【精品】活動(dòng)方案匯編七篇
為保障事情或工作順利開(kāi)展，就不得不需要事先制定方案，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的活動(dòng)方案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)方案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)團(tuán)紙球，鍛煉幼兒的小手的靈活性。
2.通過(guò)探索紙球的玩法鍛煉幼兒動(dòng)作的發(fā)展。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦筋思考利用費(fèi)舊報(bào)紙學(xué)習(xí)自制玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.舊報(bào)紙每人一張，套圈，小筐。
2.音樂(lè)：每天做運(yùn)動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程
一導(dǎo)入
1.隊(duì)形練習(xí)
一排--兩排--兩個(gè)半圓--一排--一個(gè)大圓
2.熱身運(yùn)動(dòng)（報(bào)紙操）
二、展開(kāi)
1.教師：小朋友，剛才我們用報(bào)紙做操有趣嗎？
報(bào)紙不僅可以做操，還可以制作玩具呢，看老師能把報(bào)紙變成什么？
（教師演示把報(bào)紙團(tuán)成紙球。）
2.請(qǐng)幼兒把自己的報(bào)紙團(tuán)成紙球。
3.小紙球可以怎樣玩？
引導(dǎo)幼兒探索紙球的各種玩法。
4.玩紙球
（1）彈紙球
幼兒學(xué)習(xí)在地上用食指彈紙球，第一個(gè)到終點(diǎn)的為第一名。
幼兒手指要瞄準(zhǔn)紙球，用力彈，使紙球走的又快又好。
（2）夾紙球
學(xué)習(xí)用雙腳前部夾紙球，跳起用力拋出。
（3）踢著紙球跑
邊把紙球踢向前方，邊跟著紙球跑。
（4）背靠背夾紙球
兩個(gè)小朋友背靠背夾紙球走，鍛煉合作意識(shí)。
（5）老師這里有套圈，有小筐，動(dòng)腦筋想一想，紙球還能怎么玩。
引導(dǎo)幼兒想各種玩法，自由活動(dòng)。
三、結(jié)束
幼兒圍成圓圈。看誰(shuí)能把小紙球變回成展開(kāi)報(bào)紙 ，把報(bào)紙摞放在一起。
活動(dòng)方案 篇2
一、活動(dòng)主題：制作樹(shù)葉貼畫(huà)
二、活動(dòng)對(duì)象：六（1）班全體學(xué)生
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)設(shè)計(jì)制作能力。
2、掌握樹(shù)葉貼畫(huà)的方法技巧。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
（1）搜集并壓平大小不同，形態(tài)各異的樹(shù)葉數(shù)十張。
（2）16開(kāi)色卡紙作底板、剪刀、膠水（雙面膠）。
五、活動(dòng)過(guò)程
（一）組織教學(xué)（檢查學(xué)具情況）。
（二）欣賞樹(shù)葉貼畫(huà)：
出示范圖，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樹(shù)葉貼畫(huà)。
1、首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容及構(gòu)思。
2、接著分析各種圖形是由什么形狀的樹(shù)葉拼貼而成。
3、最后注意畫(huà)面的完整、構(gòu)圖的合理性。
（三）樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法！
1、構(gòu)思設(shè)計(jì)畫(huà)面，要求用各色、各形的樹(shù)葉加以適當(dāng)剪裁，讓落葉變成有生命的小動(dòng)物。從兩條思路啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試不同的畫(huà)面設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
2、把構(gòu)思設(shè)計(jì)好的主題，用鉛筆先畫(huà)出草稿，布局應(yīng)注意均衡、大小適中、畫(huà)面合理。
3、選擇與主題相應(yīng)的樹(shù)葉，有的還可以進(jìn)行修剪加工。根據(jù)情況利用好樹(shù)葉的背面及葉柄。
4、拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時(shí)要注意應(yīng)從畫(huà)面遠(yuǎn)處粘起，先后面后前面，注意順序。
（四）學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
