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學校課文朗誦比賽活動方案（精選20篇）
我們為有力保證活動開展的質量水平，常常需要提前制定一份優秀的活動方案，活動方案其實就是針對活動相關的因素所制定計劃類文書。寫活動方案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的學校課文朗誦比賽活動方案（精選20篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學校課文朗誦比賽活動方案 1
一、比賽目的：
為切實貫徹落實《語文課程標準》“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”之精神，促使我校語文老師重視朗讀教學，加強朗誦訓練與指導，激發學生朗誦的興趣，養成良好的朗誦習慣，豐富學生的語言積累，全面提高學生的朗誦能力，經研究決定開展小學生課文朗誦比賽活動。現將有關事項安排如下：
二、比賽內容：本期小學語文課文（詩歌、散文）。
三、參賽對象：全校1—6年級學生。
四、比賽時間：初定第十五周星期四下午。
五、比賽地點：待定。
六、比賽形式：
1、朗誦內容為小學一至六年級現行教材中的課文要求背誦的全部段落，古詩。具體篇目由該學生所在年級的`課文中選定。
2、分低年級組（一至二年級）和高年級組（三至六年級）。
3、每班名額限制2人，特殊情況可增至1人。
4、為了保證選手的高水平參加比賽，每班務必于周二把選手名單、朗誦內容報送到學校組委會。
七、評委事項：
1、參評人員：各班語文教師。
2、計、評分要求：根據評委打分，去掉一個最高分，去掉一個最低分，取平均分；評委不能給本班學生打分。
3、獎項設置：每個組評選出一等獎2個，二等獎4個，三等獎若干。
八、評分基本標準：
1．用普通話朗讀課文，讀得正確：發音標準，聲音洪亮，吐字清晰，不添字，不丟字；讀得流利：停連恰當，不以字詞頓讀，不唱讀。
2．能準確理解課文內容，朗讀能再現課文情境，正確體現課文的思想感情，朗讀時感情真摯、充沛，語氣語調恰當。
3．朗讀者儀表整潔，舉止大方，能體現語文良好形象和素養，整體效果好。
學校課文朗誦比賽活動方案 2
指導思想：為豐富校園文化生活，培養學生良好的朗讀能力，提高語文素養，創建良好的校園文化，營造濃郁的'讀書氛圍，學校決定舉行校園朗讀比賽。以此提高學生的說話能力和朗讀水平，激發學生的讀書興趣與熱情，讓學生在活動中沐浴書香的氣息，享受閱讀的快樂。
一、比賽目的：
1、激發學生朗讀課文的興趣，養成朗讀課文的習慣，促進朗讀水平的提高。
2、增強課堂朗讀教學的成效及教師自我朗讀教學水平的提高。
3、發展學生語言能力，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。
二、參賽對象：全體學生。
三、比賽時間：20XX年10月31日下午第二節。
四、比賽地點：各班教室
五、比賽內容：本學期所學的重點課文（古詩除外）。
一年級：1-4單元； 四年級：1—4單元；
二年級：1-5單元； 五年級：1—4單元；
三年級：1-4單元； 六年級：1—3單元。
六、比賽形式：集體朗讀。
七、比賽規則：全班參與。
八、獎項設置：（以班級為單位）
各年級：一等獎1名，二等獎1名，其余為三等獎。
學校課文朗誦比賽活動方案 3
指導思想：為進一步提高教師對學生說話和朗讀能力的重視，全面提高師生的普通話水平，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我決定舉辦課文朗誦比賽，以此提高學生普通話的口語表達能力和朗讀水平，激發學生的讀書興趣與熱情，讓他們在活動中沐浴文化的恩澤，享受閱讀的快樂。
活動對象：2年3班全體學生
活動主題：誦讀經典美文，爭做博學少年。
活動時間及地點：20XX年6月教室
活動目標：
1、通過活動，提高學生普通話口語表達能力和朗誦水平，使學生養成多讀書，讀好書，會讀書的良好習慣；
2、通過活動，充分調動學生學普通話的熱情。
比賽內容：學生在本學期找已經學過的一篇課文或一個片段。
比賽要求：
1、所選內容可不脫稿朗誦。
2、學生參賽的課文是學生熟悉的或感興趣的。
