活動策劃

活動策劃5篇[推薦]

活動策劃 篇1

　　一、活動名稱：

　　——尋找有緣人一起走魔棋，勇敢人的游戲！

　　二、活動時間：

　　20xx年3月29日至20xx年4月1日

　　三、活動地點：

　　XX連鎖店總店

　　四、活動內容概述：

　　1、愚人節前三天起，每一個在華美都公司一次性購物達二十五元的顧客都可以抽取一個印有：“華美都”、“愚人節快樂”及一個號碼的一個半圓型精美小卡片。

　　2、每兩個半圓一個相同的號碼，相同的號碼分布在相隔較遠的不同的連鎖店里，以便讓不同的人抽取。

　　3、四月一日下午五點半在華美都總店里尋找與自己半圓同一數字的人，找到的人將有機會參加愚人節走魔棋驚險刺激的活動。

　　4、活動將是由兩個數字相同的人一起參加配合的。

　　5、由主持人現場抽出號碼，抽到幾，拿有這個號碼的兩個人就可以現場參加走魔棋活動。（抽出具體人數由現場主持人隨情況而定）

　　6、由華美都公司準備一些難題讓參與者去完成，每過一關都將會獲得者得一份獎品，過關越多獎品最多，走到最后的將會獲得的.獎勵。

　　7、做一個如籃球大的三面體，三面各有“1、2、3”三個數字，讓參與者去投，投到朝下的那一面，上面數字是多少就走幾步，完成相對的那一道題。（如開始游戲，參與者第一次投到朝下的那面數字是3，第一步就完成第三關的題目，不需要完成一、二關的題了，如果完成了，就再投，投了個2，就走兩步，完成第五步的題即可，如果是1就完成第四步的題，但從倒數第三道題開始將不再投數字，最后四題每對參與者都必須完成。）

　　8、活動中還將有一個臨時搭檔獎，和一個特別鼓勵獎，將分別發給配合的一對參與者和在活動中過難關時碰到特別的事處理的的一對搭檔，還有一個貢獻獎，獎勵給華美都公司出了最多的意見的參與者。最后抽出一個的獎，幸運愚人獎（此獎由某指定人在過完所有的關的人中現場抽出）。

　　9、活動中沒有被抽到的，但到場又找到了同自己半圓相同數字的人都可以領得現金代用卷，拿兩個數字相同的半圓領取一份。

　　小學生愚人節活動策劃5

　　活動主題：休閑大聚會，假面戲愚人

　　活動時間地點：

　　地點待定：

　　活動內容：

　　1、小游戲：（20分鐘）

　　2、節目表演：（10分鐘）

　　3、評選晚會化妝獎（男女），最差化妝獎（男女）。（20分鐘）

　　注：投票以無記名方式投出，第一輪舉手投票侯選人，確定侯選人名單。第二輪，由唱票員，唱票。票高者獲獎，結果產生不可更改。

　　4、小游戲（或節目）（20分鐘）

　　5、評選晚會人氣獎（男女）（10分鐘）

　　6、評選晚會色的色狼獎（10分鐘）

　　7、小游戲（10分鐘）

　　8、節目（10分鐘）

　　9、評選晚會最靚美女獎，最酷帥哥獎（20分鐘）

　　10、領導講話（5分鐘）

　　11、晚會結束。

　　參加活動需知：

　　1、參加活動人員，必需要精心化妝或是戴面具。

　　2、參加活動人員，必需聽從組織者安排。

　　3、參加活動人員，需準備小節目。

　　本次活動，不會進行很晚，不影響第二日正常工作生活，希望大家踴躍報名參加！

活動策劃 篇2

　　設計意圖:

　　該活動是中小班幼兒的混齡活動,因此在目標的設定上,我充分考慮以下兩點:一是根據不同年齡幼兒的不同發展需要,提出了不同的難度要求,且都具有一定挑戰性。二是關注同齡和異齡幼兒間的互動和合作,特別是團隊合作意識。在該活動中,我以幼兒感興趣的“海底探險”為情節,設計了一系列游戲,并通過以下主要環節達成了教學目標。

　　第一環節,熱身運動。在做熱身操時,我選取了幼兒喜歡的海底動物如鯊魚、海星、章魚、海蟹等,通過讓幼兒模仿,激發幼兒運動的興趣。同時,在模仿的過程中滲透方向的概念,很好地鍛煉了幼兒聽辨信號的能力以及反應的靈敏性。

