綜合實踐的活動方案(精選18篇)
為了確保活動能有條不紊地開展,我們需要提前開始活動方案制定工作,一份好的活動方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么應(yīng)當(dāng)如何制定活動方案呢?以下是小編為大家收集的綜合實踐的活動方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
綜合實踐的活動方案 篇1
一、指導(dǎo)思想:
高度認(rèn)識開展綜合活動是全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)的重要舉措,在豐富多彩的綜合活動中,體現(xiàn)活動的自主性與實踐性,強(qiáng)化學(xué)生直接經(jīng)驗的獲得與體驗,使學(xué)生擴(kuò)大視野、增長知識、增進(jìn)身心健康、提升動手操作能力,養(yǎng)成勤于動手動腦、樂于參與生活實踐活動的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。
二、綜合活動開展?fàn)顩r整體調(diào)研:
近二年來,在素質(zhì)教育和課程改革兩面大旗的指引下,學(xué)區(qū)各中小學(xué)都關(guān)注了綜合活動建設(shè)工程,圍繞“道德修養(yǎng)”、“學(xué)科類”、“體育藝術(shù)類”、“科技活動類”、“校本課程類”、“綜合實踐活動”類、“校園文化建設(shè)類”、“其它類”等八個主題開展了系列綜合活動,有效地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升,增強(qiáng)了學(xué)生素養(yǎng),對推進(jìn)學(xué)區(qū)素質(zhì)教育整體進(jìn)程做出了不可否認(rèn)的成績。
但就整體而言,我們的綜合活動開展還處于低品位、淺層次狀態(tài),主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1、預(yù)設(shè)性差:各學(xué)校沒有依據(jù)自己校情,制訂出全學(xué)段的綜合活動預(yù)設(shè)表,沒有設(shè)置活動內(nèi)容、活動主題。
2、活動設(shè)置不成系列:各學(xué)校都沒有全學(xué)段綜合活動預(yù)設(shè)表,活動間缺少內(nèi)容關(guān)聯(lián),各次活動間沒有連續(xù)性,降低了活動的教育效果。
3、指導(dǎo)教師素質(zhì)丞待提升:綜合活動的開展,是落實課程管理的重要舉措,與各學(xué)科教學(xué)同等重要,我們大多教師還沒有高度重視這個問題,因此在指導(dǎo)活動建設(shè)上缺乏必要的知識學(xué)習(xí),學(xué)校也沒有對教師深入地進(jìn)行專項培訓(xùn),專業(yè)或兼職綜合活動指導(dǎo)教師隊伍還沒建設(shè)到位,這也是造成我學(xué)區(qū)綜合活動開展水平不高的重要原因。
三、目標(biāo)預(yù)設(shè):
(一)提高認(rèn)識,高度認(rèn)識綜合活動建設(shè)的意義,它是落實課程管理、實施素質(zhì)教育的必要工程,綜合活動開展的效果與水平直接決定學(xué)校管理、教育教學(xué)水平的高低,是每個學(xué)校必須著力建設(shè)的工程之一。
(二)加強(qiáng)教師培訓(xùn),提高綜合活動的指導(dǎo)能力:各校要做好以下幾方面的培訓(xùn)工作。
(1)讓每個教師都明確綜合活動的新種類劃分。
(2)讓每個教師都具備指導(dǎo)學(xué)生綜合活動的能力。
(3)讓每個教師都能開發(fā)綜合活動項目。
(4)本著開好頭、扎實做、有實效、創(chuàng)特色的原則循序開展。
(三)活動目標(biāo)預(yù)設(shè):(詳見《松山區(qū)義務(wù)教育階段綜合活動設(shè)計》)
1、社會教育活動類;
2、科學(xué)技術(shù)活動類;
3、文學(xué)藝術(shù)活動類;
4、體育衛(wèi)生活動類;
5、學(xué)科活動類(校本新增項目);
6、綜合實踐活動類
(四)活動資料積累:創(chuàng)新材料展示方式,集文本材料、標(biāo)本材料、影視照片資料(制作展板)、作品材料等于一體,體現(xiàn)綜合活動的多樣性。
四、實施步聚及措施
1、20xx年3月---4月:各校依據(jù)學(xué)區(qū)中心校制訂的方案制訂本校實施方案。調(diào)研本校綜合活動開展實際情況,明確本校開展的活動的屬性分類,召開專題會議研究綜合活動開展工作,依據(jù)“松山區(qū)各年級綜合活動年度計劃書”制訂學(xué)校綜合活動表,做好活動具體內(nèi)容預(yù)設(shè)。
2、活動設(shè)計要充分體現(xiàn)區(qū)年度計劃書中的主題性,圍繞計劃書中各月份活動主題設(shè)計系列活動。
落實此項工作的具體程序是:召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議研究中心校方案---召開全體教師專題會議研究學(xué)區(qū)中心校方案----征集各位教師“開展活動方案設(shè)計”---領(lǐng)導(dǎo)班子研究各教師提案----制訂學(xué)校綜合活動實施方案----研究制訂學(xué)校學(xué)期綜合活動總表(學(xué)校先與各班主任及任課教師研究落實班活動表,再研究落實年級活動表,最后匯總成學(xué)校總表)
3、4月份的活動內(nèi)容,在沒出臺“方案前”要正常開展。
20xx年5月---20xx年12月:實施階段。
20xx年1月:經(jīng)驗總結(jié)交流、整體評估。
五、幾點建議與說明
1、正確認(rèn)識原來“八類分法”與現(xiàn)在“四類分法“的區(qū)別與聯(lián)系。
(1)原來“八類分法”包括:道德修養(yǎng)類、學(xué)科類、體育藝術(shù)類、科技活動類、校本課程類、綜合實踐活動類、校園文化建設(shè)類、其它類,現(xiàn)在“四類分法”包括社會教育活動類、科學(xué)技術(shù)活動類、文學(xué)藝術(shù)活動類、體育衛(wèi)生活動類。比較發(fā)現(xiàn),原來的“道德修養(yǎng)類”與現(xiàn)在的“社會教育活動類”相近,但后者比原來內(nèi)涵更大;體育、藝術(shù)類型活動,兩種分類中都有,但組合有所變化,原來是體育藝術(shù)整合、現(xiàn)在是體育衛(wèi)生整合,相比之下,新分法增加了“衛(wèi)生”類活動,而將藝術(shù)與文學(xué)整合;科學(xué)技術(shù)類前后沒有變化。
(2)、正確認(rèn)識前后分類活動內(nèi)容的增減。我們從分類上很容易發(fā)現(xiàn),后者沒有了“校本課程類”、“綜合實踐活動類”、“學(xué)科類”“校園文化建設(shè)類”“其它類”等,因此我們可能錯誤的認(rèn)為活動內(nèi)容減少了,其實這種認(rèn)識是不正確的,只不過是這五種從原來的綜合活動中單獨提出來了。這是因為“校本課程”、“綜合實踐活動”是國家規(guī)定的課程,將其化分為綜合活動,好象不太科學(xué),但這兩項工作無論歸屬如何,都是必須扎實做好的;校園文化建設(shè)類,是德育重要組成部分,也是構(gòu)建先進(jìn)文化管理工程的重要組成部分,從活動中拿出來,更需要我們獨立做好;其它類原本就包含在前幾類活動中,只不過是活動的一種方式罷了,因此刪除它并沒有影響活動內(nèi)容的變化;而學(xué)科類的刪除,好象減弱了除語文學(xué)科而外的其它學(xué)科活動,可其它學(xué)科活動,我們哪個學(xué)校都要搞,而且對于我們來說駕輕就熟,因此我們新增此項,并不會過于增加師生負(fù)擔(dān),恰恰豐厚完善了綜合活動內(nèi)容。因此不要從形式上看,感覺工作負(fù)擔(dān)小了。
(3)介于以上兩點分析,我們要將努力做好“校本課程、綜合實踐活動、校園文化建設(shè)”三項工作,扎實推進(jìn)。但考慮幾項工作與綜合活動的內(nèi)部關(guān)系,我們將綜合實踐活動納入活動類,這樣不僅可以減輕建檔重復(fù)現(xiàn)象,還可以保障各項工作整合,比如:“清明祭掃活動”,它即是“社會教育活動”,也可以當(dāng)做一次“社會實踐活動”而歸為綜合實踐活動,介于社會教育類活動較多,因此就可以把這次活動獨立歸于綜合實踐活動類;校本課程可以做為綜合活動的策略和方式,比如:將“社會教育類活動”中的“讀經(jīng)典書,做有根人”發(fā)展為校本課程;要高度重視教育科研與綜合活動的整合,將有利于特色創(chuàng)建的綜合活動項目與教育科研有機(jī)整合,以課題形式深化有特色的綜合活動開展。
2、保證綜合活動的課時:鑒于我學(xué)區(qū)綜合實踐活動、校本課程的實施尚不能完全達(dá)到國家課程標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實,但必須保證最低限度。綜合活動的時間既可以平均分散到每周的固定時間,也可以因校因時而集中使用。有些活動內(nèi)容還可以開發(fā)為校本課程。綜合實踐活動課時可以與校本課程課時結(jié)合到一起使用,每學(xué)年小學(xué)安排120---130節(jié);中學(xué)安排100—120節(jié)。(小學(xué)每周約3節(jié)、初中每周約2.5節(jié))。學(xué)科活動、體育衛(wèi)生類活動、科技活動課時結(jié)合學(xué)科課程安排,其它類活動占用機(jī)動課時,機(jī)動課時每學(xué)期為一周。社會調(diào)查和公益勞動通常利用假期進(jìn)行。
3、準(zhǔn)確定位,恰當(dāng)擺放綜合活動的各種關(guān)系
擺放好學(xué)科教學(xué)與綜合活動的關(guān)系,在中小學(xué)教育教學(xué)任務(wù)中,培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)是根本任務(wù),社會科學(xué)和自然科學(xué)的基本知識。
綜合實踐的活動方案 篇2
一、活動目標(biāo)
1.通過開展環(huán)保知識競賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生掌握更多的環(huán)保知識。
2.通過制作、展覽環(huán)保手抄報,讓學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)保的意義。
3.通過變廢為寶小制作,使學(xué)生認(rèn)識到廢品處理的方法及重要性,增加對廢品回收利用的認(rèn)識。
二、活動計劃
活動過程設(shè)計了環(huán)保知識小競賽(老師出競賽題目,學(xué)生舉手搶答)、制作綠色環(huán)保手抄報(展覽優(yōu)秀作品,增強(qiáng)自豪感)、變廢為寶小制作(動手操作,了解平時應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球)、減廢行動金點子等活動,計劃用4課時完成。
三、活動的實施
活動一:環(huán)保知識小競賽
時間安排:1課時
1.老師介紹競賽規(guī)則。
2.老師出示競賽題目,學(xué)生舉手搶答。
3.環(huán)保知識競賽題目:
(1).如何有效減少塑料垃圾?(一是盡量不購買、不使用;二是重復(fù)使用、避免一次性。)
(2).土壤變成沙漠的主要原因是什么?(人類的活動和氣候的變化)
(3).肉、蛋、魚的藥物殘留是通過什么途徑來的?(用被污染的飼料喂養(yǎng)畜、禽和魚,防病治病時使用抗生素等藥物。)
(4).鮮劑的作用是什么?一般用于什么地方?(作用是防止食品發(fā)霉、腐爛,抑制細(xì)菌、霉菌的生長。常用于火腿、香腸、魚、肉罐頭等食品的制作上)
(5).過多食用色素,會危害身體健康,生活中的色素一般用在什么地方?(用于冰激凌、糕點、清涼飲料、魚干、果醬等各種食品)
(6).什么是綠色食品?(綠色食品是指經(jīng)過中國綠色食品發(fā)展中心認(rèn)定,許可使用綠色食品標(biāo)志的無污染、安全、優(yōu)質(zhì)的營養(yǎng)食品)
(7).我國綠色食品標(biāo)志由哪些部分組成?(由太陽、葉片和蓓蕾三部分組成)
(8).一個水龍頭滴水,15分鐘就滴水200毫升,每天有近20升水,一年就會浪費多少噸水?(7噸)
(9).舉例說出發(fā)電的幾種方法?(火力發(fā)電、水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電)
(10).請說出造成1998年長江流域洪澇災(zāi)害的原因。(是“天災(zāi)”和“”共同作用的結(jié)果。天災(zāi)直接原因是氣候異常,雨量過大;原因主要有三個方面:第一,破壞地表植被,水土流失嚴(yán)重。第二,江河湖泊的不斷減少,進(jìn)一步降低了蓄洪泄洪能力。第三,必要的防洪措施跟不上,城市防洪標(biāo)準(zhǔn)偏低)
(11).據(jù)科學(xué)家們觀測,全球氣候在逐漸變暖,造成氣候變暖的主要原因是什么?(人類生產(chǎn)活動所排放大量的二氧化碳)
(12).如果缺少什么?地球上所有生物將會全部滅絕,人類也不例外?(空氣和水)
(13).一氧化碳?xì)怏w對人體有什么危害?(人體是靠血液中的血紅蛋白攜帶氧氣到各個組織和器官,在吸入無色無味的一氧化碳后,它會進(jìn)入人體的血液,一氧化碳和血紅蛋白結(jié)合的能力要比氧氣強(qiáng)250倍,它很快搶占血液中氧氣同血紅蛋白結(jié)合的位置,造成大腦和軀體缺氧,短時間內(nèi)可致人死亡)
(14).每年的“世界環(huán)境日”是哪一天?(6月5日)
(15).目前我市街頭的垃圾箱對垃圾如何進(jìn)行分類?(按可回收和不可回收兩類進(jìn)行分類,可回收垃圾包括廢紙、玻璃、金屬制品、塑料等,不可回收的垃圾包括廢棄食物、建筑垃圾等)
(16).垃圾有什么危害?(1、污染土壤、地下水、大氣等,影響城市環(huán)境和居民生活條件;2、占用寶貴的土地資源。)
(17).每年的國際臭氧層日是那一天?(9月16日)
(18).過多的紫外線傷害會導(dǎo)致什么疾病發(fā)病率最高?(角膜炎、白內(nèi)障)
(19).說出噪聲的幾種主要來源?(工廠各種機(jī)器設(shè)備產(chǎn)生的工業(yè)噪聲;汽車、火車及輪船等交通工具產(chǎn)生的交通噪聲;建筑工地的打樁機(jī)、攪拌機(jī)、推土機(jī)等產(chǎn)生的建筑工地噪聲;公共場所及家庭的生活噪聲)
(20).造成我國江河湖泊水質(zhì)惡化和污染的主要原因是什么?(工業(yè)廢水和生活污水)
(21).噪聲有那些危害?(噪聲對人的聽覺器官、神經(jīng)系統(tǒng)、心血管和消化系統(tǒng)都會產(chǎn)生危害)
(22).保鮮劑的作用是什么?一般用于什么地方?(作用是防止食品發(fā)霉、腐爛,抑制細(xì)菌、霉菌的生長。常用于火腿、香腸、魚、肉罐頭等食品的制作上。)
(23).過多食用色素,會危害身體健康,生活中的色素一般用在什么地方?(用于冰激凌、糕點、清涼飲料、魚干、果醬等各種食品)
(24).什么是綠色食品?(綠色食品是指經(jīng)過中國綠色食品發(fā)展中心認(rèn)定,許可使用綠色食品標(biāo)志的無污染、安全、優(yōu)質(zhì)的營養(yǎng)食品)
4.活動總結(jié)
同學(xué)們了解的環(huán)保知識真多啊,我們要人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士,為保護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球作出自己的貢獻(xiàn)。
(反思:環(huán)境保護(hù)越來越引起人們的關(guān)注,對于小學(xué)生,我們要讓孩子們多學(xué)習(xí)環(huán)保知識,從小樹立孩子們的環(huán)保意識,所以我選擇開展這個主題活動。這節(jié)課同學(xué)們都很積極的搶著回答問題,雖然有些問題回答的不夠準(zhǔn)確,但是這種狀態(tài)是應(yīng)該收到表揚和肯定的。通過競賽學(xué)生們收獲了許多環(huán)保知識,我還教他們學(xué)會如何做筆記,把不懂的地方隨時記錄下來,培養(yǎng)邊記邊聽的學(xué)習(xí)方法。)
活動二:制作、展覽環(huán)保手抄報
時間安排:1課時
1.出示優(yōu)秀的手抄報作品讓學(xué)生欣賞。
2.老師講解手抄報的制作方法。
3.學(xué)生制作手抄報,老師指導(dǎo)。
4.評選出優(yōu)秀的手抄報進(jìn)行展覽。
(反思:手抄報的設(shè)計與制作是校園文化生活的重要組成部分,它的實用性強(qiáng),同時,還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。當(dāng)然,要辦好手抄報,對三年級的很多同學(xué)來說,也是一件比較頭痛的事情。怎樣讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握小報版面設(shè)計的技巧呢?我在教授這一部分內(nèi)容時,通過課件欣賞、分析各種手抄報,開闊學(xué)生視野。讓學(xué)生通過分組觀察、比較、討論,發(fā)現(xiàn)報紙版面布局上“錯落有致”、“整體平衡”等特點,收到了較好的效果。
學(xué)生作品完成后,通過小組評價和教師的點評,讓學(xué)生明白作品中有什么值得學(xué)習(xí)的地方,有什么需要改進(jìn)的地方。這樣,取長補(bǔ)短,共同提高,取得了較好的效果。)
綜合實踐的活動方案 篇3
為進(jìn)一步拓展綜合實踐活動課程資源,提高教師綜合實踐活動的指導(dǎo)能力,提升我校綜合實踐活動課程實施水平,豐富學(xué)生暑期生活,經(jīng)研究決定今年暑假期間在全校開展暑期綜合實踐活動。
一、參加范圍。
初一、初二年級。
二、活動主題與內(nèi)容。
1、活動主題:
綜合實踐活動與教育教學(xué)的整合。
2、綜合實踐活動與其他學(xué)科課程的整合:
