小學聽評課活動實施方案
為有力保證活動開展的質量水平，常常需要預先準備活動方案，活動方案是從活動的目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。我們應該怎么制定活動方案呢？以下是小編精心整理的小學聽評課活動實施方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學聽評課活動實施方案1
邀請式聽評課活動方案為激發(fā)我校教師參與課堂教學研究的主動性，提高教研活動的針對性和實效性，進而進一步提升教師課堂教學水平，經(jīng)學校研究，制定邀請式聽評課活動方案如下：
一、目標與主題
強化學生課堂學習行為的規(guī)范性，優(yōu)化現(xiàn)代化教學媒體手段的輔助作用。
二、方式與程序
采用邀請式聽評課方式開展全員聽評課活動，活動圍繞統(tǒng)一主題，確定統(tǒng)一目標，通過聽課、評課等方式，不斷強化學生課堂學習行為的規(guī)范性，不斷優(yōu)化現(xiàn)代化教學媒體手段在教學中的輔助作用，進一步提升廣大教師的課堂教學水平。具體實施程序如下：
第一步：講課教師主動邀請聽課。
要求講課教師在學校統(tǒng)一劃定的周次范圍內（見附表），提前一天邀請部分教師來聽課（邀請人員包括教務處人員一名，同學科教師不少于3人）。提出邀請后，學校教科室根據(jù)邀請先后順序每學科每天最多安排兩人講課，因行動滯后造成當周沒時間講課的按未落實聽課邀請?zhí)幚怼?/p>
第二步：學科組長發(fā)布講課信息。
講課教師所在學科組長面向全校教師，提前一天在QQ群發(fā)布該教師講課公告，公告內容包括講課時間、地點、節(jié)次、班級和學科等，以方便其它學科教師選擇性聽課。
第三步：組織評課交流。
要求講課教師上完課當天主動聯(lián)系教務處和同學科聽課教師進行評課交流。
第四步：追蹤聽課。
教學管理人員就當節(jié)課存在的典型問題做好記錄，并在講課后某個時間對講課教師選擇性進行推門聽課，以驗證問題的改進情況。
三、考核與評估
1.本次活動學校將根據(jù)教師參與情況進行量化考核，講課教師能按第一步要求主動完成聽課邀請記量化分5分，講課教師能按第三步要求主動聯(lián)系相關人員評課交流記量化分5分。被邀請聽課和評課的教師如拒絕參加聽評課活動每次扣2分。
2.集中聽課活動學校一學期集中安排一次，故本次活動開始后，各任課教師一定要積極參與，根據(jù)學校規(guī)定聽完規(guī)定數(shù)量的.課，并力爭多聽幾節(jié)，以便相互借鑒和學習，相關聽課數(shù)量量化標準參見以前規(guī)定。
小學聽評課活動實施方案2
一、目的意義
聽課評課是課堂教學研究的基本途徑和方式，是教研活動的重要內容，是了解、掌握并切實提高教師教學水平的重要手段。通過活動以評促研，濃厚小組合作探究的教研氛圍；以評督學，促進教師加強我們的專題學習。通過活動不斷總結推廣教學經(jīng)驗，解決教學中存在問題，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師隊伍的整體教學水平，切實提高課堂教學效益，全面提升我校的教育教學質量。
二、加強領導，建立機構
為使“聽課、評課”活動有條不紊進行的同時能收到實效，教研室成立活動檢查小組。
組長：李秀哲
成員：齊艷萍 趙紅梅 杜書新 刁妍 史成濤 于雅娜 劉水蓮 蘇偉麗及各備課組長
三、實施要求
1、保證聽課數(shù)量，按時聽評課，認真做好聽評課記錄。
數(shù)量按教務處的統(tǒng)一安排，每周四次；具體每周聽課、評課時間（聽完馬上評課）由備課組長、教研組長統(tǒng)一安排，優(yōu)先安排骨干教師起到示范作用，盡量做到被聽課人串課，安排表交到教研室。聽評課考核記錄表由備課組長認真如實填寫，并做好考核，每月一統(tǒng)計，學期末綜合統(tǒng)計結果排出名次，交到教研室。聽課人必須在聽課筆記上認真做好記錄。聽課記錄主要包括教學實錄和教學點評兩個方面。