　　第二環節,基本部分。在這個環節中,我設計了“乘風破浪”“海底大探險”“水手捕魚”三個游戲,利用布條的柔韌性以及可伸縮性等特點,變換多種活動形式,如讓幼兒坐在布條上把它當作大船,讓幼兒通過抖甩布條來制造海浪等,開展了一系列同齡和混齡形式相結合的活動。另外,我還把聽辨口令的要求滲透在各個游戲中,如在劃船游戲中,幼兒必須根據教師的動作口令向不同方向傾倒,使腰腹力量得到鍛煉,同時明晰前后左右的方位。

　　第三環節,放松運動。為了在活動中再次體現大、小年齡幼兒間的友愛,我特意在放松活動中鼓勵他們相互擁抱、捶背、按摩,在放松四肢的同時增進情感的'交流。

　　目標:

　　1.聽信號練習鉆、爬等動作,提高反應的靈敏性。

　　2.增進與同齡及異齡同伴的合作意識。

　　準備:

　　1.幼兒有過聽辨信號的練習。

　　2.紅布條兩條(長約140厘米,寬約60厘米),音樂等。

　　過程:

　　一、熱身運動

　　1.幼兒在音樂伴奏下跟著教師一起做操,模仿鯊魚、海星、章魚、海蟹等海底動物的動作,充分活動關節。

　　2.熱身運動結束后,幼兒在教師、保育員的提醒下脫去外衣,有序放置。

　　二、基本部分

　　(一)乘風破浪

　　幼兒當水手,根據教師的語言指令及動作指令做相應動作,發展腰部和腹部的力量。

　　1.大、小年齡幼兒依次間隔、兩腿分開縱向排列坐在布條上,雙手抓住布條的兩邊。

　　2.第一次練習:由教師發口令,幼兒將身體向相應的方向傾倒。

　　師:請水手們在大船上坐穩。現在風浪從前面來了,你們應該向哪里倒?風浪從后面來了,你們又該向哪里倒呢?我們再來試試左右方向。

　　師:請所有水手向后轉,船頭變船尾,我們再來開一次船。這回你們的前面在哪里?后面在哪里?左邊在哪里?右邊在哪里?

　　3.第二次練習:兩名教師抓起另一布條扮作海浪分別從前、后、左、右方向掠過幼兒的頭頂,幼兒看著布條一起倒向相應的方向。

　　4.小結:風浪來的時候,船會向各個方向傾倒,但是只要你仔細用耳朵聽、用眼睛看,就不會從船上掉下去。

　　(二)海底探險

　　1.小魚大魚海里游。兩名中班幼兒分別站在布條的兩端,通過抖甩布條制造海浪,其余幼兒根據年齡分別扮演小魚和大魚站在綠線和藍線上,根據教師的口令用鉆或爬的方法通過布條,再跑回出發點。(可反復幾次。)

　　師:請小班的寶寶來做小魚站在綠線上,請中班的寶寶來做大魚站在藍線上,這里就是你們的家哦。再請兩位中班的寶寶來制造海浪,誰想來?

　　師:現在請寶寶們聽我的口令。聽到我說“小魚走”,小班的寶寶就一起出發從布條做的海浪下面游過去;聽到我說“大魚走”,中班的寶寶就一起從布條做的海浪下面游過去。通過海浪后要記得游回自己的家,千萬不要被海浪卷走哦!

　　2.小班幼兒做小魚,中班幼兒制造海浪。中班幼兒分別站在布條的兩端,兩手抓住布條,通過手臂的抬高、放下來制造大小海浪。小班幼兒用彎腰走的方式依次從海浪下通過再回到起點。(可反復幾次。)

　　師:我們謝謝兩位中班的哥哥幫我們做海浪。現在請其他中班的寶寶一起加入來制造海浪好嗎?(中班幼兒分別站在布條的兩端。)

　　師:小班的寶寶們看看要怎樣才能通過海浪?(要彎下腰。)彎下腰好像還不夠低,還要怎么樣?哦,膝蓋也要彎,背也要彎,腰也要彎,這樣就夠低了。但是要記住哦,頭要抬起來,眼睛一定要往前看,這樣你就不會碰到海浪被海浪卷走了,我們一起來試試看。(小班幼兒練習。)

　　師:中班的寶寶們來做海浪,兩只手要緊緊抓住布條,把手臂抬高來做大海浪,再把手臂放下做小海浪。(中班幼兒聽口令反復練習幾次。)

　　師:小魚們,你們準備好了嗎?海浪們,你們準備好了嗎?好,開始!