綜合運用各學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容,通過研究性學(xué)習(xí)小課題研究的方式拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。重點做好引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活問題小課題研究、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然做好觀察與試驗研究、引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書的文獻(xiàn)研究。
3、綜合實踐活動與教育活動的整合:
創(chuàng)新傳統(tǒng)的德育活動,把社區(qū)服務(wù)、社會實踐、自然考察等活動賦予課程內(nèi)涵,明確活動主題、活動目標(biāo)、豐富活動內(nèi)容、確立科學(xué)合理的評價辦法,避免走過場,確保活動效果。
三、活動要求。
1、學(xué)校成立以業(yè)務(wù)校長任組長、教科室主任、政教主任、年級主任和學(xué)科備課組長為成員的綜合實踐活動實施領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)研究制定學(xué)校《暑期綜合實踐活動方案》,將暑期綜合實踐活動納入綜合實踐活動課程實施整體要求,修訂完善學(xué)校相關(guān)評價制度,將教師指導(dǎo)綜合實踐活動小組活動情況納入業(yè)務(wù)考核,記入教師個人業(yè)務(wù)檔案。
2、本次活動重點從以下兩個方面設(shè)計主題:
(1)研究性學(xué)習(xí)主題。主題設(shè)計可以重點從學(xué)科拓展、社會熱點、社區(qū)資源、學(xué)生關(guān)心的話題、學(xué)期教育活動的延伸等幾個方面產(chǎn)生。
(2)社會實踐和社區(qū)服務(wù)項目。重點從勞動教育、環(huán)境凈化、公益活動、愛校護(hù)校、傳統(tǒng)教育等方面產(chǎn)生。
3、班主任幫助學(xué)生確立活動主題,成立活動小組,安排指導(dǎo)教師。學(xué)生以個人或小組為單位圍繞活動主題選擇活動內(nèi)容開展活動。學(xué)校將教師指導(dǎo)綜合實踐活動小組活動情況納入量化考核,作為業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容之一計入教師個人業(yè)務(wù)檔案。
四、方法步驟。
1、第一階段:(xx月xx日——xx月xx日)制定活動計劃階段。
各年級制定《暑期綜合實踐活動實施方案》,指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)生活動計劃,《暑期綜合實踐活動實施方案》后附各小組主題活動名稱統(tǒng)計表(表格內(nèi)容包括年級、班級、小組成員、活動內(nèi)容、指導(dǎo)教師等)。
2、第二階段:(xx月xx日——xx月xx日)活動實施階段。
在教師的指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行活動,學(xué)校做好督促、指導(dǎo)和檢查工作。活動期間學(xué)生返校1——2次進(jìn)行階段性匯報、交流、展示,教師跟進(jìn)指導(dǎo),同時教師之間研討交流指導(dǎo)的心得體會。各年級師生返校時間在活動方案中標(biāo)明。學(xué)校抽查各班活動情況。
3、第三階段:(xx月xx日——xx月xx日)活動總結(jié)提高階段。
在教師的指導(dǎo)下,各活動小組總結(jié)整理活動資料、完善活動成果;學(xué)校總結(jié)暑期綜合實踐活動情況,寫出總結(jié)報告。
4、第四階段:(xx月份)活動評價階段。
開學(xué)第一周,各班總結(jié)暑期綜合實踐活動的經(jīng)驗、收獲,開展專題總結(jié)交流展示活動,推選優(yōu)秀作品,參加全校評比。
五、評比交流。
1、獎項設(shè)置。評比共設(shè)兩類獎項:
(1)優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)小課題研究獎:研究報告主要包括活動主題背景、活動準(zhǔn)備、實施過程、研究成果、收獲體會等內(nèi)容。主要呈現(xiàn)活動過程,避免知識的堆砌。
(2)優(yōu)秀社區(qū)服務(wù)、社會實踐獎、自然考察獎:通過查看學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)與社會實踐的過程資料和總結(jié)材料,表彰優(yōu)秀的項目。
兩項獎項均設(shè)立學(xué)生獎和指導(dǎo)教師獎。
2、推選要求。
以學(xué)校為單位組織暑期綜合實踐活動展示評比。各班推薦1件作品參加評比活動。各類推選材料(紙質(zhì)文本、電子稿、作品統(tǒng)計表等)于xx月xx日前交到教科室孫霞老師處。上報材料能夠體現(xiàn)活動的完整過程,每件作品限報學(xué)生xx人,指導(dǎo)教師xx人。
3、開學(xué)初,學(xué)校將組織有關(guān)人員每年級評選出4名一等獎、3名二等獎進(jìn)行表彰獎勵。并分別按5分、3分記入班級量化。(優(yōu)秀作品將報送縣級以上單位評選)對于敷衍和不參與活動的班級酌情減1——2分。
各年級要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),廣泛宣傳和發(fā)動,提高廣大師生的認(rèn)識,充分調(diào)動廣大師生參與暑期綜合實踐活動的主動性和積極性,引導(dǎo)廣大教師積極學(xué)習(xí),扎實工作,確保暑期綜合實踐活動工作開展的深入有效。通過暑期綜合實踐活動的開展,促進(jìn)綜合實踐活動課程的有效實施,推動我縣素質(zhì)教育的深入開展,促進(jìn)教育教學(xué)工作邁上新的臺階。
綜合實踐的活動方案 篇4
一、活動主題的提出:
“走進(jìn)中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動方案適合四年級學(xué)生開展活動。
(一)設(shè)計意圖:
任何一個國家都有自己富有特點的飲食文化,發(fā)達(dá)的程度也各不相同。中國人的飲食文化是比較發(fā)達(dá)的,也是比較完備的,而且有從上到下一以貫通的特點。
《禮記·禮運》說:“夫禮之初,始諸飲食”。在中國,根據(jù)文獻(xiàn)記載可以得知,至遲在周代時,飲食禮儀已形成為一套相當(dāng)完善的制度。中國是文明古國,禮儀之邦,凡來了客人,請客吃飯的飲食禮儀必不可少。從小讓學(xué)生受到飲食文化的熏陶,體會中國飲食文化的精髓所在,對學(xué)生的成長大有好處。
讓學(xué)生分小組走出校園,了解有關(guān)飲食禮儀、飲食習(xí)慣、八大菜系等方面的知識。通過觀察、查閱、走訪、調(diào)查、體驗這一系列實踐活動,鍛煉學(xué)生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點的能力,幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用,養(yǎng)成合作,分享,積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。
(二)背景分析:
每個人都離不開一日三餐,因此學(xué)生對飲食還是有感性認(rèn)識,并且非常感興趣的。
我校大部分學(xué)生家里的電腦都可以上網(wǎng),學(xué)校還有圖書館、電腦房,學(xué)生查資料也比較方便。中國人比較注重吃,有的家長就是烹飪高手、美食家,社會上的飯店林林總總也很多,學(xué)生去觀察、調(diào)查、體驗不會有很大的困難。
二、活動目標(biāo)
1、通過“走進(jìn)中國飲食文化”綜合實踐活動,使學(xué)生在情意,能力和認(rèn)知諸方面得到全面的和諧發(fā)展。運用調(diào)查,研究,觀察,積累等各種方法與形式,重視知識,經(jīng)驗,技能的綜合運用。
2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí),調(diào)查報告,實際烹飪等實踐活動中獲得親身感受和直接經(jīng)驗,并養(yǎng)成實踐意識,形成綜合實踐能力;以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源,讓學(xué)生進(jìn)行有計劃,有成效的實踐活動。
3、讓每位學(xué)生都參與到活動中,在豐富多彩,形式多樣的主題活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
4、在綜合實踐活動中養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、善于交往,學(xué)會與他人共同生活。
三、實施策略
1、喚醒主體意識
學(xué)生是綜合實踐活動的主體,學(xué)生是最寶貴的課程資源,學(xué)生的參與不但可以豐富我們的活動課程,而且讓活動包含許多學(xué)生自己喜歡的,感興趣的東西,可以調(diào)動學(xué)生參與活動課程的積極性,是一件雙贏的好事;同時,學(xué)生生活于群體之中,相互之間不斷地影響,這種影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師的說教。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和長處,學(xué)生之間相互學(xué)習(xí),互為學(xué)習(xí)的資源。
2、開放活動時空
“走進(jìn)中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動開展的內(nèi)容、時間、地點、方式都應(yīng)因地制宜,因時制宜。活動要面向?qū)W生的整個生活世界,內(nèi)容具有開放性。
3、激發(fā)問題意識
學(xué)生能自己獨立發(fā)現(xiàn)問題,并能通過合適的途徑解決問題,是學(xué)生學(xué)習(xí)的最高境界。達(dá)到這一境界,其關(guān)鍵是教師啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生的問題意識,從學(xué)科教學(xué)入手,并合理遷移,在適宜的生活,學(xué)習(xí)情景下巧妙點撥,觸發(fā)學(xué)生質(zhì)疑探究的欲望。
4、培養(yǎng)動手能力
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》:“改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)教授學(xué)習(xí)、死記硬背,機(jī)械性訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,重于探究,勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力”在活動中,改變“只說不做”的舊狀,要求學(xué)生在“查找”“考察”“烹飪”等操作實踐中,切實提高動手能力。
四、活動過程
整個主題活動的時長為兩個月,分四個階段實施:
1、激發(fā)興趣,確定主題;
2、制定計劃,做好準(zhǔn)備;
3、調(diào)查訪問,實踐研究;
4、成果展示,體驗成功。
(一)激發(fā)興趣,確定主題
1、觀看我國飲食文化的錄像,產(chǎn)生了解中國飲食文化的興趣。
2、以個人為單位,說說對我國飲食文化的認(rèn)識。
3、調(diào)查,了解學(xué)生感興趣的問題。
4、教師提供參考課題(如:中國的飲食禮儀;中國人飲食習(xí)慣的優(yōu)點;中國小吃;八大菜系之蘇菜系;八大菜系之川菜系等。)學(xué)生尋找和確定自已的研究專題。
實施建議:要充分尊重學(xué)生的興趣和愛好,運用體現(xiàn)其個性特征的自已的方法展開調(diào)查。
(二)制定計劃,做好準(zhǔn)備
1、學(xué)生根據(jù)自已的興趣,特長分組。
2、各組制訂活動計劃。
3、各組交流活動計劃。
4、師生共同探討研究的途徑及方法。
5、各小組確定研究計劃。
實施建議:教師對其進(jìn)行必要的指導(dǎo),不包辦代替,學(xué)生可以自主地去征求師長的意見,必須自主地確定課題。
(三)調(diào)查訪問,實踐研究
1、各小組按計劃通過各種途徑查找資料。(如:上網(wǎng)查找資料;去圖書館查找資料;向家長請教;走進(jìn)飯店,實地考察;走上社會,調(diào)查訪問;在大人的指導(dǎo)下,學(xué)做一只菜肴;搜集名人與中國飲食的有趣故事等。)
2、教師關(guān)注各組資料儲備情況,并隨時提供點撥幫助。
3、小組之間互動,資源共享,使資料查找途徑及儲備更完整。
實施建議:注意根據(jù)實際情況,幫助學(xué)生確定不同的活動方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自經(jīng)歷,著眼學(xué)生實踐意識的培養(yǎng)。通過觀察、查閱、走訪、調(diào)查、體驗這一系列實踐活動,鍛煉學(xué)生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點的能力,并培養(yǎng)他們的合作精神。
(四)成果展示,體驗成功
1、匯報本組人員分工、活動目標(biāo)、活動經(jīng)過、調(diào)研途徑等情況。
2、通過手抄報展示,投影片展示,自己燒的菜請大家品嘗等形式進(jìn)行匯報。
3、學(xué)生結(jié)合實踐過程談?wù)J識、談收獲、談感想、談建議。
4、引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)傳承中國飲食文化等方面的問題。
實施建議:與學(xué)科活動課程整合,體現(xiàn)成果顯示的多樣性。
五、評價方案
活動評價由自我評價、檔案袋評價和他人評價三部分組成。活動評價屬發(fā)展性評價,對學(xué)生的評價采用形成性激勵評價方式。為每一個學(xué)生設(shè)置“綜合實踐活動檔案袋”。
綜合實踐的活動方案 篇5
一、學(xué)情分析
六年級四班共有39名同學(xué),因為學(xué)生來源復(fù)雜,基礎(chǔ)不一。所以雖然是高年級學(xué)生,他們已具備了必須的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此在本學(xué)期要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,提高學(xué)生的問題意識,能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
二、指導(dǎo)思想
綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課,包括研究性學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)、社會實踐四部分資料。
總的指導(dǎo)思想:一是以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo),用心探索課程改革新路,著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀,發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì),滿足學(xué)生成長的需要,培養(yǎng)學(xué)生成為社會需要的人才,促進(jìn)辦學(xué)特色的構(gòu)成。二是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為資料,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的。
開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實際和社會實際,通過親身體驗進(jìn)行學(xué)習(xí),積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力;增強(qiáng)學(xué)生對自然、對社會和對自我的職責(zé)感;拓展教學(xué)活動空間和活動資料;引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí),并主動參與社會、生活。為學(xué)知識、生活、技能的整合建立了操作平臺,為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高帶給了可能。
三、活動目的要求
1.增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識,增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。
(1)走進(jìn)自然,增進(jìn)對自然的了解與認(rèn)識,理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。
(2)關(guān)心自然環(huán)境,自主探究自然問題,具有環(huán)保意識;
(3)參與環(huán)境保護(hù)的活動,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。
2.主動用心地參與社會活動和社區(qū)服務(wù),增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識,增強(qiáng)社會實踐能力,并構(gòu)成社會職責(zé)感和義務(wù)感。
(1)走入社會,增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識,理解個體與社會的關(guān)系;
(2)關(guān)心社會現(xiàn)實,主動探究社會問題,用心參與力所能及的社區(qū)活動,服務(wù)社會,發(fā)展社會實踐能力;
