學世界涂麗君武漢市同濟附小

　　我與太空種子同生長劉迪江岸區解放小學

　　21世紀兒童品格的培養超星基礎教育程中心超星基礎教育程中心

　　五、學校支持

　　（1）充分動員：活動宣傳，營造書香氛圍，讓師生、家長都融入閱讀環境，為活動的開展打下基礎。各學校需指定一名教師為本校聯絡人加入Q群，并提前上報到下列郵箱。

　　（2）提供信息：由學校提供參與活動的學生、教師賬號信息。學生提供賬號、年級、班級、姓名。教師提供賬號、姓名。（賬號可為學號或身份證號或自編賬號）

　　（）請各學校于4月18日之前提供賬號信息，發送至郵箱，由活動支持人員導入平臺。

　　郵箱：xxQQ群：xx

　　：吳老師xx

　　（4）詳細活動使用說明4月20日發到QQ群。

　　六、評審≈獎勵

　　評獎標準

　　閱讀字數取排名前100，排名第一100分，第二99分，以此類推。

　　閱讀測評通過數每通過一本圖書的閱讀測評得10分，累計最多0分。

　　程通過數每學習通過一門程2分，累計最多0分。

　　通過閱讀字數、閱讀測評通過數、程通過數的評分相加，以總分數進行排名。

　　獎項設置名額獎品

　　一等獎10超星墨水屏閱讀器+獲獎證書

　　二等獎1小米手環+獲獎證書

　　三等獎20經典讀物一套+獲獎證書

　　書香校園獎杯

　　優秀教師獎10小米AI音箱+獲獎證書

　　活動小帖士：1972年，聯合國科教組織向全世界發出“走向閱讀社會”的號召，要求社會成員人人讀書，讓讀書成為每個人日常生活不可或缺的一部分。199年11月，聯合國教科組織第二十八次大會通過決議，宣布每年4月2日為“世界讀書日”。其設立的目的是鼓勵每個人去發現閱讀的快樂，尊重和感謝為人類明做出過巨大貢獻的學、化、科學和思想大師們。自此，每一年的這一天都飄滿了書香的味道。