　　3.中班幼兒做大魚,小班幼兒制造海浪。小班幼兒分別站在布條的兩端,兩手抓住布條,通過手腕的快快抖、慢慢抖來制造大、小海浪。中班幼兒用下蹲走的方式依次從海浪下通過,再回到起點。(可反復幾次。)

　　師:剛剛是中班的哥哥姐姐制作海浪,小班的弟弟妹妹們想不想也試一試啊?那請中班的寶寶回到藍線上,小班的寶寶站到布條這邊來。

　　師:這回輪到小班的寶寶來做海浪了,兩只手要緊緊抓住布條,手腕快快抖,我們來做大海浪,再慢慢抖做小海浪。(小班幼兒聽口令反復練習幾次。)

　　師:中班的寶寶,你們看海浪好低噢,你們要怎樣才能通過海浪?噢,要蹲下身體,把自己變得低低的、矮矮的,像個小矮人,這樣才能通過海浪,我們一起來試試看。(中班幼兒練習幾次。)

　　師:大魚們,你們準備好了嗎?海浪們,你們準備好了嗎?好,開始!

　　師(小結):我們終于通過了海浪。大家辛苦了,快點抖一抖、敲一敲,放松一下吧。

　　(三)勇往直前

　　將兩條布條打結系在一起,兩位教師站在打結處,先請中班的姐姐抓住布條的兩邊向前拉,然后召喚小班的弟弟妹妹,最后中班的哥哥加入,大家一起用力將兩位教師向前拉至終點。

　　師:有兩位老師想和你們比一比誰的力氣大,你們敢不敢接受挑戰?好,我現在把兩條布條系在一起,套在她們身上,然后你們把她們從藍線那里一直拉到終點這里來。怎么拉呢?(教師示范)看兩只手要緊緊抓住布條,放在肩膀上,兩只腳一前一后站好,身體稍微向下彎一點,然后用力往前拉。注意千萬不能讓布條繞著脖子,這樣會有危險。誰想先來試試?好,先請中班的姐姐。拉不動怎么辦?快點找你的好朋友來幫忙,小班的弟弟妹妹快來呀!還差一點點,中班的哥哥快來呀,成不成功就看你們的嘍!準備好了嗎?大家一起向前用力拉。

　　師(小結):玩這個游戲的時候,只有大家齊心協力,才能把老師們拉回終點。

　　三、放松運動

　　做放松操。幼兒相互捶背、擁抱,增進大、小年齡幼兒間的情感,同時在慢節奏的音樂聲中做放松動作。

　　師:找到你的弟弟妹妹,找個空位子坐下,我們一起來做放松操。哥哥姐姐先幫弟弟妹妹拍拍肩、捶捶背。互換一下,弟弟妹妹幫哥哥姐姐拍拍肩、捶捶背。然后深呼吸……海風輕輕地吹過,好舒服啊!想一想我們今天玩了哪些游戲,你和誰一起玩的,下次還想玩哪些游戲……

活動策劃 篇3

　　一、比賽目的

　　為了豐富同學們的第二課堂生活，加強我院足球事業的發展，提高我院學生對足球的熱情和運動水平。同時還可以增強本校學生的凝聚力，加強新老生間的交流。促進各班間的友誼，培養和選拔一批優秀足球隊員，展示我系的運動風采，特舉辦本次足球比賽，希望各位同學本著“友誼第一、比賽第二”、“重在參與”的原則，公平競爭， 賽出風格，賽出水平。

　　二、比賽的主旨

　　揮灑激情，陽光足球，團結進取，增進友誼。

　　三、主辦單位 湖南理工學院計算機學院

　　四、活動策劃:

　　五、冠名單位：待定

　　六、活動時間: 二零一三年四月（具體時間待定）

　　七、比賽地點:湖南理工學院運動場

　　八、聯賽組隊及比賽形式:

