種子秘密主題活動方案

時間：2023-01-29 06:58:07 活動方案我要投稿

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種子秘密主題活動方案（精選12篇）

　　為確保事情或工作高質量高水平開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的種子秘密主題活動方案，歡迎大家分享。

種子秘密主題活動方案（精選12篇）

　　種子秘密主題活動方案篇1

　　設計思路：

　　春天是萬物復蘇的季節，帶孩子們散步時，孩子們發現草地上原先沒有花的地方長出了花來了，都問：“這花是哪來的？”是花籽發芽長出來的，那花籽是哪來的？孩子總是充滿了好奇。另外每天孩子們吃水果時，常常有些小朋友把水果中的核、籽放在手中把玩，互相比誰的多，誰的大。看到這些，我想應該抓住孩子的興趣點，結合季節特征，開展認識種子的主題教育。

　　活動一、收集種子

　　活動目標：

　　1、初步學習用調查的方式獲取有關種子的知識。

　　2、引導孩子積極參加收集種子的'活動，知道種子是多種多樣的。

　　活動二、種子大集合

　　活動目標：

　　1、通過觀察、比較，發現種子的異同，發展幼兒積極思考的意識及動手操作能力。

　　2、引導幼兒按種子的種類、大小、顏色等明顯特征進行分類，并嘗試制作種子標簽。

　　3、樂意積極積極參與活動，感受活動的樂趣。

　　活動三、種種子

　　活動目標：

　　1、樂意參加種植活動，探索種子發芽所需要的環境。

　　2、學習觀察記錄種子的變化。

　　活動四、種子發芽

　　活動目標：

　　1、初步了解植物生長需要的條件及植物生長的簡單過程，知道種植方法。

　　2、學習用繪畫形式記錄植物生長的過程。

　　3、培養幼兒細致觀察的能力及做事有始有終的良好習慣。

　　活動五、種子造型

　　活動目標：

　　1、學習用各種種子制作動物造型（粘貼活動），豐富幼兒想象、創造力。

　　2、讓幼兒體驗動手創造、制作的樂趣。

　　活動延伸：

　　1、可在班級設立一個“自然角”請小朋友們觀察種子每天發生的變化，體驗種植的快樂。

　　2、也可鼓勵幼兒在家與爸爸媽媽一起種植體驗種植快樂。

　　種子秘密主題活動方案篇2

　　活動由來

　　春天的時候，多多小朋友從家里帶來了幾粒牽牛花的種子準備種在自然角里。孩子們對這一粒粒深褐色、三角形的小種子很好奇，于是我們開始尋找身邊的小種子，并嘗試著種植它們。

　　活動目標

　　1．感受大自然的奇妙和物種的繁多。

　　2．喜歡探索周圍事物和現象，提高發現問題、解決問題的能力。

　　3．培養對勞動的興趣，學習簡單的勞動技能。

　　活動過程

　　1、尋找、選擇和確定要種的種子

　　為了尋找種子，我鼓勵幼兒：“你覺得哪里有種子就到哪里去找一找。”為了幫助幼兒能夠找到種子，我們專門就活動的意圖、需要家長配合的地方以及配合的方法與家長進行了溝通。在家長的反饋中，天天的媽媽不無感慨地說：“當我帶孩子到超市后，他一直是那么興致勃勃地在找，好不容易找到了，他瞪大眼睛，驚喜地說，‘媽媽．你快看，小種子就在這里!這些豆子．我們還能吃呢’。”田田尋找種子，是在植物園進行的。通過尋找，幼兒收集了大量的種子。我們選擇哪些小種子來進行種植呢?幼兒各抒己見，有的說要能開漂亮花朵的；有的說要能結出果實的；還有的說要像幼兒園里的爬山虎一樣，能爬得高高的……最終我們確定了生活中比較常見、而且變化比較明顯、便于幼兒進行觀察的扁豆、絲瓜和牽牛花的種子。