3、學生可在朗誦的形式上有所創新，可播放背景音樂，以創造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術效果。
4、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方，具有感染力。
比賽程序：
1、初賽：由各學習小組自行組織，力爭人人參加，每組選出1名優秀代表參加全班的.決賽。
2、決賽：由教師和班委會共同組織，分組按抽簽的先后順序進行比賽。
獎項設置：設一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，獲獎的學生均由教師頒發獎品。
有關注意事項：
1、各小組應結合活動按要求進行預賽，不能直接指定決賽參賽者，未進行預賽的小組取消參賽資格。
2、凡有背景音樂的請事先準備好光碟，服裝可自定。
3、各小組力爭在朗誦形式上有所創新。
學校課文朗誦比賽活動方案 4
一、活動意義：
誦讀經典美文對陶冶學生的情操，培養審美能力，提高文化素養顯得至關重要。我們把課文誦讀活動，作為增強學生文化底蘊、建設書香校園、開展語文綜合性學習、建設校本課程的一種策略。通過開展課文朗讀比賽活動，強化學生的語感，鍛煉學生對小學語文課文的解讀、分析和范讀能力，提升學生的語文素養。通過比賽，激發學生朗讀課文的興趣，養成學生朗讀課文的習慣，促進學生朗讀水平的提高；其次，檢查課堂朗讀教學的成效，引起對朗讀教學的重視，不斷提升自我朗讀教學的'水平；最后，通過比賽活動發展學生語言能力，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。
二、總體目標：
1、營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。
2、培養學生讀書興趣，增強文化積淀，增加其它學科以及藝術審美等各方面的素養。
三、參加對象：三年級所有學生
四、活動時間
比賽時間：20XX年11月29日
五、活動地點：
班級初評地點：各班教室
決賽地點：學校大堂
六、比賽規則：
1、朗讀內容為三年級現行教材中的課文，朗讀內容均由老師指定。
2、朗讀的形式：個人或小組
①個人朗讀（每班初評推薦3-5名同學）；
②小組朗讀。（1-2個小組）
3、賽后由評委班主任及家長負責評分；級長公布獲獎班級及個人名單。
4、分數統計：李志平老師負責，成績的計算去掉一個最高分，再去掉一個最低分后，計算平均得分為最后成績。
5、評獎方式：
個人評出一等獎3名，二等獎4名，三等獎5名。
小組評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名
七、朗讀內容：各班自定
八、進程安排：比賽分兩個階段進行
1．第一階段：班級初評。由語文教師組織，要求每人參加，每班選出2人參加學校比賽。
2．第二階段：決賽。地點設在學校大堂。三年級全體學生及所有老師參加觀看。決賽采用個人賽和小組賽結合的形式。
學校課文朗誦比賽活動方案 5
朗讀是語文教學中的重要環節，是理解課文的重要途徑，也是學生的重要語文能力之一。為了展現及提高我校學生的朗讀水平和朗讀能力，促進學生理解能力的提高，使學生更會讀書，更愛學習，特擬定本方案。
一、指導思想：
強化師生朗讀能力訓練，培養正確的朗讀習慣。能使用普通話朗讀，發音標準，聲音響亮，按句逗停頓，不唱讀，讀出不同的語氣語調，恰如其分的把握文章的思想感情。通過朗讀訓練，使學生能深刻的感受到祖國語言文字的字正腔圓，熱愛表達。通過本次朗讀比賽活動激發師生朗讀興趣，培養學生良好的朗讀能力，提高語文素養；豐富校園文化生活。
二、參賽對象及時間：
各班在4月25日下午自行評比的基礎上推選優秀學生代表，參加4月27日舉行的學校朗讀比賽。比賽中表現優秀者將代表學校參加鄉級朗讀比賽。
三、比賽內容及形式
1、朗讀的內容：可以是本學期學過的課文、詩歌或課外優秀文章，也可以是自己的'作品，具體篇目和朗誦形式自定；朗讀時間大約在4分鐘左右，不可超過5分鐘，也不能少于3分鐘。可以脫稿朗讀，也可以持稿朗讀。
2、朗讀的形式：
（1）個人朗讀；
（2）所有朗讀均不配樂。
四、比賽地點及要求：
1、小學內。
2、決賽時按抽簽決定選手出場順序。各班嚴格遵守賽場規定，聽從統一指揮，有序進退場，不許帶任何零食入場，保證比賽順利進行。