選用不同形狀和顏色的樹(shù)葉，貼一張有生命的小動(dòng)物的畫(huà)，啟發(fā)其他學(xué)生的思路。
（五）展評(píng)作品，欣賞小結(jié)。
1、將完成的作品貼在黑板上，師生共同欣賞評(píng)議
2、總結(jié)并提出要求：今天我們學(xué)會(huì)了樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法，以后我們要觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時(shí)間，制作成更精美的美術(shù)工藝品，裝扮我們的家或教室。
活動(dòng)方案 篇3
為響應(yīng)省委、省政府關(guān)于“唱響主旋律，打造徽文化”的號(hào)召，豐富我市美食文化生活，為廣大市民提供一套高品位的徽文化美食大餐。于20xx年7月15日—8月31日期間舉辦“華潤(rùn)雪花·第三屆中國(guó)**美食節(jié)”，旨在通過(guò)系列美食文化主題活動(dòng)，力主營(yíng)造一種健康向上的休閑娛樂(lè)充滿歡樂(lè)、祥和的納涼氛圍，同時(shí)進(jìn)一步定位，展示合肥現(xiàn)代化大城市建設(shè)的嶄新風(fēng)貌，擴(kuò)大合肥城市對(duì)全國(guó)的影響，打造高品位美食文化節(jié)名片。
本屆美食節(jié)在總結(jié)上二屆美食節(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過(guò)尋求和探索一條以系列主題活動(dòng)為發(fā)展的有效途徑,更好地將美食文化、群眾娛樂(lè)休閑文化以及名品展示、展銷(xiāo)等有機(jī)結(jié)合，其規(guī)模更大，水平更高，品種更多，是一次盛大的美食文化節(jié)慶活動(dòng)，是一次質(zhì)的飛躍，也是餐飲會(huì)展的一次挑戰(zhàn)，更是一次難得的機(jī)遇，也是企業(yè)宣傳、形象展示、品牌提升的大好商機(jī)。
一、活動(dòng)主題
此次活動(dòng)以“狂歡美食節(jié)、暢飲雪花酒”為主題
二、展位及展銷(xiāo)時(shí)間
20xx年XX月XX日
三、展示、展銷(xiāo)內(nèi)容
燒烤王、金牌龍蝦店年審，展示、展銷(xiāo)各種不同風(fēng)味特色小吃，包括本地特色及各地名優(yōu)產(chǎn)品、土特產(chǎn)等，配以明星文藝匯演，全國(guó)武術(shù)、拳王爭(zhēng)霸賽，焰火、禮花，雜技表演活動(dòng)，并設(shè)立兒童樂(lè)園、互動(dòng)休閑娛樂(lè)。
四、活動(dòng)系列
（一）于20xx年7月15日17：00舉行美食節(jié)開(kāi)幕式，邀請(qǐng)市領(lǐng)導(dǎo)及開(kāi)發(fā)區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和參展企業(yè)參加，省、市各媒體進(jìn)行追蹤報(bào)道。
（四）于8月16日—8月31日表演省內(nèi)各大武校驚險(xiǎn)絕技，集中展示武術(shù)、武功、絕技、跆拳道等等精彩功夫節(jié)目。
另外，每次演出都設(shè)有啤酒速飲大賽，每晚產(chǎn)生產(chǎn)生冠軍一名參加周賽，每周產(chǎn)生周冠軍一名參加最后的決賽產(chǎn)生前三名，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、宣傳形式及方式
重點(diǎn)推廣美食文化、展示美食品種和知名企業(yè)。分階段在合肥市各大媒體上刊登廣告，專(zhuān)題報(bào)道；在美食節(jié)現(xiàn)場(chǎng)懸掛彩旗、橫幅、廣告氣球、廣告牌等；編印美食節(jié)宣傳單向游人及有關(guān)企業(yè)免費(fèi)發(fā)放；在會(huì)場(chǎng)航架上設(shè)大投影連續(xù)播放企業(yè)宣傳片。
活動(dòng)方案 篇4
一、指導(dǎo)思想
勞動(dòng)是生活的基礎(chǔ)，是幸福的源泉，也是每個(gè)人走向成功和輝煌的唯一途徑。在“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)來(lái)臨之際，我校少先隊(duì)通過(guò)開(kāi)展以“我勞動(dòng)我快樂(lè)”為主題的系列活動(dòng)，讓同學(xué)們了解“勞動(dòng)節(jié)”的由來(lái)，了解我國(guó)不同時(shí)代的勞模風(fēng)采，將“勞動(dòng)最光榮”這個(gè)主題思想轉(zhuǎn)化到我們每個(gè)少先隊(duì)員的實(shí)際行動(dòng)中，通過(guò)在學(xué)校、家庭、社區(qū)三個(gè)層面參與不同類(lèi)型的勞動(dòng)，培養(yǎng)少先隊(duì)員積極勞動(dòng)的熱情，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，并能珍惜他人的勞動(dòng)成果。
