小學雛鷹爭章活動方案

小學雛鷹爭章活動方案（通用7篇）

　　為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小學雛鷹爭章活動方案，歡迎閱讀與收藏。

　　小學雛鷹爭章活動方案 1

　　一、指導思想：

　　“雛鷹爭章”活動是“中國少年雛鷹行動”的重要組成部分，把對少年兒童的思想道德素質、科學文化素質和健康素質等方面的要求，具體內化為若干枚“雛鷹獎章”，鼓勵少年兒童從日常生活及學習的具體環節入手，通過定章、爭章、考章、頒章、護章，不斷為自己確立新的目標，發現自己的潛能，看到自己的進步，證明自己的進步。

　　二、活動口號：

　　快樂爭章，健康成長，全面發展。

　　三、組織領導：

　　為確保本次活動有組織、有步驟地順利進行，特成立以下領導小組。

　　組長：

　　副組長：

　　組員：全體中隊輔導員、少先隊大隊小干部。

　　四、基本原則：

　　1、重在參與，鼓勵進取。以我校每年級隊員的實際水平為起點，倡導參與就是進步，提高就有獎勵，充分調動隊員參與的積極性。

　　2、量化目標，靈活選擇。每學期根據班級的教育重點，選擇相應章目。

　　3、強調教育過程，注重意識培養。爭章、考章過程中要注重思想意識的培養和行為習慣的養成，引導少先隊員在參與中受教育，在訓練中長才干。

　　4、注重全面素質，鼓勵發展特長，在突出共性培養的同時，注重鼓勵個性發展；在強調全面發展的同時，注重鼓勵隊員特長的.發揮。

　　五、實施步驟：

　　第一步是學章練章（9.20日前）。各中隊充分利用班隊活動時間，與學生共同探討班級爭章活動的目的，培養學生爭章的競爭意識。

　　第二步是定章（10.8）。本班學生在本日前學期確定要爭的章，并定好爭章計劃。

　　第三步是爭章、考章（10.9-11.30日）。每班除通過開展豐富多彩的達標訓練和實踐體驗活動，調動學生積極性，根據計劃認真開展活動，重過程管理，結果載入班主任手冊，學生個人成長檔案袋。

　　第四步是頒章（12.5日）。班級學生和老師進行考評，達到爭章標準的隊員頒發相應的獎章。

　　第五步是護章（12.6日到學期結束）。學生要珍愛自己所獲得的獎章，所獲得的獎章將作為“三好學生”“學生之星”的評優依據，并在學期末頒發"雛鷹之星"獎狀。用這些獎章激勵自己刻苦學習、努力實踐、力爭獲得更多獎章，不斷取得更大的進步。

　　小學雛鷹爭章活動方案 2

　　活動目的：

　　1、通過教學活動使學生感受父母的辛勞，從而理解父母，將對父母的愛轉化成為父母做一些力所能及的事情的自覺行為。學會統籌安排家務，制定計劃，并將計劃付諸實施。

　　2、培養學生自我服務性勞動能力，逐步養成“自己的事情自己做”的習慣。

　　3、愿意為家庭做些力所能及的事，主動關心家庭生活。

　　4、爭當家庭服務章

　　活動過程

　　一、親親：我的父母

　　你知道你的爸爸、媽媽每天回家后都做著一些什么工作？

　　1、以合作小組為單位，在小組里交流各自的爸爸、媽媽所做的事情。由一名學生做記錄綜合發言，其他學生提供發言資料。

　　2、學生代表上臺將自己組里的爸爸、媽媽們所做的工作綜合匯報。如：做飯、照顧老人、洗衣等我們可以看見的，還有一些工作是我們無法在家里看見但爸爸、媽媽們卻也在做著的，如上班賺錢、為勤儉持家精打細算等。

　　3、你想和你的爸爸、媽媽說些什么呢？

　　爸爸、媽媽都非常辛苦，我們愿不愿意為他們做一些力所能及的事情，為他們分擔一些負擔呢？

　　4、閱讀一則學生日記。引導：你愿意試一試，當一回家嗎？

　　二、試試：我來當家

　　1、不過，這個家怎么當，大家還得想一想。和同學們互相交流交流。（想一想，意在讓學生充分調動大腦里已有的生活經驗，回想自己觀察到的父母在家一天的工作情況，模仿擬定自己的計劃）。