3、穿著整潔；態度認真、有禮貌，充滿自信；舉止穩重大方。
4、朗讀正確、流利。不丟字，不添字，不破句，停頓適當。
5、使用普通話；語速適中，輕重緩急合理；有感情地朗讀，能讀出作品的韻味。
五、人員安排：
評委：
統計分數：
六、獎勵
1-2年段設一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名；中、高年段各設一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。
七、注意事項：
1、各班主任要嚴格按要求主持好本級的預賽，及早定好參賽選手，積極組織學生朗讀，保證比賽質量，確保比賽順暢進行。
2、參賽班級將朗讀內容報給教導處并準備相應的朗讀作品7份。
學校課文朗誦比賽活動方案 6
一、活動目的：
通過本次英語朗誦比賽，提高學生的英語學習積極性，鞏固和保持學生學習英語的.興趣，增強學生的英語語感和語言表達能力，豐富學生的校園生活，營造校園英語文化氛圍。
二、活動步驟：
在任課老師全面輔導的基礎上，進行班級朗誦比賽，各教師組織評比和獎勵。在此基礎上每班選拔兩名學生參加朗誦比賽。
三、參賽內容：
以八年級選題內容，課文《×》、或以英語故事、英語詩歌為主，可配樂朗誦。
四、比賽形式：
每名參賽選手抽簽選題，脫稿朗誦，時間不超過5分鐘;
五、活動時間，地點：
20xx年11月19日，多媒體教室
六、評分標準：
1、語音準確地道。(3分)
2、語調規范自然。(3分)
3、節奏感強，語流順暢。(2分)
4、表情自然，表演投入。(1分)
5、穿戴整齊、大方有禮。(1分)
總分為10分。
七、評委：
英語組教師
學校課文朗誦比賽活動方案 7
一、比賽目的：
針對我校學生朗讀水平不高，甚至低下的現象，我校開展“宅山中心小學課文朗讀比賽”。首先，通過比賽，激發學生讀課文的興趣，養成學生讀課文的習慣，促進學生朗讀水平的提高；其次，檢查課堂朗讀教學的'成效，引起教師對朗讀教學的重視，不斷提升自己朗讀教學的水平；最后，通過比賽活動發展學生語言能力，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。
二、參賽對象：
全校學生
三、比賽時間：
元旦
四、比賽地點：
學校后操場
五、比賽規則：
1、以班級為單位，全員參加。
2、朗讀內容：1——6年級教材（任選）
3、朗讀的形式、場景、音響配合等各班自行安排，以突出“朗讀競賽”為主，重點指導學生讀正確、流利，讀出味道，有一定的感染力。
4、時間不超過10分鐘。
5、賽后由評委負責評分及公布獲獎班級工作。
六、評分標準：
1、使用普通話，聲音響亮，語速適中，富有感情，輕重緩急合理，聲音能傳達出文章的韻味。
2、朗讀正確流利，吐字清晰，不破句，停頓恰如其分。
3、舉止大方、得體，表情投入，充滿自信。
七、獎項設置：
全校分低、中、高年級分別評出一等獎1名、二等獎2名。
八、注意事項：
1、教師及早做好準備，積極組織學生朗讀，保證比賽質量，確保比賽順暢進行。
2、全體同學脫稿。
3、整個活動過程全校師生均用普通話交流。
九、評分標準：
班級：
舞臺風貌（10分）
課文內容（20分）
正確流利（20分）
語氣感情（30分）
表現形式（20分）
學校課文朗誦比賽活動方案 8
一、指導思想：
英語課程標準明確指出：基礎教育階段英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣。通過朗讀英語課文，學生自然會把自己對課文的理解，美的體驗和情感融進去。這樣，學生的學習動機、興趣都會自然的得到開發。
二、活動的`意義：
1、全員參與競賽準備，強調參與率和吸引力。培養學生學習英語的興趣、豐富學生的課余生活。
2、營造良好的校園英語氛圍，倡導“敢用英語、能用英語”。
3、鞏固課上所學知識，拓展學生視野，培養學生學習情趣。
4、通過英語朗讀比賽，生生互動找到差距，互相幫助，增強整個團隊的競爭意識。
三、比賽時間及地點：
20xx年11月25日下午第二節課。
四、比賽內容及方式：
三、四年級課英語教材前五個單元的課文。每班抽選2人代表班級參賽。以抽簽的形式決定朗讀的內容。
五、朗讀要求：
1、發音標準，語速適中，吐字清晰。
2、注意語音語調的模仿，語調自然得體，符合課文內容。