　　2、種植活動

　　種植小種子，都需要些什么材料呢?幼兒分組進行了討論。在小組的記錄表上可以看出，幼兒認為種植小種子需要水、鏟子、土、花盆、澆花的水壺、小水桶等。為了便于幼兒對小種子進行照料和觀察．我們決定把它們種在陽臺的花盆里。怎么把小種子種下去呢?幼兒在討論中達成了共識，認為種植的過程應該是：鏟土一挖坑一撒種一澆水。第一組孩子們認為還要做好觀察的準備——準備“小種子”記錄本。

　　種植活動開始了。幼兒還是以組為單位．有的負責撐住裝土的編織袋，有的負責用小鏟從袋中把土鏟出，倒進花盆里，有的負責把花盆中的土砸實一點兒。準備工作做好了，就差把小種子種下去了。孩子們在花盆的中間用手指挖一個小坑，小心翼翼地把小種子放進坑里．然后再蓋上一些土。該澆水了，這下可出了問題，剛埋好的小種子被水一沖。又露了出來。孩子們爭論說。是把小種子埋得太淺了。找到了原因．孩子們又重新把小種子埋得深了一些，看到小種子沒有再露出來，這才松了一口氣。

　　小種子種好了．要對它進行觀察．可看不到小種子怎么辦?孩子們有的說：“用鏟子把土挖出來，或者把土倒出來就可以看見了。”有的說：“可以換成一個透明的花盆，這樣就能看見了。”經過討論，幼兒一致認為把土挖出來是不可行的，換成透明的花盆也會打擾剛種下去的小種子。大家決定找一些透明的花盆．再重新種下一些小種子。可大家一種才發現：種在透明的花盆里．還是看不到小種子。見見說：“這個方法不行，玻璃是透明的．可土是黑色的，種子是淺顏色，它被土擋上了，還是看不見，這個方法失敗了。”多多也說：“種子的四面都是土，上下也是．就看不見了。”我問大家：“我們再想一想．有什么好辦法可以不讓土擋住小種子?大家可以試一試。”聽了我的話．幼兒開始嘗試著將種子放置在花盆的不同位置并熱烈地討論著。桐桐說：“可以把種子往上放一點，想看．把土一撥開就能看見種子了。”大家都覺得這樣會傷害到小種子。見見提議說：“如果把小種子放到玻璃那兒，就是放在玻璃邊上，可能行。”于是，孩子們開始嘗試著把小種子往玻璃邊上挪。啊，終于看見了!幼兒高興地歡呼起來。真正體驗到了自己發現的樂趣。

　　3、觀察與記錄

　　小種子究竟多少天能發芽?我們怎么才能知道呢?見見認為可以在紙上記，說著還拿起一張記錄生活的表格說：“我想應該是有格的紙。”我看到幼兒有自己設計記錄表格的愿望。就讓他們嘗試著設計一下，大家果真拿出了自己的方案。孩子們有的用小花來做表示的符號，過一天就畫一朵小花：有的用七星瓢蟲來記錄：有的用小釵子來記錄……霖霖發現靜心的標記和他的一樣，就說：“靜心的標記和我一樣了，我可以畫帶葉子的小花。”這小小的問題很快就解決了。

　　一天，透過玻璃盆幼兒發現蠶豆棕色的外皮上出現了一條裂縫，那么蠶豆的衣服為什么會裂開呢?孩子們認為：是因為外面的皮太小了，蠶豆在里面變大了，就像我們人的衣服一樣，太小了就不能穿了。所以衣服被撐破了。隨著一個個新奇的發現，孩子們觀察的興致更濃了!當幼兒記錄到第九天的時候。就開始有小種子陸陸續續地發芽了。

