小學生手拉手活動方案
為了確保事情或工作得以順利進行，就不得不需要事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么優秀的方案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學生手拉手活動方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學生手拉手活動方案1
一、活動理念
通過“手拉手”活動讓參與的同學體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極、向上的人生態度和情感體驗，同時，充分發揮兩校及多校之間的教育優勢，做到互通有無，取長補短。
二、活動目的和意義
“手拉手”活動不僅可以幫助孩子們增進雙方的了解，加深彼此間的友誼;還能幫助孩子們去關注自我以外、身邊以外的人和事，在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。此外，還能使孩子們在與不熟悉的世界和個人的交往中進一步認識客觀事物，尤其是“關注”的實踐可使孩子們獲得了更多的人生閱歷和經驗。
三、活動內容及方案
“手拉手”活動，主要以書信往來形式為主，條件達到也可穿插其他一些其他交流方式，比如網絡聊天工具、手機通訊，互訪等。可以是兩班或多班之間的，也可以是兩校或多校之間的。各班或校的相應老師領導要負起責任。
實施方案：書信的投遞建議以一兩個大信封，集體郵寄的方式來進行。這樣，一可以響應國家力行節儉的號召——節省郵資，二可以避免單獨交流帶來的其他節外生枝。具體方案如下：
1、雙方學生最好是同一年級的，這樣更方便建立起長期的聯系。學生的署名，可根據自己意愿用筆名或真名。但交往內容應該真實不虛假，否則就失去了交往的意義。“相互尊重，言而有信”這是交友的原則與前提，對于信中所涉及的個人隱私問題，不能出于各種原因對外界泄露。
2、活動雙方的老師或學校的領導做為收發信件的“中轉”。收信老師收到信件后轉交給相應的同學。并負責把己方同學寫好的信寄出。老師，當然也要有保護學生隱私的'意識和義務，不要未經學生本人允許偷看其信件，這不僅不道德，還是違法行為。失去了孩子的信任，那活動將無法維系下去。
3、發起方的學生初次寫信內容不特指定收件人;收信方的學生可以隨意看，然后，根據自己的意愿為發起一方的學生寫回信。回信時，應在信內有針對性的注明為誰寫的。為防止別人偷看信件內容，學生可對信紙做密封處理，關于如何做，學生可以八仙過海，比如寫好后，折疊好，然后用膠水或膠帶封好，只有收信人可以打開讀取。 然后在信紙的背面寫上寄給誰。
4、對于沒有回復的信件，收信方的老師，應積極動員參與學生為其寫回信;實在不能回復的，希望活動負責老師能注明原因一并寄回，以盡力做到對寫信者的尊重。因為，表達能力雖有不同，但交流交友的愿望與心情是相同的。
5、經過一輪的來信與回信，以后的活動就基本可走上正軌了。具體方式可以參考回信方的方式來進行。
時機成熟時可以互送一些小禮物以作紀念，以示祝福等等;也組織開展“異地小學生相聚”活動，努力給“手拉手”小伙伴創造見面機會，深入了解對方的學習和生活環境，增進友誼。
四、近期具體活動安排：
河北省滄州市獻縣高官鄉學禮村小學與遼寧省遼陽市太子河區沙嶺鎮中心小學主校區學校組織第一次書信往來活動。
小學生手拉手活動方案2
活動主題：關愛殘疾兒童，手拉手結對子;
參觀特殊學校，學榜樣立志向。
活動時間：20xx年3月24日周二下午
活動地點：濮陽市特殊學校
活動目的：
1、為了讓學生給生活在同一片藍天下的殘疾兒童送去溫暖，奉獻愛心，懂得關愛弱勢群體，與他們手拉手結對子，互幫互助，共同成長。同時也讓這些殘疾兒童感受到社會的溫暖，結交新朋友，打開新天地，了解未知的世界;
2、通過參觀聾啞學生的課堂，了解他們學習知識的過程;通過參觀聾啞學生的宿舍，了解他們獨立生活的情況;通過觀看聾啞學生雜技表演，感受他們精湛的才藝、陽光的心態。從而學習他們身殘志堅，自強不息的品質，和樂觀的生活態度。并以此立下志向，珍惜今天的幸福生活，獨立自主，勇敢面對今后人生的任何挫折。
活動人員：油田一小五年級一班全體學生
活動安排：
一：準備工作：
1、 聯系特殊學校：徐浩然爸爸
2、 去特殊學校洽談：趙老師、孫主席、周珂欣爸爸、文芝涵媽媽
3、 歌曲教唱：高一楠媽媽
4、 聯系車輛：孫源爸爸
5、 物品準備：
(1)制作橫幅 長竹竿2根 班旗一面 ：李一鳴爸爸
條幅內容：(同在藍天下 牽手共成長——油田一小五年級一班“走進濮陽市特殊學校手拉手”活動)