六、獎項設置：
一等獎4名，二等獎6名，三等獎6名，班級優秀組織獎。
七、評分標準：
讀音準確20分
單詞發音清晰20分
朗讀流利，語速適中20分
語調自然得體，符合課文容20分
學生精神面貌20分
評審小組：小學全體英語老師及實習生
學校課文朗誦比賽活動方案 9
為切實提高學生語文素養，促進各班學生整體朗讀水平和能力的提升，展示學生熱愛學習、蓬勃向上的精神風貌，經學校研究決定舉行我校整班朗讀比賽。為落實好此次朗讀比賽任務，現將有關事項布置如下：
一、參賽對象：
學校1～6年級共31個班級，以班級為單位，人人參與。由各班語文教師負責落實朗讀訓練的指導，切實有效地幫助學生提升朗讀水平，展示班級風采。
二、比賽時間：
20xx年1月15日（周四）
三、參賽內容：
比賽篇目由評委當場抽取
在1～6年級蘇教版語文教材中各選取6篇課文備選，朗讀比賽時分年級現場抽簽選取其中1篇為參賽朗讀內容，同年級各班朗讀同樣的內容，學生現場朗讀。
注：整班朗讀比賽備選課文
一年級：《5家》《6東方明珠》《7秋姑娘的'信》《9大海睡了》《11冰花》《13小河與青草》
二年級：《1秋游》《10狼和小羊》《14梅蘭芳學藝》《15大禹治水》《20美麗的丹頂鶴》《23夕陽真美》
三年級：《4做一片美的葉子》《5北大荒的秋天》《7拉薩的天空》《10哪吒鬧海》
《16石榴》《18小稻秧脫險記》
四年級：《4秋天》《9泉城》《10九寨溝》《11田園詩情》《13開天辟地》《23霧凇》
五年級：《4去打開大自然綠色的`課本》《13在大海中永生》《16黃山奇松》《18莫高窟》
《14高爾基和他的兒子》《25黃鶴樓送別》
六年級：《3把我的心臟帶回祖國》《7船長》《9小草和大樹》《12姥姥的剪紙》
《15青海高原一株柳》《16草原》
四、評比辦法：
組織全體語文老師及學校領導、中層參與做評委，根據朗讀評價標準按年級評選出整班朗讀水平優秀的班級，按年級各設一、二、三等獎若干。
評委老師安排：六年級評四年級五年級評三年級四年級評二年級，三年級評一年級二年級評六年級一年級評五年級。
學校課文朗誦比賽活動方案 10
一、活動意義：
誦讀經典美文對陶冶學生的情操，培養審美能力，提高文化素養顯得至關重要。我們把經典詩文誦讀活動，作為增厚學生文化底蘊、建設書香校園、開展語文綜合性學習、建設校本課程的一種策略。通過開展經典誦讀活動，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟大量優秀的經典名篇，弘揚祖國優秀的傳統文化，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。
三、總體目標：
1、營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。
2、誦讀經典、理解經文，提升個人修養和健全的人格。
3、培養學生讀書興趣，增強文化積淀，增加其它學科以及藝術審美等各方面的素養。
三、誦讀內容：
誦讀的內容為現行教材中的優秀篇目。
四、時間安排和活動措施：
1、每天利用早自修時間組織學生誦讀。
2、以語文課作為主陣地進行有效的朗讀訓練。
3、在教室里開辟誦讀角，營造濃濃的書香氛圍，讓學生徜徉在書香的海洋。
4、每天回家與家長一起誦讀十分鐘。
五、檢測方式：
1、每天對各班早自修的朗讀情況進行檢查、記錄
12月初對各班的朗讀情況進行考評，評出早自修星級朗讀班：
一星級：A級12次以上（包括12次）。
一（1）、二（1）、二（2）每周安排了3次朗讀，次數有所調整，A級要求18次以上（包括18次）。
沒有達到的班級不能評星級。
2、12月份對各班各層次學生的朗誦能力進行檢測，以個別抽讀的方式進行。
將各班三名同學的'所得分（取評委合計分的平均分，不取舍評委的最高分和最低分）進行合計，按合計分高低評出個別抽讀星級朗讀班：
一星級：一般為27名學生中排名10—18名的9個學生。
二星級：一般為27名學生中排名1—9名的9個學生。
備注：每個學生的最高分為10分，得分相同或者非常接近的學生可被評為同一星級，獲得這個星級的人數可以增加。
3、12月份對各班的集體朗誦能力進行檢測，舉辦一次校集體朗誦賽。
以段作為單位，按各班所得分高低（取評委合計分的平均分，去掉評委的一個最高分和最低分）評出集體誦讀星級朗讀班：