二、活動(dòng)主題
我勞動(dòng) 我快樂(lè)
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年4月30日——20xx年5月2日
四、活動(dòng)內(nèi)容
1．在“五一”放假期間與爸爸媽媽一起對(duì)自己的家進(jìn)行一次徹底的大掃除；
2．學(xué)會(huì)自己穿衣服；
3．學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包；
4．能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事。
5．設(shè)計(jì)”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”主題手抄報(bào)
6．“我和媽媽換一天崗”，做一天媽媽每天要做的家務(wù)活，體驗(yàn)勞動(dòng)的甘苦；
活動(dòng)方案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：在活動(dòng)中，發(fā)揮主人翁和團(tuán)隊(duì)合作精神。遇到挫折要相互體諒，相互幫助，能像一家人一樣相親相愛(ài)。
2.能力目標(biāo)：在實(shí)踐過(guò)程中每名幼兒要體現(xiàn)出各自自信勇敢的一面，發(fā)揮出綠色幼兒園成員的自豪與自律，從小鍛煉身體，向大家展示我們西二幼的風(fēng)采。
3.知識(shí)目標(biāo)：了解“植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷”、“植樹(shù)與環(huán)保”、“有關(guān)植樹(shù)節(jié)的活動(dòng)”等資料，向大自然學(xué)習(xí)，并去社區(qū)、街道向居民和行人宣傳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每個(gè)級(jí)部制作活動(dòng)宣傳版面：如小班“我和小樹(shù)同成長(zhǎng)”;中班“珍愛(ài)綠色，珍愛(ài)我們共同的家園”;大班“幼兒園社區(qū)齊攜手，多片綠葉多份溫馨”20xx幼兒園世界森林日活動(dòng)方案20xx幼兒園世界森林日活動(dòng)方案。
2.制作“綠化環(huán)境，美化家園”宣傳旗。
3.大班幼兒組建“小騎士護(hù)綠隊(duì)”
4.各班制作植樹(shù)節(jié)版宣傳報(bào)(關(guān)于“植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷”、“植樹(shù)與環(huán)保”、“有關(guān)植樹(shù)節(jié)的活動(dòng)”等資料)
5.澆樹(shù)種樹(shù)用的水桶鐵鍬等植樹(shù)工具
6.樹(shù)苗若干。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)“種一棵小樹(shù)，綠一方凈土”植樹(shù)節(jié)活動(dòng)開(kāi)始儀式
1.園長(zhǎng)講解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷，宣布活動(dòng)開(kāi)始
2.園林處工程師講解種樹(shù)所需要的工具、如何種樹(shù)。
3.社區(qū)居委會(huì)工作人員向小朋友介紹種樹(shù)的意義，講解護(hù)綠愛(ài)樹(shù)的重要性20xx幼兒園世界森林日活動(dòng)方案活動(dòng)方案。
4.為“小騎士護(hù)綠隊(duì)”揭牌，隊(duì)員從園長(zhǎng)手中接過(guò)“綠化環(huán)境，美化家園”宣傳旗幟，提出口號(hào)“你來(lái)，我來(lái)，大家來(lái)，共創(chuàng)綠色幼兒園”，并向大家倡議：“讓我們的世界變成青青世界，從我做起，從現(xiàn)在做起……”。
(二)分級(jí)部開(kāi)展不同主題的植樹(shù)節(jié)活動(dòng)
1.小班家園活動(dòng)主題“我和小樹(shù)同成長(zhǎng)”
流程：給校園內(nèi)的樹(shù)澆水、松土、修枝——給樹(shù)掛牌，與小樹(shù)合影，小樹(shù)比比高——和“樹(shù)姐姐”(扮演)做游戲。
2.中班家園活動(dòng)主題“珍愛(ài)綠色，珍愛(ài)我們共同的家園”
流程：在幼兒園種植園地，和家長(zhǎng)一起種植小樹(shù)——掛牌合影(寫(xiě)上種植人及名稱(chēng)如“愛(ài)心樹(shù)”“心愿樹(shù)”“成長(zhǎng)樹(shù)”等)。
活動(dòng)方案 篇6