(3)遵守社會行為規(guī)范,養(yǎng)成社會交往能力,學(xué)會與他人共同生活、工作;
(4)關(guān)心他人,關(guān)心社會,具有服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3.掌握基本的生活技能和勞動技術(shù),具有自我認(rèn)識能力,養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。
(1)反省自我,增進(jìn)自我認(rèn)識,確立自信,樹立人生理想,積極進(jìn)取。
(2)掌握基本生活技能,學(xué)會適應(yīng)社會生活,養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度;
(3)了解與認(rèn)識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù),端正勞動態(tài)度,構(gòu)成良好的勞動習(xí)慣。
4.進(jìn)行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調(diào)查、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識,撰寫實踐性的記錄和報告、論文等。
發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度,發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
(1)學(xué)會自主提出問題、制定獲得方案,并組織實施;
(2)構(gòu)成自主收集信息和處理信息的能力;
(3)開展問題探究,體驗探究過程,對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進(jìn)行深度探究;
(4)養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣,構(gòu)成問題意識,發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
四、課程目標(biāo)
1.情感目標(biāo):通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的用心態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2.知識目標(biāo):通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究,親身體驗實踐,開闊視野,了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3.能力目標(biāo):使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,信息資料的搜索,分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
4.人格目標(biāo):獲得親身參與綜合實踐活動的用心體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善的人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等的良好個性品質(zhì),構(gòu)成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的職責(zé)感。
五、實踐途徑和活動安排
我們將在研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐三部分資料中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或?qū)n}匯報的形式展開,再綜合生成出一些專題實踐活動,其具體安排如下:
研究性學(xué)習(xí):嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點的綜合實踐活動,在活動中培養(yǎng)合作精神,培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力,激發(fā)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神。本學(xué)期開展的研究性學(xué)習(xí)課題是:甲型調(diào)查。
活動側(cè)重:留心周圍的一切,善于觀察與思考,從生活中產(chǎn)生問題,轉(zhuǎn)化成課題,讓學(xué)生自己動手采集信息,處理信息,參加社會實踐,解決問題。
社區(qū)服務(wù):參加社區(qū)服務(wù),定期為環(huán)保做力所能及的事,并能做好宣傳工作,樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的意識;
活動側(cè)重:綠色環(huán)保、慰問孤老、建立知識宣傳、衛(wèi)生清掃等志愿服務(wù)活動。
社會實踐:近社會、學(xué)習(xí)知識、開闊眼界;為提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和吃苦耐勞精神,提高學(xué)生獨立生活能力,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。本學(xué)期開展的社會調(diào)查活動是:《走近中秋》。
活動側(cè)重:讓學(xué)生廣泛接觸社會、接觸大自然、接觸生活,了解祖國日新月異的計劃,了解經(jīng)濟(jì)改革的狀況,了解我們的國情狀況。
六、活動措施和注意事項
1.課題的選取力求從本地資源入手,從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備哪些方面的綜合能力進(jìn)行全盤思考,要對提出的課題進(jìn)行反復(fù)的論證,在開展活動課之前,要盡可能地激發(fā)。
2.通過實踐活動,增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會職責(zé)感。
3.用心開發(fā)綜合實踐活動校本課程,初步構(gòu)成具有本地、本校特色的校本課程體系。
4.注重與其它學(xué)科領(lǐng)域的合理整合,提高綜合實踐活動實效。
5.用心開展多種形式的綜合實踐活動,開發(fā)具有學(xué)校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題資料,與教導(dǎo)處、德育處聯(lián)手,開展豐富多彩的綜合實踐活動。
6.努力探索對綜合實踐活動過程中學(xué)生活動狀況的評價機(jī)制,注重綜合實踐活動的過程性評價。
7.努力體現(xiàn)學(xué)生活動的自主性、探究性,引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動,幫忙學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn),學(xué)會探究,構(gòu)成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
七、活動評價方面
1.注重過程性評價。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主,看學(xué)生在活動過程中體驗的深淺、經(jīng)歷的狀態(tài)。因此,我們要認(rèn)真搞好每次活動,不搞走過場,不做表面文章,以學(xué)生的真實體驗、具體收獲為目標(biāo),多角度,多層面的合理、客觀地評價學(xué)生。
2.注重多元化評價。教師對學(xué)生活動評價就注重多元化評價。采用教師點評、學(xué)生互評、班級互評、請家長評等多種方式進(jìn)行。在評價的資料上,應(yīng)分別從能力、知識、品德、技能、情感等多方應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行評價。
綜合實踐的活動方案 篇6
一、指導(dǎo)思想:
1、以人為本,尊重個性,發(fā)展特長,全面提高。
2、重塑校園文化,提升校本特色,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,更新教育教學(xué)方式,推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程。
3、引導(dǎo)學(xué)生綜合運用社會、生活和學(xué)科知識,開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實踐活動,更好地培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實踐的能力,帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會活動空間,豐富學(xué)生的知識和情感等方面的體驗。本學(xué)期,我校綜合實踐活動課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),以實踐為核心,以校本教材為載體,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,推進(jìn)課程改革。
二、總體目標(biāo):
1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗,構(gòu)成善于質(zhì)疑,樂于探究,努力求知的用心態(tài)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會職責(zé)意識和主人翁精神。
5、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境,增長從事社會活動所需的知識,增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
6、了解祖國,了解家鄉(xiāng),培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
三、具體措施:
(一)、不斷提高教師的理論水平,加強(qiáng)理論在實際中的作用。
1、利用開學(xué)初時間,群眾學(xué)習(xí)《綜合實踐活動課程的設(shè)計與實施》,領(lǐng)會新課改理念。
2、群眾討論各年級主題設(shè)定的可行性,制定主題研究方案。
3、隨時根據(jù)活動的開展?fàn)顩r更改活動計劃、提出活動過程中問題,群眾找出問題的解決方法。
4、任課教師及時認(rèn)真地記好教學(xué)反思,不斷累積教學(xué)經(jīng)驗,用心撰寫教學(xué)論文,共同交流,使全體受益。
(二)、加大組內(nèi)教研力度,提高教師教學(xué)水平。
1、成立綜合實踐活動教研組。
2、用心參加校外的教研活動,及時地將最新的教學(xué)理念上傳下達(dá),做到有繼承、有突破、有創(chuàng)新。
(三)、以全體學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點,開展實踐探究活動,初步構(gòu)成我校研究特色。
1、活動以問題和項目為中心,結(jié)合學(xué)生特點、學(xué)校特點、地域特色,將多學(xué)科知識整合,將個人與社會整合。
2、教學(xué)過程中面向全體,使每一名的學(xué)生的用心主動性得到充分發(fā)揮,并能夠充分認(rèn)識自身的價值,在活動中使每一名學(xué)生都有收獲,體驗成功的喜悅,建立健全的評價體系,使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。
3、在探究過程中,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力;提高搜集、整理、運用信息的能力;在活動開展中鍛煉學(xué)生的與人交往的能力、社會實踐的能力、抗受挫折的能力;發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
四、過程開展
1、明確活動主題:根據(jù)各年級學(xué)生的實際,學(xué)期初選定好綜合實踐活動的2個主題。
2、制定活動計劃、方案:根據(jù)活動主題,認(rèn)真制定好計劃,對于每次活動都要制定詳實活動方案,明確目的、資料、方法、步驟、注意事項及預(yù)期成果等,做到活動前心中有數(shù)。
3、組織活動:教師要根據(jù)計劃和方案,同學(xué)生一起親歷實踐并給予學(xué)生及時恰當(dāng)指導(dǎo)以解決實際困難,并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。
4、總結(jié)反思:幫忙學(xué)生及時活動總結(jié),積累經(jīng)驗彌補(bǔ)不足,提出推薦,展示成果,發(fā)展能力。
五、實施保障
1、教師要進(jìn)行專業(yè)理論學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識和業(yè)務(wù)水平,為課程的成功實施奠定基礎(chǔ)。
2、及時制定各級各類實施計劃和方案,做到有的放矢。
3、強(qiáng)調(diào)合作:綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強(qiáng)的課程,因而學(xué)科之間的合作就顯得尤為重要,他不僅僅是實現(xiàn)課程目標(biāo)的關(guān)鍵,更是課程實施成功與否的前提,因而本學(xué)期我們對此項工作尤為重視,并將之列之工作的重中之重。
4、資源保障:開放校圖書館、實驗室、微機(jī)室等作為活動基地,以保證綜合實踐活動課實施的科學(xué)性。
5、加強(qiáng)管理:落實課程實施職責(zé)制,強(qiáng)化過程管理,確保綜合實踐活動順利開展,做到每一次活動全程萬無一失,不出事故。
綜合實踐的活動方案 篇7
一、活動的具體目標(biāo)知識目標(biāo):
教育學(xué)生留心周圍的人和事,學(xué)會觀察,學(xué)會發(fā)現(xiàn),學(xué)寫觀察日記和體驗日記,學(xué)會以寫信等方式表達(dá)自己的情感,從而有力地促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫的語文綜合能力。并與數(shù)學(xué)的統(tǒng)計方法,科技的手工制作、繪畫、音樂等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來,注重學(xué)科與社會的溝通,學(xué)科與學(xué)習(xí)者的內(nèi)在統(tǒng)一,建構(gòu)一個開放的知識體系。
二、情感目標(biāo):
讓學(xué)生認(rèn)識到孝順是中華民族的傳統(tǒng)美德,我們從小就應(yīng)該尊敬、熱愛、關(guān)心長輩。并懂得知恩、感恩、報恩。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、動手實踐、綜合運用、開拓創(chuàng)新等各方面的能力。
三、活動實施的具體過程、方式
(一)、活動階段構(gòu)想:
第一階段:閱讀有關(guān)“孝順”的文章
第二階段:準(zhǔn)備階段——通過觀察、詢問的方式,調(diào)查父母一天的工作、家務(wù)、休息時間,了解父母的辛勞。并寫出觀察日記。
第三階段:實踐體驗階段——通過一系列親身體驗活動,親身體驗父母的辛勞(如通過“護(hù)氣球”體驗?zāi)赣H懷胎十月的不易,通過“本周我當(dāng)家”活動,體驗父母的操勞。寫體驗日記。第四階段:回報父母的愛:通過給父母寫信,寫詩、送父母一份小禮物等一系列活動,讓學(xué)生懂得知恩、感恩、并回報父母的愛。
(二)、活動操作流程:第一階段:確定研究主題目的:一,讓同學(xué)們在生活中學(xué)會觀察、學(xué)會發(fā)現(xiàn),并通過調(diào)查了解父母的辛勞。學(xué)會寫觀察日記,記下生活中的點滴。時間:1~2周過程:二、利用興趣活動時間,組織學(xué)生觀看影片《媽媽再愛我一次》。三、閱讀有關(guān)孝順的文章。四、教師設(shè)計“父母一周”活動情況調(diào)查表,學(xué)生每天認(rèn)真填寫。同時寫觀察日記。
第二階段:實踐體驗階段目的:通過親身實踐體驗,讓學(xué)生體會父母的辛勞。學(xué)會寫體驗日記,表達(dá)自己的真實感受。
時間:3~4周過程:一、通過“護(hù)氣球”、“負(fù)重”等方式體驗?zāi)赣H懷胎十月的不易。二、開展“本周我當(dāng)家”的活動,學(xué)生親身體驗父母的辛勞。三、寫體驗日記。(師隨時通過日記了解學(xué)生的活動情況,并和家長取得聯(lián)系,爭取家長的大力支持)第三階段:回報父母的愛目的:讓同學(xué)通過各種形式去回報父母,同時讓學(xué)生懂得知恩、感恩、回報父母。學(xué)習(xí)用語文的多種方式來表達(dá)自己的真情實感。時間:(5~6周)過程:一、學(xué)生準(zhǔn)備寫給父母的信,及禮物。
二、邀請部分家長參與班會活動。
三、班會上學(xué)生朗誦詩歌《父母的愛》
四、展示寫給父母的信。
五、各小組自由上臺展示自己準(zhǔn)備的禮物,并說說為什么要準(zhǔn)備這樣的禮物。
六、師小結(jié)寄語
綜合實踐的活動方案 篇8
一、課題的確定
美譽度,指一個組織獲得公眾信任、好感、接納和歡迎的程度,是評價組織聲譽好壞的社會指標(biāo),側(cè)重于“質(zhì)”的評價,即組織的社會影響的美丑、好壞。即公眾對組織的信任和贊美程度。美譽度不等于知名度。
這個選題本是從德育目的出發(fā)的。新生入學(xué),對學(xué)校的一切都比較新奇。如何讓他們較快地認(rèn)識學(xué)校、理解學(xué)校、更快地投入到新學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活中?