　　組隊要求: 以班級為單位組隊

　　【參賽要求】

　　參賽押金（紀律保證金）60元。

　　每場比賽雙方隊員（包括替補）都須將學生證（或其它可以證明身份的證件，如：一卡通）交監場核實并保管至比賽結束，沒有證件的人將不允許上場比賽。

　　每個隊員不得代表兩支（及兩支以上）隊伍參賽，否則取消這名隊員所代表的所有球隊的成績和參賽資格。

　　【競賽方法】

　　本次比賽執行國際足聯最新審定的《五人制足球競賽規則》。聯賽開始前將由組委會選派有關人員進行規則詳解

　　九、競賽辦法及規則解釋

　　1、比賽分三個階段，第一階段為小組賽，第二階段為淘汰賽，第三階段為決賽。（依據參賽隊伍數可適當調整）

　　2、計分辦法：小組賽每勝一場得3分，平一場得1分，負一場得0分。小組賽的名次決定為積分多的者，名次列前，如果有兩支或兩支以上的球隊積分相等，則依次按下列次序決定名次：①相互間比賽積分。②勝負關系。③凈勝球。④進球總和。⑤勝的場數。⑥平的場數。⑦抽簽決定名次。

　　淘汰賽中如果兩隊打平，則采用互射點球5輪，如果再平，則按同樣的順序踢球點球，直至雙方題球次數相同，而一隊較另一隊多進一球時為止。

　　3、比賽用球為5號球。一旦確定比賽用球，非經主辦單位同意不得更改用球。比賽進行中，未經裁判員允許不得更換球。裁判員有權檢查比賽用球，確定比賽用球。在比賽中發生球破裂或損壞，裁判員根據規則換球和重新開始比賽。

　　4、比賽場地為長方形，長38 ~ 42米，寬18 ~ 22米。在任何情況下，長度必須超過寬度。較長的兩條界線叫邊線，較短的叫球門線。場地中間畫一條橫穿球場的線叫中線，場地中央做一個明顯的標記，并以此點為圓心，以3米為半徑，畫一個圓圈叫中圈。

　　（1）罰球區 以一每根門柱內側為圓心，以6米為半徑各畫一弧線，一端與球門線相連，另一端與一條長3米、平行于球門線的直線相連，這兩條弧線和一條直線與球門 線間的區域叫罰球區。

　　（2）罰球點在兩條球門線中點垂直向場內6米處各做一清晰的標記，即為罰球點的正確位置。

　　（3）替換區要設置在替補席各半場的邊線上，應畫兩條與邊線垂直的、長度為80厘米的線（場內40厘米，場外40厘米），并且在每半場距中線3米遠。當隊員在替換過程中進入或離開場地時，他們應在這兩條長度為80厘米的線之間進行。

　　（4）球門應設在兩條球門線的中央，由兩根內側相距3米的直立門柱與一根下沿離地面2米的水平橫木連接組成。橫木的寬度及厚度均應為8厘米，門柱與橫木的寬度相等。

　　5、比賽時間為全場比賽共40分鐘，上、下半場各20分鐘，中間休息不超過15分鐘。每半場每隊允許有1次60秒的暫停，在暫的時候教練員可以對隊員進行指導。在犯規、球出界等死球時間計時鐘停表。

　　6、隊員人數

　　①一場比賽應由兩隊參加，每隊上場隊員不得多于5人，其中必須有1人為守門員。如果比賽前任何一隊隊員少于5人或在比賽中隊員被罰出場導致場內隊員少于3人時，該場比賽隊員少的隊為棄權，對方5:0勝，如果比賽的實際比分凈勝球大于或等于5個球，則按實際進球數計。）

　　②替換隊員不得超過5人。

　　③替換隊員次數不受限，可以重復替換上場。

　　④替換隊員可以在比賽進行中替換（守門員除外），替換時出進場隊員均需到替換區進行，先出場后進場。

　　⑤守門員可以和任何隊員互換位置，但必須報告裁判員，并在死球時互換。

　　⑥替換隊員未完全離場替補進場時，裁判員停止比賽，令提前進場的替換隊員出場，并對其實行黃牌警告。判由對方隊員在比賽暫停時球所在的位置踢間接任意球。如果球當時在罰球區內，則該間接任意球應在比賽暫停時距球最近的罰球區線上執行。如果替換隊員不在