　　4、照顧與發現

　　小種子真的發芽了．我們怎樣才能讓它長得更好?孩子們有的說：“不摸它，不能把它從土里拿出來，要不它的根就沒有作用了。”有的說：“我們不能揪它，因為小種子只有一條生命。”寶寶說：“還應該天天澆水，每天澆合適的水，要不澆多了就淹死了，少了就渴死了。”我問幼兒：“我們怎么就能看出小種子需要澆水呢?”孩子們紛紛發表自己的看法。有的說：“我是看土有點干，就知道該澆水了。”有的說：“小種子有點蔫．也需要水。”有的說：“我看見濕土的顏色有點黑，干土的顏色有點白有點灰，它們的顏色不一樣。”有的說：“可以從土上的裂縫看。如果有裂縫土就太干了。”小白說：“用手去摸，感覺有點干，有點硬，就需要澆水了：如果很濕，一摸全是水就已經澆過了。”

　　在我們的精心照顧下．小種子長得可快了!由于扁豆、絲瓜和牽牛花都是攀爬的植物，所以我們早就在欄桿和房檐之間拴好了塑料繩好讓小種子的花蔓往上爬。周末過后，孩子們興奮地說：“小種子好像在比賽呢!”站在陽臺上抬頭望去．就像是用一片片綠葉搭起了一座涼棚。細心的天天指著綠葉向大家介紹說：“我發現它們的葉子長得都不一樣。扁豆的葉子是三片一組長在一根細莖上，絲瓜和牽牛花的葉子是單獨一片長在粗的莖上的。”我又問幼兒：“誰還有什么新的發現呢?”幼兒紛紛舉手向大家介紹自己的新發現。幼兒在小種子長花苞、開花、結果的'這段生長最為活躍的時期總是不斷有新發現，于是我們利用班上的一小面墻飾開辟了名為“我們的新發現”的墻飾，幼兒可以把自己發現的新事物，用繪畫的形式展示在墻面上，然后在每天的“發現時間”里向大家作介紹。幼兒發現小種子不但開出的花顏色不同、大小不同、形狀不同．就連開花的時間也不相同。扁豆和絲瓜的花一開就是好幾天，而牽牛花開上一天，到了傍晚就會謝。

　　一天．芊芊在介紹自己的發現時說：“我發現扁豆又開出了幾朵白色的小花，花落下去以后會長出什么東西呢?”而華華發現絲瓜的花蔓上長出了一個細細的尖尖的還有點鼓鼓的小頭，就問：“這會是什么呢?”幼兒猜測可能是花骨朵，可很快就被推翻了，因為它和以前長出的花骨朵是不同的。那除了花骨朵還可能會是什么呢?桐桐恍然大悟說：“我想可能是小絲瓜吧。”大家一天天地期盼著，每天來觀察，并且認真地把看到的每一點變化記錄下來。幾天過后，幼兒驚奇地發現，原來扁豆上那白色的小花落后長出了一個個嫩綠色的小扁豆。芊芊在自己的觀察記錄中說：“今天我發現扁豆已經長了4個，它們都是從花里長出來的。原來開的白花都落下去了，剩下的花芯長成了小扁豆。”看到扁豆一天天長大，孩子們高興地說：“長小種子了，長小種子了!”有的幼兒提出了異議：“這不是小種子，是我們吃的扁豆。”桐桐的想法也得到了證實：真的是結小絲瓜了。但是和扁豆一樣，幼兒并沒有看到期待已久的小種子。在討論中幼兒才知道，原來這些都是植物的果實。那么，它們的小種子究竟在哪兒呢?我們種下去的小種子怎樣才能得到呢?