經(jīng)安中學(xué)建設(shè)落成近二年了,經(jīng)過師生的不斷努力,不僅依靠先進(jìn)的硬件設(shè)施和完善的教育教學(xué)設(shè)備,成為我區(qū)一所高標(biāo)準(zhǔn)的寄宿制中學(xué),也因為教育教學(xué)中取得了一項又一項階段性的成果,得到越來越多的領(lǐng)導(dǎo)、教育同仁、家長及社會各界人士的支持、認(rèn)可與贊譽。也可以說,經(jīng)安中學(xué)的社會美譽度不斷提高。
對于學(xué)校來說,這無疑是一筆無從的寶貴財富;對于綜合實踐活動課來說,也是一種珍貴的教育資源;對于學(xué)生來說,也是一份獨特的學(xué)習(xí)資源。
于是,我們專門針對七年級新生開展了這次綜合實踐活動,研究主題即——“經(jīng)安中學(xué)的社會美譽度的調(diào)查研究”。
二、活動目標(biāo)
1.知識與技能:
帶領(lǐng)學(xué)生了解并經(jīng)歷一次相對完整的綜合實踐活動,初步了解并經(jīng)歷制定調(diào)查問卷的方法,初步感受參與綜合實踐活動的一般方法;更加深刻地了解學(xué)校的各種榮譽及為此奮斗的歷史,認(rèn)識自己與學(xué)校的關(guān)系。
2.過程與方法:主要應(yīng)用問卷調(diào)查法、小組合作的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生體驗到參與、合作的快樂。學(xué)習(xí)問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析的基本方法。通過擴(kuò)展性的活動,提升學(xué)生主動參與精神、開發(fā)學(xué)生的潛能。
3.情感態(tài)度與價值觀:
通過活動,讓學(xué)生感受親歷親為帶來的美好感受。啟迪學(xué)生通過親歷的實踐活動,學(xué)會友好的交流,培養(yǎng)良好的合作意識。培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感,培養(yǎng)集體榮譽感,培養(yǎng)學(xué)生在集體中的自律意識和文明素養(yǎng),體驗自我在集體中的價值。培養(yǎng)感恩惜福的意識。
三、學(xué)生基本情況分析
對于七年級的中學(xué)生來說,接觸相對規(guī)范的綜合實踐活動時間尚短,在活動中需要大量的輔助。尤其是對于如何科學(xué)地開展調(diào)查活動、如何科學(xué)地處理原始信息等問題的認(rèn)識還是膚淺的,需要在活動中隨時的輔導(dǎo)與幫助。
四、活動構(gòu)想
(一)課時安排
本主題的學(xué)習(xí)研究實行彈性課時制。計劃總學(xué)時數(shù):10學(xué)時,整個學(xué)習(xí)研究過程歷時四個星期。
其中,課內(nèi)學(xué)時:4課時;課外學(xué)時:6課時(機(jī)動課時)
課內(nèi)4學(xué)時安排(每周固定1課時,按課表規(guī)定,常規(guī)上課。每一節(jié)指導(dǎo)后,規(guī)定學(xué)生哪些學(xué)習(xí)任務(wù)必須在下次指導(dǎo)課前完成):
第1課時:開題指導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)行小組活動分工及活動方案的簡要設(shè)計;
(課下任務(wù):完善學(xué)習(xí)方案及調(diào)查問卷)
第2課時:專題指導(dǎo)。調(diào)查問卷的設(shè)計、調(diào)查技巧的指導(dǎo);
(課下任務(wù):根據(jù)修訂的問卷,課下自行進(jìn)行調(diào)查活動。)
第3課時:現(xiàn)場指導(dǎo)。階段小結(jié)及研究方向的修正;
(課下任務(wù):將收集的材料進(jìn)行整理,統(tǒng)計,并以小組為單位寫出調(diào)查報告。)
第4課時:反思性指導(dǎo)。匯總、交流學(xué)習(xí)成果及活動反思。
(課下任務(wù):將本次活動成果進(jìn)行延伸。)
(二)活動準(zhǔn)備
1.用1課時作為活動鋪墊。(學(xué)校建校史、基本情況簡介、學(xué)校近年教育教學(xué)所取得的各項成果及榮譽。)
2.教師提前準(zhǔn)備課件及文字材料,作為學(xué)生的助學(xué)資源。(學(xué)校文化)
五、活動過程具體指導(dǎo)
(一)明確活動內(nèi)容
本次綜合實踐活動的大主題“關(guān)于經(jīng)安中學(xué)社會美譽度的調(diào)查研究”是老師根據(jù)學(xué)生實際選擇與提煉的,是將與學(xué)生息息相關(guān)的問題作為研究的問題。主題只有一個,活動內(nèi)容有兩項,即調(diào)查與研究。
在這一部分的開題指導(dǎo)中,通過學(xué)校獨具特色的人文景觀、各項榮譽的圖片與專題片的視頻,激發(fā)學(xué)生對研究問題的興趣與參與的強(qiáng)烈欲望。
師:那我們這次綜合實踐活動就到社會中調(diào)查一下經(jīng)安中學(xué)的社會美譽度吧!
學(xué)生興趣非常濃厚,躍躍欲試。
師:我們要去進(jìn)行調(diào)查,怎么做呢?
生:要想好了問什么問題;要敢說話;要把別人的回答記錄下來。
師:對,所以出去之前要做好充分的準(zhǔn)備。一是物質(zhì)上的,要帶好調(diào)查訪問的用具,還要做好克服困難的準(zhǔn)備。一會兒我們分小組來研究一下,可以分哪幾步去完成這個活動?
活動前在物質(zhì)準(zhǔn)備方面最重要的就是設(shè)計調(diào)查問卷,你們看到過調(diào)查問卷嗎?是什么樣的?(學(xué)生說自己所接觸過的調(diào)查問卷)
師小結(jié):就是把自己想要調(diào)查的問題列出來,集中在一張紙上,形成一張小卷。方便使用,方便記錄,也方便將來的統(tǒng)計。
大家一定有很多的想法。那么這樣做:我們先六位同學(xué)一個小組,民主選舉組長,然后,研究你們這個小組完成這個任務(wù)分幾步,最后,再設(shè)計一下你的調(diào)查問卷。(把這三項任務(wù)再次在多媒體上進(jìn)行展示)
(二)分小組,制定活動計劃。
同學(xué)們根據(jù)自己的興趣、愛好、特長自由組建小組,每組6人左右,小組成員民主選舉組長。教師給予必要的建議和人員調(diào)整。
1.分組,民主選舉組長,明確小組及個人活動的任務(wù)。
2.每個學(xué)生參與制定活動計劃。并討論及可行性。小組成員討論對信息的收集、整理、分析、總結(jié)及展示的方式。通過展望成果,引導(dǎo)學(xué)生對活動成果的強(qiáng)烈渴望
3.小組同學(xué)共同制定調(diào)查問卷。
(神奇的雙面膠——每個成員在背面貼著雙面膠的紙條上各寫二個問題,然后把全組同學(xué)的調(diào)查問題進(jìn)行匯總,最后把小組同學(xué)認(rèn)為最有價值的幾個問題貼在一張A4紙上,快速制成一張完整的問卷。)
(三)借助學(xué)習(xí)資源
學(xué)習(xí)資源多種多樣,建議學(xué)生充分發(fā)掘和利用學(xué)校、家庭、朋友等各方面的資源,有針對性地選擇合適的指導(dǎo)人員,語文教師、美術(shù)教師、物理老師、家長等。將各學(xué)科已有知識及已有的生活經(jīng)驗融會貫通。
這個環(huán)節(jié)我也做到了師生同行,為學(xué)生提供了相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。因為我校地處農(nóng)村,所以,信息化手段比較落后,所以,我把自己掌握的資源為學(xué)生提前編輯一個集子,內(nèi)容包括建校的背景、捐資助教者的相關(guān)事跡、新學(xué)校建設(shè)的特點、學(xué)校各項工作所取得的榮譽等。因為這些信息如果單獨靠學(xué)生自己去搜集,是有很大困難的,因為他們手中有網(wǎng)絡(luò)資源的寥寥無幾。我們這種為學(xué)生提供“助學(xué)資源”的方法,減少了學(xué)生參加綜合實踐活動的畏難情緒,提升了學(xué)習(xí)興趣。
教師的另一種提供助學(xué)資源的方式是,為少數(shù)有網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生,提供優(yōu)秀的網(wǎng)站,讓他們高效的搜索所需要的信息。本次提供的是“中國綜合實踐活動網(wǎng)”中的學(xué)生版塊,在本網(wǎng)站首頁有一項是“學(xué)生入口”,學(xué)生進(jìn)入其中,可以參加論壇的討論,將一些問題在老師與同齡人的幫助下自行解決,還可以參考許多有價值的做法。
(四)專題指導(dǎo)。
對于這個選題來說,要想提高學(xué)生在活動中的效率,制作有效的調(diào)查問卷至關(guān)重要。為此,我們專門上了一節(jié)關(guān)于制作有效調(diào)查問卷的方法指導(dǎo)課。
1.展示與分析:
展示學(xué)生第一節(jié)課編制的調(diào)查問卷,分析其中的不足之處。
2.對比討論。將老師提供的問卷與學(xué)生第一次制作的問卷進(jìn)行對比,結(jié)合本次活動的主題,再次感受一份有效的問卷應(yīng)具備的基本特點。
3.總結(jié)交流。
根據(jù)上邊兩輪的活動,全班總結(jié)交流,如何制作一份有效的調(diào)查問卷?教師這時作為參與者與引導(dǎo)者,與學(xué)生一道總結(jié)“編制有效問卷應(yīng)注意的問題”。
在編制調(diào)查問卷時,要注意如下六個方面的問題。
(1)問卷外觀。問卷的大小要適度,便于整理和保存。一般用A4紙或16開紙。問卷上字體要適中。
(2)問題形式。問題的答案宜采用選擇式或“是否”式,問答式應(yīng)盡量少采用,用文字作答應(yīng)越少越好。對于初學(xué)者,為了便于操作,問題最好在5-10個。
(3)問題設(shè)置。問題的排列應(yīng)由易到難,按邏輯順序,層次分明。答案應(yīng)放在一定的位置,最好是另設(shè)一張答題紙列上題號和對應(yīng)答案位置。
(4)問卷格式。問卷的開頭,應(yīng)有調(diào)查介紹詞,介紹詞應(yīng)該包括如下內(nèi)容:說明調(diào)查者的身份;說明本調(diào)查重要意義;說明調(diào)查對象客觀地回答問題的重要性;向被調(diào)查者保證回答無所謂對錯,他們的身份、姓名不會被透露以及調(diào)查原始資料的處理是不公開的。
(講解后,多媒體展示:幾種反例。)主要是讓學(xué)生在感受與應(yīng)用中,體會如何設(shè)計一份有效的調(diào)查問卷。
2.如何在活動現(xiàn)場與被調(diào)查者進(jìn)行有效溝通?