一星級：一般為9個班中排名4—6名的3個班級。
二星級：一般為9個班中排名1—3名的3個班級。
排名后3名的班級不評星級。
學校課文朗誦比賽活動方案 11
一、指導思想：
為了激發學生朗讀興趣，提高學生朗誦水平，經校領導研究決定，在我校開展一次朗誦比賽活動。
二、朗誦比賽要求：
1、以班級為單位，各班班主任負責，語文老師認真配合，每位老師必須認真負責，根據評分規則進行精心指導每位學生朗讀，推薦最優秀的學生參加比賽。
2、各班參加活動人數1——2名。
3、朗誦內容：各班從本年級本學期語文課本中任意挑選，體裁不限。
三、比賽評分規則：
1、分基礎和提高兩部分。
2、基礎部分分普通話標準、語言流暢和感情充沛這三個評分點；提高部分分儀表得體、臺風自然和脫稿朗誦這三個評分點。各評分點分值見附表。
3、評委公平公證打分，班主任不參加本班的打分。
4、分一到三年級和四到六年級兩個組別進行評比，每組評選出一二三等獎各一名，未獲獎的參賽學生均發鼓勵獎。對榮獲一等獎的`學生所在的班級頒發優秀指導獎。
5、獎品設置：獎狀及學習用品。
四、評委組織：
1、打分：全體教師
2、統計與核算：李麗郭翠
五、活動時間：
11月30號（第13周周五）下午
六、其他：
音響功放：鄧群
拍照錄音：王存強
獎狀填寫：潘合朗
學校課文朗誦比賽活動方案 12
一、指導思想
為豐富校園文化生活，營造學生讀書的氛圍，展現學生個性才華，培養學生良好的思想品德和文學藝術素養，努力營造良好的校園文化氛圍。
二、比賽目的
首先，通過比賽，激發學生讀書的興趣，養成學生愛讀書的習慣，促進學生朗讀水平的提高；其次，檢查學生課外朗讀的成效，引起學生對朗讀的.重視，不斷提升自我朗讀的水平；最后，通過比賽活動發展學生語言能力，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。
三、參賽對象：
一至六年級（每班推選兩名同學）。
四、比賽時間：
10月15日（周五）附：（請各位班主任于10月13日前把參賽名單上教導處）。
五、比賽地點：
多媒體教室
六、比賽規則：
1、朗讀內容為課外詩歌、散文等朗誦作品為中國古今優秀經典詩文，散文、寓言故事，也可是原創作品，作品要求主題鮮明，內容健康真實，感染力強，弘揚傳統文明，體現時代精神。
2、朗讀必須使用普通話。
3.朗誦時間：不超過4分鐘。
4.能夠讀出真情實感。
5.賽后由評委負責評分及公布獲獎班級工作。
七、評委：
劉福香校長、刁立成校長、孫業斌主任、李景艷主任、顧元寶主任、馬博主任、張建華主任。
八、獎項設置：
全校按高中二個年級組，每組評出一等獎2名、二等獎3名、三等獎4名，優秀獎3名。
學校課文朗誦比賽活動方案 13
一、指導思想:
首先，通過比賽，激發學生讀課文的興趣，養成學生讀課文的習慣，促進學生朗讀水平的提高;其次，檢查課堂朗讀教學的成效，引起教師對朗讀教學的重視，不斷提升自我朗讀教學的水平;最后，通過比賽活動發展學生語言能力，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。
二、參賽對象：
一至六年級每班隨機抽取3人參加比賽
三、比賽時間：
20xx年11月12日(星期三)下午第二節課
四、地點：
多媒體
五、評委：
許麗紅、許怡玲、蘇錦雯、姚雅君、吳婷婷
統分：吳雅紅
六、評比方法：
評委打分采用十分制，最高分10分，最低分6分，有效數字到小數點后2位。
七、獎項設置：
分低、中、高三段，各設一等獎一名，二等獎三名，三等獎四名。
八、評分標準：
低年級：
1、使用普通話，吐字清晰。
2、朗讀正確流利，讀準字音,不丟字，不添字，不破句，停頓適當。
3、朗讀聲音洪亮、不拖聲。
4、朗讀時感情豐富，聲情并茂。
5、精神飽滿，姿態大方。
中年級：
1、普通話標準，口齒清晰。
2、朗讀正確流利，不重讀，不添字,不減字，語速適中，輕重緩急合理。
3、聲音清楚響亮，能有效地表情達意。
4、要有感情朗讀。感情飽滿真摯，能夠表達課文中的語言情境，富有激情。
5、儀表端莊大方，表情豐富自然。
高年級：
1、普通話標準，口齒清晰，節奏感強。
2、朗讀正確、流利順暢。不漏字、添字和錯字，語速適合文章體裁的需要。
3、聲音清楚響亮，能有效地表情達意，情感真實，聲情并茂。