　　5、收集小種子

　　快放暑假的時候，小種子結出了豐碩的果實，又大又長的絲瓜結了好幾條。扁豆也獲得了大豐收。要知道這些可是我們辛勤勞動的成果呀!經過討論。我們決定請食堂的阿姨幫助我們做成可以吃的菜，大家來品嘗一下。一盤盤扁豆和絲瓜端上了桌，我們吃起來覺得格外的香!幼兒在吃扁豆時看到了像小種子一樣的豆子，可是它們都很軟。那么，像我們種下去一樣硬硬的小種子在哪兒呢?牽牛花沒有結果實．只是開花，它會有小種子嗎?我請幼兒在采摘果實的時候特意留下了一些扁豆和兩根絲瓜，幼兒覺得很奇怪．我請他們繼續觀察。

　　暑假回來，幼兒發現原來那碧綠的葉子都變黃了，變蔫了，全都垂頭喪氣地掛在枯黃的秧上。華華在墻角里發現了幾個干枯的扁豆，剩下的絲瓜也都變黃了，變干了。我請幼兒摘下來打開看一看里面有什么。幼兒小心翼翼地剝開扁豆干枯的外皮，驚奇地發現像種下去的小種子一樣的豆子就靜靜地躺在里面呢!孩子們高興地歡呼起來：“小種子找到了!這時霖霖蹲在地上將一根干枯的大絲瓜一頭挖了一個洞。一只手豎著向下拿，另一只手用力一下一下使勁拍打絲瓜的上端。幼兒都站在一旁好奇地看著他在干什么。只見不一會兒的功夫，從絲瓜里掉下了一粒粒黑色的小種子。可牽牛花的種子到底在哪兒呢?經過孩子們仔細地查找，發現原來就在牽牛花開敗后留下的小圓球里。只要把外面的皮剝開就會發現，一粒粒三角形的褐色小種子就在里面了。找到了小種子，孩子們高興地說：“又變成小種子了!我們又有小種子了!我們又可以種了!”

　　幼兒在種植活動中。親身經歷了從“種子”到“種子”的全過程。幼兒在親歷中不斷地發現問題．發現各種各樣新奇的事物，而在解決問題尋找答案的過程中．不但體驗到了探究和發現的樂趣，掌握了簡單的勞動技能，還真切地感受到了大自然的奇妙和物種的繁多。

　　種子秘密主題活動方案篇3

　　一、設計意圖：

　　目前，我班正在進行《金色的秋天》這一主題活動，在這一主題里，科學領域里的《種子藏在哪里》，我在活動過程中發現，雖然我園是地處農村的幼兒園，但還是有相當一部分幼兒不知道秋天的有哪些東西豐收了，它們的種子藏在哪里？（如：土豆、蘿卜、紅薯等）于是我設計了《種子藏在哪里》這一棋類游戲，在棋盤上，除了課堂上幼兒必須掌握的知識點以外，我又增添了許多新的內容，主要分為農作物、花卉、樹木、水果這四大類，擴充了幼兒的知識面。希望通過課后的游戲活動，使幼兒對這一學習內容能夠得到更好的復習、鞏固與提升。

　　二、活動目的：

　　1、通過玩棋幫助幼兒鞏固學過的`科學知識。

　　2、培養幼兒的思維能力和記憶能力及自覺遵守棋類游戲的規則

　　的習慣。

　　三、活動準備：

　　棋盤骰子動物棋子4枚

　　四、游戲玩法：

　　此游戲可2人或4人玩。游戲者從中間開始每人選擇一種顏色作為走出去的路線，然后輪流擲骰子，看骰子顯示的是數字幾就向前走幾格，如正好遇到實物標記的格子時需講出此實物的種子是藏在那里的，說對了可以繼續參加游戲朝前走，說錯了則停止游戲一次，看誰先按原路走到中間，先到中間者為勝。