有了問卷,學(xué)生最大的困難就是走出去,與被調(diào)查者進(jìn)行溝通了。
在課堂上,讓學(xué)生拿著調(diào)查問卷,先進(jìn)行了一下模擬演練。
然后總結(jié)出調(diào)查時的一些小竅門:
(1)克服畏難情緒,即使被拒絕也要走下去。
(2)態(tài)度謙遜,有禮有節(jié)。
(3)先進(jìn)行簡要的自我介紹,說明來意思。
(4)語言簡潔,誠懇,靈活。
(5)有耐心,對被調(diào)查者提出的與問卷相關(guān)的問題進(jìn)行簡要的解釋。
(6)調(diào)查結(jié)束要向被調(diào)查者致謝。并做好記錄。
(五)活動實施——邊做邊學(xué),且行且思
1.集中活動,親歷親為。
接下來,學(xué)生就根據(jù)小組學(xué)習(xí)計劃進(jìn)行分頭活動。
我們的行動分為兩個階段,一是學(xué)生利用課余時間自由地進(jìn)行調(diào)查活動;二是專門利用一節(jié)課在校時間,由教師組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體集中活動。
可以說,學(xué)生在第一階段自行調(diào)查時, 遇到了許多困難,甚至有的學(xué)生失去了信心,于是我們專門安排了第二階段的集中活動。
活動前,我們以小組為單位總結(jié)了自行活動時的問題,老師進(jìn)行了方向性的指導(dǎo),幫助他們尋求更好的活動方式;活動時,來到黑沿子最繁華的地帶,進(jìn)行調(diào)查活動,即黑沿子鎮(zhèn)商業(yè)街和漁港碼頭。邀請了四位老師進(jìn)行指導(dǎo)與活動輔助。每位老師負(fù)責(zé)一至二個小組的活動。先向?qū)W生講了有關(guān)活動安全方面的要求,并告訴學(xué)生我們本次集中活動的時間為四十分鐘。按時集合。
學(xué)生調(diào)查的人群很廣,有商業(yè)街上的各店鋪的經(jīng)營者,有橋頭市場的水產(chǎn)商,有大橋上的購買水產(chǎn)品的顧客,有附近政府的工作人員,還有附近的居民。
學(xué)生一般是第一次參加這種實踐活動,并且在自行活動受挫折的情況下進(jìn)行集體活動,所以在這次活動中表現(xiàn)是熱情高漲。他們在活動中積極主動,爭分奪秒,在規(guī)定時間內(nèi)獲取了許多資料。
活動時間到,返程時,許多學(xué)生依依不舍,在談到洗體會時也十分踴躍。我心里暗喜:這都是親歷而為的結(jié)果呀。
2.整理活動成果。
(1)資料匯總與統(tǒng)計分析
用各種方法搜集到的材料,必須加以整理方能得出結(jié)果。
把小組每個成員搜集的原始資料進(jìn)行歸類、匯總;把調(diào)查的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總,并把調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計、整理與分析。還可以制成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
為了便于學(xué)生統(tǒng)計,我專門設(shè)計了數(shù)據(jù)記錄和統(tǒng)計表。學(xué)生使用起來十分方便。(重點)
統(tǒng)計后,針對得到的結(jié)果進(jìn)行逐題的分析,得出本組同學(xué)的結(jié)論(對這一問題的看法)。
(2)調(diào)查報告的撰寫
調(diào)查報告的表述沒有固定形式,為了讓學(xué)生有章可循,提醒在撰寫調(diào)查報告時,一般包括以下幾個組成部分:
題目、調(diào)查目的(或背景)、調(diào)查準(zhǔn)備、調(diào)查過程、調(diào)查收獲。
六、活動總結(jié)與反思性評價
1.活動成果展示。
活動后對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了展示。
2.喚起關(guān)注。
為了更好的強(qiáng)化本次活動的效果,擴(kuò)大影響,我們在活動后又設(shè)計了如下的活動:參與社會生活,宣傳學(xué)校的發(fā)展,提升學(xué)校的社會知名度;努力學(xué)習(xí),全面發(fā)展,為學(xué)校爭得榮譽;參與校報、班刊的創(chuàng)辦與社會發(fā)放,擴(kuò)大學(xué)校的知名度,提升學(xué)校的美譽度。
3.活動評價。
我們的評價分為三個層次:
自我參照評價、小組成員互幫互評、教師評價。
綜合實踐的活動方案 篇9
一、工作目標(biāo):
1、將《科學(xué)》、《思品》、《信息技術(shù)》等學(xué)科納入管理,狠抓落實,加強(qiáng)監(jiān)管,開足開齊開好綜合課程。
2、強(qiáng)化科技創(chuàng)新思想,開展第一屆校科技周活動,積極迎接省、市、鎮(zhèn)科技創(chuàng)新大賽,迎接上級部門對科普特色學(xué)校的階段性檢查和評估工作,樹立品牌,力創(chuàng)科普特色學(xué)校。
3、積極準(zhǔn)備,努力撰寫《綜合實踐活動》案例,力爭篇篇獲獎,形成實驗應(yīng)有的特色,創(chuàng)出品牌,成為市(省)的樣本學(xué)校。
二、工作要點:
(一)狠抓落實,注重學(xué)習(xí),開足開齊開好綜合課程。
開齊課程開足課時是實施素質(zhì)教育的根本。因此,真正實施素質(zhì)教育,就要首先落實在開齊課程開足課時上,只有把每一科課程開齊,把每一節(jié)課上好,學(xué)生才會全面和諧發(fā)展,素質(zhì)才會真正提高。學(xué)校將《綜合實踐》、《科學(xué)》、《品德與社會》、《電腦》等課程納入綜合科,做好省、市督查小組對我校課程開設(shè)情況檢查工作,要求教師先培訓(xùn)后上崗,組織教師學(xué)習(xí)《綜合實踐指導(dǎo)綱要》、《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》等培訓(xùn)教材,更新觀念,提高認(rèn)識,上好每一節(jié)綜合課。本學(xué)期,我科組將及時了解各年級上課情況,狠抓落實,加強(qiáng)監(jiān)管,深入課堂全面、細(xì)致地檢查。
(二)精心撰寫,積極籌備,打造綜合樣本學(xué)校。
以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線,采取“點上深化、面上拓展、縱深推進(jìn)”的措施,深化課程研究,全面提高我校課程實施水平。
圍繞市公開課,積極積累相關(guān)的教學(xué)活動資料(如課題實施方案、成果總結(jié)等),撰寫三份學(xué)習(xí)案例、一份說課設(shè)計、4篇論文,準(zhǔn)備參加每年一次的市(省)論文、課例評選活動,力爭篇篇獲獎,形成實驗應(yīng)有的特色,創(chuàng)出品牌,成為市(省)的樣本學(xué)校。學(xué)習(xí)案例具體負(fù)責(zé)人:
1、《我是客家小主人》負(fù)責(zé)人:xxx
2、《石頭的奧秘》負(fù)責(zé)人:xxx
3、《葉子的世界》負(fù)責(zé)人:xxxxxx
4、以上負(fù)責(zé)人各自撰寫一篇論文,參加評選。
(三)發(fā)揮教師特長,完善科普基地,力創(chuàng)科普特色學(xué)校。
1、鑄品牌學(xué)科,為特色教育提供源泉。
鑄品牌學(xué)科要建立合理的師資隊伍,把科普教育活動作為重點內(nèi)容,充分利用綜合實踐課、科學(xué)課、隊活課、勞動課開展科普知識的宣傳與學(xué)習(xí),保證每班每周都有科普教育活動課。由劉洪珍老師、李海明老師擔(dān)任校科普輔導(dǎo)員;各年級組長擔(dān)任年級科普輔導(dǎo)員;各班主任老師擔(dān)任班級科普輔導(dǎo)員,全面鋪開科普教育工作,在活動中進(jìn)行反思,在活動中發(fā)展自我,在活動中形成隊伍。
2、發(fā)揮教師特長,組建興趣小組。
科普教育的涉及面很廣,難度很大。我校積極挖掘校內(nèi)外現(xiàn)有的教育資源,拓展科普教育的渠道,扎實開展科普教育。本學(xué)期將成立以下科普興趣小組:
①、科技制作小組負(fù)責(zé)人:xxxx
②、種植飼養(yǎng)小組負(fù)責(zé)人:xxx
③、綜合實踐小組負(fù)責(zé)人:xxx
④、電腦科幻小組負(fù)責(zé)人:xxx
⑤、客家文化小組負(fù)責(zé)人:xxx
⑥、麒麟舞蹈小組負(fù)責(zé)人:xxx
3、加大投資力度,完善科普基地。
開辦以來,我校致力于《好習(xí)慣》和《客家文化》這兩大特色。其一,《好習(xí)慣》是我校自編的教材,自出版以來,影響力大,深受廣大師生、家長青睞,形成了品牌,道路將會越走越寬;其二,《客家文化》是我們下一步將要打造的品牌,它也是科普特色的一道靚麗的風(fēng)景線。因此,應(yīng)該采取走出去,帶進(jìn)來的方式,進(jìn)一步充實、完善《客家實物展覽室》和《客家文化展覽室》,讓客家文化發(fā)揚光大。
綜合實踐的活動方案 篇10
一、活動背景
中華大地,幅員遼闊,秀麗的山川,承載著世代相襲的眾多民族。幾千年來,憑借他們的智慧和勤勞,創(chuàng)造了極其豐厚又極具特色的地方文化。其中飲食習(xí)慣、特色飲食、地方風(fēng)味構(gòu)成了燦爛的中華飲食文化。此次活動通過對峰峰地區(qū)的飲食習(xí)慣及特色飲食的調(diào)查研究,了解峰峰地方的的飲食狀況,探求飲食的營養(yǎng)價值,學(xué)會科學(xué)飲食,養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。開展此項活動,能讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)、提高解決問題的能力,并給他們提供實踐的機(jī)會和環(huán)境;通過學(xué)生對周邊感興趣的人和事進(jìn)行調(diào)查、了解和訪談、咨詢活動的開展,學(xué)會求知、做人、合作的本領(lǐng);同時還借以培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,學(xué)習(xí)科學(xué)家探究問題的方法及創(chuàng)新精神,以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
二、活動目標(biāo)
1.通過活動了解峰峰飲食習(xí)慣及特色飲食的調(diào)查研究,了解峰峰地方的飲食狀況及探求其飲食的
2.學(xué)會用多種方法進(jìn)行調(diào)查研究,分析問題、解決問題、探索研究的方法,加深學(xué)生對飲食文化的進(jìn)一步了解。 3.在活動中開闊學(xué)生的眼界,增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實踐操作的能力,樹立學(xué)生自主探索的意識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
三、活動準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣,指導(dǎo)學(xué)生分組、制訂活動方案、設(shè)計調(diào)查問卷等。聯(lián)系熱心的家長和教師參與。了解學(xué)生活動的進(jìn)展情況及活動中遇到的困難,及時給與指導(dǎo)。收集相關(guān)資料,制作課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容自由組成活動小組,討論制訂活動方案,按計劃開展相應(yīng)的活動,隨時記錄活動中的點點
四、課程資源分析
1.社區(qū)資源:充分利用社區(qū)飯店、小吃店、快餐店、網(wǎng)絡(luò)的資源,讓學(xué)生調(diào)查、訪問,參與實踐。
2、家長資源:成立家長協(xié)助指導(dǎo)小組,邀請熱心學(xué)校教育的家長作為學(xué)生活動指導(dǎo)老師,支持和幫助活動的開展。有家長是飯店的工作人員,烹調(diào)專業(yè)的指導(dǎo)老師,他們可以為主題活動的開展給予專業(yè)知識上的指導(dǎo)。
五、活動過程
活動安排
活動時間:8周
階段一:(一周)確定主題,小組分工人員分工,分為不同的美食小組,制訂峰峰美食文化研究計劃、方案。
第一組:皮渣美食小組
第二組:豆沫美食小組
第三組:豆腐湯美食小組
第四組: 三下鍋美食小組
第五組:熏肉美食小組
第六組: 羊湯美食小組
階段二:(三周)通過參觀、實踐操作、實地調(diào)查、訪談、實驗、上網(wǎng)查找方式開展活動。
1、上網(wǎng)查找峰峰美食資料
2、訪問鄰居,問父母了解峰峰的美食有哪些。
3、去二礦訪問了解豆腐湯,彭城參觀了解三下鍋、豆沫,和村參觀和村皮渣、羊湯、熏肉的做法
4、用視頻、文字、照片記錄過程性資料。
階段三:(兩周)整理峰峰美食文化的來歷、內(nèi)容整理資料,辦手抄報、分析、總結(jié)研究成果,歸納整理活動材料。
階段四:(兩周)總結(jié)、匯報交流,活動評價。
綜合實踐的活動方案 篇11
一、問題的提出
21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和能力是勞動者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,脫離了社會實際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心,難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。
我校要通過積極參與綜合活動課程的實施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會生活的傾向,注重學(xué)生對生活的感受和體驗,形成學(xué)生勇于的意識和善于的能力。同時,通過綜合活動課程的開發(fā)與實施,培養(yǎng)學(xué)生活動的自主性、探究性、合作性,使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn),學(xué)會探究,學(xué)會合作,形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
二、課程實施的主要內(nèi)容
綜合活動課程主要內(nèi)容包括:信息技術(shù)教育,探究性學(xué)習(xí),社區(qū)服務(wù)與社會以及勞動與技術(shù)教育等。
三、綜合活動的實施
1、實施原則
“綜合活動”不是以往幾種課程的隨意疊加,它的內(nèi)容和形
式和其他課程有交叉,但價值取向和功能是相對獨立的。我們在實施中須遵循以下幾個原則:
(1)關(guān)注興趣。基于學(xué)習(xí)者的需要、動機(jī),興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動,是綜合活動有別于學(xué)科課程的一個基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗,并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建立一個更接近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域,是綜合活動確立自身存在合理性的必然選擇。
(2)回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界,課程設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化,是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢。綜合活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明,只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中,即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時,才是有效的。綜合活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必須真正回歸學(xué)生的生活世界,從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、性、現(xiàn)實性的、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是綜合活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準(zhǔn)則。
(3)立足。不在局限于書本知識的傳授,讓學(xué)生親身參與,主動,在中運用所學(xué)知識解決各種實際問題,提高解決實際
問題的能力,是綜合活動的最根本特點。需要指出的是,的內(nèi)容是豐富的',的方式也是多樣的。并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是為學(xué)生營造情景,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學(xué)知識,主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)能力。
(4)著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜合活動課程價值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比,綜合活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動過程中,學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己設(shè)計方案,自己收集資料,自己解決問題。在這一過程中,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于,要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在積極探索、主動實際的過程中,不斷有所發(fā)現(xiàn),有所思考,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力,為將來成為創(chuàng)新人才奠定基矗
2、實施途徑
(1)信息技術(shù)教育
幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng),即獲娶傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。
(2)社區(qū)服務(wù)與社會
組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然,參加實際,使書本知識在運用的過程中成為活知識,使能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
(3)勞動與技術(shù)教育
