大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案
為保障事情或工作順利開展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能跟隨教師有感情地朗誦散文詩(shī)。
2、知道并模仿蟋蟀、蟬、青蛙等小動(dòng)物美妙的歌聲，激發(fā)幼兒熱愛夏天的情感。
3、根據(jù)詩(shī)歌特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件等。
活動(dòng)過程：
一、童趣導(dǎo)入，激發(fā)探究欲望
1、小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（夏天）
2、夏天來到了，美麗的森林里要舉辦一場(chǎng)音樂會(huì)，猜一猜會(huì)有誰來參加呢？
二、聽音辨物，自然導(dǎo)入主題
1、教師播放PPT，幼兒通過聽小動(dòng)物美妙的歌聲，來猜想誰要來參加森林音樂會(huì)。
2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試模仿蟋蟀、蟬、青蛙的叫聲，并說出小動(dòng)物在哪里歌唱，使幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
三、理解朗誦，寓教于樂
1、幼兒完整欣賞散文詩(shī)《夏天的歌》。
2、結(jié)合多媒體課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
3、幼兒跟隨教師有感情地朗誦《夏天的歌》，感受詩(shī)歌的韻律美。
4、教師與幼兒用問答的形式合作朗誦，并嘗試用動(dòng)作表演詩(shī)歌。
四、嘗試仿編，感受多彩夏天
小朋友們，你們覺得夏天的歌還會(huì)在哪里呢？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，初步嘗試仿編詩(shī)歌，并用美妙的聲音朗誦。
活動(dòng)延伸：
其實(shí)，夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方，只要我們用小耳朵認(rèn)真傾聽、用眼睛仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)夏天更多的秘密呢！孩子們，我們一起出發(fā)繼續(xù)尋找夏天更美妙的歌聲
大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌
2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌
3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導(dǎo)語(yǔ)：
1）"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！"
2）"青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧"二、談話導(dǎo)入主題提問：剛才發(fā)生了什么事？
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？
三、引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容1、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：
提問：
1）"剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？"
2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？
3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？
4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？
四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問：
1）想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說什么？
2）小雨點(diǎn)的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的？
3）為什么要送給荷花姐姐？
五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論："你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么？"
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
六、編詩(shī)歌
1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰？
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、討論："平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？"
七、延伸活動(dòng)
鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫下來，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說一說，演一演。
課后反思：
大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能圍繞自己長(zhǎng)大的話題用較清楚、連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的見解、
2、欣賞自己的成長(zhǎng)，樹立自信心。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過多種方式發(fā)現(xiàn)自己的變化。
難點(diǎn)：從多方面進(jìn)行討論了解自己學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集小時(shí)候的照片、衣服、用品；教室環(huán)境布置（每個(gè)幼兒小時(shí)候的照片、小時(shí)候用過的物品、現(xiàn)在的美術(shù)作品等）。
活動(dòng)過程：
1、猜照片，發(fā)現(xiàn)自己的變化：
�。�1）教師出示自己小時(shí)候的照片：“照片上的人是誰？”
�。�2）幼兒看看、猜猜四周墻上照片中的孩子是誰（不能告訴別人哪一張是自己的照片）：“為什么你們會(huì)猜不著呢？”
�。�3）每個(gè)人自己指出哪一張照片是自己的.，一起議論為什么別人猜不著，從而發(fā)現(xiàn)自己的變化。
2、小時(shí)候用品展覽：
�。�1）幼兒自由參觀展覽：
看一看，試一試，比一比自己小時(shí)候用過的物品。
�。�2）自由交流：看了這些物品后，你們有什么感受？
3、集體分享交流：
�。�1）比較過去與現(xiàn)在，進(jìn)行討論：
“現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？你現(xiàn)在學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)？”（引導(dǎo)幼兒從多方面進(jìn)行比較，必要時(shí)讓幼兒表演一下。
�。�2）教師小結(jié)，引出討論話題：“你還會(huì)變嗎？將來會(huì)變成什么樣？”
大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒認(rèn)"馬、牛、羊"。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖片找到相對(duì)應(yīng)的字，讓幼兒在活動(dòng)中品嘗找朋友的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
分別準(zhǔn)備"馬、牛、羊"的字卡，"馬、牛、羊"的圖片及圖片與字的連紅圖、鉛筆。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、小朋友們，你們看看今天我們班來了好多的客人，他們是誰呀？對(duì)了是很多的老師，我們一起來與這些老師們問好吧？（組織幼兒向老師問好）今天我們班不僅來了這么多的老師，而且還有許多的小動(dòng)物要來與小朋友們一起玩游戲呢！小朋友們歡迎它們來嗎？
2、我們把它們請(qǐng)出來吧？（出示動(dòng)物圖片）你們看看它們是誰呀？對(duì)了是"馬、牛、羊"的圖片，那么你們認(rèn)識(shí)"馬、牛、羊"這三個(gè)字嗎？我們一起來看一看它們是什么樣子的吧？（出示"馬、牛、羊"的字卡）
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)"馬、牛、羊"的圖片讀出"馬、牛、羊"三個(gè)字。
4、組織幼兒反復(fù)認(rèn)讀"馬、牛、羊"三個(gè)字。
5、嘗試把圖片取走，讓幼兒認(rèn)讀"馬、牛、羊"。
二、游戲：
1、在幼兒基本認(rèn)識(shí)"馬、牛、羊"三個(gè)字的基礎(chǔ)上，組織幼兒分組進(jìn)行找朋友的游戲。（三個(gè)小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的圖片，三個(gè)小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的字卡，讓幼兒找出圖和字相對(duì)應(yīng)的一組成為朋友）
2、老師和幼兒一起點(diǎn)評(píng)游戲。
三、動(dòng)手操作：
1、老師把連紅圖和鉛筆發(fā)給幼兒，并講解連線要求。
2、讓幼兒完成作業(yè)。
3、展示幼兒作業(yè)并點(diǎn)評(píng)。
四、課后延伸：
讓幼兒回家之后與父母一起讀、寫"馬、牛、羊"三個(gè)字。
大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能較連貫得朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
2、理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
難點(diǎn)：能較連貫得朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)：散文詩(shī)掛圖、動(dòng)物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。
知識(shí)：已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
播放動(dòng)物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請(qǐng)幼兒聽，說說這是什么聲音？誰的叫聲？一起學(xué)一學(xué)。
二、展開：
1、討論：什么季節(jié)才會(huì)有這些動(dòng)物？小結(jié)：夏天，這些動(dòng)物會(huì)唱歌。
2、出示掛圖，朗誦散文詩(shī)《夏天的歌》，通過提問幫助幼兒理解內(nèi)容。
�。�1）散文詩(shī)中哪些動(dòng)物會(huì)唱歌？它們是怎樣唱的？在哪里唱的？引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
�。�2）夏天的歌還體現(xiàn)在哪里？用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3、請(qǐng)幼兒隨教師小聲朗誦散文詩(shī)，初步感受散文詩(shī)中的意境和豐富的想象。
4、啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩(shī)中哪些句子？學(xué)習(xí)形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
5、分組采用一問一答形式朗誦散文詩(shī)。
6、鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩(shī)。
三、延伸：
仿編散文詩(shī)《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現(xiàn)在哪里？
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