　　五、游戲規則：

　　1、在玩棋子的過程中，必須擲了骰子才能走棋，不能搶走。

　　2、說錯了或回答不出必須停止游戲一次。

　　3、從什么顏色走出去的必須還是從什么顏色走回到中間。

　　六、活動計劃：

　　1、集體活動：認識棋盤、了解游戲的玩法與規則。

　　2、個別指導：幼兒學玩游戲

　　3、區域游戲：幼兒自主游戲，教師觀察指導。

　　4、整理修改：觀察記錄、反思與改進。

　　種子秘密主題活動方案篇4

　　【活動目標】

　　1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養幼兒的觀察力。

　　2、能與同伴共同探究，用適當的方式和語言表達自己的認識。

　　3、感受自然界的神奇，喜愛大自然，產生繼續探索大自然的興趣發展幼兒的科學認知力。

　　【活動準備】

　　1、知識準備：認識各種種子，實地觀察體驗，事先收集

　　我請家長和幼兒一起搜集關于種子的各種圖片和資料帶領幼兒到野外實地觀察體驗，收集種子，豐富幼兒的前期經驗。

　　2、實物準備：蒼耳，蒲公英，蓮蓬，水盆，放大鏡

　　3、課件準備

　　【活動過程】

　　1 、兒歌導入，激發興趣

　　活動開始，以《蒲公英》這首兒歌導入，歌詞和優美的背景都是很好的切入點，同時聲像結合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開始活動。教師引導，小朋友們，請你輕輕地拿起桌上的蒲公英，仔細觀察，讓我們一起來認識一下蒲公英吧。

　　2、蒲公英種子的傳播方式

　　①外形：觀察蒲公英的外形，蒲公英是什么樣子的？目的是讓幼兒對蒲公英有一個整體的感知，然后讓他們用自己的語言描述出來，增強幼兒的語言表達能力。

　　②風力與遠近：做實驗，請一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英，另一部分小朋友充當風的'角色，分兩次吹動蒲公英，第一次吹的時候，用力小一點，第二次吹的時候，用力使勁大一點，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置，在遠近上的差別。教師在充分引導觀察的基礎上，進行總結：風越小，種子飛的越近。風越大，種子飛的越遠。幼兒在實驗中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風傳播的，并且傳播的遠近與風力有關。

　　③種子特點：取一粒種子觀察，根據幼兒對種子已有的認識合作討論：蒲公英的種子有什么特別的地方，讓他可以隨風飄揚？比較交流，最后教師啟迪，幫助幼兒聯想種子靠風傳播需要的條件。

　　3、蒼耳的傳播方式

　　①蒼耳的形態：以幼兒的生活經驗為基礎，為幼兒分發一些蒼耳種子實物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，教師提問，當你摸蒼耳時有什么感覺？讓幼兒大膽發言，對觸覺有一定感知。

　　②蒼耳的刺：用放大鏡仔細觀察蒼耳。放大鏡里蒼耳的刺是什么樣子的？引導幼兒主動交流，對蒼耳的形態能做總結性的描述。請小朋友利用剛才幼兒觀察蒼耳的相關經驗，討論為什么蒼耳能緊緊抓住動物的毛：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動物的毛上。以此為基礎，思維拓展，種子依靠動物傳播需要的條件。

　　4、蓮子的傳播方式

　　①漂浮的蓮蓬：教師設疑：你見過蓮蓬嗎，它生活在什么地方？啟發幼兒回憶已有的生活經驗。由小朋友動手，將蓮蓬放到水盆里，進行觀察和操作，教師設置障礙：你能讓蓮蓬沉到水底嗎？在試驗中得出結論：蓮蓬是漂浮在水中的。

　　②蓮子的傳播：教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教師應鼓勵幼兒大膽發言，積極與其他小朋友合作交流。最后啟發幼兒思索：還有哪些生長在水中或水邊，植物的種子靠水傳播。可以出示課件，也可以根據幼兒經驗幫助幼兒提取知識。

　　5、經驗升華

　　《蒲公英的種子》這首兒童詩主題單純，內容淺顯易懂，語言凝練，節奏明快，讀來朗朗上口，不僅可以豐富幼兒關于種子傳播途徑的知識，而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，更重要的是發展幼兒的想象力和創造思維能力。