增加科技含量,賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念,給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手的過程,使勞動技術(shù)變得富有生命力。
3、實施步驟
(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念
加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合活動課程開展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個擔(dān)任該課程教師的事,而是全體教師的事。通過學(xué)習(xí)和研究,要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀,把創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。
(2)健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
綜合活動課程的設(shè)立是一種新生事物,必須動員全員參與,全社會參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項活動,必須健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組,制定具體工作計劃,落實各年級綜合活動內(nèi)容。
綜合活動小組名單:
組長:徐耀良
副組長:陳黎明
成員:吳根元(小)、葉建新、金美媛、周秋英、李剛、
許曉紅、吳文喜、及各涉及教師
綜合活動協(xié)作小組名單:
二年級組負(fù)責(zé)人:金美媛
成員:程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬
三年級負(fù)責(zé)人:陳燕紅
成員:魏萍、嚴(yán)鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮
四年級組負(fù)責(zé)人:周秋英
成員:徐艷、毛進(jìn)興、唐鐵君、徐洪、吳根元(大)、孫文霞
五年級組負(fù)責(zé)人:吳根元(小)
成員:許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、龔燕
六年級組負(fù)責(zé)人:夏雪明
成員:馬蕙珍、朱葉、鄒國芬、鄔旭霞、吳茜、平建國
(3)選好主題,落實內(nèi)容
綜合活動是教師和學(xué)生合作開發(fā)和實施的。教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者,又是活動方案的實施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色(文學(xué))和社區(qū)實際情況(城鄉(xiāng)結(jié)合部),又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問題進(jìn)行探究。
(4)加強(qiáng)聯(lián)系,取得支持
綜合活動涉及面廣,工作難度大,要探究建立社區(qū)、家長有多效參與活動的新機(jī)制,積極利用各種社會資源,通過豐富多彩,形式多樣的活動,增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
四、課程實施的評價
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評價為主,它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現(xiàn)狀況,對其優(yōu)點、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性評價。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進(jìn)行鑒賞。以形成評價目標(biāo)多元,評價手段多樣,評價方式靈活,注重學(xué)習(xí)過程,注重情感表現(xiàn),注重實際環(huán)節(jié)的開放性評價體系。
綜合實踐的活動方案 篇12
一、主題的提出
水是生命之源,它孕育和維持了地球上的一切生物,然而,現(xiàn)在地球上的淡水資源越來越少,水資源危機(jī)日趨嚴(yán)重,但就在這種狀況下仍有許多浪費水資源、污染水資源的現(xiàn)象,甚而出現(xiàn)重大水污染事件。學(xué)生節(jié)水意識差,洗手、洗臉時水龍頭開得很大,洗衣時不關(guān)心水龍頭,隨意沖洗,抬水時水筒過滿,再加上嬉戲打鬧,灑得滿地都是,礦泉水剛喝半瓶就仍掉。我們學(xué)校邊上大河里水量越來越少,工業(yè)廢水隨意向里排放,水質(zhì)越來越差,水中生物越來越少。我每天上下班經(jīng)過,心里總是感到惋惜。恰八年級綜合課本下冊第二單元又是《資源與節(jié)約》,面對這些現(xiàn)實情況,結(jié)合課本,我提出“珍愛生命之源——水”這一課題,以使學(xué)生認(rèn)識到水資源的重要性,水資源危機(jī)的嚴(yán)重,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)水資源的意識和責(zé)任感,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
二、活動目標(biāo)
1、知識和能力目標(biāo):通過活動使學(xué)生了解水資源的含義、現(xiàn)狀、重要性,認(rèn)識到當(dāng)前水資源污染浪費的嚴(yán)重程度和危害,懂得一些節(jié)水治污的方法和竅門,培養(yǎng)學(xué)生運用多種渠道搜集、整理信息的能力,簡單的考察、分析、自主創(chuàng)新實踐的能力。
2、過程與方法目標(biāo):在活動中學(xué)生充分運用網(wǎng)絡(luò)、圖書資源搜集信息,通過實地考察、拍攝、調(diào)查采訪、實驗等方式獲取資料,小組成員通過合理分工、密切合作,共同探討分析研究、整理資料,大膽創(chuàng)新,以適合本組的形式進(jìn)行成果展示與交流。
3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):通過活動,使學(xué)生深刻體驗到水資源危機(jī)的嚴(yán)重,進(jìn)而增強(qiáng)珍惜保護(hù)水資源的意識和責(zé)任感,自主宣傳保護(hù)水資源的知識,并積極行動起來,自覺節(jié)水,從身邊做起,從小事做起。
三、活動對象:
八年級學(xué)生
四、活動組織形式:
將學(xué)生分為五組,每組負(fù)責(zé)一項子課題研究,各組人員以本組活動方案為指導(dǎo)分頭進(jìn)行活動,通過成過果展示與交流,使全班同學(xué)受到全面的教育。
五、活動時間安排:
課上與課下時間想結(jié)合,課上準(zhǔn)備用15課時,課上主要制定活動方案,設(shè)計調(diào)查表,搜集整理材料,分析實驗結(jié)果等。課下主要利用節(jié)假日時間進(jìn)行調(diào)查采訪、實地考察拍攝、實驗等。
六、活動過程
(一)、活動準(zhǔn)備階段第一課時:
1、按時準(zhǔn)備相關(guān)視頻、圖片、音樂等資料,并用多媒體給學(xué)生播放,讓學(xué)生初步感知水資源的危機(jī),水資源污染浪費嚴(yán)重,從而引出“珍惜生命之源——水”這一課題,動員學(xué)生積極參與到活動中來。
2、學(xué)生探討,提出自己想要了解的問題。
3、學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好,自主選擇課題。
4、根據(jù)學(xué)生所選課題,將學(xué)生分為5組,有學(xué)生自主推薦組長。第二課時:
1、教師指導(dǎo)學(xué)生如何指定活動方案。
2、各小組根據(jù)老師的指導(dǎo)共同指定本小組的活動方案。
3、各小組在班上交流本小組活動方案,為其它組提出建議。各小組認(rèn)真改正本組活動方案。
課下:準(zhǔn)備好相機(jī)、玻璃瓶、網(wǎng)絡(luò)、書籍等用具。
(二)、活動實施階段課上用4課時:
1、老師指導(dǎo)學(xué)生該如何做,如;觀察要細(xì)致,記錄、測量要真實,指導(dǎo)學(xué)生如何
更快更準(zhǔn)的搜集資料。
2、利用網(wǎng)絡(luò)、圖書等搜集各種所需資料。
課下:學(xué)生積極地去進(jìn)行調(diào)查采訪、實地考察、拍攝照片、取樣實驗、積累資料。
(三)、匯集整理資料階段課上用4課時:
1、教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析整理材料,如何撰寫調(diào)查報告等。
2、各組學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)對各類材料進(jìn)行匯集、歸類、分析、探討研究,整理出成果性材料,并選擇合適的形式(照片展、幻燈片、故事集、調(diào)查報告、實驗報告、演講稿等)準(zhǔn)備進(jìn)行成果交流。
(四)、活動成果展示
課上用2課時:召開活動成果展示會,在展示會上各小組充分展示本組搜集到的資料和活動成果。請學(xué)生家長代表參加。
(五)、活動延伸
號召學(xué)生爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”
1、學(xué)生自身:從自身做起,積極行動起來,保護(hù)水資源。
2、宣傳活動:
①在校內(nèi)外張貼宣傳標(biāo)語
②利用校園櫥窗在校內(nèi)設(shè)計活動展板③給相關(guān)工廠村鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)寫建議書
④召開主題演講會
⑤深入村鎮(zhèn)進(jìn)行義務(wù)勞動等。
七、活動評價
學(xué)生根據(jù)自己在活動中的表現(xiàn),進(jìn)行自評、互評,教師和家長也要評價,評價時,不能只看結(jié)果,重在評價學(xué)生的活動過程。
綜合實踐的活動方案 篇13
通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動態(tài)、開放、主動的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生親身參與實踐,并將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐,在實踐中獲取信息時代所需的各種知識和能力。我校開展綜合實踐活動,既是開展教育教學(xué)系列改革的重要舉措之一,也是貫徹新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分。
為進(jìn)一步推動我校綜合實踐活動的開展,使綜合實踐活動的管理有章可循,并逐步走上規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的軌道,同時根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合我校實際,特制訂本實施方案。
一、開展綜合實踐活動的目的好處
1.使學(xué)生結(jié)合自身興趣,在教師指導(dǎo)下,從自然、社會和學(xué)生自身生活中選取和確定研究專題,主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題,從中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
2.以綜合實踐活動的開展為依托,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,提升教科研能力;以綜合實踐活動課題研究,帶動學(xué)校辦學(xué)特色項目,完善校本課程體系。
3.通過綜合實踐活動的開展,促使學(xué)校在教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校管理等方面不斷提升,帶動學(xué)校教科研和師資隊伍建設(shè),并促進(jìn)校園文化建設(shè),豐富學(xué)生課余生活。
4.以學(xué)校現(xiàn)階段的辦學(xué)思路和發(fā)展總體規(guī)劃為指導(dǎo),通過不斷總結(jié)、提煉,構(gòu)成具有本校特色和校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動方案。
二、綜合實踐活動的資料目標(biāo)
1.以“體驗”為主的社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育活動
針對現(xiàn)時段我校學(xué)生實際,我們提出通過活動體驗,獲得豐富的經(jīng)驗和參與實踐的用心體驗,即為人之道、為事之道。這是實施以“體驗”為主的綜合實踐活動課程總體目標(biāo),具體是引導(dǎo)學(xué)生在體驗的基礎(chǔ)上實現(xiàn)下列目標(biāo)。
第一,學(xué)會認(rèn)知。通過經(jīng)歷文本資料的搜集、調(diào)查、訪問、實驗等方法實踐,學(xué)會自主獲取知識的能力,并從活動中總結(jié)經(jīng)驗,逐步養(yǎng)成方法論意識和良好的思維品質(zhì)。關(guān)注自我的學(xué)習(xí)方式和思維方式,發(fā)展自主獲取知識的愿望和能力,發(fā)展問題意識和創(chuàng)新品質(zhì)。
第二,學(xué)會做事。通過對各種復(fù)雜的活動情景的體驗,學(xué)會合理地應(yīng)對各種具體的、現(xiàn)實的沖突和問題,妥善地解決實踐中的各種問題,逐步學(xué)會在現(xiàn)實情景中,利用已有的知識和能力,借助必要的工具解決實際問題,發(fā)展實踐能力。
第三,學(xué)會交往。綜合實踐活動一般采取小組合作的方式來展開,指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)初中生在活動中處理好各種人際關(guān)系,學(xué)生自己應(yīng)總結(jié)在活動過程中處理人際關(guān)系的得失,學(xué)會表達(dá)、交流與合作。
第四,學(xué)做完人。學(xué)生在綜合實踐活動中獲得如何成為一個完整的人的心靈啟迪。構(gòu)成良好的情感、態(tài)度和價值觀念,學(xué)會對自然負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)、對自我負(fù)責(zé)的職責(zé)感,關(guān)注自我的生活方式和社會行為方式。
2.以信息技術(shù)為主體多學(xué)科相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)的活動
學(xué)校開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的總目標(biāo)是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的狀況,通過形式多樣的學(xué)習(xí)活動,密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對自然和社會,對學(xué)習(xí)和生活,對自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)。
2.1通過開展研究性學(xué)習(xí)課程,培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的用心態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2.2了解研究性學(xué)習(xí)活動的一些常識,使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
2.3初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗論證的方法;獲得親身參與綜合實踐活動的用心體驗和豐富的經(jīng)驗。
2.4塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),構(gòu)成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的職責(zé)感。
2.5通過開展研究性學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)一支適應(yīng)新時期素質(zhì)教育需求的具有一專多能的教師隊伍。
2.6構(gòu)建學(xué)校新型的課程體系。通過努力,逐步構(gòu)成具有時代特點、學(xué)校特色的校本課程、校本教材體系。
三、綜合實踐活動的實施步驟
1.準(zhǔn)備階段(每學(xué)年開學(xué)初至9月底)
1.1成立組織機(jī)構(gòu),制訂《黎里中學(xué)綜合實踐活動課程實施方案》,規(guī)范落實各項管理制度;
1.2建立校園網(wǎng)綜合實踐活動專題網(wǎng)頁;
1.3落實柳亞子紀(jì)念館、黎里敬老院、社區(qū)活動中心三個綜合實踐活動基地;
1.4準(zhǔn)備好綜合實踐活動管理的各種表冊。
2.組織實施階段(第一學(xué)期10月~第二學(xué)期5月)
2.1以教務(wù)處、德育處、班團(tuán)隊組織為主體逐步實施以“體驗”為主的社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育活動。
2.2以教務(wù)處、教研組為主體逐步實施以信息技術(shù)為主體多學(xué)科相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)的活動。
2.3以綜合實踐活動組織機(jī)構(gòu)為主體,對綜合實踐活動實施動態(tài)管理和調(diào)控;
2.4組織綜合實踐活動工作交流和階段成果總結(jié);
2.5組織教師參加各種參觀學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動;
2.6及時收集有關(guān)數(shù)據(jù),積累資料和活動經(jīng)驗。
3.總結(jié)階段(第二學(xué)期6月)
綜合實踐的活動方案 篇14
一、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),全面貫徹全教會的精神,用心落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中的有關(guān)目標(biāo),根據(jù)各級教育局教研室的工作要求,加大綜合實踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度,結(jié)合本校的特色,加強(qiáng)學(xué)科間的整合,用心構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征,以實踐為核心,以活動為載體,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學(xué)特色。