活動(dòng)目的：讓孩子了解馬路上不同的車(chē)子，并掌握簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。讓孩子了解、使用觀察和收集資料等解決問(wèn)題的方法。
活動(dòng)預(yù)設(shè)：來(lái)來(lái)往往的車(chē)；有車(chē)廂的車(chē)與無(wú)車(chē)廂的車(chē)；兩輪車(chē)、三輪車(chē)和四輪車(chē)；汽車(chē)的聲音；交通警等活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前一周要求孩子下周每人都帶一個(gè)汽車(chē)的玩具。
2、教師在生活區(qū)的四張桌子中間的地毯上用兩色膠帶鋪了一個(gè)十字路口。
3、教師選擇與汽車(chē)、交通有關(guān)的教材，如兒歌、歌曲、美工、故事等。
意大利瑞吉?dú)W的教育者認(rèn)為，如果教師有1000個(gè)假設(shè)，那么他就容易接受來(lái)自孩子的第1001個(gè)或20xx個(gè)不同的反應(yīng)。教師只有在自己設(shè)想足夠多的可能性時(shí)，才更容易接受新的想法。教師制定各階段具體教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教師對(duì)總體教學(xué)目標(biāo)的理解，以及對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)、能力水平的了解和對(duì)孩子潛在水平、興趣的預(yù)測(cè)所提出的，它融合了教師的理論知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教師對(duì)孩子已有的觀察和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師也相應(yīng)地做出教學(xué)準(zhǔn)備，也就是創(chuàng)設(shè)一定的實(shí)驗(yàn)條件，幫助目標(biāo)的實(shí)施與達(dá)成。而這些教學(xué)分目標(biāo)是否可行，則應(yīng)在教學(xué)實(shí)施階段得到驗(yàn)證，從而做出調(diào)整。
教學(xué)實(shí)施的過(guò)程則是對(duì)預(yù)先制定的各階段教學(xué)目標(biāo)的探索、驗(yàn)證和創(chuàng)新的過(guò)程。教學(xué)的實(shí)施不僅僅依靠活動(dòng)初期教師提出的假設(shè)，而且要依靠孩子們的反應(yīng)。教師作為實(shí)驗(yàn)的研究者，依據(jù)自己對(duì)幼兒細(xì)致的觀察，對(duì)原有的假設(shè)進(jìn)行確定、調(diào)整或推翻提出新的假設(shè)。此時(shí)，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)物質(zhì)條件是實(shí)驗(yàn)中的自變量，教師通過(guò)干預(yù)、控制這一自變量，從而幫助幼兒獲得發(fā)展。幼兒是實(shí)驗(yàn)中的因變量，他一方面促使研究者采取一定的變革措施，另一方面也因自變量，也就是在一定的實(shí)驗(yàn)條件下而發(fā)生改變。
星期一早上孩子們按照教師的要求從家里帶來(lái)了各種各樣的玩具汽車(chē)，在早晨一段自由活動(dòng)的時(shí)間里有的孩子就自發(fā)地在教師布置的馬路上胡亂地開(kāi)著車(chē)。教師對(duì)這些孩子提出了一個(gè)問(wèn)題：“馬路上的汽車(chē)來(lái)來(lái)往往的時(shí)候，是怎樣的？”孩子們就將十幾輛五花八門(mén)的汽車(chē)全都擺放在朝向十字路口的四條主干道上，每條道上的汽車(chē)只有一個(gè)方向，所以四條道上的汽車(chē)全都面對(duì)面。很明顯，現(xiàn)在這些“司機(jī)們”只是對(duì)汽車(chē)在馬路上開(kāi)感興趣，并未意識(shí)到要遵循一定的交通規(guī)則，這里是一個(gè)交通混亂的路口。
自由活動(dòng)時(shí)間結(jié)束后，教師集合孩子們用十分鐘左右的時(shí)間談話，主題是“馬路上來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛”。由于早上的這個(gè)自發(fā)游戲，孩子談話時(shí)興趣的焦點(diǎn)集中在了車(chē)輛的運(yùn)行上。他們談到了汽車(chē)在高架上是如何開(kāi)的，汽車(chē)是如何爬山的，汽車(chē)在十字路口是如何轉(zhuǎn)彎的，汽車(chē)在十字路口開(kāi)時(shí)要看紅綠燈等等內(nèi)容。談話結(jié)束前教師提出下午要去外面的馬路上看汽車(chē)，并提醒孩子們要看看馬路上開(kāi)的車(chē)子同教室里擺著的車(chē)子，是不是一樣的。