　　種子秘密主題活動方案篇5

　　【設計思路】

　　一次，孩子們在吃間點香蕉的時候，蔡璽昆小朋友問我：“于老師，香蕉里的這些小黑點是什么？”我告訴他這是香蕉的種子，其他孩子們聽到后特別感興趣，他們一邊吃一邊找種子在哪里。這時陳文臻又問我：“于老師，昨天我媽媽在炒茄子的時候，我看見里面也有一些小點，那是不是茄子的種子。”聽了問題后，孩子們的興致立刻膨脹了起來，見此情況我沒有直接回答他，而是發動孩子從家里帶自己喜歡的蔬菜和水果到幼兒園，一起尋找種子，于是“找種子”的活動便產生了。

　　【活動目標】

　　1、培養幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識和能力。

　　2、培養幼兒對種子的好奇心和探究欲望。

　　3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

　　4、引導幼兒觀察、發現各類蔬菜和水果的種子，同時了解種子的形狀、顏色、大小。

　　【活動準備】

　　1、各類水果、蔬菜若干

　　2、盤子若干

　　3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子

　　【活動過程】

　　（一）激發幼兒的學習興趣

　　鼓勵幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

　　（二）引導幼兒將蔬菜、水果分類

　　引導幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進行分類。

　　（三）提出問題，幼兒分組進行找種子活動，教師巡回指導。

　　問題：你要給什么蔬菜或水果找種子？它有沒有種子？種子在哪里？找到的種子是什么顏色、形狀，大小如何？

　　找種子的過程中，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣，注意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。

　　（四）各組一起討論找種子的情況及結果

　　1、有的蔬菜有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

　　2、有的蔬菜沒有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。

　　3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。

　　4、種子的顏色：有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復色斑紋的。

　　5、種子的形狀：豌豆的種子是圓球形的；菜豆的種子是腎形的；而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的；西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多；茄子、香蕉的種子黑又小不容易發現；茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不一樣；蘋果、梨的種子非常相似等。教師小結：有些蔬菜雖然現在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當這些蔬菜成熟到一定程度（也就是慢慢邊老直到開花結種）的時候，這些蔬菜也就有了種子。引導幼兒觀看、認識這些蔬菜的種子。

　　（五）延伸活動：借助孩子們吃水果間點這一日常環節，來支持孩子找種子的探索活動。

　　讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關經驗。

　　【活動反思】

　　活動中充分讓幼兒動口動腦，既培養了幼兒的`口語表達能力，又發展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料，結合幼兒的實際經驗，調動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發現、比較、討論與探究，充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導的發現學習的動態活動過程。使幼兒帶著濃厚的興趣，強烈的探究欲望，對種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認識，以至于在“分組找種子”這一環節中都積極參與，各抒己見，其觀察能力既思維創造能力得到了高度和諧地發展。整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來。孩子們是在玩中找，找中學，議中學，想中學結束的。