　　2、制定"當家人"計劃

　　（1）先由學生獨立"當家人"計劃。

　　（2）小組討論交流。

　　（3）推薦一份計劃，我們大家一起來評判一下。

　　視頻展示儀展示計劃，全班評議。

　　討論寫這個計劃的時候要注意些什么問題。

　　如：安排的順序、時間是否合理；在當家的那天打算做些什么工作：哪些工作能獨立完成，完成的方式是什么；哪些工作需要父母協助？

　　3、根據討論的`要求重新調整自己的計劃。計劃寫完后用雙面膠貼到黑板上。

　　三、計劃書展示

　　計劃一：今天我當家

　　我的計劃在星期六，早晨7∶00起床后，我要做這樣一些事情：

　　1.疊被子；

　　2.收拾家；

　　3.擦地、擦桌子；

　　4.買菜、洗菜；

　　5.蒸米飯；

　　6.洗碗。

　　計劃二：今天我當家

　　6∶30起床疊被子7∶00買早點8∶00收拾家10∶00買菜11∶00幫媽媽做飯10∶30收拾碗筷

　　計劃三

　　我準備在星期六七點鐘起床后做這樣一些事情：疊被子、收拾家、買菜、洗菜、洗涮碗筷、午休、學習、幫媽媽做飯、洗涮碗筷、看電視、給爸爸媽媽捶背。

　　四、總結

　　同學們的計劃寫得都非常好。但是希望它不僅僅只是一份計劃，既然寫了，就應該很好地落實。請大家把計劃拿回去，過兩天休息，實踐一下，我想，你們的行為肯定會給父母一個驚喜的，你們的收獲也將是巨大的。

　　小學雛鷹爭章活動方案 3

　　一、指導思想

　　以“自學，自理，自護，自強，自律，做社會主義事業合格建設者和接班人”為指導思想。以培養品學兼優高素質人才為宗旨，從新課程的基本理念出發，借助我校的實際情況，充分發揮中隊組織的職能效應。通過各種實踐活動，讓學生主動獲取生存與發展的能力，培養健康向上的人格意識。使他們學會學習，學會服務，學會創造，學會生活，最終達到學會做人的目標。培養二十一世紀合格的建設者和接班人。

　　二、實施原則

　　隨著新課程改革的不斷深入和我校的實際情況，特制定以下原則：

　　1、主體性原則。每個隊員都要主動參與活動，變“明星制”為“群星制”；在學生個體爭章的同時設立集體榮譽章，充分體現少先隊員的自主、自動、自立、自治的個性品質，為個體和集體獨立發展提供良好的環境。

　　2、循序漸進原則。將獎章總枚數科學分解，分階段突出重點，由易到難，循序漸進。每學年有針對性抓好2～3枚章的落實。

　　3、規范性原則。開展獎章活動必須嚴格按照一定的程序進行，定章、爭章、考章和頒章這是獎章活動的四個主要環節、缺一不可。

　　4、靈活性原則。全國少工委頒發的《雛鷹獎章實施細則》是開展獎章活動的依據，各班可結合班級具體情況，設立必修章、選修章、特色章、興趣章等，具體由學校大隊部提出實施方案來運行和操作。

　　三、活動要求

　　根據“自學、自理、自護、自強、自律”五個方面的要求，結合一年級少先隊員的年齡特點和學校開展素質教育的具體情況，本學期決定在一年級段開展爭章與新課程結合試點工作。按照一年級教材《人·自然·社會》的內容安排，特制定4枚基礎章：苗苗章、好學章、自理章、安全章。作為本學期爭章的內容：

　　四、實施方法

　　雛鷹獎章活動的開展嚴格按照下列程序和要求進行操作。

　　1、定章。通過主題對會，幫助隊員了解獎章活動的'目標與細則，根據學生的個性特點，遵循階段性和循序漸進原則，確定章目及其目標。激發隊員向往前景，迎接挑戰,爭取成功的動機。