　　換人區進行替換，裁判員將在死球時對這違規替換上場隊員和下場隊員進行黃牌警告。裁判員對執行違規替換的處罰時，會考慮作出不利于犯規方的處罰。

　　7、隊員裝備

　　① 隊員不得使用或佩戴眼鏡或可能危及自己或其他隊員的裝備或任何物件（包括各種珠寶飾物）。

　　② 運動上衣（顏色相同，有號碼），短褲（同一顏色）。守門員上衣顏色與隊員區別，可穿長運動褲。

　　③ 上場隊員必須穿帆布面膠釘鞋，帆布面膠平底鞋，皮面軟底的'平底和碎釘鞋。 ④ 違反上述規定裁判員可令其更換，不更換不準上場。

　　8、計勝方法

　　①凡符合《競賽規則》將球的整體進入對方橫梁下兩門柱之間的球門線內，即為進球得分。

　　②兩隊比賽，進球多的一方為勝隊。

　　9、參賽隊必須提前15分鐘到達比賽場地，超過比賽時間5分鐘仍未到場則當棄權處理。

　　10、犯規與不正當行為

　　①裁判員認為，如果隊員草率地、魯莽地或使用過分的力量在雙方進行爭搶或對方隊員控制球時實施鏟搶，被視為嚴重犯規，判給對方直接任意球，可根據犯規嚴重情況給予黃牌警告或罰出場。對于不論從各方向進行的鏟球只要動作過大、力量過分都進行判罰，原則上不允許鏟搶。

　　②沒有越位犯規的判罰。

　　④同一場比賽同一隊員被出示兩張黃牌應同時出示紅牌罰該隊員出場。被紅牌罰出場的隊員不能坐在替補席上。同時不能重新進場比賽，并停止下一場比賽，他所屬的球隊應在隊員被罰出場2分鐘后或者當人多的球隊進球的時候可以再重新補充隊員上場（上場隊員站到替換區由助理裁判示意或記錄員允許方可進場）。1張黃牌扣除該隊保證金15元，紅牌扣除該隊保證金30元。

　　11、犯規累積。

　　有兩個罰球點分別在距球門中央點6米和10米處，分別為第一、二罰球點。發生點球時在第一罰球點。對每半場造成直接任意球犯規次數進行累積，當某隊在半場內直接任意球犯規累積達到5次的時候，再有直接任意球犯規（第6次）時，將直接進行第二罰球點的罰球點球 （如果犯規地點比第二罰球點距離門近，可以選擇在犯規地點罰球），對方直接任意球犯規累積達到9次的時候則在第一罰球點發球點球。犯規未達到5次，則直接任意球可排人墻，五次以上不能排人墻。