4、要有感情朗讀。情感充沛細膩，引人入勝，感染力強，能看出對課文內容準確而深層的'`感悟。
5、儀表端莊大方，表情豐富自然。
九、其它事項：
1、朗讀的內容從學生所學的課文中選三篇抽簽。
2、比賽以抽簽的形式抽順序號和所要讀的內容，比賽時即抽即讀。
學校課文朗誦比賽活動方案 14
一、活動目的：
示范朗讀是課堂教學不可分割的一部分，教師朗讀能力高低直接影響著朗讀教學的有效開展。為了鍛煉我校教師的朗讀基本功，提高教師普通話朗讀水平，提升教師的綜合素養，使教師們能夠在緊張的工作之余充分展示自己的風采，借以促進教師專業化發展，我校特舉行“朗讀課文展我風采”教師朗讀課文比賽。
二、活動安排：
1、時間：20xx年5月20日
2、地點：永勝路小學校
3、參賽人員：所有教師
4、比賽內容：在選定的'課文中選擇。
5、評委名單：付敏、李欣、李智慧
三、比賽方法：
1、抽取參賽文章。（在提供的`朗讀課文中）
2、比賽順序由教師抽簽決定。
3、比賽分語文組：郝玉榮、趙艾梅、李娜、李姝程；數學組：趙艷波、于亞輝、具春紅、劉渭
4、評分方法：本次比賽采用現場打分，滿分為了100分，取平均分。
5、設獎情況：語文組設一等獎2名，二等獎2名；數學組設一等獎2名，二等獎2名。
四、比賽要求
1、評委要做到公平、公正、公開。
2、參賽人員要認真對待，精心準備，按時參加比賽。
3、參賽人員要遵守比賽紀律，尊重評委意見。
五、評分標準：
語言（40分）：
1、教師普通話標準，口齒清晰，表達準確（不重讀，不錯讀，不添字，不減字）。—（20分）
2、聲音效果好，悅耳動聽，富有節奏感。—（10分）
3、語速適合文章體裁的需要，因不熟練，每停頓一次扣1分。—（10分）感情：（40分）
1、感情豐富，聲情并茂，能再現課文情境，感情真摯，正確體現課文的思想感情。—（30分）
2、表達自然得體，—（10分）
儀態：（10分）
教師精神飽滿，能夠恰當地運用身體語言，表情、態度自然。
效果：（10分）
整體效果好，有感染力，增強語言表達效果。
學校課文朗誦比賽活動方案 15
一、活動目的：
為給每個學生提供參與朗誦活動的機會，激發學生對朗誦藝術的興趣;在活動中使學生掌握初步的朗誦技巧，提高他們的朗誦能力;培養學生的.合作精神，鍛煉他們熱愛集體主義的情懷;同時也為了在全校范圍內大力宣傳普通話，加大推普力度，特制定本次朗誦比賽方案。
二、活動要求：內容積極向上;朗誦時間3~5分鐘為宜;參賽隊可自備背景音樂。
參賽者：
①面對二年級學生。
②參賽者必須服從主持人與評委的判定。
③參賽者必須遵守比賽規則。
三、活動事項安排如下：
第一輪選拔賽(班內選拔)
參賽對象：二年級學生。
時間：即日開始。
地點：各班教室。
選拔方式：語文老師利用課堂和早自修等時間，在班級中選拔出在朗誦方面有特長的學生。(保留班級選拔比賽的照片)
第二輪校級比賽
參賽對象：二年級每班選拔2名隊員參賽
時間:十一月中旬
地點：多媒體教室
四、活動內容、形式：
(參賽個人)二年級朗誦材料由學生自由選定，內容健康向上，富有兒童情趣。
比賽評委：學校行政及特邀老師。
(一)、評委評分標準：
1、語音：普通話發音規范，字正腔圓;30分
2、語速：朗誦抑揚頓挫、輕重緩急適宜;30分
3、臺風：具有較強的感染力，能引起聽眾共鳴;20分
4、儀態：精神飽滿、動作得體、衣著統一整齊;20分
(二)、評分辦法：
①滿分為100分;
②選手的最后得分：去掉一個最高分與最低分取平均分;
五、活動結語：
美好的情感需要用美妙的語言來賦予它生命，感受情感的美;感受普通話的`美;感受詩歌的美;感受團結一心、和諧合作的美。通過大家的真情演繹相信這次活動一定會取得圓滿的成功。
學校課文朗誦比賽活動方案 16
一、朗讀要求
“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀的總要求”（《語文課程標準》）。人民教育出版社（小語室）提出中、低年級朗讀應達到的具體要求：
（1）正確讀準每一個字，尤其是前鼻音、后鼻音、平舌音、翹舌音，或根據地方方言特點容易讀錯的音，還要讀準輕聲、兒化、變調。
（2）讀通句子，包括不多字、不少字、不錯字，不顛倒、重復字句；讀準標點符號的停頓；讀好長句子中詞語間的停頓和難讀的句子。
（3）流利朗讀，并有一定的表達語氣，有適當的情感投入。