　　2、爭章。從技能訓練入手，各種教育滲透其中，推動隊員整體素質的提高。以“個體自測”、“集體互訓”、“基地訓練”并結合少先隊活動的形式，開展爭章活動。

　　3、考章。這是對訓練是否達到要求的檢驗，這是獎章活動的難點，因此要嚴格把握考章程序，采取多種形式進行考章。

　　4、頒章。獎章是反映隊員品格，能力的具有一定激勵功能和價值的榮譽標志。少先隊部要選擇重大節日、升旗儀式、大隊集會時舉行隆重的頒章儀式，也可在中隊主題活動中進行頒章。

　　五、獎勵

　　1、基礎獎章：凡達到上面所列各項基礎獲章標準的少先隊員，都可以獲得該項獎章。

　　2、星級“雛鷹獎章”：“一星級雛鷹獎章”由學校少先隊大隊部頒發，凡通過努力獲得過且過3枚以上基礎章的少先隊員經過中隊提名，可由少先隊大隊頒發一星雛鷹獎章，每個學期頒發1-2次。

　　小學雛鷹爭章活動方案 4

　　一、指導思想：

　　從日常生活及學習的具體環節入手，通過定章、爭章、考章、頒章、護章，鼓勵少年兒童不斷為自己確立新的目標，發現自己的潛能，看到自己的進步。

　　二、基本原則：

　　1、重在參與，鼓勵進取。以我校每年級學生的基礎必修章為起點，倡導參與就是進步，提高就有獎勵，充分調動學生參與的積極性。

　　2、量化目標，靈活選擇。這學期根據學校的教育重點，制定班級特色章目：社會實踐章、創新章、閱讀章。引導學生按照各自的特點和條件努力爭章。

　　3、強調教育過程，注重意識培養。爭章、考章過程中要注重思想意識的培養和行為習慣的養成，引導少先學生在參與中受教育，在訓練中長才干。

　　4、注重全面素質，鼓勵發展特長，在突出共性培養的同時，注重鼓勵個性發展；在強調全面發展的同時，注重鼓勵學生特長的發揮。

　　三、實施程序：

　　定章、爭章、考章、頒章、護章。

　　四、實施辦法：

　　以爭章為手段，結合體驗教育活動形式，人人參與此項活動，形成互動、聯動的良好局面。

　　1、定章：充分利用班會廣泛宣傳、學習章目的內容和要求，根據學生的'年齡特點和興趣特長，結合校、班開展的各類活動去爭取。

　　2、爭章：爭章盡可能與體驗教育活動、各學科教育活動、興趣小組活動及自我管理能力相結合。

　　3、考章：設立考評人員，以考評人員及各科教師的觀察相結合。考評要體現小型、靈活，強調簡便易行，重在激勵。

　　4、頒章：每周頒章一次，在周一的班主任時間。

　　5、護章：獲章以后，以各科教師及班級學生為監督，對獲章在進行中期管理，若有差池隨時可摘其章數。

　　五、獎章及獲章標準：

　　“文明禮儀章”獲章標準：

　　1.知道基本禮節（升國旗時要立正敬禮，進出校門見到老師要立正問好，出門、回家見到父母要打招呼等）。

　　2.會正確使用基本的文明用語（您好、請、對不起、沒關系、謝謝、再見）。

　　3.遵守基本的文明規范，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不大聲喧嘩。

　　“學習習慣”獲章標準：

　　1.課前準備好學習用品，上課鈴聲一響馬上進教室安靜地等老師上課。

　　2.作業及時完成，不拖拉，字跡清楚。

　　3.學習有明顯進步。

　　“崗位責任章”獲章標準：

　　1.有一個為集體服務的小崗位。

　　2.盡自己的能力在崗位上為集體、為他人服務。

　　3.有集體榮譽感，學會分工合作。

　　4.分享為集體為他人服務的快樂。

　　“體育鍛煉章”獲章標準：

　　1、能認真上好體育課和活動課

　　2、能認真做兩操。

　　3、會一項棋類或球類運動。

　　4、有一項以上體育強項。

　　5、在體育運動會上有出色的表現。