下午觀察回來(lái)，孩子們就有了不少新發(fā)現(xiàn)，他們指出馬路上要有紅綠燈；汽車(chē)在馬路上開(kāi)時(shí)是一邊一個(gè)方向的，要不然很危險(xiǎn)等等。于是，大家開(kāi)始修整自己的馬路，制定交通規(guī)則。在這期間，總有不少問(wèn)題會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，例如不同方向的車(chē)應(yīng)具體在馬路的哪一邊。遇到這些棘手的問(wèn)題，老師都帶著他們到馬路上自己去找答案。幾天后，這個(gè)十字路口已經(jīng)井然有序了，當(dāng)客人來(lái)班未注意到腳下的斑馬線時(shí)，孩子們會(huì)主動(dòng)提醒你，“行人”要走“人行道”。
幼兒對(duì)汽車(chē)玩具大多有著天然自發(fā)的興趣，對(duì)馬路上的汽車(chē)也都有著各種各樣的直接經(jīng)驗(yàn)。教師創(chuàng)設(shè)的馬路刺激了幼兒的興趣，引發(fā)了幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，證明了這一活動(dòng)制定的教學(xué)目標(biāo)的可行性，也為教師預(yù)定教學(xué)的開(kāi)展提供了契機(jī)。此時(shí)教師的職責(zé)就是觀察幼兒的活動(dòng)，注視實(shí)驗(yàn)條件與幼兒之間的相互作用，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)物質(zhì)條件，承認(rèn)幼兒不同的學(xué)習(xí)方式，尊重幼兒的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤，為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供服務(wù)，幫助其學(xué)習(xí)的擴(kuò)展和深入，從而達(dá)到總體的教學(xué)目標(biāo)：掌握簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，學(xué)習(xí)應(yīng)用觀察來(lái)解決問(wèn)題。
教師想在布置的馬路上設(shè)置一個(gè)交警的角色，由此開(kāi)展交通警的活動(dòng)，所以她就在活動(dòng)區(qū)靠近馬路的位置上放了一頂交警的大蓋帽。但是這頂帽子放在那里一直無(wú)人問(wèn)津，更沒(méi)有人將這頂帽子同馬路上的種種布置聯(lián)系起來(lái)。在兩個(gè)星期的時(shí)間里，只有一個(gè)男孩子在離“馬路”很遠(yuǎn)的角色游戲區(qū)偶爾地利用了一下。
主題進(jìn)行到中間的時(shí)候，幼兒園有一個(gè)大班從外面請(qǐng)來(lái)了一位交警來(lái)介紹他的職業(yè)。教師想讓孩子們通過(guò)實(shí)際接觸交警更具體形象地了解這一角色，所以就把交警也請(qǐng)到了班上，讓他在布置馬路和車(chē)輛的區(qū)域給孩子們介紹規(guī)則。但是這次活動(dòng)之后孩子們還是沒(méi)有產(chǎn)生任何新的變化。所以，老師拿走了那頂大蓋帽，也沒(méi)有進(jìn)行預(yù)定的交通警活動(dòng)。
教師對(duì)取消交通警這一活動(dòng)，事后的解釋是：“我當(dāng)時(shí)本來(lái)以為交警和馬路、車(chē)輛之間的關(guān)系是很自然而然的，但是既然孩子們實(shí)在是一點(diǎn)都不感興趣，我也就只好算了。因?yàn)槲蚁耄蛘咚麄儗?duì)這種角色性質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)不感興趣，或者他們并不了解、或者根本沒(méi)有留意過(guò)馬路上的交通警察。所以我想或許小班孩子進(jìn)行這樣的內(nèi)容不合適，可以放到中班進(jìn)行。”
“興趣標(biāo)志著在個(gè)人與他的行動(dòng)的材料和結(jié)果之間沒(méi)有距離。興趣是它們的有機(jī)統(tǒng)一的標(biāo)志。” （杜威）幼兒的興趣是教育過(guò)程實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要影響因素，只有幼兒自發(fā)的興趣才能促使其與教育過(guò)程的其他因素真正發(fā)生反應(yīng)，獲得發(fā)展。當(dāng)幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的實(shí)驗(yàn)情境中，對(duì)所提出的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有發(fā)生興趣時(shí)，教師就需反思自己原有的假設(shè)，做出相應(yīng)的.修改，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)此確實(shí)沒(méi)有興趣和學(xué)習(xí)需要時(shí)，證明預(yù)定的這一活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)不符合幼兒此時(shí)的發(fā)展，幼兒無(wú)法達(dá)到，這就應(yīng)推翻原有的假設(shè)。