　　12、任意球、球點球、角球、球門球、界外球

　　①任意球

　　任意球有直接任意球和間接任意球兩種，直接任意球直接入門得分，間接任意球直接入門不算得分，除非球入門前碰對方或本方隊員進門可算得分。

　　罰球程序：

　　⑴、將球放定在犯規地點。

　　⑵、對方隊員距球到少5米。

　　⑶、在裁判鳴哨或示意4秒鐘內將球踢出。

　　罰則：

　　⑴球在踢出前對方進入距球5米以內，裁判員應該罰球延至符合規則規定后再開出，對進入5米內的對方球員給予警告。

　　⑵球踢出后沒有碰到本方隊員或對方隊員、踢任意球者再次觸球示為連踢，判給對方在原地點踢間接任意球。

　　⑶超過4秒鐘才將球踢出，判給對方在原地點踢間接任意球。

　　⑷在對方罰球區內踢任意球，球應放在距犯規地點最近的罰球區線上進行。②球點球

　　罰球程序：

　　⑴球放在罰球點上。

　　⑵除主罰隊員外，其余雙方隊員站在罰球區外，并到至少距罰球點5米。

　　⑶對方未踢球前，守門員必須站在兩門柱之間的球門線上。

　　⑷點球直接入門算得分。

　　罰則：

　　⑴守方隊員犯規，球未罰中應重罰。

　　⑵踢點球以外的攻方隊員犯規，罰中無效，應重罰。

　　⑶主踢隊員將踢出后，球未碰到本方或對方隊員再次觸球視為連踢，判給對方踢間接任意球。

　　③界外球

　　當球的整體從地面或空中越過邊線后，由對方在球出界處踢界外球恢復比賽。 踢球程序：

　　⑴將球放在球出界處的邊線上。

　　⑵對方隊員必須距球5米。

　　⑶踢球隊員一只腳站定，用另一只腳將球踢進場內（不能助跑或跨步踢球）。 ⑷必須在4秒鐘內將球踢內。踢界外球直接進門不算得分。

　　罰則：

　　⑴踢球隊員違反上述規定，由對方在原處踢界外球。

　　⑵對方違反上述規定應重踢。

　　⑶踢球隊員踢出的球沒有觸到對方隊員再次觸球視為連踢，判給對方在發生位置踢間接任意球。

　　④球門球

　　球的整體從地面或空中越過球門柱外的球門線，而最后踢或觸球是攻方隊員，判由守方守門員擲球門球。

　　罰球程序：

　　⑴守方守門員站在本方罰球區內，必須用手將球擲出本方罰球區外（不得用腳踢出），算合法，可以直接擲過中線，但擲入對方球門不能算得分。

　　⑵擲球門球時，對方隊員在球未被擲出罰球區之前應站在罰球區外。

　　罰則：

　　⑴球未出罰球區，任何隊員踢或觸及無效，重新擲球門球。

　　⑵球被守門員擲出罰球區后未被其他隊員踢或觸及，該守門員再次觸及球時，判由對方在守門員觸球處踢間接任意球（如果用手或臂觸球即判直接任意球）。

　　⑶守門員在罰球區內可以用手接對方來球和本方頭頂回傳球。但不能用手接本方隊員用腳有意回傳的球。違者判由對方在距球位置最近的罰球線上踢間接任意球。

活動策劃 篇4

　　前言：金色的5月悄然來臨，不僅帶來了春天的喜悅，也帶來了春天的幸福。此時此景，心理活動月走進大學校園，激起一番競相開展心理活動的勝景。我們經濟與管理學院，在領導的大力支持下，在黨總支的領導下，如火如荼地開展著我們自己的心理活動。我院將以開展校園心理情景劇的方式拉開心理活動月的帷幕。

　　一、活動目的和意義

　　為了宣傳心理健康知識，提高大學生對心理問題的認識，增強對心理問題的免疫能力，培養大學生堅強意志，促進大學生的全面發展，豐富校園文化生活。 本次大賽旨在通過心理情景劇的表演再現大學日常生活中常見的心理沖突，幫助同學們感悟生活，學習心理調適方法，主動關注自我的'心理健康，不斷提高自身的心理健康水平，傳遞在校大學生正能量。

　　二、活動主題

　　“中國夢、校園情、快樂心”

　　三、參賽要求

　　1.認真組織，營造良好的宣傳氛圍，以班級為單位，進行初賽選拔。最終選送一支隊伍參加學校比賽，鼓勵輔導員老師積極參演。

　　2.劇本內容健康，積極向上，緊緊圍繞主題反映當代大學生的生活，突出大學生的心理活動特點，給人以啟迪。作品應反映出主人公心理變化的過程，內容力求新穎，有創意。

　　3.鼓勵劇本為原創作品。原創作品請在報名時作品邊注明“（原創）”。

　　4.各班級自備劇目所需道具、服裝，如需PPT、音樂等請自行準備。

　　5.每個參賽作品表演時間應控制在15分鐘以內，超過規定時間，要酌情減分。

　　6.每個參賽作品的參賽人員在4－10人之間，不得少于4人。

　　四、活動步驟策劃

　　1.活動動員和宣傳

　　5.10——18號進行活動動員和宣傳。首先召開動員大會，以提高同學們對校園心理情景劇的熱情。其次，我們通過海報，展板等形式對全院廣大師生進行動員，尤其對12級新生進行宣傳。再者，為了提高同學們對此次活動的重要性，在辦公室開展了各班心理委員會議，通過宿管部及宿管委員在宿舍同樣鼓舞動員同學們。

　　2.5.18——20號選劇本和演員選取

　　劇本源自大學生優秀心理情景劇劇本，如心靈的抉擇、我的天空、希望在轉角、我想握住你的手、涅槃重生等。同時也不乏同學們自己編寫的劇本，我們會經過老師的省核，最終決定此劇本是否可以演出。