　　“社會實踐章”獲章標準：

　　1.說出一到二種社會考察方法及其作用。

　　2.參加中、小隊組織的社會考察活動。

　　3.合作完成一篇社會考察報告，并與他人交流分享。

　　“閱讀章”獲章標準：

　　1、有讀書、報的習慣，有讀書摘記本。

　　2、每周讀一本課外書。

　　3、能背誦和默寫規定篇目的古詩詞。

　　小學雛鷹爭章活動方案 5

　　一、指導思想

　　“雛鷹爭章”活動以“自學，自理，自護，自強，自律，做社會主義事業合格建設者和接班人”的理念為指導，以提高我校少先隊員的全面素質為目標，面向全體少先隊員，鼓勵引導他們積極主動地參與“雛鷹爭章行動”，獨立自主地開展生動活潑、豐富多彩的爭章活動，讓少先隊員們學會生存，自強自立；學會服務，樂于助人；學會創造，追求真知，做二十一世紀建設有中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人。

　　二、活動主題：

　　讓獎章生輝，讓雛鷹高飛！

　　三、活動口號：

　　今日雛鷹試翼，明天鵬程萬里！

　　四、活動領導小組

　　組長：歐華輝

　　副組長：蔣明謝小敏彭攀

　　成員：各中隊輔導員

　　五、實施時間：

　　20xx年3月至20xx年6月

　　六、活動要求

　　1、各中隊輔導員要高度重視“雛鷹爭章”活動，有意識地輔導學生開展相關活動，協調各科任教師為學生爭章創造條件。

　　2、學校組建少先隊大隊部，選派大隊長一名，中隊長6名；各班組建“雛鷹爭章”中隊，選派中隊長一名，小隊長若干名。大隊部定期發爭章考核表，由中隊輔導員指導，各中隊長負責收集考章評價記錄冊，每班一周一小結，定期上交，并將獲章情況以表格形式統計上交，作為中隊開展爭章活動和爭取“雛鷹中隊”的依據。獎章頒發由大隊部協調，全校統一時間進行。

　　3、認真落實“爭章”、“評章”、“頒章”工作，切實做到“一章一評、有評必記”。每名隊員要基本保證本學年爭得五枚以上獎章。督促學生在成長記錄卡中每天記錄堅持情況。

　　4、創造性地把德育教育和“雛鷹爭章”活動結合起來，將爭章活動作為學生素質教育的一個有效途徑，長期堅持下去，激發學生潛能，并內化為學生心理品格，轉化為實際行動。

　　七、爭章活動指導與實施步驟

　　“爭章五部曲”

　　1、識章、定章。

　　首先要求隊員認真學習爭章手冊（每人分發一張爭章內容手冊），可利用午間談話或班會的時間，幫助學生明確爭章內容和要求，認識清楚基礎章和特色章，調動學生爭章的興趣。再由隊員自主根據自身情況制定爭章計劃，確定其在一階段學會這個章目中所要求的技能，這就能很好的激發他們爭章的熱情，全身心地投入到爭章活動的實踐中去。

　　2、爭章。

　　輔導員老師先要把每個階段的爭章內容和達標標準給學生講解清楚，然后利用校內校外、課上課下等時間，靈活采用各種形式進行達標訓練和實踐活動。活動中，嚴格要求隊員按照自己制定的爭章計劃，開展自我訓練進行實踐體驗，這是提高技能、增長才干的中心環節。要求隊員做好爭章訓練記錄，把訓練前后的.能力變化及情感體驗寫下來。這一做法有利于體驗教育的滲透，使少年兒童在提高技能的同時，思想素質方面也得到發展。

　　3、考章。

　　根據每名少先隊員爭章的達標程度，采取小組長記錄、全班同學評議，最后由班主任認定等形式進行考章。在評議和認定前，要通過某種形式確定隊員是否達到得章標準。對于得章的隊員，班主任可在爭章園地上貼一顆章和佩戴一枚章以示獎勵。對于沒得章的隊員，班主任不可隨意、盲目的忽略隊員的感受和努力，不得挫傷隊員爭章的積極性，要鼓勵隊員積極爭取，讓每一個進步都給孩子們帶來喜悅。