早上區(qū)域活動(dòng)，苗苗在美工區(qū)畫(huà)的汽車(chē)和別人的都不一樣，他的汽車(chē)身上（汽車(chē)的側(cè)面）有個(gè)大圓圈，這是什么呀？苗苗告訴大家，這是汽車(chē)的備用胎，如果汽車(chē)半路車(chē)胎爆了，又沒(méi)有修理店，就可以裝上備用胎。可有的小朋友指出，他看到備用胎不是放在這的，是掛在汽車(chē)后面的。汽車(chē)的備用胎到底放在哪呢？是不是每個(gè)車(chē)子都有備用胎呢？大家一下對(duì)備用胎產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，老師改變了預(yù)先的計(jì)劃，臨時(shí)帶著孩子們到了馬路上，觀察汽車(chē)的備用胎。孩子們盯著每一輛來(lái)往的車(chē)子，看他們是否有備用胎，又在哪里？有的孩子還趴在地上看，車(chē)子下面是否有備用胎？回來(lái)后，孩子們告訴老師：吉普車(chē)的備用胎是掛在車(chē)后面的；公共汽車(chē)的備用胎是藏在車(chē)身下面的；有的小汽車(chē)的備用胎是放在行李箱里的；路邊一位司機(jī)叔叔是從車(chē)廂的地毯下面取出備用胎的……
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和收集資料，孩子們進(jìn)行了一次汽車(chē)備用胎設(shè)計(jì)展覽，各自為自己的汽車(chē)設(shè)計(jì)備用胎。有的用一片雪花片代表備用胎，有的用一個(gè)瓶蓋，有的則用一塊圓形的積木，還有的孩子為自己的雙層車(chē)準(zhǔn)備了兩個(gè)備用胎，因?yàn)殡p層車(chē)的輪子多……
活動(dòng)方案 篇7
市縣干部思想紀(jì)律作風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)動(dòng)員會(huì)議之后，縣政府辦迅速行動(dòng)，于xx月xx日上午召開(kāi)全體黨員干部思想紀(jì)律作風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)市縣黨員干部思想紀(jì)律作風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)電視電話會(huì)議精神，并緊密結(jié)合工作實(shí)際，動(dòng)員部署辦公室思想紀(jì)律作風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，圍繞學(xué)習(xí)、整改、督查三個(gè)重點(diǎn)，精心組織，扎實(shí)安排，確保活動(dòng)取得實(shí)效。
一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，迅速成立組織機(jī)構(gòu)。成立了黨員干部思想紀(jì)律作風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)、檢查指導(dǎo)等工作，及時(shí)研究解決實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)抓好落實(shí)，為干部思想紀(jì)律作風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。
二是扎實(shí)部署，認(rèn)真制訂實(shí)施方案。市縣干部思想紀(jì)律作風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)動(dòng)員會(huì)議之后，縣政府辦立即召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，認(rèn)真研究制定了《縣政府辦思想紀(jì)律作風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)實(shí)施方案》，制定了切實(shí)可行的實(shí)施意見(jiàn)和日程安排，明確了思想紀(jì)律作風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的指導(dǎo)思想、學(xué)習(xí)教育內(nèi)容、方法步驟和相關(guān)要求，全面安排部署學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，推動(dòng)活動(dòng)順利開(kāi)展。