　　演員：同學們可以班級為單位，也可以自由組合來參加此次活動，選取富有表演能力的演員參加，以提高活動質量。

　　3.參賽成員

　　全校師生均可以參加，參賽班級和參賽團體自行決定參賽選手。各班級至少選取六組選手進行初賽，決賽班級推選出一組最佳小組參加決賽活動。

　　4.排練

　　每組選手可以利用課余時間或周六周日自由合理的安排自己的排練時間，老師會在排練一個星期左右對各參賽小組進行檢查并提出合理意見。

　　5.比賽時間安排

　　本次比賽分初賽、決賽兩個階段進行，初賽由我們院學生會女生部自行組織比賽，決賽由我院學生會和團總支統一組織。初賽時間、地點由我院女生部自行決定。

　　初賽時間： 5月30日下午4:00—6：00

　　初賽地點：2201教室

　　決賽時間： 6月13日下午3:00—6:00

　　決賽地點：中心會議室

　　五、活動流程：

　　由我院學生會輔導員老師和學生干部作為本次活動的評委。首先活動各班選出一名代表從主持人手中抽簽，選出班級參賽順序。

　　主持人宣布開始后，按抽簽順序上臺表演，表演過程中有專門工作人員測時間，表演完畢由工作人員統計選手分數（去掉一個最高分，去掉一個最低分算得平均分為最終得分），到第二組進行完畢后公布前一組選手分數，然后下一組選手開始表演，依次進行，比賽結束后，核算名次，并評出一等獎一個、二等獎兩個、三等獎三個。

　　最后由院系領導或者負責老師對此次比賽作總結發言！

　　六、評分標準：

　　1、內容主題鮮明（2分）：

　　內容緊扣本次活動主題，流暢、有情節感、富于戲劇化；能將心理沖突呈現在舞臺上，宣泄消極情緒，消除內心壓力和自卑感，從而增強適應環境和克服危機的能力，給大學生啟迪、鼓舞，促進個體心理健康成長。

　　2、舞臺表演力（5分）：

　　表演具有感召力，能充分體現角色心聲；語言吐字清晰，生動活潑，幽默機智，感染力強；有鮮明的任務形象，表演到位、自然、逼真，能充分投入到人物角色中，并體現一種成熟的舞臺表現能力；表演形式新穎、不拘一格，呈現多元化的特點。

　　3、組織情況（2分）：

　　組織嚴密，演員之間配合默契，靈活自如。整個表演融洽和諧，充分體現出團隊協作精神，整個團隊表演都十分到位。

　　4、服裝、道具（1分）：服裝、道具齊備且富有創意；能夠表現劇本內容、人物性格，從而對劇情有深入刻畫。

　　5、節目演出限時15分鐘，每超時一分鐘扣1分，不到一分鐘按一分鐘計算。

　　七、獎項設置：

　　初賽：優勝獎和參與獎

　　決賽：一等獎一個、二等獎兩個、三等獎三個，優秀獎兩個，及最佳演員獎、優秀組織獎

　　經濟與管理學院

　　5月06日

活動策劃 篇5

　　摘要：群眾文化在提升國家形象，提高居民綜合素質和構件和諧社會中起到極為重要的作用。對于大型群眾文化活動的開展應該順應時代發展，符合時代要求，因此對于大型群眾文化活動的舉辦、組織和策劃是個重要的課題。本文主要介紹了大型群眾文化活動的策劃和組織中應注意的問題，以供參考。

　　關鍵詞：群眾文化;大型活動策劃;組織

　　隨著我國經濟的發展文化建設的進程也不斷加快，人們在文化和娛樂方面的要求越來越高。大型文化活動的舉辦有效的推動了我國的文化建設，對于文化建設質量的提升意義重大，并且豐富了廣大人民群眾的文化生活，提升了居民的文化素質。為了使大型文化活動能夠順利舉辦，需要做好活動相關的組織和策劃工作，發揮文化活動的價值。

　　一、開展群眾文化活動所面臨現狀

　　(一)群眾文化從業人員現狀

　　群眾文化近年來發展迅速，對于全社會的精神文明建設意義重大。但是缺乏青年群眾文化工作者的問題越發嚴重。一方面具有豐富專業技能和經驗的干部已經退休了，另一方面具備較高學歷的群眾文化工作者缺乏經驗和專業技能，不適應當前形勢的發展需要。