二、時間安排
由于綜合實踐活動極具開放性,它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時間管理策略,因此本學(xué)期在綜合實踐活動課時的安排上,我們采用彈性課時制,課時集中使用與分散使用相結(jié)合,將每周3課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排,當(dāng)需要走出校門開展實地活動時,能夠?qū)⒕C合實踐活動時間與某學(xué)科打通使用,或者將幾周的時間集中在一天使用。
三、實施策略
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合
每一門學(xué)科都不是孤立的,它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中,學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題,這時,教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,幫忙學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,每一個教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書,并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,使學(xué)科教學(xué)深入、徹底,更使綜合實踐活動課題的選取具有廣泛性。如結(jié)合語文的教學(xué)可開展閱讀實踐,生活語文實踐的教學(xué)活動,結(jié)合英語學(xué)科開展英語表演等活動,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科開展生活中的數(shù)學(xué)調(diào)查研究,結(jié)合科學(xué)學(xué)科開展研究性學(xué)習(xí)。結(jié)合信息技術(shù)課開展如何收集資料的研究。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的綜合實踐活動。
2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合
生活,是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹,豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常,見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊的小事,不僅僅會理解小事的教育好處,而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
1)賞識活動:即通過多種形式開展賞識活動課,能夠幫忙學(xué)生學(xué)會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我,幫忙學(xué)生正確認(rèn)識自我,進(jìn)而關(guān)注個人專長、能力、樹立自信心,賞識別人,讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處,學(xué)會與別人合作,發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通能力。
2)學(xué)會關(guān)心:通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會,通過設(shè)計系列化的實踐活動、校園文化活動體系。
3)主題教育:通過每月一個主題活動來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,九月份是弘揚和培育民族精神,十月份是我為家鄉(xiāng)喝彩,十一月份是爭做規(guī)范生,十二月份是爭做守法小公民。4)體驗教育:讓學(xué)生走出教室,參與社區(qū)和社會實踐活動,以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強(qiáng)社會職責(zé)感。如參加社區(qū)活動,我的第一桶金,實踐小能手的評比等等。通過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域,能夠增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識和實踐能力,使學(xué)生人格臻于完善。
3、與社會熱點問題相結(jié)合
此刻的學(xué)生不再是只會讀書的機(jī)器了,他們關(guān)心國家大事,關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象,他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同,期望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園,指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究,從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式,使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源,為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動(科技節(jié),體育節(jié),藝術(shù)節(jié),秋游)進(jìn)行學(xué)生同伴間的交往活動、學(xué)生個人或群體的心理健康活動等等。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合
綜合實踐活動是一門課程,雖然沒有固定的教材,但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要到達(dá)的。因此,我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來,互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展,如結(jié)合國旗下的講話資料、紅領(lǐng)巾廣播欄目,開展行為習(xí)慣系列、禮貌道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。結(jié)合實際工作的需要能夠邀請縣內(nèi)各界人士前來學(xué)校講座,如緬懷先烈,安全教育、法制教育、國情教育、消防教育等。
四、第一學(xué)期月份安排
九月份:
1、制定綜合實踐活動計劃
2、傳統(tǒng)節(jié)日:教師節(jié)、中秋節(jié)
十月份:
1、學(xué)會關(guān)心活動
2、傳統(tǒng)節(jié)日:國慶節(jié)、重陽節(jié)
十一月份:
結(jié)合語文學(xué)科特點,開展綜合性學(xué)習(xí)
十二月份:
1、爭做合法小公民
2、各班綜合實踐活動成果整理(各類案例,論文及學(xué)生活動體驗文章)
3、修改校優(yōu)秀案例集,論文集,學(xué)生習(xí)作集。
綜合實踐的活動方案 篇15
一、主題名稱:
我與蔬菜交朋友
二、主要線索和涉及領(lǐng)域:
綜合實踐活動課程內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)性教育四大領(lǐng)域。其中研究性學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容包括人與自然、人與社會、人與人這三條線索。我校本學(xué)期四年級的研究性主題為“我與蔬菜交朋友”,學(xué)生在活動過程中要走進(jìn)社區(qū)調(diào)查采訪,通過各種形式了解讓學(xué)生學(xué)會制訂小組活動方案,設(shè)計開題報告。學(xué)會通過各種途徑查資料。學(xué)會進(jìn)行調(diào)查,并對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計鍛煉自己的活動能力。通過活動養(yǎng)成善于觀察、樂于動腦、勤于動手的習(xí)慣。學(xué)會與他人一起合作學(xué)習(xí),能夠通過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù),養(yǎng)成在活動中正確表達(dá)自己的意見,并認(rèn)真聽取他人意見的能力習(xí)慣。學(xué)會在活動中正確評價自己與他人。在整個活動中,集教育性、科學(xué)性、知識性和時代性于一體,融觀察、實踐、學(xué)習(xí)于一爐,真正達(dá)到各個領(lǐng)域的統(tǒng)一。
三、主題設(shè)定依據(jù):
綜合實踐活動課的開發(fā)要依據(jù)現(xiàn)有資源,而且要和小學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系,使學(xué)生在知識、能力方面得到鍛煉,為學(xué)生的健康、健全成長打下良好的基礎(chǔ)。針對我校的現(xiàn)有資源和我校學(xué)生的實際情況,我們開發(fā)了“我與蔬菜交朋友”活動課程,其目的就是讓學(xué)生通過活動了解蔬菜、認(rèn)識蔬菜在日常飲食中的重要作用,糾正學(xué)生厭食、偏食的不良習(xí)慣,形成正確的飲食觀念,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,并使學(xué)生通過活動,學(xué)習(xí)知識,掌握能力,使各方面的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。
四、學(xué)生情況分析:
隨著人們生活水平的提高,物質(zhì)越來越豐富,滿街的燒烤小吃,肯德基、麥當(dāng)勞芳香四溢,吸引了許多的小學(xué)生。餐桌上的蔬菜與之相比,不及其香、不及其脆。因此許多小朋友都有不愛吃蔬菜、偏食的習(xí)慣。通過“我和蔬菜交朋友”這一探究活動,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察分析,了解蔬菜的種類;通過咨詢查閱、收集資料,了解蔬菜的營養(yǎng),逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛吃蔬菜、用蔬菜創(chuàng)造生活的好習(xí)慣。
五、主要能力培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定,
1.知識與能力:認(rèn)識市場上的各種蔬菜,蔬菜有哪些營養(yǎng)。學(xué)會利用多種途徑收集資料的方法;
2.過程與方法:通過組織主題班會,使學(xué)生掌握簡單的的活動設(shè)計方式,并能對設(shè)計方案進(jìn)行初步的評價。
3.情感態(tài)度與價值觀:通過對蔬菜的認(rèn)識與探究,使學(xué)生了解蔬菜與人體健康的關(guān)系,初步樹立科學(xué)食用蔬菜的意識,體會“生活中處處有科學(xué)”的道理。并在活動過程中,發(fā)展學(xué)生與人交往與合作的能力。
六、活動形式:
1、組織形式:
采用個人活動、小組活動和班級活動相結(jié)合的方式。
2、實踐形式:
收集資料和信息。研究、設(shè)計。小組合作和交流,規(guī)劃表達(dá)和反思。
七、活動時間安排:
1、活動準(zhǔn)備階段:第八周。
2、活動方案實施階段:第九周、第十周。
3、活動評價、總結(jié)階段:第十一周。
八、活動過程:
(一)本主題實踐活動的實施對象是四年級學(xué)生,共分為四個階段進(jìn)行:
1.活動準(zhǔn)備階段;
2.自主探究、分組合作階段;
3、資料匯總、整理階段;
4、匯報、倡議、評價階段。
每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果,為了使研究有序、有效地進(jìn)行,我們對學(xué)生的研究過程作了一些跟蹤指導(dǎo)。
第一階段
1、確定主題,制定活動方案
2、確定研究專題,自主選擇伙伴
3、制訂活動方案,明確研究方法
具體做法是:
全班48個同學(xué)就自覺地分成4大組,并推選出組長。我針對學(xué)生的個人興趣特點,于是,分小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生將提出的問題進(jìn)行合并并歸類,提煉出調(diào)查研究課題
(活動準(zhǔn)備是開展活動成功的前提,它包括籌劃、分組、制定方案等,本環(huán)節(jié)由學(xué)生自主分組,更能激發(fā)學(xué)生的活動積極性和主動探究的熱情。)
學(xué)生通過自評和互評,評出說最具合作精神。
第二階段:活動方案實施階段
1、深入社會生活,搜集相關(guān)信息
2、交流調(diào)查情況,整理資料
3、確定匯報形式,創(chuàng)作展示作品
(去電腦房查找的同學(xué)上網(wǎng),為了有效利用起網(wǎng)絡(luò),使之成為同學(xué)們簡便、快捷地資料查詢方式,活動前我們對同學(xué)們進(jìn)行了基本培訓(xùn):1.用搜索站點擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料;2.對獲取資料進(jìn)行復(fù)制、整理和打印)
學(xué)生通過此階段活動學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等可利用資源收集查閱資料。通過自評、互評、教師評、評選誰最能利用有效資源查閱相關(guān)資料。
第三階段:資料匯總、整理
“我和蔬菜交朋友”成果匯報展示會
1、分享成果、互動評價
各小組通過各自不同的形式,交流活動體驗,互為評價
第1小組:蔬菜的種類、習(xí)性探秘匯報
第2小組:蔬菜營養(yǎng)價值匯報
第3小組:蔬菜的烹飪搭配方法匯報
第4小組:蔬菜的烹飪技巧匯報
各個小組的調(diào)查研究結(jié)束后,孩子們精心準(zhǔn)備的資料紛紛上報。有打印的文字資料,有手筆和復(fù)印的圖畫資料,有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而,許多文字資料涉獵過廣,大都沒有經(jīng)過分類整理,面對一大堆的第一手資料同學(xué)們可能會茫然所措了。在老師的點撥下,學(xué)生們將照片資料和文字資料按內(nèi)容的不同進(jìn)行分類。通過自評互評教師評,評選優(yōu)勝小組。
第四階段:倡議、體驗、評價
1、整合展示材料,舉辦成果展覽
讓學(xué)生對自己的活動成果進(jìn)行整理,舉辦一個成果展覽,讓學(xué)生體驗到一種自我實現(xiàn)的愉悅。
2、總結(jié)
各小組通過開展研究活動,在指導(dǎo)老師的幫助下,他們各自完成匯報作品。為了分享各小組的活動成果利用活動課,組織他們進(jìn)行成果交流。
在各小組利用課余緊張準(zhǔn)備匯報的同時,老師給他們出主意、提意見。我想,集體匯報是一個信息交融的良好環(huán)境。匯報的同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示,大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感
(二)成果預(yù)設(shè):
這一節(jié)實踐課和以往的主題活動一樣,要經(jīng)歷前期準(zhǔn)備、過程指導(dǎo)、匯報評價三個環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動中,其知識能力、情感態(tài)度等方面都將有了一定的收獲。
1、豐富了學(xué)生的知識內(nèi)容
為了獲取與蔬菜有關(guān)的材料,同學(xué)們往返與圖書室,到網(wǎng)上搜尋,到市場搜集。活動給了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間,把學(xué)生從校內(nèi)引向了校外,拓寬視野,增長知識。
2、社會活動能力得到增強(qiáng)
生活是學(xué)生實踐活動的出發(fā)點和基礎(chǔ),學(xué)生在市場觀察、做菜的過程中感受到了給予的快樂和社會大家庭的溫暖。
有指導(dǎo)教師和學(xué)生代表組成網(wǎng)絡(luò)搜索小隊,系列活動的資料如:蔬菜、水果如何合理搭配才最有營養(yǎng);時入秋季提供有利身體健康的水果、蔬菜;在研究結(jié)束之后,大家會感到以后一定要多吃蔬菜、吃多種蔬菜。同時為了中國青少年的健康成長,我們應(yīng)該呼吁全校的小學(xué)生都來吃蔬菜。
終極評價:
評價內(nèi)容差異評價(a、b、c)
自評小組評家長評師評(綜評)
參與情況活動過程活動效果參與熱情
交流合作收集整理資料
研究匯報形式
觀察視點
探究能力
綜合實踐的活動方案 篇16
一、導(dǎo)入
以一段冬景的幻燈導(dǎo)入
師:很美的一段視頻,看過之后同學(xué)們有什么想說的么?生發(fā)言
師:圣誕節(jié)過了,元旦節(jié)也過了,寒潮來了,天氣冷了,這已經(jīng)是冬天了。我們本次的綜合實踐活動主題就是“冬天”(板書)
二、思維碰撞
1、看到“冬天”這個詞,我最先想到的是毛主席的一首詞《沁園春 雪》,其中幾句的描寫令人拍手叫絕。
(幻燈)“北國風(fēng)光, 千里冰封, 萬里雪飄。 望長城內(nèi)外, 惟余莽莽,大河上下, 頓失滔滔。 山舞銀蛇, 原馳蠟象,欲與天公試比高。 須晴日, 看紅裝素裹, 分外妖嬈”
不知道同學(xué)們想到了什么?(無需考慮,想到即說)
生自由發(fā)言,師可以請學(xué)生用簡單的詞語或句子加以概括。
(此處師需做調(diào)控,發(fā)散學(xué)生思維)
2、西方有句諺語:一千個讀者就有一千個哈姆雷特。如果說冬天時一本書的話,同學(xué)們都各自讀出了它不同的精彩。
也許有的同學(xué)會想:冬天有什么好研究的,剛才我們就說的差不多了。那老師我現(xiàn)在就有個疑問想請大家解答:究竟冬天是指一年中的哪一段時間呢?(農(nóng)歷10-12月,立冬與立春之間,立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒)
你們瞧,其實咱們還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能讀懂冬天這本書呢。大家來看這組圖片(幻燈示一組動物:候鳥、留鳥)要求分類,說明原因。
師這是不是可以形成一個研究內(nèi)容——鳥兒為什么要遷徙?同學(xué)們能舉一反三么想想對于冬天還有什么不明白想了解的呢(想研究的呢?)?