三是明確內(nèi)容，認(rèn)真確定學(xué)習(xí)篇目。將規(guī)定的學(xué)習(xí)篇目按“簡(jiǎn)”、“詳”分為兩類(lèi)，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)以前學(xué)過(guò)的篇目，詳細(xì)學(xué)習(xí)以前沒(méi)有學(xué)過(guò)的篇目，實(shí)行集體學(xué)習(xí)點(diǎn)名、個(gè)人自學(xué)檢查、學(xué)習(xí)筆記展評(píng)、心得體會(huì)交流等制度，將學(xué)習(xí)教育活動(dòng)抓緊、抓嚴(yán)、抓好、抓實(shí)，確保每名干部學(xué)有所獲。同時(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)教育活動(dòng)下發(fā)了公共行政法匯編，及時(shí)發(fā)到每位干部手中，確保人手一冊(cè)。開(kāi)辟了學(xué)習(xí)教育活動(dòng)專(zhuān)欄，利用政府網(wǎng)全面報(bào)道全縣各級(jí)各部門(mén)在學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)輿論氛圍。
四是創(chuàng)新載體，確保活動(dòng)取得實(shí)效。以“六查六看六養(yǎng)成”為載體，認(rèn)真查找本單位及干部職工個(gè)人在思想作風(fēng)紀(jì)律方面存在的突出問(wèn)題。即：一查思想境界，看是否存在精神懈怠、狀態(tài)不佳的問(wèn)題，養(yǎng)成積極進(jìn)取、雷厲風(fēng)行的良好風(fēng)氣；二查綜合素質(zhì)，看是否存在缺乏學(xué)習(xí)、能力不足的問(wèn)題，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、勤學(xué)善思的良好風(fēng)氣；三查宗旨意識(shí)，看是否存在脫離群眾、服務(wù)不優(yōu)的問(wèn)題，養(yǎng)成優(yōu)質(zhì)服務(wù)、文明禮貌的良好風(fēng)氣；四查工作態(tài)度，看是否存在作風(fēng)漂浮、責(zé)任心不強(qiáng)的問(wèn)題，養(yǎng)成愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好風(fēng)氣；五查政風(fēng)政紀(jì)，看是否存在紀(jì)律松懈、落實(shí)不力的問(wèn)題，養(yǎng)成奮發(fā)有為、爭(zhēng)當(dāng)一流的良好風(fēng)氣；六查勤政廉政，看是否存在奢侈浪費(fèi)、自律不嚴(yán)的問(wèn)題，養(yǎng)成勤政務(wù)實(shí)、勇挑重?fù)?dān)的良好風(fēng)氣。
五是量化指標(biāo)，扎實(shí)完成學(xué)教任務(wù)。一將學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)之中，完成規(guī)定篇目的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高干部的理論素養(yǎng)，力求達(dá)到“學(xué)習(xí)整改再提高、醒腦提神解春困、開(kāi)拓奮進(jìn)創(chuàng)佳績(jī)、奮力爭(zhēng)先創(chuàng)一流”的預(yù)期效果；二查思想作風(fēng)紀(jì)律方面存在的突出問(wèn)題并加以整改，要求每名干部結(jié)合崗位工作實(shí)際，撰寫(xiě)兩篇律己、盡職心得體會(huì)，力求使學(xué)習(xí)教育成果入腦入心。三將學(xué)習(xí)文件與謀劃工作相結(jié)合，圍繞“創(chuàng)一流業(yè)績(jī)、爭(zhēng)一流服務(wù)”目標(biāo)，將年度目標(biāo)任務(wù)逐一分解到股室、到干部，形成人人肩上有擔(dān)子、個(gè)個(gè)身上有責(zé)任、齊心協(xié)力抓工作的良好局面；四將考核測(cè)評(píng)和黨員民主評(píng)議結(jié)合起來(lái)，對(duì)辦公室干部職工年度履行崗位職責(zé)情況進(jìn)行考核獎(jiǎng)懲，評(píng)選表彰先進(jìn)，激發(fā)工作活力。五將學(xué)教活動(dòng)與當(dāng)前工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)籌兼顧，合理安排，確保開(kāi)展活動(dòng)和當(dāng)前工作“兩不誤、兩促進(jìn)”。
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