做個勤儉好少年活動方案
為了確保事情或工作得以順利進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那要怎么制定科學的方案呢？下面是小編收集整理的做個勤儉好少年活動方案，希望能夠幫助到大家。
[主題說明]：
勤儉節約是我們中華民族的美德。在物質不豐裕的過去，需要勤儉節約；在生活水平不斷提高的今天，也不能丟掉勤儉節約。盧梭說：“艱苦的生活一經變成了習慣，就會使愉快的感覺大為增加，而舒適的生活將來是會帶來無限的煩惱的。”但是隨著我國經濟建設的飛速發展，人民生活水平逐年提高，許多人的觀點也隨之發生了變化，孩子們更是如此。因此，教育孩子從小養成勤儉節約的好習慣，教育工作者非常迫切的任務。
活動課時：2課時。
[活動目的]：
通過這次活動使同學們體會到生活和學習中勤儉節約的重要性，并以此敦促自己養成勤儉節約的好習慣。
[活動準備]：
1、請同學們收集名人勤儉節約的故事。
2、選擇幾位同學排演小品《范范后悔了》
3、在校園中、家庭中、社會中不同角度拍攝浪費的現象。
4、請幾位家長代表。
[預期效果]：
本活動從同學們生活中的情景、事件出發，同學們感到非常熟悉，通過感受——體驗——表達——實踐這樣四個步驟，并且有榜樣的引導，同學們一定會受益匪淺，為他們今后樹立良好的消費觀打下基礎。
[活動流程]：
第一課時
活動一：看一看，算一算
1、看一看，錄像播放校園中、家庭中、社會中一些浪費現象。
2、算一算，假如我們每人一天節約一分錢的電，全國人民一天可節約多少錢？（全國人口約13億）
3、請家長代表談談錢的來之不易。
活動二：小調查
1、調查小組成員的消費情況。
一周的消費情況調查表
姓名
學習用品
玩具
零食
其它
2、各小組交流選出勤儉節約典型，并簡介其事跡。
3、討論本班同學在勤儉節約方面的成績和主要問題。
成績問題
第二課時
活動三：小小辯論會
自古以來，勤儉節約一直作為人們生活、持家的信條，是中華民族的優良傳統。但是隨著我國經濟建設的.飛速發展，人民生活水平逐年提高，許多人的觀點也隨之發生了變化。對現代社會是否需要發揚“勤儉節約”的優良傳統看法不一。那么是否仍然要發揚勤勞節儉的優良傳統呢？今天，我們就這個話題展開一場辯論。
出示情景
小君說：“國家鼓勵消費，這張舊衣柜扔了算了，再買一個新的。”爸爸卻說：“消費不是浪費，柜子雖然舊了，還能拿來裝棉衣、棉絮等東西。”小君說：“爸爸，人人都像你這么節約，沒人消費，國家就不能發展了。”
小君和爸爸誰說得對?為什么?
正方：現代社會仍然要勤儉節約。
反方：現代社會促進消費，不必勤儉節約。
1、兩方的同學形成兩個方陣，每個方陣推選出四名辯手，然后列舉出自己要闡述的觀點提綱。第一、要明確自己的觀點；第二、要通過擺事實，講道理讓對方心服口服，理由要充分。
2、激烈辯論，以理服人
3、小結
同學們在今天的辯論會中能通過擺事實，講道理的方法，闡明自己的觀點，真棒！勤儉節約”已在我們內心深處扎下了根，我相信，這株幼苗定會健康，茁壯的成長。讓我們牢記夸美紐斯的一句名言吧——“勤儉可以克服一切障礙”。
活動四：小品表演——《范范后悔了》
同學們，今天，我們的生活富裕了，我們可以穿上漂亮的服裝；可以背起書包高高興興地來到學校里學習文化知識；可以去公園里欣賞奇花異草。我們不愁吃，不愁穿，生活無憂無慮。可是，有的同學卻不懂得珍惜今天的幸福生活。請看小品《范范后悔了》。
活動五：合理安排
10元錢可以買什么？
課后延伸：辦一期名人故事專刊
[活動建議]：
1、盡量正面引導，避免學生只看到浪費的現象而不能發現勤儉節約的典型。
2、活動中的事例都貼近學生的生活實際，老師可適當涉及如何節約可資源，以及節約資源對國家發展的重要性。
3、給學生創設一個寬松的氛圍，自由談感受，自主找問題和成績。
4、如有困難，“家長”這個環節可省略。
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