(2)買156張聯系卡 捆書用的拉花： 張紫軒媽媽、王長玉媽媽
用途：本班學生每人一張，對方學生一人兩張
(3)學生自備：
每個學生帶兩本課外書，送給結對子的朋友，或所在班級;
每人帶一個交流本，方便到時書面交流;
6、捆書打包：
胡馨月媽媽、王雨璐媽媽、張泰然媽媽、劉暢媽媽、文芝涵媽媽、李睿軒媽媽、李慶懿媽媽、王宇可馨媽媽
7、 攝像照相：攝像——濮陽市電視臺 照相——馬臨風爸爸
8、著裝：穿校服戴紅領巾
9、人員分工：
總負責：趙瑛老師
總領隊：孫源爸爸 徐浩然爸爸
副領隊：張擇煊爸爸 周珂欣爸爸 李一鳴爸爸
分組：按教室座位分成四個大組
組長： 每個大組邀請兩名家長擔任組長帶隊
坐車安排：1、2組坐一號車;3、4組坐二號車;
二、活動過程：
1、30號下午2:00在學校校門口集合;
2、老師整好隊，按4個大組站好，分頭由各隊的隊長帶上車;
3、到達特殊學校后，按四大組分別帶進5、6兩個年級的四個班，進教室參觀課堂，了解聾啞學生是怎么上課的，在這樣的情況下，他們依然有著強烈的求知欲，努力學習科學文化知識;
4、兩個學生與一個特殊學校的學生結成朋友，交換聯系卡，留下聯系方式，以便今后保持聯系，并簡單書面交流;
5、由特殊學校的老師和孩子帶領參觀宿舍，了解他們的生活起居，看看他們在身體殘疾的情況下，很小就離開父母，獨立生活，一個月才能回家見父母一次，從而培養獨立自主的意識;
6、到會議廳舉行捐贈儀式：
(1)特殊學校領導致歡迎詞
(2)班主任趙瑛老師講話(此行目的、意義等)
(3)雙方學生代表發言
(4)捐贈圖書
7、觀看殘疾人藝術團雜技表演
8、五一班全班同學表演手語歌《讓愛傳下去》
9、合影留念
10、議程結束，告別上車離開特殊學校，到達一小后家長來接。
三、注意事項：
1、必須遵守活動時間及安排，服從指揮，準時到達集合地點;
2、進入特殊學校要保持肅靜，行動有素;
3、見到特殊學校的領導、老師及同學要微笑、主動地問好，體現良好的個人素養;
4、和特殊學校的學生交流時，避免問到身體殘疾的話題，保護他們的自尊心;
5、活動結束時要和領導、老師、同學說再見!
小學生手拉手活動方案3
為深入貫徹落實上級文件精神，做好全面小康知識的宣傳工作，以《關于進一步加強教育系統全面小康社會創建宣傳工作的通知》為指導，在全班少先隊員中開展“手拉手，話小康”為主題的活動，旨在宣傳小康知識，充分發揮“小手拉大手”的作用，營造全面達小康的濃厚氛圍，為實現全面小康的總體目標而努力奮斗。
一、活動目的：
通過開展“手拉手，話小康”為主題的系列活動，引導全班少先隊員進行小康知識的學習和宣傳，一方面形成共建小康的良好氛圍，感知小康、認同小康、助推小康，構建小康的強大合力，為我縣如期實現全面小康社會目標提供強大的動力。另一方面促使廣大少先隊員更多、更廣泛、更深入的走進社會，深入生活，體驗感悟祖國、家鄉、家庭的變化，激發少先隊員熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。
二、活動形式：
1、舉行“手拉手，話小康”主題隊會。班級圍繞“手拉手，話小康”開展主題隊會，輔導員要在指導隊員走訪、調查的基礎上，搜集家鄉、家庭多年來的巨大變化，廣泛閱讀報刊、書籍，讓隊員走進生活，搜集各方面的資料，有所感悟之后開展活動。
2、開展“我與父輩手拉手，小康知識我來教”活動。少先隊將下發有關小康方面的知識，中隊輔導員利用晨會、班會時間組織學習，然后組織隊員辦手抄報，將小報帶回家，讓隊員與家庭成員手拉手，把全面小康的知識帶到每個家庭。同時，讓長輩講述過去的事，通過對比，讓隊員感受到家鄉生產發展，生活富裕，生態良好的美好現狀，激發學生熱愛家鄉的思想感情，引導學生憧憬家鄉的美好未來，為實現家鄉的宏偉藍圖作好全面準備。
3、開展“尋找家鄉巨變、感受小康生活”征文比賽。通過征文，讓學生認識小康，期待小康，暢想小康，在學生心靈里種下全面建設小康社會的種子，樹立“為早日實現全面建設小康社會而努力“的理想。
三、活動內容：
1、由班主任負責，組織全體學生學習小康知識。
2、中隊開展“手拉手，話小康”主題隊會活動。
3、以班級為單位，班主任牽頭開展“小康宣傳進課堂”活動，用通俗易懂的語言讓學生了解小康標準，發動學生“小手拉大手”，向家長宣傳小康知識，共同尋找家鄉巨變、感受幸福生活。
4、組織全班學生開展“尋找家鄉巨變、感受小康生活”主題征文活動，要求每名學生必須完成一篇征文。
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