　　4、頒章。

　　利用班會和隊會等時機，采用各種形式適時舉行頒章儀式。要讓隊員感到通過努力之后獲得的光榮和自豪，進一步地激發他們參與爭章活動的積極性。少先隊員爭到章后，要由中隊輔導員老師親自把章貼在爭章園地或爭章手冊上。同學之間也可以相互比較，看誰爭的章多，看誰進步快，從而激發學生的爭先爭優意識。

　　5、護章。

　　引導隊員將所獲得的獎章珍藏起來，因為一枚枚獎章代表自己的一個個進步，用它激勵自己刻苦學習、努力實踐，爭取新的進步。鼓勵隊員佩戴所獲獎章，展示爭章成果，讓隊員有更深層次的成功體驗。

　　九、考核方法

　　1.根據獎章的不同要求，采取不同方法進行考核，如技能操作法、口試法、比賽法等。

　　2.結合學科教學進行考核。

　　3.結合思想品德測評進行自評、互評、組長評等。

　　十、總結表彰

　　學校分階段將活動開展較好的中隊以新聞形式報至縣教育，在學期結束時大隊部將評選2個先進“爭章先進集體”和10名“爭章小能手”，并予以表彰，適時將組織“爭章小能手”參加全縣范圍內的夏令營活動。

　　小學雛鷹爭章活動方案 6

　　一、宗旨與目標

　　“中國少年雛鷹行動”以實踐活動韋基本途徑，以培養少年兒童的生存與發展意識和技能訓練為基本內容，以系列獎章為主要激勵措施。其宗旨和目標是引導和幫助廣大少年學會生存，學會自立自律；學會服務，樂于助人；學會創造，追求真知，提高全面素質，為成為我國21 世紀建設的生力軍打下良好的基礎。

　　二、“雛鷹行動”的基本目標

　　第一，培養少年兒童健康向上的人格意識。它包括振興中華的愛國意識，即具有對祖國悠久歷史的自豪感、祖國壯麗河山的熱愛感和祖國輝煌未來的信心感,樹立為建設家鄉、富強祖國、振興中華而奮發成才的志向；自強自律的生存意識，即具有獨立思考的習慣、自信進取的心理、勇敢頑強的意志、遵守社會規范的自覺意識；團結協作的群體意識，即具有對社會對集體對他人的責任心,尊重他人,善于合作相處,富于友愛和同情心并樂于助人；追求真知的創造意識，即具有濃厚的學習興趣,熱愛科學,勤于觀察,善于思考,敢于提出問題,勇于探索和實踐。

　　第二，使少年兒童學習初步的生存與發展技能。這些技能主要是：

　　（1）生活技能，指少年兒童在自理自護等方面應知應會的知識與能力。

　　（2）勞動技能，指少年兒童應學會一定的勞動知識和從事力所能及的勞動的能力,包括公益勞動、家務勞動和生產勞動等。

　　（3）服務技能，指少年兒童從事自愿服務所具有的能力，其能力依服務他人、服務集體、服務社會的要求進行培養。

　　（4）創造技能，指少年兒童在學習和實踐活動中追求真知、學習創造的能力，包括科技制作、小發明創造和文化藝術等方面的技能。

　　三、“雛鷹行動”四項重點活動

　　“五自”學習實踐活動

　　“五自”學習時間活動主要包括“自理、自學、自律、自護、自強”五項內容。就“五自”教育的目的而言：自理是基礎，自學是途徑，自律、自護是保障，自強是培養目的。

　　（一）自理——人的基本生存能力

　　自理是自立的基礎，是人的一種基本生存能力，是人們能夠料理自己的日常生活，懂得一般的生活常識，能比較熟練地解決生活中經常遇到的`困難，還要初步掌握基本基本地生活技能和簡單的勞動技能。對少先隊員來說，也包括自我服務和為他人、為集體服務的能力以及處理班級日常生活及生活中遇到的問題的能力。