　　(二)基礎設施現狀

　　改革開放以來，越來越重視精神文明方面的建設，但部分干部思想上認為經濟發展才應是第一位的，文化建設只是次要的，對于文化建設方面的重視程度不足，沒有認清文化建設在社會和諧發展中的重要地位和作用。

　　二、大型群眾文化活動的策劃

　　(一)確定活動的目標和主題

　　大型群眾文化活動的開展需要具備較強的文化感染力，使廣大群眾對文化活動的舉辦充分的認同，樹立廣大群眾正確的人生觀、世界觀和價值觀。大型群眾文化活動的開展還能滿足人們日益增長的文化需求。同時，大型群眾文化活動需要進行有效的宣傳，借助各種現代化的媒體，全方位的展現高尚的文化價值，實現舉辦大型群眾文化活動的目的。例如：中央電視臺舉辦的《感動中國》節目為群眾展現了很多感動的人和事，將這些人的先進事跡和崇高思想加以宣傳，吸引了很多人的注意，讓人在參與的同時內心產生共鳴。這種以故事為主的大型活動向人們展示的內容，有利于廣大群眾的接受，使群眾在良好的思想道德熏陶下，自覺的提升社會的正義感和奉獻精神。因此，在大型群眾策劃時，應首先確定好節目的內容和主題，并預測節目能夠發揮的作用。新時期對于群眾文化活動的開展應具有良好的時代特點，并關注人們的日常生活，展現社會責任感，使文化活動的內涵充分展現。總而言之，活動的策劃人員應具備良好的文化和較強的觀察能力。

　　(二)大型文化活動的創新

　　目前我國組織的大型文化活動，存在內容過于單一的問題，設計的場景和內容大同小異，使廣大人民群眾產生一定的審美疲勞，無法激發群眾的參與熱情。這就要求文化活動的策劃人員具有良好的創新意識，并且重視節目的創新，利用自身的豐富策劃經驗，發揮智慧來努力創新，激發廣大群眾的對文化活動的參與熱情。首先，大型的群眾文化活動可以用不同角度來展示主題，例如：抗日戰爭勝利70周年紀念活動，可以展示豐富的歷史資料，老兵講述親身經歷，鮮明的活動主題、個性展示方式可以使群眾提高關注度，使其從活動中感受到抗日戰爭年代所經歷的時期，感受先輩的無私奉獻精神，進而珍惜眼前的`幸福生活。其次，大型群眾文化的內涵需要通過創新的規劃和題材進行演示。可以通過創新性的策劃來提升大型群眾共文化活動的魅力。

　　三、大型群眾文化活動的組織

　　(一)建立專門的組織機構

　　大型群眾文化活動涉及到諸多內容，需要很多人的共同努力，并且應具備經驗豐富的組織機構進行策劃和組織。在組織結構中，可以分成若干工作組進行分工合作，并要重視人員的培訓，使活動組織人員能夠準確了解工作的內容，更好的完成本職工作，提升活動的組織效率。

　　(二)工作質量的保證

　　大型群眾文化活動相關工作應該合理的分配各各個部門中，并且管理人員應做好活動的組織工作，采取的有效的措施來保證工作質量，完成好規定的工作內容。由于大型群眾活動的規模較大，因此各個工作環節都不能掉以輕心，每個小項目環節工作都需有專門的負責人，從而在做好部分環節工作的基礎上完善整體文化活動的組織形式。對于大型群眾文化活動需要將各個細節工作做好，否則都會影響整個活動的質量。工作人員在具體工作中應明確自身的職責、工作內容和任務，使活動的組織工作順利開展，給群眾留下良好的印象。對于大型群眾文化活動中可能存在一些緊急情況，需要組織機構做好應急預案的編寫，保障大型群眾文化活動的安全性。在活動開始前組織機構還應進行計劃方案的可行性分析工作。策劃單位還應聯系有關部門進行活動的審批許可申請，才能保證活動順利舉辦。各活動部門還應團結協作，部門間緊密的溝通，保障活動的安全穩定進行。

　　四、結語

　　總之，大型群眾文化活動是文化建設的重要組成，是滿足居民日益提升的文化需求和娛樂需求，同時對我國居民文化素質的提升意義重大。因此，大型文化活動的策劃和組織工作十分重要，各部門和單位應采取有效的措施保證活動能夠順利舉辦，并在活動的策劃上增加創新，使我國大型文化活動的綜合水平得到提升，促進我國精神文明建設。

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