(1)、聽課時間、學科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課時等；
(2)、教學過程。側重點在小組合作探究模式運用的情況及實效性
(3)、各個教學環(huán)節(jié)的時間安排；
(4)、學生活動情況；
(5)、教學效果。
教學點評主要圍繞“哪些方面好，為什么好”、“哪些方面不足，為什么不足”、“對于不足之處如何改進，為什么這樣改進”的思路進行，
寫教學點評有兩種記錄形式:一種是間評，聽課感受隨時記錄下來；二種是總評，就是對間評綜合分析后所形成的意見或建議。
2、完善聽課形式，強化聽課管理
聽課的形式應該靈活多樣，主要包括以下幾種：
�。�1）備課組、教研組聽課
�。�2）集體聽課。教研室集體組織的校級公開課（觀摩課、匯報課等）；
（3）新教師與指導教師跟班聽課；
�。�4）骨干教師示范課；
（5）外校學習聽課；
�。�6）觀摩優(yōu)質課堂教學錄象課。
3、落實評課工作，提高評課質量
原則上聽課當天由備課組長、教研組長組織研討和評課，聽課人必須對所聽的課與授課者進行交流點評，授課者要做好有關記錄，可作為教后小記，吸收和借鑒忠肯、科學、合理的意見和建議。聽課者要根據(jù)小組合作探究的要求，對授課教師作恰當?shù)脑u價，達到取長補短、互相促進、共同提高的目的。
評課要求
（1）評課前執(zhí)教者應匯報設計構想。
�。�2）在評課過程中，所有參加者均須發(fā)表個人見解，盡量避免重復評述。
�。�3）評課者不得顧及私人感情而片面或偏激評述，必須實事求是，肯定優(yōu)點，指出不足。被評者應虛心聽取意見，并適當采納、改進。
（4）評課交流可選擇個別交流和集中交流方式。個別交流應在當天完成，集中交流應在教研組活動日或備課組活動日完成。
�。�5）聽課教師應與主講教師就課堂教學充分交換意見。聽課教師應指出主講教師本次課堂教學的優(yōu)缺點。聽課教師、主講教師應與學生交談，及時了解教學的反饋情況，并就此做出相應的改進和調整。
（6）備課組長安排授課教師做好評課記錄
四、相關措施
1、加強對聽課評課活動的考核
教研室組織聽課評課活動的考核工作，按照要求既考核教師聽課到班情況以及聽課的數(shù)量，更關注聽課評課和授課質量考核，注重教師聽課過程中是否有深入思考，評課中是否點出授課教師的優(yōu)點，又提出存在問題和改進建議，能否為今后的教學工作提供服務。對聽課過程發(fā)現(xiàn)的授課能力較強、教學效率較高、總體反響好的教師定期組織上示范觀摩課，發(fā)揮他們的輻射作用，并對其做適當?shù)募臃知剟�；對聽課過程中發(fā)現(xiàn)的授課能力較弱、教學效率較低、教學效果較差的教師組織跟蹤督查，明確專人跟班指導，促進其不斷改進提高。
2、建立聽課評課記錄審查制度
采取定期的方法對教師的聽課記錄和組內評課記錄進行檢查，聽課記錄、評課記錄、聽課評課考核賦分記錄表（100分）每月末由備課組長交教研室，由我和各科教研組長查后有簽字、有評價記載并定期予以公布。
3、大力開展聽課評課活動比賽
教研室根據(jù)上級要求，結合我校小組合作探究課題研究的實際情況，大力開展聽課評課比賽活動，通過比賽活動促進整個活動的有效開展。
“聽課、評課”活動是教師提高自身素質的重要措施，也是提高教育教學質量的重要環(huán)節(jié)，“聽課、評課”活動重在實效，貴在堅持，因此建立“聽課、評課”長效機制更為重要。教研室將實行長期把該活動納入教學常規(guī)檢查，實行定期檢查與不定期抽查相結合，對教師“聽課、評課”活動督查，為全面提升我校教育教學質量提供又一重要保
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