　　1、樹立“我能行”的信心。

　　2、小事做起，平時做起。

　　3、互幫互助，展翅起飛。

　　（二）自學——成才的沃土

　　自學指培養隊員善于思考的習慣，能夠科學地分配時間，掌握正確地學習方法，培養收集處理信息地能力，獲取新指示地能力，運用所學知識進行學習時間、分析和解決實際問題地能力。對少年兒童而言，“自學”的基本要求是自學意識的培養、自學能力的培養和自覺習慣的養成。

　　1、自覺的學。

　　2、獨立的學。

　　3、科學的學。

　　（三）自護——健康成長的保護神

　　自護強調的是全面的自我保護。讓隊員了解一些基本醫療衛生常識，知道一些在緊急情況下基本的處理方法和救護常識；學習自護知識，知道在學校、家庭、社會和野外如何保護自己的知識；幫助隊員初步了解一些法律常識，學習運用法律手段維護自己的同伴的正當權益，增強分辨是非的能力，敢于同不良行為及壞人壞事做斗爭。

　　1、學會運用法律來維護自己的合法權益。

　　2、要學會保護自己身心健康及保障自己生命安全的各種知識、本領和能力。

　　3、依靠組織，增強保護自己的力量。

　　（四）自律——不斷完善自我

　　自律是指個體在思想品德方面對自己提出要求，進行自我約束、自我督促和自我訓練，并最終實現自己所要求達到的思想道德境界。自律要求隊員懂得待人接物的初步知識，自覺遵守中小學生行為規范，養成禮貌待人的好習慣。培養健康的心理素質，學會調整自己的情緒，能正確地對待表揚、批評、善于與他人合作、能較妥善地解決自己與別人、自身與環境地矛盾。

　　1、要正確地認識自己，會自我評價，這是自律地前提。

　　2、要認真學習、自覺遵守中小學生日常行為規范，“行為規范”是自律的“鏡子”。

　　3、要會調整自己的情緒。

　　（五）自強——人生的目標樹

　　自強是指幫助隊員樹立自強奮進的堅毅作風、自尊向上的進取意識、自信頑強的意志品格，培養戰勝困難與挫折的勇氣和能力。自強的最高境界應該是一種自信力和民族自豪感以及為民族同一、祖國繁榮奮斗的決心和精神，它是在個人生理基礎上，受到家庭、學校教育和社會環境等因素的影響而逐漸形成的。

　　1、自強的人要有自知之明，即自我認識，俗話說，知彼知己，百戰百勝。

　　2、自我接納，戰勝自卑感。

　　3、樹立一個“高”字，戰勝驕傲情緒。

　　“手拉手”互助活動

　　（一）“手拉手”活動的內容

　　1、交一個“手拉手好朋友”（對光大城市或富裕地區的少先隊員來說，要主動和農村，尤其是貧困地區、革命老區的少年兒童和有困難、有殘疾及家庭不幸的小伙伴交朋友）。

　　2、寫一封“手拉手交友信”。

　　3、參加一次“手拉手讀書讀報交友活動”。

　　（二）“手拉手”活動的方法

　　“手拉手互助活動”一般課分三步進行：

　　1、手拉手找朋友。

　　2、手拉手交朋友。

　　3、手拉手看朋友。

　　“啟明星”科技活動

　　“跨世紀中國少年雛鷹行動”計劃強調少先隊教育活動要“加大科技內容的含量”。對少年兒童加強科技意識、科技素質的啟蒙教育，是新時期少先隊工作的一個重要課題。

　　“啟明星”科技活動的內容和形式：

　　1、科學觀察和實驗活動。

　　2、科技小制作活動。

　　3、小革新、小發明、小建議、小創造活動。

　　4、科技采集活動。

　　5、科技信息行動。

　　6、科技陣地活動。

　　7、科技文藝活動。

　　8、科技競賽活動。

　　“百花園”文化體育藝術活動

　　“百花園”文化體育藝術活動，它突出的內容是少先隊的文化活動、少先隊的體育活動、少先隊的藝術活動和其它與文化體育藝術活動相關的一些少先隊活動，是“雛鷹行動”中形式最活潑、教育內容最廣泛的一項仍有待于開拓新的工作思想的活動方法。