二、測試標準
朗讀測試分“正確、流利、感情、姿勢”四方面進行，采用星級評定法（總分10分，9分以上，8分以上，7分以上，6分以上，6分以下）。8分以上為優秀，6分以下為不合格（即不過關）。
1.正確（3分）
●要求：能正確地進行朗讀，念準字、詞的讀音，不讀錯字。
●評分：錯、漏、添，每出現一次扣0.2分，最高扣分不超過2分。
2.流利（3分）
●要求：能通順、流利地通讀完整的一段文字，不讀破句，不重復。處理好語氣上的停頓及段與段、句與句之間的停頓。
●評分：每回讀一次扣0.2分；停頓不當酌情扣0.1——0.5分；語速、節奏過快或過慢，酌情扣0.1——0.5分。最高扣分不超過3分。
3.感情（2分）
●要求：朗讀習慣良好，神態自然、大方，聲音響亮，有適當的.情感投入。
●評分：聲音不響亮、神態不大方酌情扣0.1——0.5分；沒有適當的情感投入酌情扣0.5——1.0分。
4.姿勢（2分）
●要求：朗讀的姿勢良好。
●評分：姿勢不正確酌情扣0.1——1.0分。
備注：希望各任課教師充分利用課堂教學時間，針對本班學生朗讀中存在的問題，進行及時、有效的練習，切忌不可進行集中強化訓練。
學校課文朗誦比賽活動方案 17
一、指導思想
為了培植學生熱愛祖國語言文字的情感，培養學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，激發學生朗讀的`積極性，使學生在誦讀實踐中增加積累，發展語感，加深體驗與感悟，根據學校教學教研工作計劃。學校教導處準備于第十一周舉行朗讀比賽。
二、賽前準備
教導處制定評分標準、選定抽選篇目；各班語文教師在教學中加強朗讀指導，并在各班選拔優秀學生精心指導。
三、活動具體安排
1、時間：第十一周，星期三12：10開始
2、地點：多媒體教室
3、參加對象：二年級每班推選4名學生
4、比賽順序：抽簽決定
5、活動形式：在規定的篇目中個人抽簽朗誦
6、比賽內容：將課外的一篇注音文章作為朗讀內容，比賽前給即將參賽選手看內容5分鐘
四、朗誦比賽評分細則（總計100分）
正確（60分）：朗誦過程中無讀錯的字音，否則將酌情扣分；
流利（25分）：朗誦語句流暢，不斷斷續續，不回讀；
有感情（15分）：能根據文章內容把握好感情基調，表達感情自然，不做作；選手上、下舞臺從容大方，彬彬有禮。
五、評價和獎勵方式：
評委：負責參賽學生在場外等待
評委當場打分，去掉一個最高分，去掉一個最低分，得出成績，評出一等獎六名、二等獎六名。
學校課文朗誦比賽活動方案 18
朗讀是語文教學中的重要環節，也是理解課文的重要途徑，更是學生的重要語文能力之一。為了展現及提高我校學生的朗讀水平和朗讀能力，促進學生理解能力的提高，使學生更會讀書，更愛學習，特擬定本方案。
一、指導思想：
強化師生朗讀能力訓練，培養正確的'朗讀習慣。能使用普通話朗讀，發音標準，聲音響亮，按句逗停頓，不唱讀，讀出不同的語氣語調，恰如其分的把握文章的思想感情。通過朗讀訓練，使學生能深刻的`感受到祖國語言文字的字正腔圓，熱愛表達。通過本次朗讀比賽活動激發師生朗讀興趣，培養學生良好的朗讀能力，提高語文素養;豐富校園文化生活，展現我校“五好教育”成果。
二、參賽對象：
各班在五月上旬自行評比的基礎上推選2名以上代表參加學校比賽。5月9日前報送名單到大隊部處。
三、比賽內容及形式
1、朗讀的內容：一至三年級，可以是本學期學過的課文、詩歌;四至六年級以“學雷鋒”和“國學經典為主要內容”;具體篇目和朗誦形式自定;朗讀時間大約在4分鐘左右，不可超過5分鐘，也不能少于3分鐘。可以脫稿朗讀，也可以持稿朗讀。
2、朗讀的形式：(1)個人朗讀和集體朗讀均可;(2)朗讀可以配樂。
四、比賽時間：
1、5月6日至5月10日，各班以班為單位進行預賽，選出1至2名或以上學生(男女不限)作為代表參加學校的決賽，選派兩組以上隊員參賽。
2、5月17日下午進行全校的決賽。
五、比賽地點及要求：
1、學校操場或食堂。
2、決賽時按抽簽決定選手出場順序。各班嚴格遵守賽場規定，聽從統一指揮，有序進退場，不許帶任何零食入場，保證比賽順利進行。
3、穿著整潔;態度認真、有禮貌，充滿自信；舉止穩重大方。
4、朗讀正確、流利。不丟字，不添字，不破句，停頓適當。
5、使用普通話;語速適中，輕重緩急合理;有感情地朗讀，能讀出作品的韻味。
六、人員安排：