　　種子秘密主題活動方案篇6

　　（一）活動目標

　　1、通過組織幼兒收集種子，讓幼兒初步認識種子。

　　2、幼兒到大自然采集種子，培養幼兒熱愛大自然的`情感。

　　3、讓幼兒搞清楚哪些是種子，哪些不屬于種子。

　　（二）活動準備

　　課前布置到大自然收集種子、布置種子回收站。

　　（三）活動過程

　　1、教師以游戲的口吻向幼兒介紹種子回收站。

　　2、教師請每個幼兒將自己收集的種子向幼兒介紹后并放入種子回收站。

　　3、請幼兒辨一辨哪些是種子，哪些不是種子。

　　4、組織幼兒觀看回收站的種子，各自相互交流認識一下。

　　種子秘密主題活動方案篇7

　　（一）活動目標：

　　1、認識各類種子的外形特征，知道種子的傳播方式。

　　2、培養幼兒的`觀察力，激發幼兒對植物種子傳播的興趣。

　　3、培養幼兒熱愛大自然的情感。

　　（二）活動準備：

　　各種實物種子，種子傳播過程的課件。

　　（三）活動過程：

　　1、操作發現法

　　請幼兒觀看大家收集的種子（蓮子、葵花籽、西瓜籽、蒼耳、蒲公英等等）摸一摸蒼耳并往身上粘一粘看會出現什么現象。

　　教師操作課件，結合幼兒通過觀察和操作發現的體會講述種子的傳播過程。

　　2、聯想法

　　引導幼兒想一想，其它種子是通過什么方法進行傳播的？

　　3、總結概括法

　　4、教師講評活動過程。

　　種子秘密主題活動方案篇8

　　（一）活動目標：

　　1、理解故事《小傘兵和小刺猬》內容，加深幼兒對種子的傳播方式的認識。

　　2、學會用句式“像――――”說一句完整的`話。

　　3、發展幼兒的口語表達能力和重視友誼的情感。

　　（二）活動準備：

　　實物蒲公英、蒼耳、課件小傘兵和小刺猬磁帶、錄音機。

　　（三）活動過程：

　　1、新異刺激法導入活動。教師出示蒲公英、蒼耳請幼兒說出名稱，并說它們是怎樣傳播的？

　　2、感知體驗，欣賞故事。

　　教師操作課件講述故事《小傘兵和小刺猬》

　　故事講完后提問：（1）為什么小傘兵不能老住在一個地方？

　　(2)小傘兵和小刺猬在什么季節傳播種子，怎樣來傳播？

　　（3）到了什么季節，小傘兵和小刺猬就會從泥土里站出來？它們長大變成了什么樣子。

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　　3、造句訓練法

　　請幼兒用“像―――”說句話，讓幼兒懂得這一句式表示比喻意思。教師舉例說：“小剛身體好，像座小鐵塔。”鼓勵幼兒造句越多越好。

　　請幼兒說一兩種種子怎樣旅行，并把它們也編成故事，講給小伙伴聽。

　　種子秘密主題活動方案篇9

　　（一）活動目標

　　1、通過親自種植以及觀察記錄，讓幼兒進一步了解種子的生長過程。

　　2、讓幼兒體會勞動的艱苦，教育幼兒珍惜糧食。

　　（二）活動準備

　　花盆五個，種子若干，土。

　　（三）活動過程

　　1、實物刺激法導入活動

　　出示幼兒收集的種子，請幼兒說出名稱。

　　2、教師講解如何種植，并加以示范。教師分別將花盆放在不同地方。

　　3、科學實驗

　　幼兒每組許多粒小麥種子，進行種植，進行挖土、埋種、培土，澆水，讓幼兒體會種植的快樂以及種植過程，教師注意對個別組加以指導教，并幫幼兒做上記號。

　　4、教育幼兒要珍惜糧食，做一個節約糧食的好孩子。

　　活動延伸：

　　1、教師注意提醒幼兒及時做好觀察記錄，并及時提醒幼兒澆水。

　　2、通過觀察教師種的小麥有的為什么不發芽以及教師為幼兒講“煮豆種”的`故事，讓幼兒了解種子發芽的知識。

　　種子秘密主題活動方案篇10

　　(一)活動目標：

　　1、通過幼兒簡筆畫畫出老鷹、駝鳥的形象構造，培養幼兒的簡筆造型能力。

　　2、掌握運用自然物葵花籽皮粘貼的技能，創造性地表現出鳥類的外部特征。

　　3、通過此活動激發幼兒的創造愿望，發揮幼兒的想象力，培養幼兒對創造性活動的興趣。