(冰雪成因、動物冬眠、樹木落葉、口呼白氣、凍瘡、冬季保健……)
師視學(xué)生發(fā)言情況出示預(yù)備圖片資料:雪、冬季運動、冬景……
備用引導(dǎo)幻燈:
雪(上課前我們已經(jīng)欣賞過一段美麗的冬景了,同學(xué)們再來看看這個幻燈片,……看過之后同學(xué)們想到了什么,你認(rèn)為有什么是你感興趣并值得研究的,設(shè)想學(xué)生可能提出,雪花的形成、形狀,雪美但也會造成不便……師:瑞雪兆豐年再引)
運動(來看這組圖片,也許它會幫組你們想到更多……知道老師想說的是什么了么?冬奧會)
3、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多值得研究的內(nèi)容,那么你能說說自己打算用什么方法去研究嗎?
(實踐、攝影、觀察、采訪、調(diào)查統(tǒng)計、繪畫……)
三、歸納研究小主題并選擇
1、同學(xué)們剛剛提出了很多問題,那都等待著我們?nèi)フ{(diào)查研究,但這么多問題太瑣碎,該怎辦?(分類匯總)
師生歸類,師當(dāng)場用卡片標(biāo)出小主題
預(yù)設(shè)小主題:
動物的冬天、植物的冬天、冬季保健、冬天的氣候(冬季氣候與生活)、冬季運動(我們的冬天)
2、以問題的提出,輔以學(xué)生興趣和研究便利條件進(jìn)行選題分組
四、制定研究計劃(視時間情況酌情安排)
1、師:想要進(jìn)行高效的研究就必須得制定一個可行的研究計劃,大家不用按小組坐,我希望每位同學(xué)在制定個人研究計劃之前都以研究組長的身份來制定本組研究計劃,讓自己對本組之后的研究有明確的把握。這個計劃需要考慮本組成員的人數(shù)、研究內(nèi)容難易、研究的方法與時間等方面。(發(fā)放表格)
2、計劃交流,師生共評,補(bǔ)充改進(jìn)
綜合實踐的活動方案 篇17
一、活動背景
人無禮而不生,事無禮則不成,國無禮則不寧。禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德,長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)之一,也是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個重要方面。然而當(dāng)今一種現(xiàn)象卻令人擔(dān)憂:中小學(xué)生文明禮儀缺失嚴(yán)重。一些青少年在學(xué)校里不懂得尊重他人,不懂禮讓,不講禮貌;在社會上不知道怎樣稱呼他人,甚至隨心所欲;在家里不懂得孝敬長輩……,所有這些都在傳達(dá)著這樣一個信息:身處具有禮儀之邦美稱的我們的學(xué)生還沒有真正進(jìn)入文明禮儀的世界中,他們還不知道文明禮儀的行為界定。我們班的學(xué)生也同樣存在對文明禮儀認(rèn)識模糊的問題,認(rèn)識上的模糊直接導(dǎo)致了他們行為上的不文明。小學(xué)階段是進(jìn)行文明禮儀教育的最關(guān)鍵的時期,為切實提高學(xué)生的文明禮儀水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣,進(jìn)而通過每個學(xué)生良好文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成去帶動身邊的親人和朋友也關(guān)注文明禮儀,我們準(zhǔn)備開展“文明禮儀伴我行”這一綜合實踐活動。
二、設(shè)計理念
1、要面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實社會,走進(jìn)生活。
2、注重讓學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,使學(xué)生能通過收集信息、觀察、調(diào)查、整理、交流等一系列的探究與學(xué)習(xí),擁有了自己的所見所聞、所想所感,真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,找到學(xué)習(xí)的樂趣。
3、讓學(xué)生在活動中形成對社會的責(zé)任感,發(fā)展實踐能力,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。
三、活動目標(biāo)
1、通過自主查找資料、小組合作進(jìn)行攝影、表演示范等多種方式學(xué)習(xí)15種文明禮儀基本規(guī)范,讓文明禮儀深入學(xué)生的內(nèi)心。
2、通過活動,提高學(xué)生的文明禮儀水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣。
3、通過每個學(xué)生良好文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成去帶動身邊的親人和朋友也關(guān)注文明禮儀,為構(gòu)建文明校園和文明家庭作出貢獻(xiàn)。
四、活動內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)禮儀:通過一些圖片和兒歌、故事、禮儀教育短片等形式,讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些與自己生活密切相關(guān)的15種禮儀文化。
2、實踐禮儀:讓每位學(xué)生都參與到活動中來,成為禮儀活動的主體。確定兩周為文明禮儀自我考察期,學(xué)生在這期間必須每天記錄自己在各種場合的文明禮儀行為情況,并與自己所學(xué)到的文明禮儀知識進(jìn)行對比,找出差距,進(jìn)行自我總結(jié),然后交組長匯總,再進(jìn)行小組內(nèi)部交流討論,制定應(yīng)對方案。最后進(jìn)行全班交流。
3、展示禮儀:通過開展一些禮儀風(fēng)采展示,兒歌、故事、繪畫比賽,文明禮儀之星的評比等來展現(xiàn)班里文明禮儀活動開展的效果。
4、宣傳禮儀:每位學(xué)生向自己的親人或朋友宣傳自己所知道的文明禮儀知識,并爭取讓對方能將文明禮儀落實到生活實際中。
五、時間安排
9月——11月(大約20課時)
六、實施過程
(一)看奧運廣告宣傳片,引發(fā)思考,確立主題。
1、師生共看與奧運有關(guān)的文明禮儀廣告宣傳片,引導(dǎo)學(xué)生思考:如果在我們身邊出現(xiàn)這樣的情況,事情的發(fā)展情況會與廣告里一樣嗎?
2、學(xué)生列舉出生活中一系列不文明的現(xiàn)象。
3、師生共同確立綜合實踐活動主題——文明禮儀伴我行。
(二)成立小組,討論各小組活動方案。
1、學(xué)生根據(jù)個人興趣選擇小組,成立了“文明禮儀知識庫”(負(fù)責(zé)搜集文明禮儀的故事、名言警句、歌曲和各種場合文明禮儀規(guī)范等資料)、“文明禮儀圖片庫”(拍攝各種與文明禮儀有關(guān)的照片)、“文明禮儀小老師”(學(xué)習(xí)并為同學(xué)們示范各種文明禮儀)、“文明禮儀小畫家”(畫與主題有關(guān)的漫畫等)“文明禮儀小作家”(寫與主題有關(guān)的兒歌、倡議書等)這五個小組。
2、各組討論制訂活動方案,教師巡視指導(dǎo)。
(三)學(xué)習(xí)禮儀:通過一些圖片和兒歌、故事、禮儀教育短片等形式,讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些與自己生活密切相關(guān)的15種文明禮儀。
1、“文明禮儀知識庫” 和“文明禮儀圖片庫”展示工作成果。
2、師生共同學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)的文明禮儀。
(四)實踐禮儀:讓每位學(xué)生都參與到活動中來,成為禮儀活動的主體。確定兩周為文明禮儀自我考察期,學(xué)生在這期間必須每天記錄自己在各種場合的文明禮儀行為情況,并與自己所學(xué)到的文明禮儀知識進(jìn)行對比,找出差距,進(jìn)行自我總結(jié),然后交組長匯總,再進(jìn)行小組內(nèi)部交流討論,制定應(yīng)對方案。最后進(jìn)行全班交流。
1、以小組為單位,學(xué)生記錄每天各自的文明禮儀規(guī)范執(zhí)行情況,組員之間互相監(jiān)督記錄情況。采用以下表格形式記錄:
文明禮儀執(zhí)行情況
好
不好
學(xué)校
家里
其他場所
(詳細(xì)的時間、地點和所做的事情要記錄清楚。)
2、兩周后進(jìn)行自我書面總結(jié),做的好與不好的各有哪些方面并找出原因。
3、上交兩周記錄及總結(jié),小組內(nèi)進(jìn)行交流討論,根據(jù)各自實際情況制定改進(jìn)方案。
4、班級內(nèi)進(jìn)行交流總結(jié),針對典型情況師生共同制定改進(jìn)方案。
(五)展示禮儀:通過開展一些禮儀風(fēng)采展示,兒歌、故事、繪畫比賽,文明禮儀之星的評比等來展現(xiàn)班里文明禮儀活動開展的效果。
1、各小組展示自己的成果。
(1)開設(shè)文明禮儀圖畫展。(展出與主題有關(guān)的圖畫和照片)
(2)“文明禮儀小老師”組為同學(xué)們示范各種文明禮儀或者表演相關(guān)小品等。
(3)“文明禮儀小作家”組唱與主題有關(guān)的兒歌并宣讀倡議書。
2、評比班級文明禮儀之星。
3、以小組為單位舉行唱文明禮儀行為歌比賽。
(六)宣傳禮儀:每位學(xué)生向自己的親人或朋友宣傳自己所知道的文明禮儀知識,并爭取讓對方能將文明禮儀落實到生活實際中。
1、至少向一位親人或朋友宣傳文明禮儀規(guī)范常識。
2、記錄宣傳成果和心得體會。
(七)整理活動材料,交流活動收獲
1、把積累的材料整理好。
2、展開評價工作:自評、互評、老師評、家長評相結(jié)合。
附活動評價表
自我評價
同學(xué)對我的評價
爸爸、媽媽對我的評價
老師對我的評價
綜合實踐的活動方案 篇18
一、知識目標(biāo):
教育學(xué)生留心周圍的人和事,學(xué)會觀察,學(xué)會發(fā)現(xiàn),學(xué)寫觀察日記和體驗日記,學(xué)會以寫信等方式表達(dá)自己的情感,從而有力地促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫的語文綜合能力。并與數(shù)學(xué)的統(tǒng)計方法,科技的手工制作、繪畫、音樂等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來,注重學(xué)科與社會的溝通,學(xué)科與學(xué)習(xí)者的內(nèi)在統(tǒng)一,建構(gòu)一個開放的知識體系。
二、情感目標(biāo):
讓學(xué)生認(rèn)識到孝順是中華民族的傳統(tǒng)美德,我們從小就應(yīng)該尊敬、熱愛、關(guān)心長輩。并懂得知恩、感恩、報恩。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、動手實踐、綜合運用、開拓創(chuàng)新等各方面的能力。
三、活動實施的具體過程、方式
(一)活動階段構(gòu)想:
第一階段:閱讀有關(guān)“孝順”的文章
第二階段:準(zhǔn)備階段——通過觀察、詢問的方式,調(diào)查父母一天的工作、家務(wù)、休息時間,了解父母的辛勞。并寫出觀察日記。
第三階段:實踐體驗階段——通過一系列親身體驗活動,親身體驗父母的辛勞(如通過“護(hù)氣球”體驗?zāi)赣H懷胎十月的不易,通過“本周我當(dāng)家”活動,體驗父母的操勞。寫體驗日記。第四階段:回報父母的愛:通過給父母寫信,寫詩、送父母一份小禮物等一系列活動,讓學(xué)生懂得知恩、感恩、并回報父母的愛。
(二)活動操作流程:
第一階段:確定研究主題目的:
時間:1~2周過程
一,讓同學(xué)們在生活中學(xué)會觀察、學(xué)會發(fā)現(xiàn),并通過調(diào)查了解父母的辛勞。學(xué)會寫觀察日記,記下生活中的點滴。
二、利用興趣活動時間,組織學(xué)生觀看影片《媽媽再愛我一次》。
三、閱讀有關(guān)孝順的文章。
四、教師設(shè)計“父母一周”活動情況調(diào)查表,學(xué)生每天認(rèn)真填寫。同時寫觀察日記。
第二階段:實踐體驗階段目的:通過親身實踐體驗,讓學(xué)生體會父母的辛勞。學(xué)會寫體驗日記,表達(dá)自己的真實感受。
時間:3~4周過程
一、通過“護(hù)氣球”、“負(fù)重”等方式體驗?zāi)赣H懷胎十月的不易。
二、開展“本周我當(dāng)家”的活動,學(xué)生親身體驗父母的辛勞。
三、寫體驗日記。(師隨時通過日記了解學(xué)生的活動情況,并和家長取得聯(lián)系,爭取家長的大力支持)
第三階段:回報父母的愛目的:讓同學(xué)通過各種形式去回報父母,同時讓學(xué)生懂得知恩、感恩、回報父母。學(xué)習(xí)用語文的多種方式來表達(dá)自己的真情實感。
時間:(5~6周)過程:
一、學(xué)生準(zhǔn)備寫給父母的信,及禮物。
二、邀請部分家長參與班會活動。
三、班會上學(xué)生朗誦詩歌《父母的愛》
四、展示寫給父母的信。
五、各小組自由上臺展示自己準(zhǔn)備的禮物,并說說為什么要準(zhǔn)備這樣的禮物。
六、師小結(jié)寄語
【綜合實踐的活動方案】相關(guān)文章:
綜合實踐的活動方案12-28
綜合實踐活動方案12-28
綜合實踐活動方案08-17
★綜合實踐活動方案01-06
飲料與健康綜合實踐活動方案綜合實踐活動方案設(shè)計模板10-12
關(guān)于綜合實踐的活動方案12-30
學(xué)校綜合實踐活動方案01-17
社會綜合實踐活動方案12-14
綜合實踐活動方案范文08-30
小學(xué)綜合實踐活動方案09-12