策劃:徐揚
主持：王利
評委:趙成
統計分數：趙曉
音響調試、攝影：藍清
七、獎勵
各設一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名;
八、注意事項：
1、各班主任要嚴格按要求主持好本級的預賽，及早定好參賽選手，積極組織學生朗讀，保證比賽質量，確保比賽順暢進行。
2、參賽班級將朗讀內容報給大隊部并準備相應的朗讀作品5份，如是自己作品或其他非書本作品，要求自備朗讀稿5份，一同交到大隊部。
學校課文朗誦比賽活動方案 19
一、活動目的：
為了進一步促成教師間的相互學習，提高我校語文教師的朗讀能力，展現語文教師良好的誦讀素養，特開展朗讀比賽活動。
二、比賽時間：
3月19日下午3:50至4:50
三、比賽對象：
全體語文教師
四、比賽地點：
多功能室
五、朗誦內容：
任教年級的語文教材（篇目為規定+自選，總時間3分鐘以內）
規定篇目：
一年級：《螞蟻和蟈蟈》全文二年級：《歡樂的潑水節》第2自然段
三年級：《槐鄉五月》第1自然段四年級：《黃河的主人》第1、2自然段
五年級：《只揀兒童多處行》第7自然段六年級：《廣玉蘭》第2自然段
六、評分標準：
1.語言（3分）：教師普通話標準，口齒清晰，表達準確(不重讀，不錯讀，不添字，不減字)，語速適合文章體裁的`需要。語調樸實、自然，富有節奏感。
2.感情（3分）：感情豐富，聲情并茂，能再現文章情境，感情真摯，正確體現課文的思想感情。
3.儀態（2分）：教師精神飽滿，著裝得體大方，能夠恰當地運用身體語言，表情、態度自然。
4.效果（2分）：整體效果好，有感染力，增強語言表達效果。
七、獎項設置
一等獎：6名二等獎：16名
八、比賽要求：
1.參賽教師按時到比賽場地比賽。
2.參賽教師必須遵守比賽紀律，尊重評委意見。
學校課文朗誦比賽活動方案 20
一、活動目的
為了全面貫徹落實《語文課程標準》“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”之精神，激發學生朗讀的興趣，養成良好的朗讀習慣，促進學生朗讀水平的提高；并借此檢查學生朗讀的成效，引起學生對朗讀的重視，通過比賽活動發展學生語言能力，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。
二、活動主題
口誦心惟，有聲的創作
三、參賽對象
四年級全體同學
四、比賽時間、地點：
周四下午四年級教室
五、比賽規則：
朗讀內容為本年級現行教材中的課文，具體篇目由學生當場抽簽決定，即抽即讀。篇目短者朗讀全文，篇目長者由評委決定朗讀的段落。
六、評委：
語文老師、學生代表
七、評分標準
見表格。
八、獎項設置：
全班按總分高低共評出一等獎6個、二等獎6個。
為了更有效地促進朗讀教學，進一步提高全體學生的朗讀能力，我班在于12月23日組織了四年級學生的朗讀比賽。此次比賽學生積極，人人參與，盡顯了每個學生的風采，帶給老師很多的.感動和感想。
在這次比賽中，參賽選手的順序、比賽的篇目，完全都是現場抽取。這就相當于同學們在沒有進行任何武裝的情況下就上了戰場，唯一的武器就是平時的語言訓練和對課文的熟悉程度，這絕對是一次有挑戰性的任務。同學們還是做到了從容應對，在舞臺上不慌不忙，顯得落落大方，從上臺的介紹到朗讀，到最后的下臺，孩子們都盡量做到更好。同時在活動過程中教師通過微信群實時直播，得到了家長的關注個鼓勵，孩子們更用心了。
當然在取得成績的同時，也有一些有待加強的地方：
1、重技巧，輕感悟。多數學生在朗讀方面有體現聲音的輕重緩急，但仍有不和諧的地方，如感情不到位，沒有充分理解感悟作者的思想感情。
2、學生表現不一。能讀、聲音大的`同學就大聲地讀，而朗讀能力差、聲音小的同學則很被動。在平時的教學中要注重整體水平的提高。
3、缺乏自然大方的表達。多數孩子規規矩矩地讀完一篇文章，雖然不折不扣，但也不能動人，美讀，應適當輔以表情，感情顯得很重要。
在今后的教學中要注重朗讀教學。教育我們的學生語音正確，但要注意字的變調；語速要適中，要有快有慢，有變化；語調要有抑揚頓挫，要有高低變化，要把課文的感情表達出來。相信孩子們會有更大進步，超越自己，在朗讀中找到樂趣。
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