　　（二）活動準備：

　　葵花籽皮若干，膠水每人一瓶，簡筆畫及粘貼好的范畫各一張、

　　(三）活動過程：

　　1、觀察發現法

　　教師出示鳥類的圖片，說出鳥類的共同特點，請幼兒找出哪一種鳥是最猛的鳥，請幼兒指出哪一種鳥是最大的鳥。

　　2、觀察比較法

　　請幼兒比較老鷹、駝鳥和其他鳥的形態特征及羽毛的顏色相同。出示葵花籽皮、讓其辨別。

　　3、形象表象，引導創造

　　范例引導法：出示老鷹、駝鳥的簡筆范例畫，講解示范，重點提醒幼兒注意老鷹頭部及駝鳥頸部和翅膀的畫法。

　　4、出示菊花籽粘貼的老鷹、駝鳥的范例，讓幼兒觀察想象，利用已有的'材料葵花籽皮、膠水，對老鷹、駝鳥在簡筆畫造型的基礎上進行再創造，創造性地粘貼。

　　5、幼兒粘貼，教師巡回指導，啟發幼兒想象。充分體現幼兒的創造能力。

　　6、參觀欣賞法，展示幼兒的作品，以及教師粘貼別的東西。

　　今天，我們利用了葵花籽皮來粘貼，自然物有很多的東西可用于粘貼，只要動腦發揮創造性，就可以制造出許多美妙的東西，如花生殼，可以粘貼鴨子，西瓜籽皮可以粘貼小蝌蚪，南瓜皮可以粘貼白梅，玉米粒可以粘貼迎春花等等，小朋友回家動手可以做一做。

　　活動延伸

　　請幼兒回家動手用其它種子粘貼東西，帶到幼兒園向大家介紹展覽。

　　種子秘密主題活動方案篇11

　　活動目標

　　1、通過活動激發幼兒探索植物種子奧秘的興趣。

　　2、引導幼兒在認識各種種子的基礎上，了解種子的幾種傳播方式并進行簡單分類。

　　3、鼓勵幼兒大膽說出自己的觀點，發展幼兒的觀察、分析能力。

　　活動準備

　　和幼兒一起搜集各種種子，布置種子展覽會；傳播方式背景圖、種子標本若干；課件：《種子旅行記》

　　重點難點

　　重點引導幼兒了解種子傳播的方式；

　　難點是了解“這些種子為什么用這種方法去旅行？”

　　活動過程

　　一、引導幼兒參觀種子展覽會，認識各種種子的特征。

　　1、幼兒自由觀察各類種子。要求：看一看它們是什么種子？長的什么樣？有什么不同？

　　2、請幼兒說出自己認識的種子的`名稱，并認識幾種特殊種子（蒲公英、蓮蓬、蒼耳等）。

　　3、引導幼兒一起分析種子的特征：這些種子都是一樣的嗎？哪些地方不一樣？（了解種子大小、顏色、形狀等的不同）

　　4、簡單了解種子可以繁殖、食用等作用：這些種子都有什么用？

　　5、討論：這些種子要去旅行，可以怎么去？

　　二、通過課件“種子旅行記”，引導幼兒了解種子傳播的方式。

　　1、了解種子的風力傳播：

　　（1）蒲公英的種子想去旅行，你知道它怎樣去嗎？

　　（2）觀看課件后討論：是誰幫助蒲公英的孩子去旅行的？為什么風能吹著它去旅行？（觀察、分析蒲公英種子“輕飄”的特征）

　　（3）風還能幫助哪些種子去旅行？為什么？

　　2、結合實物與課件討論種子的其他傳播方式（水、動物、鳥糞便等）：課件中出示蓮蓬、蒼耳、櫻桃、豌豆等，討論：它們的種子怎樣去旅行？為什么？還有哪些種子也和他們一樣的方式去旅行？（通過觀察討論，了解蓮蓬像小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；小蒼耳身上有刺，可粘到動物皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥吃掉后不消化，能隨糞便排出來；有些種子成熟以后，果實外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行。）

　　3、和幼兒一起小結種子的幾種傳播方式，并知道很多種子是靠人類傳播的。

　　三、通過游戲“幫助種子去旅行”，進行種子傳播方式的分類。請幼兒選擇自己喜歡的種子，說出它是什么種子，怎樣傳播，并放到相應的傳播方式背景圖中。

　　活動結束

　　進行“我帶種子去旅行”的活動，讓幼兒選擇種子帶回家或在幼兒園種植，體驗幫助種子傳播的樂趣。