　　1、繼續組織開展全國少年兒童書法、繪畫、攝影比賽的基礎上，增設鋼琴、電子琴等大賽，不斷擴大專業門類，繁榮與活躍少年兒童的文化藝術生活。

　　2、利用現代影視等傳播媒介，舉辦中國少先隊藝術節，開展中國少年兒童MTV大獎賽。

　　3、采用多種措施，利用校外教育陣地，在少年兒童中普及文化藝術基礎知識。

　　四、獎章體系

　　長橋中學雛鷹爭章活動，獎章設制分為達標獎章和榮譽獎章兩大類別。

　　（一）達標獎章：

　　根據“雛鷹行動”“自學、自理、自護、自強、自律”五個方面的總體要求，結合少年兒童的年齡特點，制定出的具體章目。少先隊員參加章目所設定的訓練項目，經過努力通過獲章標準考核，即可獲章。

　　包括

　　1、必修章

　　2、選修章

　　3、特色章。

　　小學雛鷹爭章活動方案 7

　　一、指導思想：

　　擴展我們的視野，拓寬“進步”的內涵，重在激勵，重在發展，著眼于發現與發展的過程，更大范圍激勵學生，調動學生的主動參與教育教學，從積極參與的過程中增長才干，培養能力，提高人的整體素質。

　　二、關于“全能生”、“進步生”、“特長生”的評選條件：

　　（一）全能生：每班評4~8人

　　1、熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛人民，熱愛學校，尊敬師長，團結同學，在同學中能起模范帶頭作用。

　　2、熱愛學習，熱愛科學，有明確的學習目標，端正的學習態度，良好的學習習慣。

　　3、關心集體，樂于奉獻，熱愛勞動，助人為樂，以身作則，有較強的自主、自理、自律意識。

　　4、熱愛體育，能上好體育課和體育活動課，做好廣播操和眼保健操，積極參加體育鍛煉，身體健康。

　　5、積極參加學校組織的各項活動，并出色完成指定的各項任務。

　　6、語數英學科成績評價為a，其他各門學科為b以上。

　　（二）進步生：每班評4~8人

　　凡在學習、品德、勞動等方面有一方面有明顯進步的，受到任課教師和同學一致公認的'。

　　(三)特長生：每班評4~8人

　　1、熱愛社會主義祖國，熱愛人民，關心集體，積極參加勞動，尊敬師長，團結同學，遵守學校的各項紀律。

　　2、學習態度端正，能認真完成老師布置的各種作業，作業書寫干凈整潔。

　　3、 對某一項健康的活動如音樂、美術、舞蹈、聲樂、樂器、籃球、足球、羽毛球、圍棋、象棋、電腦知識、發明創造等方面有著濃厚的興趣，做出了突出的成績，并有著良好的習慣能堅持學習。

　　4、參加區級以上的某項競賽并獲獎。

　　三、“全能生”、“進步生”、“特長生”產生的辦法：

　　評選產生采取“自主申報，班主任審核，年級組（相關任課教師）復議，學校批準”的辦法。

　　1、自主申報：

　　凡要申報“全能生”、“進步生”、“特長生”的學生，必須認真回顧自己的學習和生活，對照條件分析自己是否符合“全能生”、“進步生”、“特長生”的條件，認真總結。

　　2、班主任審核

　　班主任根據學生申報的情況，進行認真的審核，凡符合條件的提交年級任課老師復議。

　　3、學校批準。

　　4、期末復評。

　　到了期末，班主任根據學生一個學期里的表現對初評的三生進行復評，復評成功的頒發獎狀。

　　四、其他要求：

　　請于3月24日將表格填好交回大隊部。

【小學雛鷹爭章活動方案】相關文章：

小學雛鷹爭章活動方案11-06

雛鷹爭章11-20

雛鷹爭章08-25

雛鷹爭章活動總結03-21

雛鷹爭章活動總結10-15

雛鷹爭章的活動總結范文11-14

少先隊雛鷹爭章活動總結02-04

雛鷹爭章作文03-21

雛鷹爭章作文03-22